在_体育游戏活动中培养幼儿自我保护能力的研究

体育游戏活动中培养幼儿自我保护能力的研究

一、课题提出的背景和要解决的问题

体育活动是实施全面发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分，是以锻炼幼儿身体，增强其体质，促进其生长发育为目的的。通过学习《幼儿园教育指导纲要》，我们已充分认识到保护幼儿的生命和促进幼儿的健康已成为幼儿园的首要任务。然而在现实生活中，我们耳闻目睹幼儿受到伤害的案例却屡见不鲜，这是为什么呢？

由于幼儿年龄小，能力和体力十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，在活动中跌倒或是奔跑过程中不会闪避、碰倒同伴或是向空中抛接物品落到自己或同伴身上等现象时有发生。幼儿在活动中常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能做出准确的判断，当处于危险之中时，就会缺乏自我保护的能力。换言之，由于幼儿自我保护意识淡薄，自我保护能力缺乏，这是容易受到伤害的主要原因之一。

尤其是现在绝大多数孩子都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有很大提高，但是其心、肺功能却落后于身体的生长发育，这正是缺乏锻炼的结果。由于身体肌肉长期缺少应有的活动，使肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此，幼儿动作的平衡能力、敏捷灵活性都达不到自我保护的要求。特别是那些被宠爱、受保护过度的孩子，平时很少跑动、跳跃，结果稍一疏忽，轻则破皮流血、重则伤筋动骨。

因此，教育幼儿增强自我保护意识，提高自我保护能力就成为我们幼儿教师义不容辞的职责和责任。作为幼儿教师，不仅有责任保护

幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育。我通过各种途径训练幼儿的体能，帮助他们提高自我保护能力。而体育游戏则具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，再加上有允许自由发挥来完成活动的余地，每个幼儿的活动过程都不相同，因此我们在体育游戏中适时地教给幼儿自我保护的方法，通过游戏活动增强幼儿的应变能力和自我防范的基本意识，培养和提高幼儿自我保护能力。

二、课题研究的目标和内容

（一）课题研究的目标

1、根据幼儿年龄特点开展丰富多彩的户外和户内体育游戏活动，培养幼儿参与体育游戏活动的兴趣和习惯，增强体质，提高自我保护能力和对环境的适应能力。

2、组织教师学习幼儿健康教育理论，培养教师的安全技能，开展体育游戏活动的实践与探索。

3、提升家长安全育儿的理念，开展形式多样的亲子体育游戏活动，做到家园共育，形成合力，提高幼儿的自我保护意识和能力。

4、创设宽敞的活动场地和良好的活动设施，为幼儿提供宽松的活动环境，有效促进幼儿健康发展。

（二）课题研究的内容

1、幼儿自我保护意识能力的培养

（1）通过日常安全知识的教育增强幼儿自我保护的意识；

（2）通过良好生活行为习惯的训练，培养幼儿自我保护的能力；

（3）通过生活、体育游戏活动，使幼儿掌握有关自我保护方面必要的知识和技能，增强自我保护意识，学习和巩固自我保护的方法与技能。

2、教师安全技能的培养

（1）组织教师学习健康教育理论；

（2）教师在开展体育游戏活动中把理论与实践相结合，教给幼儿自我保护能力的方法。

3、家园配合，形成合力，共同培养幼儿自我保护意识和能力

（1）提升家长在安全育儿方面的理念，树立安全育儿的思想意识；

（2）开展亲子体育游戏活动，培养幼儿的自我保护能力。

4、幼儿园安全环境的创设

（1）为幼儿提供宽松的空间环境和宽敞的活动场地；

（2）提供各种安全的运动器械和设备，为幼儿游戏活动提供坚实的物质保障。

三、课题研究的主要方法

主要以行动研究法为主，辅以经验总结法、观察法、文献资料法等实验方法。

（一）行动研究法：是一种以“解决实际问题为中心”的研究方法，将理论知识、先进经验和科学方法及时地运用到实践的研究中去，创造性地解决实际问题。

（二）经验总结法：对每个阶段的研究结果进行小结，总结经验，寻找不足，为下一步研究提供资料，以便更好地完成研究任务。

（三）观察法：在活动中及时观察幼儿，把实践中出现的一些问题记录备案，分析其性质，从中找出规律性的东西。

（四）文献资料法：从网络、书籍中查找和收集详实的资料和信息，使研究更具有科学性和规范性。

四、研究的成果

课题研究主要采用行动研究法。在具体的行动研究中，边研究边实践边反思。

（一）探索多元的组织形式

1、幼儿自我保护意识能力的培养

（1）在一日活动中，培养和训练幼儿的良好生活习惯，培养幼儿的自我保护意识

培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始，让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。但孩子的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了训练幼儿的良好习惯，我就在班内开展游戏活动。如：在让幼儿入厕、洗手、喝水时我就培养幼儿做事有序的好习惯，不拥挤，不推搡同伴，小朋友之间相互谦让；上下楼梯时提醒幼儿一个跟着一个有序地走，不在楼梯台阶高处往下跳；在操场上进行户外活动时，教育幼儿眼睛看着前方，看着脚底下，以防摔倒受伤；我还通过组织幼儿表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车里乱跑”等乘车的安全常识……。通过表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车里乱跑”等乘车的安全常识。在一日活动中渗透安全知识，培养幼儿的自我保护意识。

（2）通过体育游戏，锻炼幼儿身体，提高幼儿自我保护的能力在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活、钻爬攀登熟练、反应敏捷，相对来讲磕碰就少一些。目前我国（尤其是城市）绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但是其心、肺等内脏的功能却落后于身体的发育水平，这是由于缺乏锻炼造成的，由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，

肌肉弹性能力下降，因此幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。同时为了应对突发事件的发生，我给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，提供生动有趣的体育游戏活动，每次的体育游戏活动之前，我都精心设计游戏，选择适合本班的内容，做好游戏的准备，使幼儿积极、主动地参与，既锻炼了幼儿体能，又学会了避让各种危险。如在体育游戏《大头娃娃和小头爸爸》中，我让幼儿学会快速越过假设的“火”碍物，又教会幼儿如何在火灾发生时不慌张、冷静处理，及时将着火的衣服用假想的水浇灭并快速脱衣服，保护自己；体育游戏《坏人来了我不怕》，针对近期发生的多起校园伤害事故，我们让幼儿学习躲避坏人、打电话报警、向教师求救，知道在没有大人帮助的情况下如何躲避危险等安全自护本领。各种体育游戏，不仅有利于骨骼和肌肉以及神经系统的生长发育，增强幼儿对疾病的抵抗能力，而且可以使避免一些意外伤害事故的发生，提高幼儿的安全意识，加强了幼儿的体能训练，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。

（3）通过各种游戏强化幼儿安全自护的能力

幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差。而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的，游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿能全身心地投入，孩子们在教师的引导下，将已学到的安全自护知识和技能得以重新使用和掌握，从而加深了安全自护的意识，避免了教师说教，使幼儿掌握安全自护的各种能力。

幼儿期已有了一定的应变能力，可塑性强，能够接受自我保护意识的教育，特别是经过多次游戏活动后，孩子的安全意识、安全自护能力得到很大的提高。这样，就可做到防患于未然，使意外伤害降到最低点，让孩子在突发事件前面有了应对的方法，去除一切可能发生

在幼儿身边的危险因素，提高幼儿的身体发展水平，避免意外伤害事故的发生。

2、教师安全技能的培养

（1）组织教师学习健康教育理论。首先，培训教师学习在一日活动中需要具备的安全意识和安全技能。具备安全意识也是幼儿运动中安全问题的主体。教师具备安全意识，就能预见和估计活动的安全性而做好活动前的安全检查工作。幼儿参与活动的过程中，虽然没人愿意安全事故的发生，但毕竟幼儿是活动体，意外有时就发生在不经意中，教师要具备拉伤、扭伤、跌伤、碰伤等小损伤的简单处理技能及应对措施。此外，教师还要注重培养幼儿在运动中的安全意识，如不要随意的推攘同伴、摔倒时手先撑地、不要乱扔投掷物、跳跃或快速奔跑时不要说笑或伸舌头、有损伤要及时告诉老师、运动过热不要急着饮水等等。教师要不厌其烦的随时提醒幼儿运动时安全的重要性，制止不安全行为的发生，培养幼儿安全运动的良好习惯。

