文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 浅谈中学图书馆在素质教育中的作用

浅谈中学图书馆在素质教育中的作用

浅谈中学图书馆在素质教育中的作用
浅谈中学图书馆在素质教育中的作用

浅谈中学图书馆在素质教育中的作用

我国全面推进素质教育中,中学图书馆是培养中学生高素质的重要基地,但中学图书馆存在的问题严重阻碍了其作用的发挥,我们必须要采取有效的措施进行改革,使其在素质教育中发挥其强有力的作用。这些措施是:(1)增加投入经费,重视图书馆的硬件建设。(2)配备充足的专业人员。(3)根据中学生的阅读特点,有针对性的丰富馆藏。(4)开展多种多样的服务,增强图书馆的活力。

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。在这种的状况下,我国全面推行了素质教育。作为中学教育的重要组成部分的中学图书馆又如何面对新的挑战呢?

1.素质教育与图书馆是紧密联系的

1.1素质教育的含义

所谓的素质教育就是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创造精神和实践能力为重点,造“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质的要求是要面向现代化,面向世界,面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。素质教育是使学生生动活泼积极的发展,并针对新形势下青少年生长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。

素质教育是以创新精神和实践能力为重点的,要求学生以学习知识的过程中,不拘泥书本、不迷信权威、不墨守成规,以已有的知识为基础,结合学习的实践和对未来的设想独立思考、大胆探索,积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新问题、新设计、新方法。

素质教育的核心是加强德育工作,江泽民同志曾经说过,思想素质是最重要的素质,不断增强受教育者的爱国主义集体主义社会主义思想是素质教育的灵魂,品德教育也包括艰苦朴素,热爱劳动自觉纪律的教育,在以前的应试教育中,往往为了追求升学率而忽视了品德教育,这样很容易造成中学生高分但综合素质低的现象,我们发现有些到学校寄宿的学生连一些日常生活都不能自理,不懂搞卫生,不懂如何洗衣服,不懂如何挂蚊帐等等,连自己都不能照料好的人又如何去创造世界改造世界呢?所以说德育工作是素质教育的核心工作。

1.2素质教育与中学图书馆

中学图书馆是学校的重要组成部分,它是学校的第二课堂。图书馆自产生以来就有教育职能,到了现代社会,教育的职能更明显体现出来,图书馆收藏的知识载体中所含的丰富知识,从横的方面来看,几乎包括所有的学科专业知识;从纵的方面来看,包括各种水平,各种深度的读物。因此,它能满足各种程度的读者的需要。而且,图书馆的教育不受时间和空间的限制,这更迎合了中学生活泼的个性,他们可以不受束缚,根据自己的程度和需求进行阅读。素质教育为图书馆提供了一个发挥它知识宝库功能的机遇,而图书馆对学生的教育又促进了学生素质教育的培养。图书馆与素质教育是密不可分的。

2.中学图书馆在素质教育中所发挥的作用

2.1图书馆的学习环境是学生自由学习,增强实践能力的天地

浅谈音乐教学与中学素质教育

浅谈音乐教学与中学素质教育 发表时间:2014-12-08T16:12:40.967Z 来源:《素质教育》2014年9月总第160期供稿作者:李敬 [导读] 在音乐教育活动中,极注重培养中学生的情意素质,使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。 李敬山东淄博市淄川第二中学255100 素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。 一、音乐教育与思想道德素质 《乐记》云:“审乐以知政,而治道备矣。”荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此,优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段,对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑”,“善”与“恶”的能力。使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化,培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。例如,我国人民音乐家冼星海的大型声乐曲《黄河大合唱》,通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式,气势雄伟、磅礴,展现了中华民族不屈不挠、勇往直前的精神,充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情,给人一种向往美好,战胜一切艰难困苦的信心和力量。 二、音乐教育与情意素质 在音乐教育活动中,极注重培养中学生的情意素质,使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。爱因斯坦有一句名言:“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。”“性格”从广义上是指人的情意素质,它包含着情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素,它常伴随着一切智力活动。中学生在学业和将来的事业上能否成功,很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造,是情感的培养,是个性的发展,是辅助非智力因素养成的好帮手。 音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏、器乐的演奏、歌曲的演唱中,发展学生的形象思维能力,展开无限的想象和联想,获得音乐所表现的思想和意境,获得情感的陶冶和培养。电影插曲《世上只有妈妈好》,从孤独的失去母爱的孩子口中唱出,曾使千百万个孩子和电影观众奉陪着流下同情的泪。大型音乐组曲《长征组歌》,以优美壮阔的旋律,再现工农红军爬雪山、过草地,不畏艰险的英雄性格和光辉形象,讴歌着伟大军队在党中央的领导下,可歌可泣的英雄故事和革命情操,官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下,使人沉思,使人奋发。所以,中学生在自我参与式的艺术薰染中,不但受到审美、情感、思维的培育,还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中,通过耐心专注地训练音乐技能和技巧,培养中学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。同时,培养出坚强的意志与刻苦学习的毅力。如演奏乐曲或表演节目,能表演出色,必须一丝不苟,热情积极,全身心地投入训练与演出。音乐的集中性、精微性、表现性及形象性,要求学生具备非智力因素的诸要素,从而形成一种坚韧不拔的情意品质,这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心,使学生会思维、会求知、会生存,对他们以后事业和人生有很大的帮助。 三、音乐教育与智能素质 古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者,音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。如孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等,他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰,为人类作出了巨大的贡献。除了他们有超群的知识结构,开阔的视野和惊人的毅力外,他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐,美的享受,重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中,凝聚自己熟虑的科学构想,使自己的思维得到充分的活动和梳理,激发大脑的兴奋点,把思维引向深处。如爱因斯坦所言:“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”他六岁开始学小提琴,小提琴伴着他走过了孤独的小学和中学时代,音乐启迪着他的智慧和灵感,丰富着他的精神生活,为他潜心探索科学问题创造了必要的条件。因此,音乐教育有利于发展思维能力和创造能力,是智力良好发展的基础。在音乐教育中,特别是器乐演奏时,手、脑、眼、耳互相协调和配合,能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度,在提高学生的音乐素养基础上,提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂,越灵活,越娴熟,对大脑神经系统越有联系和得到锻炼,使大脑灵敏、聪慧。同时,训练学生“音乐的耳朵”,能听懂音乐,感受音乐的美,开阔学生的视野,能获得和追求美好的事物。 四、音乐教育与身心健康素质 科学实践证明,音乐能增进健康,医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的旋律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起到加强血液循环,增加内分泌,促进消化,解除疲劳的作用。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅,人们戴上立体耳机,轻柔的大自然音乐声便被送进耳鼓,有森林里的百鸟争鸣,有潺潺的流水声,奔腾的海涛声等,听众渐渐有了身临其境的感觉,似乎置身于大自然中,三十分钟左右达到大脑完全放松,已消除疲劳的最佳状态。世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制成音乐椅子、音乐楼梯、音乐喷泉等,使环境与音乐融为一体。而学生在紧张的学习之余,课间听听轻松愉快的音乐,有利于放松大脑神经,使其课堂上精力集中,提高学习效率。 总之,中学的音乐教育不是可有可无,而是无可取代的。现代教育越来越需要生动活泼,生气勃勃,充满创造性和娱乐性的教育形式。越来越需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸育之中,来完成对中学生人格的塑造。

