五年级上策 品德 教学设计
五年级上册品德教学设计《我们共同的祖先》教学设计
教材分析《我们共同的祖先》首先让学生了解在我们生活的地球上，几条与人类文明相关的古老河流，这些河流所在的区域就是古埃及、古巴比伦、古印度和古中国。点出在四大古国中，中国不仅有辽阔而神奇的土地，丰富而灿烂的文化，而且历史悠久，让我们去寻找它的源头，寻找中华民族的祖先。在历史年表中，告诉至少在170万年前祖国就有课早期人类的足迹，中国是最早进入人类文明的国家。而炎帝和黄帝，则是创造我国古代文明的代表，教材图文并茂，故事生动，一一向学生娓娓道来，非常适合小学生的年龄特点。
学情分析《我们共同的祖先》是第一单元寻根问祖主题一《文明的曙光》的课题1，在本单元起着重要的作用。作为中国人，应当了解自己国家的历史。要了解古老的历史，就要从了解《我们共同的祖先》开始，使学生了解中华民族源远流长，知道我们是炎皇子孙。作为“文明的曙光”就从这里开始，因此教材编排是非常合适的，使学生简单了解文明发源地的四大文明古国，更重要的是中国是文明古国之一，更能为祖国悠久的历史而自豪。
设计理念：《我们共同的祖先》是小学五年级上册第一单元《寻根问祖》第一课《文明的曙光》的内容。本课主要是让学生了解我们的祖先的历史传说及其创造对社会的发展产生的深远意义，从而使学生为祖国的悠久历史而自豪。知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感、自豪感以及自信心。在本节课上，我重视引导学生搜集整理资料，创设和谐、民主的课堂，让学生在快乐的实践体验中，促进个性发展，促进身心的健全发展。心理学实验表明，儿童只有在心境愉悦的情况下，情感才能真实、思维才能活跃、想象才能丰富、个性才能发展，能力才能提高。
教学目标：1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
教学重点：1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
教学难点：对文明古国的认识，对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。
教学准备：1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
2、学生搜集神话传说故事，教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。
课时安排：一课时
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、在我们生活的地球上，有几条与人类文明息息相关的古老河流，这些河流被称为人类文明的摇篮。这些河流所在的区域就是什么？学生交流所了解的知识。
2、在四大文明古国中，中国历史源远流长从未间断过，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。齐读课题。
设计意图：结合学生的年龄特点，激发学生探究课文的兴趣。
二、阅读讨论，探究交流。
1、学生翻开书本2至5页，请同学们阅读和欣赏教材第二页文字及插图，想一想：中国与其他文明古国相比，有哪些特点？
2、学生自由发言，在小组内讨论交流。
3、学生汇报，互相评价，补充资料，并讲述自己准备的神话故事。
3、同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？
4、师小结：炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被称为中华民族共同的祖先。
5、请同学们阅读第三页文字，读完后谈谈你的感想？看你知道了什么？
6、请同学们读第三页，重点理解：他们既记录了历史，又表达了人类的理想和愿望。
7、请同学们自由读第五页，了解有关伶伦和仓颉的文字的资料。
设计意图：引导学生一起交流分享自己收集的资料，在交流分享的过程中谈出自己的活动感受，在互相交流探讨中对祖先的了解层层深入。
三、总结，升华情感
炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理，我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪。
设计意图：让学生为伟大的祖国、为自强不息的民族而感到自豪的情感得到升华。
坚忍不拔的炎黄后代
【教学目标】
1.知道一些有关中华民族的古老神话和故事。
2.理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。
【教学准备】
1.了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。
2.根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。
【教学课时】2课时
第一课时
一、导入教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、是什么内容等。
二、阅读与讨论
教师为学生朗读教科书第６页的课文，并告诉学生：“在今天的课上，我们也要像教科书中五年级（２）班的同学那样，召开关于古代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第６～７页上的精卫填海和大禹治水的故事，然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地加以引导：“这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？”（精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。）
三、小组准备
以小组为单位，相互交流自己搜集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读，并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中，教师巡视，并适当地帮助学生选择故事，尽可能避免小组之间的重复。
四、教师总结
督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。
第二课时
1.以小组为单位，继续为故事会做准备。
2.全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。
3.教师点评和总结。
《文明之母——印刷术》教学设计
[教材分析]
《文明之母——印刷术》选自北师大《品德与社会》五年级上册第三单元第二课，这一单元主要向学生介绍了我国的四大发明：造纸术、活字印刷术、火药和指南针，而在“文明之母——印刷术”这个教学内容中，教材主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同，来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命，特别是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了巨大的贡献。在教材的第二部分呈现了学生体验活字印刷术的场景以及学生体验之后的感受，旨在通过一些实践活动让学生直观地感受到印刷术蕴含着的聪明智慧。
[学情分析]
1、美术课上，学生有学过捏橡皮泥并接触过雕刻
2、五年级的学生，已经具备收集和处理资料能力并养成一定的良好习惯。
3、对于四大发明，学生是很感兴趣的，同时又有一些浅显的了解，但毕竟离这些历史有很远的距离，所以并不是十分地清楚这些发明在世界中的影响，而要让学生理解和感受印刷术是文明之母，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是中国人的骄傲那就更难了。
[设计思路]
《品德与社会》是一门注重学生实践领悟，促进学生全面发展的综合性课程。我认为，实践与领悟之间需要架起一座桥梁，这便是“乐趣”。将课堂变得趣味无穷是激发学生兴趣的主要动力，而兴趣将进一步促使学生发挥主观能动性，积极参与实践，从而不但提高学生的学习能力，更让他们学会用心思考与领悟。
基于对《课标》和教材的解读，立足于我校学生的实际学情，为完成本教学目标，我将本课时设计为五个教学环节：
（一）开启话题，视频导入激发学生兴趣。
（二）重演历史，亲身实践体验创造乐趣。
（三）深入思考，师生讨论领悟智慧迁跃。
(四) 扩展视野，感受现代印刷技术革新。
(五) 总结所学，畅写心情展望更远将来。
[活动目标]
1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体会活字印刷术的巨大贡献。
[重点难点]
1、教学重点：通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
2、教学难点：理解印刷术对世界文化发展的促进作用，体会活字印刷术的巨大贡献。
[活动过程]
一、开启话题，视频导入激发学生兴趣。
1、课件播放2008奥运开幕式的字模表演。
2、师：你们刚才看到了什么？有什么想说的吗？
3、师：2008北京奥运用富有中国特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，壮观的演出让世界也为之惊叹。而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。（出示课题）
（设计意图：上课伊始，通过壮观的字模表演，让学生直观感受到古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。）
二、重演历史，亲身实践体验创造乐趣。
（一）体验一：雕版印刷
1、师：通过前面的学习，我们知道了谁发明了造纸术？汉朝以后，纸已经得到了普及，不过要得到一本书，还是要靠手抄笔录。大约1400年左右的隋朝，随着经济文化的发展，手抄笔录已经不能适应当时的社会需求了，这时候，雕版印刷就出现了。关于雕版印刷的制作过程，你们谁有收集到相关内容，来介绍一下吧!
