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学校青年教师科研能力提升计划(人文社会科学)

学校青年教师科研能力提升计划（人文社会科学）

2013年度项目指南

一、指导思想

以《西北师范大学2009-2015年学科建设与发展规划》为指导，针对学校学科发展现状与学科建设需求，凝练研究方向，以培养我校青年教师解决理论和实际问题的能力为目标，提升青年教师科研水平，为我校学科建设、科研发展提供成果和人才储备，努力营造有利于科学研究人员自由探索的环境，加速我校青年教师的培养与发展。

二、项目导向

以推进重点学科体系建设和解决经济社会发展现实问题为目标，按照“扶持培养、持续发展”的原则，重视以创新为导向的基础研究，加强基于实证的对策研究，强化以标准和模式为主导的应用研究，坚持自由探索，着力原始创新，发挥导向作用，支持交叉学科，突出重点、兼顾一般、择优资助。

三、项目设置

本年度青年教师科研能力提升计划设骨干项目和一般项目两类。

1．骨干项目：主要是各学科领域亟待解决的重大理论和实际问题，影响区域经济社会发展的难点热点问题。

2．一般项目：主要是各学科发展中面临的相关基础理论问题和实践问题和

3.涉及学科：本指南涉及学科有马列〃科社、党史〃党建、哲学、经济学、统计学、政治学、法学、社会学、人口学、民族问题研究、历史学、考古学、宗教学、中国文学、外国文学、语言学、体育学、管理学、教育学、心理学、艺术学、新闻学与传播学等22个学科。

