音乐课上的德育渗透

利用家长资源加强音乐课上的德育渗透

团结四小马咏梅音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。为了在教学实践中把德育渗透的更好.更能陶冶学生的情操和道德修养,必须调动家长资源，家校结合能使德育教育达到更好的效果。

一、利用家长资源使德育渗透在歌曲教学中

小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。在学习爱国主义歌曲前，可以布置一些收集歌曲背景和爱国故事的小作业，让家长通过查找资料或上网来帮助孩子完成。这样课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。也让家长了解到了音乐课不这是唱唱歌这么简单，提高家长对音乐课的重视程度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。

学会歌曲后给学生布置小任务，家长负责检查，听听孩子的歌声，以及孩子讲的爱国故事。并发表自己的看法。

二、利用家长资源开展主题音乐活动

定期开展音乐主题活动。除了物质上的筹备外，孩子经验上的储备也是非常重要的。我们提前先把主题告诉家长，让孩子和家长一起收集关于这方面的材料准备，丰富孩子的经验储备。当家长帮助孩子做好这些准备后，孩子能够很顺利地完成教师预设的各种教育目标，能对活动产生亲切感，因为教师在孩子认知方面的“灌输”形式逐渐减少，活动形式多向“体验式、参与式、游戏性”方面延伸，活动效果也比以前有了很大的突破。

例如：在主题活动演唱歌曲《鼓浪屿之波》时，家长代表先来讲一讲台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识，还接受了思想教育，从而培养起崇高的历史使命感和社会责。

三、利用家长资源使德育渗透在音乐课外活动中

德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。这就需要家长的配合与支持，在家长

的帮助下，发挥个别家长的特长，通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。树立正确的人生观、价值观和道德观。这些不同形式的课外活动，寓教育内涵于艺术和实践活动之中，拉近了学生与社会的距离，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起”的良好行为习惯。

德育是一项重要的育人工作，只有充分利用家长资源，长期的家校配合，才能培养学生良好的品质。应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，家校配合结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界。