unit 8 教案

Unit 8 When is your birthday?

Section A

教学内容

Section A(教材P47～49) 教学目标

知识与能力

Section A 的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。 过程与方法

采用Classifying ，Contrasting 和Role —playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork 问答式的口 语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 情感态度价值观 Section A 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 教学重、难点及教学突破 重点

学习序数词的构成和日期的表达法。 语法难点

when 引导的特殊疑问句的构成和使用。 教学突破

Section A 重在通过使用when 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。

教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

Section A 的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。 1.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生 边看边听介绍：This is January ．This is February.…，带领学生多读几遍；然后播放1a 部分的录音,让学生进行模仿。

2．(学生基本掌握月份单词的读音后)教师可以指着挂历说：My birthday is on May 4．When is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。

1. 一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大

挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍：This is January ．This is February ．…，跟着老师读几遍；然后听1a 部分的录音，进行模仿。

2．一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答：My birthday is …，开始学习目标语言“日期的询问和表达”。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动

学生活动

1．播放lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成lb 部分的教学任务。

2．再播放lb 部分的录音让学生听，引导学生展开Pairwork 活动，完成lc 部分口语交际的教学任务，学会运用when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3．出示单词图片或幻灯片，并播放2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a 部分的教学任务。

4．播放2b 部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b 部分中的听力训练任务。

5．再播放2b 部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c 部分的教学任务。 6．引导学生展开Pairwork 活动，完成2d 部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用When is your ／his ／her birthday? My ／His ／Her birthday is …What year were you 1．听1b 部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b 部分的学习任务。 2．再听lb 部分的录音，展开Pairwork 活动，完成1c 部分口语交际的学习任务，学会运用when

引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3．一边观看单词图片或幻灯片，一边听2a 部分的录音并跟读、模仿，完成2a 部分的学习任务。 4．听2b 部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成2b 部分中的听力训练任务。 5．再听2b 部分的录音，根据所听内容填写表格，

将姓名、月份和日期对应起来，完成2c 部分的学习任务。

6．展开Pairwork 活动，完成2d 部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用When is your ／ his ／her birthday? My ／His ／Her birthday is …What year were you

born? 1 was born in …等目标语言，完成2d 部分的教学任务。

7．引导学生展开Pairwork 活动，完成3a 部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your birthday? My birthday is …How old are you? I ’m fifteen ．等目标语言，完成3a 部分的教学任务。

8．引导学生展开Pairwork 活动，完成3b 部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b 部分的教学任务。 born? I Was born in …等目标语言，完成2d 部分的学习任务。

7．展开Pairwork 活动，完成3a 部分口语交际的教

学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用When is your birthday? My birthday is …How old are you? I ’m fifteen ．等目标语言，完成3a 部分的学习任务。

8．展开Pairwork 活动，完成3b 部分口语交际的教

学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b 部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 重点句型：When is your birthday?

My birthday is October tenth ．

When is Leila’s

birthday? Her birthday is September 5th ．

语法重点：When is your birthday? What year were you born? How old are you?

问题探究与拓展活动．

月份的缩写：一般的情况下，月份的名称可以用前三个字母来缩写，但May ，Jut 和July 没有缩写形式：January —Jan ．February —Feb ．March —Mar ．April —Apt ．August —Aug ．

September-Sep ．October-0ct ．November--Nov ．December-Dec ．

教师活动

学生活动

引导学生进行Brithday Game 游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。

Birthday Game 游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。

个性练习设计

l、数字游戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要不断地操练。教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词(从l到31)，在活动时，将这些数字卡片放在桌子上，把学生分成两组，让其中的一组同学从中选出5个数字，并且读出来，另一组同学根据所听到的内容提示，在10秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。这种活动可以训练学生对数词的听音、辨音能力和反应能力。

Section B

教学内容

Section B(教材P50--51)

教学目标

知识与能力

Section B的主要内容是复习、巩固“日期的询问和应答”；学会谈论自己、同学以及父母家人的生日；并学会自己安排作息时间。

过程与方法

采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。

情感态度价值观

Section B的学习内容安排课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

复习日期的询问和表达。

语法难点

when，what引导的特殊疑问句的使用。

教学突破

Section B主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达，这一目标语言，也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行Pairwork． Groupwork等口语交际活动显得很重要。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动学生活动