浅谈初中英语教学中的素质教育

浅谈初中英语教学中的素质教育 在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在“应试教育”的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视“教”,而忽视“学”;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑一有悖于语言教学规律,结果是教师把-门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,毫无生机的呆板课。学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口不能言,两极分化严重,语言运用能力极差,导致了教学质量的严重滑坡。外语教学出现了严重危机。 如何在英语教学中体现、渗透素质教育,笔者认为,首先必须做到以下几点: 一、转变教育观念,面向全体学生,实现从应试教育向素质教育的转轨 “素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育,它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同. 素质教育是以提高人的素质为目的的教育,它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同,具体体现在如下几个方面: 1.从培养目标看,素质教育力求德智体美劳全面发展,应试教育只重视智育。 2.从对待学生看,素质教育面向全体学生,而应试教育只面向少数成绩好的学生。 3.从教学内容看,素质教育着眼于素质的全面提高,应试教育强调考什么教什么,不考不教。 4.从教学过程看,素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习,应试教育则是老师一讲到底,忽视了学生的主动参与。 5.从教学方法看,素质教育是师生双向活动,重视学科能力的提高,变讲授知识为训练综合技能,应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌,大搞题海战术,学生被动、机械地学习,作业负担过重,心理负担过重。 因此,我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教育为素质教育,这是深化教育改革的关键。在英语教学中,尤其要改进教学方法,加强对学生在学法方面的指导,使学生掌握语言学习规律,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境,使学生综合运用语言的能力得到提高,使素质教育落实到日常教学之中。

