第8课 瓢虫的花衣裳 教案【人教小学美术一年级下册】

瓢虫的花衣裳

教学目标：

1.观察瓢虫的花衣裳，能够说出它们的外形特征。

2.能够用2-3种方法来制作瓢虫的花衣裳。

教学重点：

1.是否能用自己创造的方法来制作瓢虫的花衣裳。

2.是否表现出瓢虫的花衣裳的外形基本特征。

课前准备：

1.收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

2.老师准备范作及各种资料。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入

在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加州的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。

全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

三、新授

同学们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？富有光泽、有斑点、左右对称。瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）

四、欣赏范作

书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？拼贴、绘画的方法

五、学生制作

1.用自己的方法制作一只瓢虫。

2.学生制作，教师巡回辅导。

第二课时

一、导入

瓢虫是人类的好朋友，我们来看一看，上节课同学们制作的瓢虫用到了哪些方法？

二、新授

教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角；用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。

三、布置作业

1.选择自己喜欢的方式制作。

2.涂好颜色再粘贴，动作快的同学们，可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。

3.学生制作、教师巡回辅导

四、讲评

教师对学生的作业进行评价。

五、小结

自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

小学美术_瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思

瓢虫的花衣裳教学设计 教学目标：1、了解瓢虫的结构特征以及它对人类的作用 2、培养学生热爱大自然并爱护昆虫动物的情感 3、培养孩子的想象力和创造力 教学重点：瓢虫的结构特征 教学难点：瓢虫的花衣裳怎么样表现得更美 教学准备： 教师：瓢虫资料课件 学生：彩笔画纸 教学过程 一、引导阶段： 师：老师发现我们班的同学都特别精神，我们一起猜个谜语好不好？ 生：好 师：看谁能第一个猜出来 课件出示谜语：一只小虫真可爱， 圆圆身体小脑袋。 六只短腿斑点衣， 两只触角伸出来。 爱吃蚜虫护庄稼， 农民伯伯最喜爱。 生：七星瓢虫 师：你们真聪明，它就是瓢虫，你们看图片上这只瓢虫漂亮吗？ 出示瓢虫图片 生：漂亮 师：可是这只瓢虫说它的衣服穿了好长时间了，它想换一件新的衣裳，它想问问同学们，你们可不可以帮它换一件新的衣裳。 生：可以 师：你们都是有爱心的好孩子，让我们一起来学习《瓢虫的花衣裳》

出示课题 二、新授 师：课前老师搜集了一些关于瓢虫的资料，我们一起来看看。 出示资料图片 瓢虫的种类有很多,大约有5000种，我国就有500多种。 “星”不同代表种类不同，吃蚜虫的我们称为益虫，可以帮人们除掉庄稼和树木中的害虫，是植物忠诚的铁甲卫士。只有少数的瓢虫是害虫。 师：从这个资料里我们知道了大多数的瓢虫是益虫，我们要好好保护它，了解了这么多你知道瓢虫有哪些特点吗？我们一起欣赏几张瓢虫图片，看看瓢虫都有那些特点，在观察的时候我们可以从形状、颜色、花纹这几方面去欣赏。让我们一起来欣赏图片吧！ 出示图片 生：欣赏 师：图片看完了你们发现瓢虫的特点了吗？ 生：我发现瓢虫的颜色不一样，有红的、有黑的 生：我发现瓢虫的身上有小点点 生：它们的形状是圆形的 师：你们观察的真仔细，让我们一起来看看瓢虫都有那些特点吧。 出示图片 瓢虫的特点：形状圆形或椭圆形 颜色色彩丰富（有红色、黄色、橙色、黑色、褐色等） 花纹斑点状的花纹 师：我们了解了瓢虫的特点，那瓢虫是由几部分构成的？ 生：头 生：触角 生：身体 生：翅膀 生：腿 师：瓢虫有几条腿? 六条 师：示范画瓢虫，添加斑点 师：老师给瓢虫穿了一件爱心的衣服，那你想给瓢虫穿什么图案的衣裳呢?

瓢虫的花衣裳教学设计

《瓢虫的花衣裳》教学设计 教学目标：1.观察瓢虫，了解它的结构、外形特征。 2.能够运用绘画、剪贴方法表现瓢虫。 3.能够发挥想象力，为瓢虫设计出独特花衣裳。 教学重点：如何用剪贴、绘画结合的方法表现瓢虫。 教学难点：瓢虫结构特点的掌握。 教学过程： 一、导入。 今天老师发现同学们穿的可真漂亮啊，特别是你们身上穿的花花的衣服五颜六色的特别好看。咱班的同学可真爱美，其实不仅是人们喜欢爱美，就连小动物们也喜欢爱美，今天就有一只小昆虫他也希望拥有一件漂亮的花衣服。像不像知道它是谁咱们通过一个小谜语猜猜它是谁好吗出示谜语：身体半圆形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫） 揭示课题。 二、新授。 1. 同学们你们想不想认识今天得主人公小瓢虫呢下面我就一起去简单的了解 小瓢虫的小知识吧！ 出示课件，介绍瓢虫。 2.欣赏一组瓢虫的图片，并思考：a瓢虫的身体可以分为几部分b.瓢虫有哪些 什么特点 指生回答；教师总结：头部，身体，触角，眼睛，脚，翅膀六部分。 特点是：圆圆的身体，背上有斑点，是对称的图形。 3.回忆瓢虫的形状，不同角度观察它的身体有什么不同 学生讨论并交流。 教师小结并演示。 4.欣赏一组瓢虫的合集图片。观察他们的花衣裳有何特点为什么这么漂亮学生 观察并交流。 小结：色彩丰富；斑点形状各异（规则和不规则形状） 三、教师演示

