201x版七年级语文下册 第15课 最苦与最乐学案 新人教版

2019版七年级语文下册第15课最苦与最乐学案新人教版

学习目标

1．简要了解作者生平及为人处世态度。

2．明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。

3．树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。

作者简介

梁启超（1873—1929年）

字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。1889年中举人。 1898年参与戊戌变法。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。

解决字词

契约揽悲天悯人任重道远仁人志士

朗读课文并填空。

----------是人生最大的痛苦。 ----------是人生最大的快乐。人生当 _____________ ，而不能 __________。

用最精练的语言概括中心论点。

理清结构

文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。

(一)谈苦

1.根据课文内容填空：在作者笔下，贫而不苦的原因是，失意而不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是_____。作者认为真正的痛苦源自_____

2.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

3.作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？

4.作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?

(二)论乐

1.作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。

2.作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。

(三)担责任

1.找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。

2.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?

3.最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

合作探究

1.文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

2.文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法?有什么好处?

拓展练习

1.给下列加点字注音。

恩惠（）契约（）讹诈（）斟酌（）弄巧成拙（）

2.请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。

（l）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（）

（2）孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。（）

（3）到了长成，责任自然压在我的肩头上，如何能逃脱？（）

（4）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（）

3．对下列病句的修改有误的一项是（）

A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听取”调换）

B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字）

C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)

D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）

参考答案

1.huì qìé zhēn zhuō

2.(1)事情做得合理，对自己对人都很坦然。

(2)好象放下了沉重的负担

(3)担子很重，路程又长，比喻责任重大。

(4)对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

4（1）设问（2）引用（3）反问（4）对比

5. C 6．D

7示例1：人家的孩子学习成绩有多好(多聪明、多体谅人、多懂事)；示例

2：人家的孩子比我强（好）。言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

最苦与最乐导学案(含答案)

《最苦与最乐》导学案 一、文学常识 1、作者简介 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，广东新会人，中国近代改良主义思想家，学者。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。维新变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动。戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。他倡导新文化运动，支持五四运动。其著作合编为《饮冰室合集》。 2、背景链接 甲午中日战争爆发，清政府统治腐败，人民过着痛苦不堪的生活。一个有良知的致力于中国改革的维新运动领袖，希望唤起更多中国人的民族意识和责任感。 3、议论文知识 （1）议论文的三要素：论点、论据、论证。论点(需要证明什么)。是正确、鲜明阐述作者观点的句子,是一篇文章的灵魂、统率。任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。论据(用什么来证明)。是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据,分为事实论据和理论论据两种。论证(怎样来证明)。是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。。

（2）论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 （3）常见的论证结构：论证结构也就是指议论文的基本结构，结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分次论证观点，结尾归纳总结。其中本论部分常见的论证结构有以下几种，层进式、对照式、总分式、并列式。 （4）论点与论题 ①定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论题是作者所要议论的问题，有待于证明的命题。 ②形式不同。以标题来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句。 ③位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾;论题的位置一般在标题或文首。 （5）论证方法的作用： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而

最苦与最乐公开课教案

《最苦与最乐》 一、导入新课 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：同学们喜欢我上课最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二、作者简介：《出示课件》 课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点：作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。著作有《饮冰室合集》等。 三、课文朗读：《出示课件》 朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义： 1．注音： 契（ｑì）约揽（ｌǎｎ）悲天悯（ｍǐｎ）人 2.结合文中注释解释词语： 失意如释重负无入而不自得悲天悯人 3.补充解释词语： 莫若：不如。 达观：对不如意的事情看得开。 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 四、师生分析课文内容： 1.理清文章结构：《出示课件》 先由学生进行小组讨论：什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快乐？人生当如何？而不能如何？ 进而明确文章可以分为三个部分： A.（1、2自然段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。 B.（3自然段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。 C.（4、5自然段）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 2.分析课文： 讨论第一部分。 第1自然段： （1）作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它们是最苦吗？ 明确：贫→知足；失意→安分；老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。 （2）接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢？请用原文回答。《出示课件》 明确：我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未了的责任。 （3）为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢？《出示课件》 明确：找出论说的句子： （正）凡人生在世间一天，便有应该做的事。 （反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。 从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。 第2自然段： （1）一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。 举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）.

