最新儿童文学的特征和意义

=新课标的实施使儿童文学佳作成为中小学生的主要精神食量的地位得以实现。?新编的语文教材前所未有的选入了大量的儿童文学作品，其中小学语文实现儿童文学化已成为必然的趋势。

?在新课标列出的适合学生阅读的各类图书参考书目中，可列入广义儿童文学范畴的就有11种（共20种）：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言、《繁星·春水》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》。

=九年义务教育阅读总目标

具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。

=对儿童文学丰富人文内涵的感悟能力

?儿童文学是成人作者与少年读者之间的艺术对话和交流。

?培养对儿童文学的基本情感和态度，和儿童一起体验来自儿童文学的快乐和感动，能敏锐地把握作品中超越儿童浅层次理解能力的深层意蕴，并能遵循儿童接受能力的发展规律，和他们交流对作品内涵成熟的理解和感悟，把儿童自己读不出的意义解读出来，使儿童文学的阅读指导具有提高和深化儿童审美水平的意义。

=儿童文学的美学特质（艺术品格）

?描绘儿童的现实世界和想象世界

?表达儿童情感和愿望，富有儿童情趣

0儿童的反儿童化心理：渴望长大成人的儿童，盼望长大的童年——表现能力，自我发现，走向成熟。

0游戏精神：游戏几乎就是童年的象征，而游戏精神，其实也就是玩的精神，它十分明显地反映在一切优秀的儿童文学作品的艺术技巧之中，是儿童读者和成人儿童文学作者都乐于接受的形式。采用游戏的形式是把社会的教育同儿童的审美特点最巧妙地融合一体的做法，在玩之中实现了成人和儿童双方的追求。（释放、变幻）

?主题深刻和多样化:

真：用艺术的形象化的审美途径，告诉孩子们“真的人”、“真的世界”、“真的道理”。远离暴力;远离成人社会的恶俗游戏与刺激;远离成人社会的政治权力斗争;远离成年人的性与两性关系。如果确实因为作品的情节需要无法回避，那就必须采用一种“淡化”的处理方法，将负面影响降至最低。成年人的恶俗是不知羞耻，丧失共同耻感。儿童文学必须要让儿童懂得羞耻之心，一个灵肉健全的人必须有耻感。

爱：安徒生“爱和同情，这是每个人心里应该具有的最重要的感情。”

能力：面对困境、认识自我

本性：儿童的本真

?写不想做孩子的孩子

那些刻画成功的儿童人物形象身上总透露出一种嘎劲，都散发出一种野气，都是一种不想做孩子的孩子，他们很难成为所谓的正面人物，他们常动不息，花样百出，屡屡闯祸，却又屡屡得意，他们是可爱又莽撞的牛犊，活力和无知溶于一身，他们永远是成长中的人物。

?情节的历险性和趣味性；

儿童文学需要出奇制胜，以奇见长，满足儿童的好奇和游戏化的心理。一、异国风情、幻想世界、奇人奇事、超人神物之类的故事；二、神秘离奇、悬念迭出、探险破案、上天入地之类的情节；三、魔幻变形、荒诞夸张、想像独特、设计新颖的手法。这种作品能使小读者从沉重的课堂作业和平庸的读物中解脱出来，张开自由的翅膀，做一个异想天开的梦。