2、生介绍雕版印刷的制作过程
3、师引导学生小结雕版制作基本步骤。（第一步：制作原稿。第二步：固定原稿。第三步：雕刻字画。第四步：上墨拓印。）
4、师：下面就请同学们同桌合作按这几个步骤试着刻出“一二三”，比一比哪两个同学最快。制作之前，老师要提醒大家：①注意安全，别划伤自己的手。②由于我们只是用橡皮泥模拟，而且雕刻的内容又很简单，所以制作的第一、二步可以省略。直接做第三、四步。
5、学生活动，教师指导。（音乐伴奏）
6、学生将作品展示在黑板上。
（二）体验二：活字印刷
1、师：好，下面老师再请同学们刻出“三二一”，比一比哪一组最快。
2、采访：最快的那组。
师：说说你们用什么方法那么快就完成？
3、师引导学生概括出两种印刷术的名称——“活字印刷”, “雕版印刷”。（板书）
4、从刚才的活动中，你们能不能说说活字印刷比雕版印刷好在哪？
5、课件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
6、学生思考交流。
7、师生共同小结，并出示课件：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
（优越性：第一，省时省力省料，印刷效率更高。第二，易于存放。）
8、师：那雕版印刷又比手抄笔录好在哪？它又有什么缺点？
9、师生共同小结，并出示课件：②雕版印刷比手抄笔录好在哪？它又有什么缺点？（优点：印刷量大，反复印同一内容的印刷制品，印刷效率高。缺点：第一，刻版费时费工费料；第二，不易存放。）
10、师生共同举例说明现代印刷品的制作含有“活字印刷术”和“雕版印刷术两种技术”。
（设计意图：将学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源，给学生提供了橡皮泥材料，让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。让学生在做中学、在做中悟，感受印刷术的神奇，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。使封闭、静止的课堂成为充满趣味的立体化的互动空间。学生动手、动脑及合作能力也可在此环节充分地得到锻炼和提升。）
三、深入思考，师生讨论领悟智慧迁跃。
1、生交流课前收集关于“雕版印刷”和“活字印刷”的资料。
师：关于“雕版印刷”和“活字印刷”，课前老师已经布置大家去收集相关资料，下面就以小组为单位，交流一下。
2、生小组交流。
3、全班交流。
结合生交流，相机出示以下内容：
①课件出示P14页《金刚经》
②观看视频《活字印刷的过程》
师：关于活字印刷的制作过程，老师课前也收集到一个视频短片，一起看看吧！
4、感悟印刷术对世界文明进程产生的巨大作用。
①师：刚才的视频短片中说毕昇的发明促进世界文明的发展，那么，这项发明对当时的世界其它国家有什么影响呢？谁来说说。
②生交流收集到的材料。
③师抓住“沈老抄《三国演义》”这个故事加以引导。
师：假如你是沈老，不分昼夜地用了整整一年四个月半时间，不但坐坏了一把藤椅，还写坏了十几支笔才抄完的书，你想卖卖多少钱？为什么？
师：假如没有印刷术，我们的《品德与社会》课本就要靠手抄的，那么这本书会是6.5元吗？能抄这么多吗？
师：同学们，这么昂贵的书买不起，你们能上得起学吗？
师：上不起学，读不起书，我们的知识又从何而来？
5、师小结：所以说，有了印刷术，就可以大量地、快速地印刷书籍，书籍也就便宜了。人们可以从书籍中获取知识，这样一来，人类文明的步伐就加快了。
（设计意图：教师在课前充分引导学生收集、处理资料。这一课前准备，为本教学环节能够得以实施奠定了基础，同时，也培养了学生的收集、处理资料的能力。本教学环节中安排了第三次实践活动：抓住“沈老抄《三国》”连续抛出四个问题，让学生换位思考，旨在实现第一教学目标，突破教学难点，。）
四、扩展视野，感受现代印刷技术革新。
1、联系生活实际，寻找现代印刷术的足迹。
师：那么到了现在，这项发明对我们的生活又有哪些影响呢？请将你们课前收集的与印刷有关的东西拿上来跟大家交流一下。
2、学生交流课前收集的资料。（主要是实物）
3、欣赏图片。
师：是呀，印刷术这项发明已经走进我们的生活，成为我们生活不可缺少的一部分。印刷术不仅给我们带来实用，而且经我们带来了美的视觉享受。下面，我们就一起来看一组有关印刷的图片。
4、师引导学生介绍印刷术在现代生活中的运用，相机出示“豆博士”。
（Holle!大家好！我是你们的好朋友——豆博士。知道吗？你们刚才介绍的那些只是目前印刷产品中的一小部分。现在的印刷产品主要有报纸、期刊、书籍、图片、画册、地图、招贴、表格票据、有价证券（如人民币、美元等各国货币）、服饰、包装材料和各种日用印刷品等。印刷依据其印版特点通常分为凸版、凹版、平版、孔版四大类。
同学们，印刷术从古代发明到现代应用，经历了无数的变化，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了伟大的贡献，它大大加快了人类文明的进程。我想：不仅在过去，即使是现在，甚至是未来，印刷术的作用都是不可估量的。正因如此，印刷术被誉为“文明之母”。而这样一项伟大的发明就来自于我们中国，做为炎黄子孙，你此时有什么样的感想呢？）
（设计意图：这一教学环节是对教材的拓展和延伸，进一步使学生感受到活字印刷术在整个人类的文明进程中具有的重大意义。不仅在过去，即使是现在，甚至是未来，印刷术的作用是不可估量的。从而对其悠久的历史及古代劳动人民的聪明智慧产生自豪感。）
五、总结所学，畅写心情展望更远将来。
1、生写感受。
师：是呀!做为一名炎黄子孙，你此时有怎样的感想呢？请写下来。
2、生贴感想，说感想。
3、师结合生的所感进行总结。
（设计意图：通过让学生“畅写心情语录”，让学生的内心情感得以抒发，表达。同时，进行了爱国、爱学习的思想教育。）
[板书设计]
板书1 文明之母——印刷术板书2 心情语录
雕版印刷活字印刷
（注：本板书设计分为教师板书即板书1和学生板书即板书2两部分。板书2由“教学环节五”中学生所写的感受组成。）
[简评]
本教学设计充分体现了《品德与社会》“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”这一教学理念。设计者在对《课标》和教材的充分解读基础上，立足于学生的学情，精心设计了本节课。纵观本教学设计，最大的亮点是立足于学生的兴趣，处处考虑到学生的学情、年龄特点和心理特征，在此基础上为学生安排三次有趣的实践活动：第一次是让学生按照雕版印刷的基本步骤雕刻并拓印出“一二三”；第二次是让学生在第一次实践活动的基础上雕刻并拓印出“二三一”, 让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。学生在做中学、在做中悟，感受印刷术的神奇，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧并且让学生在实践中体验创造的乐趣。学生动手、动脑及合作能力在这样一个立体化的互动空间得到锻炼和提升。
为了实现第一教学目标，突破难点，设计者又独具匠心地创设了富有思考性的第三次体验感悟活动：以沈老抄《三国演义》一书为契机，连续抛出四个问题，让学生换位思考。通过这四个问题，师生共同讨论领悟印刷术对人类文明进程的促进作用。这样的感受、领悟恰恰是教师所不能替代的，而只有这种建立在学生生活基础上的感悟，那才是深刻的，永久的。
但是，再好的教学设计都要经过课堂这一教学阵地来实践，否则一切都将是纸上谈兵。因此，建议本设计能增设一个“二度设计”。
课题：沟通全世界的指南针
学情分析：通过前面几课的学习，学生对于四大发明已经有了整体的认识与了解，但对于指南针这项发明学生缺乏深入的了解，只知道它可以用来辨别方向，对于它的发明过程、对中国乃至世界的影响知之甚少。
二、教学目标：
1、认知目标：了解指南针发展的简单历史
2、能力目标：通过学习指南针的发展过程以及作用来分析因为指南针带来的航海事业的兴盛以及造船业的发达，培养学生分析问题的能力。
3、情感态度价值观：通过学习指南针的发展过程让学生认识到人类对科学的追求的执着和科技给人类带来的巨大的作用，以此来教育学生好好学习，延续科学技术发展的脚步。
三、教学重难点：
1、教学重点：了解指南针发展的过程。
2、教学难点：培养学生分析问题的逻辑思维能力。
四、教学准备：
教科书、插图
五、教学过程：
（一）导入新课：
复习导入：通过复习上一课印刷术的内容引出指南针的发明。
（二）讲授新课：
同学们在三年级的时候学习过辨别方向，见过指南针。
以此提问：你们了解指南针的历史吗？
从而讲述指南针的发展过程：
指南车→司南→指南鱼→指南针、罗盘针
司南和指南针：
https://www.wendangku.net/doc/6116492767.html,/200406/ca414756.htm
并在下面相应的写出它们出现的时间。
（在此期间，可以带领学生学习相关的内容，拓展教学资源。并鼓励积极回答问题的学生，注意他的资料出处，鼓励学生多读书）
在学习指南针和罗盘针的时候，注意引导学生分析因为指南针的出现而带动的中国航海业和造船业的发达。并从中国航海业引导至世界上的一些重要的航海壮举以及成就，以此来认识指南针的重要作用。
郑和：1405年7月11日
https://www.wendangku.net/doc/6116492767.html,/zhenghe/lishi/t20050706_24623.htm
哥伦布：他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，他也因此成为名垂青史的航海家
https://www.wendangku.net/doc/6116492767.html,/content/2005-03/15/content_195068.htm
麦哲伦环球航行：1519年9月20日，一支由5条海船、234人组成的远航队从西班牙塞维利亚城的外港出发https://www.wendangku.net/doc/6116492767.html,/index/2005-09/06/content_1269340.htm
达尔文环球考察：1831年
（三）小结：
总结指南针的发展过程，并让学生想一想我们现在更为先进的测定方向的科学技术，从而看到科技的发展以及巨大作用，教育学生要为发展科技而努力学习。
（四）作业：
回去自己制作一个指南针
六、板书设计
沟通世界的指南针
指南车→司南→指南鱼指南针→罗盘针→雷达→卫星定位
《火药加快了人类前进的脚步》教学设计
一、教学目标
１．知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。
２．理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。
３．初步了解科学与迷信的复杂关系。
４．进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。
二、教学准备
教师准备古代火箭图和现代火箭图。
三、教学活动及过程
１．导入。师问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第１７页的课文，并观察炼丹爆炸图。
２．讲解与讨论。师：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”
３．阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第１８页关于我国航天事业发展的文字和照片。师强调：“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简单予以说明，以开拓学生的视野。
４．小小辩论会。说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。
５．总结。教师对学生的辩论活动进行总结，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。
四、家庭作业
１．完成教科书第１８页关于四大发明的作业。
２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。
《思想家孔子》教案
