新课程理论试题

第一部分填空（数学课程标准基础知识）（8分）

1、义务教育阶段的数学课程应突出体现________性、________性和________性，使数学教育面向全体学生，实现人人学__________的数学；人人都能获得________的数学；不同的人在数学上得到__________的发展。

2、学生的数学学习内容应当是________、________、_________。

3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖__________，_________、_________和________是学生学习数学的重要方式。

4、数学教学活动必须建立在学生的__________和__________的基础上。

第二部分案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）

案例1 一位数学教师在教学一年级数学的“进位加法”中有这样一个片断：

35+7=？

3 5

+ 7

——————

4 2

当学生完成了竖式计算，教师针对书写进行评价时，全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论：

生1：我认为进位点应写在十位和个位之间，这样我就明白它是一个进位点。

生2：我认为进位点应该写在十位上，这样很明白它是十位上的数。

生3：我认为它应该写成标准的“1”。

生4：我认为它应该写成倾斜的点。

师：你们的看法都有道理。但老师最喜欢的还是把它写在十位上，这样我在加的时候就不会出错。如果把它写在十位和个位之间，我会糊涂：它到底是个位的点呢还是十位的点呢？……

问题：你认为教师在处理学生回答的问题时方法可取吗？为什么？（5分）

案例2 “年、月、日的认识”情境创设

上课时，教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表，然后让学生以小组为单位，观察讨论。从这些年历表中，你们发现了什么？几分钟后学生汇报。

生1：我发现1999年是兔年，是从2月16日开始的。

生2：我发现2001年是蛇年，是从1月24日开始的。

听到这里，上课教师的表情凝重，可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着，教学进入了尴尬的境地。原来教师发给学生的每一张年历表的表头上，都有这样的字眼：X年（X月X日开始）。

请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境？（8分）

第三部分问题分析及对策（9分）

1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？

2、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人讲话，有的则心不在焉。遇到这样的情况，你怎样调整使另一部分学生也能参与你的课堂教学（不单指在一节课上）？

3、新课程改革实验以来，许多老师在课堂教学中都会遇到“学生插嘴”的现象。具体表现为学生插老师的嘴，当教师在讲解、引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话；学生插同学的嘴，当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。作为教师你将如何对待“学生插嘴”？

一、填空题（每空2分，共30分）

1、新建立的基础教育课程体系是以邓小平同志“教育要，，”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。

2、新一轮基础教育课程改革是建国以来的第次课程改革，是旨在提高，改变传统的人才培养模式，体现国家意志的政府行为。

3、课程改革的核心目的是转变课程功能，即从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会，学会生存，学会，构建课堂，关注学生的发展。

4、新课程评价的功能应主要体现能发挥其促进学生，教师和改进的作用。

5、现代学习方式的基本特点具有性，独立性、独特性、性、性。

二、判断题（在正确的后面打勾，在错误的后面打叉，并说明原因。其中判断占2分，说明原因占4分）

1、新课程改革的六项具体目标中，从学习方式上说，就是改变课程实施中强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状；从内容上，就是改变课程内容繁、难、偏、重和注重书本知识的现状。（）

说明：

2、综合实践课的特征主要表现在它的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。（）说明：

3、课程资源的多少及开发只与当地的经济状况与学校设施的现代化程度有关，大多数教师感到无教育资源可开发，主要原因是我们这里条件太差。（）

说明：

4、教学观包括教师的“教”，也包括学生的“学”，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（）

说明：

5、将“教学大纲”改为“课程标准”，只是改变了名称，而实质内容并没有多大变化。（）说明：

三、案例分析题（每小题15分，共30分）

1、某老师接到学生这样一封信：“可敬的老师，请原谅我们不辞而别。我们知道您爱我们爱得很深，可是我们都恨您。您为我们的学习付出了那么惨重的代价，我们理解，但我们不能原谅，因为您在牺牲自己的同时也牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下，我们没有了假日，我们没有了星期天，没有了电视，没有了音乐，没有了友谊，同时我们也没有了情感，像您漠然看待我们一样看待一切，我们没有了思想。我们只是您操作下的知识灌输机，我们讨厌您和您所教的课”

结合实际，谈谈学生这种心理产生的原因，怎样治疗？

2、1969年，美国心理学家罗森塔尔和雅克布森作了一个“教师期希和小学生智力”的试验，他们先对小学生进行了一次预测未来发展的智力测验，随机抽取了20%的学生作为实验组，

这些学生是“未来的花朵”，有很大的学习和发展潜力；同时将其余80%的学生作为控制组。八个月后，他们又对全体学生进行了一次同样的测验，发现实验组学生的智力有了很大的提高（其中一年级实验组的平均智商比第一次测验提高了27.4%，而控制组的仅仅提高了12%；二年级试验组提高了16.5%，而控制资金仅提高了7%），后人称其为“罗森塔尔”效应。