最新语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案(有答案)复习过程

语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案（有答案） 11.最苦与最乐 【学习任务】 1．掌握“恩惠、赔礼、契约、卸却”等词语的正确写法。 2．掌握“如释重负、任重道远、死而后已、悲天悯人”等成语的含义和用法。 3．正确理解课文的中心论点，辨析课文的论证方法，理清课文的论述层次和论述角度。 4．感悟课文整句的特点和作用，理解设问、反问在课文中的作用。 5．结合现实理解课文的苦乐观点。 【知识储备】 1．梁启超：近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。1898年参与戊戌变法，主办了京师大学堂（1912年改为北京大学）。变法失败后流亡日本，主办了《清议报》《新民丛报》，继续宣传他的政治改革主张，宣传西方的社会、政治、经济、文化等学说。 2．整句和散句：指结构相同或相似，字数大致相等，整齐地排列在一起的一组句子，主要表现为排比句、对偶句、近似于对偶或者排比的两个句子等。散句，指结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子。比如：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，后面两个句子，不是排比，也不是对偶，但他近似于这这两种句式，就是整句中的一种形式。比如：“在一个炎热的夏天中午，地头树荫下坐着一群歇晌的人，忽然从大路上老远走过来一个人，大伙挺纳闷：是谁呢？顶着这么毒的日头走路？”这组句子就没有整句的三种形式，它是散句。 3．对举和对比：对举和对比都是指内容安排方面的方法，而不是指句子的形式特点。对举，是指列举出的两个并列的事物，相互映衬；对比，是指列举出的相反性质的两个事物，突出的是事物的不同。 【自主学习】 1．找出下列句子中错别字最少的一项是（） A．受了人家的恩慧没有报答，得罪了人没有陪礼，这就连这个人地面也几乎不感见他。 B．凡嘱我自己打主意要作一件事，便是现在的自己和将来的自已立了一种锲约。 C．即然这苦是从付责任而生的，我若是将责任御却，且不是就永远没有苦了吗？ D．越是圣贤毫杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任拦在身上，肩头的担子重没有放下的时节。

2016年秋季版2017七年级语文下册第四单元15最苦与最乐练习

15 最苦与最乐 01 积累运用 1．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 恩惠．(huì) 缠．着(chán) 契．约(qì) 招lǎn(揽) 循．环(xún) xiè(卸)却监dū(督) 死而后yǐ(已) 2．将下列成语补充完整，并解释其意义。 (1)如(释)重负：形容心情紧张后的轻松愉快。 (2)任重(道)远：比喻责任重大。 (3)悲天(悯)人：表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 (4)心安(理)得：自认为做的事情合乎道理，心里很坦然。 3．(南京中考)按要求修改下面的观察日记。 ×月×日星期三小雨转多云 今天早晨，我在小区运动场玩，①忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。②我以前从来没见过这么完整的蛛网。③仔细观察后发现：它看上去像是一个自行车车轮，从“车轮”的中心伸出了许多细丝，我数了数，哇，有25条！它们又被一圈圈蛛丝连起来，就成了漂亮的网。 ④谁能说蜘蛛不是不厉害呢！ (1)第①句中量词使用不当，应将“一幅”改为“一张”。 (2)第②句啰嗦，应改为：“我以前没见过这么完整的蛛网。”或“我从来没见过这么完整的蛛网。” (3)第③处标点不当，应将“许多细丝”后面的逗号改为句号。 (4)第④句有语病，应改为：谁能说蜘蛛不厉害呢！ 4．(北海中考)结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是(B) 花儿赋予我们勇气和力量，让我们看到了生命的美好和希望。让我们做一朵花儿吧，无论是身处高山还是匍匐低谷，________；让我们做一朵花儿吧，无论是晴空万里还是乌云密布，________；让我们做一朵花儿吧，无论是雍容华贵还是暗香浮动，________；让我们做一朵花儿吧，无论是枝头绽放还是凋谢飘零，________。 ①都浸透着优雅与高洁的气质 ②都展示着昂扬与淡定的气度 ③都能无喜无忧，从容安然地面对 ④都能宠辱不惊，恭敬自如地生活 A．③④②①B．④③①② C．①②④③ D．④③②① 5．按要求填空。 (1)《最苦与最乐》选自《梁启超全集》。梁启超(作者)是近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。 (2)文章开头连用四个设问句，作者这样写的作用是引发读者的思考，同时也引出自己的观点——背着未了的责任最苦。 6．(武威中考改编)大型纪录片《河西走廊》的热播，引发国人对河西走廊的关注，学校开展以“关注河西走廊”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 活动一：搜集材料 材料一至材料六是组内同学搜集的，请你从所学过的知识中挖掘一则与河西走廊有关的材料，作为材料七。 材料一：作为中国旅游标志的铜奔马，出土于甘肃武威，是我国古代青铜器艺术品中无与伦比的珍品。