一、教学目标：
情感与态度：了解孔子的教育和道德思想，在理解孔子关于教育和道德思想的格言中，了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情，树立民族自信心。
知识与技能：初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。
行为与习惯：激发学生努力学习，积极参与人类文明的发展，懂得从历史中吸取经验，指引生活，学会做人。
二、教学重点难点：
理解孔子关于教育和道德思想的格言是重点，联系学生的生活实际帮助理解是教学难点。
三、课前准备：
教师：1、有关孔子生平、成就，教育思想和道德思想的介绍。
2、孔子的格言，包括教育上的、学习上的、为人处世道德等方面。以书面的形式呈现，教师了解这些格言的意思。
3、纪念孔子的名胜古迹的图片。孔庙、孔府、孔林等。
4、有关孔子教育弟子的小故事。
5、制作精美名言卡片一个，有关纪念孔子的邮品。
6、制作课件。
学生：1、了解孔子的生平和伟大成就。小精灵儿童(https://www.wendangku.net/doc/6116492767.html,/)
3、认识纪念孔子的名胜古迹。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
1、看图猜名：同学们你们知道这是谁吗？（出示孔子图像，板孔子）
2、你对孔子认识多少呢？（学生自由发言）[师出示孔子简介]
点拔：孔子是历史中哪个朝代的人？孔子的故乡在哪吗？（山东曲阜）……
出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,是我国伟大的思想家、教育家和政治家，儒家学派的创始人。孔子的故乡位于现今我国山东省曲阜县。
3、这节课就让我们一起来认识“思想家孔子”吧，请翻开课本20页。[揭题]
（二）活动二：走近孔子
1、我们要认识思想家孔子，那我们可以通过他的哪些方面去了解他呢？（学生自由发言）[师提示：生平、故乡、名言、故事、著作、弟子……]
2、同学们说得非常好，大家都想到从不同的方面去了解孔子，那不如按大家的喜好分成四个组，分别从孔
子的生平、孔子的故乡、孔子的格言、孔子的故事去了解这一位杰出的智者吧！（将学生进行分组）
3、我校的孔学传颂网站中有不少孔子的资料，相信可以帮助同学去了解孔子的，那让我们分组通过网络和课本去学习，收集相关资料，待会进行交流吧！（学生分组收集资料，师给出提示，指引学生到资源网中查找资料，让学生学习整理资料）
[温馨提示：孔子的生平可参考课本20页及孔学传颂网站的“认识孔子”中的“孔子简介”。
孔子的故乡可参考孔学传颂网站的“孔子名胜”中的“曲阜孔庙”。
孔子的名言可参考课本21页及孔学传颂网站的“认识孔子”中的“论语”。小精灵儿童资讯站出品孔子的故事可参考课本22页及孔学传颂网站的“认识孔子”中的“孔子故事”。]
（三）活动三：走进孔子1、各小组进行汇报交流。2、师点拔补充：
孔子的生平：点出孔子编定了《春秋》、《诗经》、《尚书》等书籍，其中《春秋》是鲁国的编年史，经过了孔子的修订，是中国现存最早的一部编年体史书；《诗经》是中国最早的诗歌总集，是中华民族的瑰宝，所录诗歌多来自民间，存三百零五篇；《尚书》，原称《书》，是我国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。
孔子的故乡：引出世界各地都有纪念孔子的名胜古迹。（直接打开网页）
孔子的名言：进行分类，问：在这些名言里，哪一类和我们联系得最紧密？让我们结合生活实际谈谈这些名言和生活的联系。（学生大胆发言）你喜欢哪些名言，就记住它，并用在自己的学习、生活中吧。你还可以把你喜欢的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的书桌上。小精灵儿童资讯站出品
孔子的故事：让学生结合生活谈感受。
3、你觉得孔子是一个怎样的人？（学生自由发言）
点拔：（1）邮品展示：我国为了纪念这一伟大思想家，曾先后发行邮品作为纪念。
（2）介绍祭孔活动：祭孔，是人们纪念孔子诞辰的活动，是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子的体现，公祭9月28日，传统农历八月二十七。而主要在孔（文）庙举行的隆重祀典，两千多年来从未间断，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。今年已是纪念孔子诞辰2005周年了。
4、通过学习这一课，你有什么感受或收获呢？（点拔在学习方法上）
（四）活动四：连线孔子
1、相信通过学习，同学们还有很多的感受或收获可以跟大家分享，由于时间关系我们不能一一的倾听，就让我们到孔子资源网中“孔子论坛”发表自己的意见吧！（学生自由操作）
2、通过这节课的学习，让我们对孔子有了进一步的了解，要更全面了解这一位伟人，是需要时间，欢迎同学们利用课余时间到我校的孔子资源网中更深入地了解思想家孔子，互相交流感受心得。
（五）总结
孔子的教育思想是我们中华民族文化传统的宝贵财富，他是一位伟大的思想家，杰出的智者。当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度，轻视妇女、看不起体力劳动者等。但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。
《探寻古代科学家的足迹》教学设计（一）
教学目标：
1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。
2、通过竞赛活动让学生探寻更广阔的古代科学家的足迹，使学生增长视野和见识。
3、培养学生自主学习和自主组织课堂的能力。
4、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。
5、激发学生的爱国情怀。
教学重、难点：
1、知道教科书提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。
2、提高学生收集、整理和利用各种资料的能力。
教学准备：
1、检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。
2、教师对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。
3、学生自己制作小脚丫（卡纸材料）。
教学媒体：多媒体课件。
教学过程：教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图一、中国古代文化图片（引用于2008北京奥运会开幕式上的节目中的历史画卷）导入，激发兴趣。引出课题《探寻古代科学家的足迹》导语：百年圆梦，2008年的北京奥运是对世界最为酣畅淋漓的展示，让我们深切地感受到中国厚重的历史文化。在开幕式中名为“灿烂文明”的上篇用中国特色的方式向世界观众介绍了四大发明、丝绸之路、音乐、汉字等中国灿烂的古代文化。
1、学生一边听音乐一边欣赏图片。
2、看完图片后说一说自己的感受。情感熏陶。让学生感受“灿烂文明”------ 2008北京奥运会开幕式上篇，用充满中国特色的方式向世界观众介绍了四大发明、飞天、丝绸之路、音乐、汉字、书法等中国灿烂的古代文化。
二、八仙过海，各显神通。1、导语：在历史的长河中,有着闪烁的明星,那就是中国古代著名的科学家们,他们对世界作出了杰出的贡献……
2、教师适当给予补充或纠正。
3、和孩子们分享自己收集到的资源。
小组通过多种方式（李时珍组、张衡组、祖冲之组、郭守敬组、一行组。）向全班汇报五位科学家的相关资料。让学生了解教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就和他们的生平，开阔学生的视野，检验学生课前所获，更重要的是培养学生自主合作的学习能力。
三、读书百遍，其义自见。1、导语：在人类文明的进程中，我国影响世界的文化伟人还有很多。课前老师让大家把自己感兴趣的文化伟人的资料写在“小脚丫”上，现在请大家用自己喜欢的方式和同学们分享你的课前所得吧。
2、鼓励孩子们自信地站上讲台。1、选择自己喜欢的方式和同学们交流。
2、主动积极地展示自己的“小脚丫”。通过这一环节，让孩子们进一步地了解古代科学家的足迹。不但让学生在课堂上找到当家作主的感觉，还进一步培养了他们积极参与的自主意识。
四、探寻古代文化竞赛活动。1、教师配合主持人（学生）进行对竞赛作出表现性评价。
2、为学生颁奖。1、学生主持，学生自主参与。2、小组抢答。哪组在听题后最快拍响快板为回答机会。（胜利的小组将取得“登上科学高峰的奖励红旗”）学生在活动中更深入探寻古代科学家的足迹，不但丰富学生的课外知识，还可以锻炼学生组织管理的能力，让学生真正成为课堂上的主人。
五、畅想未来。倾听并激励孩子们畅想。各抒己见，畅想未来。发挥学生的想象力，培养孩子们的自信心，树立为中华之崛而努力读书的理想。
六、总结，歌声（红旗飘飘）结束全课。结束语：这节课我们以满怀的热情一起探寻古代科学家的足迹，一起畅想了祖国未来高科技发展的美好画卷，让我们随着古代科学家的足迹为前进的动力，让我们随着梦想而飞，让我们以满怀的期待祝福我们伟大的祖国更加灿烂更加繁荣！请全体同学站立，歌唱我们伟大的祖国！在国旗前、在歌声中祝福我们伟大的祖国。在激情澎湃的情感氛围下激发学生的爱国情怀。
学习学家史
学生实态:
在与孩子平常日的交流中我了解到：学生的家长们为了教育好下一代，他们经常讲述自己小时候的故事，孩子们对这些事情非常感兴趣，在孩子们的心中，他们感到老一辈是多么伟大，甚至引以为荣。其实，家长在讲述家庭故事的同时，实际上就是在讲家庭历史的一部分。为了更细致的了解家庭的历史,运用好身边的家庭事例学习写家史，学习一些历史学方法，再组织和运用资料进行写作，同时还可以让学生从学习写家史上升到了解历史学的一些简单方法，会更进一步增强对历史的亲近感。
教科书分析:
本课题是第一单元“寻根问祖”中最后一部分的活动课《学习写家史》。教材是从怎样写家史开始的，然后附上了一个小朋友为自己家写的家史的具体事例，充分看出了写家史收集的资料及具体运用的过程。每个家庭都有许多值得记载的和纪念的事情，在此教材的编排可以更好地发掘地方资源引导学生进行调查、收集不同的资料，然后进行编写独特的家史，学习一些历史学方法。
课程资源的开发与利用:
学生准备：
1.在班级动员家长利用休息时间协助孩子进行调查实践活动。
2.学生将自己搜集的资料以各种形式，如：日记、图片、采访录音等进行整理，以备课上交流。
教师准备：
1.帮助学生动员家长参与活动。
2.电脑等电教设备。
本课题教学目标：
1.了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
2.通过编写简单的家史，学习一些历史学方法。
3.培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
教学结构: 教学结构整体设计：
一、导入新课。
二、学写家史。
三、亲自写家史。
四、总结提升。
一、导入新课。
师：家是生活的摇篮，是避风的港湾，每个人都有一个幸福的家庭，谁能向大家介绍介绍你的家庭？
生：我家有爸爸、妈妈还有我。
师：这是三口家庭。
生：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我。
师：这是祖孙三代家庭。祖孙三代的生活其乐融融，值得纪念的和记载的事情一定很多很多。你们想不想把我们的家庭历史写下来？
生：想。
师：今天这节课我们一起来学习写家史。（板书课题）
二、学写家史。
师：听说小文的家史写得可棒了，让我们一起去看一看好吗？打开书28～29页在下面阅读，看一看小文是怎样写家史的？
生：（在下面带着问题阅读）
师：小文的家史写的是不是很棒？（是）小文是怎样写家史的？
生：小文先写她的爷爷和奶奶的事，然后写他的爸爸和妈妈、叔叔和大伯时代的事，最后写小文自己的。
师：我们在写家史的时候也要按照时间先后顺序，然后再找不同时间典型事例。还有吗？
生：小文写家史在像片下面附有说明，这些像片也是按照时间顺序写的，第一幅照片没有说明，可能是她的爷爷和奶奶抱着他们第一个孩子照的。
师：小文的家史可以说是图文并茂了。为什么说可能是她的爷爷和奶奶抱着他们第一个孩子照的?
