电流表能不能接到一节干电池上

电流表能不能接到一节干电池上

笔者在使用2007年5月第2版《中学教材全解? 高中物理选修3-1》（广东教育版）时，发现第120页的一道例题不科学，现提出来供同行探讨.

原题:某电流表的电阻RA=0.02Ω，允许通过的最大电流Im=3A，这个电流表能否直接连接到一节干电池的两极上?

原解法一：电流表允许加上的最大电压Um=ImRA=3×0.02V=0.06V，它远低于一节干电池的电压(约1.5V)，所以不能把它直接连接到干电池的两极上.

原解法二：由于电池电压U=1.5V,则通过电流表的电流I= = A=75A>>Im，所以不可以把电流表直接连到干电池的两极上.

笔者认为此题解答思路和最后结论虽正确,但考虑不全,有科学性错误,其关键在于没有考虑干电池的内阻.

我们知道电流表是由灵敏电流表(表头)改装而成，表头的满偏电流Ig很小,要使其能测大电流，则需要扩大量程，即一般需要并联阻值较小的分流电阻.由实践可知3A量程的电流表的内阻RA 是很小的，而笔者查阅相关资料得知一节新的干电池内阻一般为0.3～0.5Ω，越旧的电池内阻越大，因此干电池的内阻r相对这么小的电流表的内阻RA 是不可

不计的.因此笔者认为本题的正确解答如下.

当把电流表直接连到干电池的两极时，电路中的电流I= ≈，得3A≤I≤5A，I≥Im ，所以电流表不能直接连到干电池的两极上.

由上述分析可知，问题的实质变成了电流表的内阻相对干电池的内阻是可以忽略不计的，即电池发生了短路，这样流过电池的电流较大，由于电流的热效应，电池会被烧坏，因此从这一角度考虑，题设中的电流表也是不能直接连到干电池的两极上的.所以这道题的题设本身就不科学，没有考虑到电源本身是否能承受这么大的电流.但若要根据题设来解，只能采取笔者的上述解答.但实际中实验室学生电流表3A档的内阻约为0.1Ω，笔者从实践中发现这样的电流表一般是可以直接接到一节干电池的两极上的，此时短路电流不会超过电流表的量程，但电流较大，电源发热严重，所以不可长时间通电.

由此笔者还想进一步谈一谈判别新旧电池的方法.

大家可能往往利用电压表3V档直接接到电池两极上，测出开路电压U，如果U接近电动势1.5V说明电池较新，或者用万用表测量开路电压.但方法不仅此一种，笔者就常利用电流表的3A档来测电池的短路电流，此法在操作上与前法一样，但在读数上更为明显.

如图1所示，笔者用电流表3A档试触，分别对555牌

圆柱型干电池进行了测试，新的1号、3号锌锰新电池的短路电流在2.5A左右，新的7号碱性电池的短路电流也在2.5A 左右，而新的5号碱性电池的短路电流比较大，超过3A，用一只电流表无法测量，笔者就将两只相同型号的电流表的3A档并联进行测量，如图2所示，结果两只电流表的示数约为2A，即短路电流约为4A，可见新的干电池的短路电流一般在2A以上.

然后将两只1号锌锰电池串联对一个6V的小灯泡持续供电约20小时，后用毫伏表测得两节电池的开路电压各为300mV，用电压表3V档测量指针偏转很小，结果为0.3V，可见旧电池的开路电压很小，远远小于1.5V;用伏安表测得短路电流各为120μA，而如果用电流表3A档测量则指针几乎不偏转，可见旧电池的短路电流极小.由此可见旧电池的内阻是很大的.

因此当用实验室常用的学生电流表3A档测得一节干电池的短路电流I≥2A时，说明电池较新;当0.5A＜I＜2A时，说明电池已旧，但还能对外供电;当I＜0.5A时，说明电池很旧，已无多大供电价值;当I≈0时，说明电池不能对外供电了，要报废处理.

那么一节干电池的内阻到底有多大，文献资料上所说的一般在0.3～0.5Ω是否准确呢?笔者在实验中使用的学生电

流表型号为J0407，准确度级别2.5，3A档内阻RA约0.1Ω，

根据上述实验数据，可粗略求得新的1号、3号锌锰干电池和7号碱性电池的内阻约为0.5Ω，而5号碱性电池的内阻约为0.3Ω.可见笔者查得的资料是准确的.