语文版八年级第11课最苦与最乐

语文版八年级第11课《最苦与最乐》教学目标与要求： 1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容， 2、明确作者观点，理清文章脉络， 3、学习文章流畅而又凝练的语言。 重点： 培养学生思维的严密性 难点： 训练严密的思维能力和语言表达能力 教具： 多媒体 教程： 二、过程设计 教法学法 教学流程 (1)导入课题： ①播放多媒体课件：中央电视台对抗“非典”战士钟南山等

人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。 ②展示有关报道：有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，页 1 第 因受接触被隔离的人数高达200多人。 教师引导学生讨论这两则报道，使学生明确：人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。 (2)：课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点：作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼《饮冰室合集》著作：课文朗读：(3) 朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：①注音：) ｍǐｎ) 悲天悯人(揽契约(ｑì) (ｌǎｎ②结合文中注释解释词语：失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人③补充解释词语：莫若：

不如。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。页 2 第 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 (4)师生讨论课文内容： ①理清文章结构： 第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格： __________________________________是人生最大的痛苦。__________________________________是人生最大的快乐。人生当_________________________，而不能 ___________________。第二步：根答案再次讨论，理清课

人教版七年级下册第4单元第15课《最苦与最乐》教案

15 最苦与最乐教案 教学目标： 知识与能力 1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。 2、明确作者的观点，理清文章的脉络。 过程与方法 引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。 情感态度与价值观 理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。 教学重点： 1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。 2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。 教学难点： 苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义 教法学法：自主、合作、探究法，朗读法， 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、认识作者 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。著作有《饮冰室全集》。 二、检查预习 1、注音： 契 (ｑì )约揽 ( ｌǎｎ ) 大抵（ d ǐ）悲天悯 ( ｍǐｎ )人 2、根据所给的解释填出相应的词语 ①不得志。失意 ②好像放下了沉重的负担。如释重负 ③对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。悲天悯人 ④无论到了什么境地，没有不自由自在的。无入而不自得 三、整体感知 1、速读全文。（自由诵读） 读完后告诉老师： __未尽责任_________是人生最大的痛苦。 _尽责____是人生最大的快乐。 人生当_负责任_____，而不能 ____逃避责任______ 。 文章结构： 一、(1、2自然段)：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。 二、(3自然段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。 三、(4、5自然段)：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 ①用文中相关语句填空： 对人的责任： 凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任： 凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：

部编人教版语文七年级下册《最苦与最乐》省优质课一等奖教案

《最苦与最乐》教学设计 教材分析： 《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论性散文,作者先谈未尽责任之苦,进而引出尽责任之乐,阐明了苦与乐对立统一的关系,从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任,而不能逃避责任”,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想道德的教育——对国对民的责任感。 教学目标： 【知识与能力】 1.在掌握议论文知识的基础上理解文章内容,明确作者的观点。 2.学习作者简洁流畅的语言风格。 3.领会作者对人生价值的思考,学习课文展现中心论点的写法。【过程与方法】 1.有感情地朗读课文,明确作者的观点,理清文章的脉络。 2.小组合作探究,把握作者的论证过程,学习本文严密的论证方式。 【情感态度与价值观】 引导学生理解人生的最苦与最乐,勇于承担责任。 教学重难点

1.重点:(1)学习略读的阅读方法,把握作者的观点。(2)学习本文摆事实、讲道理的论证方法。 2.难点:培养学生严密的思维能力和语言表达能力。 教学过程 一、导入新课 同学们,请你们说一说,生活中什么最苦?什么最乐?〔学生发言〕刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个人没有发言,他就是饮冰室主人——梁启超。今天,我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”?什么是“最乐”? 二、自主学习成果展示 1.了解作者。 梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人,广东新会人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家、学者。戊戌变法的领袖之一,中国近代维新派、新法家代表人物。著作大多收于《饮冰室合集》中。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 契．约(qì)揽．(lǎn)循．环(xún) 卸．却(xiè)监督．(dū)悲天悯．人(mǐn)