生：因为像片中的大人很年轻，第二张照片又多了很多孩子，所以我认为是她的爷爷和奶奶抱着他们第一个孩子照的。
师：你真是个爱动脑筋聪明的好孩子，我的看法也和你一样。在写家史时加上照片更加形象，在照片中我们可以看到人的变化，在变化中我们可以体会到社会的发展。
生：老师，28页下面的图，我不仅能看出小文家的大事而且能看出国家大事，这样的对比叫什么图？
师：它是历史年表，它反映出文文家的大事和国家大事。请看大屏幕（大屏幕出示历史年表图）上面的是小文家的大事，下面的是国家大事。从这张历史年表中我们可以判断出28页上面的第一幅照片是什么年代照的。请你在下面互相说一说你是怎样看出来的？
学生交流。
师：谁能向大家说一说，你是怎样看出来的？
生：1955年爷爷和奶奶结婚，小文还有个伯伯，爸爸出生于1962年，所以说这张相片时50年代后期照的。师：很好。
师：小文的家史写得这样好，我们是不是也想和她比一比？
生：（想）
师：那么到底怎样写家史呢？请你打开书第27页仔细阅读。
学生看书了解写家史的步骤。
教师巡视同学们学习情况，帮助学生随时解决学习中遇到的困难。
师：哪位同学能说一说书中是怎样教我们写家史的？
生1：要确定历史时间。从什么时间开始从什么时间结束。时间要求要短一些，一般说100年之内为好。
生2：收集和整理材料方面也有要求。首先要真实可信用事实来说话，选出的事例要典型，有说服力。
生3：最后一步是完成写作，把组织好的材料加上说明。
师：同学们说的都对，为了更方便我们写家史，老师为你们编了一个数来宝。请你听一听。（电脑动画）
（学写家史定时间，百年之内最好编。啥时开始啥时完，数字年月走在先。材料收集会整理，典型事例点代面。图文并茂要真实，内容体现法不限。补充文字与说明，穿插其中趣无边。拟好题纲和顺序，文字表达最关键。最关键。）
三、亲自写家史。
师：上节课老师布置同学们回去收集家庭中的相片、物品和家庭中感人的事件。看样子同学们收集的真不少。在组内说一说你想怎样组织编写你的家史的？
生：（互相说，教师巡视学生的讨论情况，帮助解决学生们出现的问题）
师：谁能向大家说一说你想怎样写？
生：这是我的爷爷和奶奶的结婚照，这是我的爸爸妈妈的结婚照，这是我们的全家福。我想按照时间先后顺序写，中间再插入一些感人的事例。
生：我除了收集像片外还收集了奶奶用过的补袜板。
师：补袜板?你拿它干什么？
生：我想说明爷爷奶奶生活的时代生活是多么艰苦。
师：体裁很新颖，不过你在写作时要注意不能太单调。
生：我收集的是太奶的首饰盒，奶奶的首饰盒还有妈妈的首饰盒。我要按照时间先后顺序写，然后进行新旧对比。生：老师，我生活在普通家庭中，没有轰轰烈烈的大事，我可不可以写写身边的点点滴滴的小事？
师：当然可以了。我们大多数都是普通人，过着平凡而从容的生活。不要忘了：光荣与伟大出自于平凡。你们还有问题吗？（没有）下面我们就开始整理和编写我们的家史。
（学生写，教师巡视并给予指导）
师：有许多同学用不同的方式写自己的家史，可能他们都没写完，但不要紧，你们想不想看一看他们是怎样写的？生：这是我的60年代爷爷和奶奶结婚时的相片，当时奶奶穿的是一件棉线花布衫，爷爷穿的是一件大绒衣服。70年代初爸爸出生了，这是爸爸周岁时的照片，看爸爸手里的胶皮玩具，她牢牢地抱着，听奶奶说：那时候这样
的玩具是最高档的，一般人家还没有呢。80年代爸爸上初中，那时候的爸爸参加了许多次社会性活动，你们看，这是爸爸在山上参加植树造林活动时照的，周围的是他们班同学劳动时的场面。听爸爸说老师你当时也在场是吗？（是，你爸爸是我们班最出色的同学，你这么聪明就像你的爸爸。）90年代初爸爸和妈妈结婚了。这是他们的结婚照片，妈妈穿着美丽的婚纱爸爸穿着笔挺的西服，和爷爷奶奶结婚时比，那可相差太大了。90年代中期我和哥哥出生了，我们俩是双胞胎，你们看我俩长得像吗？去年我的大爷出国了，这是我们照的全家福。大爷是我们全家的骄傲，我要向他学习。
师：你的家史也可以说成是图文并茂了，谁能帮他点评点评？
生：他的字有点草，希望他能改正。
师：她说得对吗？你能接受吗？
生：是的，我能改正。
师：不知你们发现没有，这名同学把每张像片固定到纸上的方法很特别。这样能够更好的保护好每张相片。（每张像片都是用像角固定在上面的）他的心可真细啊！
师：还有谁的和他的形式不一样？
生：我的家史是画出来的，请看：这是60年代我奶奶结婚时的嫁妆：自行车、手表、缝纫机、收音机—四大件。这是90年代我妈妈结婚时的嫁妆：冰箱、彩电、录音机、洗衣机—四大件。前几天我的姑姑也结婚了，她的嫁妆是：别墅、汽车、电脑、可以上网和照相的手机。奶奶说到我结婚时又不知流行啥呢。（生大笑）
师：是啊，就像奶奶说的那样，等到你们结婚时，不知流行啥呢。社会发展的可真快啊！
生：我来给他做一点评，他的画画的可真好，他的题材很新颖，没有效仿小文的家史，具有创新精神，值得我们学习。
师：你评价得很到位。
生：我收集的是父亲小时候说的儿歌：一分钱的糖块而我吃过，二分钱的铅笔我用过，三分钱的橡皮我使过，四分钱的电车我坐过，五分钱的雪糕我吃过。根据父亲小时候的儿歌我也编了我们这时代的儿歌：一元钱的公交车我做过，两元钱的泡泡糖我吃过，三元钱的自动笔我买过，四元钱的日记本我常用，五元钱的铅笔盒我常换。听父亲说他们那时很穷，连饭都吃不饱，今天的我太幸福了。
师：你选的体裁很好，好像能少了点，如果能加上时间内容再充实些会更好。相信你会把它写得更好。
生：我的老家在普兰店大刘家的一个小山村，我的爷爷出生于1949年10月1日，一提到爷爷的生日，他可激动了。要知道他可是跟中华人民共和国同天生日，奶奶是1951年出生的。爷爷奶奶是在1969年结的婚，他们在农村务农，一辈子过着脸朝黄土背朝天的生活，可他们总是很乐观，爷爷年轻的时候在生产队挣过工分，听奶奶说爷爷挣了一年的工分到过年时还是吃不上全白面的饺子，他们吃的是白面和苞米面两掺的饺子。孩子们到了过年才有新衣服穿，有时还穿不上，他们的衣服大多是老大穿完老二穿，到了老三老四基本上是补丁摞补丁了。玩具，那是孩子们的奢侈品，他们的玩具大多是自制的，黄泥坦克、木头做的手枪是男孩子们的最爱。女孩子玩的是山花环、手绢叠出的小娃娃。每当秋收过后，孩子们聚在田间地垄里胳膊上挎着小筐抢着捡落下来的地瓜、花生、黄豆……回家后让大人们给他们做了吃。孩子们根本没时间学习，回到家放下书包就要上山割草。孩子们渴望着学习。到了1970年我的爸爸出生了，那时家中的条件好了很多，家中可算有了电灯，爸爸9岁时才上学，爸爸学习很刻苦，每次在班级都考第一名，爸爸是第一批戴上红领巾的三好学生，年年都有他，奶奶说家中的奖状都快糊满墙了。后来爸爸考上了大学进了城。90年代和妈妈结婚了。1994年我在普兰店妇产医院出生了，听妈妈说我的体重有8斤重，身高58厘米，10个月时我学会了说话，1岁时我学会了走路。2000年我在普兰店新城小学上学了。今年12岁了，已经是小学五年级的学生了。我的童年可不像爸爸那时候，更不像爷爷奶奶那时候。一句话：幸福极了。
师：还有很多学生也想把家史展示出来，下面把你的家史粘在前面的展板上我们互相看一看，学一学。
（学生互相参观交流）
四、总结提升。
：一个小小的家庭就是一个社会的缩影。这节课我们学习了写家史，从我们自己家的变化，感受到了社会的变迁，所以我们要牢记过去的历史，珍惜现在的生活，同时更加努力的学习。为我们的祖国更加富强做出自己的贡献。
回去整理一下我们所写的家史，下节课我们要把部分作品展示在我们专栏展板上。
反思:
通过收集整理材料，使孩子们体会到了家庭的变迁和社会的发展是不可分割的。在学习过程中，孩子们具有创新精神，交流时同学们相互之间的评价似乎带有一种学术论坛的味道。每个孩子手中都会有不同的材料，通过不同地切入点达到同一个目的。较为突出的是通过本课的学习学生学会了对比，通过对比发现变化，在变化中看社会。学习写家史是很有意义的活动，将历史与思想教育融于一体，将“我家”与“国家”联系起来，学习的整个过程孩子们表现得十分积极。
绕着边境走一圈
学情分析：随着年级的升高，小学生的认识能力在逐步地增强，经过两年多的学习活动，小学生对这门新课程有了更多的认识和了解，新颖的画面，开阔的空间，丰富的活动，激发了学生的学习热情，使学生对品德与社会课产生了浓厚的兴趣，学生收集和整理信息的能力得到了进一步的发展。但是他们识图的能力并不是很强，所以，在教学中教师要根据学生已有的能力水平，按照一定的方向和位置去查找与我国相邻和隔海相望的国家，并在课前布置学生通过各种途径，收集这些国家的有关资料和图片，及音像资料，并通过交流与展示，加深学生对邻国的认识和了解，增强学生的国际意识。
教学目标：
1、通过了解我国的范围，进一步感受到祖国的辽阔，胶生深深的爱国之情和民族自豪感。
2、学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家，提高识图能力。
3、探究令国的社会状况，收集相关资料，增强学生的国际理解。
教学内容：
教材34——35页
教学准备：
课前布置学生收集有关中国邻国的资料、教学课件
教学过程：
一、复习
师提问：大家还记得上节课我们学习了哪些知识吗？
生回答：
1、我国的领土面积是960平方千米。
2、我国位于北半球、世界的东方、亚洲的东部、太平洋的西岸。
3、我国有广大的海域，由北向南依次是：渤海、黄海、东海、南海。
4、按照国际规定，距我国海岸线12海里以内的海域为我国的领海。
5、联结中国与朝鲜、韩国的海域是黄海海域。
6、大陆与台湾之间的海峡是台湾海峡。
7、我国群岛最多的海域是南海海域。
8、从我国的东部海滨到最西部的帕米尔高原有5200千米。
9、从我国最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母暗沙相距5500千米。
10、我国的海岸线长18000千米。
11、我国的陆地疆界有20000多千米。
12、师小结：就像同学们说的那样：我国的领土面积是960平方千米，位居世界第三，从我国东部海滨到最西部的帕米尔高原有5200千米，从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母暗沙相距5500千米，我国的海岸线长1 8000千米，仅陆地疆界有20000多千米。正是因为有了这么辽阔的疆域，才使我国有了众多的邻国。
二、导入：
在这些邻国中，有的是与我国山水相连，有的是与我国隔海相望，这节课我们就一些绕着我国的边境走一圈，到我们的邻国去瞧一瞧、看一看。
三、认识邻国
1、请同学们打开教材35面，看书中的地图，想一想怎样才能又快又准确地把我国的邻国找出来呢？
生：（1）我们可以按照一定的顺序来找
（2）可以按照顺时针的顺序来找
（3）还可以按照逆时针的顺序来找。
师：下面就请大家按照刚才同学们所说的方法在地图上找一找我国的邻国，并试着完成书中34页的题目。
2、师：谁来说一说你是按照什么样的顺序找到了我国的哪些邻国？（指名汇报，余生认真听，如有遗落的及时给予补充。）
生：我是按照逆时针的方向来找的，从我国东面的朝鲜开始，按逆时针的方向依次是：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南、印度尼西亚、马来西亚、文莱、菲律宾、日本、韩国。
4、师小结：从地图上，我们可以清楚地看到，我国共有21个邻国，其中与我国陆陆接壤的有15个，隔海相望的有6个，你能说出与我国陆陆接壤和隔海望的国家各有哪些吗？
5、生对地图，回答问题。
6、请同学们大屏幕，在地图上，用桔黄色表示的国家是与我国陆陆接壤的，用粉色表示的国家与我国是隔海相望的。请同学们对照大屏幕，检查自己刚才完成的题目，如果有错误请赶紧改过来吧！
2、第二关：火眼金睛辨谐音
师：从刚才同学们的回答中，我们可以发现，咱们的祖国国土辽阔，国境线和海岸线都特别长，所以我们的邻国也特别多，各有特色。接下来，就让我们来认识一下这些邻国。进入第二关！
这首打油诗中藏着与我国国土接壤的14个国家，你能找出来吗？