1．出示实物或图片或放映幻灯片(日历)，引导学生进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。

2．播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映一些课内外活动)，一边让学生观看，一边描述：This is a basketball game／speech contest／school trip 1．根据实物或图片或幻灯片(日历)，进行pairwork活动，复习“日期的询问和表达”等目标句型。

2．观看教学课件或图片、幻灯片(能反映一些课内外活动)，一边观看，一边听老师描述：This is a basketball game／speech contest／

／party．，并重复让学生跟读，理解其语义。school trip／party．。并重复、跟读，理解

其语义。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动学生活动

1．引导学生阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成1部分的教学任务。

2．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的教学任务。3．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的教学任务。4．引导学生进行Pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的教学任务。

5．引导学生进行Pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的教学任务。

6．引导学生先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的教学任务。1．阅读第1部分内容，将活动与图画一一对应，完成第l部分中的学习任务。

2．听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成2a部分的学习任务。3．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成2b部分的学习任务。4．进行Pairwork活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成2c的学习任务。

5．进行Pairwork活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成3a的学习任务。

6．先阅读3b部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动学生活动

引导学生进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。进行Groupwork活动，完成4部分的教学任务。通过这种活动，不但可以很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。

本课总结

本课采用了Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的E语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。

问题探究与拓展活动

序数词：序数词的构成有一定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内在的规律，再进行记忆是非常有效的。一般的情况下，序数词是在基数的词尾加-th，但有的发生了一点变化，请参考下表：

基数词序数词序数词缩写基数词序数词序数词缩写

one first lst Twenty-three Twenty-third 23rd

two second 2nd Thirty thirtieth 30th

three third 3rd Forty fortieth 40th

five fifth 5th Fifty fiftieth 50th

eight eighth 8th Sixty Sixtieth 60th

nine ninth 9th seventy seventieth 70th

twelve twelfth 12th eight)r eightieth 80th

twenty twentieth 20th ninety ninetieth 90th

twenty-one Twenty-first 21st hundred hundredth lOOth

twenty-two twenty-second 22nd

个性练习设计

自制英文日历：每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以让学生学会用英语表达日期，并总结、记忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。为了减小学会的工作量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。

教学探讨与反思

本单元主要学习名词所有格(’s所有格)的构成和使用。在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的可能是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。教师可通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”，这样学生反而容易接受。在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种一’s构成形式与is的缩写形式混淆，如：My father’s name’s Jin Zhi．，可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种一’s结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如He’s father’s name is Li Cheng。在教学初期，可不讲授名词所有格的其它形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一’，如：the students’ bikes。

Self Check

教学内容

Self Check(教材P52)

教学目标

知识与能力

复习词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech．contest．trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学知识安排活动。

过程与方法

运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

情感态度价值观

本部分主要是复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。通过互相询问课内外活动的安排日程，可以使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。

教学重难点及教学突破

重点

复习词汇birthday，date，month，January，February，March，April，May，June，July，August。September，October，November，December，speech ,contest, trip，party，event, an，festival，pop，concert，chores，lecture，music；

复习“询问和谈论日期”的目标语言。

教学突破

通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备

教师准备

制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；上网查询书中名人的出生年月。教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动学生活动

引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动学生活动

1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。2．引导学生根据上网查询的结果写出某些名人的出生年月，对学生不太了解的人物，教师可做说明，完成第3部分的教学任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。2．根据上网查询的结果写出某些名人，的出生年月，对不太了解的人物，可向老师询问，完成第3部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动学生活动

引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的When is your birthday? My birthday is…等句型和语法知识。进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的When is your birthday? My birth．day is…等句型和语法知识。

个性练习设计

调查学生共同喜欢的日子：每个人都有自己所喜欢的日子和理由，但理由也许各不相同。将学生分成几个小组，以小组为单位先制作一个小英文日历，标出各个月份的名称，然后进行调查，标出本组成员喜欢的日子并简单谈论理由；接着以小组为单位向全班进行汇报；最后根据各小组汇报的情况，寻找出同学们共同喜欢的日子。此项活动可以让学生将所学的知识在实际交流中熟练运用。