责任编辑罗峰

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人教版九年级物理上册同步学习-第16章 第1节 电压

第十六章电压电阻 第1节电压 1.知道电压的意义、符号、单位及常见电压值. 2.知道电压表的作用与符号,知道正确使用电压表的规则,能识别和选择电流表量程,会正确读数. 电压 阅读课本第55、56页,完成下列填空： 1.要让一段电路中有电流,它的两端就要有电压.电源的作用就是给用电器两端提供电压. 2.通常用字母U表示电压,它的单位是伏特,简称伏,符号是V；常用符号还有千伏和毫伏. 3.我国家庭电路的电压是220 V,一节新的干电池的电压是1.5 V. 取一个灯泡用导线跟一节电池连通,再把这个小灯泡跟两节串联电池连通.观察两次小灯泡的发光亮度有何不同？说明电路中电流的强弱与电源的什么量有关？ 解：第2次灯泡更亮,说明不同的电源提供的电压不同,使电路中形成的电流大小也不相同. 1.电压使电路中形成电流,电源是提供电压的装置. 2.电路中获得持续电流的条件: (1)电路中有电源(或电路两端有电压) (2)电路是连通的. 3.不同的电源提供的电压不同,使电路中形成的电流大小也不相同. 1.干电池是一种常用、方便的电源.下列关于干电池的说法正确的是( D ) A.有的干电池提供直流电,有的干电池提供交流电 B.常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压随号数的增大而增大 C.干电池是把电能转化为化学能的装置 D.多数干电池中有汞、镉等重金属元素,随便丢弃会污染环境.所以,废弃的干电池应该集中分类处理 2.(2012·黄冈)下列有关“电”的说法正确的是( D ) A.摩擦起电的实质是创造了电荷

B.运动的电荷一定形成电流 C.电路两端有电压就一定有电流 D.电阻中有电流,它的两端一定有电压 电压表的连接 阅读课本第57、58页,完成下列填空： 测量电路中电压的仪表叫电压表,要测量电路中的电压,必须使它跟这部分电路并联连接,并使电 流从正接线柱流入,从负接线柱流出,还要注意被测电压不能超过它的量程. 观察如图所示的电压表的外形,它有V字标记,表盘上有两种刻度,“表座”上有3个接线柱,一个 是“-”接线柱,两个正接线柱(3、15),“表头”表盘的示数分别是：(1)0~1~2~3,(2)0~5~10~15,表的正中央有一个调节旋钮. 然后阅读课本上电压表的三个使用特点及图16.1-4,回答下列几个问题： (1)电压表应该怎样跟被测用电器连接？ (2)电压表的“＋”“-”接线柱应该摆在什么位置？ (3)电压表能否直接接到电源的两极？ 解：(1)与被测用电器并联；(2)“＋”接线柱与电源的正极方向相连,“-”接线柱与电池的负极方向相连； (3)可以. 1.在将电压表连入电路的时候,要同时注意接线柱的连接及量程的选择,不可顾此失彼,更不能将电压表与用电器串联,可将电压表直接接到电源两极上. 2.电压表量程的选择顺序是： (1)估计被测电路中电压的大小； (2)在不能估计的情况下,拿电路中的开关试触大量程接线柱； (3)如果被测电压超过小量程,则选择较大量程,如果在较小量程内则使用较小量程.选择较小量程是为了减小误差. 1.(2012·南昌)请完成下表中两电表正确使用的异同点： 电表 比较 连接方式串联在被测电路中并联在被测电路两端与电源 与电源 相连接 绝对不允许不经过用电器直接 连在电源两极 能直接连在电源两极