月娥姑娘很腼腆，蒙着布单披三毯，度过泥泊去朝鲜，吧叽吧叽一身汗。学生结合打油诗通过查图寻找答案，举手发言。师随时进行点评和加分。
师（公布正确答案并形象地表演动作）：月（越南）娥（俄罗斯）姑娘很腼腆（缅甸），蒙（蒙古）着布单（不丹）披三毯（塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦），度（印度）过（老挝）泥泊（尼泊尔）去朝鲜，吧叽吧叽（巴基斯坦）一身汗（阿富汗）。全班齐读《巧记中国陆上邻国》儿歌。
三、整理汇报资料
1、大家来记得课前老师布置什么任务了吗？
生：搜集有关我国邻国的资料。
师：现在请同学们把资料拿出来，再看看它们是不是在这21个国家当中。如果不是先拿出来，留着以后再用。
2、认来说一说，你都搜集了哪些国家的资料？
学生自由汇报自己所了解到的国家。
3、你喜欢这些国家吗？想把它们介绍给同学们吗？
4、用什么样的方式介绍好呢？
生：（1）我刚才听到有的同学和我一样搜集到了关于日本的资料，我想和他们一起组成一个旅游团，带大家到日本去旅游。
（2）我利用电脑课的时间搜集到了一些我国邻国的图片并制成了幻灯片，想请大家和我一起欣赏。
（3）我利用课余时间学了几个国家的民族舞蹈，想跳给大家看。
（4）我搜集到了关于老挝的资料，想看书把这个国家的概况介绍给大家。
师小结：看来同学们有很多好方法，下面就请学们准备一下，等会用你最喜欢的方式把你喜欢的国家介绍给大家。
5、学生自由整理资料，教师巡视指导。
6、汇报交流。
谁先来前面向大家介绍你的资料？（指名学生汇报，余生认真听并谈谈感受）
（1）几名学生组成日本导游团向大家介绍有关日本的资料
（2）两位同学表演印度、日本舞蹈
（3）三位同学介绍日本、朝鲜、韩国、俄罗斯的小吃
（4）一位同学介绍几国服饰的特点
（5）一位同不介绍俄罗斯的套娃和日本的玩偶
（6）一位同学带领大家一起欣赏邻国的风景图片
四、课堂小结
听了同学们的介绍真是让我们大开眼界，要时真的能绕着祖国的边境走一圈该多好呀！到时候我们一起去好吗？
《认一认祖国政区》教学设计
【教材分析】
本课是北师大版小学品德与社会五年级上册第二单元《可爱的祖国》的内容，旨在引导学生认识和了解祖国行政区域地理位置、名称及其简称，通过活动锻炼学生搜集和整理信息的能力，激发学生对祖国的热爱之情。【学情分析】
五年级学生在之前的学习中，已经初步掌握了认识地图的方法：看地图要先辨别方向，看懂图例；知道祖国“雄鸡”版图，能够在图上指出首都北京和自己的家乡所在的位置；大体知道祖国的西部，南部，北方的几个主要行政区。但是，学生们对祖国每个行政区的地理位置，简称，版图轮廓区要分清楚就比较困难。
【设计思路】
本课主要以学生观察，感悟为主，教师引导为辅，充分运用多媒体直观教学，把信息技术与学科教学有机整合起来，帮助学生完成重、难点的突破。新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高学习的能力。”据此本课更多地采用启发式和讨论法教学。根据本课的目标内容和学生的知识水平，教师应用各种教学手段，如视频、地图、快板及游戏等方式调动学生的主动性，让学生自己产生探究的欲求，激发他们主动地获取知识，培养健康情感。
【活动目标】
1.知识与技能：
（1）了解我国划分行政区的实际意义，知道有34个省级行政区，其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，感受祖国的强大。
（2）知道每个省级行政区的全称和简称,明白台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
（3）进一步掌握认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维能力。
2.过程与方法：
（1）课堂上展示并运用课前收集的各政区资料解决问题，养成良好的学习方法和习惯。
（2）利用我校学生的艺术特长，以快板歌的形式记住《祖国行政区歌》。
（3）通过小组合作活动玩中国政区拼图游戏，加深对中国政区的认识，养成小组的合作精神。
3.情感态度与价值观：
知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪，激发对祖国的热爱之情。
【重点难点】
重点：记住祖国政区的划分情况，知道各政区的全称和简称，感受祖国的强大并激发对祖国的热爱之情。
难点：引导学生掌握识记中国政区图的方法，通过识图提高和发展空间思维能力。
解决和突破：通过空白的中国地图的烘托，学生直观地感受到划分政区的实际意义，并采用实际操作的方式，如台上指一指，台下拼一拼，不断强化对各政区的了解，而后的快板及游戏则加深了孩子们对政区的全称和简称的熟悉，丝丝细雨，灌输于孩子们的爱国情感。
【活动过程】
————欣赏视频《我的祖国》
一、猜谜语，引入课题。
师：刚才同学们欣赏到的就是我们祖国各地旖旎秀丽的风光：从海平面的长江口到地球之颠的珠穆朗玛峰，
从茫茫的内蒙古大草原到美丽的西沙群岛，风景如画，这就是我们可爱的祖国——中国。今天，叶老师很高兴有这么个机会可以和你们一起走进中国，了解中国，出示。
首先咱们来玩一个猜谜的小游戏：猜地名。
1. 出示谜题：芬芳的海港（香港）、碧波万里（青海）、冰河之春（江苏）、四条大河（四川）、一江春水向东流（上海）。
小提示：谜底不是省份就是城市，
[设计意图：通过视频中浓笔重彩、翰墨华章的解说词和祖国的旖旎风光，带给学生澎湃的激情冲击，随即引入谜题，创设浓厚的情境，激发学生学习的欲望。]
二、学习中国行政区划图
1. 讨论、理解行政区划的意义
师：可以看到，这些谜底我们都非常熟悉，可它们的位置具体在哪里，谁又能够在地图上准确地指出来？
（1）出示中国空白地图，随机请3个学生上台指出：四川、江苏、上海。
师：很显然，要在这张地图上准确地找出它们的位置并不那么容易，现在让我们换一张再试试？
（2）出示中国行政区划图，同样的学生再次找：四川、江苏、上海。
师：为什么他们这次能找得又快有准确呢？
（由于有划分成一块一块不同区域并且还有颜色和文字标注）
小结：其实这一张就是我们祖国的行政区划图,简称政区图，而这些颜色各异、形状不一的版块我们就称之为政区。
师：那你们知道为什么要把祖国分成这么多不同的政区呢？
（1）四人小组讨论。
（2）全班交流（因为我们国家太大了，每个地方的情况又很不相同，为了管理方便。）
小结：就如大家所了解的，我们祖国地大物博，人口众多，单单民族就有56个。每个地方、每个民族情况又各不相同，所以为了管理上的方便，才要把祖国分成这么多不同的政区。
2. 认识、掌握祖国政区的类别及位置
师：那我们祖国到底有几个政区，情况又是怎样，你都了解了吗？现在请同学们迅速地浏览一下课本36面，相信你们一定能够从中找到答案。
（1）学生阅读课本36面。
（2）全班交流：谁来说说共有多少个政区，里面又包括了哪些类别？
（全国分为３４个省级行政区。包括２３个省、５个自治区、４个直辖市和２个特别行政区。政区就是指省、自治区、直辖市和特别行政区。）
师：当然，有这么多政区，而每个政区都有各自分布的特点，为熟悉它们所在的位置，下面咱们一起来玩一玩“政区拼图游戏”。
（3）小组合作完成拼图
要求：①组员合作，迅速完成拼图。②在操作中尽可能地记住各政区的位置。
（4）小组交流汇报
师：很欣慰，许多同学都能通过合作，很快的就拼好了地图，这就是团队的力量。那现在我们就请几个同学上台来找找各个政区的具体位置。
①找出4个直辖市：北京、天津、上海、重庆。
（由于这些城市在我们国家的经济和政治地位上比较重要，由国家直接管辖，所以称为直辖市）
②找出5个自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区，并思考：为什么就只有这几个少数民族能成为自治区？。
（少数民族实行区域自治的省级行政区，就称为自治区。之所以能成为自治区，是因为这些民族的人口比较集中，数量也比较多。）
③找出所有省份，注意不要漏掉台湾和两个特别行政区。
（香港回归时间：1 9 9 7 年7 月1 日。澳门回归时间：1999年12月20日）
小结：如此多的政区，且划分和管理尽然有序，更进一步说明了我们国家强大而治理有方。
[设计意图：通过空白地图的对比，以此衬托出政区图出现的实际意义，不说则明，容易给学生留下深刻的印象，之后以政区图为背景有层次地衍生出相关问题，进一步强化了对政区图的了解，最后拼图环节则起到画龙点睛的作用，重点在此也得以突破。]
三、学习政区简称
师：同学们，既然所有政区你们都也熟悉了一遍，那你可知道我们厦门是处在哪个政区？（福建省）我知道咱们厦门人又被叫做是闽南人，方言是闽南话，像“你好！吃饱没？你太棒了！”
1.那为什么我们又被称为闽南人呢？（福建简称闽，厦门地处福建南部），
2.你还知道哪些政区的简称？
师：原来，每个政区都有自己的简称，有趣的是有人把它们编成一首《祖国行政区歌》，想看看吗？
3.学习《祖国行政区歌》
（1）初读《祖国行政区歌》，对政区歌中相对难记的名词进行简要介绍，并引导学生发现其实很多政区简称都是取自全称中的某个字。
（2）引领学生在快板地配合下有节奏地读一读。
（3）“找朋友”游戏：简称—全称。
游戏规则：任选16个学生，8个一组，分成两组，一组张贴全称，一组张贴对应的简称，在限定时间内，以最快速度形成配对。
小结：简称的出现，使得这些政区在表达上更为简洁，便于大家的识记。
[设计意图：艺术特长是我校的特色，快板在班级里孩子们都比较熟悉，节奏感强，亲切，对于表现政区歌非常合适，学生显得特别容易接受，之后的“找朋友”游戏环节，推向了本节课的另一个高潮，也进一步强化了学生对政区全称—简称的识记能力，效果不错。]
四、总结：
师：这节课也即将结束了，可我很想知道，这节课你们过得开不开心，那你们有什么收获？（生谈）是的，我们这节课不仅认识了祖国政区划分的意义，还了解它们各自的位置和简称，这对我们日后准确地认识地图，了解咱们的国家提供了更大的帮助。
同学们，今天我们就上到这里，下次再见！
【板书设计】
认一认祖国政区
中国
生活处处是地理
《三级阶梯上的国土》教学设计
一、教材解读：
《三级阶梯上的国土》是品德与社会五年级上册第二单元《可爱的祖国》主题一《我们生息的国土》的第五课。这一单元旨在让学生通过地图学习、收集资料、进行探究等学习方式，对我们伟大的祖国形成比较全方位的了解，从而由衷地产生爱国之情，发自内心地对自己是一名中国人而感到骄傲和自豪。本课是主题一的第五课，目的是让学生初步了解我国多样的地形地貌，知道我国西高东低，呈三级阶梯分布的地势特点，从而让学生感受我国疆域的广阔，由衷地产生民族自豪感，并进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展学生的空间思维能力；培养学生探究和搜集资料的能力。
二、学生背景分析：
五年级学生已经具有一定的观察能力、搜集资料的能力和解决问题的能力；通过本单元前几课的学习，学生已经具备一定的识图能力，对祖国有了一定的了解。但是学生对于祖国的地形、地貌等抽象的知识还不是很了解，而且无法把自己的生活和这些知识拉上关系，因此学生无法在头脑中形成有关的知识体系。根据这些情况，在上课前，让学生搜集有关方面的资料，初步知道有关概念，初步从图片上认识有关地形，是学习好本课的基础；课堂
五年级品德与社会上册全册教案