九年级Unit8教案

Unit 8 It must belong to Carla. Section A (1a-1c) 一、Analysis of the Teaching Material The first period mainly introduces the key vocabulary and the target language to students. Through listening and oral practice, students have a brief understanding of how to make inferences. 二、Teaching Aims and Demands 1) Knowledge Objects 1. Key Vocabulary Whose truck Picnic rabbit attend valuable Pink anybody 2. Target Language Whose book is this? It must be Mary’s. J. K . Rowling is her favorite writer. 2)Ability Objects 1. Train students’ listening ski ll. 2. Train students’communicative competence using the target language. 3）Moral Objects When you are on a picnic, remember to bring litter back to keep our environment clean and tidy. 三、Teaching Key Points And Teaching Difficult Points 1）Teaching Key Points 1. Key Vocabulary

201X版九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla单元教案新版人教新目标版

2019版九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla单元 教案新版人教新目标版 单元 主题 Unit 8 It must belong to Carla. 教材分析 Section A 内容主要围绕“推测物品的归属”，并进一步引入“神秘事件”这一话题，集中呈现与学习表示推断相关的词汇；并复习了与话题有关的物品名词、表达观点的动词等，通过本部分的学习，使学生能够听懂有关物品归属的对话；能够在听读信息输入中获取相关信息，并掌握情态动词must, could, might, can’t 表推测的用法；Section B部分内容通过对疑似外星人事件的讨论逐步过渡到对巨石阵的介绍，通过这一部分的学习学生的能力会得到进一步的提升。 单元教学目标 一、知识与技能 1. 能根据相关信息做推断。 2. 能正确运用must, might, could, 和can’t 进行推断。 3. 能正确使用下列词汇：truck, picnic, rabbit, noise, policeman, wolf , laboratary, coat, circle, leader, pur pose, energy, position, victory, enemy, period, etc. 4. 能根据相关信息预测、推断或续写故事。能有效获取阅读信息，归纳主题。 二、过程与方法 采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听、说、读、写等活动。 三、情感、态度与价值观 通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。通过课堂活动，增强合作意识。并且在学习的过程中让学生根据已有事实推测可能性。 重难点：情态动词

八下 unit 4 教案

Unit 4He said I was hard-working 【单元目标】 1．短语 first of all 首先 pass on 传递 be supposed to 被期望或被要求... ... do better in 在......方面做得更好 be in good health 身体健康 report card 成绩单 get over 克服；恢复；原谅 open up 打开 care for 照料；照顾 have a party for sb. 为某人举行一次聚会 be mad at sb 对……恼火 2．目标句型： 转述他人话语 What did sb. say? He said I … She said she… They said… 3. words and expressions 单词短语 （1）mad be mad at sb eg:Don't be mad at him。 别怪他（不关他的事）。 be mad about [on, for] sth. 狂热地迷恋某事[某人] eg:To be honest, I am mad about fishing. 老实说，我最喜欢钓鱼。 （2) anymore (not anymore和not any more在用法上的区别 ) 1、用法有相同之处 比如I don't wanna see you anymore/any more. 表示“再也不” 2、不同点： 1）但用作定语修饰名词时得用any more 而不能用anymore 比如：Any more questions? 2）总结：用于句子结尾两者皆可，用于名词前表修饰时只能用any more 3）anymore可以放在句首,而any more 则不能

人教版新目标 七年级英语初一上册Unit8单元教案设计含教学反思

Unit 8 When is your birthday? 教材解读 本单元主要谈论日期，由学生比较敏感的生日引出主题。学习月份、日期的表达，掌握询问生日及其答语。能由此延伸到会表达其他日期。由此会谈论同学以及父母家人的生日。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。会合理安排自己的作息时间，做时间的主人。了解东西方常见节日。 单元目标 一、知识与技能 1. 重点词汇：months of the year、ordinal number 1st-31st、birthday party、speech、contest、school trip。 2. 月份的使用，序数词的使用，when引导的特殊疑问句。 3. 学会日期表达法(月份、日期)。 4. 了解一些常见节日。 二、过程与方法 角色扮演，情景设置，小组合作。 三、情感态度与价值观 1. 了解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。 2. 能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会关爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的事。 3. 会合理地安排自己的作息时间，做时间的主人。 4. 学会合理安排自己的课余生活。了解东西方常见节日。 教法导航 发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。 学法导航 生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。 课时支配 第1课时：Section A 1a-2d 第2课时：Section A 3a-3c 第3课时：Section B 1a-2c 1