浅谈农村中学语文应如何实施素质教育

浅谈农村中学语文应如何实施素质教育 发表时间:2011-11-15T14:22:55.387Z 来源:《学习方法报(语数教研周刊)》2011年11期作者:杜俊清[导读] 传统的语文教学以教师为中心,以课文讲解分析为基本活动模式,以课文结论和知识传授为基本内容。 内蒙古乌海市第十三中学杜俊清 语文素质,就是指以人的先天禀赋为基础,在后天的语文环境和语文教育的影响下,通过学习主体的学习活动形成并发展起来的内在的、较为稳定的、持久的影响人的语文活动的特征。然而,这一概念在广大经济、教育相对落后的农村地区,只是可望而不可即的海市蜃楼,农村中学的语文教学是阳光照不到的角落,是无人顾恋的“灰姑娘”,仍然还在应试教育的泥潭中苦苦挣扎。她更呼唤切合农村教学实际的探索与思考,更企盼语文教改的春风雨露。一、在传授学生知识的同时还要重视学习语文能力和方法的培养传统的语文教学以教师为中心,以课文讲解分析为基本活动模式,以课文结论和知识传授为基本内容。这种教学观根深蒂固,充斥教坛,实际上教师是中心,学生是容器,只能跟老师的思维转,语文“最基本的能力反而被冲淡了”(于漪语)。这种重知识传授、轻视能力培养的教学观只把学生培养成了“知识的书橱、书口袋”。它严重制约着语文教学所肩负的跨世纪的人才培养目标的实现。着名语文改革家魏书生的话应成为农村中学语文教学改革的方向,他说:“语文教学必须‘应试教育’变为‘素质教育’,以提高学生思想素质、文化素质、身心素质为目的,全面发展学生的听、说、读、写的能力。这才是语文教学改革的唯一出路。”语文教学的主要内容并不是课文,课文仅仅是同任何一份试卷上的阅读材料一样的一篇范文,一个个例而已。在具体教学中,不是因为学什么课文而设定教学目标,而是先定教学目标然后再来选取与之相适应的课文作为范例。事实上,学习语文大可以像学习英语一样实现量化,把一学期、一单元、一篇课文所涉及到的听、说、读、写的知识和技能一一地罗列出来,而我们教师则是将这些内容形成系统和网络,将听、说、读、写的各项能力的学习目标、学习要求和学习的方法详细地安排好,实现知识和技能的系列化教学。同时让学生明白,语文课不是学课文,而是学知识、学技能、学运用。二、课文内容的教学与课外语文活动想结合,培养学生的语文兴趣,拓宽学生的视野,增长学生的课外知识 很难想象仅靠几册课本和一天一节的语文课,学生就能学好语文,语文教学只有在社会大课堂的广阔背景下,在学生广泛的阅读中才会产生活力。对于农村中学学生更要加强课外语文阅读的总量,诸如读书、看报、听广播、看电视节目等。如果把学生课外语文学习也纳入语文教学轨道,这对提高学生的语言素质大有裨益。因此课外活动这一块绝对不容忽视,可以从以下几个方面加强学生课外活动的开展。 1.课外阅读活动一名学生若要拓宽自己的知识视野,增加自己的知识信息量,全面提高自己的语文素养,进行大量的课外阅读是必由之路。指导学生进行课外阅读,首先要本着获取知识、培养能力、发展智力的目的,根据语文课本学习的内容进度和自己的实际情况,确定每学期每单元阅读的具体目标。这样才能有效的防止可能出现的盲目性和随意性。同时学生的课外阅读还必须遵循择优阅读的原则,认真选读一些高品位高质量的书,如优秀文学作品、典范性文章、语文基础知识书刊、乡土教材等才能获得有益的知识营养和精神食粮。 2.课外写作活动在教学中,可以让学生坚持写周记。一个星期下来,学生总会有些印象较深的事情,正好可以将其写在周记本上,按时交批阅。长期坚持下来,学生的写作水平在不知不觉中得到了提高,更重要的是他们中的大部分还会成为生活的有心人。除了周记之外,还可让一些写作能力突出且有兴趣的学生写一些观后感、读后感、新闻、杂文、诗歌、农村景物描写、风土人情介绍等等,不一而足。 3.讲演、朗诵和故事会活动农村中学的教师除了应在课堂上多给学生提供说的机会外,还必须更多地依靠课外活动。其中,讲演、朗诵和故事会就是三种行之有效的方法。 三、降低学习要求,结合教学内容改革,推行成功教育鉴于农村中学学生的实际水平,现行语文教材有许多内容并不符合农村中学的教学实际,这在很大程度上给教学带来了难度,更重要的是不切实际的教学内容使广大农村中学的学生品尝不到成功的喜悦,以致从根本上挫伤了他们的学习积极性,使他们逐渐失去了学习语文的兴趣和自信心。所以,根据农村中学学生的实际,结合课堂教学内容的改革,合理地设置课堂学习目标,真正做到日有所获,月有所得,才能使学生重拾信心,而不至于出现半学期或一个学期下来,不少学生甚至是学习成绩还不错的学生连连感叹“语文课什么也没能学到”的尴尬局面。以议论文写作的教学为例,针对学生实际,在教学中从最简单的要求达成抓起,只要未能达到要求,便反复进行,直到达成要求为止。而一旦达到要求则给予鼓励、表扬。如不少学生不会分析事例,喜欢以叙代议。如此下来,他们又怎能不爱学,好学和会学语文呢?成功是每个人都渴望的,聚沙成塔,积少成多,推行成功教育的目的正在于此。四、让多媒体走进农村中学语文课堂多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村中学。多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性,因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。一些优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学生的听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所无法企及的,学生可谓百看不厌、百听不倦。在欣赏的同时,老师应引导学生通过朗读来感受文章语言的精妙。他们的朗读能力、欣赏能力就会在边听边看边读的多媒体教学课堂中不断提高。运用多媒体有助于调动学生学习语文的积极性,有助于我们建设开放而有活力的语文课堂。作为农村中学语文教师,我们应站在时代前沿,与时俱进,用自己的智慧让多媒体走进我们的语文课堂。 教学是一门艺术,语文教学更是一门艺术,而农村中学的语文教学则更是“无米之炊”的艺术,提高农村语文教育教学质量是一项长期复杂而艰苦细致的工作。但不管现实如何,作为一线的农村中学语文教师,只要我们坚持的方向不变,我们的信念不变,踏实勤奋,锐意进取,不断探索,农村中学语文教学完全能变“丑小鸭”为“白天鹅”,由“灰姑娘”而成“美丽的公主”。

跆拳道的感悟与收获

经过了半个学期的跆拳道学习真是感受颇深啊。对跆拳道是更加喜爱了。刚进入大学的时候在俱乐部里学习了一段时间,发现学习跆拳道比起学校里其他体育项目更加锻炼人。不仅仅是身体素质上的锻炼,更是个人修养和习惯上的锻炼。 上课的第一节,并没有直接讲授一些跆拳道的技巧,讲的是关于一些跆拳道的知识。而我之前对跆拳道的认识知识局限于自己所看到的。先是了解跆拳道三个字的意义。跆拳道,顾名思义,“跆”就是用脚踢打,“拳”就是拳击打,而“道”则是指格斗的艺术和一种原理。这个词顾名思义就是指:用手和腿进行格斗的艺术。跆拳道以其变幻莫测,优美潇洒的腿法著名于世,被世人称为踢的艺术,这是跆拳道区别于其它格斗术的一个重要特点。跆拳道的腿法讲究变化多样和灵活多端,对人体的柔韧性,大脑反应的灵敏性,身体运动的稳定性都有很高的要求,它是对人体机能和体能的综合考验。听老师讲,其中的“道”,也包含有中国的道家思想,看来跆拳道同中国武术一样都是东方传统文化的重要组成部分。 除了关于“跆拳道”三个字的意义和跆拳道的特点,还讲了跆拳道一个重要的方面,那就是礼仪。跆拳道这项运动是严格的礼仪与礼仪的严格的有趣结合,在双方比赛之前先要行 礼,对裁判、对对手、对观众,鞠一个九十度的躬。平时我们训练时,老是忘记鞠躬。这一点真是十分的锻炼我们的个人修养啊。 跆拳道的腿法讲究变化多样和灵活多端,对人体的柔韧性、大脑反应的灵敏性、身体运动的稳定性都有很高的要求,它是对人体机能和体能的综合考验。在接下来的课程里,开始真正的学习跆拳道了。学的当然主要是腿法了,腿法技术是在整体运用中约占主导地位的。因为腿的长度和力量是人体最长最大的,其次才是手。后来就学的主要是针对腿法了,像前 踢、横踢、后踢等。 时间久了才知道想学好跆拳道是一个苦差事,它对腿部的韧性要求比较高,光拉韧带就痛死人了。其他人看着我们穿着跆拳道的道服,看着很酷很帅,其实真正理解辛苦的只有我们自己。 有跆拳道的生活是美好的,充实的,只有我们自己才能体会到其中的乐趣。在现在这样一个物欲横流,利欲熏心的社会,很少能找到这样一片净土,一进去就能让人感到舒服和满足,也很少有这样一种运动,让人一看见就再也无法割舍,跆拳道教给我们的不仅是一种强身健体的运动,更是一种积极面对人生的道理。跆拳道就是我们人生经历的一种浓缩,一种升华,它让我们在每一次训练中体会到人生的真谛和人性的美妙。无论是跆拳道还是生活,都要用百分百的负责态度去对待,但是不要期求太多的回报。世人常说苦行僧的艰辛,未知苦行修的是心,以行来修心,用心来品味世间的苦难。跆拳道既有着武者凛然的气概,也有着谦逊的风度。而正是这种谦逊,需要痛苦与艰辛的修炼。或许只有经历过挫折,才能无畏于挫折,每次痛过之后,才能更深的体会到跆拳道本质的道义。在跆拳道中学习要先学会那种谦逊的态度,学会忍耐克己,才可传承到真正的王者风范。以谦为人,以诚待人,谦与诚不正是我们这代人最需要的学习的吗? 学习了跆拳道,我更坚信了我当初的选择了,在接下的日子里,我会继续努力,为了自己喜欢的跆拳道。