=儿童阅读儿童文学的乐趣

?想象的乐趣；诙谐、幽默、玩笑的乐趣；

?了解、体验同类儿童生活的乐趣；

?读故事的乐趣；角色扮演、角色替代的乐趣；

?在文学中经历恐怖的乐趣；

?经历奇异幻想的乐趣；

?满足心愿的乐趣；

?感受复杂、曲折故事情节、意外结局的乐趣；

?参与文学游戏的乐趣；

?变化、紧张的乐趣；

?羡慕幸运与机遇的乐趣；

?置身悲剧外庆幸的乐趣；

?遭遇新奇的人、事、环境的乐趣；

?体会、表达、抒发感情的乐趣；

?逃避现实困境的乐趣；判断、评价儿童人物的乐趣；

?唤起熟悉记忆的乐趣；

?了解、探索、发现的乐趣；

?文字、图画、音律、结构欣赏的乐趣；

?续写、改写、填补情节空隙的乐趣；

?批判、交流、分享、辩论的乐趣；

?阅读能力得到验证的乐趣；

?偏好作家作品风格的乐趣；

?个人特别趣味得到满足的乐趣……

=儿童文学的功能与意义

?给儿童快乐；

?丰富儿童的精神、心灵和情感；

?发展儿童的文学艺术想象力和创造力；

?帮助儿童认识自然、社会、成人世界以及儿童自身；

?帮助儿童理解爱、友善、人性；

?向儿童传达自由、平等、和平等人类公认的美德和理想；

?让儿童了解和感受不同文化及生活方式；

?让儿童感受并喜爱文学；

?培养儿童的审美能力和鉴赏能力；

?引导儿童观察社会生活；

?培育儿童对他人的理解、宽容和同情；

?帮助儿童建立勇气、信心和希望；

?向儿童表达来自成人的理解和安慰；

?激励儿童自我道德完善；

?锻炼儿童运用理智进行道德判断的能力；

?激发儿童的好奇心，鼓励儿童探索未知世界；

?让儿童体验与己不同的生活经历；

?培养儿童的阅读兴趣和阅读习惯；

?让儿童学会与人交流、分享思想成果；

?培养儿童的文学艺术趣味；

?发展儿童的语言能力；

?增进儿童的文化修养；

?丰富儿童业余生活，排遣孤独与寂寞……

=游戏精神

?是指蕴含在文本中的，通过作品人物游戏的外在特征传达出暗含儿童游戏心理、审美追求，使儿童的诸多愿望得以实现的文本精神。

?快乐原则、幻想原则、自由原则

中医基础理论教材重点知识汇总

绪论

1.中医学理论体系确立：战国至秦汉时期；《黄帝内经》《难经》《伤寒

论》《神农本草经》等医学问世。

2.金元四大家：刘完素（寒凉派）；张从正（攻邪派）；李杲、李东坦

（补土派）；朱震亨、朱丹溪（滋阴派）

3.中医学理论体系主要特点是：一、整体观念；二、辨证论治；

4.整体观念：主要体现于：人体自身的整体性，人与自然环境、与社

会环境的统一性；

5.辨证论治：是中医学认识疾病和处理疾病的基本原则；

6.病、证、症的基本概念：

●病，即疾病，是致病邪气作用于人体，人体正气与之抗争而引起的

机体阴阳失调、脏腑组织损伤、生理机能失常或心理活动障碍的一个完整的生命过程。

●证，即证侯，是疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括。

●症，即症状和体征是病和证的基本要素。病的重点是全过程，而证

的重点在现阶段。

四诊—>病因、病位、病性、病势；

中医基础理论课程的主要内容：

1.中医学的哲学基础（精气学说阴阳学说五行学说）

2.中医学对人体生理的认识（藏象精气血津液神经络体质学说）

3.中医学对疾病及其防治的认识（病因发病病机防治原则）

第一章中医学的哲学基础

1.阴阳基本概念：是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方属

性的概括。

2.事物阴阳属性：相对性主要表现三个方面：阴阳属性相互转化；阴

阳之中复有阴阳；比较对象不同；

3.阴阳学说基本内容：对立制约互根互用交感互藏阴阳消长阴阳

转化

儿童文学的美学特征等

儿童文学的美学特征 儿童文学的美学特征主要有： 1、充满稚气的童真美。 童趣是表现童真的最佳形式。童趣在儿童文学作品中，既表现在形象的刻画上，又贯穿在作品的情节中，还融注于语言的运用上。 2、形象刻画的单纯美。 以单纯的文学形象，积极乐观的主题引导儿童正确地认识人生、社会和世界，以帮助儿童树立自信乐观的人生信念。这就铸成了儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。 3、情节推动的动态美。 儿童文学作品的情节要与儿童活泼好动的心理特征和年龄特征相吻合，儿童文学情节的动态美，往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式，且情节推进的速度较快。 4、画面展示的明朗美。 鲜亮明朗，富于色彩，是儿童文学的又一美学特征。儿童文学画面的明朗美，主要依赖于作者在运用语言时，对词汇色彩的把握。儿童文学作家通过对作品中不同角色颜色的描摹和因时空变化对场景所引起的明暗效果的描述，把词汇的潜在功能发挥到最大限度，向小读者奉献色彩亮丽、动静分明、声色和谐的艺术图景。 5、驰骋想象的奇异美。 想象是儿童的天赋和本能。想象的奇异美在儿童文学的艺术表现中，有着极为重要的意义。⑴就作品的内容而言，它可以引导孩子们在辨别真善美和假恶丑的过程中，使对立的双方造成强烈的反差。⑵就作品的形式而言，想象的奇异美可以促成儿童文学不同体裁独特的审美品格。诗歌、小说、童话、寓言……都因想象的介入而异彩纷呈。⑶就作品的魅力而言，想象的奇异美大大提升了儿童文学的艺术品位。由于想象的奇异美，使儿童文学具有了独特的荒诞性，这种荒诞性造成了儿童文学离奇的情节和无穷的趣味，使小孩乃至成人捧腹不已。极大地增强了作品的吸引力，它们所产生的久远的艺术生命力，无时不在证明着其较高的艺术品位。

儿童文学期末复习提要(新)说课材料

儿童文学期末复习提 要(新)

儿童文学期末复习提要 第一讲导论：什么是儿童文学 1．“儿童文学”概念的基本含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。（P3-4）如何理解？（专为儿童创作的；具有独特个性和审美价值的语言艺术；适合于儿童接受并为儿童所喜爱；具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。） 3．周作人在《儿童的书》一文中提出了“儿童本位论”的儿童文学观：“儿童的文学只是儿童本位的，此外更没有什么标准”。4．魏寿镛、周侯予1923年出版的《儿童文学概论》是中国现代第一部系统的儿童文学理论著作。 5.儿童文学的美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。 6.儿童文学的分类：按接受者不同可分为幼儿文学、童年文学和少年文学；按文体不同可分为儿歌、儿童诗、寓言、童话、故事、小说、科学文艺、图画文学、儿童戏剧和儿童影视等。 第二讲儿童文学的历史发展 1.儿童文学历史发展的一般特征：从“自在”到“自觉”；.从民 间文学到作家创作的文学；审美形态的发展。 2.1697年贝洛的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开 始。 3.比较格林兄弟和安徒生童话创作的不同意义。（P27-28）

4.民间文学分类研究普遍使用的是“阿尔奈-汤普森体系”。俄罗 斯学者普罗普的《民间故事形态学》（1928）提出了31种共通的叙事功能单元。 5.儿童文学审美形态拓展的主要表现：体裁样式的分化；题材领域 的拓展；艺术手法和风格的多样化。 第三讲新媒介与儿童文学的发展 1.新媒介与儿童文学的发展：新媒介为儿童文学提供了新的创作空间（网络生活和开放文本）；新媒介为儿童文学提供了新的传播载体（电子传播和媒介转换）；新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性（读者参与创作，交互文本）。（P38-44） 第四讲儿童文学作家 1.儿童文学作家的特殊性：独特的精神气质；独特的感受力和生活 经验；独特的艺术表现力（想象力、幽默感、诗意、故事叙 述）。 2.儿童文学作家的类型：按创作动机，把儿童文学作家分成自觉 （教育型、社会使命型、娱乐型）自发（童心型、儿童崇拜型、童年回忆型）两大类型六小型。（P49） 第五讲儿童文学的文本特征