五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标：1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。难点：表达出真情实感。三、课时安排：2课时四、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。（三）写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（四）佳作欣赏学生互相点评。（五）总结今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业：习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标：1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点：1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；2、联系实际，让学生通过
思想品德综合素质评价课教案
思想品德综合素质评价课教案 茹荷镇中心小学赵彩 教学目标 1、学生学会全面公正地评价一个人。 2、学生能够正视自己的优点和缺点，做一个品德高尚的人。 教学过程 一、教师导言揭示课题 （一）由信导入，激发兴趣 1、由信导入 今天，老师收到了一封信，同学们想不想知道这封信的内容啊？好，下面老师就来读一读这封信。 2、提出问题 （1）这封信主要写了什么？ （2）你觉得XX同学怎么样？ （二）教师总结，揭示课题 我们评价一个人不能单纯从某一方面用“好”与“坏”来评价，应全面。怎样才能做到全面地评价一个人呢？今天我们就来上一节思想品德综合素质评价课。 二、重温评价内容和评价标准 出示评价内容，评价标准。重点区分优、良、合格之间的细微差别。 三、典型自评互评，学会评价 刚才我们重温了评价内容和评价标准，同学们可以根据所学内容结合XX同学在学校的表现进行全面评价。 1、学生逐项评 2、该生自评 3、教师总评 四、自评、分组评、全班评议。 1、全体自评 2、全班交流，教师选取优、良、合格不同等级的学生进行全班自评。 3、小组互评 （1）学生自由结组 （2）教师提出要求 1评价要公正，不得参入个人恩怨 2小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填好评价表。评价等级采用奖励红旗制：优——三面红旗良——二面红旗合格——一面红旗 3各小组选派一名代表作评价汇报。 （3）各小组互评 4、各小组代表汇报评价结果，并简单说明。 五、教师总结评价，促进学生思想升华 1、学生发言，思想升华 （1）请被评价学生谈感受 （2）请其他同学谈感受 2、教师总结，鼓励进步
好，从同学们的发言中，老师发现你们的口语表达能力增强了，也能表达自己的观点了，老师听了真高兴。希望同学们在日常生活中如果有想对老师说的话不妨以写信的形式写下来，交给老师，老师很愿意成为你们的朋友，为你们解决困难，和你们一起分享快乐，希望同学们都能成为德、智、体全面发展的好少年！ 下课，谢谢同学们的合作
五年级品德教案下册
《成长的快乐与烦恼》单元分析 单元目标 情感、态度与价值观：感受生活中的快乐，愿意勇敢面对生活中的挫折与失败，以积极乐观的态度面对生活。 能力：学会减少人为烦恼的办法，培养解决生活中烦恼的能力，锻炼应对挫折和失败的勇气与能力，提升对问题的认识水平。 知识：理解什么是快乐，知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分。了解在人生中挫折与失败也是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将会成为人生的财富、进步的阶梯。 设计构想 随着物质生活水平的提高，在不少学生中出现了这样的现象：较为安逸的物质生活，不仅没有满足他们的需要，甚至感到“欲求不满”，总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。再加上独生子女居多，他们有较强的自我中心思想，总是希望别人都能满足他们的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，以及对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。 另一方面，学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动地、任性地情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。这种被动的生活态度，必然会进一步影响他们健康、明快、和睦的生活。 本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。 1．快乐与烦恼是人生中必须面对的两种心境。如何发现生活中的快乐，如何对待生活中的快乐与烦恼，在一定程度上决定着人的生活是积极的还是消极的。这一单元侧重让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。这个话题是与学生息息相关的。 2．本单元侧重于通过阅读和讨论的形式，让学生之间进行互动，互相启发、互相碰撞，不断提升对问题的认识水平。交流的过程也是学生相互了解的过程。
教科版品德与社会五年级上册全册教案
备课本 教科版五年级上册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
教科版品德与社会五年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、指导思想 综合的课程观要求我们积极转变观念，走出以往的学科教学模式，尤其是说教式德育模式。开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观，尊重学生的生活，充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。 二、学情分析 通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 三、教材分析 《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点： 1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。 2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。 4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。
优秀的品德课教案
优秀的品德课教案 优秀的品德课教案 一、教学目标 1、认识初中新的学习特点和学习任务； 2、掌握一些基本的学习技巧。 培养学生主动适应新环境，积极寻求对策的能力。 帮助学生形成自信、乐观向上和敢于竞争的价值取向，养成能够正视并利用困难磨炼自己坚强意志的精神。 二、教学重点和难点：如何做学习的管理者。 三、教法：讨论、访谈、情景教学法。 四、具体教学过程 1、导入新课： 教师：同学们，从你踏入中学开始，你的人生又翻开了新的一页，你重新站到了另一条起跑线上，你准备好了吗?我想不少同学和家长 都为此作了许多准备，下面请同学们谈谈你或你的父母为你的初中 学习作了哪些准备。(学生发言，教师认真倾听并把值得推广的内容 写在黑板上，然后总结并导入下一环节。) 2、新课 教师：尽管已有了不少准备，但通过前几天的学习，我们确实感到初中学习生活与小学有许多不同之处。先让我们听听三位同学的 感想。(学生阅读p12小栏目材料)听完别人对初中学习生活的感受，你能说说你有什么新感受吗？(引导学生讨论，认识初中学习生活的
新特点，然后把学生的感想进行归纳列在黑板上。学习新特点（板书） 教师：曾几何时，在大家满心欢喜地迎接新生活的到来时，一丝阴影飘进了一些孩子的心田，一种忧虑笼罩在一些家长的身上。怎么回事呢? 活动：讲故事。（请两位学生上台表演） 故事2：李明听说班主任要到他家去家访时，他的母亲把小学里得到的奖状从墙上揭下来。因为升入初中后他就再也没有得到过奖状，怕老师和同学来了见到这些奖状，自己没面子。 教师：同学们，故事讲完了。那么，你觉得王红和李明的问题出在哪里呢?（学生讨论，教师归纳总结。） 教师：学生王红和李强在学习中明显忽视了小学、初中衔接的指导，未能过好衔接关。虽然上了初中，但不知道如何去适应初中阶段的学习和生活，尽管自己很努力，可是不得要领，事倍功半，导致学习成绩下降，出现心理障碍。那么，面对新的学习任务，我们应如何去从容地应对呢?请同学们把手中的材料阅读一下。（请三个学生朗读。） 材料一：由于父母工作较忙，小王在读小学时由爷爷奶奶照顾。爷爷是离休干部，奶奶是退休特级教师，由于怜孙心重，对小王娇生惯养，造成小王自理和自学能力较差。后来奶奶察觉问题的严重性，为了培养小王的生活自理能力，就亲自将他送到学校寄宿。开始，他根本不做作业。为此，老师花很大精力给他关爱，学校又专派一名领导干部对他耐心进行个别指导，从培养他的独立生活能力人手，到逐渐养成自学习惯。进人中学不到半年，孩子就发生了很大变化，上学期期末考试英语考出87分的好成绩，全家十分高兴。 教师：听了这个故事后大家有什么启示?(学生讨论，教师归纳得出培养生活自理能力的重要性。) 材料三：进入初中阶段，面对周围的环境，要学会和同学、老师相处。同学之间、师生之间的融洽关系会令你身心愉悦，还会使你
部编版小学五年级上册道德与法治教案
第一单元面对成长中的新问题 1、自主选择课余生活 第一课时 教学目标: 1、认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发 展的能力。 2、在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从 自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开我们的视野， 提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。 教学重点: 通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课 余生活，这样才能从在课余生活中得到成长。 教学难点: 认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。 教学准备: 多媒体课件、课本插图、调查表等。 预习要求 想一想自己参加过哪些课余生活，观察周的同学都参加过哪些课余 生活 教学过程： 导入新课： 1、同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？学生根据自己的实际情況，说一说自己课余时间所做的事情。 2、其实课余时间安排的学间非常大，今天这节课，我们就来探讨一 下我们的课余生活。 3、板书课题:1、自主选择课余生活 二、课余生活谁选择 1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢?关于这个问题 我们先来看一看五(1)班的同学是怎么说的 2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。 3、全班交流，教师引导:看了五(1)班的同学发表的看法，我们也 来说一说我们自己的看法 学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交 教师小结:自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的交 流能力。随着年龄的増长，知识经验的増多，我们应该为自己的课余生活做出自己的决定。 4、实践题 (1)我们的课余生活我们自己自主选择，不过在择自己的课余生 活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。下面我们来看看，李玉红遇到了什么问题?我们一起来帮他一下。 (2)出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课