我对素质教育的理解 少儿图书馆与素质教育

我对素质教育的理解少儿图书馆与素质教育 摘要:少儿图书馆是校外教育的阵地,对于提高少年儿童素质教育起到重要的作用。关键词:少儿图书馆;素质教育胡锦涛同志在全国第四次少代会上指出:“少年时代是美好人生的开端,远大的理想.高尚的情操.良好的习惯.都在这里孕育养成”少年儿童是国家的未来,要重视和关心少年儿童的素质教育,从整体上提高下一代的水平。 一、少年儿童的素质教育 其基本内涵是坚持面向全体,全面提高少年儿童的思想品德、科学文化、审美情趣、实践技能和身体、心理等方面的素质与能力。其核心是培养少年儿童的创新精神和创造能力。素质教育还要求尊重少年儿童的个性,承认他们的兴趣和性向的多样性与素质差异,并在此基础上开展创造性教育活动,使每个少年儿童都能够自主地生动活泼地学习,从而充分发挥出自己的创造性潜能,成为社会的有用人才。深化教育改革,全面推进素质教育,尤其是对少年儿童,加快实现由应试教育向素质教育的转变,更是目下的当务之急。 少儿图书馆在提高少年儿童的素质教育方面,具有自己的独特优势,能够发挥他人无法替代的作用。必须从少儿实际和少儿图书馆实际出发,科学地把握少儿主要特点,正确认识少儿素质教育的现状,是研究少儿图书馆和少儿素质教育的重要前提。

二、少儿图书馆对于提高少年儿童素质教育的优势 1.少儿图书馆公益服务的优势。 少儿图书馆是公益服务性单位,凡是少年儿童只要按照图书馆的规定办理一定的手续或借书证,就可以免费成为该馆的读者。在这里,每一位读者都是平等的,没有贵贱之分,没有名次之别。学习成绩优秀的学生,可以在这里更进一步巩固知识、扩大视野;成绩普通的也可以在这里找到自己感兴趣的知识,成为另一领域的佼佼者,甚至可以因为在另一领域的优秀促进学习的进步。在这里,每一位学生都是平等的,优秀的。少儿图书馆这样广大的开放性,平等性,对学生的身心健康成长非常有利。 2.少儿图书馆拥有丰富的馆藏,能够最大限度地满足少年儿童的知识欲求。 这对于少年儿童素质教育来说,是首先所必须的。一般说来,每一个少儿图书馆都具有结构合理、比例适宜、内容丰富的藏书体系,能够为少年儿童的全面发展提供广泛的知识营养。这个优势是一般教育单位所不可比拟的。在学校里,学生一学期只能面对那么几本书,虽然读好那几本书也十分必要,但从知识面的角度说,毕竟还是存在很大的局限的。更为重要的是,少儿图书馆有许多藏书比学校的课本更具有趣味性、可读性,图文并茂地把动物人格化,抽象的道理形象化,把深奥的科学知识通俗化。所有这些,都与少年儿童的心理特征更加贴近,使之在轻松愉快中获得大量的知识,既开扩了知识视野,又陶冶了情操。 3.少儿图书馆具有良好的优雅的环境,这对于培养少年儿童的读书兴趣和自觉学习是十分有益的。 少儿图书馆不仅有丰富的少儿喜爱的优秀书籍,还拥有优良的环境和优良的服务。少儿图书馆从馆舍的建筑风格到馆内布置,都充分体现少年儿童天真活泼的性格特点。同时保持其端庄、宁静、优雅的本色。泰安市少儿图书馆屋舍舍俨然,馆周围花木葱郁、荫幽静谧、