1.教师分步骤演示制作过程：a.剪贴 b.装饰花纹 2.欣赏课本同龄学生们的作品，引导学生观察并发现斑点可以用不同形状去装饰，效果更好。 四、学生活动：1.作业要求：利用剪贴绘画的形式制作瓢虫。 发挥自己的想象力装饰瓢虫的花衣裳。注意颜色搭配。小组合作的形式。五、展评作业：将自己的小瓢虫贴于组内的树叶上，并贴于黑板上台展示。 师评，自评，互评。 六、拓展 1.还可以利用其它方法制作瓢虫比如：橡皮泥，废旧的物品。。 2.生活中利用瓢虫制作的工艺品。 七、小结 同学们，今天我们一起学习了怎样制作一只小瓢虫，并且还会用各种图案就装饰小瓢虫的花衣裳，同学们都发挥了自己的创意，说明咱班的孩子非常爱动脑筋，希望同学们课下能利用这节课学过的知识可以试着制作其他的小动物给他们穿上漂亮的花衣裳。 这节课就上到这里，下课！

(小学美术教案)一年级美术教案《瓢虫的花衣裳》

一年级美术教案《瓢虫的花衣裳》小学美术教案 《瓢虫的花衣裳》 人教版小学一年级美术下册第八课 教学目标 1 、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。 2 、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。 3 、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。 教学重点 了解瓢虫基本特征，学会 2

种制作瓢虫的方法。 教学准备 1 、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等 2 、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等 引导阶段 1 、小组汇报资料的搜集情况； 2

、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美; 2

、展示本课学习目标，板书课题。 欣赏感知 1 、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？ 2 、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？ 3 、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？ （通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。） 探究尝试 1 、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。 2

、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。 3 、教师演示：折纸法、团纸法。 （探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。） 创新实践 1 、提出创作要求： （ 1 ）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。 （ 2 ）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。 2 、学生分组合作，教师巡视指导

人教版小学一年级美术下册《瓢虫的花衣裳》名师教案

《瓢虫的花衣裳》名师教案 教材简析： 本课是“造型表现”课程。旨在引导引导学生观察发现瓢虫的美感，可用绘画或制作的方法表现与众不同的漂亮的瓢虫。感受体验生活中的美好。 学习目标： 观察不同瓢虫身上的花纹有什么不一样。了解瓢虫的结构特征，学会制作漂亮的瓢虫。感受瓢虫花纹的美，体验制作瓢虫的乐趣。 教学重点：表现出有趣、漂亮的瓢虫。 教学难点：表现瓢虫的与众不同。 课前准备：剪刀、胶棒、卡纸、手工纸、彩笔 一、图片导入 1、今天老师给你们带来了一位新朋友，快来看看吧。（课件出示瓢虫的图片） 教师提问： 1、你认识它吗？在哪里见过？ 2、刚刚听大家说在菜地里，在草丛里，那么你们知道小瓢虫为什么喜欢在那里吗？ 3、让我们看段小视频，走进小瓢虫的家看看它在干什么呢？原来他是农民伯伯的好朋友，它专吃蚜虫所以农民伯伯也叫它“花大姐”，实际上瓢虫有3000多种，我国就有300多种，可是它们有的是有害的，有的是有益的。 4、瓢虫用漂亮的花衣裳装扮自己，我们用美丽的图画表现它们。今天我们来一起学习瓢虫的花衣裳。（板书课题） 二、引导点拨、拓展想象 1、再来看看我们大自然当中还有哪些瓢虫呢？（课件出示各种瓢虫的图） 带着问题去欣赏瓢虫是什么样子的都有什么样的花纹？（学生观察想象）