（2）教师在开展体育游戏活动中把理论与实践相结合，教给幼儿自我保护能力的方法。

《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园要对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，把“体”放在首位，体现了幼儿园教育中“健康”的主要性。因此，在体育运动中保护幼儿的安全、培养幼儿的安全意识，是我园每个教师应备的基本常识，只要幼儿运动的组织者提高了安全意识，就能排减运动给参与者带来的安全隐患，这样才符合《纲要》要求，才能更好的促进幼儿身心健康和谐发展。在学习安全技能和领会纲要内容后，结合工作实践在体育游戏活动中教给幼儿自我保护的能力。例如：游戏《滑滑梯》让幼儿知道如果滑梯上拥挤会发生什么情况，从而明白滑滑梯时应一个一个排队，才不会发生意外；游戏《打电话》让幼儿知道了电话的许多作用——120急救电

话、119火警电话、110报警电话，学会了用电话报警，并通过这个游戏认识了防火标志、红十字标志；我还通过角色游戏《找娃娃》，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起，如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址等周围明显的建筑特征，激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法；在游戏《钉钉子》中不但让幼儿知道钉子的作用，还知道如何避免被钉子破坏皮肤，及怎样正确使用钉子和被钉子碰破了皮肤如何处理等……孩子们在游戏中、兴趣浓、热情高，掌握安全自护本领快、记得牢，从而提高了各种自护能力。

3、家园配合，形成合力，共同培养幼儿自我保护意识和能力

（1）提升家长在安全育儿方面的理念，树立安全育儿的思想意识；

新《纲要》明确要求必须“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”幼儿良好生活行为习惯的形成和自我保护能力的培养必须依靠家长的密切配合才能完成。因为做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。为此，我们通过以下一些途径与家长沟通，提升家长在安全育儿方面的理念树立安全育儿的思想意识，探讨培养幼儿安全自我保护能力的方法。在召开家长会时，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项；向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷表，了解幼儿在家里自我保护能力的情况。在“家长园地”上开辟有关“幼儿自我保护能力”的专栏，和家长共同探讨、交流看法。平时，要多与家长取得联系，向家长学习一些培养幼儿自我保护能力的方法，及时向家长通报和了解幼儿自我保护能力的进展情况。只有

有了家长的支持和配合，形成培养和提高幼儿自我保护能力的教育合力，我们的教育才不至于会付注东流，才能取得事半功倍的效果。

（2）开展亲子体育游戏活动，培养幼儿的自我保护能力。

在开展“五.一”亲子运动会中，我通过让家长和孩子共同推小车送皮球，插花，接力赛，赶小猪，踩气球，抢椅子，运球等有趣的游戏内容，提升孩子的运动智能。活动让孩子们从兴奋、微笑开始，又从开心、快乐和激动结束。家长们积极、主动、热情地参与，把整个赛场的气氛推向了高潮,孩子们的掌声、呐喊声让孩子体验到成功，让孩子与家长共同体验到运动的快乐。他们在比赛中表现出了遵守规则、公平竞争、不怕困难等意志品质。体验到团结合作的快乐，坚持到底的伟大，体验到了坚强勇敢的自豪感和热爱集体的荣誉感。他们能够客观公正的看待比赛结果，不再为一次的比赛而失意，他们更加喜欢参加这样大型的、特别有趣的竞赛活动了。

4、幼儿园安全环境的创设

（1）为幼儿提供宽松的空间环境和宽敞的活动场地；

我园户外活动场地空间大，在大型玩具下面都铺上了彩色柔软的橡胶地板，这就为幼儿提供了一个宽松的空间环境和宽敞的活动场地，使幼儿愉快安全地在户外活动。

（2）提供各种安全的运动器械和设备，为幼儿游戏活动提供坚实的物质保障。我园购置了大型玩具和小型运动器械，还有教师自制的玩具，在每一个体育活动前，老师都根据活动内容，选择活动器材、布置活动场地。而选择活动器材、布置活动场地时教师提前就检查了场地和器材的安全性。因为场地不平整或过于狭窄都会给孩子的活动带来不便和危险，所以活动之前检查器材是否有损坏、边缘轮廓是否锋利等，做好安全防范，杜绝不安全的隐患。

（二）探索有效的教学形式：

1、营造温馨的精神氛围，建立融洽的师生关系

教师在活动中把幼儿当作知心朋友，和他们一起探讨活动的规则，多征求孩子的意见，启发他们自己想办法解决问题，多采用鼓励与肯定的语气与幼儿交流，多给予幼儿微笑和掌声，站在孩子的高度理解他们的行为。教师在开展活动时，无论是语言还是行动都面向全体幼儿，努力在具体的活动情境中照顾到每一个孩子的情绪，坚持启发、诱导的正面教育，给予积极的肯定。帮助幼儿树立自信心，让他们看到自己的价值，多用“真棒、有进步”“没关系，再努力一下就行了”这样的鼓励性语言。尤其是对运动能力比较弱的幼儿，教师给予更多关注和爱护，避免粗暴的态度和轻易的否定与批评。一缕关爱的目光，一个鼓励的眼神，一次甜蜜的微笑，一份热烈的拥抱，都会给幼儿幼小的心田注入爱的阳光，成为活动的源泉和动力，成为克服困难的信心和决心，在这种爱的氛围中，幼儿与老师同伴共同分享成功的喜悦，一起克服困难和挫折。教师对幼儿所表现出来的优秀品质及时进行肯定，帮助幼儿建立信心，感受同伴间的友情，树立起只要不懈努力就会取得成功的信念。在爱的氛围中形成互相学习、互相鼓励的精神环境，感受爱的温暖。体育游戏往往是在小组或个体幼儿中进行的专门性的活动，它不受一日活动计划安排的约束，具有较强的灵活性与即时性。在规则性较强的体育小游戏中，幼儿通过一次次的积累运动经验，调整运动方法，逐渐学会克服困难，面对挫折，能较好的促进幼儿意志品质的发展。

2、以游戏化、情境化的方式开展丰富多彩的体育游戏活动。

小班幼儿具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位，在运动活动中应遵循幼儿认知情感变化的规律，进行生动活泼的体育游戏活动。尽量选用游戏化的情景，通过角色扮演的形式使幼儿更容易进入游戏情境。如：小班体育活动“小乌龟爬爬”，整个

活动孩子们把自己当成小乌龟，用游戏的情节贯穿始终。对于中班幼儿来说，动作发展较协调，理解能力能力较强，有了一定的控制力和竞争意识。根据幼儿的年龄特点除了创设一定的情境以外，还要尽量为幼儿创设一定的具有挑战性的任务和运动小竞赛来调动他们参与

的积极性，提高练习的效果，培养积极进取的精神和集体责任感、荣誉感。例如：我们在中班尝试开展了《我是小小解放军》活动，为幼儿创设了情境式的运动环境，那些在人们眼里废弃的鞋盒、吃剩的酸奶瓶，垫子……，在这里变成了“军营”、“敌人的碉堡”、“弯曲的山路”、“密集的地雷阵”、“崎岖的山坡” ……。“小小解放军们”戴上了小军帽，个个投入到“运动”中去。大家协同钻过山洞、跨过地雷区、爬过铁丝网、蹬上山坡、奋力投掷、消灭“敌人”。在与环境的互动中幼儿自由地活动着，爬、钻、跑、平衡、投、跳等，他们身临其境的锻炼，兴致高涨，乐趣无穷，运动综合能力得到充分的发展。在能力相对较强的幼儿的动作启发下，能力稍弱的幼儿试着模仿，从同伴身上得到对材料操作与运用的启发，从而不断调整自己的运动方式与行为，探索出快速爬山坡的方法。当同伴遇到困难时，他们会想办法挺身相助，平时不喜爱体育运动的孩子表现出极强的自信心和运动热情，他们个个不甘示弱。在小组竞赛的时候，自由结伴，表现出极强的协作精神。从不喜欢运动到敢于大胆尝试，以之于到最后对运动充满渴望，他们变得乐观自信，喜欢与人合作。总之，创设运动情境，把枯燥单调的动作练习转化为富有情趣的游戏情节，营造良好的游戏氛围，让他们以角色的身份参与活动，在教师创设的情景及提供的外界刺激中引起内心的冲突。幼儿因为有了情节和角色的带动，运动更加自然，不知不觉中获得良好的运动体验和心理体验。