【重要】部编版七年级语文下册《15最苦与最乐》教案

15最苦与最乐 1．在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。 2．感受文章严密的论证，学习文章流畅凝练的语言。 3．理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。 一、导入新课 世界上什么最苦？什么最乐？这个问题，一千个人就会有一千种答案。宋代的文学家、政治家范仲淹说过：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”因为他是一个有责任感的人，他以天下苍生的忧乐为己任，当天下苍生俱欢颜时，他就会快乐。因此，有人认为人生苦乐在于责任，这也是梁启超的苦乐观。今天，就让我们看一看这位大学者是如何具体阐述的吧。 二、教学新课 目标导学一：了解知识，整体感知 1．解题。 明确：题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。 2．作者简介。 梁启超(1873年2月23日—1929年1月19日)，字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人等。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。 梁启超被公认为是清末优秀的学者，中国历史上一位百科全书式人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍在学术研究上取得巨大成就的少有人物。 黄遵宪评价梁启超的文章说：惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为人人意中所有，虽铁石人亦应感动。从古至今，文字之力之大，无过于此者矣。 3．通读课文，回答问题。 (1)人生什么事最苦？ “人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。” (2)人生什么事最乐？ “责任完了，算是人生第一件乐事。” (3)人们应该怎样对待责任？ 应该像“君子”那样，“把种种责任来揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。 (4)文章哪几个自然段写最苦？哪几个自然段写最乐？全文是按什么结构来写的？ 明确：第一、二、三自然段论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。第四、五自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”。第六自然段论述“人生当勇于尽责任，而不能逃避责任”。全文按分总的结构来写。 目标导学二：分析课文，理清思路 1．文章开篇用一串排比设问，提出关于人生最苦的许多答案，并一一否定，然后提出自己的观点：人生最大的痛苦在于背负未来的责任。作者为什么要这样安排？ 明确：先驳论后立论，不显得突兀，有水到渠成之妙。 2.在第三自然段中，作者是怎样照应第二自然段并使论证逐步深入的？ 明确：先指出未尽责任的种种情况和由此产生的痛苦状态，照应第二自然段的“受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲”；又将未尽责任的情况延伸至家庭、社会、国家，乃至自己，使议论更加深入，最后再次照应第二自然段：贫、病、老可以靠达观排解，而未尽责任才是最大的痛苦。 3．第四自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”，但是为什么前面完全谈痛苦用了两

七年级语文下册第四单元15最苦与最乐分层训练(新人教版)

最苦与最乐 1.下列字音字形完全正确的一项是( A ) A.坟墓．(mù) 赔．礼(péi) 海阔．天空(kuò) B.契．约(qiè) 卸．却(xiè) 悲天悯．人(mǐn) C.循．环(xún) 恩慧．(huì) 揽．在身上(lǎn) D.检督．(dū) 纵．然(zòng) 如释．重负(shì) 2.下列句子中加点成语使用有误的一项是( D ) A.听到医生说父亲已无大碍，我们都如释重负 ．．．．。 B.通信行业专家在接受人民网通信频道采访时指出，打击治理电信诈骗任重道远 ．．．．。 C.人们总羡慕海阔天空 ．．．．，以为一片茫茫，无边无界，必然大有可观。 D.他说自己当村干部几十年，为群众办事就是图个心平气和 ．．．．，对得起自己的良心。 3.指出下列句子使用的修辞方法。 ①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。(设问、排比) ②古语说得好，“如释重负”;俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。(引用) ③处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。(对偶) ④到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？(反问) ⑤尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。(对比、对偶) 4.根据提示修改病句。 在众多的“两地书”中，记者发现该校指挥军官基础教育学院二旅学员李强与父亲的通信很有代表性。这两封书信，语言质朴，情真意切。①父亲的“吃苦也是福”那句让人印象深刻。追逐强军梦，需军民携手共同奋进。军校学员的成长成才，离不开学校的培养，也离不开学员家长的教育。②这两封书信让我们更深刻地认识到家书、家庭教育对年轻人成长的巨大。 (1)句①语序不当，应改为:父亲的那句“吃苦也是福”让人印象深刻。 (2)句②成分残缺，应改为:这两封书信让我们更深刻地认识到家书、家庭教育对年轻人成长的巨大影响。