马列·科社、党史·党建

1.马克思主义同中国实际相结合的历史与理论的哲学研究

2.科学发展观与加快转变经济发展方式的理论研究

3.社会主义社会基本矛盾、人民内部矛盾理论与当代中国现实研究

4.历史唯物主义与文化软实力建设研究

5.维护国家文化安全问题研究

6.马克思主义大众化现实基础和实现路径研究

7.践行社会主义核心价值体系实效性研究

8.新形势下意识形态领域面临的问题与对策研究

9.中国共产党在甘肃境内领导革命实践的历史地位和深远影响研究

10.甘肃省基层思想政治工作现状调查与研究

11.党的执政能力建设和先进性建设同实现科学发展、促进社会和谐内在联系

和有效措施研究

12.增强农村基层党组织凝聚力的工作思路和办法创新研究

13.党的建设工作网络化、信息化建设研究

14.围绕公正执法强化政法系统党的建设，加强反腐倡廉工作研究

15.人民代表大会制度研究

16.中国人民政治协商制度研究

17.中国民主政治研究

18.当代资本资本主义政党制度研究

19.现代社会思潮对大学生的思想影响研究

20.中国特色社会主义文化繁荣发展的体制机制创新研究

21.文化建设与经济建设、政治建设、社会建设及生态文明建设协调发展研究哲学

1.马克思哲学关注现实、指导实践和理论创新的方法研究

2.马克思主义哲学与中国传统文化研究

3.西方马克思主义研究

4.政治哲学研究

5.先秦哲学研究

6.宋明理学研究

7.中国传统文化的形成、发展与儒道释的关系研究

8.古希腊哲学研究

9.西方唯理论与经验论哲学

10.德国近现代哲学研究

11.英美分析哲学研究

12.中国传统伦理思想研究

13.当代西方伦理思想研究

14.逻辑学的理论运用与社会运用研究

15.美学基本理论和范畴研究

16.基督教、佛教和伊斯兰宗教研究

经济学（含工商管理）

1.甘肃省空间经济结构优化研究

2.甘肃省社会经济协调发展研究

3.基于比较优势的县域经济发展模式创新研究

4.西部地区产业集群与区域竞争力提升研究

5.西部地区生态补偿目标下的退耕还林长效机制研究

6.甘肃省贫困特征的转变及反贫困模式创新研究

7.西部地区承接产业转移能力建设研究

8.西部地区统筹城乡经济一体化理论与实践研究

9.低碳经济时代我国对外贸易发展研究

10.西部地区居民收入及消费状况研究

11.西部地区人力资本投资与经济增长研究

12.甘肃省现阶段经济增长、结构调整和就业关系实证研究

13.人口结构转变对经济增长的影响研究

14.甘肃发展战略性新兴产业研究

15.甘肃省农民工职业培训机制研究

16.西部地区特色农业产业发展模式创新研究

17.基于能耗降低目标下的产业结构优化升级问题研究

18.干旱半干旱地区农业技术创新与推广模式研究

19.循环经济背景下的物流发展模式创新研究

20.西部民族地区农牧民信息需求调查与分析

21.西部地区电子商务发展问题研究

22.西部地区信息产业发展研究

23.现代信息技术在旅游产业发展中的应用研究

24.甘肃大型企业核心竞争力调查与研究

25.企业组织与管理能力创新研究

26.甘肃省促进民营经济快速发展对策研究

27.中小企业会计信息质量研究

28.公司资本制度变迁研究

29.上市公司财务结构研究

30.农产品整合营销传播策略研究

31.企业职工薪酬激励机制与激励效应研究

32.企业家行为与企业绩效研究

33.农民工市民化的体制与政策研究

34.西部地区新型农村社会养老保险试点跟踪研究

35.西部贫困地区农村社会保障体系建设研究

36.西部地区农村社区发展研究

37.中小企业融资问题研究

38.企业融资结构及其优化问题研究

39.服务型政府的公共财政制度建设研究

40.区域投融资模式对比研究

41.甘肃经济发展绿色GDP评价指标体系研究

42.社会经济协调发展统计测度研究

43.计算机数据库模拟在社会经济发展研究中的应用

44.甘肃转变经济发展方式与经济结构战略性调整研究

45.西北民族地区旅游文化变迁及其影响研究——以甘肃民族旅游地区为例

46.甘肃民族地区乡村旅游开发模式研究

47.跨文化视野下民族地区旅游和谐发展的机制及途径研究——以甘南藏族自

治州为例

48.丝绸之路文化与旅游研究

49.黄河文化与旅游发展研究

50.甘肃民俗文化与旅游发展研究

51.甘肃经济社会跨越式发展战略研究

52.兰州新区发展战略研究

53.甘肃省文化产业投融资体系建设研究

54.加快文化产业发展问题研究

管理学（公共管理）

1.甘肃社会管理改进和创新研究

2.复杂系统理论框架下组织结构及其运行研究

3.甘肃省“十二五”经济社会发展规划实施情况跟踪研究

4.社会转型背景下甘肃企业的人力资源管理问题研究

5.完善公共财政体制与实现全覆盖预算管理研究

6.垄断性行业与公益性事业产品和服务的价格形成机制及管理研究

7.政府角色定位与政府职能转变研究

8.我国公共政策制定过程及体系研究

9.区域公共管理的合作和竞争研究

10.公共财政框架下的公共治理结构与制度设计研究

11.公共部门绩效评估体系和方法研究

12.适应公共服务型政府建设要求的政府流程再造研究

13.公共组织特征、类型及其与私人组织的关系研究

14.服务型政府的组织结构和制度特征研究

15.突发事件应急体系及其管理研究

16.甘肃省城镇化与国土资源管理研究

17.城镇化背景下的城市管理创新研究

18.和谐社会建设与非政府组织政策研究

19.非政府组织参与公共服务供给的方式和机制研究

20.甘肃省社会保障体系管理的重点和难题

21.重大工程项目建设和重大政策制定的社会稳定风险评估机制研究

22.甘肃省城市公共交通建设与管理问题研究

23.甘肃省城市交通发展与土地利用一体化研究

24.提高文化产业国际竞争力战略和对策研究

25.加强甘肃省文化遗产保护与传承研究

26.甘肃省城乡基本公共服务均等化发展研究

27.甘肃省公共文化服务体系建设研究

28.区域发展中的政府间合作机制研究

29.甘肃省社会中介组织发展研究

30.兰州新区公共服务体系建设研究

31.甘肃省社会养老保障面临的困境与对策研究

32.基层政府领导力和社会稳定问题研究

33.加强干部决策和执行能力机制与途径研究

34.甘肃省规范政府土地转让收入问题研究

35.甘肃省创新和发展新型农村经济组织研究

36.甘肃省县级政府财政基础和能力建设研究

37.甘肃推进现代乡村治理结构及运行机制研究

38.甘肃省加强农村三级医疗卫生服务网络建设研究

39.甘肃省改善农村人居环境对策研究

40.甘肃省完善农业社会化服务体系相关问题研究

41.建设服务型政府与完善我国国家公务员制度研究

42.公共政策制定过程中专家咨询的程序和机制研究

43.我国政府公共政策执行力与政策效能研究

44.实现文明、节约、绿色、低碳消费模式的公共政策研究

45.促进城乡公平发展与我国户籍制度改革研究

46.公共政策制定和执行过程中的政策协调问题研究

47.国家电子政务网络建设与提升政府公共服务和管理能力研究

48.区域基本公共服务均等化与区域公共管理研究

49.地方政府治理与公民参与机制创新比较研究

50．基于主体功能区的地方政府绩效评价研究

51.人民基本文化权益保障研究

统计学

1.国民经济核算体系研究

2.政府统计标准问题研究

3.行政记录与官方统计——国际经验与启示研究

4.基尼系数等社会和谐相关指标测算方法研究

5.抽样检验理论、方法与应用研究

6.国民经济相关领域价格指数编制方法研究

7.人口普查数据资料开发与应用研究

8.宏观统计数据质量相关问题研究

9.统计数据的标准化问题研究

10.统计组合预测理论与方法研究

政治学

1.重大群体性事件源头阻断机制研究

2.政务公开与公民知情权的保障和实现机制研究

3.公民诉求表达、利益协调、权益保障渠道建设研究

4.合理调整国民收入分配格局的政府职能研究

5.公民参与和监督与建设廉洁政府研究

6.完善公共权力制约和监督体系与发展人民民主政治研究

7.加强和改进新形势下群众工作与中国特色的民主实践研究

8.我国政府公信力及其提高途径和措施研究

9.政府对垄断性行业的管理体制改革研究

10.我国公民网络政治参与的法治保障研究中国文学

11.新生代农民工政治意识和政治行为方式研究

12.城乡基层社会风险防范与群体性事件治理研究

13.我国民族关系的新特点与建设和谐民族关系研究

14.我国边疆多民族地区的基层治理机制研究

15.中国传统政治和谐思想及其现代价值研究

16.基层政府领导力和社会稳定问题研究

17.甘肃城乡基层社会组织、宗教组织与治理机制研究

18.党内民主和人民民主的关系研究

19.地方人民大表大会制度的改革和完善研究

20.民族区域自治制度的改革和完善研究

法学

1.建立保障与改善民生问题法律制度研究

2.实现扩大内需战略的法律机制研究

3.检察权配置问题研究

4.新型城镇化法治问题研究

