浅谈家国情怀在初中历史教学中的渗透研究

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浅谈家国情怀在初中历史教学中的渗透研究作者：雒家珍

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第04期

【摘要】中华民族之所以能够在五千年历史中，经历无数内忧外患却屹立不倒、愈加强盛，一个重要的原因是因为这个民族有着极强的家国情怀，家国情怀使人民对国家有高度认同感，对民族有浓厚归属感。新时期的爱国主义教育与学生核心素养中的国家认同，其本质就是培养与弘扬家国情怀。初中历史教学中要将家国情怀的培养贯彻到学科教学中，充分发掘史料素材，结合时代新特点，做好初中历史教学中家国情怀的渗透，培养初中生对国家责任担当的核心素养。

【关键词】初中历史教学家国情怀渗透

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0223-01

“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一。家国情怀是人民对民族国家的认同之情，并促使其发展的思想和理念。初中生处于人生价值观念的树立时期，历史课程作为中华民族文化、情感的传承载体，承担着初中生认识国家民族、树立爱国爱家意识的重大责任。家国情怀作为历史教育中隐含的重要自觉情感，是历史教育的重要目标。培养爱国情感，树立民族自信，都要将家国情怀教育深植于初中历史教学中。

一、在历史教学中渗透家国情怀的意义

历史学科的教学本质就是要以国家民族发展历程为依托，通过历史事件、历史人物，与其背后的意义，使学生了解中华民族文化的源远流长，博大精深，从心底产生对国家的热爱、民族的认同，激发学生的历史荣誉感，培养学生的国家担当核心素养。我国历史上有很多仁人志士，他们或为了国家统一献出自己的生命，或战场上奋勇杀敌，被敌人俘虏后仍坚贞不渝，保全气节，或为了造福一方人民百姓，充分发挥自己的能力，最终名留青史。这样的事迹正是这些仁人志士在家国情怀的驱使下做出的。放在今天，这也是与社会主义核心价值观是相符的，通过历史教学中这些案例的学习，学生可以受到精神上的感染，树立行为上的榜样，深刻理解家国情怀的价值意义。比如在‘林则徐虎门销烟’一节的学习中，由于当时社会环境复杂，学生可能不能完全理解林则徐虎门销烟面临的危险，与虎门销烟的重大历史意义。将这一事件代入家国情怀中，用家国情怀的观点来理解这一事件，则学生很容易认识林则徐的伟大，了解这一历史事件对国家对民族的重要意义，学生也从中会受到感染，加深对爱国主义的理解，产生社会责任感。

二、在初中历史教学中渗透家国情怀的策略

1.在生活化的教学内容中感受家国情怀