浅谈中小学音乐在素质教育中的作用

浅谈中小学音乐在素质教育中的作用 发表时间:2019-06-10T17:25:09.583Z 来源:《中国教师》2019年8月刊作者:杜海艳[导读] 增强对于中小学生的素质教育是现阶段教学的重点内容,审美教育是素质教育的重要组成部分。在进行中小学教学的过程中,音乐教育已经成为重要的审美教育课程,音乐课程的创设能够有助于中小学生素质教育的顺利进行,特别有助于教师进行传统文化的讲授,并且能够有效提高中小学生的审美能力和爱国主义精神。 杜海艳黑龙江省五大连池市沾河林业局第三小学 164100 【摘要】增强对于中小学生的素质教育是现阶段教学的重点内容,审美教育是素质教育的重要组成部分。在进行中小学教学的过程中,音乐教育已经成为重要的审美教育课程,音乐课程的创设能够有助于中小学生素质教育的顺利进行,特别有助于教师进行传统文化的讲授,并且能够有效提高中小学生的审美能力和爱国主义精神。 【关键词】中小学音乐;素质教育;作用 中图分类号:G688.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2019)08-202-01 引言:新课改的不断深入,使得人们对于音乐的重视力度在不断增强,进行中小学音乐课程的教学,是提高学生素质教育水平的重要途径,能够有效实现中小学生的审美教育。作为音乐教师,要善于探索音乐教学的规律,通过音乐教学实现中小学生健康、高尚的品德的形成。 1、中小学音乐教育能够使优秀的传统文化得到传承 自古以来就有音乐,音乐富含了精神文化、历史文化和丰富的智慧,是民族文化的重要代表,也是进行优秀传统文化传承的重要途径。我国的音乐经常与诗歌、舞蹈等文化进行结合,代表着中国特色的民族文化发展历程,具有深刻的人文性,展现着中国的精神文明和传统文化。近年来,我国对于教育事业的重视力度在不断增强,中小学生的音乐教育也由技能型向文化型转变,音乐教师在教学过程中,不断的进行传统文化知识的传授和讲解。不单单的是进行音乐的旋律和乐谱的讲解,更注重的是都音乐的文化背景进行分析,引导学生对于传统文化进行掌握。在中小学生的音乐教材中,不仅包括演唱技巧、音乐知识,还具备着对于民族音乐、中外文化、各种乐器的介绍,这样就使得中小学生对于我国的音乐文化有了充分掌握,还对其他国家的优秀音乐文化有了了解,丰富了他们的文化水平,也加强了对于不同音乐的理解和热爱。可以为中小学生举办一些具有特色的传统乐器、地方民谣、戏剧课堂的创办,实现了对他们的民族音乐艺术的熏陶的同时也使学生们感受到中华民族文化的博大精深,学生掌握音乐的同时也实现了传统优秀文化的传承,拓展了学生的艺术视野,使学生的文化意识多样化。 2、中小学音乐教育能够提高学生的审美能力 审美教育是对中小学生进行素质教育的重要内容,它能使人的情感得到陶治,思想得到净化,身心得到和谐发展,精神境界得到升华。音乐教育作为审美教育的重要内容,就是要培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力。中国古代教育家非常重视音乐的教化作用,认为通过音乐的教化,可以使人格达到尽善尽美;认为音乐在人的品格形成过程中具有不可取代的作用。实际上,现当代许多优秀的音乐作品,很多音乐歌曲中蕴含着“仁、义、礼、智、爱、孝”等中华传统思想精髓,它们可以通过音乐特有的方式潜移默化地影响着学生的思想情操。音乐主要通过艺术熏陶和感染的方法,潜移默化地净化人的灵魂、培养高尚情操和良好品质。高尚的音乐作品,可以给人美的享受和熏陶,无形中提高人的审美能力和艺术修养,陶冶人的性情,中小学生正是通过对优秀音乐艺术作品的学习和体验,逐步理解什么是真善美,学会如何获得审美的享受,进一步产生对世界观及美好生活的感悟和向往,使个人心灵得到震撼,性情得到升华。同时,优美的音乐作品、动听的旋律、美妙的音符还可以激发中小学生的思想情感,通过艺术感染的方式使学生产生情感共鸣,启发其道德情操,从而使学生受到思想教育。因此,在音乐教学实践中中,巧妙地将音乐艺术的美感及思想教育融合在一起,就可以起到陶冶情操、净化心灵、美化行为的作用,使学生受到潜移默化的思想道德教育。 3、音乐教育能够加强中小学生爱国主义教育 加强中小学生的爱国主义教育,深入开展弘扬和培育民族精神教育,是提升中小学生素质教育的主要任务之一。实践也证明,学生通过学习及演唱优秀革命历史歌曲,可以在一定程度上振奋人的精神和力量,培养学生的集体主义感及爱国主义精神,从而弘扬和培育其民族精神。当今的中小学音乐教材,以革命历史题材为背景的音乐作品不少,通过教师的生动教学及正确引导,学生就可以在活泼生动、轻松愉悦的课堂上感受革命时代的历史气息和先辈们无私奉献的高尚情怀,从而自觉地将自身命运与国家民族的命运结合在一起,增强自身的爱国主义热情。纵观中国近代音乐史,它更是和中华民族的命运、祖国的前途紧密连接在一起的,在近百年的中华民族反侵略、反压迫,争取民主解放、国家独立的斗争中,音乐起到了及其重要的作用。因此,对中小学生进行爱国主义教育,音乐不能缺席。 结束语:加强对于中小学生音乐教育的重视力度,是增强素质教育的重要途径,音乐教育能够有效促进中小学生的个性和人格魅力的进行,有着非常重要的意义。作为音乐教师,要不断的进行音乐教学方式的优化和创新,将音乐教学贯穿在中小学教育的全过程中,实现艺术教育的有效实施,提高中小学生的综合素质和文化水品。 参考文献 [1]音乐教育在中小学素质教育中的价值探究[J]. 徐晓溪. 新教育. 2011(02) [2]音乐教学中音乐文化传承价值的实现[J]. 那宇. 北方音乐. 2011(08)