教师总结：教师总结随机板画结构图 教师随机总结：身体呈半球形；翅膀为半圆形，上面还布满花点，飞行时翅膀展开为半圆，休息时，翅膀合成一圆形；头部基本为半圆形，头上有一对触角，有三对脚。 【设计意图：教师引导学生欣赏大量瓢虫的图片，使学生视觉刺激，扩大学生的视野，拓展学生创作思路。】 2、欣赏学生的作品和课本中的作品 教师提问课本中都使用了哪些材料？学生汇报 教师小结：有绘画形式、有用橡皮泥捏、有的用彩纸剪贴。表现形式是多种多样，下面老师给大家示范用彩纸剪贴瓢虫。 3、教师微课示范：用剪贴的形式制作瓢虫 三、实践活动 1、用剪贴的方法制作瓢虫 2、用拼贴或绘画的方法来设计瓢虫的花衣裳。 3、学生制作作品，教师行间巡视，随时指导鼓励创作。 【本阶段，重点提出针对性的要求，为学生的创作明确了方向，同时激发了学生的创作欲望，培养了学生的合作学习精神。】 四、成果展示，评价交流（每小组推荐若干名同学） 【设计意图：让学生在评价中提高鉴赏能力，取长补短中提高造型表现能力。】 五、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 【设计意图；使同学们养成有始有终的好习惯】 六、布置作业 自然界中的动物、植物身上都有许多漂亮的图案。只要同学们留心观察，就能发现自然界中有许多美好的事物。

小学美术教案-《瓢虫的花衣裳》

美术教案－《瓢虫的花衣裳》 小学美术教案 《瓢虫的花衣裳》 教学目标 1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。 2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。 3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。 教学重点 了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。 教学准备 1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等 2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等 引导阶段 1、小组汇报资料的搜集情况； 2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美； 3、展示本课学习目标，板书课题。 欣赏感知 1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？ 2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？ 3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？ （通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）探究尝试 1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。

2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。 3、教师演示：折纸法、团纸法。 （探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。） 创新实践 1、提出创作要求： （1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。 （2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。 2、学生分组合作，教师巡视指导 （以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。） 展示评价 1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。 2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。 3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。 4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？ （引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）

小学美术：瓢虫的花衣裳(教案)

小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构

瓢虫的花衣裳(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学设计： 一、教学目标的设计 《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。 在认知领域里，学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；在情感领域里，引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；在技能领域里，学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。 二、教学结构的设计 本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。

导入课题，用动画故事片来吸引学生的注意力，同时要求学生展开想象，调动学生的初始思维，当故事情节不断的深入，学生的思想逐渐地活跃起来，而产生第一次创作的冲动——小瓢虫真可爱。 在观看动画故事片之前，教师事先提出了几个关于瓢虫的问题，让学生带着问题有的放矢的欣赏故事，这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点，当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论：瓢虫的特点。 接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种“似曾相似”的感觉，觉得老师的想法与他们相似，就有了跃跃欲试的兴奋，再接着让学生讨论，这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。 有了这三次的创作冲动，教师在学生自愿的情况下，分成三个小组：绘画、手工、化妆进行创作活动，同时鼓励集体协作精神。在创作的过程中学生会遇到一些问题，教师采取小组讨论、互相帮助的办法，尽量让学生学会自己解决问题。这样可以让学生自觉的在玩中得到启发、得到知识、得到结论。 最后，让学生自我展示创作作品，进行自我评述、互相评述的评析方法，又一次让学生

《瓢虫的花衣裳》教学设计

《瓢虫的花衣裳》教学案例 课题：《瓢虫的花衣裳》 授课年级：一年级学生 学习领域：造型·表现 课时：1课时 教材分析：《瓢虫的花衣裳》是人教版小学美术一年级下册第八课的内容。本课通过以学生喜爱的动物题材为教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动，从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，发展形象思维、合作能力，培养探索、创新精神，提高审美能力并促进个性发展。学情分析：家住城市的一年级学生，对大自然中的小昆虫有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，在瓢虫的花衣裳绘制过程中，可以充分调动学生的脑、眼、耳、手，感受到大自然带来的乐趣，增强环境保护意识。 教学目标： 知识与技能：观察、了解瓢虫的特征，学会表现瓢虫的漂亮。 过程与方法：欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。 情感、态度与价值观：让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的乐趣，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。 教学重点：表现出有趣、漂亮的瓢虫。 教学难点：表现的瓢虫与众不同。 教学准备： 教具：瓢虫资料、实物投影、多媒体课件、利用各种材料制作的范作。 学具：画画本、彩纸、油画棒、彩色水笔、橡皮泥、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、安全剪刀、胶棒、双面胶、透明胶等工具材料。 教法：讲授、演示引导法、观察演示法等 学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法等 教与学互动园地： 一、组织教学： 二、课题导入： 1.猜谜语： 同学们，你们今天真漂亮，其实不只是我们人类爱美丽，自然界中有一种动物也特别爱打扮，请大家猜一个小谜语（课件展示） 形似半圆球， 身背七颗星。 专门吃蚜虫， 生活在田中。（猜一昆虫名） 课件出示：图片（七星瓢虫） 2、谜语中我们已经认识到：七星瓢虫生活在田野里，专门吃蚜虫，是蚜虫的天敌，所以农民伯伯非常的喜欢它，它是人类的好朋友，那同学们要不要爱护它们？其实七星瓢虫还有一