七年级语文下册《15 最苦与最乐》课后练习含答案

15最苦与最乐 01积累运用 1．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 恩惠．()缠．着()契．约() 招lǎn() 循．环( ) xiè()却监dū() 死而后yǐ() 2．将下列成语补充完整，并解释其意义。 (1)如(释)重负：。 (2)任重(道)远： (3)悲天(悯)人： (4)心安(理)得：。 3．(南京中考)按要求修改下面的观察日记。 ×月×日星期三小雨转多云 今天早晨，我在小区运动场玩，①忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。②我以前从来没见过这么完整的蛛网。③仔细观察后发现：它看上去像是一个自行车车轮，从“车轮”的中心伸出了许多细丝，我数了数，哇，有25条！它们又被一圈圈蛛丝连起来，就成了漂亮的网。 ④谁能说蜘蛛不是不厉害呢！ (1)第①句中量词使用不当，应将“”改为“”。 (2)第②句啰嗦，应改为：“。” (3)第③处标点不当，应将“”改为。 (4)第④句有语病，应改为： 4．(北海中考)结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是() 花儿赋予我们勇气和力量，让我们看到了生命的美好和希望。让我们做一朵花儿吧，无论是身处高山还是匍匐低谷，________；让我们做一朵花儿吧，无论是晴空万里还是乌云密布，________；让我们做一朵花儿吧，无论是雍容华贵还是暗香浮动，________；让我们做一朵花儿吧，无论是枝头绽放还是凋谢飘零，________。 ①都浸透着优雅与高洁的气质 ②都展示着昂扬与淡定的气度 ③都能无喜无忧，从容安然地面对 ④都能宠辱不惊，恭敬自如地生活 A．③④②①B．④③①②C．①②④③D．④③②① 5．按要求填空。 (1)《最苦与最乐》选自《》。梁启超(作者)是近代资产阶级改良主义

八年级语文上册 第11课《最苦与最乐》导学案 (新版)语文版1

《最苦与最乐》导学案 【学习目标】 1.理清本文思路，培养思维的严密性。 2.体会文中排比等修辞手法的运用，欣赏作者流畅、简练的语言。 3.领会作者对人生价值的思考，树立对他人、对社会、对自己的责任感。 【学习重难点】 1.体会文中排比等修辞手法的运用，欣赏作者流畅、简练的语言。 2.领会作者对人生价值的思考，树立对他人、对社会、对自己的责任感。 【温故互查】 1.给下列加点字注音 恩惠．（）契．约（）监督．（）卸．却（） 纵．然（）揽．（）悲天悯．人（） 2.解释下列词语 如释重负：任重而道远： 死而后已：悲天悯人： 3.通过查找资料，将下面空白补充完整。 本文作者，字，号，别号，近代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。著有《》。 【设问导读】 1.默读课文，理清文章结构。 2.再读课文，小组内讨论以下问题： 1)作者认为人生什么事最苦？什么事最快乐？最苦与最乐之间有什么关系？ 2)一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度的举例。请找出作者所举的事例。 3)本文谈的是严肃的话题，但句式、论证方法、修辞手法的变化使得文章语言凝重却不呆滞。请 找出相关句子，从修辞的角度进行赏析。

4)作者把苦乐观与人生的责任相联系。我们作为新世纪的青少年，对国家、对社会、对家庭、对 自己，应该尽到什么责任？请真诚的说出你的想法。 【自学检测】 1.指出下列句子使用的修辞方法。 A.人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。（） B.古语说得好，“如释重负”；俗语亦说，“心中一块石头落了地”。（） C.处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。（） D.到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？（） E.尽得大的责任，就得大快乐；尽小的责任，就得小快乐。（） 【拓展延伸】 1.收集日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语和谚语。 《最苦与最乐》答案 【温故互查】 1. 略 2. 略 3. 梁启超卓如任公饮冰室主人《梁启超全集》 【设问导读】 1. 略 2. 1) 最大的痛苦是应尽的责任未尽；最大的痛苦是应尽的责任未尽；人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。 2) 略 3) 略 4）略 【自学检测】

最苦与最乐》导学案(部编人教版七年级下册)

《最苦与最乐》导学案（部编人教版七年 级下册） 1.易错字 恩惠(huì)如释重负(shì)契约(qì)揽(lǎn)悲天悯人(mǐn)卸却(xiè)监督(dū) 凡属(fán)纵然(zòng)循环(xún) 2.多音字 乐 几 还 观 佛 3.形近字 4.近义词辨析 词语词义不同点巧辨 失意指不能实现自己的意愿;不得志。“失意”侧重不得志。不得志是“失意”。 心理的期待落空是“失望”。 失望指因为希望未实现而不愉快。“失望”侧重心理的期待落空。 达观指对不如意的事情看得开。“达观”侧重看得开。看得开是“达观”。

