工程测量实习报告

本科生实习报告书

教学单位

专业

班级

学生姓名

学号

指导教师

目录

1 平面控制测量 (5)

2 高程控制测量 (10)

3 放样 (13)

4 断面测量 (15)

2.高程控制测量

测量原理：

水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺，直接测定地面上两点间的高差，然后根据已知点高程和测得的高差，推算出未知点高程。

设水准测量的进行方向为从A 至B ，A 称为后视点，a 为后视读数；B 称为前视点，b 称为前视读数。如果已知A 点的高程HA ，则B 点的高程求法：

b

H H b H a H h H H i B B A AB A B -=+=++=

B 点的高程也可以通过水准仪的视线高程Hi 来计算，即

b

H H a H H i B A i -=+=

（1）水准测量的外业施测：

水准点：用水准测量方法测定高程的点。

当预测高程的水准点与已知水准点相距较远或高差太大时，两点之间安置一次仪器九无法测出其高差。这时需要连续多次设站，进行复合水准测量。每测站高差之和即可得预测水准点到已知水准点的高差，从而可得其高程。

水准测量的检核

计算检核：闭合导线的高差和等于个转点之间高差之和，又等于后视读数之和减去前视读数之和，因此利用该式可进行计算正确性的检核。

（1）测站检核：对每一测站上的每一读数，进行检核，用变更仪器法进行检核。变更仪器法要求变更的高度应该大于10cm ，两次高差之差不应超过规定的容许值，即6mm 。

（2）闭合水准路线的成果检测：理论上各测段高差之和应等于零，实际上

上不会，存在高差闭合差，其不应该大于你容许值，即若高差闭合差超出此范围，表明成果中有错误存在，则要重返工作。

（3）水准测量的内业计算：

检查水准测量手簿；填写已知和观测数据；计算高差闭合差及其限差；最终结果见附表。

数据记录与处理：

四等水准测量记录手薄

日期 2017 年 7 月 2 日

观测者李华记录者李佳航

测站编号视

准

点

后

尺

丝前

尺

上丝方向

及

尺号

水准尺读数

黑+K-红高差中数下丝下丝

后视距前视距

黑面红面

视距差d Σd

1 1 1.067 1.04

2 后1168 5854 1

0.053

1.268 1.242 前1065 5852 0

20.1 20.0 后-前0.103 0.002 1

0.1 0.1

2 2 1.042 0.957 后 1.142 5.930 -1

0.137

1.243 1.156 前 1.058 5.745 0

20.1 19.9 后-前0.084 0.190 -1

0.2 0.3

3 3 0.998 1.008 后 1.098 5.778 0

0.064

1.198 1.208 前 1.108 5.896 -1

20.0 20.0 后-前0.01 0.118 1

0 0.3

4 1.032 1.060 后 1.132 5.919 0

-0.021 1.232 1.259 前 1.161 5.849 -1

20.0 19.9 后-前0.029 -0.07 1

0.1 0.4

四等水准测量成果计算表

日期 2017 年 7 月 1 日 计算者

点 号 观测高差(m)

改正数(mm) 改正后高差

(m)

高程(m) 备 注 A A 0.053 -0.061 -0.008

40.0 11 1

39.992

0.137

-0.061 0.076

2 2

40.068

0.064

-0.061 0.003

3 3

40.071

-0.021

-0.061 -0.082

4 4

39.989

0.111

-0.061 0.050

5 5

40.039

0.019 -0.061 0.042 6 40.081 A ∑

0.363

-0.363

5

5

0.900

0.988 后 0.982 5.668 1 0.111

1100 1.187 前 1.042 5.829 0 20.0 19.9 后-前

0.06

0.161

1

0.1 0.5

6

6

0.869

0.908 后 0.980 5.766 1 0.019

1.060 1.108 前 0.998 5.685 0 20.0 20.0 后-前

0.018

0.019

1

0.5

2、放样测量

点的平面放样

本实验采用极坐标法放样，已知条件为两个已知控制点的坐标和带放样点的坐标，由坐标反算可得到象限角和两点间距离，再由坐标方位角和象限角之间的关系推算出坐标方位角。由两控制点的坐标方位角定下基准方向，确定待放样点的直线位置，再在该直线上用钢尺量取所算的距离，从而确定待放样点实际位置。

1、实验步骤

设待放样点A（145.325，76.187），已知控制点N（100.000，100.000）,M (123.212,65.824)

（1）计算所需数据.