《瓢虫的花衣裳》教学设计皮明银

《瓢虫的花衣裳》教学案例 授课教师：皮明银 课题：《瓢虫的花衣裳》 授课年级：一年级学生 学习领域：造型·表现 课时：1课时 教材分析：《瓢虫的花衣裳》是人教版小学美术一年级下册第八课的内容。本课通过以学生喜爱的动物题材为教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动，从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，发展形象思维、合作能力，培养探索、创新精神，提高审美能力并促进个性发展。学情分析：家住城市的一年级学生，对大自然中的小昆虫有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，在瓢虫的花衣裳绘制过程中，可以充分调动学生的脑、眼、耳、手，感受到大自然带来的乐趣，增强环境保护意识。 教学目标： 知识与技能：观察、了解瓢虫的特征，学会表现瓢虫的漂亮。 过程与方法：欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。 情感、态度与价值观：让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的乐趣，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。 教学重点：表现出有趣、漂亮的瓢虫。 教学难点：表现的瓢虫与众不同。 教学准备： 教具：瓢虫资料、实物投影、多媒体课件、利用各种材料制作的范作。 学具：画画本、彩纸、油画棒、彩色水笔、橡皮泥、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、安全剪刀、胶棒、双面胶、透明胶等工具材料。 教法：讲授、演示引导法、观察演示法等 学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法等 教与学互动园地： 一、组织教学： 二、课题导入： 1.猜谜语： 同学们，你们今天真漂亮，其实不只是我们人类爱美丽，自然界中有一种动物也特别爱打扮，请大家猜一个小谜语（课件展示） 形似半圆球， 身背七颗星。 专门吃蚜虫， 生活在田中。（猜一昆虫名） 课件出示：图片（七星瓢虫） 2、谜语中我们已经认识到：七星瓢虫生活在田野里，专门吃蚜虫，是蚜虫的天敌，所以农民伯伯非常的喜欢它，它是人类的好朋友，那同学们要不要爱护它们？其实七星瓢虫还有一

人教版小学美术一年级下册第8课瓢虫的花衣裳word教案(1)

瓢虫的花衣裳 教学目标： 1.观察瓢虫的花衣裳，能够说出它们的外形特征。 2.能够用2-3种方法来制作瓢虫的花衣裳。 教学重点： 1.是否能用自己创造的方法来制作瓢虫的花衣裳。 2.是否表现出瓢虫的花衣裳的外形基本特征。 课前准备： 1.收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。 2.老师准备范作及各种资料。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、导入 在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加州的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

三、新授 同学们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？富有光泽、有斑点、左右对称。瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色） 四、欣赏范作 书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？拼贴、绘画的方法 五、学生制作 1.用自己的方法制作一只瓢虫。 2.学生制作，教师巡回辅导。 第二课时 一、导入 瓢虫是人类的好朋友，我们来看一看，上节课同学们制作的瓢虫用到了哪些方法？ 二、新授 教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角；用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。 三、布置作业 1.选择自己喜欢的方式制作。 2.涂好颜色再粘贴，动作快的同学们，可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。 3.学生制作、教师巡回辅导 四、讲评 教师对学生的作业进行评价。 五、小结 自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

《瓢虫的花衣裳》教案1

《瓢虫的花衣裳》教案 教学目标： 1. 观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。 2. 能够用至少一种方法来制作瓢虫。 教学重点： 瓢虫结构特点的了解及制作。 教学难点： 瓢虫的制作方法及衣裳的图案设计。 教学准备： 1、课件，瓢虫的手工作品，彩纸，剪刀，胶棒，胶带、橡皮泥、牙签 2、教室内桌椅布置成三大组：泥塑、剪贴、绘画三大组，让学生自由选择落座 教学过程： 一．谜语导入 师：身体圆圆像面包，头上一对小触角，身上背着七颗星，蚜虫见了它就跑。 出示PPT（板书：瓢虫） 二．分析探究 了解瓢虫的身体结构特征 1. 你们仔细的观察，说说看瓢虫的身体由哪几部分组成？（板书记录） 2. 讨论：你们还见过哪些瓢虫？ 3、教师小结，引出课题：瓢虫的花衣裳，并板书。 三．演示讲解 1、PPT欣赏各种瓢虫，并说说它们的名字 2、引导学生小结它们衣服的特点 3、教师小结：瓢虫身上的斑纹、图案是多样的，色彩对比强烈都很鲜艳，有红、黄、黑等，最重要的是色彩及图案上的左右对称。 四、提出任务 师：你们知道吗？花大姐们马上要举报一场服装大赛，想请我们班同学帮它们设计漂亮的服装，你们愿意吗？

