六年级语文上册 迎来春色换人间教案 北京版

迎来春色换人间

教学要求：

1. 认读2个字，看注释或结合上下文理解词句的意思。

2. 朗读课文，背诵课文。

3. 感受革命战士为人民求解放的壮志豪情和不畏艰险消灭顽匪的必胜信心。

教学重点：

在理解词句的基础上朗读和背诵课文，在了解剧情的基础上感受革命战士的壮志豪情。

教学课时：

一课时

教学过程：

1. 易读错写错的字：抒、剿

2. 资料简介：

《智取威虎山》剧情介绍。

1946年冬季，解放战争初期，我中国人民解放军在东北战场上取得了辉煌的胜利。由我军某部团参谋长率领的一支追剿队，遵照毛主席《建立巩固的东北根据地》的指示，进入深山老林，发动群众，消灭土匪，巩固后方，配合野战军，粉碎美蒋进攻。

国民党收编的土匪武装座山雕匪帮，到处烧杀掳掠，扰乱后方，人民恨之入骨。在遭到我国痛击后，逃回威虎山老窝，妄图依仗地势险要，负隅顽抗。

威虎山工事复杂，不宜强攻，只能智取。侦察排长杨子荣沿途侦察，深山问苦，在常猎户父女帮助下，找到土匪的线索，并缴获了座山雕垂涎已久的“秘密联络图”。通过提审土匪栾平，又掌握了有关“百鸡宴”的情况。在杨子荣请求下，经过党支部委员会和战士民主会的讨论，参谋长派杨子荣装扮成土匪，假借献图，打入威虎山。

杨子荣胸怀朝阳，打进菲窟，以革命的智慧和勇敢，战胜了凶恶、狡猾的座山雕多次盘问与试探，取得信任，并及时送出了情报。

参谋长率领追剿队进驻夹皮沟，发动群众，恢复生产，组织民兵。铁路工人李勇奇见到日夜盼望的人民军队来到面前，激情满怀，决心跟定共产党消灭顽匪。追剿队和民兵一起滑雪、练兵，准备战斗。

追剿队整装待发，申德华又取回了杨子荣送出的情报。这时，情况突变，小火车被炸，土匪栾平在押送途中逃跑。参谋长立即决定，急速出兵。追剿队和民兵由李勇奇带路，迎风滑雪，直捣威虎厅。

栾平逃到威虎山，给杨子荣造成严重危险。杨子荣临危不惧，机智沉着，抓住敌人的虚弱本质主动进攻，处死了栾平；又按计划布置好“百鸡宴”，将匪徒全部集中在威虎厅用酒灌醉。追剿队和民兵及时赶到，与杨子荣里应外合，全歼顽匪。本剧通过对杨子荣、参谋长、李勇奇、常宝等英雄形象的塑造，热情地歌颂了毛主席的人民战争思想的伟大胜利。

全剧共分为10场：

1）乘胜进军 2）夹皮沟遭劫3）深山问苦4）定计 5）打虎上山 6）打进匪窟 7）发动群众 8）计送情报 9）急速出兵 10）会师百鸡宴

3. 课前，多方参与了解剧情；

4. 课中，在了解剧情的基础上感受战士们的壮志豪情。

在理解课文内容的基础上，学生可以自由表达他们体会到的课文表达的思想感情。这里有两个要点是最重要的：一是为人民求解放刀山敢上火海敢闯的大无畏精神，二是捣匪巢定叫它地覆天翻的必胜信心。

5. 指导感情朗读

课文像一首充满激情的抒情诗。朗读的基调是激越高亢的。前6行（3句），写景与抒情结合，从高昂开始逐渐舒缓，展现出革命战士“迎来春色换人间”的理想。接下去的10行（5句）表现杨子荣必胜的信心和决心，朗读的节奏逐渐由慢到快。由于前面的“我恨不得急令飞雪化春水，迎来春色换人间”是比较舒缓的，接下来的“党给我智慧给我胆，千难万险只等闲”也要慢起，由舒缓而紧凑、加快。接下来的8行（4句），节奏渐快，铿锵有力，最后一句“待等到与战友会师百鸡宴，捣匪巢定叫它地覆天翻”节奏又逐渐慢下来，“地覆天翻”四个字要一字一顿，掷地有声，在高潮处戛然而止，给人以全文结束的感觉。由于全文都是两行一句，朗读时要处理好逗号与句号的停顿。每一行内部，要按照语节处理好停顿与连接——声停而气连。下面的示意可以参考：