5.法院审判中的法律适用方法研究

6.司法改革与证据制度研究

7.规范和保障民间慈善事业发展法律制度研究

8.农村发展与农民利益保护的法律问题研究

9.加强生态保护和防灾减灾法律体系研究

10.行政侵权的救济机制研究

11.社会管理创新与行政法改革

12.安全生产事故犯罪及其刑法治理对策研究

13.农村土地产权制度与流转制度研究

14.西北民族地区法官队伍建设实证研究

15.法院实施宪法规定的依法独立行使审判权的理论与实践研究

16.和谐司法理念指导下的民事司法制度改革研究

17.实施国家知识产权战略法律对策研究

18.网络环境中的著作权保护研究

19.知识产权许可合同研究

20.版权保护政策研究

21.民事诉讼法修改基本问题研究

22.维护房地产市场稳定发展法律对策研究

23.保证劳动报酬与经济发展同步增长法律对策研究

24.建设资源节约型、环境友好型社会法律对策研究

25.农村婚俗、法律规制与女性权益保护研究

26.甘肃经济发展方式转变与法制建设问题研究

27.民事、行政公益诉讼制度构建研究

28.民事证据调查权基本问题研究

29.恶意诉讼法律规制研究

30.刑事诉讼法修改后实施问题研究

社会学

1.经济发展方式转变中的社会心理研究

2.甘肃省促进低碳经济发展的社会学和社会政策研究

3.甘肃省改善民生的障碍及路径研究

4.甘肃省构建和谐劳动关系的社会政策研究

5.甘肃省现阶段社会矛盾与冲突研究

6.产业更新形势下的再就业问题研究

7.社会转型过程中婚姻家庭问题研究

8.流动人口家庭社会服务需求调查与对策研究

9.城乡统筹视野下的农村“村改社区”组织建设研究

10.农村社会安全和转变维稳方式研究

11.社会建设背景下的农村合作社发展经验与理论研究

12.城市化进程中的农民工社会政策研究

13.新生代农民工创业与城市社会适应的社会学研究

14.志愿者组织在转型期的社会动员与社会参与研究

15.转变经济发展方式下的社会保障新问题研究

16.网络社会中的信息传播与组织动员机制研究

17.社会转型背景下大众文化的生产、接受与社会管理研究

18.甘肃民族地区社会现代化与社会稳定研究

19.甘肃民族地区农（牧）村少数民族人口就业和外出务工情况调查研究

20.甘肃省社会流动与区域社会变迁研究

21.完善农业社会化服务体系相关问题研究

22.甘肃“十二五”时期重大项目建设的社会影响评价研究

23.甘肃扩大社会就业容量问题研究

24.当前甘肃省大学生、农民工、企业职工思想状况调查与研究

人口学

1.第六次全国人口普查相关问题研究

2.人口年龄结构变动与加快经济发展方式转变研究

3.人口城市化与产业结构调整研究

4.甘肃“十二五”时期治理出生性别比升高对策研究

5.甘肃“十二五”时期生育政策决策选择研究

6.甘肃城市人口规模和结构发展趋势研究

7.甘肃城乡老龄人口生存状况研究

8.甘肃省人口流动和迁移问题研究

民族问题研究

1.“十二五”时期甘肃少数民族地区经济结构调整与主体功能区战略研究

2.“十二五”时期甘肃少数民族地区跨越式发展与转变经济发展方式研究

3.甘肃省少数民族地区城镇化布局与发展小城镇研究

4.甘肃省少数民族地区旅游资源开发与城镇化建设研究

5.甘肃省少数民族地区旧城改造与传统文化保护研究

6.甘肃省草原地区矿产资源开发与生态环境保护研究

7.甘肃省牧区生态移民生产生活安置效益评估研究

8.增强甘肃省少数民族地区防灾、减灾、救灾能力研究

9.因地制宜推进少数民族地区“双语教育”改革研究

10.西部少数民族学生“内地班”教育成效调查研究

11.甘肃省少数民族（山区、牧区）民生改善调查研究

12.甘肃省少数民族地区农牧民增收问题研究

13.甘肃省少数民族地区维护社会稳定的民族政策保障研究

14.甘肃少数民族宗教文化与民族地区建设研究

15.民族优惠政策对少民族国家认同的影响研究——以甘肃民族地区为例

16.甘肃少数民族地区公共文化服务体系建设研究

历史学·考古学

1.甘肃省地域文化遗产保护与文化产业开发研究

2.敦煌宗教典籍的历史学考察

3.敦煌社会历史文书整理研究

4.甘肃历史上人口、资源、环境与社会关系研究

5.甘肃历史上自然灾害与救灾机制研究

6.清代以来黄河中上游生态变迁研究

7.宋元明清甘肃省农业化进程与生态环境变迁研究

8.西北边疆财政史研究

9.官箴书整理与清代地方司法实践研究

10.近代甘肃乡村社会变迁研究

11.民国时期甘肃地区与中央政府关系研究

12.陕甘宁革命根据地史研究

13.建国以来甘肃农田水利建设与农村社会变迁研究

14.甘肃历史文化资源开发与利用研究

15.中东中亚史研究

16.近现代欧美社会大变动时期底层和边缘群体的经历研究

17.甘肃资源开发史研究

18.甘肃少数民族史志研究

19.陇上学人群体特性研究

20.旧、新石器文化过渡遗存研究

21.史前考古学文化分期分区研究

22.夏商周时期西北考古学文化研究

23.中国文明起源和形成的考古学研究

24.中国古代城市与村、镇的考古学研究

25.中国古代手工业遗存的考古学研究

26.中国古代佛教遗存的考古学研究

27.丝绸之路考古遗存研究

28.中国考古学史研究

29.金融危机与世界格局变化的历史考察研究

30.世界历史中大国的文化软实力研究

宗教学

1.发挥宗教界人士与信教群众在社会发展中的积极作用研究

2.在文化产业中弘扬宗教优秀文化传统研究

3.甘肃宗教文化与非物质文化遗产研究

4.宗教文献、经典及宗教学研究著述整理与研究

5.甘肃省少数民族宗教与民族地区文化建设研究

中国文学

1.社会主义核心价值观与文学评价研究

2.中国文学的跨学科交叉研究

3.中外马克思主义文艺理论不同模式比较研究

4.中国古代文学题材及体式研究

5.中国古代作家别集整理与研究

6.甘肃地方文献与古今地域作家群体研究

7.地域、民俗文化与中国历代文学关系研究

8.20世纪中外文学与文论的影响研究

9.海外中国文学研究新动向研究

10.少数民族文学跨民族、跨地域研究

11.民间文学与民族国家认同研究

12.地域、民俗、文化习尚与中国历代文学关系研究

13.重要文学资料整理和笺注研究

14.现代传媒与网络文学研究

15.重要文学理论资料整理和笺注研究

16.中国现当代文学热点问题研究

17.20世纪中外文学与文论的影响研究

18.中国现当代著名作家作品及流派研究

19.西方文学与中国文学的相互影响研究

20.中国文学的审美特征研究

21.中国文学的风格和流派研究

22.中国文学的形式问题研究

23.中国文学冲击诺贝尔奖问题研究

外国文学

1.外国马克思主义文论学派研究

2.城市化进程与都市文学研究

3.20世纪下半期社会转型期外国文学研究

4.外国民间文学传统研究

5.新兴媒体与外国文学研究

6.外国儿童文学重要理论、流派及作家作品研究

7.外国现当代“边缘区域文学”研究

8.外国重要作家作品研究

9.外国重要文论家、批评家研究

10.外国文学接受与影响力研究

11.古希腊罗马文学研究

12.西方文学经典作家作品和流派研究

语言学

1.甘肃濒危语言调查研究

2.语言或方言的接触与演变研究

3.汉语与亲属语言比较以及汉语方言分区的原则研究

4.语音、词汇、语法、汉字的习得与认知心理研究

5.方言、民族语语音与信息安全研究

6.外向型词典的编写及相关研究

7.词汇研究的中文信息处理研究

8.汉语句法语义研究（句法与韵律的互动、事件结构的句法表达、句法结构与

指称的关系、汉语话语标记的形式等）

9.汉语方言重点调查研究（濒危方言、少数民族转用汉语方言状况、跨境方言、

方言区边界、语言区域与语言特征分布的相关性、民族语言与汉语的相互

影响等）

10.甘肃地方方言与地言文化研究

11.汉语方言在教学、刑侦方面的应用研究

12.汉语语法史研究（实词虚化历史、常见构式的词汇化和语法化历史等）

13.汉语历史语法与汉语方言语法、周边民族语法的结合研究

14.汉语词汇史研究（常用词、专书或断代词汇系统等）

15.现代汉字的系统及其起源、演变、断代等历史研究

16.汉语语音史研究（专书音系、断代语音史等）

17.汉藏历史比较语言学研究（汉藏语与上古音研究的关系、侗台语与汉语上

古音的比较研究等）

18.汉语训诂学研究（专书、断代训诂和词源研究等）

19.国外主要语言学流派及分支理论方法比较研究

20.中文语料库的标准和规范研究

21.外语教学理论与方法研究（教学方法和教学模式、教学与文化、认知与学

习规律等）

22.当前我国语言生活调查研究（地方普通话、城市语言、濒危语言或方言、

网络语言等）

23.心理语言学与神经语言学专题研究（汉语失语症、发展性阅读障碍、聋哑

人手语的神经机制等）

24.民族语言现状和历史研究

25.民族古文字文献搜集整理研究

26.符号学跨学科研究

27.符号学与翻译研究

28.语义学与语用学新成果研究