对事物的发展充满信心是“乐观”。 乐观指精神愉快,对事物的发展充满信心,与“悲观”相对。“乐观”侧重对事物的发展充满信心,与“悲观”相对。 5.词语释义 莫若:不如。 达观:对不如意的事情看得开。 契约:买卖房地产等的文书,也是所有权的凭证。 监督:察看并监督。 死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。 心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。 苦海:原是佛教用语,后来比喻困苦的环境。 循环:事物周而复始地运动或变化。 失意:不得志。 悲天悯人:哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 任重而道远:负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。 仁人志士:仁爱而有节操的人。 如释重负:好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 梁启超(1873-1929),字卓如,号任公,又号饮冰室主人,近代资产阶级改良主义者、学者,广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广

部编人教版语文七年级下册《最苦与最乐》省优质课一等奖教案

《最苦与最乐》教案 《最苦与最乐》是七年级下册第四单元的篇议论性文章，本单元重点学习略读：通过精读了解某一类文章的特点后，推而广之，去略读很多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 【知识与能力目标】 1.学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者观点； 2.学习通过抓关键词句，理清论说文段与段之间的逻辑关系的方法； 1

3.培养学生在阅读中，对内容和表达深入把握，形成自己的阅读心得与体会。 【过程与方法目标】 1.明确作者观点，理清文章脉络； 2.把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。 【情感态度价值观目标】 树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。 【教学重点】 学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者观点。 【教学难点】 1.学习通过抓关键词句，理清论说文段与段之间的逻辑关系的方法； 2.培养学生在阅读中，对内容和表达深入把握，形成自己的阅读心得与体会。 2

收集资料，简要了解作者生平及为人处世态度。 一、作者介绍导入（布置预习，请学生介绍，老师点评）： 梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由， 3

语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案(有答案)

语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案(有答案)

语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案（有答案） 11.最苦与最乐 【学习任务】 1．掌握“恩惠、赔礼、契约、卸却”等词语的正确写法。 2．掌握“如释重负、任重道远、死而后已、悲天悯人”等成语的含义和用法。 3．正确理解课文的中心论点，辨析课文的论证方法，理清课文的论述层次和论述角度。 4．感悟课文整句的特点和作用，理解设问、反问在课文中的作用。 5．结合现实理解课文的苦乐观点。 【知识储备】 1．梁启超：近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。1898年参与戊戌变法，主办了京师大学堂（1912年改为北京大学）。变法失败后流亡日本，主办了《清议报》《新民丛报》，继续宣传他的政治改革主张，宣传西方的社会、政治、经济、文化等学说。 2．整句和散句：指结构相同或相似，字数大致相等，整齐地排列在一起的一组句子，主要表现为排比句、对偶句、近似于对偶或者排比的两个句子等。散句，指结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子。比如：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，后面两个句子，不是排比，也不是对偶，但他近似于这这两种句式，就是整句中的一种形式。比如：“在一个炎热的夏天中午，地头树荫下坐着一群歇晌的人，忽然从大路上老远走过来一个人，大伙挺纳闷：是谁呢？顶着这么毒的日头走路？”这组句子就没有整句的三种形式，它是散句。

3．对举和对比：对举和对比都是指内容安排方面的方法，而不是指句子的形式特点。对举，是指列举出的两个并列的事物，相互映衬；对比，是指列举出的相反性质的两个事物，突出的是事物的不同。 【自主学习】 1．找出下列句子中错别字最少的一项是（） A．受了人家的恩慧没有报答，得罪了人没有陪礼，这就连这个人地面也几乎不感见他。 B．凡嘱我自己打主意要作一件事，便是现在的自己和将来的自已立了一种锲约。 C．即然这苦是从付责任而生的，我若是将责任御却，且不是就永远没有苦了吗？ D．越是圣贤毫杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任拦在身上，肩头的担子重没有放下的时节。 2．根据意思写出成语。 （1）好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。（） （2）负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。（） （3）一直走到死的时候才放得下，指不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死为止。（）（4）哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。（） 3．指出下列句子运用的论证方法。 （1）人生什么是苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（）