3、在体育游戏活动中培养了幼儿的自信心、协作精神和创新意识。

体育游戏对发掘幼儿潜能、培养幼儿的自信心有独特的作用，它需要开动脑筋、发挥智慧，需要运用跑、跳、平衡等动作技能，需要克服一定的困难才能完成。因此，我在体育游戏中创设能使幼儿充分表现自己和体验成功快乐的机会与条件，鼓励他们大胆实践锻炼，使他们在实践中感受自身的能力，从而培养幼儿的自信心。以“玩橡皮筋”游戏为例，我根据幼儿的个体差异，适当安排了不同的高度，如40厘米、30厘米、20厘米等等，让幼儿根据自己的能力进行选择，使每个幼儿在原有基础上有进步的可能，有获得成功的机会。对能力较弱的幼儿来说，在低的高度上获得了成功，他才会有向新的高度冲击的信心，这样才有利于他们自信心的逐步建立。在活动过程中，我注意兼顾不同能力层次的幼儿，如身体活动能力较差的幼儿，在旁边给予指导，帮助他们完成动作，及时加以肯定和表扬，让他们体验成功的快乐。对能力一般的幼儿，我在难点上给予帮忙，同时注意留给他们充分发挥自我的余地，当幼儿每次顺利完成动作或在游戏比赛中获得胜利，体验到愉快情绪时，他们会感到自己能行，形成良好的自我感觉，从而增强他们的自信心。体育游戏为幼儿的协作与交往提供了机会，能很好地促进幼儿协作能力的提高，更能培养幼儿的协作精神。如：游戏“炒黄豆”，如果搭伴的幼儿没有互相协作，就不能完成翻跟斗动作；“一列火车长又长”没有大家共同协作，就不能组成火车。培养幼儿的协作精神，不仅是幼儿个体发展的需要，也是社会发展的需要。我在运用橡皮筋、皮球、呼拉圈、沙包等器材进行体育游戏的过程中，发现器材可以引发幼儿进行体育游戏的欲望，并产生相应的行为，器材的操作方式越多，幼儿在游戏活动中表现出来的主动性越高、想象力越丰富，创新意识越强烈。在体育游戏中充分开发利用器材的使用功能，不但可以提高幼儿的活动兴趣，而且对培养幼儿的创新意识有着很大的促进作用。

五、收获：

（一）从幼儿发展来看：幼儿参与体育游戏的兴趣高涨，参与体育游戏的积极性很高，运动能力明显增强，走、跑、跳、投等基本动作的发展明显提高。幼儿的安全意识和自我保护能力以及心理承受能力明显提高。他们活泼健康、乐观积极、团结互助、不怕困难困难、敢于竞争、愿意和同伴合作。我班幼儿非常喜欢参与体育游戏，在游戏中快乐学习，快乐成长！

（二）从教师的成长来看：我和平行班的老师们在每次的研究过程中，不断学习理论，更新自己和其他教师的教育观念，在一次次的活动观摩、研讨、交流中进行观念上的碰撞，提升了理论素养和实践经验。我和老师们从过去的片面关注幼儿的基本动作发展逐渐过渡到关注幼儿的心理变化，动作技能，安全意识和自我保护能力培养。

（三）从幼儿园发展来看：通过这一阶段的课题研究，带动了幼儿园的全体教师都来关注幼儿的健康和自我保护能力，教师的心理素质也得到了进一步优化。幼儿园户外运动时间充足，运动气氛高涨，幼儿园也逐步形成了以健康领域为主的办园特色！

（四）从研究的成果来看：把课题研究融入日常教学之中，不断总结改进调整教学策略。我多次在园内讲公开课与园里教师交流，开展在体育游戏活动中培养幼儿自我保护能力的课题研究，取得一定的成果，我将个体档案、体育游戏活动设计等资料及时收集、整理。

六、参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要》教育部印发

2、《幼儿园教育活动指导策略》北京师范大学出版社2008年版袁爱玲何秀英著

3、《幼儿园游戏教学论》中国社会出版社2000年版刘炎著

课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展

课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展 幼儿园体育活动应以幼儿的身体健康为本，以游戏化的方式开展，但在当前幼儿园体育实践中出现了教师认识偏差、体育活动缺少方向性和计划性、组织策略单一、体育活动效率不高等问题，应从加强教师培训、明确课程游戏化与体育活动开展方向、科学设计课程内容、合理使用组织策略等方面予以完善。 幼儿园体育活动的开展是幼儿园体育课程的具体化实践，是幼儿在园内开展体育锻炼的主要方式。进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，使幼儿精力充沛、精神愉快地生活，促进幼儿身心健康发展。由于幼儿的年龄特点，使得幼儿园体育活动的课程组织形式与其他年龄阶段的体育教学有很大的区别。这种区别主要地体现在幼儿园课程的游戏化特征方面，即以游戏化的形式开展是幼儿园体育课程的基本特性。 一、当前幼儿园体育活动的组织与实施中存在的问题 首先，片面或错误理解幼儿园课程游戏化。有些教师认为课程游戏化就是让幼儿自由活动，致使幼儿体育活动游戏化由当初的高控制转为放任。教师的施教技能较弱，体育活动只关注孩子是否安全，对组织程序、时间分配、幼儿选择材料、动作发展、运动强度与密度等方面则较少思考，或者无法组织有效的体育活动，整个活动过程显得较为混乱，幼儿处于放任自流状态，从而导致体育活动流于形式，未能起到锻炼的效果。过于“游戏化”的现象，使得幼儿运动时间效率低下、运动量不足的现象令人担忧，体育活动失去了其应有的发展价值。 其次，体育活动的开展呈现盲目性。幼儿园教师绝大部分都是学前专业出身，体育专业毕业的教师进人幼儿园从事学前教育的极少，基层幼儿园更是几乎没有这方面师资。这使得体育活动的开展处于盲目随意的状态，表现出无层次、无挑战、低效能等缺点。当前幼儿园体育可以说注意了“时间的保证”“形式的多样”和“内容的趣味性”，但是在运动量的控制、合理的运动负荷和心理负荷上缺少科学的设计和安排，在时间分配上出现“运动量不足”与“运动量过大”两种极端，体育活动对促进和发展幼儿身心的作用难以最大化的实现。 再次，体育活动组织策略单一。一方面，幼儿园体育场地单一，投放的材料品种匮乏，数量少，不牢固，幼儿几乎每天都玩同样的几种器械，同时幼儿排队、消极等待时间过长等现象严重；另一方面，体育活动组织形式单一。几乎一成不变的材料和场地决定了活动内容及运动方式的贫乏，缺乏层次性与递进性，使孩子在与有限的材料互动中，对体育活动逐渐丧失兴趣，甚至产生厌倦。

幼儿园体育教学计划

幼儿园体育教学计划 一、我园幼儿户外体育活动情况分析: 经过上学期，目前我班幼儿在体育动作发展和坚持行方面已有一定的基础，体能大部分能达到标准，但班级上的幼儿动作发展水平存在着一定的差异，还有很多幼儿的动作协调性不够，在遇到困难时候欠缺勇敢和克服困难的勇气，对环境适应力和疾病抵抗力较差。所以，在今后组织幼儿体育活动中应考虑导游而各种动作发展，照顾幼儿的个别差异，进行不同强度的体格锻炼，让每个幼儿都得到提高发展。 二、户外体育游戏活动目标: 1、培养幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯，坚持每天进行体育活动，促进幼儿身体形态结构和机能发育。 2、通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。 3、利用废旧物品制作多种多样的体育器械，培养幼儿用器材进行锻炼的能力，发展幼儿自主性和创造性;学习利用各种体育器械进行户外锻炼的方法，促进幼儿知觉、情感和能力的发展。 4、利用晨间活动及游戏时间开展丰富多彩的体育游戏活动，培养幼儿在体育游戏中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困难的良好品质。 三、分月安排: 三月:本月以练习发展幼儿大肌肉项目--走、跑能力的户外体育游戏为主，其他能力为辅。 1、练习听老师信号改变速度方向走、跑和躲闪地走跑练习，初步发展幼儿反应的敏捷性。 如:体育游戏《机器人》、《分清左右》、《老鹰捉小鸡》等。 2、练习自如地绕过障碍物曲线走和跑，发展幼儿对动作的控制性。 如:体育游戏《请你跑》、《我最棒》等。 3、练习距离为20--25米的速跑动作，能追逐躲闪，发展幼儿的反应能力。如:体育游戏《快跑比赛》、《冰糕化了》等。