29.国际交流语用学研究

30.话语分析（批评性话语分析）研究

31.语料库语言学研究

32.汉语词汇演变研究

33.汉语语音演变研究

34.中外语言学理论研究

35.出土文献与汉语史研究

36.中外网络语言对比研究

37.语言传播方法、理论研究

38.跨文化交际研究

39.社会语言学前沿研究

40.MTI口译（笔译）实践研究

41.计算机辅助外语教学研究

42.对外汉语教学理论与实践研究

43.国外语言生活状况综合研究

44.中外形态学对比研究

体育学

1.体育学科建设急需解决的理论与实践问题研究

2.以人为本的体育理念研究

3.科学发展观指导下的体育发展方式研究

4.体育公共服务现状及对策研究

5.有区域特色的体育发展战略研究

6.促进体育产业健康发展政策研究

7.体育赛场秩序与社会和谐研究

8.体育设施建设和布局的经济学分析

9.体育竞赛中违规行为及对策研究

10.甘肃省民族传统体育的发展困境和出路研究

11.甘肃群众体育发展创新机制研究

12.甘肃传统优势体育项目发展困境和出路研究教育学·心理学

1.当前基础教育课程与教学改革研究

2.课程论与教学论学科建设研究

3.课堂教学案例研究

4.教师专业发展研究

5.少数民族双语教学模式研究

6.少数民族教育政策研究

7.少数民族双语教学研究

8.民族文化传承与教育研究

9.民族地区宗教与学校教育关系研究

10.民族地区基础教育课程与教学改革研究

11.教育学学科的建设与发展研究

12.教育学的基本范畴与体系研究

13.现代教育理论的哲学基础研究

14.现代学校教育发展研究

15.教育基本理论研究

16.高等教育办学特色研究

17.高考改革研究

18.大学教学质量研究

19.大学办学模式研究

20.西北地区高等教育发展研究

21.西北农村学前教育发展问题与对策研究

22.西北民族地区学前教育发展问题与对策研究

23.学前教育基本理论研究

24.中国少数民族教育史研究

25.西方多元文化教育史研究

26.民族文化与民族认同

27.无意识思维的性质与特点

28.人格与依恋研究

29.人力资源开发与生涯规划

30.认知与学习研究

31.文化与双语心理研究

32.人格与心理发展

33.冲突与抑制的心理研究

34.认知及其发展的神经机制

35.马克思主义教育理论中国化研究

36.促进学生全面而有个性的发展研究

37.应对经济衰退的教育发展研究

38.区域经济产业结构调整与教育发展方式转变实证研究

39.中国城镇化进程中的城乡教育一体化发展战略研究

40.提高省级政府财政性教育支出占财政总支出比例研究

41.非义务教育教师收入水平校际比较研究

42.城乡教师队伍交流机制研究

43.新课程改革实施难点及改进研究

44.高效课堂和有效教学模式研究

45.高中教育与大学教育衔接问题研究等

46.学习困难学生教育援助机制研究

47.学科和专业学位研究生培养模式比较研究

48.大学生创业教育研究

49.职业教育学生核心能力培养研究

50.品格与公民教育实践模式研究

51.大众传媒对学生道德影响的调查研究

52.具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用研究

53.学生心理素质模型研究

54.教学改革的心理学研究

55.教育信息技术开发转化研究

56.网络新技术对教学方式的影响研究

57.数字化资源共享及其权益保护机制研究

58.教育信息化使用效益研究

59.师生信息素养研究

60.教师、校长、教育行政领导培训模式创新研究

61.少数民族学生国家认同和文化融合研究

62.少数民族地区乡土教材开发研究

63.国际教育标准分类与我国教育统计标准的适应性研究等

艺术学

1.中国现当代艺术理论研究

2.甘肃省艺术史研究

3.新中国成立以来甘肃省艺术发展道路、主要成就与基本经验研究

4.20世纪重要艺术理论家研究

5.口述艺术史资料整理研究

6.中国各剧种史论研究

7.中国戏剧史断代研究

8.民间仪式戏剧研究

9.甘肃省少数民族戏剧创作观念与发展路径研究

10.当代科技对戏曲艺术的影响研究

11.地方剧种文献文物整理与研究

12.中国戏剧（戏曲、曲艺、木偶、皮影、杂技、魔术）艺术家、剧本、影像

信息资料数据库建设与研究

13.当代话剧、戏曲批评研究

14.甘肃省戏剧表演团体体制改革与戏剧产业化研究

15.甘肃省乡村曲艺现状的调查研究

16.曲艺曲本创作与革新研究

17.影视导演和表演艺术家研究

18.电影、电视剧批评及其价值取向研究

19.电影体制改革与创新机制研究

20.低成本电影营销研究

21.电影产业与电影院线建设及营运研究

22.世界动漫作品中动画形象及影响研究

23.中国传统音乐宫调理论研究

24.中国少数民族传统音乐形态研究

25.音乐古籍、民间传谱、音像文献资料整理及数字化研究

26.音乐类非物质文化遗产数据库建设与研究

27.20世纪中国音乐界重要学者研究

28.中国当代音乐作品与作曲家研究

29.中国流行音乐的现状及发展趋势研究

30.甘肃省民间舞蹈研究

31.舞蹈记录方式数字化研究

32.群众舞蹈的文化功能研究

33.舞蹈文化产业研究

34.舞蹈市场运行研究

35.民间美术传承人口述史研究

36.当代艺术家群体与艺术产业园区的关系研究

37.信息技术在美术创作、保护中的应用研究

38.美术作品评奖机制研究

39.美术年展现状、问题与对策研究

40.中国当代城市雕塑研究

41.当代城市公共艺术规划研究

42.艺术品消费行为与消费模式研究

43.当代中国艺术品市场现状、问题与对策研究

44.中外艺术品市场政策法规比较研究

45.世纪中国著名设计艺术家研究

46.当代中国设计艺术理论与实践研究

47.中国元素的数字化艺术设计与实践应用研究

48.中国设计行业与包豪斯的关系研究

49.设计艺术与文化创意产业发展的关系研究

50.当代中国文化会展（博览会）中的艺术设计实践研究

51.文化人才队伍建设研究

52.公益性文化产业发展研究

53.敦煌艺术的传承研究

54.丝绸之路旅游艺术资源开发研究

55.宗教艺术研究

56.壁画艺术创作研究

新闻学与传播学

1.马克思主义新闻理论体系建设研究

2.“走基层、转作风、改文风”与践行马克思主义新闻观研究

3.“中国发展道路”的国际影响力与国际新闻传播话语权研究

4.“三网融合”背景下的广播电视媒体发展战略研究

5.中国特色的传媒文化体系建构研究

6.“中国形象”塑造、展示和传播的跨学科研究

7.文化体制改革与媒体经营管理研究

8.国家形象及其软实力与跨文化研究

9.国家新媒体集成播控平台建设研究

10.构建当代中国话语的理论、方法与问题意识研究

11.广播电视的国际传播能力和影响力研究

12.全球化信息化条件下主流媒体新闻宣传和舆论引导规律研究

13.健全应急报道和舆论引导机制研究

14.舆论监督机制及效果评价研究

15.国家安全与军事新闻传播研究

16.国家领导人会议形象传播研究

17.加强对重大突发公共事件依法报道的研究

18.涉藏对外传播的艰巨性和有效性研究

19.突发公共事件的信息公开与新闻处置研究

20.突发危机事件中群体应激行为的传播与控制机制研究

21.版权保护与版权相关产业的发展研究

22.改革开放以来中国报业发展研究

23.数字出版研究

24.我国数字出版产业发展现状、趋势及对策研究

25.传播理论的本地/在地化研究

26.传播学研究（可选择广告传播、环境传播、人际传播、组织传播、跨文化

传播等专题分别研究）

青年教师培养计划 3篇精选(最新)

青年教师是学校可持续发展的基础。青年教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。二、培养目标对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。三、培养对象新毕业分配到我课程组，教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或高校教师未聘的教师。四、具体要求青年教师应具备高等学校教师必须的素质。一是专业素质： (1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。 (2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。 (3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”方案.doc

辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划” 实施方案（试行）教发【2012】17号二○一二年七月十八日为贯彻落实教育部财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》的相关要求，促进青年教师快速成长，建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高，具有创新精神的青年教师队伍，学校决定实施“青年教师教学能力提升计划”。 1.总体目标通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。 2.实施范围选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下（1972年1月1日以后出生）青年教师。 3.实施项目十二五期间，学校全面组织教学、科研过程的系列培训与考核，实施范围内的教师教学过关、科研过关方可取得主讲教师资格。十二五结束，尚未取得主讲资格的教师不得担任主讲，特殊情况必须担任主讲的须报主管教学副校长审批。 3.1教学关教学过关指实施范围内的35岁以下（1977年1月1日以后出生）青年教师须参加学校组织的教学过程系列培训并且考核合格。获得校级教学质量优秀奖的教师视为已通过教学关，可自愿参加学校组织的教学过程系列培训。教学过程系列培训采取分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践与讲评、综合考核等形式进行培训。每学期举办1—2期，每期安排40—60名青年教师参加，培训时间30学时左右。

教学过程培训内容一览表为了促进青年教师教学科研水平的提升、提高国际交流对外沟通的能力，学校决定对青年教师进行英语强化教学，要求青年教师在四年内参加校内外教英语培训班并取得合格证。培训合格证将作为教师职务晋升的必备条件。教师到国外研修申请学校资助，如外语水平未到达国家留学基金委的要求，则需获得本培训班的结业考试合格证。 3.1.2下厂顶岗

青年教师教学技能大赛与方案

青年教师教学技能大赛方案为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。二、组织领导为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。领导小组由组成。职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。评议小组由组成。职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。三、参赛人员凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓

励45岁以上教师自愿参加。四、选题范围规定按本学期个人所带科目与年级五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点：六、比赛内容及要求比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习

2020青年教师培养计划

2020青年教师培养计划青年教师培养计划篇一青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。二、培养对象 35周岁以下(含35周岁)的青年教师三、培养方案 (一)强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事

处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。 (二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前,由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。对试讲合格者，由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课 (三)积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划，落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的成长铺路搭桥。指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定，并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部审核，系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并

青年教师培养计划和措施

青年教师培养计划平等一中北区教务处 2015、9

青年教师培养计划一、指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。二、培养目标和任务：从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。 1.新教师的入格培训。主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2.青年教师的升格培训主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。三、具体工作：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，

优秀青年教师培养计划

优秀青年教师培养计划优秀青年教师培养计划篇一为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。三、具体要求：青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。 (一)指导教师 1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。 2、培养青年教师以下几方面的教学能力： (1)钻研新课标，分析处理教材的能力; (2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字); (3)课堂组织调控能力; (4)分层辅导学生的能力; (5)命题和分析试卷的能力; (6)撰写教学工作总结和论文的能力;

(7)运用现代化技术辅助教学的能力。 3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力： (1)班级组织管理能力; (2)组织集体活动的能力; (3)主持班会的能力; (4)家访的能力; (5)心理健康教育与政治思想工作的能力; (6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力; (7)撰写教育论文的能力。 4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。 5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。 (二)青年教师 1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。 2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。 3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

青年教师个人成长计划

青年教师个人成长计划随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，必须先要成为一名主动学习者，要做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。为此，针对自身特点特制定本学期个人专业成长规划如下：一、自身现状分析：本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情,尽自己最大的努力将工作干好。目前所存在的不足是：学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅，缺少内涵。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务素养还需进一步提高。二、近期个人发展规划 1、树立终身学习的观念，不断提升自己的师德素养，学习补充专业知识，，提高自己的语文素养，让自己的工作得心应手。 2、重视对有效课堂的研究、实践，使自己成为一个学习型的老师，善于反思不断提高自己的课堂驾驭能力。 3、利用现代化网络资源，加强对教材的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短。三、三年发展规划 1、不断提高自己的教学水平，扎实学好专业知识，能胜任自己的工作职位，并有所发展。 2、树立终身学习的观念，让自己成为一个有内涵的老师。