电流表能不能接到一节干电池上

电流表能不能接到一节干电池上 笔者在使用2007年5月第2版《中学教材全解? 高中物理选修3-1》（广东教育版）时，发现第120页的一道例题不科学，现提出来供同行探讨. 原题:某电流表的电阻RA=0.02Ω，允许通过的最大电流Im=3A，这个电流表能否直接连接到一节干电池的两极上? 原解法一：电流表允许加上的最大电压Um=ImRA=3×0.02V=0.06V，它远低于一节干电池的电压(约1.5V)，所以不能把它直接连接到干电池的两极上. 原解法二：由于电池电压U=1.5V,则通过电流表的电流I= = A=75A>>Im，所以不可以把电流表直接连到干电池的两极上. 笔者认为此题解答思路和最后结论虽正确,但考虑不全,有科学性错误,其关键在于没有考虑干电池的内阻. 我们知道电流表是由灵敏电流表(表头)改装而成，表头的满偏电流Ig很小,要使其能测大电流，则需要扩大量程，即一般需要并联阻值较小的分流电阻.由实践可知3A量程的电流表的内阻RA 是很小的，而笔者查阅相关资料得知一节新的干电池内阻一般为0.3～0.5Ω，越旧的电池内阻越大，因此干电池的内阻r相对这么小的电流表的内阻RA 是不可

不计的.因此笔者认为本题的正确解答如下. 当把电流表直接连到干电池的两极时，电路中的电流I= ≈，得3A≤I≤5A，I≥Im ，所以电流表不能直接连到干电池的两极上. 由上述分析可知，问题的实质变成了电流表的内阻相对干电池的内阻是可以忽略不计的，即电池发生了短路，这样流过电池的电流较大，由于电流的热效应，电池会被烧坏，因此从这一角度考虑，题设中的电流表也是不能直接连到干电池的两极上的.所以这道题的题设本身就不科学，没有考虑到电源本身是否能承受这么大的电流.但若要根据题设来解，只能采取笔者的上述解答.但实际中实验室学生电流表3A档的内阻约为0.1Ω，笔者从实践中发现这样的电流表一般是可以直接接到一节干电池的两极上的，此时短路电流不会超过电流表的量程，但电流较大，电源发热严重，所以不可长时间通电. 由此笔者还想进一步谈一谈判别新旧电池的方法. 大家可能往往利用电压表3V档直接接到电池两极上，测出开路电压U，如果U接近电动势1.5V说明电池较新，或者用万用表测量开路电压.但方法不仅此一种，笔者就常利用电流表的3A档来测电池的短路电流，此法在操作上与前法一样，但在读数上更为明显. 如图1所示，笔者用电流表3A档试触，分别对555牌

第1节 电压(教案)

第1节电压 【教学目标】 一、知识与技能 1.初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置. 2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算. 3.能记住干电池、家庭电路以及人体安全的电压值. 4.知道电压表的用途和符号，会在电路中正确连接电压表，能正确读出电压表的示数. 二、过程与方法 1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱、电压大小的信息. 2.通过阅读电压表说明书，从中收集有关电压表连接方法和读数方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，总结出电压表的使用方法. 三、情感、态度与价值观 1.通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度. 2.通过实验探究，打破学生对电压的神秘感，增强实践能力，感受学习物理的愉悦，从而树立足够的学习物理的信心.在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识. 【教学重点】建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用. 【教学难点】电压表量程的正确选择,电压表的连接及读数. 【教具准备】干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒、多媒体课件等. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】

师电与我们的生活息息相关，“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些与电压有关的知识呢? 生：（踊跃地交流着自己的生活感受）：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是1.5V；秋冬的晚上脱毛衣时可以看到摩擦产生的静电；有些生物体内可以产生较高的电压——生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验…… 师非常不错.看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识.其实，很多电现象，都是电压在起作用.到底什么是电压?电压是从哪里来的?下面我们一起来探究什么是电压. 【进行新课】 知识点1 电压 1.什么是电压？ 师请两位同学在黑板上画出串联电路图，并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察小灯泡的工作情况. 生：开关闭合后，小灯光发光. 师如果取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察，会发生什么现象？ 生：小灯泡不亮了. 师请同学们思考：导线和灯丝都是由金属制成的,金属中不是有大量自由移动的电子吗?为什么小灯泡不亮了呢? 教师组织学生自由讨论，并积极发言回答问题. 教师总结：只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮. 教师引出电压的概念：电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流.也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们把电源两极间的这种作用称为“电压”.（注：电压作用在某电路或用电器的两端）