儿童文学完整答案

儿童文学作业及答案绪论 一、名词解释 1.儿童文学: 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。 2.儿童情趣:指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。 3.儿童文学题材: 指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。 4.生活流手法: 按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。 5.意识流手法: 以“内心独自”、“自由联想”、“象征暗示”等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。 二、问答题 1.儿童文学的最大特征是什么举例说明。 A.富有儿童情趣（体现在所有的儿童文学作品中） B.韵文性（体现在婴幼儿文学中） C.直观性（婴幼儿文学和童年期文学） D.幻想性（童话和科幻小说中） E.叙事性（所有的儿童文学作品） 2.儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？举例说明。 韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。 3.儿童文学可以描写爱情题材吗举例说明。 儿童文学可以描写爱情题材，因为儿童文学的题材是极其广泛的，一般成人文学所表现的题材，儿童文学都可以表现。所以，在儿童文学题材上，不应人为地限制题材。写什么不是主要的，主要的是如何写。同样是爱情题材，儿童文学作家就必须采取适合儿童接受并有利于他们健康成长的反映角度与艺术方法来表现。中外儿童文学史上，就有不少描写爱情题材的名篇佳作。以王子与公主的爱情为题材的古典童话比比皆是，最典型的如格林童话《灰姑娘》。 4.创作儿童文学作品在艺术手法运用上的“四多四少”是指哪些内容 1动作描写、神态描写多用，心理描写、环境描写少用。 2生活流手法多用，意识流手法少用。 3．描写、对话多用，议论、叙述少用。 4.顺序多用，倒叙、插叙少用。 5.什么是母题儿童文学的三大基本母题是什么 母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。 6.儿童文学对语言有哪些特殊要求 一是婴幼儿文学的语言应该适合成人给婴幼儿讲读；二是这种口语化语言还要适合婴幼儿的语言特点,如短句子,以词代句、好用叠音词、反复等。因而就语体来说,婴幼儿文学应是口头文学,应具有口头文学的一些特点。 7.简述成人儿童文学作家的取材方向。 答：成人儿童文学作家取材的方向大致是： (1)取材于同间文学，格林童话就大多数取材于民间文学，我国最有名《神笔马良》就是从民间故

【精选资料】儿童文学作业1

《儿童文学》作业1 （第一、二、三章） 一、填空 1、1658年，___________出版的《》将儿童的被发现用一种成果的形式固定下来，标志着人们已经注意到儿童接受的特点，体现出儿童不再是缩小的成人的新的洞察力。 2、1762年，法国思想家卢梭出版了在教育史和儿童文化史上具有划时代意义的著作《》。 3、从儿童文学的历史发展看，存在着两种意义的儿童文学，即古典意义上的儿童文学和_________ 意义上的儿童文学。民间口头文学作品和蒙养读物应属于__________意义上的儿童文学。 4、儿童文学中以传达对孩子的爱并借以培养儿童的爱心的作品，其母题应归属于________。 5、能使小读者在对自然的审美中获得一种超脱感和神秘感，从而意识到自己在大自然中的地位，体现出悠远率真审美基调的作品应归属于__________的母题。 6、爱的母题具有_______________的情绪基调，自然的母题的情绪基调是______________，而顽童的母题的情绪基调则是______________ 。 7、儿童文学作家独特的艺术表现力主要体现为___________、______________ 、___________ ___________________等多种艺术气质和多种文学手段的驾控才能上。 8、幼儿的主导活动是__________，因而幼儿文学很讲究_____________、_____________、 _________________ 。 9、童年期儿童以_____________为其主导活动，童年文学更注重_________ ______________ 和___________ 10、少年文学要求做到____________、______________、________________。 11、支撑故事情节展开的矛盾体现物，在民间故事中被称之为__________________ . 12、儿童文学具有____________ 、__________、___________、___________、____________ 等美学特征。 13、以儿童的年龄特征为依据，将儿童文学分为__________ 、____________、__________ 三个阶段。 14、将儿童文学划分为幼儿文学、童年文学和少年文学的主要依据是_______________ 。 15、儿童读者的多样性是因其_____________ 、_____________、 1

《儿童文学》试卷及答案

2015年学前教育大专班试卷 儿童文学 一、选择题（20分） 1．下列语句停顿处标注正确的一句是（）A．这时候，光亮的//不仅是太阳、云和海水，连我//自己也成了光亮的了。（《海上日出》） B．她//死了，在旧年的//大年夜冻//死了。（《卖火柴的小女孩》） C．后来，老鼠//见猫就逃，猫见老鼠//就抓。（《猫和老鼠》） D．猫一下全明白了，瞪圆双眼//大声说：“是你给吃见底了？”（《猫和老鼠》）2．根据句意，“咳——老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就这味……”（《猴吃西瓜》）这句话应该读重音的字是（）A．常、就B．吃、就C．常、味D．吃、这 3．下列作品中不是由童话大师安徒生创作的是（）A．《丑小鸭》B．《白雪公主》C．《打火匣》D．《海的女儿》 4．《大头儿子和小头爸爸》的作者是（）A．郑春华B．任大星C．刘心武D．张之路 3．科幻作品《格兰特船长的儿女》的创作者是（）A．玛丽·雪莱B．凡尔纳C．阿西莫夫D．罗伯特·海因莱因 6．新时期文坛上被称为“抒情型”童话代表作家的是（）A．高士其B．郑渊洁C．冰波D．孙幼军 7．在作品中描述主人公为寻求理想而探询七个星球的童话是（）A．《爱丽丝漫游奇境记》B．《洋葱头历险记》C．《木偶奇遇记》D．《小王子》8．因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名的作家是（）A．乔治·桑B．拉格勒芙C．林格伦D．夏尔·贝洛 9．普希金创作的《渔夫和金鱼的故事》是一首（）A．抒情诗B．童话诗C．科学诗D．散文诗 10．《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是（）A．叶圣陶B．严文井C．张天翼D．周作人 二、简答题（20分） 11．简述儿童散文的特征。 12．谈谈儿童欣赏文学的特殊性。 23．简要说明图画文学的艺术特征。 14．简述儿童诗的艺术特点。 三、论述题（40分） 15．论述学前儿童文学的文体特征。 16．谈谈新时期儿童文学的主要成就。 四、分析题（20分）