幼儿园体育游戏的设计与指导说课材料

幼儿园体育游戏的设计与指导 一、那么幼儿园体育活动包含了哪些内容： 包括早操、体育课以及户外体育活动等常规锻炼方式。 *为什么要开展幼儿体育活动？ 《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园必须保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。所以我们幼儿园的工作首位既不是教育，也不是保育，而是健康。把安全和健康放在一切的首位。 *幼儿园体育活动的重要目标是什么？ “纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。 二、如何设计一个生动有趣的体育游戏呢？（课）： （一）、组织结构： 组织结构：是指一节课教学环节的安排、各个环节教学内容组织工作的安排顺序和时间的分配等，通常包括：准备部分、基本部分、结束部分。 1、准备部分：目的是迅速地把幼儿组织起来，集中幼儿注意力，并从生理、心理上动员幼儿。内容包括组织一般性的和专门性的准备活动，如：队型练习、关节活动、专项准备、模仿操、热身操等，准备部分的内容应与新授内容有关联，为新授内容做好准备和基础。时间一般占总课时的30%。以大班一节课30分钟为例，大概占9分钟。 2、基本部分：目的是完成本节课的主要教学任务，时间一般占总课时的60%，具体为小班10分钟左右，中班15分钟左右，大班为20分钟左右。环节安排包括：⑴创设游戏情境，激发幼儿兴趣。⑵幼儿自由探索⑶示范讲解，掌握动作要领⑷幼儿再次尝试，巩固练习⑸游戏竞赛，增强难度。活动中关注幼儿，运用有效策略解决运动中的难点，及时反馈和给予帮助，注意运动安全，运动量的安排要由低到高，运动强度由弱到强，并注意让幼儿适度休息。 3、结束部分：目的是降低大脑的兴奋程度，放松肌肉消除疲劳，使身体由兴奋状态恢复到相对的安静状态，要有组织的结束。内容包括：针对新授内容有目的进行放松，如：肌肉、关节放松、韵律操，以及复习一些相对安静的游戏；此外，结束时要对幼儿在活动中的表现给予总结和评价，肯定幼儿的进步和努力。时间一般占总课时的10%，即3分钟 （二）、活动设计必须遵循的原则： 1、安全性原则 从纲要中我们可以得知，幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。所以作为老师，要时刻把幼儿的安全记在心间。防护措施和准备工作想得周到一些，以便防患于未然。安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求，不光在幼儿教育方面，在我们当前的社会中，更是把安全放在一切工作的首位，强调“安全生产、安全出行、安全饮食等等” 所以，在体育游戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。幼儿园的安全小事故，在很大程度上是发生在户外，在体育活动时，如：早操、户外体育锻炼、体育课。这是因为体育活动都具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿的积极性和参与性都比较强，这就使得幼儿在参与游戏的过程中比较容易“忘乎所以”，会不同程度地产生激动的情绪，所以容易有危险的事故发生，有些时候甚至是老师都无法完全事先预料的事。这就要求我们将事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。 比如，在活动用的教具、场所、环境是否有尖锐的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。在活动前根据活动的需要，选择不同的活动场地。“如：今天

小班体育游戏活动教案5篇

小班体育游戏活动教案5篇 小班体育游戏活动教案5篇< 篇一《小白兔和山洞》【活动目标】 1、练习在高低不一的平衡木上做各种动作,发展幼儿的平衡能力。 2、具有初步的大胆进行身体活动的能力。 【活动准备】 1、材料及环境创设。 2、观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。 3、录音机1架,艺术体操音乐若干段。 4、高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条,与平衡活动相配套的各种活动器具,如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。 【活动过程】 在场地上出示高度（10-30厘米）宽度（15-20厘米）坡度不一（视具体情况而定）的平衡木,请幼儿扮体操运动员,听音乐,自由选择动作走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作,如叉腰,上举,侧平举、抱头、曲臂等,教师一旁观察,哪些幼儿已完全自如地进行活动了,哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙,哪些幼儿还不能独立地进行活动,在此基础上,给予幼儿不同的指导和帮助。 教师在每次活动时,除了灵活的随机指导外,还必须有重点指导内容和计划。如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿;第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等,除了器具选择的重点指导外,还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。 随着活动的开展。视幼儿的能力发展,要逐渐增加活动的难度,可从徒手走到拿小器具在平衡木上走,并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等,还可以编成游戏让幼儿玩。如”送娃娃过小河”（抱娃娃走过平衡木）、”运西瓜”（幼儿依序站在平衡木上传吹塑球）等。再过渡到在间隔物体上走,如走木梯,走树桩,在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。 篇二《折纸帅帅的胡萝卜》【活动目标】 1、尝试根据实物步骤图,探索胡萝卜的折法。 2、在吃冰激凌的氛围中,愉快地折叠胡萝卜。 【活动重点】能够正确折叠胡萝卜。 【活动难点】再次往中间折的时候,能够沿着对角线折整齐,变出不漏奶油的小冰激凌。【活动准备】胡萝卜的实物步骤图;师幼折纸各一份。 【活动过程】 一、导入。 导语:昨天啊,我去了小白兔家里,他给我吃了一个非常非常好吃的胡萝卜,今天,我也想给小朋友们尝一尝。 二、尝试根据实物步骤图,探索胡萝卜的折法。 1、提供幼儿折纸。 2、现在,请小朋友和我一起来变变变！ 3、出示图一:正方形的纸头,变变变,变成了什么啊？（冰激凌） 4、出示图二:冰激凌又怎么变呢？（原来啊,香喷喷的冰激凌放在那里,小白兔忍不住啊呜,在旁边咬了一口;另一边也啊呜咬了一口,结果,变成了一个小小的冰激凌了。但是,小小的冰激凌也不能漏奶油,它的门也都是关的牢牢的。）

幼儿园早操活动游戏化、自由化的新思考

幼儿园早操活动游戏化、自由化的新思考 《幼儿园指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，要把健康教育作为幼儿园教育工作的重点来抓。”只要天气允许的情况下，幼儿在园必做的早操也被大家越来越重视起来。可是早操动作划一、节奏一致的高结构特性却让孩子们在日复一日的练习中变得乏味无趣。以下我从做操的一般顺序进行了阐述：以模仿游戏作为进场的着手点，如何在高结构的徒手操中寻找自由的空隙并将取放器械的时间化解于其中，在完全自由的器械操中归还孩子自主的权利等。 陈鹤琴提出：“游戏是幼儿的生命。”因为幼儿热爱游戏，所以游戏也成了幼儿在园一日生活的基本活动。那么，我们可以思考如何将早操与游戏相结合，让枯燥的早操变成游戏化、自由化的早操，我们就从做操的流程进行一一探索。 一、模仿游戏入场 （一）不同的角色入场 在小班孩子入场时，以鸟妈妈带着一群小鸟宝宝挥着翅膀快乐的入场，也可以鱼妈妈带着小鱼宝宝成群结队的入场等，简单的动物形象入场不仅提升了孩子们的兴趣，还能在愉悦的角色模仿游戏中表现得精神饱满。中、大班孩子的模仿要以人物角色为主，如孩子们心中的光辉形象——解放军、勇敢的斗牛士、会武功的大侠以及奥运会的运动员等。大班孩子完全可以以勇敢的斗牛士、武术的小跑步入场或者与同伴合作像是舞者一般，两人一组单手相牵后面的孩子则从两个孩子的中间以钻山洞的游戏方式入场等。 （二）适时地变化角色 孩子们的入场方式可以是多种多样的，但不要局限，如1～2个月可以选择换一个方式，其基本形式不变。如小班孩子已经会走队形后可以跟换动物形象入场；中班可以开始以踏步之后换小跑步；大班孩子可以先个体斗牛士入场之后再以合作形式入场。快乐的游戏让孩子心理得到了满足，也就调动了孩子对做操的兴趣，孩子们更乐意精神饱满地做操。 二、有紧有松的徒手操 不同年龄段的孩子有不同的方法。 （一）小班孩子动物形象模仿操与情景游戏模仿操 小班孩子喜欢模仿就以模仿为主做模仿操。如果以模仿动物入场以后，依旧可以沿用动物的形象动作作为操节的编排。可以用儿歌作为音乐，动作以语言提示为主，这样可以更明确指令，而且模仿操对于小班孩子易于接受。再以动物的