QX5252F 一节干电池LED草坪灯方案

一节干电池LED草坪灯方案 概述 QX5252是一款专为太阳能LED照明装置设计的专用集成电路。它由开关型驱动电路、光开关电路、过放电保护电路、内部集成肖特基二极管等电路组成。仅需一个外接电感即可组成太阳能照明装置。 QX5252工作输入电压为0.9V 到1.5V，适合单节AA电池或是单节镍氢电池供电，有低功耗、高效率等特点。 QX5252采用专利技术，使得欠压关断时LED无闪烁，适合应用在小功率的一节干电池LED草坪灯方案中。 典型应用电路图: 特点 工作电压: 0.9V-1.5V 输出电流: 3mA-300mA 专利的过放保护：关断无闪烁 内部集成光控开关 内部集成肖特基二极管 外接元件仅需一个电感 高效率：84% TO-94，DIP-8封装

应用领域 太阳能草坪灯 太阳能景观灯 其他相同规格的照明设备封装及管脚分配： 典型应用电路图：

PCB 布图参考: 图1 PCB TopLayer 图2 demo测试板 PCB 布图规则: 1、电感到IC 的LX端的走线应尽可能短，并且连线线径不能过小； 2、电路主功率环路所围面积应该尽可能小； 3、功率大的电流回路走线要尽量粗、短，布线时尽可能不要走闭环； 4、电路主功率回路要根据实际输出电流大小来选用合适的线径宽度。

带载测试数据 测试条件：输入电压 : 0.9~1.5V DC ，TA=25oC 负载： 1W LED 灯*1 注：表中所给电感感量为环境温度TA=25oC 时，用LCR数字电桥10kHz 串联方式下的实际测量值，封装为0510，实际应用需根据最终产品的参数要求选型电感，需考虑实际电感的批量精度问题以及温度漂移问题。以上数据仅供参考。 LX 管脚波形 Vin=1.5V 时LX脚波形 Vin=0.9V 时LX脚波形

苏教版选修六5.1《原电池》word教案1

原电池 第1课时 一、教学设计思路 （一）教材分析 1.地位和作用 在整个中学化学体系中，原电池原理是中学化学重要基础理论之一，是教学大纲和考纲 要求掌握的重要知识点，同时也是多学科交叉综合的结合点之一。原电池原理的地位和作用 可以说是承前启后，因为原电池原理教学是建立在氧化还原反应，能量转化及有关金属的存 在、性质、用途、冶炼等教学基础之上的，是氧化还原反应知识的应用，是能量转化的具体体现，是有关金属性质和用途等教学内容的丰富和延伸，同时，为后续化学电源、金属腐蚀 原因的分析及寻找金属防护的最佳途径和方法提供了理论指导。因此，原电池原理教学在整 个中学化学教学中占有十分重要地位。它融合了许多方面的知识，主要有：①氧化还原反 应。②能量的转换、新能源的开发。③电解质溶液。④金属的性质。⑤电学知识 2.教学目标分析 （1）知识目标：通过教学使学生理解原电池原理，正确判断原电池的两极，熟练书写电极反应式，并能设计较简单的原电池。 （2）能力目标：通过分组实验、现象的分析、设疑诱导、知识讲述和巩固练习，培养学生的动手能力，观察能力，语言表达能力、分析能力和逻辑推理能力。 （3）情感目标：通过实验、多媒体动画展示，增强教学的直观性，体现学生的主体地位，激发学生学习兴趣，并牢固树立能量转化的观点。通过对分组实验及对现象的分析和讨论，培养学生的团队协作精神。培养学生关注自然、社会和生活现象的热情。 3.教学重、难点分析 重点：原电池原理和组成原电池的条件 难点：原电池原理及电极反应式的书写 （二）学情分析 知识方面：学生具有氧化还原反应、能量转化及金属与酸反应规律的基本知识。因此，本节课从金属与酸反应的实验导入，再从氧化还原反应和能量的角度深入分析。 能力方面：通过高中一年多的教学，学生具备了一定的实验动手能力、观察能力、分析 与归纳能力，为本节课采用实验探究法教学提供了能力方面的保证。 情感方面：电池与生活各方面息息相关，中学生普遍对新鲜事物感兴趣，求知欲旺盛，因此，本节课教学通过分组实验、演示实验、多媒体模拟动画，充分调动学生的积极性和主 动性。 （三）教法和学法分析 1.教法：根据布鲁纳的学习理论：认识是一个过程，而不是一种产品。学习不仅是让 学生掌握这些知识，更在于让学生去体验知识、原理的形成过程。”本节课采用启发、讨论、 实验探究法进行教学，即让学生自己主动去探索和体验，以教师为主导、以学生为主体、以 实验为手段、以教材为主线、以思维为中心，使学生的学习过程和认知过程成为统一体，将 学生的感性认识上升到理性认识，从而理解原电池原理。具体本节课的教学基本策略有：① 创设情境策略，②问题探究策略，③评价反思策略。 本节教材设置了大量的探究教学素材，富有深刻的探究教学思想内涵。首先，新课引入 的两个演示实验为探究教学创设了问题情景，当学生观察到铜片上产生气泡”这一反常的实验现象，