第四章 儿童文学文本特征

第四章文本特征 第一节故事性 一、故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质。 二、故事性的构成： ●“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物”，“故事元”是故事发生的中心， 是故事的母体，如徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，故事元是“张嘎子参加八路打日本鬼子”，与人物活动发生直接关系，并串联起故事情节的特定生活物件，就成为故事情节展开的“矛盾体现物”，如安徒生童话《卖火柴的小女孩》中的火柴。 ●叙事技巧中的传奇性与意外性，是在故事发展过程中通过偶然、巧合、夸张 乃至超长的形式来促成情节变化，从而使故事的情节即在情理之中，又出乎意料之外，产生强烈的艺术效果。 ●叙事技巧中的完整性、连贯性、生动性和曲折性，完整性是故事情节的重要 特征，指故事要反映出一个特定矛盾冲突的发生、发展、转化的全部过程。 连贯性即指情节节奏紧凑明快，无松散拖沓。生动性主要指情节因其新奇、丰富、曲折、有趣、惊险、动情等特点而达到的令人难忘、引人入胜的效果。 曲折性要求注意情节的起伏、悬念的设置，采用“圆满—缺陷—补救”的技巧可以达到这一目的。 ●叙事技巧中的悬念与气氛控制，悬念是叙事型文学作品的一种特有的创作技 巧，是作家在情节发展中所铺设的悬而待解的疑端。气氛控制是叙事性文学的常用技巧，指作者对作品所展示的具体环境及其所给予人物和故事发展之影响的艺术把握或表现。 ●叙事语言的口语化与生活化，创作之时会更理性地使用通俗直观的富有动作 性、对话性和表情性的“儿童文学口语”去进行的艺术的表现，也称之为“故事语言”。 ●几种常见的故事构成方式： 1“纵列式结构”也称“顺叙法”，以时间顺序安排结构，分为按某一事件发生发展的自然进程；按某一人物经历变化的自然进程；按某一事物的来源或产生的自然进程三种程式，有利于满足儿童读者希望从头到尾，有声有色地

儿童文学常识

儿童文学考点 1、儿童文学的概念： （1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称（2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术（3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。 2、儿童文学的美学特质： 既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。 主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。 3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区别： （1）儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。（2）儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。 4、从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则 5、儿童文学在小学语文教学中的作用： （1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源（2）提升教师自身的素质 6、儿童文学与小学生素质培养: （1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展（3）儿童文学有助于培养小学生的创造精神（4）儿童文学有助于小学校园文化的建设 第六章童话寓言 1、童话概念： 童话是文学中一种特殊艺术形态的题材。它是以奇异的幻想、极度的夸张、多彩的象征色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事。童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。 2、童话的文学特征： （一）传统童话的文学特征：（1）.固定的叙事程式（2）.鲜明的主题（二）现代童话的文学特征：（1）.日常生活进入幻想世界（2）.个性化、多样化的趣味和风格（3）.儿童与成人共享童年梦想 3、童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征。 4、童话的三种形象类型： （一）超人体童话形象（二）拟人体童话形象（三）常人体童话形象 5、寓言的概念： “寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。 6、寓言的特征： （一）寓意于言的教训性（二）连类比物的比喻性（三）犀利幽默的讥刺性（四）精练简洁的概括性 7、寓言与童话的联系和区别： 联系：寓言和童话都来自于民间，受到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中相互渗透、借鉴与融合，所以二者从内容到形式存在不少相近之处。它们的故事情

儿童文学的语言特点

儿童文学的语言特点 文学是语言的艺术，就如同所有的建筑物不能离开最基本的建筑材料一样，离开了语言，文学便不能存在，因此人们称语言为文学的第一要素。许多西方学者认为，文学的本质就在语言本身，探讨文学本质最简单的方法在于弄清文学中语言的特殊用法。 与儿童文学用艺术形象表现多方面内容的要求相适应，儿童文学的语言也有其艺术表现上的特殊性。 一、儿童文学语言的形象性 文学通过鲜明、生动、具体的语言表现，把大千世界的性质、情状展示给读者，使人感同身受，如临其境。如“春风又绿江南岸”、“红杏枝头春意闹”、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等古诗名句历来为人称道，其奥妙就在于形象生动，一字一词即能传神，令境界跃然纸上。 文学语言的形象化，主要是通过形象性的表述达到叙述事物，描写环境，表达思想，传递情感的作用。文学语言要求对事物本质和主要特征做出精确描写。但这种精确性不同于科学语言的精确性。科学语言有着严格的质与量的规定性，而文学语言则常常在精确性的背后带有较大的延展性和创造性，即赋予读者深广的感知、想像空间。 儿童文学作品中，语言的形象性更为重要。形象化的语言能使儿童将亲身经验与语言所提供的信息很容易地结合起来。在儿童文学中，我们常常会读到这样的语言：“稻穗儿一摇一摆的，好像在向小花点头”、“我觉得自己比洗了一百次澡还要干净”、“拇指姑娘冻得直像风中秋叶似的抖个不停”这些形象化的语言，使儿童对于各种事物有了清楚、准确的印象和理解，对于人物心理有了真切、细致的体验。这样，儿童在诵读诗歌，倾听故事的时候，会产生强烈的求知欲，也会得到满足的愉悦感，同时逐步习得一种成熟的语言状态。这些都是形象化的文学语言产生的效果。 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最美丽的玻璃。然而它很深很深，深得任何铁锚都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。海底的人就住在这下面。 这是安徒生《海的女儿》的开篇，它生动优美地描绘了海的湛蓝与深广，令读者可以看见、可以触摸、可以聆听，更可以想像。这些语言没有具体说明海水的清洁程度和深度，却

儿童文学教程重点

第一章：走进儿童文学 1.儿童文学：专为儿童创作的文学作品的总称。 一、艺术的源起 2.儿童最早接触的文学资源：早期民间口头文学传统中的大量神话、歌谣和童 话故事。 3.为什么早期民间文学会进入古代儿童的接受视野？ 1)早期民间文学的受众对象中天然地包含了儿童这一群体。 2)民间文学的某些艺术形态天然地契合了儿童的文学接受趣味。 4.早期民间文学的功能：教育功能、娱乐功能 5.早期民间文学的艺术形式 1)词汇方面，一般是通俗的日常口语。 2)与古代人思维和语言上的特征上相对应，早期社会的普通民众也未分化出过 于纤细的文学情感，他们对于事物的感受是简单而直接的。 3)民间文学的口头传播特征决定了它不可能使用过于复杂的结构方式。(比如 循环的三段式) 二、历史的流变 从民间文学到儿童文学 1.民间文学改编的儿童文物 1697年法夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》（里面收集了《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等） 19世纪德格林兄弟（雅各布·格林威廉·格林）编订《儿童与家庭故事集》(又名格林童话)