D（NM）=41.313m

R（NM）=arctan(ΔYNA/ΔXAN)=55°48’12”

Α（NM）=360°- R（NA）=304°11’48”

R（NA）=arctan(ΔYNM/ΔXMN)=27°42’18”

Α（NA）=360°- R（NM）=332°17’42”

β=α（NA ）-α（NM ）=332°17’42”-304°11’48”=28°5’54” （2）在一已知控制点N 上架设经纬仪，对中、整平后，瞄准另一已知控制点M ，调节度盘，使读数窗的水平角读数等于一定的度数

（3）在水平方向上调节，使水平角读数为β=28°5’54”，使水平度盘制动。 （4）在该方向上截取坐标反算时得到的水平距离DNA=41.313m ，即可定下待放样点A.

点的高程放样 （1）原理

如图所示，若已知A 点的高程A H ，欲测定B 点的高程B H 。在A 、B 两点上竖立两根尺子，并在A 、B 两点之间安置一架可以得到水平视线的仪器。假设水准仪的水平视线在尺子上的位置读数分别为A 尺（后视）读数为a ，B 尺（前视）读数为b ，则A 、B 两点之间的高程差（简称高差AB h ）为b

a h AB

-=，

于是B 点的高程B H 为

AB A B h H H +=，

b a H h H H A AB A B -+=+=

（2）步骤

1、任选一点作为已知点：在篮球场南面墙上选定一点，为点1,设水准点1的高程为100.000m；

2、接下来确定水准点2的高程，设寻找的点2高程值为100.80m：将仪器架在两面墙的中间线上，使仪器到点1和点2的距大致相等，将水准尺的底部与已知点重合，用水准仪测量该点的高程，记录黑面或红面的读数为a，将水准尺立在对面的墙上，上下移动水准尺，使从水准仪看到的水准尺的读数为b，b值满足b=a-800，标记该点，即为水准点2；

3、校核：用水准仪测量1、2点的高程，记录数据，并计算是否超限。

3断面测量

1）纵断面图测绘

各组分别绘制本组图所绘的地形图内的指定线路纵断面图。测时从图边开始（以一边的一个已知高程点为起点），再附合到另一边的另一个已知高程点上，断面图的终点与相邻组连续，用皮尺丈量每5米定一中桩，用等外水准要求进行高程测量。纵断面外业观测结束后，应绘制纵断面图，纵断面图的绘制参见教科书。

比例尺：水平1：500 直1：50

2）横断面图测绘

在各中桩处作垂直于中线方向线，测出该方向线上各特征点距中线的距离和高程，根据这些数据绘制横断面图。横断面的水平及竖直比例尺均为1：50，要求每组每人独立测出一个横断面并绘出一幅横断面图。

3）绘制纵断面图

一般在毫米方格纸上进行。绘制时，以管道的里程为横坐标，高程为纵坐标。为了更明显的表示地面的起伏，一般纵断面图的高程比例尺要比水平比例尺大10倍或20倍。其具体绘制方法如下：

（1）在方格纸上适当位置，绘出水平线。水平线以下各栏注记实测、设计和计算的有关数据、水平线上面绘管道的纵断面图。

（2）在水平线上部，按高程比例尺，根据整桩和加桩的地面高程，在相应的垂直线上确定各点的位置，再用直线连接相邻点，即得纵断面图。

4心得体会

通过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，比如对仪器的操作更加熟练，学会了地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作能力。一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