幼儿园体育活动课计划

幼儿园体育活动课计划 幼儿园大班体育活动计划 1.大班级的幼儿在队列队形上还存在很大的弊病，每周一的升国旗仪式上，孩子的走路姿势很不雅观。踏步这一方面还是需要加强的。 2.班级幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想。 3.课外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。 4.幼儿对体育运动的兴趣低，不乐于参加各种带竞技性的体育活动。 1.要加强幼儿的队列队形的练习，加强基本动作练习。 2.幼儿学习基本的列队。加强《课程》中要求的体能锻炼。同时逐步的培养幼儿的体育运动兴趣。 3.组织教师学习基本的体育教学知识、手段。能组织幼儿进行体育锻炼。 4.各年级的体育教研员要对本年级的体育教学时时进行督促。 5.加强幼儿来园时的早锻炼组织。形式和手段呀多样化。 6.针对大班的幼儿，要逐步培养幼儿的体育兴趣。设置多样的体育兴趣活动，比如：拍球、踢毽子、跳绳以及各种棋类的学习。 7.组织多样化的体育竞技活动，加强本幼儿园内幼儿纵向、横向的交流。

a. 通过体育运动使幼儿在保持原有生长速度的基础上持续增长。 b. 体育教学将要与个人爱好紧密的结合在一起，将能为其进入小学后的体育教育、今后的体育活动、各种各样的体育社区活动以及终身体育打下基础。 1. 记录和保存前一次研究结果：幼儿生长发育评价表，体格状况前期(后期)评定表，学期、学年评定表，生长速度评价表，班级体格发育和生长速度对比表。 2. 测量和记录幼儿本学期初的体格、生长速度，归类进行初步评价;记录对照班的幼儿情况(本学期初的体格、生长速度)，同时进行评价。 3. 在带领幼儿进行体育活动时，必须要做到的： a. 每周要保证有1堂正规的体育体能课，教师进行必须的指导。(其体能课由走、跑、跳、投、钻爬、攀登七项基本身体素质练习组成) b. 每天要有1~2小时的体育运动(游戏)时间。 c. 记录每个幼儿的极限运动量、脉搏和心率情况等。 4. 注意观察幼儿平常的饮食习惯，进行必要的指导;给幼儿以及幼儿家长讲解营养膳食的知识。 5. 每月要有一个简单的总结，回顾自己在一月中的教学活动，幼儿取得的实际效果。 6. 要对幼儿不合理的体育运动进行必要的修改，使之

浅谈幼儿体育游戏的趣味性

浅谈幼儿体育游戏的趣味性 平煤集团幼儿园周丽杨三洁李玉荣 内容提要作者根据长期同孩子们共同生活的体会，分析了孩子对待游戏的不同表现，提出了教师在组织孩子游戏活动时应做到的五个方面。 关键词幼儿教育体育游戏趣味性 长期以来，同孩子们的共同生活，使我看到了一个不可忽视的事实：即有的体育游戏生命力很强，经久不衰，孩子们百玩不厌，如：“老鹰捉小鸡”、“猫捉老鼠”等等。有的游戏则一玩而过，有的甚至使幼儿产生厌烦情绪。这些事实促使我把孩子爱玩的游戏进行归纳、分析，发现了一些共同特点，即孩子爱玩他们感兴趣的游戏。 兴趣是一种特殊的指向性，它是幼儿学习入门的向导；兴趣可以给幼儿以情绪的满足，使他们产生愉快的情绪体验，有利于调动学习的积极性与主动性。在游戏的过程中，幼儿的运动积极性可以促进整个机体的活动，加强代谢过程，提高活动能力。 比方说：幼儿爱玩的“老猫睡觉醒不了”的游戏，主要是有趣的情节吸引了他们，老猫睡觉了，小猫偷偷出去玩，为了不被妈妈发现，尽量抑制自己不出声，使自己轻轻地走和跑，老猫醒来了一看：“哎唷！小猫明明在睡觉，怎么都不见了呢？”忽然听见一声“喵呜”小猫们一下子自豪地都跑到了妈妈身边，似乎在对妈妈说：“瞧！我们的本领真大，全都跑掉了，妈妈却一点也不知道”。 孩子们沉浸在欢乐愉快的情绪当中。这种愉快情绪的体验，真正

出自孩子们的心灵里，并使他们轻轻地走和跑的能力也得到了提高。难怪孩子们不等游戏结束，总抢着：“老师，再玩一次好吗？”。 有的游戏如：“跟着小旗走”，尽管也有锻炼价值，但孩子们却对它没有兴趣。没有兴趣的游戏，对孩子来说不是游戏，玩这类游戏时，孩子只是在不得已的情况下被动地机械地听从教师调遣。在教师看来似乎在组织游戏活动，但在幼儿心里，只是完成教师布置的任务，并不是在进行游戏活动，产生不了自发学习的要求，即使教师强迫他们去做，也不能收到预期的效果。由此看来，兴趣是体育游戏的必备条件，是游戏活动本身独有的特点。根据这个理论，我们若把这个游戏的形式改变一下，搞得活一些，增加兴趣成分，如场地上可设置一些障碍，提高一些走的难度，让孩子玩得自由些，可以同其他教材结合起来，也可以多请一些幼儿来做领队人。这样就能提高孩子走的兴趣，充分发挥积极性、主动性。 要使幼儿对游戏有兴趣，除教材本身外，很大程度取决于教师，取决于教师的儿童观。“狡猾的狐狸在哪里？”这个游戏，本该是非常有趣的，孩子玩时的情绪也应该非常高涨，但由于有的教师带孩子念儿歌时如同和尚念经，一点生气也没有，结果孩子反映玩得不开心。 从这个例子说明，教师在领导游戏时，应满腔热情，身临其境，要对游戏表现出极大的兴趣，再辅以灵活多样的教学艺术，这样就能激发孩子的兴趣，给孩子心理施加有益的影响，产生良好的情绪体验，调动孩子内在的积极性、主动性，所以教师在组织游戏活动时就需要做到：

幼儿的体育游戏教案设计

幼儿的体育游戏教案设计 幼儿的体育游戏教案设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为你带来的幼儿的体育游戏教案设计，希望对你有所帮助。 活动目标: 1．练习3人组合四散追逐跑，能与同伴配合控制自己的动作。 2．尝试在游戏中同伴间共同制定新的游戏规则。 3.体验捕鱼游戏的快乐，喜欢参加体育游戏活动。 活动准备: 1．经验准备：幼儿已有一定的两人协同跑的.经验。 2．物质准备：磁带，录音机等，障碍物，积木若干。 活动过程: （一）导入部分 1.准备活动：教师带幼儿围绕场地走跑等。

2.听音乐做热身动作（活动身体各关节为跑做准备）（二）游戏活动 1.练习3人协同跑（1）提问：3人手拉手跑时应注意什么？提示：配合技巧和规则，方向一致，不能快。 （2）3人协同跑比赛游戏玩法：3人一组手来手听口令向指定地点绕过障碍物返回，先回到起点的小组为胜。游戏规则：小组3人手不能松开。 2.复习游戏“游戏”游戏方法：一半幼儿当渔网，手来手与肩平站在指定地点，一半幼儿做小鱼仔渔网中穿来穿去，如图，当听到捕鱼的口令时，当渔网的幼儿快速往圈里走去捕“小鱼”，圈子越来越小，被捕到的“小鱼”罚出场外。 提问：你们觉得这个游戏好玩吗？为什么有人说不好玩？怎么调整会更好玩？做渔网的幼儿：我们喜欢多参与跑的游戏。 3尝试修改游戏规则。 引导幼儿讨论怎么调整会让大家都能跑起来去“捕鱼”呢？（1）师问：小朋友都喜欢去当鱼，为什么不爱当渔网（不能跑）我们怎么让当渔网的小朋友也跑起来呢？ （2）启发幼儿利用3人协同跑的方法当渔网跑去捕“小鱼”。