１９世纪丹麦作家安徒生等。 ２.为孩子改编的民间故事与之前相比发生了哪些变化？ 增（增加以儿童为对象的生活教训容） 删（即删去作者看来不适合儿童阅读的部分） 改（通过语言或情节上的改写，使作品更具文学性，也符合儿童的接受特点） 三、儿童文学的当代概念 1.分类与特征 儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、青少年文学 幼儿文学（０到６岁的学前儿童为读者对象） 儿童文学（７到１３岁的少年儿童） 青少年文学（青春期前后至成年前的青少年） 2.儿童文学作品的文体分为 1)语言形态角度?韵文体（儿歌与儿童诗）与散文体（儿童小说散文戏剧等） 2)具体的文本形态和艺术手法：儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿 童小说 3.文体的类型特征 ①文体的固定性②文体的相对性③文体的发展性 四、儿童文学发展的当代语境 1.商业文化语境下的儿童文学 ⑴商业文化对于市场反应的本能关注促使儿童文学的出版方越来越重视儿童文学的阅读者，也就是儿童本人的阅读兴趣，这有直接影响了儿童文学的创作。 ⑵商业文化的开放性潜移默化地带动着文化的开放性。

儿童文学

一、填空题（2*20=40分） 1.儿童文学创作的三个最基本的母题是：______的母题；______的母题；______的母题。 2.儿童文学作者有三种表述身份：一是______身份，二是______身份，三是____ __身份。 3.从创作动机看，儿童文学作者可划分为：“______”型、“社会使命”型、“娱乐”型、“__ ____”型、“儿童崇拜”型、“______”型六种儿童文学作者类型。 4.按照小说创作的规律，我们把______、______、故事（情节）列为儿童小说的主要元素，其它的如______、语言等则列为相关元素。 5.我国儿歌在已经形成了多种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式，如：______、______、______等。 6.图画文学常见的艺术形式包括：______、______和连环画。在国外，还有____ __式和玩具式的图画文学。 7.童话按其表现形态的不同，可以分为______、______和常人体三种形象类型。 二、简答题（选答三题，10*3=30分） 1.谈谈学校儿童文学阅读指导应有哪几个基本步骤？可采取哪些指导方法？ 2.儿童戏剧文学常见的类型。 3.图画文学的特征。 4.成人读者接受儿童文学的主要原因有哪些？ 5.少年报告文学的结构类型。 6.儿童影视剧的特征。 三、论述题（15*2=30分） 1.儿童欣赏文学有什么特点？ 2.试比较儿童诗与儿歌的异同。 参考答案 一、填空题（2*20分） 1.儿童文学创作的三个最基本的母题是：爱的母题；顽童的母题；自然的母题。 2.儿童文学作者有三种表述身份：一是成人身份，二是儿童身份，三是人类共同身份。 3.从创作动机看，儿童文学作者可划分为：“教育”型、“社会使命”型、“娱乐”型、“童心”

儿童文学

儿童观的觉醒：夸美纽斯：《世界图解》（1658） 民间文学的孕育： 《伊索寓言》 夏尔·贝篓（佩罗）《鹅妈妈的故事，或寓含道德训诫的往昔故事》 《列那狐故事》：长篇动物传奇 《敏豪生奇游记》——想象丰富奇特，风格诙谐幽默； 伊本·阿里·穆格发《卡里莱和笛木乃》 《一千零一夜》 五四时期的几种观点 儿童本位论。这是“五四”以后曾普遍流行的一种观点，认为儿童文学是用儿童本位（即儿童为中心）组成的文学，其艺术构成都必须以儿童本位心理特征为依据和标准。 优点：它发现并强调了儿童作为生命主体的独特的心理世界和精神需求特征，为中国儿童文学的现代自觉提供了观念上的巨大推动力。 不足：“儿童本位论”强调了儿童读者的特殊性，却忽视了成人作者的主体性地位；它重视了儿童世界的独立性，却忽视了儿童生活与整个社会生活之间所存在的千丝万缕的必然联系——实际上并不存在一个完全独立于成人社会的儿童社会。 “儿童文学是指专为儿童创作的文学作品”。 优点：这种说法从创作动机和服务对象的角度来界定儿童文学，符合现代儿童文学创作的一般情况， 不足：今天，进入世界儿童文学宝库的许多作品，当初并非是专为儿童读者创作的。尤其是当我们面对儿童文学的历史遗产时，情况就更是这样。 如果仅仅具有为儿童创作文学作品的动机和愿望，而忽视了对儿童特点的把握和了解，欠缺对儿童文学的艺术规律驾驭的能力，那么，也是难以创作出真正的儿童文学作品来的。 “儿童文学是写儿童生活的文学”。 优点：概括了大部分现代儿童文学作品。 不足：儿童文学除表现儿童和儿童生活之外，也常常表现更为广阔的社会生活画面。从文学史上看，专写儿童的作品也不一定就是儿童文学作品。如《蝇王》。它描述的是一群流落孤岛的儿童们的冒险故事。这部作品的故事层面是儿童读者可以理解的，但其深层意蕴表达的却是作者对人性的思考，对人类前途的忧虑，因此从整体上看，它并不是一部儿童文学作品。 “儿童文学是教育儿童的文学”。 优点：强调了文学的教育功能，有助于儿童文学更好地改造先天的使命——儿童文学本来就是基于儿童教育的需要诞生的。 不足：文学有三大功能：认识，教育和审美。三个功能中，审美是其文学的天性，认识和教育必须渗透在审美之中。如果不抓住“审美”的角度，如果不深入“艺术”的殿堂，那么，儿童文学与一般的思想教育、知识教育等又有什么区别呢。从国儿童文学史上过分看重教育功能这个角度来说，当代儿童文学尤其不能过分强调教育功能。 儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