测量实习，让我们对过去课堂上的测量理论有了更深刻的理解，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，对控制测量和地形图测绘过程有了更好的了解;学会了地形图的绘制等在课堂上无法做到的东西以及更熟练的使用水准仪，经纬仪等测量仪器与工具;很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也拓展了与同学之间的交际合作的能力。当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助。当我们每个组都基本画好图后，老师一个个地检查，出现问题就让我们及时改正。其实想想每天校园中那些进行测量的我们也算是一道不错的风景。

从这两周实习的日子中，我从中得到很多更宝贵的东西：

首先，通过实习，让我发现我在平时学习中存在的很多知识漏洞。课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中，还需要老师再次进行指导。在近距离的接触这些实物，能我更牢固的掌握相关的知识点;也能令我提高对仪器的操作的熟练、精准程度(比如能够迅速对中整平)。

其次，通过这次实习，有利于培养我做事严谨、认真、不畏艰难困苦的作风。不论是对中整平时的重复精确瞄准还是在放样计算时反复检验计算数据(以确保放样时的原数据正确)，每个步骤都尽量做到脚踏实地、一丝不苟，使误差尽可能的减小，及时发现错误及时检查;不论外界的环境的恶劣，克服一下就算不了什么;正确面对困难，学会静下来耐心的思考分析问题，能够独立借助书本找出解决途径。做事要又负责的态度，若因为自己而造成了错误要主动承担并积极补

救。

第三，通过实习对培养我们团队协作精神有促进作用。它增进了同学们之间的交流和团结，互帮互补，分工合作，共同面对、解决困难，共同寻求如何更快更好地完成任务的方法，提高小组工作效率，确保进度的完成。

再有，我发现我们实习经验还较欠缺，在发现问题时不知如何解决。比如在做四等水准测量时，记录数据中突然出现两个“红+K-黑”差值达100多，当时不知是怎么回事。之后明白是前后尺拿调换了。

这次测量仪器的使用和实地的测量实习工作的开展，让我们更直观接触到了土木工程测量这个学科，也为我们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。也让我们明白了，土木工程专业的实际操作性强的特点，触发我们今后要更加努力学习专业知识，并要加强理论与实践相结合的方式方法，从本质上提高自己的专业水平。因此，实习在大学生活中是非常重要的。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力。以后我会珍惜每次的实习机会，多去挖掘课堂上无法获及的东西，为自己事业的成功打下良好的基础。

为时一周的测量实习即将结束了,虽然开始时大家都感到好累,但看到我们的收获我们大家还是很高兴的。我觉得自己学到了很多的东西。对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会。控制测量和地形图测绘过程的整体概念有了一个良好的了解，我学会了更熟练的使用水准仪、经纬仪等测量仪器与工具，并且全站仪有了一些基本的认识，对较好的掌握图根控制测量、地形图测绘的基本理论与方法，很好的巩固了理论教学知识，提高了实际操作的技能。原先老师在课堂上讲解的测量知识也都在实践中得到应用,并发挥了重要的作用,从而相互对照将我的测量知识和水平提高了不少,现在想来这场痛苦的实习是必要的.

同时在这场实习中让我再次认识到实习的团队精神的重要性：每个人的一个粗心，一个大意，都可能直接影响工程的进度，甚至是带来一生都无法弥补的损失。一次测量实习要完整的做完,单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成.这次测量实习培养了我们小组的

分工协作的能力,增进了同学之间的感情。虽然有时间我们会因为一些实习中的自己的想法和大家吵的耳红面赤，但大家都想着这样把要完成的这次实习完成的更加完美。

学生实习报告：要求对实习的主要内容、本人学习与工作的表现、收获与体会、以及存在的问题等方面进行总结。

指

导

教

师

意

见

实

习

单

位

意

见成绩评定：指导教师签字：

年月日

备

注

负责人签字：

（单位盖章）

年月日

注：实习结束时，由实习学生填写本表后，交指导教师和实习单位签署意见，最后交所在教学单位归档保管。