语文七年级下册第四单元第15课《最苦与最乐》课时同步练

语文七年级下册第四单元第15课《最苦与最乐》课时同步练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列句子没有语病的一项是（）（2分） A．今天，我来到扬州瘦西湖，游览了白塔、钓鱼台、五亭桥和很多风景点。 B．旅鼠不去大量繁殖，就可以不避免这种悲剧。 C．据加利福尼亚大学研究人员估计，使用汽油和柴油，每年都导致3万名美国死亡。 D．经典之作之所以成为经典，不是经过长久实践的检验，而是获得了学术界的认同。 2 . 下列文学和文化常识的说法正确的一项是（） A．俄国作家屠格涅夫以他行猎漫游的所见所闻为线索，串起25篇各自独立的小说，组成了自己的成名作《猎人笔记》，它被公认为是一部“异常优美”的作品。 B．古人对年龄有特定称谓，例如“始龀”指“七八岁”，“加冠”指二十岁，人们常说的“而立之年”“不惑之年”“古稀之年”分别指三十岁、四十岁、六十岁。 C．古人称谓有谦称和敬称的区别，像寡人、舍妹、鄙人、愚兄等是谦称，垂询、尊君、贤侄、家慈、足下等是敬称，而“若屈伸呼吸”中的“若”则只是一般的第二人称代词。 D．我们这学期学的《皇帝的新装》《女娲补天》《蚊子和狮子》等童话故事都寄寓意味深长的道理，给我们以启示，让我们增长智慧。 3 . 下列对文章内容理解有误的一项是（） A．第一段的中心句是“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。 B．第五段引用了孟子和曾子的话，孟子的话引作论据，曾子的话引作论点。 C．第五段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀”中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。 D．本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是因为本文从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大。 4 . 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（） ①生活中的磨难没能掩盖生活中的温情。 ②还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂抹上温情的色彩，温暖着读者的心。

部编版七年级语文下册15、最苦和最乐(导学案及答案)

15、最苦与最乐 【学习目标】 1、掌握字词拼音和作者相关知识。 2、运用略读方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。 3、体会本文流畅而又凝练的语言风格，积累运用，锻炼学生的语言表达努力。 4、理解本文丰富的人文内涵，联系实际生活，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识，树立对他人、对社会、对自己的责任感。 【学习重点】 1、掌握字词拼音和作者相关知识。 2、运用略读方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。 【学习难点】 1、体会本文流畅而又凝练的语言风格，积累运用，锻炼学生的语言表达努力。 2、理解本文丰富的人文内涵，联系实际生活，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识，树立对他人、对社会、对自己的责任感。 【学习过程】 任务一：了解作者情况。 1、梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和

《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。 本文写作于1922年九月，作者当时在清华学校兼课，作为一位曾经领导过维新运动的领袖，作者希望以此唤起更多中国人的民族意识和责任感。 自学检测一： 1、“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”这几句话是（）的名言。 2、梁启超，字（），号（），别号（），近代（）、 学者。广东新会人。1895年随康有为发起“公车上书”，1898年参加（）变法，是近代资产阶级改良主义思想家。梁启超是清末最优秀的学者之一，是中国近代历史上一位百科全书式的优秀人物，其晚年任清华学校研究院导师，著有《》等。 任务二：学习字词，扫清文字障碍。 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 （1）而且他常要把种种责任来lǎn（）在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。 （2）凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种qì（）约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良 心便时时刻刻监dū（）在后头。 （3）这种苦乐xún环（），便是这有活力的人间一种趣味。 （4）古语说得好，rú shì zhòng fù（）；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。 （5）责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，hǎi kuò tiān kōng （），心安理得，那种快乐还要加几倍哩。 （6）那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的bēi tiān mǐn rén（），虽说他是一辈子苦痛，也都可以。

《最苦与最乐》公开课教案教学提纲

《最苦与最乐》公开 课教案

《最苦与最乐》 一、导入新课 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：同学们喜欢我上课最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二、作者简介：《出示课件》 课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点：作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。著作有《饮冰室合集》等。 三、课文朗读：《出示课件》 朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义： 1．注音： 契（ｑì）约揽（ｌǎｎ）悲天悯（ｍǐｎ）人 2.结合文中注释解释词语： 失意如释重负无入而不自得悲天悯人 3.补充解释词语： 莫若：不如。 达观：对不如意的事情看得开。 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 四、师生分析课文内容： 1.理清文章结构：《出示课件》