3、不断锻炼自己，让自己的专业知识及基本功及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。 4、关注高效课堂的教学研究及实践，并成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。四、具体措施 1、加强基本功训练，让自己成为学生心中的榜样。努力提高自己专业素养和理论水平，不断加强自身专业技能，勤练基本功。在基本功方面，我的粉笔字还有待提高，以后我会好好利用学校的一日一练，写一手漂亮的粉笔字。勤听经验丰富的老师的课，多思考，勤质疑，在探索中不断完善自己。 2、做一个勇于课堂实践的老师，认认真真的上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。做一个学习型的老师，不断探索、总结自己的教学行为。 3、坚持写教育反思，坚持写教学反思可以总结实践、升华经验。写教学反思可以提升自己的教育能力。 4、利用现代化技术辅助教学，不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生的学习兴趣。教育是事业，事业需要无私奉献，只有对事业负责，对学生负责才不会愧对人民教师这一神圣的称号。今后，我会在领导、老师的悉心指导、关怀、帮助下，在漫漫的教育之路上，上下求索，更进一步。

浅谈青年教师教学能力的提升

浅谈青年教师教学能力的提升青年教师作为教师队伍的重要组成部分，其教学能力的培养和提高对于教育事业的进步与发展起着极其重要的作用，教学能力和水平也直接影响人才培养质量。目前大部分青年教师都是刚从重点院校毕业，这些青年教师尽管具有一定的专业知识，但是缺乏教师背景，在教学理论、策略、方法方面的知识十分有限。广大青年教师必须掌握一定的教育学和心理学的知识，同时努力多参加教学实践和一些教学竞赛，及时发现自己的不足，有针对性提升自己的教学能力，掌握教学技巧，以便让知识通过最有效的方式传授给学生。对于青年教师来说，如何培养青年教师提高教学能力和教学水平，对于教育教学质量的提高至关重要。一、备好课是上好课的首要环节。我们青年教师进入教师岗位不久，工作阅历浅，教学经验不足，备好课显得尤其重要。一堂课整体效果的好坏，很大程度上取决于教师在课前备课的质量。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量细致认真的准备工作。个人觉得应该做到以下几点：（1）备课时应认真钻研教材及相关参考资料，并虚心地向有经验的教师请教，通过对教材的认真研究和专家的指导，以达到吃透教材，熟练掌握知识要点，突出重点难点的目的。（2）设计合理的教学思路，使教学内容脉络清晰。一般英语对初学者来说都比较难，所以教学思路要特别注重符合学生思维逻辑，

便于学生理解和掌握；此外在备教材的同时，关键还要备教法。要让整个班级甚至几个班的学生听懂学会，就必须真正因材施教，全心全意付出，认真备好课程和教法。（3）目前课堂教学采用多媒体教学，英语教学应引入更多的图片和动画，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容，培养学生的学习兴趣。二、扎实的基本功，是讲好课的基础。俗话说得好：打铁先得自身硬。如果只是照本宣科，进行书本知识的灌输，不能理论和实际相结合，不能增加课堂教学的幽默感，就会使学生失去专心听课的兴趣，久而久之降低课堂教学效率，造成学生和教师之间课堂学习的恶性循环。因此英语专业的青年教师除了具备过硬的专业知识储备，还需要通过业余时间不断提升自己的综合业务素质，让自己具备有一定吸引力的人格魅力，不断提高自己的讲课艺术。三、依赖教学团队，通过教师之间的相互听课和点评，提高教学水平。教育教研工作一般由教学水平高、学术造诣深的教研员负责，相关课程的优秀教师为核心，围绕课程建设，开展相关教学活动，并实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的团队建设。我们青年教师要积极参加教学团队定期开展的教学活动，定期交流教学体会和经验，交换教学意见，让他们指出我们在教学过程中的不足，进而提高其教学水平。除此之外，我们青年教师还要多上课堂听课，积

中学年度青年教师培养方案

中学年度青年教师培养方案一、指导思想：一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强教师队伍建设的过程中，我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力，为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。二、培养内容： 1、思想素质：通过对教师的礼仪修养，教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质：通过对教师进行教育教学理论知识，科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质：通过对教师教育教学技能，现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。 4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。三、培养对象：

高明双、高秋影、赵德月等青年教师。四、培养目标：通过本学期各种培训，他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网]()工作→最后充实到各科教学中，早日成为教坛尖兵。五、具体措施及要求： 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。 2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训，要坚持跟班听课。聘请师德好，业务能力强的教师担任新教师的指导老师，开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教育教学体会文章，组织一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。

中学青年教师培养方案

中学青年教师培养方案青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标要求及教学理念。为了扎实开展青年教师的培养工作，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的教师队伍，提高我校的办学水平,结合我校实际，特制订本方案。一、培养目标 1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2.具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。二、培养对象 2018年年龄在40周岁（1978年5月1日以后出生）的青年教师，以后每年减去满40周岁且考核等次为优秀的教师，新增调入（分配）到我校的一线教师（不管年龄）。三、培养措施 1.制订自我专业发展规划每位青年教师要量体裁衣，制订一份具体的“自我专业发展规划书”（根据自己实际培养年限）；每学期初要制定自我专业发展计划，学期末要进行自我评价（自我专业发展计划落实情况的总结）。 2.拜师结对

在每一学年开学初签订师徒结对协议书，明确“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课标，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。指导教师每学期至少听青年教师的课4节，青年教师每学期听指导教师的课不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节工作。 3.加强青年教师教育教学理论的学习（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，有一定数量的学习笔记，并写一篇读书心得。（2）每学期阅读一本专业外书籍，并能撰写一篇读书心得。（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校对青年教师进行讲座或座谈交流。 4.强化汇报课制度青年教师每学期必须上1节汇报课。由各组组织实施，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。 5.强化教学基本功的训练每年要进行一次“三字二话（化）”考核，成绩直接进入相应的学期考核评价之中。三字即钢笔字、粉笔字、毛笔字，一话即普通话，一化即教学信息化。 6.快速提升教学业务能力