第4课时：Section B 3a-Self Check 课时教案 第1课时Section A1a-2d 教学目标 一、知识与技能 1. 掌握本节课的重点词汇和短语。 2. 掌握句型：When is your birthday? My birthday is on ... 二、过程与方法 为学生设置情景，进行表演。小组合作练习对话。 三、情感态度与价值观 通过学习，了解同学、朋友及家人的生日，养成关爱他人的意识。能理解孩子的生日是母亲的受难日，学会爱母亲，能帮母亲做一些力所能及的活。 教学重点 1. 掌握月份的表达。 2. 掌握重点句型：When is your birthday? It’s on ... 教学难点 掌握月份和个别日期的表达。 教法导航 发挥教师指导作用，指导学生掌握重点词汇和短语。 学法导航 生生互动，相互交流，小组合作学习，培养合作精神。 教学准备 图片、视频、写有每个月份的卡片。 教学过程 Step 1: Greetings Greet the students as usual. Step 2: Presentation 1. 复习基数词1~31的读法和写法。 2. 下面是打乱顺序的12个月份，按1月到12月的顺序排列好。 April June December October July May January November August February September March 1月：2月：3月：4月： 2

英语五上5A5A Unit8 第二课时教案

课题: 译林版五年级上册Unit 8 At Christmas 课时: The second period ( Grammar time & Fun time) 教学目标： （一）知识目标： 1. 掌握单词first, next, then, finally, pretty things, Christmas Eve, wait for等。 2. 能运用First/Next/Then/Finally来表述圣诞节人们通常做什么。 3. 能理解并运用First/Next/Then/Finally表示先后顺序的副词结构。 （二）能力目标： 1. 学生能够运用First/Next/Then/Finally展开话题讨论，并进行语言描述，达到提高简单交际的目的。 2. 培养学生用英语说话的逻辑性。 （三）情感目标： 1. 学生对西方的圣诞节进一步了解；并培养学生乐于参与、积极表达的情感。 2.培养学生做事情的条理性。 教学重点： 1. 掌握单词first, next, then, finally, pretty things, Christmas Eve, wait for。 2. 能运用First/Next/Then/Finally表示先后顺序的副词结构。 教学难点： 1. 掌握单词first, next, then, finally, pretty things, Christmas Eve, wait for。 2. 能运用First/Next/Then/Finally表示先后顺序的副词结构。 教学准备： 5A

1.教师准备：PPT，板书 2.学生准备：复习story time, 熟读、会复述，会合作表演。 教学过程： 5A

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教案

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 能掌握以下句型： ①一How do you make a banana milk shake? —First, peel the banan as- ②一How many bananas do we need? —We n eed three banan as. ③一How much yogurt do we need? —We n eed one cup of yogurt. 2) 能了解以下语法： 掌握用how much和how many对事物的数量提问。 3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。 2. 情感态度价值观目标： 1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用how much 与how many 来对数量提问。 2) 动词词组；描述过程的顺序词。 2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。 三、教学过程 I. Warming up 1. T: What's your favorite fruit? S: apple, oran ge, strawberry, banana, pear, watermel on. 2. T: What'your favorite drink?

三年级英语上册 Unit8 What Color Is It 第二课时教案 陕旅版

Unit 8 What Color Is It? 第2课时 教学内容 教材第64-66页 教学目标 能听懂句子: Do you have…? 并回答:Yes,I do./ No, I don’t. 教学重难点 在对话中自由运用所学句子。 教具、学具准备 1．教师准备： (1)单词卡片。 (2)颜色图片若干，如：blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown等。 (3)教学挂图。 2．学生准备： (1) A4纸一张。 (2)水彩笔。 (3)颜色类单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习合作探究 培优辅差 教学过程 学案导学，自主探究