新人教版 物理第16章 第1节电压

电压 一、选择题 1．（13北京）在国际单位制中，电压的单位是 B A．安培 B．伏特C．焦耳D．瓦特 2．（13北京）小云家卫生间安装了换气扇和照明灯，换气扇和照明灯的电路连接如图所示，下列说法中正确的是D A．换气扇和照明灯不能同时工作 B．换气扇和照明灯只能同时工作 C．换气扇和照明灯工作时，通过它们的电流一定相等 D．换气扇和照明灯工作时，它们两端的电压一定相等 3．(13温州）下列电表示数为1.4伏的是D 4．（12湘西）在我国家庭生活用电的电压是C A．3.6V B．36V C．220V D．1.5V 5．（12怀化）以下说法符合事实的是C A．人正常步行的速度约为10m/s B．家庭照明电路的电压为1000V C．对人体的安全电压为不高于36V D．夏天，怀化市的室外温度约为－30℃ 6．（12黄冈）下列有关“电”的说法正确的是D A．摩擦起电的实质是创造了电荷 B．运动的电荷一定形成电流 C．电路两端有电压就一定有电流 D．电阻中有电流，它的两端一定有电压7．（12衡阳）如图电路中，甲乙两处分别接入电流表或电压表，当S闭合后，为使两灯均能发光，则D A．甲接电压表，乙接电流表 B．甲乙均接电压表 C．甲乙均接电流表 D．甲接电流表、乙接电压表 8．（11柳州）一节新干电池的电压是A A．1.5 V B．15 V C．36 V D.220 V 9．（11广安）把两种不同的金属片插入柠檬，制成“水果电池”，用电压表测量水果电池的电压，如图所示，下列说法中正确的是A A．水果电池把化学能转化为电能 B．水果电池把电能转化为化学能 C．水果电池把内能转化为电能

人教版高中物理选修3-1测干电池的电动势E和内电阻r

高中物理学习材料 （马鸣风萧萧**整理制作） 测干电池的电动势E和内电阻r 1、若只需要粗测一节干电池的电动势ε，则可以用______表进行直接测量．操作时，应将表的正接线柱与干电池的______相连接,将表的负接线柱与干电池的相连接．进行上述测定的理论根据是U端＝____________．用这种方法测得的电动势的值是比电动势的真实值要______ 2、在测定电源电动势和内电阻的实验中，除需用导线和开关外，下述各组器材可完成实验的是( )． A、电压表和电流表 B、电流表和电阻箱 C、电流表和滑动变阻器 D、电压表和电阻箱 E、电压表和滑动变阻器 F、电流表、电压表和滑动变阻器 3、实验台上备有下列实验器器材：①电流表(0--0.6A)，②电流表(0--3A)，③电压表(0--3V)，④电压表(0--15V),⑤滑动变阻器(10Ω?2A)，⑥滑动变阻器(1750Ω?0.3A)，⑦电键，⑧导线.为了测量一节干电池的电动势和内电阻,应选用的器材是(填器材代号)_________________. 4、用伏安法测一节干电池的电动势E和内电阻r，所给的器材有：(A)电压表○V：0—3—15V；(B)电流表○A：0—0.6—3A；(C)变阻器R1(总电阻20Ω)；(D)变阻器R2(总电阻100Ω)；以及电键S和导线若干。 （1）电压表量程选用_______，电流表量程选用_______，变阻器选用________。（2）在下边的方框中画出实验电路图。 （3）如下图所示的U-I图上是由实验测得的7组数据标出的点，请你完成图线，并由图线求出E=________V，r=________Ω. （4）若只选用两组数据，用欧姆定律算出E、r，有可能误差较大；若选用第________组和第________组数据误差最大。