幼儿文学的特征 2

第一章幼儿文学的特征 什么是儿童文学？广义的儿童文学是指以3至15岁的少年儿童为读者对象，为吸引，培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。狭义的儿童文学三个层次中的“儿童文学”。 什么是幼儿文学？幼儿文学是以3至6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。 幼儿文学的文体分类？分成三大类唱诵类（儿歌，幼儿诗）讲述类（幼儿童话和寓言，幼儿故事，幼儿散文，幼儿科学文艺）综合类（图画故事和卡通，幼儿戏剧） 幼儿的心理特征。答：作家在为这个阶段儿童创作时，必须照顾到他们身心发展的特点。感知觉，注意，记忆，思维，想象，语言。 幼儿审美意识的独特性。答：由于心理特征上的差异，决定了幼儿的审美意识有以下特点：1,、审美意识中的“自我中心”状态 2.审美意识任处于比较低的层次 幼儿接受文学的特殊形式。答：1.幼儿主要是通过“听”来接受文学2.感知型的接受方式3.带有游戏性质的自我幻化与精神扮演 幼儿文学的文体特征答：1、幼儿文学是开启心智的启蒙文学2、幼儿文学是深入浅出的口语文学3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。 幼儿文学的美学特征答：1.稚拙美 2.纯真美3.荒诞美 第二章幼儿文学的功能 文学的功能？文学有认识，教育，娱乐，审美的功能。 幼儿文学的功能？1、引导幼儿从自然人向社会人的转化2、增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣3、丰富幼儿的语言和情感，提高思维能力和想象能力4.培养幼儿的美感，提高审美能力5.愉悦幼儿身心，培养活泼开朗的性格 第三章 幼儿文学创作的特点，创作要求。答：1、审美感受能力、情感、想象力、传达技巧。2、题材、主题、情节、结构、形象、语言。 中编 第一章儿歌 儿歌的概念？儿歌是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。 儿歌在古代的名称?童谣 儿歌的特点？1、内容浅显、单纯活泼2、篇幅短小、易记易诵3、节奏明朗、音韵和谐。我国儿歌的特殊形式？1、摇篮歌2、游戏歌3、数数歌4、谜语歌5、连锁调6、问答歌7、绕口令8、倾倒歌9、字头歌 第二章幼儿诗 幼儿诗的艺术特征？答：1、鲜明、充满动感的形象2、活泼、生动的想象3、富于情趣的构思4、自然、明快的韵律。 幼儿诗的类别？答：1、叙述诗2、童话诗3、抒情诗4、讽喻诗5.散文诗 第三章幼儿童话 1.童话的概念？童话是一种具有浓厚色彩的虚构故事。他是最切近儿童的心理，是儿童文学特有的体裁。 世界上较早对童话进行改写的作家及童话集名称。答：夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》 世界文学童话的奠基人答：安徒生 我国创作童话出现的时代答：我国创作童话出现于“五四”前后。 第一部创作童话集的名称和作者答：叶圣陶出版于1923年的童话结集《稻草人》是我国第一部创作童话集。

儿童文学试题库

儿xx 文学 一、填空题 1、从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、（儿童文学）（狭义）、少年文学等组成部分。 2、儿童文学作为一个独立的文学门类的存在，是因为它有着自己特殊的服务对象和读者群体，这就是儿童。另一方面，从实际情形看，儿童文学不仅被儿童所接受，常常也被（成人）所接受。 3、儿童读者的多样性表现在年龄、（性别）、智能、心理个性、文化等诸多方面，其中，（年龄）因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面。 4、任何叙事性的作品，首先都存在着一个基本故事，我们将其称之为“（故事元）”。它是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为这个中心服务的。 5、一般来讲，叙事性儿童文学作品故事的构成方式主要有“（纵式结构）”和“（横式结构）”两种。此外，还有一些特殊的构成方式，如三迭式、连环式和对立式结构。 6、为帮助儿童读者阅读和理解以文字为主的儿童文学作品，在作品的不同章节中常常会插入一些图画，我们将这种分插于作品中的图画称为插图。插图有着（直观性）、依附性、（延伸性）、艺术性等特征。 7、（童话）是儿童文学最重要的体裁之一，一般指符合儿童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。 8、（鲁兵）的儿童诗语言幽默、诙谐，叙事状物简洁明白、生动传神，寥寥数语就使人物的形象栩栩如生，在儿童读者中广受欢迎。其代表作有诗集《不知道和小问号》、《唱的是山歌》等。

9、____年发表童话《爱丽丝漫游奇境记》，轰动文坛；____年又出版了《爱丽丝镜中奇遇记》，这两部童话很快风靡世界。其作者就是英国19世纪中期重要的童话作家（卡洛尔）。 0、《农夫和蛇》、《乌龟和兔子》等几乎妇孺皆知的寓言名篇，都出自古希腊著名寓言家伊索创作的《伊索寓言》。 1、故事是叙述性文学体裁的一种，故事的（完整性）、情节的生动性和内容的（趣味性）构成了儿童故事的基本特征。 2、《爱的教育》是意大利著名游记作家亚米契斯的代表作。这部著作被评论界认为是意大利继《木偶奇遇记》之后又一部流传各国的传世佳作，给意大利和作者本人带来了世界性的声誉。 3、儿童散文可以从不同的角度分为不同的类型。如果从内容和表达方式的角度划分，可以将其分为（叙事）型、状物写景型、（抒情）型、议论型四种类型。 4、《新月集》是印度杰出的诗人、作家（泰戈尔）为儿童写作的散文集。这部作品取材于儿童生活，歌颂母爱，赞美童心是其在内容方面的主要特点。 5、从____年起开始儿童报告文学的创作，先后出版了儿童报告文学集《少年巨人》、《16岁的思索》等。他的儿童报告文学有着强烈的使命意识和对未来一代成长的拳拳关怀。他就是我国当代著名儿童报告文学作家（孙云晓）。 6、（凡尔纳）是19世纪法国作家，被誉为“科学幻想小说的鼻祖”，现代科幻小说的奠基人。其代表作有：《海底两万里》、《地心游记》等，他的小说语言生动流畅，故事引人入胜，一百多年来风靡世界。 7、____年出版我国“文化大革命”后的第一本科幻小说《小灵通漫游未来》的作者，是我国当代著名的儿童科幻小说家（叶永烈）。书中的小灵通漫游未来世界，报道未来科学技术，出版后立即引起轰动，成了当时的畅销书。