人教版小学五年级品德与社会下册全册教案
教材内容：《生活中的快乐》 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 活动二:快乐驿站 活动三：找寻快乐 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短
暂的快乐,也有能持续长久的快乐?-?-有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四：汗水换来的快乐 （生畅所欲言） 你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流） 看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！ 活动五：给予的快乐 活动六：有感快乐 让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。 什么是快乐？ 学生自由发言 2《拥有好心情》 教学目标： 1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。 人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。 活动一：坦言烦恼 走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看
五年级上册思品教案
人教版品德与社会五年级上册全册教案 第一单元让诚信伴随着我 第一课请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
小学思品课教学设计：我学会了
我学会了 宁师附小黄爱珍 教材分析： 《我学会了》这课是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我在学习中长大》的第一课。本课通过展示自己入学两年来取得的成绩，发现自己的优点和长处，为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪。学情分析： 学生已经入学两年了，在两年的学习中，也取得了不少的学习经验。这为探究如何进一步学习，提供了可能的条件。本课通过才艺展示、交流讨论、记者采访等，帮助学生建立健康向上的心理，教会学生把某一方面的学习自信，迁移到其他方面的学习中。 设计理念： 1、力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。 2、尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。 教学目标： 1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。 2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。 教学重点、难点: 感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，交愿意尝试新的学习。 教学过程： 活动一：欣赏图片，交流收获。（4分钟） 同学们，上课之前，我们来欣赏一下你们的同龄人，他们经过两年多的学习，学会了什么呢？请同学们认真看，等会儿请你说说他们学会了什么？ 1、课件播放配乐图片：写字、读书、炒菜、收拾房间、种菜、踢毽子、出黑板报、懂文明礼貌、购物等。（从学会知识、技能、道理三方面呈现图片） 2、说说刚才你看到他们学会了什么？
人教版五年级品德与社会上册全册教案
人教版五年级品德与社会上册全册教案 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第1课时请你相信我 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？
中职思品课 教 案
思想道德与修养 教案 任课教师：黄晓欢
第一章绪论 教学目标：认清中等职业教育的前景是光明的。 认清技能型人才大有可为 第1-2学时 一、大专阶段的新特点 生活环境上：家庭为依托－→独立参与集体生活 学习方法上：简单记忆和反复训练－→专业的系统学习和独立研究人际交往上：狭窄－→广泛 二、发展的新目标 1、合格的政治素质 (1)坚定的共产主义理想信念 (2)坚持四项基本原则 (3)组织纪律和民主法制观念 (4)爱国主义 (5)廉洁奉公的精神 2、科学的思想素质 (1)唯物辩证法的思维方式 (2)唯物史观 (3)正确把握个人与社会的关系 (4)劳动、奉献-------人生价值的评价标准 3、良好的道德素质 (1)诚信为人
(2)先人后己 (3)遵守社会公德 (4)善于与人合作 (5)慎独正派 4、健康的身心素质 加强煅练，增强体质；磨炼坚强的意志；培养谦和的气质；保持乐观胸怀；控制个人情绪的抑制力 5、全面的科学文化素质 (1)专业知识 (2)人文社科修养 (3)现代科学常识 (4)外语 6、较强的工作能力素质 (1) 口头语言表达能力 (2) 文字表达能力 (3) 社会交往能力 (4) 组织管理能力 (5) 办事能力 (6) 创新能力 三、把握人生新历程的主动权 ●尽快确立发展的新目标 ●正视自我，正视现实，加强意志磨炼
●加强生活自理能力的培养 ●建立和谐的人际关系 第一节中等职业教育史培养技能型人才的重要途径 一、中等职业教育的市场前景广泛 职业教育，简单说就是以培养学生的职业技能、增强岗位适应性为目标的教育。 二、技能型人才大有作为 无论从发达国家的情况，还是从我国经济发展的现实需求看，技能型人才大有作为。 第二节中等职业技术学校学生的人生定位与成才 一、积极适应新环境 1、学校环境的适应 2、人际关系的适应 3、学习方法的适应 二、规划新的人生目标 1、去定发展目标 2、为实现目标指定具体措施 三、成才靠自己 1、上好每一堂课 2、积极参加社会实践，培养自己的综合素质和能力
2020道德与法治五年级上册教案
2020道德与法治五年级上册教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。本站精心为大家整理了2020道德与法治五年级上册教案，希望对你有帮助。 2020道德与法治五年级上册教案 一、指导思想 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。 二、学生情况分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。 本班学生共42人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部
分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 三、教材分析 统编《道德与法治》五年级上册教材是从20XX年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题;第二单元：我们是班级的主人;第三单元：我们的国土 我们的家园;第四单元：骄人祖先 灿烂文化。四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界 国家社区(家乡) 学校家庭个人。整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家领土和主权教育(国情教育)、开放的国际视野教育。 每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围包括
小学五年级思品下册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 祖国有多大 教学目标: 1.通过学习探究,体验并感悟我们祖国的广阔疆域,由衷产生爱国之情,为养育我们的祖国而感到骄傲与自豪. 2.进一步培养学生认识地图的能力,通过识图提高和发展学生的思维能力,培养学生探究与收集资料的能力. 教学重点: 引导学生知道祖国的地理位置,国土面积,辽阔的海域,从而感受到祖国的大 教具准备: 中国地图 教学流程: <<一>>导入: 同学们,蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,祖国就是我们的家.祖国妈妈用她的爱滋润着我们,养育着我们.今天就让我们一起来探访我们的祖国妈妈,了解我们的祖国到底有多大? <<二>>同学们请看,这是什么?(出示中国地图)
说形状,说位置. <<三>>出示中国政区图 讲解大陆海岸线,共长18400多千米.陆地国界线,共长20000多千米.如果我们每天走8小时,每小时走4千米,走完一圈需多少天?合计几年?(1200多天,大约3年多) 讲解最东端(黑龙江和乌苏里江主航道的中心线交接处),最南端(曾母暗沙),最西端(新疆的帕米尔高原),最北端(漠河) 讲解自北向南四大海域(渤海,黄海,东海,南海) 讲解距海岸线12海里以内的海域也属于我国的领海,距离海岸线200海里,我国拥有对海洋资源的开发和利用,加上这些岛屿与海域,我国就不止960万平方公里了. <<四>>出示山西政区图 说说洪洞的面积,与祖国比较,相当于多少个洪洞? <<五>>旅游 出示图片 准备衣物,了解当地的温度,感受祖国的大 <<六>>欣赏歌曲<<猜猜祖国有多大>> 《首都北京》
三、教学目标 1、情感与态度 知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心，认识北京的位置。 2、知识与技能 进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。 3、过程与方法 通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动，让学生主动参与活动中，体验操作，发现、探索的乐趣，学会与他人合作交流。 四、教学重点、难点 本课的教学重点是认识北京的位置，了解北京是我国的首都。教学难点是了解北京的悠久历史以及世界地位。 五、教学准备 1、了解学生收集资料的情况； 2、学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等； 3、中国地形图、中国政区图；
五年级上册品德课教案
请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。 二、创设情境，引导学生讨论 在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？ 1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。） 2、活动：悄悄话信箱 A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。） B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？ （引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。） C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。 三、课堂小结 1、通过刚才的活动你有什么感受？ 2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
人教版品德与社会五年级下册全册教案