穿林海/跨雪原/气冲霄汉，

抒豪情/寄壮志/面对群山。

愿红旗/五洲四海/齐招展，

哪怕是火海刀山/也扑上前。

我恨不得/急令飞雪/化春水，

迎来春色//换/人/间！

党/给我智慧给我胆，

千难万险/只等闲。

为剿匪/先把土匪扮，

似尖刀/插进威虎山。

誓把座山雕，

埋葬在山涧。

壮志撼山岳，

雄心震深渊。

待等到/与战友/会师百鸡宴，

捣匪巢//定叫它//地/覆/天/翻！

教学反思：

学生能够通过对诗句的理解，有感情的朗读。通过揣摩每一句的停顿，学生朗读更有兴趣，也更有感情。如果让学生欣赏《智取威虎山》片断后在理解，朗读效果会更好。

小学语文六年上册《北京的春节》教案

北京的春节 学习目标： 1.会写14个生字，能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。（重点） 3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。（难点） 教学准备 教师：多媒体课件 学生：收集各地区各民族春节习俗资料，预习课文。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 课前积累： 春联： 一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进 一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照

一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意 一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春 一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴 一、创设情境，导入课题 1、同学们，春节是我们中华民族最传统、最隆重的节日，谁能说说你是怎样过春节的？现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 2、板书课题、读课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。 二、出示学习目标： 1.会写14个生字，能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。 2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 3、了解老北京春节的风俗习惯，初步感受节日的热闹气氛。 三、一读课文，扫除生字词。 1、引领自学，质疑合作 师导入：同学们有信心完成目标吗？就让我们走进字里行间，一步一步的来吧。请看： 出示自学指导（一）： 1、自由地读课文，注意读准字音，读通句子。 2、边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。

人教版六年级语文上册课文

人教版六年级语文上册课文 1、《山中访友》课文原文 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zh?）子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 2、《山雨》课文原文 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋

六年级语文上册 期中练习卷(无答案) (北京版)

北京版六年级语文上册期中练习卷 班级 姓名 分数 一、查字典或词典，填下表。（3%）（5分钟） 二、看拼音写词语，要求把字写匀称、美观。（6%） qi àn ji ù w ēi ? j ū j ǐn w ǔ r ǔ j īng a li án m ǐn 三、比一比，再组成词语。（6%） 判（ ） 涮（ ） 渺（ ） 叛（ ） 漏（ ） 澎（ ） 感（ ） 莫（ ） 斩（ ） 撼（ ） 膜（ ） 暂（ ） 四、在括号里填上适当的词语。（4%） 英俊的（ ） 愉快地（ ） （ ）地（ ）

优雅的（）平静地（）（）地（） 五、把下面的词语补充完整。（6%） 惊心（）（）应接（）（）（）（）俱寂 喜出（）（）同心（）（）（）（）如生 六、把下面的句子补充完整。（4%） 1. 激动得。 2.虽然我的学习成绩有了很大的提高，但是 七、从下面的（关联）词语中任选两个各写一个句子。（6%） 不知所措美妙如果……就…… 八、用修改符号修改下面这段话中的毛病。（5%） 教室里，同学们正在专心致志、聚精会神地写着作业。忽然，王伟我的同桌小声哭泣起来。听到她的哭声和发黄的脸，我知道他病了。就敢紧去找老师。 九、按原文填空并回答问题。（8%） 1．是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于（）的人，才可能取得成功。在（）的绝境里，再搏一下，也许就能看到（）；在（）的严寒中，再搏一下，一定会迎来（）。 这段话出自课文《》，写的是作者“我”的。

2．这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇（）在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色在我们的眼前明亮地（）着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在（）。（《鸟的天堂》） 这段话是按照的顺序写的，是 写具体的。 3．我们继续拍掌。很快地这个树林就变得很热闹了。到处都是（），到处都是（）。大的，小的，花的，黑的，有的（），有的（），有的（）。 这段话中的“热闹”一词，表示， 接下来是写具体的。 十、阅读短文，按后面要求做。（12%） 观黄河壶口瀑布 黄河壶口瀑布是我国第二大瀑布，它位于黄河“几”字形河道凸起部分右侧中部，以气势雄伟、景象壮观享誉天下。 ，我们从陕西黄陵北上，车至富县转头东行，沿着群山脚下蜿蜒曲（qū qǔ）折的公路，伴着深谷间淙淙的溪流，穿宜川县、越十里坪，一会儿，就见一条由北向南静静流淌的大河横卧在眼前的山脚之下。啊！这就是黄河，这就是发源于青藏雪山、流经黄土高原、一路千回百转（zhuǎn zhuàn）而奔流不息的黄河，这就是孕育和发展了华夏五千年文明的母亲河！顿时，车厢内的人们激动起来。 ，车向北渐渐驶入河谷。嗬，只见两岸雄峰对峙，宽阔的河道宛如天工掘成的千里走廊，裸露（lù lòu）的河床仿佛是天神用一整块巨大无比的岩石铺成。 抬头远望，好似从天而来的黄河水流至脚下却奇妙地隐去了身形，满耳只听得隆隆的波涛声。前方不远处，人头攒动，熙熙攘攘。 ，但见三四百米宽的河面突然紧缩收束，挤入只有四五十米宽的壶口处。黄褐色的河水至此顿时犹如千万匹脱缰的野马，以气吞山河之势、雷霆万钧之力，猛然砸入河床中间三四十米深的峡谷。巨浪滔天，似翻江倒海；涛声震耳，如奔雷轰鸣； 水雾排空，若团团烟尘。这景象令人震撼，让人激动、热血沸腾。再看跌入深谷中的河