复习单词 blue, yellow, green, red, orange,black, white, brown 同伴互助，小组合作 组织学生听并理解内容，然后相互交流。 - Show me orange. - It’s o range. 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容，然后相互交流。 - How many books do you have? - I have seven books. - What color are they? - Oh. They are blue,green… 归纳总结，反馈练习 - What color are they? - Oh. They are blue,green… 检测达标 1.课本Complete and say。 2.配套练习册第VIII题。 课后作业 1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。 2.用自己的彩笔和爸爸妈妈玩游戏。 板书设计： 教后反思：

三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong(第二课时)教案陕旅版

Unit 8 The ruler is long 第二课时 教学目标： 能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short. The tree is tall. The cars are big. The bikes are small. 完成Read and tick or cross部分的练习。 教学准备： 1.教师准备：（1）单词long， big， small， tall， short，tree，grass，short （两张不同含义的）的教学卡片和地雷图片一张。（2）抽奖箱两个。（3）Let’s say 部分的图片。（4）米尺一把、玩偶一个、物品卡片若干。（5）Read and tick or cross 部分的单个图片。 2.学生准备：（1）白纸一张。（2）水彩笔一套。 教学方法建议 课程导入 课前热身 教师拿出所准备的单词卡片带领学生复习单词。教师快速出示单词卡片让学生快速反应说出相应的单词。教师出示单词卡片，学生读单词。教师出示地雷图片，学生不出声。教师将其中的一个单词卡片规定为地雷卡片，教师出示其他卡片时学生读单词，出示地雷卡片时学生不出声，如果出声，则地雷爆炸。 本活动让学生拼读单词以增加游戏难度，教师出示卡片，学生一一说出字母拼读该单词。 新课导入 教师借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型，让学生在不断地练习和巩固的基础上，复习旧知识，接受新知识。 课程展示活动和过程的设计 新课展示 Part A: Let’s say 教师拿出所准备的尺子与学生对话：I have a ruler .Do you have a ruler?然后借助学生的尺子和自己的尺子进行对比，引领学生描述：This ruler is long. That ruler is short.教师接着问：Can you tell me what is long and what is short?教师通过这样的发散性问题让学生举一反三，在问答中检测学生对所学知识是否已熟练掌握，通过这样的方式使学生发散思维，不拘泥于课本。如：通过上一节课画大象，学生已经掌握了大象的身体特征,：教师引导学生说： The nose is long. The tail is short. The ears are big. The eyes are small. The elephant is tall。And I am short. 教师问学生：Look around. What is tall/short/long/big/small？鼓励学生通过观察对周围的人、物大胆地进行描述： The pencil is long. The crayon is short. The desk is tall. The chair is short. The blackboard is big. The eraser is small. …’s hair is long . …’s hair is short. 为了让学生在描述物品特征时，能正确使用is和are，教师借助学生的文具和学生进行对话。

人教版八年级英语下册unit4教案

Unit 4 Why don 'tyou talk to your parents 教材解读本单元的中心话题是人际交往，与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生所面临的种种压力 和困境，并针对这些问题给予合理的建议。通过学习本单元，学生应能询问、陈述自己或他 人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的办法和建议。语法部分主要是关于学生能正 确使用情态动词could，should 表达建议或劝告，能正确使 用Why don 'you ??句型表达建议，能正确使用连词until , so that, although等。通过学 习本单元，学生应能反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，并学会用正确的态度对待这些问题。在本单元中学生还能了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法，有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。 单元目标 一、知识与技能 1. 掌握重点词汇和短语：until，so that，although ，look through ，big deal，work out，get on with , cut out, compare ?? with , in on e 'op inion 2. 掌握重点句型：What S wrong What S the matter You could / should …Why don't you ? 3. 培养听说读写各项基本技能同时注重培养在语境中猜测词意的能力。 二、过程与方法采用直观教学法、情景教学法、讨论、角色表演等方法，学习知识，培养能 力，养 成好习惯。 三、情感态度与价值观通过学习，了解生活、学习中常见的矛盾和困难，能合理表达自己的 观点和看法， 给别人提出合理的建议，逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。 教法导航采用直观教学法，情景教学法，遵循以学生为主体的原则。 学法导航采用自主学习、小组合作、分角色表演等学习策略。 课时支配 第 1 课时：Section A 1a-2d 第 2 课时：Section A 3a-4c 第 3 课时：Section B 1a-2e 第 4 课时：Section B 3a-Self Check 课时教案