青年教师个人提升计划

青年教师个人提升计划青年教师个人提升计划1 作为一名青年教师，我们必须注重自我发展，提升自身素养，通过学习完善自己，提高自己，在学习中逐步成长起来。一、自身现状分析：能够认认真真，踏踏实实、勤勤恳恳地耕耘在自己的工作岗位上，尽自己最大的努力将工作干好，对待学生有爱心、有耐心，师生关系融洽，由于本人工作经验不足，专业基础知识也不是很扎实，所以在教学工作中可能还存在很多问题，社会在发展，对教师也提出了更高的要求，所以针对以上情况特制订了个人成长计划。二、近期个人发展规划 1、树立终身学习的观念，不断提升自己的师德素养，学习补充专业知识，提高自己的语文素养，让自己的工作得心应手。 2、重视对有效课堂的研究、实践，使自己成为一个学习型的老师，善于反思不断提高自己的课堂驾驭能力。 3、利用现代化网络资源，加强对教材的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短。三、三年发展规划 1、不断提高自己的教学水平，扎实学好专业知识，能胜任自己的工作职位，并有所发展。 2、树立终身学习的观念，让自己成为一个有内涵的老师。

3、不断锻炼自己，让自己的专业知识及基本功及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。 4、关注高效课堂的教学研究及实践，并成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。四、具体措施 1、加强基本功训练，让自己成为学生心中的榜样。努力提高自己专业素养和理论水平，不断加强自身专业技能，勤练基本功。在基本功方面，我的粉笔字还有待提高，以后我会好好利用学校的一日一练，写一手漂亮的粉笔字。勤听经验丰富的老师的课，多思考，勤质疑，在探索中不断完善自己。 2、做一个勇于课堂实践的老师，课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真的上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。做一个学习型的老师，不断探索、总结自己的教学行为。 3、坚持写教育反思，坚持写教学反思可以总结实践、升华经验。写教学反思可以提升自己的教育能力。 4、利用现代化技术辅助教学，不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生的学习兴趣。在今后的工作中，我会努力提高自己各方面的素质，按照自己的计划好好执行，希望能达到自己的目标。青年教师个人提升计划2 俗话说“活到老，学到老”，而作为教师，我们更应该不断的丰富自己，提高自己，才能适应新课改的步伐，让自己的教育教学之路，闪

2021青年教师能力提升计划精选

2021青年教师能力提升计划温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。教师是人类文化的传递者, 是培育新一代的园丁。教师要用自己的品格育人, 以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格教师, 就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等, 同时还必须具备教师职业道德素质。俗话说活到老, 学到老, 而作为教师, 我们更应该不断的丰富自己, 提高自己, 才能适应新课改的步伐, 让自己的教育教学之路, 闪耀着灿烂的光辉。我认真寻找自己身上的不足, 有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质。现结合自身实际情况, 我对自己工作能力制订以下计划︰一、业务水平方面： 1、经常阅读有关教育的报刊杂志, 学习最新的教育基本理论、教科研基本知识, 树立正确的教育观。加强个人的再学习, 勤读书, 勤思考, 勤总结。了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向, 用最新的理念来指导平时的教学工作, 提高自己专业知识水平。 2、树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法, 规范自己的日常用语和行为举止, 进一步树立教育的良好形象。 3、利用业余时间, 认真阅读有关教育教学方面的著作, 如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍, 及时的做好笔记, 写好读后感, 每月写一篇质量较高的文章, 从而提升自己的理论素质, 以便更好的应用于教育教学

实践。 4、充分的利用网络一平台, 做好自己的博客空间。向全国的优秀教师学习, 同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中, 与其交流, 更深入地提高自己的教育教学水平。 5、积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等, 进一步巩固专业思想, 不断完善自己的知识、能力结构。不断提高理论水平和教育教学研究能力, 更新知识, 掌握必备的教育技能, 提高执教水平。 6、积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及培训活动, 虚心向有经验、有特长的教师学习, 汲取新思想、新做法。 7、认真进行反思教学, 做到边学习、边实践、边交流、边总结, 认真写好反思记录, 加强教师的研究性学习。加强理论学习, 提高认识, 努力把时间和精力用在学习、工作和发展上, 不断提高自身综合素质。更新教育观念, 树立服务育人的观念, 关心爱护学生, 尊重学生, 与家长建立良好的关系。二、思想素质方面： 1、思想素质：应具有科学的世界观和积极的人生观, 具有科学的教育思想。 2、政治素质：要有坚定的政治信仰, 坚持四项基本原则, 自觉拥护和执行党的各项方针政策;要有政治理论的素养。自觉学习和宣传马列主义、__思想, 坚持__理论, 提高自己的精神境界。全面贯彻国家教育方针, 坚持正确的教育方

青年教师教学能力比赛实施方案(16160)

朝阳镇中心学校首届青年教师教学能力比赛实施方案一、活动目的: 促进青年教师专业化发展，营造积极向上的教学研究氛围，提升我校教学的整体水平，为青年教师的发展创建一个平等竞争的平台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出，经研究决定举行“朝阳镇中心学校首届青年教师教学能力比赛”。二、组织机构：组长：孟念科副组长：陈海珍李旭军成员：温存莲张福生吴福明张海明尹永生常文彪赵道忠弓有双三、参加对象: 45 周岁以下(含45 周岁) 的青年教师（高家坡3人，孙家庄、七里河、西庄、庞庄各1人）。四、竞赛内容及要求: (一)课堂教学展示。（50分）自备一节完整的课堂教学课，要求体现新的课改理念，以问题设置为关键，自主学习为基础，小组合作学习为核心，展示交流为特征，多元评价为手段的教学课，并适当运用畅言云平台等网络资源。（附课堂教学评价表）

(二) 视频、微课制作。比赛包含展示微视频、作品简介及作品创作说明。（30分） 1、微课视频制作要求（1）录制成时长在5-8分钟左右的微视频。（2）图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中、小学生认知特点，格式为AVI、MPG、SWF或FLV。（3）视频片头应显示学科、课题、作者，主要教学环节有字幕提示。视频内容符合具体学科教学内容和目标要求，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。 2、作品简介及作品创作说明要求参赛教师用文本的形式将微课作品进行说明。主要介绍自己在内容选择、内容分析、制作设想等方面的内容，不做具体统一格式要求。 3、参赛作品数量每位参赛教师择优选送一份微课作品现场进行参评。（附评分表） (三)专业素养演讲。选手演讲时间为8-10分钟，要求演讲内容紧扣主题，体现时代性，并结合自身的工作实际。（附评分表）（20分）五、报名及竞赛时间: 2017 年3月20日前报中心校教导处，3月30日开展竞赛活动。（具体日程安排报名结束后下发）