1、讨论：你们想用哪种方式给它们设计服装？ 2、欣赏教师作品 让学生尝试着说一说作品的制作过程，重点引导橡皮泥制作中牙签的作用 五、以小组竞赛的形式分组操作 1、教师强调操作要领及要求 2、学生操作，教师巡回指导 3、作业展评 六．总结与延伸 1、教师总结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物，并把它们运用到我们的生活中去。 2、课后请孩子们欣赏PPT，了解瓢虫图案在生活中的运用，并请学生思考：你想把这些美丽的图案用在哪里？ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

小学美术教案一年级下册 《瓢虫的花衣裳》教案

小学美术教案一年级下册《瓢虫的花 衣裳》案 2007-06-07 11:38 《瓢虫的花衣裳》案例 教学设计： 一、教学目标的设计 《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。 在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。 在认知领域里，学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶， 让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；在情感领域里，引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；在技能领域里，学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。 二、教学结构的设计 本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、 展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。 导入课题，用动画故事片来吸引学生的注意力，同时要求学生展开 想象，调动学生的初始思维，当故事情节不断的深入，学生的思想逐渐地活跃起来，而产生第一次创作的冲动——小瓢虫真可爱。 在观看动画故事片之前，教师事先提出了几个关于瓢虫的问题，让 学生带着问题有的放矢的欣赏故事，这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点，当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论：瓢虫的特点。 接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种“似曾相似”的感觉，觉得老师的想法与他们相似，就有了跃跃欲试

的兴奋，再接着让学生讨论，这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。 有了这三次的创作冲动，教师在学生自愿的情况下，分成三个小组：绘画、手工、化妆进行创作活动，同时鼓励集体协作精神。在创作的过程中学生会遇到一些问题，教师采取小组讨论、互相帮助的办法，尽量让学生学会自己解决问题。这样可以让学生自觉的在玩中得到启发、得到知识、得到结论。 最后，让学生自我展示创作作品，进行自我评述、互相评述的评析 方法，又一次让学生的思维发展到一个新的高度，在评述中也可以得到很多的收获，如构图、色彩等方面的知识。所谓“当局者迷，旁观者清”的道理，在作品评析过程得到充分的体现。 在课堂拓展这一环节，教师用大量的资料展示，如动物的皮纹、植物的叶片、建筑物的造型等，拓宽了学生的思路，开扩了学生的视野，最终达到提高学生的审美能力和创新能力。 三、教学媒体的设计 为了开扩学生的思维，更好的解决本课教学的重点、难点。教学播 过程中采用了多媒体课件：有电脑动画片展播、利用powerpoint软件制作瓢 虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。从有声、有形到有色等方面入手，循序渐进的推进教学过程。 电脑动画片展播，学生通过观察了解瓢虫的生活习性，认识瓢虫的 结构特点，揭示教学重点。再通过大量的欣赏，拓展学生的思维，丰富学生的想象力，突破教学难点。 利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构，加深学生对瓢虫形、色的印象，同时要求学生大胆想象，大胆选择表现手法，达到创新的目的。当学生开始创作后，用较小的音量放音乐，激发学生的灵感、开启学生心灵的智慧之门，全身心的投入到创作中去。 最后用实物展台展示学生的创作成果，给每一位学生予成就感。树 立他们的自信心和对成功的自豪感。 课题：《瓢虫的花衣裳》 教学目标： 1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保 护环境的习惯。

小学美术_《瓢虫的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思

瓢虫的花衣裳 一、教学目标 1、以绘画的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。 2、引导学生主动、大胆的进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。 3、学会表现“花衣裳”的美术语言。在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。 二、教学准备 1 教师准备：辅助课件，瓢虫的图片资料。 2 学生准备：绘画作业纸 三、重点难点 1 重点发挥创意想象，使学生掌握运用圆形和半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。 2 难点激励学生奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。 四、学习领域造型·表现 五、教学过程 （一）猜一猜今天老师给大家带来一个谜语我们一起来猜一猜：身体半圆形，背上几颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。（谜底：瓢虫）真棒! 揭示课题：瓢虫的花衣裳 （二）介绍瓢虫 瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性天敌昆虫，成虫可捕食麦蚜、

棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布，俗称“花大姐”“金龟”等。 （三）观看瓢虫的视频。树立爱护、保护动物的意识。 （四）发展阶段 1 、今天瓢虫王国开时装大赛，我们一起到现场看一下。 2 、出示各种瓢虫的图片，认识瓢虫种类，欣赏瓢虫的美。师：有 一只小瓢虫伤心了，没有花衣裳，怎么办？同学们帮帮它吧！ 生：略。 师：想要给他设计花衣裳我们要先了解瓢虫的身体结构。引导学生 了解瓢虫的身体结构。 生：略。 师：教师示范操作简笔画简单介绍，在作业纸上画一画瓢虫。师展示用点、线、面创作的瓢虫，引导学生利用造型三要素来绘制瓢虫的花衣裳。想一想，你想用什么样的图案来设计瓢虫的花衣裳。 （五）欣赏学生绘画作品 （六）作业 作业要求： 画画瓢虫，运用鲜艳的色彩表现出瓢虫美丽的花衣裳。 1. 画主题（瓢虫） 2. 装饰