当今儿童文学创作现状与思考

当今儿童文学创作现状与思考 1.引言在一个人的成长过程中，早期的儿童教育是至关重要的。儿童文学在儿童教育中扮演着一个特殊的角色，占有举足轻重的地位。因此，当今社会对儿童文学的关注日益加深，很多专家学者都涉足儿童文学界，展开对儿童文学创作的研究。从建国至今，儿童文学的发展经历了一个从辉煌到衰落再到辉煌的过程。在历史的沉淀中，很多优秀的作家成长了起来，他们创作出了很多优秀的作品。当今，儿童文学发展迅猛，新老作家佳作迭出，作品畅销。但是在发展势头一片大好的情况下也存在着一些问题，对儿童文学的发展产生了很大的负面影响。在这样的情况下，我将借鉴前人的研究成果对儿童文学的创作现状进行分析，并对其中的问题提出思考。 2当代儿童文学的创作概况 新中国成立以来直至二十一世纪的今天，儿童文学的发展经历了一个漫长而又曲折的过程。从建国初儿童文学达到第一个黄金时期，到“文革”时期落入低谷，再到八九十年代恢复创作进入又一个黄金时期，再到二十一世纪的今天，儿童文学的创作发展到一个很高的程度。 2.1新时期以来儿童文学的发展概况中华人民共和国成立后，中国的儿童文学就称为当代儿童文学。1949年至1966年，当代儿童文学的发展达到第一个黄金时期，新老作家佳作迭出，如张天翼的《罗文应的故事》和《宝葫芦的秘密》，冰心的《小橘灯》，徐光耀的小说《小兵张嘎》，严文井的童话《唐小西在“下次开船港”》，陈伯吹的童话《一只想飞的猫》，洪汛涛的《神笔马良》，孙幼军的童话《小布头奇遇记》，葛翠琳的童话《野葡萄》，贺宜的童话《小公鸡历险记》，阮章竞的童话《金色的海螺》，柯岩的儿童诗《小兵的故事》等。然而，在繁荣的同时，儿童文学的创作也存在一些问题：创作题材范围狭小，在四五十年代，中国的儿童文学作家执着于坚守“一片净土”，只写正面、光明、快乐与温暖，读者的诉求也仅限于此[1]；作品中的主人公形象过于单一，多以英雄儿童形象为主；儿童文学创作中对儿童的角色定位偏差较大，局限地把儿童定位在接班人的角色上，创作出来的作品也是以此为主，不能够全面地考虑到孩子的需求。但是，随着时代的变迁，时局的动荡，十年“文革”到来，对儿童文学的发展产生了很大的冲击，儿童文学园地备受摧残，呈现一片凋零的景象。 2.1.1 20世纪70年代末至80年代儿童文学的创作概况 十年“文革”结束时，中国的儿童文学几近荒芜。随着中国的改革开放，一个新时期的到来，中国的儿童文学也进入一个新时代。相较于之前，无论是在题材方面还是在作品的审美方面都有很大的提升。 一、创作题材丰富。新时期以来，文学的审美场域越来越宽，儿童文学作为文学的分支也枝繁叶茂地成长起来，创作题材越来越宽泛，涌现出大批优秀的作品。如黄蓓佳的儿童小说《阿兔》、《小船，小船》，葛翠林的《半边城》，吕德华的《莲花姐妹》，金逸铭的童话诗《小兰兰和未来爷爷》等这些作品，延续了之前快乐、光明题材小说的创作。在这个时期，还涌现了一批震撼人心的、与时代和读者产生强烈共鸣的作品，这些作品围绕人的精神解放，揭示社会的弊端，有些甚至直指以往儿童文学所难涉及的禁忌和禁区。突破以往局限于阳光、快乐题材作品创作的局面，涉及到一些死亡、悲剧题材。如，发表在《少年文艺》（1984年11月）上的常新港的《独船》，该作品的写作围绕“死亡”展开：主人公从小死了父母，最后又因为救人而死，作者以死亡揭露一些社会现实，唤起人们的警醒。还有70年代后期王安忆的《谁是未来的中队长》，80年代前期刘健屏的《我要我的刻刀》、《彩霞》、

儿童文学的基本性质及三个层次

儿童文学的基本性质及三个层次 教学目标：1为了让学生进一步理解儿童文学的基本概念。 2掌握儿童文学的三个层次及划分依据 教学重点：1儿童文学与文学的共同性和差异性 2儿童文学的在三个层次 教学难点：儿童文学差异性 教学课型：理论课 教学课时：2课时 教材处理：结合教材，补充新内容课件制作 教学方式：讲授法、比较法 教学过程： 一导入：小结上节课的内容 二儿童文学的性质 为了更好地理解儿童文学的基本概念，我们从儿童文学与文学的一致性及其特殊性上进一步阐述儿童文学概念。 1儿童文学与文学的一致性 儿童文学是文学的一个独立分支，它必须遵循文学的一般创作规律，因此，在谈儿童文学时，我们就应该认识到它与文学的的共同性，不能在儿童文学与成人文学之间划一条绝对的界限。 （1）凭借语言文字创造艺术形象。它不同与绘画、雕塑、舞蹈等其它种类的 艺术。绘画是运用线条、色彩来折射人的情感，雕塑则是利用石头、木料、泥或 金属材料塑造出各种造型的艺术，舞蹈则完全依靠有节奏的动作来表达思想，因此这几种艺术形式与文学是完全不一样的，它们均没有语言或文字。而文学是语言的艺术，要反映生活塑造形象都要通过语言文字。儿童文学也是如此，语言文字是儿童文学的重要表现工具。 （2）通过创造艺术形象反映社会生活。儿童文学也是如此。也是作家通过艺术形象反映生活的。如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》，这些作品刻画的都是现实生活，不过抹上了幻想的色彩，但仍可以给小读者展示一幅幅形象的社会生活图景。而且在儿童文学领域不少作品不是以某一社会生活现象作为 它直接的描写对象，而较多地运用拟人、象征的手法写人类以外的动植物。如安徒生的《丑小鸭》。 （3）通过艺术形象发挥教育作用 这是儿童文学的一个重要作用。如冰心《小桔灯》。如教育孩子讲卫生的《小弟和小猫》。 2儿童文学不同与一般文学的特殊性 从概念中我们知道（1）儿童文学必须符合儿童的年龄特点（0-18）（2）为