浅谈如何在中学英语教学中渗透素质教育

浅谈如何在中学英语教学中渗透素质教育 发表时间:2010-11-23T14:45:15.387Z 来源:《中国校园导刊》2010年第10期供稿作者:王莉娟[导读] 从而节省了学习时间,也减轻了学生的课外负担,这与当前提倡的素质教育的大方向是完全一致的。王莉娟 【摘要】:实施素质教育,开展情景教学是非常必要,在英语教学中鉴于语言交流是在一定的情景中进行的,我们应该优化教学手段,把竞争机制引入课堂,帮助学生掌握正确的学法,提高英语学习效率。【关键词】:优化教学激发兴趣引入课堂提高效率青少年只有在思想道德、文化知识、劳动技能及身体、心理素质等方面得到全面发展,才能在竞争中立于不败之地,为国家发展作出自己的贡献。而从世界范围来看,谁掌握了面向21世纪的教育,培养出高素质的人才,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略上的主动地位。所以,结合各自的教学内容,有机地渗透素质教育,提高学生分析问题、解决问题的能力。就英语教学来说,我们做了如下尝试。 一、优化教学手段,激发学习兴趣 学生刚学英语时,对英语有强烈的好奇心,教师要善于把握学生的这种好奇心,并不断增强学生的学习兴趣。在入门教学阶段,老师可以搜集适量的英语小故事或小幽默,在适当的时候讲给学生听,尽量把英语课上得精彩一些,以不断激发学生的求知欲。现行高中英语教材容量大,形式活泼,紧贴生活,为培养学生运用英语的能力提供了很好的素材。在每一个单元教学中教师均可以凭借教材安排情景对话,一般都应先请一位学习较好的同学与教师一起做示范,然后按同桌或全班“一条龙”式进行问答练习。在学过二、三个单元后再让学生把其中所学内容揉合在一起,形成一段完整的对话。 二、把竞争机制引入课堂,并努力培养英语“头羊” 要结合教学内容,通过按组竞争计分和问答、选答、抢答等形式,调动学生积极思维,踊跃参与,要针对学生好胜心强的特点开展竞争。对话表演以pair work,groupwork为主;句型操练和朗读以row work,team work为主,要经常开展组与组之间的对抗赛,这样做会使差生不甘落后,优生不甘示弱,充分发挥集体优势,通过全体努力,不断提高整体英语水平。还有就是只有抓住“头羊”,才能带动优秀群,并以优秀群带动全班。 三、帮助学生掌握正确的学法,提高英语学习效率 (一)预习,培养学生的自学能力,按照初中英语教学大纲的要求,每一篇新授课文的教学任务要在一节课内完成,而在过去,一篇课文需要几个课时才能完成,这就柑当亍删同样的时间完成过去几倍的教学任务。面对如此繁重的教学任务,如何才能使学生既能充分地参与到教学当中,又能培养发展其自学能力呢?预习正是解决这个矛盾的有效手段。学习课文以前,教师可要求学生预习课文。为保证预习效果,必须对预习作出明确的要求,也就是为学生布置预习作业。学生通过完成教师指导下的预习作业,能全面了解课文内容,为课堂学习做好充分的准备,同时,又在预习中锻炼提高了自学能力,一举两得。只要能持之以恒,学生的自学能力也必然能够得到锻炼,这样就形成了良性循环,最终的结果必然是学生自学能力的不断提高与学习成绩的不断进步。并且,给学生布置课前的预习作业,并不会加重学生的课外负担。预习使学生的自学能力得到有效的提高,这必然能大大提高学生的学习效率,从而节省了学习时间,也减轻了学生的课外负担,这与当前提倡的素质教育的大方向是完全一致的。 (二)教会学生科学记单词的方法。 首先在教学好语音的基础上,依据单词的读音及相关的读音规则,记单词的拼写。因为英语单词的读音变化往往集中地体现在几个元音字母上。读出单词就等于记住了一半。而辅音字母及字母组合的读音相对来说变化较小,比较规则。例如:great读音为[greit)。如果能正确地将它读出,至少可以写出gr___t。记住"ea”字母组合发[ei],就记住了“great"。再如:quite---quiet,weather--whether,present--president,fresh--flesh,beer--bear,though--thought,glass—class等,或:too---two,where--wear'等这样的形近词,通过对比找出差别、明辨异同,能有效地降低记单词的难度。 (三)教会学生听录音的方法。 对于中学生而言,要使用较少的时间,取得很好的效果,掌握听英语的方法和技巧是必要的。在听录音或说英语时,指导学生掌握重读单词、短语和句型。注意力放在“关键词”上,如:名词、动词等重读,四种句型朗读的特点。带着问题听,并有针对性地回答,学生遇到听不懂的地方,不要纠缠,要顾全大局,对听不懂的地方要“跳”过去或“猜”过去,听完全部,回忆上下文,猜出没听懂的词。还要指导学生边听边速记。用简语或缩写记关键词、时间、数字、地点等。听完整理全部内容,加深印象。当然,教材是很好的听力材料,在平时还要让学生多听以教材为主的内容和相当于教材水平的文章,多听外国人的朗读和对话。 四、开展情景教学的现实意义 江泽民同志在党的十五大政治报告中明确提出:“实施素质教育,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。因此,实施素质教育刻不容缓。那么如何由应试教育向素质教育转化,教学方法问题无疑是一个十分重要的问题。在英语教学中鉴于语言交流是在一定的情景中进行的,教师在英语教学中就有必要在学生明确学习目的基础上,积极设法培养学生在实际情景中运用语言的能力,不论要求学生掌握什么知识内容,都应该是在具体情景中理解和表达,而不是单纯地记忆、死背书本和练习册里的东西,而教师更应该善于运用各种情景,设想出不同的教学方案,以便比较令人满意的完成教学任务。我在教学实践中通过初步尝试,体会到:实施素质教育,开展情景教学是非常必要,也是完全可能的,它的领域也是非常广阔的。 总之,把素质教育贯彻于中学英语教学的始终,认真坚持,积极开展,就能不断地提高教学质量,让学生们能学到更多有利于自己的知识。 (河北省永年县第一中学)