幼儿园游戏化体育活动的实践探索

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6216012170.html, 幼儿园游戏化体育活动的实践探索 作者：王凤 来源：《赢未来》2018年第26期 摘要：儿童正处于对世界的探索阶段，对外界事物的好奇心非常重，经常会被新鲜的事物吸引注意力，在体育活动中难以集中注意力。以游戏化的形式开展体育课程，举办体育活动能够吸引儿童的注意力，调动儿童的积极性，让儿童积极踊跃地参与到体育活动之中，在玩乐中锻炼身体，促进儿童身心健康的发展。 关键词：幼儿园；体育活动 游戏化体育活动是幼儿体育教学中的重要组成部分，发挥好游戏化体育教学的作用，对于促进幼儿生长发育和培养其基本能力具有至关重要的作用。因此，笔者就自身的实际教学经历，对幼儿游戏化体育教学活动进行可行性的方法论述 一、组织学生活动，创新玩法 幼儿园体育材料常常会遇到素材单一、玩法固定、幼儿兴趣不高的问题，而弹性安排体育活动，就要求教师把握好体育材料的玩法，只有合理选择并恰当使用材料，才能有效地激发幼儿参与活动的兴趣和促进幼儿动作发展，满足不同层次幼儿发展的需要。一方面教师可以引领幼儿尝试和探索单一材料的多种玩法，如拔河（即把横幅拧成绳子）、跨跳（即把横幅围起来做小池塘）、顶风跑（即把横幅顶在胸前）、舞龙（即把横幅顶在头上）、划小船（即骑坐在横幅上）、老鼠钻（即把横幅抛起）等等；另一方教师可以提供组合不同器材的机会，让幼儿进行组合器材的玩法创新，如把轮胎、横幅提供给孩子，孩子们玩起了“遮风挡雨”（即几人合作，把横幅顶在头顶，走过轮胎）的游戏，可以是两位幼儿一起合作，也可以是三位、四位幼儿一起合作。创新玩法需要教师材料的有效支持，需要教師给与幼儿创想的机会和时间。幼儿生成的游戏，是他们喜欢并适合他们的，同时，幼儿也在根据自己的能力选择和调整游戏的玩法。 二、为幼儿提供丰富有趣的体育器械 在体育活动中，体育器械是不可缺少的物质条件，那些制作精良、使用有趣的运动器械更加容易引发幼儿的运动欲望，使其积极地投入到体育运动活动中去。这样，对于体育器械的选择就显得较为重要了。《纲要》中指出“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具，玩具。”具有挑战性的小凳子、小椅子、长梯子，色彩斑斓的大布袋、长布条、小彩带，弹性十足的废旧轮胎和大小不一的饮料瓶、奶粉罐等，这些在我们日常生活中随处可见的物品，给幼儿提供了广阔的想象空间，充分发挥了幼儿的求异思维，有效地探究“一物多玩”，在发展幼儿的走、跑、跳等各项基本动作技能的同时，对幼儿的兴趣与培养创造力也有着积极的作用。但这些现成的体育器械往往满足不了幼儿的活动需求，这就需要我们用废旧物品自制体育器械。我们让

幼儿园中班体育游戏,幼儿园中班体育游戏计划

幼儿园中班体育游戏,幼儿园中班体育游戏 计划 幼儿园中班体育计划 一、指导思想： 根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。 二、具体目标： 1.提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。 2.加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。 3.在丰富的游戏活动中，通过走、平衡、跑、跳、钻、爬、投掷等多种方式提高幼儿的身体素质和机能。 4.乐于尝试、探索新的游戏内容和玩法，有初步的创新意识。 5.培养幼儿游戏中的合作、谦让等。 三、具体措施： 1.合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的体育游戏。 2.保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环

境，提供丰富的游戏材料。 3.充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。 4.和平行班互换游戏。 5.充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。 四、具体游戏活动设计： 游戏主题：走、平衡 游戏名称：快乐的小青蛙 游戏名称：在平衡木上走 游戏名称:修桥 游戏名称：平衡训练《羊羊训练营》 游戏名称：连体人 游戏名称：脚步变变变 游戏名称：蚂蚁排队走 游戏名称：过桥 游戏名称：运砖 游戏名称：咕噜咕噜拉着走 游戏主题：跑 游戏名称：石头人 游戏名称：小马跑 游戏名称：小鸟垒窝 游戏名称：切西瓜

游戏名称：吸纸跑 游戏名称：快乐运动喜羊羊游戏名称：玩鞋盒 游戏名称：躲猫猫 游戏名称：我比球快 游戏名称：魔毯 游戏名称：猫捉老鼠 游戏主题：跳 游戏名称：跳圈 游戏名称：双脚夹包跳 游戏名称：花样跳 游戏名称：小兔摘菜 游戏名称：助跑跨跳 游戏名称：跳皮筋 游戏名称：跳皮筋 游戏名称：有趣的跳 游戏名称：跳水运动员 游戏名称：学刘翔哥哥来跨栏游戏名称：小兔跳跳跳

体育课教案游戏教案

体育课教案游戏教案

体育课教案游戏教案 【篇一：体育游戏课教案】 【篇二：体育游戏教案】 扔排球 -------------------------------------------------------------------------------- 游 戏目的：培养学生的躲闪能力和灵敏性游戏道具：秒表、排球若干 游戏方法：将学生均分为两个小组，划定一定区域。一组同学在区域内任意跑动，开始记时后，另一组派3名同学分别手持排球扔向区域内同学，被球击中的即退出比赛。等到区域内同学全部被击中退出比赛，停止记时。再换组同学扔球。在区域内坚持时间长的一组获胜。游戏规则：投球必须向腰部以下。 被击中者和跑出区域者自动离场，老师监督。 喊数抱团 -------------------------------------------------------------------------------- [目的] 集中注意力，发展反应能力[准备] 空地一块。 [方法] 学生沿圆圈跑步或做行进间操，教师突然喊出一个数字“2个”、“3个”、“4个”……。学生听到数字后，立即与临近的同伴按所喊出的数字抱成一团。最后剩下没有抱团的人表演节目。 [规则] 不得用推、拉等动作挤出已抱团的人 做相反动作 -------------------------------------------------------------------------------- 游 戏目的：培养学生的反应能力和敏捷性。

游戏方法：学生围成圆圈面向内站力，老师站在中间，喊口令，学生必须做出相反动作。如老师喊立正，学生必须稍息；老师喊起立，学生必须蹲下；老师喊举右手，学生必须举左手；老师喊向内一部，学生必须向外一步；老师喊逆时针走，学生必须顺时针走等。动作做错或未及时做出动作的即被淘汰出局。 大鱼网 -------------------------------------------------------------------------------- 游戏目的：发展学生灵敏等素质和奔跑、躲闪能力。培养同学间团结协作的意识。 游戏方法：在场地上画出一定范围作“池塘”，由4-6名学生做“捕鱼人”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘”里。教师发令后，“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网捕“鱼” 被围住的“鱼”就算被捕捉了。被捕捉的学生立即与“捕鱼人”拉手起来捕捉其它的“鱼”，直到把所有的“鱼”全捕完，或剩少数“鱼”为止。游戏规则： ①“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。 ②“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但要趁机从空隙中钻出去。③“捕鱼人”只能手拉手去围捕，不能拉人、推人 二人三足 [目的] 培养动作协调、敏捷和相互协作的能力。 [准备] 布带子两条、小旗子两面。在场地上划出一条起跑线，在距线20米处并排两面小旗。 [方法] 将学生分成人数相等的两队，各成两路纵队站在起跑线后。每队第一组用布带子把两人内侧脚的踝关节处绑在一起，双臂互相搭肩，准备起跑。