Unit8SectionB第二课时教学设计公开课

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB(第二课时) 教学设计 Teachingaims: Knowledgeobjectives:Toknowaboutthenewwords,phrasesandsente nces. Beabletotalkaboutthelanguagematerialsin thisunit. AbilityObjectives: 1.Learntoscanthetexttofinddetailedinformationwithoutreadin gthewholetext. 2.Learntofindtopicsentencestohelpunderstandwhattheparagrap hisabout. 3.Learntoreflectafterreadinginordertorememberthingsbetter. MoralObjectives:Besuretolovemusicandlife. Step1:Beforeclass Playapieceofmusicwithsomepicturesaboutthecountrymusicandth esinger. Step2:BeforeReading: LetthestudentslistentoMichaelJackson’ssong”HealTheWorld

”andtellthem,Ilikehissongbecausehissongisfulloflove,andit expressesbeauty(newword)…etc. Inthisway,topresentnewwordsandleadinthetopic:music. Askthem:Whoisyourfavoritesinger?Whatisyourfavoritesong? Ssgivetheiranswers. Tellthem,thesemusicisaboutmodern(newword)life,aboutmoneyan dsuccess(newword).Todaywewilllearnaboutanotherkindofmusic. Step3:WhileReading: 1.Listentoapieceofmusicandletthemguess:Whatmusicisit? Introducethemtoguessfromthetitle.Sotheycanlearnthefirststr ategy:Thetitleisveryimportantforreading. 2.Skimming: Skimeveryparagraphandmatchthemainideawiththeparagraphs.The ycanusethesecondstrategy:Topicsentenceisusuallythefirst/la stsentence. 3.CarefulReading: Para1:readandcompletethesentences. (playavideotoknowaboutcountrymusic ) Para2:readandfillintheblanks.

八下unit4教案

办学理念：生命为本和谐发展 召口中学信息化生命课堂课时备课 时间:4月份科目: 英语主备人:张翠芹审核人:赵晶执教教师： 课题Unit4Do you want to be a good learner课型Review 案序 教材分析 本单元主要是关于English studying，英语学习方法的介绍。以及如何成为一个好的学习者。主要语法知识是 I learn English by doing sth. 学习目标知识目标 1.能拼读和正确使用unit4单词和短语 2. 能够熟练运用by doing sth. 能力目标能正确使用How do you learn English? I learn English by----.德育目标通过英语学习方法的介绍，让学习英语更加的容易和自信。 重点能够熟练运用by doing sth教学 策略创设情境，小组合作 难点How can you become a good learner? 情境 导入 What will you do this weekend? Are you going to stay at home? 课堂流程 课 学习内容实施策略 前 置 测 评 1集体朗读单词。 2.听写部分重点单词和短语。 提问，黑板展示 目标认定 学生一起将PPT中的学习目标读一 遍，了解本节课将要学习的知识。 实施策略 信息技术 支持 二次备课 自 主 学 习 写出下列单词的形式 1.loud adj. ___________ (adv.) 2. pronounce v. _________(n.) 3. memory n. ___________(v.) 4. creative adj. _________ (v.) 5. wise adj. _______ (adv.) 组长分配任务， 组员独立完成， 之后交流PPt展示本 单元的知识 树 在词性转 化时，要 加入相应 的习题训 练。 展 示 交 流 Talk about the ways of studying English A: How do you learn English ? B:I study English by---- 展示七副图片，让学生对话展示。 小组合作方式 为1、2号合作， 3、4号说出课本 上的句子即可。 PPt出示答 案，学生订 正 对于创造 性的回 答，要加 大分值。 点 拨 1.too...to : “太...而不能...” 表否定 PPT 展示重 点句型以及 点拨同义 句的转换

Unit8教学设计(1)

Unit 8 Is there a post office near here? 教学设计 Language goal This unit students leam to ask for and give directions(方向) on the street. New language Is there a bank near here? Yes, there's a bank on Center Street, Where's the supermarket? It's next to the library.Is there a pay phone in the neighbhood?Yes, it's on Bridge Street on the right. locations in the neighborhood such as post office, hotel,video arcade. Descriptive words such as new, old, dirty, clean. Descriptions of location such as across from, next to,Between Recycled language What are you doing? Do you want to ...? Section A Ask two rows of three students each to stand facing each other in the front of the classroom. Point to students standing in front and ask the class to repeat the questions and answers. Example 1 Teacher: Where'sYang Li? (Point to two students standing beside each other.) Yang Li is next to Li Peng. Example 2 Teacher: Where's Zheng Wen? (Point to two students in different lines facing each other.)Zheng Wen is across from Sheng Lin. Example 3 Teacher: Where's Lin Jiahui? (Point to one student standing between two other students.) Lin Jiahui is between Sheng Lin and Li Dai.