浅谈中学语文课的素质教育

浅谈中学语文课的素质教育 发表时间:2013-07-05T10:38:45.170Z 来源:《教师教育研究(教学版)》2013年5月供稿作者:赵兵学 [导读] 总之,中学语文教学中实施素质教育,除了思想观念要跟上外,教学的方式、方法也应该随之改变。 赵兵学河北省宁晋县曹伍疃中学 摘要:培养学生的综合素质,提高学生的能力已势在必行。只有真正做到:“面向世界,面向未来,面向现代化”,我们的教育才能跟上时代的步伐 关键词:中学语文实施素质教育 在素质教育全面冲击应试教育之际,身处第一线的教师决不能盲目趋从,决不能美其名曰搞素质教育,而忽视了对知识的讲述,忽略了学生成绩的提高,更不能放弃课堂这块实施素质教育的主阵地,一定要清醒地认识到:素质教育与应试教育绝不是一对矛盾的概念,课堂为全面提升学生的素质搭建了坚实的平台,比如在教学中坚持抓课前3-5分钟演讲、作文教学、课堂教学的鼓励性评价等,定能促使学生的听说读写能力得到综合提高,也很好地提高了学生的认识能力和审美情趣,陶冶了学生的个人情操,更能大大地提高学习兴趣。 一、突出学生的主体地位 众所周知,素质教育是以人为本的教育,实施素质教育也必须做到“目中有人”。就课堂教学而言,这个 “人”无疑就是全体学生。因此,作为语文老师,在授课时应面向全体学生,全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性,使人人得以展其才,尽其能。然而应试教育的误区就在于,一方面,施教者未能完全明白这一点,只强调了自己的主导地位,而忽视了学生的主体地位。其教学方法,是满堂灌、一家言,久而久之,学生只是接收器、盲从者,谈不上应用能力、创造能力的培养。另一方面,施教者缺乏“全体”意识,注意的只是几个学习尖子。围绕尖子施教,针对好生发问,冷落了其它学生。这种做法,大大挫伤了学习困难学生的积极性、主动性,从而使他们失去了学习的兴趣。语文课堂教学要实施素质教育,就要一改应试教育的弊端,做到如原国家教委主任柳斌同志所讲的那样:面向全体学生,全面提高学生的基本素质。这就要求老师在课堂上要尽可能地创设和谐的氛围,采用灵活多变的形式,使学生在愉悦中完成知识的学习。 二、强化能力培养,提高语文素质训练。 素质教育的目标是培养学生的能力。因此,语文素质教育的最终目的也应该是培养学生的语文能力。基于此,我在语文教学实践中,着重从听、说、读、写等方面来培养学生的基本语文能力,并力求为学生创设一个自由发展的良好环境。让会说者更会说,并以说带动其他;让会写的越写越好,并促进其能力的发展。使学生的整体素质和谐发展。 听话能力的训练。这是最基本的语文能力训练。在听话训练过程中,结合语文教学的具体情况,我着重从以下几个方面加以指导训练:听准字音、听懂意义、听记结合、听测结合、听时能快速分析综合,听后能深入联想品评等。通过训练,有的学生不仅能听懂别人说话的意思,而且还能听出其“弦外之音”和“言外之意”。 说话能力的训练。说的作用是很大的。如:它可以唤起听者的注意,促使听者去思考;可以流露说话者的主观感情、趣味;还可以闲话聊天、交流友情等等。在实际教学中我主要是从说准字音、把握语调、快速组织语言的能力等方面,充分利用课前三分钟讲演来训练学生说话能力的。有时还结合语文学科的特点,从看图作文、课文复述、故事简介、口头作文等即兴发言,来训练学生的说话能力。 阅读能力的训练。我主要从两个方面加以训练。首先是预习性阅读(这是阅读能力训练的基本程序),如:标出自然段、阅读全文、画出生字词、借助工具书扫除障碍、理清文章的思路和写作线索等。其次是思考性阅读(根据不同文体提出不同阅读要求),如:阅读说明文时,考虑本文属于哪种类型的说明文、本文的说明顺序是怎样的、本文运用了哪些说明方法、本文说明语言上有何特点。其中有些问题,是在熟练掌握相关语文知识后才能解决的,如说明顺序和说明方法等等。 写作能力的训练。写作是一种艰苦的创造活动,是语文素质的综合体现。为使学生能进入“苦中有乐”的写作实践的最佳境界。在实际的教学中我是这样做的:首先,写作知识讲座。我每周拿出两节课(课内或课外)的时间,一节用于学生阅读书报,以扩大信息量;另一节用于我讲授写作知识。结合现行教材,借鉴他人的研究成果,我从语句通顺、标点符号、文章结构、前后照应、点明中心、炼句修改等方面教给学生以写作方法,力争让基础差的学生能写出一篇中心明确、过程清楚、语言流畅的文章。针对中等水平以上的学生,我又紧扣课文,让他们自行总结出“初中生作文常用技巧”这一心得笔记。学生取之于书,用之于作文,深感受益非浅。通过讲座,学生比较系统地掌握了写作文的要领,一些为写不出作文而叫苦的学生也开始提起了笔。其次,作文强化训练。作文指导使学生掌握了作文技巧。接下来,就是作文强化实战练习。我经常采用“即景写作”、“记叙文接龙”、“自由命题作文”、“互命题作文”、“作文快速训练”、“精美文仿写”等不同形式来对学生进行写作强化训练。力求寓规范化的训练于新颖、活泼的形式之中,让每个学生都能带劲地写起来。 三、强化中学语文课素质综合教育 从教的角度看必须把提高语文教师自身的综合素质放在首位。道理极其明白:在语文教与学的矛盾中,教师是起主导作用的,教师的这种主导作用制约着学生的学习积极性和主动性。所以只有把语文教师自身的综合素质都提高了,才能有效地带动与影响学生语文素质的全面提高。湖南省某市一个中学,大面积推行素质教育经验中,有一条很重要的经验是:学校与教师签定了转化差生的责任制,转化要承包到人,其中某班有位许学生,入学时他的学习成绩、听说读写素质、学习习惯、行为规范都比较差。在教师转化差生的集中攻势下,经过两年,他的成绩跃居为全班第一,并在全校1000多"名同学中参加"十佳"竞循。这个奇迹的出现,用该校校长话来讲,就是:"教育好差生,是教师最大的德行,是教师最高水平的体现。"可见只有高素质的教师,采用高素质的教育行为,才会把原来的"差生"培养成高素质的优秀学生。 从学的角度看必须在教师的主导作用下,针对学生的特点,因材施教,充分发挥学生的主动性和积极性,让学生以自学为主线,通过主动活泼的学习方式,乐于接受教师施以语文素质教育,从而使学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到全面发展与提高。 总之,中学语文教学中实施素质教育,除了思想观念要跟上外,教学的方式、方法也应该随之改变。培养学生的综合素质,提高学生的能力已势在必行。只有真正做到:“面向世界,面向未来,面向现代化”,我们的教育才能跟上时代的步伐。