江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求

（江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求 试行稿） 幼儿园课程游戏化项目的实施过程，就是幼儿园课程建设的过程，是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程，也是提升幼儿园教育质量的过程。课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力。根据前一阶段项目实施的情况，结合项目幼儿园教师的基本状况，对照教育厅的项目实施内容和要求，在此提出了五方面项目实施的要求。希望项目幼儿园从自身的实际出发，全面领会每一项要求的内涵，在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变观念，切实以儿童为本建设幼儿园课程，不断提高课程游戏化的水平。 一、观察和正确解读儿童的行为 观察和理解儿童是教育工作的起点。“科学观察——正确解读——有效支持”是教师与幼儿日常互动中应有的专业行为。因而幼儿教师必须用科学的方法，观察幼儿实际发生的行为及其情境，借助《指南》，正确理解幼儿的行为，感受其变化和发展，让自己的教育策略更为有效。 目标： 1.树立观察意识，掌握观察方法； 2.科学解读与评价儿童行为和发展，树立正确的儿童观；

3.在观察基础上形成实践反思意识，作为课程调整的主要依据。 要求： 1.用便捷的方式（如便签、手机、录像机）对儿童日常行为做简单记录，并尝试解读、努力了解儿童的一般性的学习特点与过程； 2.持续捕捉并记录儿童个体在特定情境中（如进餐、种植等）的行为，发现并解读儿童在某个领域的发展水平与特点，并有针对性的作出课程上的调整。 3.持续捕捉并记录儿童个体日常情境中的行为，发现并解读儿童自身各领域发展水平与特点以及儿童之间发展的差异性，做出有针对性的回应。 4.敏锐捕捉活动中儿童的兴趣与需要，从课程角度系统反思教育的内容、组织方式、环境、资源等的适宜性，并进行调整和改造。 5.开展“有图有真相”的教研活动，支持并鼓励教师基于对儿童的观察发表观点，帮助教师形成观察意识和观察兴趣，鼓励教师做有用的观察，避免单纯地追求观察记录的篇数；鼓励教师与家长通过多种方式（如便条、微信、QQ、电话、约谈等）分享交流儿童在园的行为表现，为家园合作与家庭教育提供依据与建议。将对儿童的观察通过合适的方式（如视频、照片）与儿童进行分享，倾听儿童的声音，了解儿童行为的意图，提高观察与解读的准确性和教育过程的有效性。

2020年幼儿园大班体育活动计划

幼儿园大班体育活动计划 新学期又要开始了，制定好教学计划是非常重要的。幼儿园大班体育活动计划，我们来看看下文。 一、现状分析： 通过大班上学期的培养和锻炼，幼儿各方面都有了很大的进步。他们已经学会了拍球，平衡的能力也很不错。不过在跳绳方面还有所欠缺，有个别几个幼儿由于胆子较小，又是中班年龄，因此动作不是很协调，因此，本学期我们将着重引导他们多参加这方面的游戏，并联系家长共同配合来提高他们的动作协调性。 二、教育目标： 大班是幼儿生长发育和身体各项技能发展的关键时期。根据《纲要》精神及大班幼儿的生理特点和活动特点，根据本班幼儿的年龄特点，结合幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段。发展幼儿的走、跑、跳、钻、爬等能力以及身体的协调能力，增强幼儿的体质，培养幼儿活泼开朗的性格。以锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进幼儿身心全面健康的发展为目的。 三、具体内容： ⒈能主动参与体育运动的习惯，喜欢到大自然中去锻炼身体。 ⒉能听口令和信号做出相应动作，能按信号迅速集合、分散、整齐列队、变化队形。会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。

⒊能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5~10秒钟，能在有间隔的物体上行走。能在宽15厘米、高40厘米的平衡木上变换手臂动作走。 ⒋会听信号变速跑或改变方向跑，在20~30米距离内快跑，在200~300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。 ⒌能立定跳远，跳距不少于40厘米。能用力蹬地连续纵跳触物。 ⒍跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。能助跑屈膝跳过垂直障碍，高度约40厘米，能连续向前跳跃多个高40CM、宽15CM的障碍。 ⒎能单手将沙包等掷过约4米外，并会肩上挥臂投准靶心。 ⒏喜欢投掷。会两人相距2~4米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。 ⒐能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。能侧身、缩身钻过50CM高的拱型门。能手脚交替熟练地在攀登架和肋木上爬上爬下。 ⒑会踩高跷、跳绳、跳橡皮筋。 ⒒能随音乐节奏合拍、有力、到位、有精神地做徒手操和轻器械操。 ⒓能独立或合作收拾各种小型体育器材，会运球、接球、用脚踢(带)球，会用各种球绳、棒、圈、积木、报纸、轮胎、组合器械等进行身体活动和锻炼。

体育游戏设计方案

体育游戏设计 作者：李萍来源：李家小学中心幼儿园发表时间：2010-9-10 17:12:31访问次数：1113 《小兔找山洞》 ——本设计适合3岁以上幼儿 游戏目的：发展幼儿双脚向上跳的技能，锻炼幼儿下肢力量；培养幼儿听信号做动作的习惯及互助友爱的品质。 游戏准备：小兔头饰6个。 游戏方法：全班幼儿围坐成一个长方形作为草地，在草地上花5个圈为山洞，由6名幼儿带头饰扮小兔子。当教师或幼儿集体念：“小兔子，跳跳跳，跳到草地吃青草”时，小兔子分别跳入草地，自由得作吃草动作。当教师喊：“下雨啦，快到山洞躲躲雨吧！”小兔子立即找山洞跳入。以跳入者为胜，未跳入者为负。这时找到山洞的幼儿招呼：“兔子好朋友，快到这里躲雨吧！”，这只为找到山洞的“兔子”选择以“山洞”跳入。游戏可反复进行，幼儿轮流当兔子。 游戏规则：

（1）教师发出躲雨信号后，小兔方能跳入山洞。 （2）不得推拉别人，以双脚跳入圈内为准。 教学建议： （1）未能跳入“山洞”的人数也可多设两个。 （2）游戏前教会幼儿念儿歌“小兔子，跳跳跳，跳到草地吃青草”。 音乐游戏设计 《我会变》 ——本设计适合4岁以上幼儿 游戏目的:培养幼儿即兴编词和创造动作的能力 游戏准备:游戏配乐 游戏方法:全班幼儿位成员圆圈,边走边唱歌,在节奏乐”ＸＸＸ|ＸＸＸ|,我会变成ＸＸＸ|”处编出自己镶边的动物，并发出相应的声音。

游戏规则：走路节奏与歌曲音乐节奏相符 教法建议：游戏前教会幼儿歌曲 附游戏歌曲： 1=C 2\4 ５５３３| ５５３| ５５６６| ５５３| ２３４| 我们都是机器人，我们都是机器人，我会变， ３４５| ＸＸX | XＸＸ｜３３５４｜３２１｜｜ 我会变，嗬嗬嗬！嗬嗬嗬！我会变成机器人。 幼儿园大班体育活动设计――长凳游戏 活动目的： 1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技 能，提高灵敏性、协调性。 2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在 活动中积极动脑的意识与能力。 活动准备 木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。 活动过程： 1 幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。 2 教师把活动器材- 长凳介绍给幼儿："长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣 的活动。"激发幼儿活动的兴趣。

幼儿园大班体育游戏教学案5篇

幼儿园大班体育游戏教案5篇 1大班体育游戏：勇救小动物 游戏目标： 1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡能力. 2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。 游戏准备：脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数23菲倍） 游戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置山洞； 场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过山洞、到达浮桥。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。 游戏规则： 1、必须双手扶把脚踏车至浮桥；待上桥后才能救小精灵。 2、若游戏中途发生意外情况或未带小动物成功返回应在原地重新通过。 2 大班体育活动－调皮的小袋鼠（单双脚跳） 活动目标： 1、练习多种跳的方法：单脚跳、双脚跳。 2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。 3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到结束活动准备： 圈若干、椅子两把。 活动过程： 1、准备活动。幼儿园大班体育活动－调皮的小袋鼠（单双脚跳） 游戏袋鼠妈妈：教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌内容变换跳的姿势。 2、游戏活动：调皮的小袋鼠 （1）幼儿扮演：小袋鼠，教师带领幼儿原地练习单脚跳及双脚开合跳。再将幼儿分成数相等的两队站在场地的一端，另一端两把小椅子。 （2）游戏开始前，教师先师范讲解动作要领及过程，让幼儿明白游戏的规则及玩法。 戏开始，排头的两位先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥（即绳子），再进行开合跳圈，最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对尾，第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。 3、放松活动。 教师带领幼儿边唱边进行游戏袋鼠。 附：儿歌跳跳跳，双脚跳，跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，转身跳，天天跳，身体好。 3大班体育教案：数字格子跳跳乐 活动目标： 1、探索泡沫垫的多种玩法。 2、结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。 3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。