最新人教版新目标九年级英语Unit8单元教案教学设计(含全单元知识点)

Unit 8It must belong to Carla. Section A (1a－2d) 1．重点单词：whose，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybody 2．重点短语：belong to，at the picnic，pick up 3．重点句式： —Whose volleyball is this? —It must be Carla's.She loves volleyball. The hair band might belong to Linda. It can't be stolen. It could be Mei's hair band. 1．重点短语和句型 2．must，might，could和can't 表示推测的用法 must，might，could和can't 表示推测的用法 一、预习课本P57－58新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．谁的________ 2.卡车________ 3．野兔________ 4.出席________ 5．贵重的________ 6.粉红色________ 7．野餐________ 8.任何人________

二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。 1．属于 ________________________________________________________ ________________ 2．参加野餐 ________________________________________________________ ________________ 3．捡起 ________________________________________________________ ________________ 4．—这是谁的排球？ —它一定是卡拉的。她喜欢排球。 _______________________________________________________ _________________ _______________________________________________________ _________________ 5．这个发带可能是琳达的。 _______________________________________________________ _________________ 6．它不可能被偷了。 ________________________________________________________ ________________

Unit 8 Birthday第二课时教案

Unit 8 Birthday第二课时教案 Unit8Birthday第二课时教案 教学内容： Unit8 Birthday （Grammartime&Funtime） 教学目标： 知识目标： .进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：eleventh,eighth,together,birthday,April,game。 2.进一步巩固并掌握四会句型：when’syourbirthday?、It’son…、whatdoyoudoonyourbirthday?、Iusually…。 3.在调查活动的情境中强化句型：when’syourbirthday?、It’son…、whatdoyoudoonyourbirthday?、Iusually…，并在游戏和生活情景中开展运用。 能力目标： .能够正确复述课文。 2.能理解并掌握常用序数词的用法及规则。 3.能够完成Funtime中的任务，并能够运用所学语言与同学合作创编短文。 4.能够运用所学句型向同学们介绍自己家人的生日。 情感目标：

培养对父母的感恩之情。 教学重难点： 教学重点： .在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型when’syourbirthday?、It’son…、whatdoyoudoonyourbirthday?、Iusually…。 2.能够通过交流与学习，用所学语言描述自己的生日。 3.能理解并掌握常用序数词的用法及规则。 教学难点： .能够正确运用序数词来表示日期。 2.能够理解并正确运用Grammartime中的序数词询问、回答生日及其他节日。 教具准备： 单词卡片，多媒体 教学过程: Step1Leadin .Enjoyasong—monthsoftheyearsong 2.Freetalk Step2Let’sreview .Doajudge 2.Retellthestory. 3.Let’stalk