先由学生进行小组讨论：什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快乐？人生当如何？而不能如何？ 进而明确文章可以分为三个部分： A.（1、2自然段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。 B.（3自然段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。 C.（4、5自然段）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 2.分析课文： 讨论第一部分。 第1自然段： （1）作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它们是最苦吗？ 明确：贫→知足；失意→安分；老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。 （2）接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢？请用原文回答。《出示课件》 明确：我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未了的责任。 （3）为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢？《出示课件》 明确：找出论说的句子： （正）凡人生在世间一天，便有应该做的事。 （反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。 从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。 第2自然段： （1）一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。 举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）. 延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。 （2）学生讨论在文中找出有关句子。《出示课件》 对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

15 《最苦与最乐》练习

15 《最苦与最乐》练习 一、基础知识及运用 1、下列加点字注音有误的一项是( ) A.契约(qiè) 揽住(lǎn) 悲天悯人(mǐn) B.卸却(xiè) 赔礼(péi) 如释重负(shì) C.恩惠(huì) 缠着(chán) 自投苦海(tóu) D.坟墓(mù) 大抵(dǐ) 心安理得(ān) 2、下列词语中没有错别字的一项是（） A．喧腾蹂躏海枯石滥慧心未泯 B．喑哑眩耀芊芊细草瘦骨嶙峋 C．奢望弥漫心旷神怡窸窣作响 D．静谧虐杀闲情逸至轻飞曼舞 3、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（） 品茶，亦可谓品历史，品文化，一盏佳茗在手，盏中是清淡的龙井，鼻端的茶香似有若无，思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明开来，细细地品，那浸泡在盏中的茶，滚滚红尘中偶尔的一颗散淡的心。 A.缭绕荡漾不是而是歇息 B.环绕荡漾不是就是栖息 C.环绕飘扬不是而是歇息 D.缭绕飘扬不是就是栖息 4、下列句子中成语使用正确的一项是（） A.治理雾霾任重道远,什么时候蓝天才能成为生活常态? B.在这场英超比赛中,曼联在主场3∶0战胜了斯托克城。赛后林加德说:“这场比赛让人如释重负。” C.与其争得头破血流,不如各退一步,海阔天空。 D.他说自己当村干部几十年,为群众办事就是图个心平气和,对得起自己的良心。5、选出下列各句中没有语病的一项（） A、保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 B、季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。 C、自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。 D、钓鱼岛自古以来就是中国的领土，台湾、福建等地的渔民一直登岛从事捕鱼、采药。 6、对下列病句的修改有误的一项是（） A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听取”调换） B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字） C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”) D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”） 7、下列排序正确的一项是（） ①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。 A.⑤①②④③ B.⑤②④③① C.⑤②④①③ D.⑤①④②③ 8、下面关于修辞判断有误的一项是（）。 Ａ、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问） Ｂ、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻）

人教版七年级语文下册15 最苦与最乐 导学案

15最苦与最乐 基础积累 1.请给下面加点的字注音。 安分．()契．约()诸．圣诸佛() 监督．() 卸．却() 悲天悯．人() 2.下列各组词语中没有错别字的一项是() A.契约赔理死而后己 B.排解坟墓任重到远 C.监督恩慧忧国忧民 D.循环豪杰如释重负 3.下列句中加点词语运用不当的一项是() A.面对这一罕见病例，医院多位专家教授共同会诊，终于拿出了最佳方案，他们的脸上露出了如释重负 ．．．．的表情。 B.爱迪生顽强搏击于科学海洋的精神和卓有成效的创造发明心安理得 ．．．．地赢得同时代人的赞誉。 C.男孩子要有海阔天空 ．．．．的胸襟，不要老在芝麻蒜皮的小事上斤斤计较。 D.文学作品不必非要悲天悯人 ．．．．，表达好作者自身的情感即可。 4.联系语境，选出下面句中画线处应填入的内容() ____________西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”，而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 A.痛苦和快乐是一对孪生姐妹。 B.痛苦与快乐，是人类永恒的话题。 C.负责任乃人生最大的痛苦。 D.我们应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？ 5.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是() A.人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。(设问) B.答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。(排比) C.为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！(设问) D.到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？(反问) 6.解释下面名句的意思，并举例证明其蕴含的道理。(可引用历史人物、生活实例或词