《瓢虫的花衣裳》教学设计

《瓢虫的花衣裳》 东羽小学柴恭芬 教学目标： 1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。 2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。 3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。 教学重点：瓢虫的结构 教学难点：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计 教学过程： 一、组织教学： 二、课题导入： 1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题： （1）瓢虫有什么特点。 生答略 师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。 （2）瓢虫有几部分组成。 生答略 （3）瓢虫有什么本领。 生答略 师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？ 2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。 引出课题——《瓢虫的花衣裳》 三、新课教授（发展阶段） 1、瓢虫的种类。 瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。 农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？ 学生答：略。 2、引导学生观看多媒体课件 瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。 主要有：

身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。 头部：基本为半圆形，头上有一对触角。 脚：有三对 3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？ 小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。 如： 4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？ （学生讨论）答：略 师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。 5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？ 学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现 学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作 学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳 四、分组活动（学生实践活动） 1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组） 二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫 2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。 3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。 五、展示成果（每小组推荐若干名同学） 1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。 2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。 3、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起） 把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。 六、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 七、课题拓展 欣赏标本 师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

小学美术《瓢虫的花衣裳2》优质教案.教学设计

《瓢虫的花衣裳》教学设计 课型：造型表现、设计应用 教学目标 1、了解瓢虫的小知识，知道它的外形特征。 2、观察瓢虫，能够说出它们身上的花纹有什么不一样。 3、说一说怎样让瓢虫更漂亮，并能够用多种方法表现它。 4、在教学活动中，培养学生的想象力、创造力和动手能力。 教学重点 瓢虫特点的了解及制作。 教学难点 瓢虫的制作方法及衣裳的图案设计 教学准备 教学课件，瓢虫的手工作品，彩纸，剪刀，胶棒等。 教学过程 壱、诗歌导入 瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，不知要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家做客，来来来，停 在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的戒指吧！ 瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，不知要去哪里，钻进茅草丛中，去谁家做客，来来来，停在我的胸前，一动也不动，变成一颗夺目的纽扣吧！ 弐、新授阶段 1.说一说瓢虫的知识 教师：你都知道关于瓢虫的哪些知识？(引导提示，在哪里见过瓢虫？它吃什么？它们长得都一样吗？) 学生回答:草丛里，树叶上，花朵上…… 教师总结：它爱吃蚜虫，大部分都是益虫，所以农民伯伯都非常喜欢它们。全世界瓢虫约有5000 种，我国有300 多种。板书：瓢虫的花衣裳 瓢虫的种类很多，不同的瓢虫，它身上的颜色和花纹也各不相同。下面我们就来走进瓢虫看看它们身上的花纹。 2,、播放多媒体课件，欣赏瓢虫

刚才我们都看到了什么颜色的瓢虫？你还记得他们身上都有哪些花纹吗？大家觉得这些小 瓢虫漂亮吗？可是小瓢虫们还想更漂亮一些，因为它们一直都很羡慕蝴蝶，希望自己也能像蝴 蝶一样拥有一件漂亮的花衣裳，我们要帮助小瓢虫设计花衣裳，首先要来了解瓢虫的身体结构 和外形特征。出示瓢虫图片，分析瓢虫的身体结构：瓢虫有哪几部分组成？头部、身体、一对眼睛、一对触角、三对足，两对翅膀，翅膀是什么形状？半圆。当停止不动时，翅膀合成一个圆形，当打开时，分为两个半圆形，当它起飞时是这个样子的。瓢虫的外形我们可以概括为什么形状？圆形和半圆形。它的身体有什么特点？（左右对称）教师示范粘贴。 我们还可以用各种图形和花纹来装饰瓢虫。（幻灯片各种图形） 了解了这么多的瓢虫知识，也知道了瓢虫的身体结构，还知道了用各种图形来装饰瓢虫， 你们想不想动手去表现一只漂亮的瓢虫呢？在动手创作之前让我们先去看看小朋友眼中的瓢虫 是什么样子的.(欣赏学生作品)。 参．学生创作，教师指导 1. 以小组为单位，利用自己喜欢的方式表现一只瓢虫。 2. 注意使用剪刀的安全。 四．展示成果，欣赏评析 小瓢虫都穿上了漂亮的花衣裳，互相比着谁最好看，同学们，你们觉得哪只小瓢虫的花衣 裳最好看，你能来评价一下吗？ 五．课堂小结，拓展延伸 1、瓢虫知识延伸。 2、瓢虫不仅能保护庄稼，还能装点我们的生活。（出示幻灯片） 3、这节课我们运用了绘画、纸工、彩泥的方法表现了瓢虫。老师这还有一些其它方法制作的瓢虫。 4、课下我们可以用你做的小瓢虫装饰自己的房间。 六、板书 瓢虫的花衣裳 眼睛、触角、头、翅膀、脚、斑纹