人教版物理九年级全一册第十六章电压电阻第一节电压导学案无答案

人教版物理九年级全一册第十六章电压电阻第一节电压 【学习目标】 1.认识电压，知道电压的单位，并会进行单位换算； 2.理解电压的作用，了解在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压； 3.了解常用电源的电压值； 4.知道电压表的符号、使用规则、读数。 【要点梳理】 要点一、电压的作用 1．电源是提供电压的装置。 2．电压是形成电流的原因，电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。 3．电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源（或电路两端有电压）；②电路是连通的。 4．电压的单位：国际单位伏特，简称伏，符号：V 常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）换算关系： 1kV＝1000V 1V＝1000mV 1mV＝1000μV 5．记住一些电压值：一节干电池的电压1.5V，一节蓄电池的电压2V，家庭电路的电压220V。 要点诠释： 1.说电压时，要说“用电器”两端的电压，或“某两点”间的电压。 2.电源的作用是使导体的两端产生电压，电压的作用是使自由电荷定向移动形成电流。电源将其它形 式的能转化成电能时，使电源的正极聚集正电荷，负极聚集负电荷。 要点二、电压的测量——电压表 1．仪器：电压表，符号： 2．读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值。 3．使用规则：“两要；一不” ①电压表要并联在电路中。 ②应该使标有“—”号的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极，也就是说电流要从“+”接线柱流入“-”接线柱流出。 ③被测电压不要超过电压表的最大量程。 危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。 选择量程：实验室用电压表有两个量程， 0～3V和0～15V。测量时，先选大量程试触，若被测电压在3V～15V之间，可用15V的量程进行测量；若被测电压小于3V，则换用小的量程。 要点诠释： 1.电流表和电压表的相同点和不同点： 项目电流表电压表异 同 异符号 连接串联并联 直接连接电源不能能

2018-2019学年人教版选修4 第4章第1节 原电池 教案

第1节原电池 一、三维目标 1知识与技能 ⑴通过解剖原电池使学生了解原电池组成，正确判断原电池的两极。 ⑵形成原电池概念，探究构成原电池的条件，理解原电池的原理。 2过程与方法 ⑴经历原电池设计和原理探究过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。 ⑵能对自己探究原电池概念和形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。 3情感目标 ⑴发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 ⑵通过对分组实验及对现象的分析和讨论，培养学生的团队协作精神。培养学生关注自然、社会和生活现象的热情。 二、教学重、难点 重点：原电池的构成条件原电池原理 难点：原电池原理及电极反应式的书写 三、教学过程 引言：同学们你们听说过一位叫伏打的科学家吗？是他发明了人类历史上第一个电池——伏打电池，就连叱咤风云的拿破伦都曾三次聆听他的演讲。这一发明引起了物理学和化学领域的一场深刻的革命，这一节就让我们沿着伟人的足迹探寻原电池的奥秘吧！ 板书：第二节原电池 大家看一个演示实验：用电流计测电池的电流（电池的正极接电流计的正极）请同学们观察电源的正负极和电流指针偏转方向的关系，简单的电路图如图所示------此时教师在黑板的右上角画出电路图。 教师引导：指针偏转---电流产生---产生电能------化学能转化为电能----原电池板书：1.概念：将化学能转变为电能的装置叫原电池。 干电池是利用原电池原理制成的最常用的电池，它的组成如何？我们从组成入手进行探究。