通过你或同事在教学中的实例，谈谈“罗森塔尔”效应在教学实践中的作用。

四、论述题（本题共30分）

“新课程不仅要求教师观念的更新，而且要求教师角色的转变。”结合新课程理论学习及新课改的初步实施，谈谈教师角色应发生怎样的变化，才能适应？

一．填空题

1. 教育教学的基本属性是。

2.要实现学生学习方式的根本转变，提倡、与的学习方式。

3. 基础教育课程的教学创新，提倡以为中心，以论教。

4.课堂教学改革必须实现主体本位的转移，即由以为本位转向以为本位。

5. 课堂教学的开放主要表现在的开放和的开放。

6．教师的素质包括，，。

7．授人以鱼，不如。

8. 学起于思，思起于。

9. 新课程条件下要求教师要学会三种合作，是的合作；的合作；的合作。

10. 课堂中，课程的授受知识大体包括三个方面，即知识;

的知识；的新知识。

二．选择题

1. 合作交流的培训模式的操作程序是（）

A小组讨论---- 组际交流------独立思考------ 集体性评价

B独立思考-----小组讨论----组际交流------集体性评价

C独立思考-----小组讨论----集体性评价------组际交流

D小组讨论-----独立思考----组际交流------集体性评价

2. 新课程条件下对教师学会终身学习的要求是（）

（1）、认真学习课程改革的先进理念，以全新的视觉审视新课程，走进新课程；

（2）、实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”；

（3）、新课程对教师阅读提出更高的要求，不仅仅是量的增加

A （1）（2）

B (1) (3) c (1) (2) (3) D (2) (3)

3. 探究式课堂教学操作可分为四个步骤顺序正确的是（）

(1)激趣引题，自主探究(2)明理强化，实践探究

(3)解疑导拨，合作探究(4)激励评价，引导探究

A （1）（2）（3）（4）

B （1）（3）（2）（4）

C （3）（1）（2）（4）

D （3）（1）（2）（4）

4. 教师不仅要关注学生群体，而且要关注（），不仅要关注他们的知识技能，还要关注他们的（）和（）不仅要关注他们的当前，还要关注他们的（）。

A态度情感B未来C价值体现D 成绩E个体

5．下列说法错误的是（）

A 苏姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个人才，也可以毁掉一个天才。

B 苏霍姆林斯基认为：在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落------人的自尊心。

C当教师仅仅是个“知识传授者的时候，教师的职业是可以被同等学历的人所不可替代性的，当教师是个“学生发展的促进者”的时候，教师的职业才具有可替代。

三.模拟课堂

1、[案例]“老师，我能不用书中的原话吗？”

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

问题：请评价一下这位老师的做法。

2、[案例]“老师，再给我们布置新的作业吧！”

一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧！”

问题：请分析一下这种现象。

3、[案例]目标：终点不是问题的解决

下课前教师总是问：“这节课你们有哪些收获？”“还有问题吗？”当学生回答：“没有了。”教师就释然了……

问题：请评价一下这位教师的行为。

4.案例

有这样一个小组讨论：老师一宣布小组讨论开始，前排学生“唰”地回头，于是，满教室都是“嗡嗡”的声音。四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清在谁在说什么。几分钟后，老师一喊“停”，学生立即安静下来，站起来发言的不少学生一张口就是“我怎么怎么看”、“我觉得应该如何如何”。学生关注的仍然是我怎么样，而不是我们小组怎么样。

问题：在这个案例中为什么没有达到有效学习的目的，小组合作学习应注意的问题是什么。小学数学教学论测试题

一．填空题（每空1分）

1．“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其————，————和————的总和。

2．确定小学数学教学目标，主要依据义务教育小学阶段的培养目标——————————————————。

3．小学数学课程应培养学生具有计算能力，————，————，—————.

4．学习的概念有————和————之分。

5．小学数学的学习方法中常用的有————，————，————。

6小学数学概念的形成有两种形式————，————。

7．教学过程最优化的标准有两条，一是————，二是————。

8．良好数学思维品质应表现在数学思维的广阔性，————，————，————和——。

9．课可以分为————，————，————三种。

10．培养数学思维能力的基本策略是————，————，————。

11．知觉思维的形式是————和————。

二．名词解释（每小题3分，共15分）

1．模仿

2．同化

3．教学方法

4．形象思维

5．学习兴趣

三．简答题（每小题5分，共35分）

1．小学数学课程的目标是什么？

2．影响小学数学学习的因素有哪些？

3．影响数学学习迁移的主要因素是什么？

4．小学数学教学常用的教学方法有哪些？

5．直觉思维在应用时应注意什么？

6．小学数学学习习惯有哪些主要特点？

7．有效测验必须具备哪些条件？

四．论述题（每小题10分，共20分）

1．如何培养小学生具有初步的空间概念？

2．试述一个合格小学数学教师应具备怎样的素质？

填空

1、新课程标准注重学生的（）。强调学习的（）与（）。

2、主体性作为人的一种特性，它集中体现为人的（）( )和（）。

3、研究性学习把培养学生（）（）（）的能力摆在十分突出位置。４、（）的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，。调整和改革基础教育的课程体系，结构，内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。

判断

１、开发地方课程和校本课程就是编写教材（）２、一切为了学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念（）３、学校教育的根本目的是促进学生的自主发展，（）４、建立民主和谐的师生关系是自主学习十种理念之一（）。５、合作学习是小组学习的必然产物。只要以小组形式进行学习，学生自然就会合作。

简答

１、主体有效参与的基本条件及策略是什么？

２、合作学习的基本要素是什么？为保证合作学习有较高的实效性，应注意哪些问题？３、你怎样理解探究式学习？在这样的学习中，教师的职责是什么？

谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。