人教版品德与社会五年级下册全册教案 人教版品德与社会五年级下册全册教案 生活中的快乐 教学的目的：1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。 2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。教学准备：学生调查表教学过程： 1. 教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？ 2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。 （每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？ 3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。有些事情又是不能改变的，所
以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。 （板书课题） 4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。 5. 学生汇报。 6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。 7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。你们能帮助老师想想办法？我怎样才能变的快乐。 8. 谢谢同学们，你们给想了这么多的好办法，老师现在的心情也好多了。 9 . 通过这节课的学习，你想对同学们说些什么吗？ 10. 教师总结：这节课我们的收获太大了，你们不但帮助这么多同学找到了快乐，还帮助老师出谋划策，而且还知道了这么
二年级思想品德课教案例文三篇修订稿
二年级思想品德课教案 例文三篇 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
二年级思想品德课教案例文三篇 导读：本文二年级思想品德课教案例文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 教案春天的脚步 一、教学目标 1、知识与技能目标：学生通过观察动植物的变化，认识并了解春天的特征。 2、情感与态度目标：学生充分感受春天的美好，产生喜欢自然、亲近自然的愿望。 3、行为与习惯目标：培养学生对自然现象探究的兴趣，养成观察、比较、记录、收集整理等学习习惯。 4、过程与方法目标：体验“听春天”、“找春天”、“赞春天”等探索问题的过程，尝试用看、听、说、画等不同的方法进行探究活动。 二、重点、难点： 二年级品德与社会教案《春天的脚步》：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。 三、教学准备 学生准备：观察自然的变化，积累有关春天的生活经验。准备彩纸、剪刀、彩笔等学具。
教师准备：有关春天的歌曲、春天的图片等。 四、课时安排三课时 五、教学过程 第一课时春天，你好 1、师：同学们你们还记得我们的好朋友“春姑娘”吗她已经悄悄向我们走来了，你们听!她的脚步近了。(这时用课件播放小河流水的声音。 同学们，你们听到了吗刚才那是什么声音呀 生：小河流水的声音 生：小河水的冰化掉了，现在已经是春天了! 2、师：同学们，大家快来想一想，还有什么声音可以告诉春天来了(学生分小组讨论，如春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等) 3、师：同学们，大家来看看书上哪些画面表示春天来了 生：燕子从南方飞回来了。 生：柳树发芽了。 生：小草绿了。生：桃化和各种野花开了。 生：少先队员在队旗的引领下走向田野。 生：远处的山绿了。 师：同学们观察的很仔细，到处能找到春天的足迹，那么，我们用什么来赞美春天呢 生：用歌曲。
教科版小学五年级上册品德与社会全册教案
教科版五年级上册《品德与社会》全册教案(含全册教学反思) 《品德与社会》五年级上册第一单元 《让心灵比天空更博大》 单元备课 本单元的总目标： 1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够取人之长，补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。 2、鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。 3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。 本单元所体现的课程标准的容与要求： 1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容 2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。 活动建议 1、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。 2、可以通过改编、续编故事、讨论等形式开展活动。 3、选择情景表演、手抄报等形式进行教学。 本单元的课时安排： 《我们共同进步》2－3课时 《将心比心心更宽》2－3课时 《尊重是最好的礼物》2－3课时 《快乐其实很简单》3－4课时
第一课《我们共同进步》 第一课时我的伙伴个个棒9.6 总1 活动目标 1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。 2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。 3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 活动过程 一、激趣引题 同学们，你们有没有获过奖呀？谁愿意把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。）看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？ 对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。那我们其他的同学呢？他们的身上有没有值得我们学习的地方呢？（生思考，并回答）是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。 二、走进“故事屋” 1、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。 2、全班讨论：说说英子为何改变了甩开燕子的想法？ 3、你从这个故事中，明白了什么？ 小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。 三、夸夸我的伙伴 1、游戏活动。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。 师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽量引导学生为他们找优点，鼓励他们。增强他们的自
小学五六思想品德课教案
小学五六思想品德课教 案 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
思想品德课试讲教案 第一章诚信 试讲课———第一讲：请你相信我 教学目标： 1、让学生知道讲诚信就是说话真实，待人诚信，说到做到：知道诚信对自己、 对他人、对社会的重要意义。 2、对失信的行为不满和愤怒，对自己失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守 信的人，愿意为建设诚信社会而努力。 3、在与他人交往中，做到说话诚实，待人诚信，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚信。 2、让学生知道言而无信的人会给他人带来不悦，言而无信会失去别人的信任， 没有人愿意和他做真正的朋友。 3、通过交流，感知诚信的内涵，让学生愿意做一个诚信的人。 教学准备： 1、老师收集古今中外关于诚实守信的经典事例。 【故事一】一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远远落在别人后面，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口。前面有两条路，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对军官连越野赛都有便宜可占感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。过了半个小时后，他跑到了终点，并且是名列第一。他感到不
可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来了，原来在岔路口诚实守信，是多么地重要啊。 【故事二】有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来……”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”故事中，孩子靠诚实做了王子。...... 2、让学生收集有关诚信的故事和格言。 【名言警句】 1、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——（美）富兰克林 2、难听的实话胜过动听的谎言。———（苏）尤里·郁达列夫 3、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥 课时划分：2课时 第一课时 一、故事引题 【故事一】一个士兵，非常不善于长跑，所以……. 【故事二】有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子…….
苏教版五年级品德与社会上册教案
第一单元我是谁 第1课我更了解自己了 第一课时(总第一课时) 教学目标： 1. 知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 教学准备： 1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 教学过程： 一、录象导入，揭示学习内容 1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。 2、录象展示根据课文拍摄的小品。 老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？ 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。 3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来--"自我欣赏"。 4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。 三、自我展示 在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。 例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品； 唱歌唱得好的，可以现场演唱一首； 舞跳得好的，可以当即献舞一段；
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