北京版小学语文六年级说教材

说教材之六年级语文 陈超 各位老师，大家好。今天我说教材的内容是京教版小学语文六年级上下两册教材，我将从说课标，说教材，说建议三个方面给大家进行讲述。 第一，说课标。 包括总目标和学段目标。 （一）《课程标准》是我们研读教材，制定教学目标的标准和依据。 课程标准是教师进行教学的准绳，课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计，着眼于学生语文素养的整体提高，三者相互渗透，融为一体。总目标共有十条，我做了以下简单归纳： 1.知识与能力方面，要求学生学会汉语拼音，认识3500个左右常用汉字。具有独立阅读能力，背诵优秀诗文240篇，九年课外阅读总量应在400万字以上。学会倾听，运用常见的表达方式写作。 2.在过程与方法方面，掌握基本学习方法，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。 3.情感态度与价值观方面，培养学生爱国主义情感、社会主义道德和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成正确的价值观。 （二）六年级属第三学段，这一学段处于小学与初中的衔接阶段，因此在课标中与前两个学段相比，有了明显的变化。本学段目标我做了以下提炼： 1.识字与写字方面。有较强的独立识字能力；能用硬笔书写楷体，并具有一定速度；同时会用毛笔书写楷体，体会汉字的优美。 在识字与写字方面，与上一学段相比，本学段不仅要求会识字，还要养成独立的识字能力，这与以后的自主学习能力的培养是分不开的。同时，在写字方面，不仅要做到书写工整，还要有一定的书写速度。 2.阅读方面。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；默读有一定的速度；能联系上下文理解词语，辨别词语的感情色彩；了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的表达方法；背诵优秀诗文60篇，阅读总量不少于100万字。 在阅读方面，同样强调了速度，即不能再像前两个学段那样只注重培养兴趣。