八年级英语下unit4教案

Unit4 He said I was hard—working (教学案) 罗天净 The first period 教学内容：Section A 1a--- Grammar Focus 1、教学目的和教学要求： Students learn to report what someone said. 2、教学重点和难点： A. 词汇 soap opera, surprise party, be mad at, on Friday night, a sur prise party, be mad at, not… anymore, bring …to , happen (on), Direct Speech, Indirect Speech. B. 语言 1.What did she say? She said she was having a surprise party for Lana on Friday night. 2.Did you ever watch soap opera? 3.Ben told Lana that Marcia was going to have a surprise party for her. 4.She said she was mad at Marcia. 5.He told me he would call me tomorrow / the next day. 6.She said she could speak three languages. 7.What are some things happened on soap opera? 前置学习： 汉译英： 1、曾经；永远__________ 2、为她开一个惊喜聚会__________________ 3、对……非常愤怒，恼火__________________ 4、在星期五晚上________________ 5、不再________________ 6、带一些书到她家____________________ 7、肥皂剧里的故事情节是什么？___________________________________________？ 8、你知道的肥皂剧有哪些？_____________________________________? 新课检测 直接引语与间接引语互换。 用she/he said 将直接引语改为间接引语。（1---5） 1. I am a clever girl . 2. I am having lunch at school . 3. I can dance well . 4. I play football every day . 5. I don’t like my younger brother . 达标拓展 1. I’m mad at Marcia.我生玛茜娅的气。 “mad”在此意为“生气的，愤怒的”，be mad at....意思是“生……的气”，“对…… 发怒”，相当于be angry with。 eg. The teacher was mad at the boy. The teacher was angry with the boy. be mad about意为“对……迷的发狂” eg. I am mad about collecting stamps. get mad意为“变疯，变的恼怒” eg. I got mad yesterday because of his lie. 2. Lana said she would bring some drinks and snacks to your house. “bring....to...”表示“（从别处把某人或某物）带来”。bring的反义词是take，表示把某人或某物“带走（到别处）”。 eg. Please bring the book to school tomorrow. Please take the empty cup away. 3、Lana said she wasn’t mad at Marcia anymore. “not ……nay more”表示“不再”同义词是no more （一）、no longer与no more的意义区别

大学英语2Unit8教案

Unit 8 Honesty:Is it Going out of Style? The purpose of the text: to master the meaning and the using method of the new words; to master the phrases and the main point of thetext The important point of the text: the new words; the using of word groups. Background Information The text is from Senior Scholastic, Oct. 31, 1980 Author: Stacia Robbins, British writer. In recent years, there are heated discussions in China about the issue of cheating in exams. Some people hold that cheating only exists in China because of the fierce academic competition, however, the fact is that cheating is also rampant in America. There are reports that some universities require the students to show their ID card when attending an exam, in order to prevent cheating. In the text, the author shows her doubts: Is honesty going out of style? Or there are some other reasons? If the students are given sufficient trust, maybe they won’t commit cheating. Trust may bring back honesty. NEW WORDS Honesty :n. freedom from deceit, cheating, etc. 诚实 Style: n. fashion 时髦 Poll: n. survey of public opinion by putting questions to a representative selection of persons 民意测验 Admit: v. state or agree to the truth of; confess 承认，供认Admission n. Temptation: n. the act of tempting or being tempted 引诱；诱惑 Peek: vi. look (at sth.) quickly, esp. when one should not 偷看 behavio(u)r : n. way of behaving 行为behave:v. Indication: n. sign or suggestion 迹象

最新中职英语基础模块教案：Unit8Howmuchisit(第二课时)

Unit 8 How much is it? （第二课时教学设计） 一、教材分析 1．教学内容 本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第八单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：熟悉收据和支票，了解并能读收据和支票，并根据要求填写收据和支票。 2．教学重点、难点 ⑴教学重点 阅读并理解收据和支票 ⑵教学难点 阅读简单收据和支票，根据要求获取相关信息。并能根据要求填写收据和支票。 二、教学目标 1.知识目标 ⑴理解，读懂收据和支票。 ⑵根据要求填写收据和支票。 2.能力目标 a)能根据要求从收据和支票中获取相应信息。 b)能根据要求填写收据和支票。 3.情感目标 让学生在阅读支票和数据，填写收据和支票的同时培养他们认真

仔细的做事的习惯。 三、教学步骤 Step 1 Lead-in 1.Check their homework. Have the students read their own dialogues. 2.Revise what they have learnt in the previous period. Say: “Now, you are supposed to buy 50 pens and 50 pencils for your company. You’ve got only 100 yuan. Have them make a dialogue of their own. Ask them to show their own dialogues. The teacher can give encouraging comments on their performance. （设计意图:复习前一节课的内容，训练学生的语言的运用能力。） 3.Activity 9. Look and match. Talk about the pictures with the students and say what the symbols refer to. Tell them more about “money”. （设计意图:提供文化背景知识，也为后面学生学习收据和支 票做好知识上的储备。） Step 2 Reading 1. Activity 10. Read and answer. 1) Present and teach the word “check”and “receipt”with a real one. 2) Go through the questions with the students as a whole.