探究一解剖干电池（学生活动三分钟左右，教师巡视） 解剖完后请你说出干电池的组成（进一步提示黑色物质是二氧化锰和碳的混合物）播放原电池的组成：碳棒（正极），锌筒（负极），二氧化锰，氯化铵（浓缩的电解质溶液）。问：电解质溶液能导电吗？非电解质呢？ 请根据干电池的组成并模拟科学家的发明过程，利用桌面的仪器和药品设计组装原电池并探究形成条件。 探究二利用桌面的仪器和药品设计组装原电池 看哪组最认真组装的最多，设计完分组进行汇报。（也许有些同学会说这很难，是的，科学的探索过程就这么艰辛。）要求：注意观察电流计指针的偏转方向和偏转的幅度，以及电极的表面的变化，特别注意铜表面的现象。 教师逐组巡视指导（时间大约二十分钟左右）学生做完后，下面大家分组汇报自己设计的原电池，要求各组之间的汇报不能重复。此时教师在副板书书写学生设计的各种电池。把偏转大的写在上面，把不偏转和偏转小的写在下面。紧接着教师补做两个电极插入蒸馏水的实验，学生知道水是极弱的电解质，微弱的导电，电流计的指针微偏，你测的若微偏就可忽略。 特别强调铜锌原电池的现象（指针偏转，铜板上有气体）转，哪些微偏，那些电池指针不动，并解释电流计为什么会出现微小的偏转（蔗糖水中的水是弱电解质会发生微弱的电离，所以导电能力极弱可忽略）这是同学的各种组合汇总表，讨论交流总结出原电池的构成条件 板书：2.构成条件：两极一液一连线（闭和回路） 刚才大家设计的铜锌原电池可用这样的示意图表示，教师画出组成示意图，和干电池相比各相当于哪一部分？要求学生回答。电流到底是如何产生的？使用久了的干电池为什么会变软？要弄清这些问题我们还得探究原电池的原理。 探究三原电池原理的原理探究 我们以铜锌原电池为例进行探究，任何原电池的组成都是两极一液一连线，铜锌原电池也不例外，（板书两极一液一连线的框架）找一组同学叙述-铜锌原电池的实验现象并和黑板干电池示意图进行对比，再找一组同学分析原因。教师引导学生分析，活泼金属锌作负极，铜作正极，电流由铜流向锌，学生叙述，教师在黑板上写原电池原理框架图。 板书：3．原电池原理

人教版九年级物理第十六章第一节电压(教案)

《电压》教案 【教学目标】 1.知识与技能 了解要在一段电路中产生电流，它两端就要有电压。 知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。 知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。 2.过程与方法 在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。 3.情感态度和价值观 通过本节实际操作实验，使学生养成严谨的科学态度和工作作风。 【教学重点】 正确使用电压表、并能正确读数；指导学生按要求正确连接电路并用电压表测量电压值。 【教学难点】 正确使用电压表 【教学方法】 合作探究交流 【教学用具】 干电池、小灯泡、开关、导线、电压表、多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境导入新课 知识回顾：1.电流是怎样形成的？ 电荷的定向移动形成电流。 2.电路由哪几部分组成？电源的作用是什么？ 电路由电源、用电器、开关和导线四部分组成。 电源的作用是提供电能。 3.如何正确使用电流表测电流？ （1）.电流表串联在被测电路中； （2）. 电流从电流表的“+”接线柱流进, “-”接线柱流出。 （3）.被测电流不能超过电流表量程； （4）.绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极,不能和用电器并联。 观察课本和大屏幕上的图片，试试看：酸甜可口的水果还可以用来发电呢！

酸甜可口的水果在这里起了什么作用？ 水果在这里扮演了“电源”的角色：它为发光二极管提供了“电压”，使自由电荷在电路中定向移动起来。 以此导入新课。 二、探究新知 （一）电压 上面标明的1.5V，3.7V等字样，你知道它们的含义吗? 以水压类比讲解电压： 水路电路 阀门开关 小涡轮小灯泡 抽水机电源 抽水机提供水压水压维持持续的水流；电源提供电压维持持续的电流。 想想做做：小灯泡发光时，电路中一定有电流通过。试试看，电路中先后接入一节和两节电池时小灯泡的亮度一样吗？你看到的现象对我们有什么启示？ 实验现象：小灯泡的亮度是不一样的。用一节电池时，灯泡较暗；用两节电池时，灯泡较亮。 结果表明：电路中电流的强弱与电源有关。 1、电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因。 2、单位是：伏特简称伏（V）常用单位千伏（kV），毫伏（mV） 单位间的关系：1 kV = 103 V 1 V = 103 mV 介绍伏特的生平事迹：伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时