北京名校人教版六年级上语文期末试卷

中关村第三小学 —— 学年度第一学期六年级语文期末测试试卷（一）

①寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ②虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 ③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ④ 品 若 梅 花香在骨，人如秋水玉为神。 12.请你在下面的横线上填写出相应的诗句。 ①如今直上银河去，。 ②，只留清气满乾坤。 13.下面这幅图让你联想到的古诗句是： ， 。 三、仔细阅读下面“火车车票”的资料，完成第14 —15题。 铁路旅客乘车须知 1.请按票面标明的日期、车次凭票乘车，并在规定时间内至到站。 2.免费携带品：成人20千克、儿童10千克，长、宽、高之和不超过160厘米（动车组列车130厘米），超过规定需办理托运。禁止携带危险品及违章物品进站、乘车。 3.实名制车票需凭乘车人有效身份证件原件，票、证一致方可退票、换票、中转签证；票、证、人一致方可进站、乘车。 14.根据上面的内容，填写表格。 15.家住北京的爷爷准备乘坐1467次列车到唐山探亲。出发前，小明发现爷爷的身份证还在桌子上，可能会对爷爷说些什么？ 四、阅读短文，完成第16—22题。 野菊花开 ①我爱菊，尤爱野菊。时值野菊怒放的深秋，我来到了大山深处的一所小学教书。那盛开的野菊花金灿灿的，分明有大把阳光在里头，给校园周边镶了一道金边。 ②开学不久，坐在教室最后的小女孩杨平引起了我的注意。她蓬松着乱发，眼圈发黑，可听起课来，一双大大的眼睛却总是那么专注。她每天都在上课铃响后才进校，而放学又是第一个跑出校园。 ③当地政府为边远贫困地区的孩子免费提供了“营养加餐”。用餐时，孩子们无不欢呼雀跃 ．．．．，恰似一群快活的小精灵。我仿佛看到了那嗷嗷待哺的羔羊，那张着嘴等候妈妈喂水喂食的小鸟，那围着母鸡“叽叽”叫个不停的雏鸡…… ④一天中午，几个孩子神秘兮兮地凑到我身边，告诉我杨平怪怪的，每天都不吃加餐，把鸡蛋和牛奶藏在书包里。“为什么呀？”我惊讶地问。“不知道。她什么都不说。”她的同桌抢着回答。这到底是怎么回事？我心里打了个结。 ⑤第二天，我不露声色地观察，果然发现杨平把鸡蛋和牛奶塞进书包里了。我走过去，关切地问：“杨平，你怎么不吃呢？”“老师，我不想吃。”那声音很轻，轻得仿佛只有她自己才能听得到。“是真心话吗？”我追问。她抿着嘴，摇着头，没有言语，泪珠却在眼眶里打转。 ⑥放学后，我决定到杨平家去家访。来到她家门前，透过门缝，我看到一幅令人揪心的画面：一个瘦小的身躯蹲在土灶前，不停地向灶孔里添着柴草，一股股浓烟直往外冒。她一边用小手揉着眼睛，一边把嘴对准灶孔“扑哧、扑哧”地吹着。火苗升腾后，她才侧身在板凳上飞快地写起作业来。 ⑦我连忙推门进去，杨平搬来板凳，请我坐下。 我轻轻地问：“你爸爸妈妈呢？”“爸爸到地里干活 序号观点判断正误说明理由 ①这张车票的乘车日期是2013年8月25日。 ②这张车票的车厢是018。 ③儿童可以免费携带20千 克物品乘车。 中关村第三小学2013——2014学年度第一学期六年级语文期末测试试卷（二） 学部班级姓名学号 2014.1.8

北京版小学语文六年级上学期期末考试试卷(完美版)