人教版小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

课题《瓢虫的花衣裳》 年级一年级 课时一课时 课型造型表现 课前准备1、学生手机瓢虫的资料（或实物），手机半圆形（或接近半圆形）的物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、浆糊、金属丝、笔等工具材料。 2、老师准备范作及各种资料。 教学目标1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。 2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。 教学重点1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。 2、是否能制作出富有特色的瓢虫。 教学难点1、是否发挥合作精神 2、色彩搭配是否合理。 教学过程 一、导入 师：老师发现今天大家真精神，每个同学表现都很好，希望这节课，你们也一样很棒！好，下面，我们大家一起来猜一猜，谁能快速准确的猜出谜底呢？（教师边画边说） 出示课件微视频：一只小虫真可爱，圆圆身子小脑袋，六只短腿斑点衣，两只触角伸出来，爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯最爱它！ 生：七星瓢虫。 师：大家个个都很聪明，都猜出来啦！是瓢虫。 很棒啊！你们看看，瓢虫妮妮她来啦！她今天穿的衣服漂不漂亮呀？ 生：漂亮。 师：但是呢，瓢虫妮妮啊，觉得这件衣服旧了，想换件衣服穿穿，你们能不能帮助她呢？ 生：能。 师：好，我们今天就来个设计大赛，比一比谁给妮妮设计的花衣裳最漂亮！

揭示课题，板书：瓢虫的花衣裳。 二、探究阶段 1、师：下面先让同学们来和大家一起分享一下你们在课前搜集的瓢虫的资料。说一下，你对瓢虫都有哪些了解？ 生：回答。 七星瓢虫在世界上有3000多种，在我们中国也有500多种，它是一种捕食性天敌昆虫，成虫可以捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，所以瓢虫是我们人类的好朋友，是益虫，我们要保护它们。 师：很好，刚才杨晨曦同学也说了，瓢虫是吃害虫的，所以我们要好好的保护他们。其他同学还有别的资料供大家分享吗？好， 生：回答。 瓢虫生长在草丛里、树叶上，身上长了很多斑点，而且不同种类的瓢虫，它们的斑点是一样多的。 2、师：对，瓢虫有很多种，他们身上的斑点也不一样。老师今天给大家带来几张图片，看一看，瓢虫的花衣服都有什么样子的？ 图片出示不同图案的瓢虫，介绍它们的花衣服有什么不同。 3、师：大家观看的都很认真，下面我们来一起了解一下瓢虫的身体都有哪几部分组成。 图片出示瓢虫身体结构，先点一名同学起来看图说出身体结构。再一一出示文字。 师：瓢虫都有哪些结构组成呢？ 生：有头、触角、眼睛、身体、翅膀、脚组成的 师：好，请坐，我们来看一下他说的对不对。一一出示文字，和同学们一起念出来。 师：大家看，来了一个新朋友，这条黑线把小瓢虫的身体平均的分成了两半，大家仔细观察一下，瓢虫的身体被这条黑线分成两半之后是不是成了两个相同而且对称的图案了？这个线叫做中轴线，你们看，他还可以把蝴蝶、孔雀的身体平均分成两个相同而对称的图形。所以待会我们制作瓢虫的时候，一定要做的两边

人教版美术一下《瓢虫的花衣裳》教学设计2

人教版美术一下《瓢虫的花衣裳》教学设计2 教学目标： 1.观看瓢虫的花衣裳，能够说出它们的外形特点。 2.能够用2-3种方法来制作瓢虫的花衣裳。 教学重点： 1.是否能用自己制造的方法来制作瓢虫的花衣裳。 2.是否表现出瓢虫的花衣裳的外形差不多特点。 课前预备： 1.收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透亮的包装纸。预备透亮胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。 2.老师预备范作及各种资料。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、导入 在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常能够发觉一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它确实是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，要紧捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加州的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫什么缘故就不能造成灾难？在1886年通过实地考察揭示了其中的隐秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四差不多上肉食性的，能够捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等差不多上它的口中

食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著成效。 三、新授 同学们明白大都数的瓢虫差不多上益虫，观看一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？富有光泽、有斑点、左右对称。瓢虫专门漂亮，想一想你预备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时能够用对比色） 四、观赏范作 书上的作品用了哪些材料，你猜想是如何做的？拼贴、绘画的方法 五、学生制作 1.用自己的方法制作一只瓢虫。 2.学生制作，教师巡回辅导。 第二课时 一、导入 瓢虫是人类的好朋友，我们来看一看，上节课同学们制作的瓢虫用到了哪些方法？ 二、新授 教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透亮包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的躯体，再贴上足和触角；用赤豆等状如瓢虫的物体做躯体，再在上面进行装饰加工。 三、布置作业 1.选择自己喜爱的方式制作。 2.涂好颜色再粘贴，动作快的同学们，能够为你制作的瓢虫制作一个背景图。 3.学生制作、教师巡回辅导 四、讲评 教师对学生的作业进行评判。 五、小结 自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观看就能