大班体育游戏活动教案

大班体育游戏活动教案

大班体育游戏活动教案 【篇一：大班体育活动：平衡游戏】 大班体育活动：平衡游戏 肇庆学院11级学前教育毛俊清 设计意图：让幼儿通过丰富好玩的游戏能一步一步提高其平衡能力，为其学习跳绳，游泳等运动铺垫一定的基础 活动目标：1、锻炼身体的动态平衡和静态平衡能力 2、对体育游戏感兴趣，能与他人快乐，友好地进行游戏活动重点：幼儿通过多次动态平衡练习，提高其平衡能力 活动难点：幼儿在走纸筒和保持积木平衡并移动两个环节里或者会因着急而失败，对幼儿少有难点，需要重点指导。 活动准备：纸筒24个、平衡木4条、粉笔1支、圆锥筒4个、积木50块、箱子4个 活动过程： 一、开始部分： 开火车（跑100米）进入场地，放下手中的纸筒，站在纸筒上做预备运动（包括头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、单脚立、跳跃运动、游泳姿势模拟） 二、基本部分 1、鲨鱼游戏。大鲨鱼要来吃小朋友啦，小朋友只有站在小船上（纸筒）才不会被鲨鱼吃掉。第一遍让幼儿知道要站在纸筒上。第二遍拿掉部分纸筒，让幼儿自己想办法不被鲨鱼吃掉（引导幼儿单脚立）。第三遍玩检查幼儿单脚立动作是否标准，然后最后再玩一遍（共四遍）

2、木头人游戏。请小朋友把纸筒放在老师画的直线上，然后过来老师身边蹲下来，我们来玩木头人的游戏，但是老师有个要求，要小朋友做一个单脚立的木头人。（开始玩，最后以木头人定住幼儿结束） 3、森林冒险。木头人请过来老师这里，我们要去森林冒险啦，看到四个圆锥筒没有？请小朋友排四行队，每队排四位小朋友。（走过 去）好，小朋友听老师讲游戏规则：第一关，绕着圆锥筒转三圈，还没轮到的小朋友帮自己队的小朋友数转了多少圈（例如xx示范）；第二关，过平衡木，过完平衡木之后往两边走回自己队伍里（第一个小朋友玩过后停下来纠正幼儿不标准的动作）。好，小朋友们真不错。老师现在要加第三关，而且要提高难度。第三关要踏小船（纸筒）过河。请小朋友过完平衡木后再过第三关，然后再回到队伍中。 4、运木游戏。大四班的小朋友立正！小猴子把我们班的积木丢 在了河对面，请小朋友通过第一、第二、第三关后，把积木放在头顶运回来，每次只能运一块积木，运回来的积木放在自己队的箱子里，我们来比赛谁哪一对运得多，哪一队就赢！ 好，我们一起来数一数。今天我们第x队的小朋友赢啦！ 三、放松部分 小朋友，森林里开演唱会啦，我们去看看吧，请小朋友跟着老师走。看，这是什么动物？（老师扮演动物）小猫小猫，喵喵喵。看！小朋友，大象来啦，大象怎么摔鼻子啊？（请小朋友们一起做）看，老虎来啦，小朋友们快蹲下，别被老虎发现啦。乌龟也来啦，乌龟怎么走路的呀？慢慢的…… 活动结束 活动反思： 【篇二：幼儿园户外活动教案集】 户外活动教案

幼儿园户外活动的讲解

关闭 活动宗旨： 为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操锻炼20—25分钟为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，体现奥运精神，展现奥运氛围。本学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，设计了次活动，活动的开展规范化、游戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。 活动目标： 1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动 2、使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。 3、培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。 活动准备： 1、活动器械（废旧报纸制作的旋转魔棒）每人一件。 2、音乐：行走—节奏乐“打猎”；队形变化—墨西哥圆舞曲“草帽舞”；器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戏；互动游戏—幼儿整合课程“火车过山洞；放松运动—歌曲“亲亲美人鱼”；活动结束—快乐拍拍手“拉特斯基进行曲” 活动过程：

一、练习行走，变换队形。 1、幼儿站成四路纵队随音乐“打猎”进行队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进行行走练习。 2、音乐“草帽舞”变换十字路队形，随音乐节奏的快慢变换四个圆圈。 二、器械操：旋转魔棒 1、幼儿随音乐“打猎”还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。 2、幼儿随音乐“地毯上的游戏”做旋转魔棒操。 三、互动游戏： 1、幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩“钻山洞”游戏。 2、游戏进行两遍，幼儿互换角色。 3、幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩“跳格子”游戏。 4、幼儿随音乐“打猎”还原四路纵队，按接龙游戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行“我拍拍，你追追”游戏。 四、幼儿随音乐“亲亲美人鱼”做形体放松舞蹈。 五、集体互动：拉特斯基进行曲。 1、幼儿两人为一组随音乐做柏手律动

示范幼儿园大班第一学期民间体育游戏计划

幼儿园大班第一学期民间体育游戏计划 一、指导思想 新《纲要》提出应从本地、本园、本班的实际出发制定切实可靠的计划并灵活的执行；教育活动的组织形势应因时、因地、因内容、因材料灵活的运用。因此我园根据本园幼儿的实际发展情况，为实施素质教育，为使幼儿的一生发展打好基础，因地制宜的开展了民间体育游戏活动，活动的开展为幼儿提供了健康、丰富的活动内容，以游戏为基本活动，也激发了幼儿体育运动的兴趣，促进了幼儿的全面发展。 二、发展计划及实施目标 1.发展计划： 本班幼儿身体都比较健康，通过前期的民间体育游戏活动的锻炼和培养，幼儿的体质得到了增强，动作的协调性、灵活性都有了进步和提高，幼儿参加体育活动的兴趣也较高，尤其在走、跑方面的动作发展较好，上肢的动作较协调，对环境和天气的变化有较强的适应性。 2.本学年民间体育游戏活动要达到以下目标： （1）锻炼幼儿的大臂肌肉和手的动作，发展幼儿的手眼协调能力，四肢的灵活性，促进幼儿的智力发展并培养了幼儿的想象力，合作意识以及耐心、细心的好习惯。 （2）学会单脚跳、双腿连续跳的动作，发展了幼儿的下肢力量和弹跳力，锻炼了幼儿的动作协调能力。

（3）发展了幼儿的投掷动作，及投掷的准确性。 （4）使幼儿能够在一定范围内追逐躲闪跑，提高了幼儿跑的速度和动作的敏捷性。 （5）在各种组织形式的活动中培养了幼儿勇于竞争的精神和团结协作、互助、乐观的态度，体验了探索身体运动的兴趣。 三、措施要求 1.每周利用间操活动时间和体育课的时机进行学习和锻炼，教师要参与到活动当中并给预及时的指导。 2.在户外活动时可分组进行不同的活动内容，注重动静交替，要尊重幼儿的自我选择，给他们充分活动的空间。 3.教师为幼儿提供合适的活动器材，并且引导幼儿积极思考探索玩法，根据器具的性质和功能创设游戏的氛围，让幼儿自由探索，充分调动幼儿的活动兴趣。 4.创设民间游戏有一定的计划性，要根据近期的教育目标和幼儿发展水平有意识地选择和投放一些材料。有计划、有目的投放材料是活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。 四、民间游戏活动中教师的指导 1.教师带领幼儿做准备动作，并讲解示范动作要领，幼儿在游戏