提高农村小学青年教师课堂教学能力的策略研2

提高农村小学青年教师课堂教学能力的策略研究负责人：雷兴荣执笔人：江小艳一、问题的提出教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”从中我们可以看出新课程对于教师课堂教学能力的要求比以往更高了。课堂教学能力在教师的能力结构中处于核心地位。课堂教学也是教师完成教学任务的直接工具，它决定着教学质量水平；课堂教学是教师各种素质水平的集中表现，它体现了教师的综合素质水平；课堂教学能力是教师的职业能力，反映教师的本质特征，是衡量一个教师优秀程度的重要标准。提高青年教师的课堂教学能力也是我校教师专业成长的迫切需要。我们学校是一所有农村小学。近些来，一批骨干教师逐年调离本校，如今全校现有专任教师28人,其中35周岁以下的青年教师有12人，占全校教师总数的42.86%。这些青年教师成长如何，直接关系到学校的兴衰。而教师课堂教学能力是教师专业成长的一个核心内容，它决定着学校的教学质量好与差，关系着学校的发展。因此，如何提高我校青年教师的课堂教学能力成为学校的一个重要课题。二、课题概念的界定 1、对于青年教师的年龄界定有很多的说法，本课题在研究前结合本校的实际情况将青年教师的年龄定为35周岁以下。一是35周岁以下本身确实年轻，各方面的负担不重，可以集中精神投入到学习中来，二是我校35周岁以下的教师本身具有较强的可塑性，有培养前景。 2、教师的课堂教学能力包含的内容非常广泛，本课题在研究青年教师的课堂教学能力将定位于教师的教学基本功、教学设计、课堂教学等方面。三、课题研究的过程

小学年轻教师培养计划

小学年轻教师培养计划年轻教师的成长关系到学校的兴衰，我校自建校以来就十分注重对青年教师的培养。为了更加扎实有效的做好这项工作，特制定本计划。年轻教师的界定： 1.年龄在30岁以下的教师。 2.从事本专业教学不足2年的教师（不论年龄）。设定的目标： 1. 青年教师要具有团结协作、积极向上的进取精神，得到学生、学校和社会的一致认可。 2具有较高的课堂教学水平，能够执教校级以上研究课。 3.具有较强的反思能力与研究水平，有研究课题并能在市级以上刊物发表文章。学校职责： 1. 每学期专门研究一次青年教师工作，并召开1—2次青年教师座谈会，听取青年教师对培养工作的意见和建议。 2. 学校每学期购进教育研究丛书，所花经费不少于2000元，以供老师们借阅。 3. 给青年教师提供更多的学习机会，优先派青年教师外出学习。年轻教师职责： 1. 建立适应时代潮流的人生观与价值观，遇事多从自身找原因，与人友善，服从学校工作安排。 2. 要养成雷厉风行的工作作风，大事讲原则，小事讲奉献。 3. 住校教师晚上到办公室办公。具体措施： 1. 年轻教师与骨干教师结对子。年轻教师与骨干教师结为师徒对子，每学期徒弟听师傅课不少于15节，请师傅到课堂指导不少于15节，每次听课后必须进行评课，并有专门的听课本。徒弟要无条件地接受师傅对上课、备课、作业批改、教育案例等常规工作的检查和指导。 2. 年轻教师群体要形成读教育专著的氛围。每学期读教育专著不少于两本，并在金茵论坛“文学与读书”栏目写不少于5000字的读书体会。本学期读的两本书是《给教师的建议》与《新基础教育》黑皮书。 3.“智慧杯”课堂教学比赛“希望之星”评选在“智慧杯”课堂教学比赛中增加“希望之星”评选。人数不少于5人。 4.学校领导帮扶制

青年教师培养方案

青年教师培养方案羊尾小学指导思想：青年教师是实施素质教育的主力军，是培养跨世纪建设人才的有生力量，尽快提高他们的素质，才能使教育充满活力。学校始终把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。青年教师的培养本着“严格要求、大胆使用、全面考核”的工作方针进行实施。培养对象：35周岁以下的青年教师。培养目标：1．以全员提高为目标，以青年教师提高为重点，通过优化教师队伍，着力提高教师素质，进一步提高学校的教育质量。2．建设素质优良的教师队伍，培养一批市区级骨干教师。在现行骨干教师队伍的基础上，继续培养青年教师，力争五年内有5名青年教师成为市区级骨干老师。主要工作和措施：一、加强学习培训，营造氛围。开展多项活动，创建“学习型组织和学习型团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。1．建立读书制度。增加学习内容，丰富学习形式，在讲究学习成效上下功夫。每周业务学习安排骨干教师作讲座，平时安排教师进阅览室学习，每学期读一本教学专著，在教师中掀起广泛阅读、交流阅读、专题阅读的热潮。2．开展师徒结对活动。继续开展以促进专业化成长为主题的师徒结对活动。根据学校制订的师徒结对有关意见，对五年内青年教师开展各项帮扶听课活动，努力提升青年教师的课堂教学水平。3．安排多层面培训。结合市区教育局的有关精神，学校一方面鼓励青年教师参加高一学历的进修，另一方面，由教导处负责协调好各个层面的师资培训。积极参加市区级教师培训、新上岗老师培训等；选派骨干教师外出学习、观摩新课程指导下的课堂教学，聘请有关专家来校上课讲学等。二、开展研讨活动，搭建平台。1．以课堂为主阵地。课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动：青年教师基本功训练：凡是35周岁以下的青年教师，要锤炼基本功，练好粉笔字，普通话，掌握信息技术的基本技能。骨干教师展示课：每学期骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。师徒结对汇报课：除了上好每周一次的互听课之外，徒弟每学期上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。青年教师评优课：开展好校级青年教师优质课的评比活动，让更多的青年教师能深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水平。随堂课：要求行政值日、考核小组成员加强平时的随堂课的检查调研，督促教师把精力和智慧用在平时的课堂上。2、狠抓课题研究。积极引导教师注重提高自身的信息素养，利用学校网站、个人网页、课堂主阵地促进专业化成长。要求全体教师围绕自己参与的课题，根据自身要求，结合教学实际，把课题研究真正与提高课堂教学效率结合起来，使教科研工作落到实处，努力做一个科研型的教师。三、健全各项制度，提供条件。1、建立师德监督机制，督促教师爱岗敬业。结合“三大”读书活动，继续完善师德师风建设长效机制，提高教师的思想素质和师德修养，严格执行《中小学教师职业道德规范》，引导教师弘扬学为人师、行为示范的高尚师德。另外，通过开展“师德师风”问卷调查等活动，鼓励家长、学生对教师师德进行评价，激励教师自加压力，严格自律，提高自身的师德修养。2、完善各项考核制度，激励教师不断进取。学校进一步制定并完善考核制度，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教学实绩等列入考评的重要项目，全面检测教师的教育教学工作。通过《西麓中心小学教育教学奖惩条例》的实施，激励教师不断提高教育教学水平。