《瓢虫的花衣裳》教学反思

《瓢虫的花衣裳》教学反思 美术组宋玉娟 本节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识，设计了一个“瓢虫”的小谜语。通过听谜语，猜谜底的游戏，我想让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪明，谜语才刚说到一半，就有学生举手了，有的已经猜出来了。可大部分学生猜的是“七星瓢虫”，答案虽然正确，但我还是强调了一下，“七星瓢虫”只是瓢虫中的一类。我为学生提供了数据资料“瓢虫的种类达5000种”，之前让孩子去猜测，他们知道答案时很惊讶，孩子们真有趣！之后，又简单介绍了瓢虫家族的益虫与害虫代表，正当学生产生了浓厚的学习兴趣之时，我又将大量瓢虫资料展示给学生，他们欣赏、观察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子的，进行板演绘画瓢虫的方法，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想画的内容，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，应该大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。但是，回忆当时我的评价语言还是过于简单。 学生的作品完成的很好，在作品展示环节，学生们想展示的愿望很强烈，他们总是急于表现自己。可是，当他还没有展示时，仍有部

分学生不会去欣赏别人的作品，还会继续完成自己的作业。不会认真倾听别人的发言，不管同学的回答是什么，对自己的学习是否有帮助。这样课堂教学的效率会很低。学生的发言热情需要保护，而学生良好的倾听习惯更应该从小培养。真是让我欢喜让我忧。今后，我还应该在怎样组织好课堂纪律上多下功夫，多学习和采纳其他老师的好方法。 以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。

小学美术《瓢虫的花衣裳1》优质课教案、教学设计

课题：瓢虫的花衣裳 【教学目标】 1、观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。 2、欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的 瓢虫。 3、让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的乐趣。 【教学重点】 表现出有趣、漂亮的瓢虫。 【教学难点】 表现的瓢虫与众不同。 【教学准备】 教师准备： 多媒体课件、教师作品、彩色水笔、图画纸、卡纸等工具材料。 学生准备： 卡纸、图画纸、油画棒、彩色水笔等工具材料。 【教学过程】 一、情境导入 师：美丽的大森林里，马上要召开一年一度的欢乐舞会，小动物们各个都非常高兴，兴高 采烈的穿上自己的花衣裳，孔雀王子穿上了雍容华贵的七色彩斑衣，鹦鹉小姐穿上了它那绚丽非凡的五彩披风，只有瓢虫公主躲在一旁偷偷地哭泣……瓢虫公主，你怎么了？ 瓢虫公主：它们都穿那么漂亮的衣服去参加舞会，而我只有七星斑点衣，我也想拥有那么 漂亮的衣服，谁能帮帮我呀，我将非常感谢他！ 师：哦，原来是这件事情，大家愿意帮助她吗？ 师：那我们一起走进《瓢虫的花衣裳》，集思广益，为瓢虫公主制作一套新衣裳，满足她的心愿。（出示课题并板书） 二、认识并了解瓢虫 1、学生分享课前搜集的关于瓢虫的小知识。 2、教师通过图片，向同学们介绍瓢虫家族的成员。 师：瓢虫家族真实琳琅满目呀，大家观察一下，你发现它们哪些方面有区别呢？（板书：形状、颜色、数量）仔细观察，你有没有发现哪些相同之处呢？（瓢虫的身体结构是相同的，都有触角、头、眼睛、身体、翅膀、脚）其实瓢虫还有很强的自我保护意识，它有两对翅膀，一对是我们可以看到的起保护作用的鞘翅，藏在鞘翅下面还有一对用来飞行的软翅。 三、学习创作方法 1、欣赏小朋友作品。 2、教师示范，出示绘画步骤。 首先我需要进行第一步：构思，想一想要表现什么情境下的瓢虫，周围是什么样的环境。我 想表现一只在树叶上正在和小伙伴参加舞会的瓢虫。第二步：构图，确定好树叶、瓢虫的位置及大小关系，我将他们用简单的线条表现出来。第三步：添画细节，我想给瓢虫公主设计一套花瓣晚礼服，用弯线画花瓣的形状，然后用直线添加一些彩色线条，并且我希望瓢虫公主穿上我设计的花衣裳在灯光下熠熠生辉，我还在衣服上添加了许多宝石，然后适当设计瓢虫公主小伙伴的衣裳。第四步，涂色，根据我对瓢虫公主衣裳的设计，涂上漂亮的颜色。接下来，进行最后一步，给我的作品取一个好听的名字，我画的是瓢虫公主参加舞会，我给作品取名叫做《舞会》。 除了绘画的方法，有的小朋友还用剪贴的方法给瓢虫公主制作花衣裳呢，咱们来欣赏一下