2018—2019学年度第一学期六年级语文综合卷（二）（共3页第1页）学校班级姓名成绩

2018--2019学年度第一学期六年级语文综合卷（二）（共3页第2页）学校班级姓名 四、篇（阅读短文，回答问题） （一）捏面人的老人 春节期间，多年不见的捏面人的艺人，又在街头出现了。一个60开外的老汉，胸前飘着稀疏花白的胡须，笑眯眯地打开一个不到二尺长的木箱，摆出红的、黄的、蓝的、白的、黑的各色的江米面团。木箱呈暗黑色，布满着细密的伤痕，说明它的年深日久，说明它的主人有过艰难的岁月和凄苦的人生。这个小木箱把摆在上面的那些彩色面团，衬托得格外鲜艳，好似老树枯枝上开出的花朵，有一种动人的神韵。 那老人的风度，也使你想起久经沙场的将军。他并不呼喊叫卖，也不用谄媚的微笑去招揽顾客，只是神色安详地摆着阵势，把该用的各种材料和工具，放置到顺手的地方，有条不紊，旁若无人。可是当他把这一切打点停当之后，一旦把面团拿在手上，那简直就是一声响亮而热情的呼唤，人们自动地从四面八方朝他围拢过来。他并不急于回答人们的询问，只是用谜一样的微笑引动着人们的好奇心，专注地做着自己的事情。 老人手眼灵巧，面人捏得很精致。一块面团三揉两捏，就出现孙悟空英俊的身影。然后给它穿上粉底黑靴，虎皮紧身袄，扎上黄红相间的腰带，胸前戴上一朵玫瑰色的大花儿，头上插上长长的雉尾，再披上猩红色的斗篷。一会儿，一个右手扶住金箍棒，左手打着眼罩，呈金鸡独立式的孙悟空就出现在眼前。老人最后才用一点黑色只是往眼眶里那么轻轻一挑，你就觉得那眼珠忽悠悠地转动起来，孙大圣的全身就一齐活了起来，不由得你想伸出手去捉住它。 后来再遇见老人，我曾问他能塑造出多少人物？他说捏过全套的三国、水浒和杨家将里的人物，年轻的时候还捏过五斤面的马，一尺多高，仿唐三彩可以乱真。我认为他并未夸张，因为他那熟练的技艺，不平凡的审美眼光，色彩搭配的讲究，掌握人物情态分寸的微妙，都显示出大家的气派。 12.解释词语。 旁若无人: 13.填空。 ①文中划线的句子写出了老人____________________________。 ②第3自然段具体详细地描写老人的__________以及面人孙悟空的形貌，第________自然段简略地写老人所捏面人的数量之多与质量之高，这两个自然段有详有略，有点有面，写出了老人眼灵手巧、具有大家气派。 14.概括文章主要内容。 15. 作者写第1自然段的主要目的是：（填序号，单选题） ①捏面人的历史很悠久。②老人有过艰难的岁月和凄苦的人生。③传统的技艺在新时代又焕发了新生。 （二) 苏州的雨细软，成都的雨淫绵，而北京的雨，轻灵又不失厚重。 雨打在成贤街的青石板上，雨打在国子监的幽翠古柏上，雨打在含笑而揖的孔子的飘飘儒巾儒袖上;于是，连雨也带着古老的幽幽书香。 漫步雨中，无需撑伞，因为那雨滴由头顶含羞吐蕊的洁白槐花上落下，仿佛夫子的谆谆教诲浸入心田;而你，也宛若走回古代，走回那鼓乐飘扬书声琅琅的贡院，抚摸着那历经悠悠岁月的石碑。 古柏、槐花、石刻、孔子像、国子监，这，或许是北京的符号;隐藏其后的，正是脉脉书香。 岭南的风郁热，塞北的风凛冽，而北京的风，和煦而清爽。 风吹皱昆明湖的一池碧蓝秋水，风吹荡开卢沟桥畔的菲菲芦花，风吹响鼓楼檐角细小的铜铃;于是，连风也带着温和的微笑。漫步风中，不妨与亲切如春风般的人们一同欢笑。扯起一纸沙燕风筝，让它带你在北京晴蓝的天空中飞翔，将风筝老人的匠心独运一同放飞;摇橹昆玉河中，听不到那古老而悠长的叫卖声或许微有缺憾，但耳边充盈的那爽朗耐听的京片子，是否还有一丝京剧的韵味儿?微醺风中，阳光映着微青的影壁，鸽哨儿响彻晴空，能不沉醉? 风筝、京音儿、胡同儿、京剧，这，或许是北京的符号，但隐藏其后的，正是浓浓的民俗。 西域的雪凄凉，中原的雪沉重，而北京的雪，厚重如千年历史。 雪落在元大都遗址的残垣断壁上，雪落在紫禁城的金瓦红墙上，雪落在铭记兴衰荣辱的汉白玉华表上，亦落在鸟巢、首都博物馆、国家大剧院这些新的建筑上。 纷纷雪花落于身上，左手是观象台的古老，右手是长安街的现代;左手是白塔的红墙绿瓦，右手是中关村的车水马龙;左手是历史，写也写不完的荣辱兴衰;右手是未来，道也道不尽的辉煌愿景。北京人的双手，沉重而又轻盈，而那心间承载的，正是落于我们肩上的千年的责任，是那份作为首都人的责任! 故宫、白塔、天安门、鸟巢，这，或许是北京的符号，隐藏其后的，正是北京人承载责任与历史的心!家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。 16.根据文章内容填空： ①世人眼中，国子监、京剧、、、……这些北京城里独具特色的景物，都可以成为北京的符号，作者心中的北京符号却是隐藏在这些景物后的、、首都人的责任。 ②除了文中写到的这些北京符号，你认为、 也可以称之为“北京符号”。 17.先填空，再选择。 ①文章运用的方法，写出了北京的雨轻灵又不失厚重，北京的风，北京的雪。 ②这种写雨、风、雪的方法，曾在等文章中出现过。（填序号，多选题） A．《桂林山水》B.《梅雨潭的绿》C.《将相和》D.《城市的标志》18.摘录文中的一个排比句，并具体说说它在文中的作用。 19.给文章加一个恰当的题目，写在横线上。

部编版六年级上册语文全册知识点总结

六年级（上）语文讲义 1、《草原》 生字 毯【】( ）陈【】( ） 裳【】( ）虹【】( ） 蹄【】( ）腐【】( ） 羞【】( ）涩【】( ） 微【】( ） 成语积累 1、一片碧绿，十分广阔。（） 2、颜色青翠，似乎在流动，富有生机。（） 3、衣襟和裙带迎风飘动。（） 多音字 好【】( ）【】( ) 勒【】( ）【】( ) 裳【】( ）【】( ） 解析课文 1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，作家。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号，代表作剧本《茶馆》、《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》。 2.文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 4.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心,同时给读者以回味的余地。 2、《丁香结》

生字 缀【】( ）幽【】( ） 雅【】( ）案【】( ） 拙【】( ）薄【】( ） 糊【】( ）恍【】( ） 成语积累 1、形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。（） 多音字 糊【】( ）【】( ) 【】( ) 几【】( ）【】( ) 解析课文 宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。 1.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？ 作者从长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。 2.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？ 作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。 3.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。 4.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？ “丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。 课文主题 作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心