跆拳道评语

跆拳道评语 篇一:跆拳道:a班学员评语-青少年宫在线 跆拳道:a班学员评语 1、徐卓俊:你是个聪明的孩子,上课认真刻苦,模仿能力强,反应快。虽然不是很好,但凭你的毅力,长时间坚持,我相信你会更好。 2、邵珺隆:你是个接受能力强,模仿能力强,只要你上课不吵,刻苦的练习所学的动作,凭你的毅力,长时间坚持,我相信你会练的很好。加油! 3、徐晨晖:你是个聪明的孩子,上课认真,刻苦,能做好每个动作,今后在技术方面再多下点功夫,这样会更好。 4、丰卫祥:你上课认真,刻苦,能做好每一个动作,虽然你不是做得很好,但你能认真的去练,长时间坚持训练,我相信你会更好,好好努力! 5、汪方昊:你上课认真,刻苦,能做好每个动作,今后在技术上再刻苦点,这样才能提高你的水平。 6、邵彦钦:你上课认真,刻苦,反应敏捷,平时多练习技术动作,一定会很好,加油! 7、方泓浩:你上课认真,刻苦,能坚持每节课都能到场参加训练,这很好,凭你的毅力,长时间的练下去,我相信你会更好,加油!8、方熙正:你上课认真,刻苦,能做好每个技术动作,平时自己再

多加练习,相信你一定会练的很好。 9、徐华辉:你上课认真,刻苦,热爱跆拳道,模仿能力强,反 应快,每个所学的动作,你都能认真的去练好,能坚持每节课都能到场训练,这很好,长时间的练下去我相信你会更出色。加油! 10、吕品:你上认真,刻苦,能做好每个动作,虽然你不是做得很好的一个,但你能认真的练习,你长时间的坚持训练,我相信你会更上一层楼! 11、方浩然:你是个聪明的孩子,反应快,训练认真,平时只要多加的练习,我相信你会很棒的。加油! 12、洪梦成:你上课认真,刻苦,热爱跆拳道,模仿能力强,反应敏捷,每个所学过的动作,你能认真的去把它练好,能坚持每节课都能到场训练,愿你继续保持,长时间坚持训练,相信你会更上一层楼。加油! 13、胡安婷:训练认真,反应快,如果你能坚持每节课都到,这样你会练得很好,加油! 14、姜侃:跆拳道基础好,训练能力强,学习态度认真,从不缺课的精神使你的训练成绩特别的出色,请继续保持,加油! 15、王哲轩:你是个接受能力强,反应快,只要你上课认真,不怕苦,这样你的训练成绩就会提高。 16、倪程烨:你是个接受能力强,模仿能力强,能刻苦训练每个动作的好孩子,所学的动作再加紧练习,凭你的毅力长时间的训练下去,我相信你会更上一层楼。

图书馆在素质教育中的作用

天才的摇篮----论中小学图书馆在素质教育中的作用 摘要:本文通过对中学图书馆开办的目的和职能,论述了中学图书馆在素质教育中的作用,并进一步阐述了如何使这一作用得以发挥。 关键词:图书馆素质教育全面发展专长 有人说,图书馆是天才的摇篮。还有人说:学校图书馆是素质教育的粮仓。这话有一定道理,因为图书馆的功能就是为人才的培养做准备的,下面从几个方面进行论述。 一、中小学图书馆的开办目的与职能。 江泽民同志提出:“正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”邓小平同志1983年对北京景山学校的题词:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”指明了现在中小学图书馆的开办目的和职能。 现在社会上还有部分人存在这样的认识:中小学教育主要是教师运用高质量的教育方法去教育学生,图书馆只是学校存放书籍的处所,为教师提供一些教学数据而已,只是学校的题库罢了,并无很大作用,是一个可有可无的机构,不用说安排专人管理图书,更不用说专门设立中小学图书馆了。这种认识导致一些学校不重视图书馆的建设,还有一些学校则不注意馆藏图书的结构,使得中小学图书馆不能发挥其在素质教育中的作用。这是因为他们没有真正认识到中小学图书馆开办的目的所造成的。设立中小学图书馆的目的并非仅仅停留在藏书上,现代中小学图书馆的开办目的应该是为了让学校面向全体学生,全面培养其高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力与审美能力以及健康个性的教育,成为培养真正人才的场所。 书籍是人类智慧的结晶,它包罗万象,能给予学生丰富的知识和经验。在素质教育的今天,收藏书籍更是中小学图书馆的职能之一。随着信息时代的发展,传播知识的载体也多样化了,磁带、微缩胶卷、光盘、电话线、光缆等等;传播知识的媒介也在多元发展,如电视、电影、电话、网络,使人类信息的交流越来越方便、快捷,越来越直接、生动。磁带、微缩胶卷、光盘的收集,计算机网络的建设也使现代中小学图书馆的职能得到更加充分的发挥。 另外,营造中小学生阅览、自学的舒适环境,正确引导学生自主阅读、学习,开展校园网际交流,也是中小学图书馆的重要工作。 二、中小学图书馆在素质教育中的作用。 中小学图书馆是学校书刊情报资料中心,是为学校教育教学服务的机构。在中小学的教育活动中,图书馆是教育教学的三大要素之一,是学生的第二课堂。图书馆通过为学生提供文献阅览、借阅服务,开展阅读指导,组织各种课外活动及举办各种讲座,报告会等,使广大学生不受时间、空间的限制,充分利用各种文献数据,从中汲取在课堂和课本中学不到的知识。 中小学图书馆在素质教育中有着举足轻重的作用,其主要表现在以下两个方面: (一)它能拓宽学生的视野,扩大学生的知识面,使学生得到全面发展。 1.德育方面。 在文献资料中,有不少的书籍是有利于学生德行培养的。一些名著有利于学生建立起正确的人生观,也有利于学生的心智健全,使学生在个性、品质、伦理、毅志方面能得到很好的教育。如《钢铁是怎样炼成的》一书,书中保尔?柯察金那爱憎分明的个性,开朗的性格,强烈的爱国精神,对生命的无限热爱,对事业的执着追求,在眼盲之后仍坚持写作的坚强毅志,对看过这本书的学生来说,无疑是一种鞭策,使学生在潜意识中留下了一个学习的榜样。 2.智育方面。 科学技术是第一生产力。学生只凭在课堂上的学习来掌握丰富的科技知识是做不到的。课本知识仅仅给学生传授最基本的科学原理和一些简单的实验,而图书馆里丰富多样的视听

相关文档