第三章 儿童文学的韵文体 内容提纲

第三章儿童文学的韵文体 第一节儿歌 一、儿歌的含义和特征 1、什么是儿歌？ 2、儿歌的特征 （1）强调听觉，重音韵节奏。 （2）单纯浅显，易记易唱 （3）歌戏互补，富于情趣 二、儿歌的种类 按主题内容分：知识性儿歌、教育性儿歌、游戏性儿歌传统儿歌的艺术形式： 1.一般艺术形式 2.特殊艺术形式 第二节儿童诗 一、儿童诗的特点 （1）饱满的儿童情感 （2）儿童式的丰富想象 （3）新颖巧妙的构思 （4）天真而精粹的语言 （5）童稚而优美的意境 二、儿童诗与儿歌的区别 从读者对象的角度看 从主题思想的表现看 从语言表现形式上看 从篇幅长短看 人生是一条长河， 十四岁是蓝色的港湾， 那里有冲动掀起的巨浪， 也有思考泛起的波澜。 有爱，却朦朦胧胧， 说不懂却又懂得一点， 就像晨雾下的小河， 看得见，却又难以分辨。 满肚子心事全挂在脸上， 有话，不会在舌尖上打转， 天真得像浪儿又蹦又跳， 从不知什么叫忧愁不安。

要说男孩勇敢真是勇敢， 就是枪子飞来也不眨眼； 要说女孩胆小真够胆小， 看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号， 叫大人们都刮目相看， 可脑子里问号总也拉直， 古怪的问题常让老师难。 你谈理想他谈理想， 理想像潮汐不断地变换， 你想当英雄他想当英雄， 为当英雄常常去冒险。 啊，十四岁，蓝色的港湾， 十四岁，理想的乐园， 从这里开动人生的航船， 朝霞为他们编织奇妙的环。 小童话 邵燕祥 在云彩的南面, 那遥远的地方, 有一群树叶说: 我们想像花一样开放。 有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说: 我么想像树一样成长。 虫和鸟 舒兰 我把妈妈洗好的袜子， 一只一只夹在绳子上， 绳子就变成了一只多足虫， 在阳光中爬来爬去。 我把姐姐洗好的小手帕， 一条一条夹在绳子上，

《 儿童文学》复习资料

第一章儿童文学的基本原理 第一节概念和范围 一、儿童文学释义 （1）五四以后普遍流行的“儿童本位论”，即认为儿童文学是用儿童本位组成的文学。 （2）儿童文学是专指为儿童创作的文学作品。 （3）“儿童文学是写儿童的文学”“儿童文学是教育儿童的文学”。 二、儿童文学的概念的基本含义包括： （1）、儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称； （2）、儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术； （3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品； （4）儿童文学是对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。 综上所述，儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。 三、儿童文学的范围 1、儿童文学的类型：一种是现代意义上的儿童文学，一种是古典意义上的文学。 2、中国古代儿童文学主要包括四类作品： 一是民间口头文学作品；二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物；三是经过专门编撰的所谓的“陶冶性情”的成人作品，主要是诗歌作品，如《千家诗》、《神童诗》等；四是古典文学中那些适合儿童特点、事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品。 3、广义的儿童读物也包括儿童文学读物，在儿童文学研究真难过，儿童文学读物则是一个狭义的概念，即是指除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物。 第二节儿童文学的美学特质 1、儿童文学的美学特质的含义：即指儿童文学的基本审美特征或艺术品性。 2、儿童文学在美学特质方面与成人文学的区别：首先，儿童文学的美学特质是指那些相对于成人文学而言，在儿童文学更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品。其次，儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共通性，但是当这些要素以不同的途径和方式、不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它们就可能获得一种体现各自艺术面貌的审美效果。 3、儿童文学的主要审美特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素、质朴。 第三节儿童文学与儿童教育 1、儿童文学的美育功能：首先，儿童文学作品中丰富健康的可以帮助小学生得到纯正的美学观念的熏陶，让他们在阅读中树立正确的审美观念。其次，优秀的儿童文学作品有助于帮助引发小读者的审美趣味，使他们在对儿童文学作品中欣赏过程中培养起丰富的审美情感。再次，通过感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养小读者感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力。即优秀的儿童文学作品对于提升和丰富儿童读者的审美观念、审美趣味、审美情感和审美能力，都有着不可替代的重要作用。 2、小学审美教育中应该掌握的几个原则 （1）直觉性原则(在教学过程中把握学生的审美教育的直觉性原则，是进行审美教育的有效途径) （2）、非功利性原则(非功利性原则是就小学生审美活动的旨归而言)(3)、情感性原则 3、小学语文的核心人物是是受教育者成为全面发展的人。 4、儿童文学在小学语文教学中的作用 （1）为小学语文教育提供宝贵的教材资源；（2）提升教师自身素质。 5、儿童文学与小学生素质培养 （1）有助于知道小学生的人格养成；（2）有助于推动小学生的思维发展； （3）有助于培养小学生的创造精神。

中国儿童文学的发展

中国儿童文学的发展 史前期 1、民间文学与儿童文学 儿童文学孕育于民间口头创作。民歌、民间故事（神话、传说、生活故事、童话、笑话、寓言） 神话是最原始的人民口头创作形式，人类幼年时期的精神产物，大胆的幻想、离奇的情节。《盘古开天辟地》神话最集中于《山海经》、《楚辞》等。传说产生于神话，其中的人物是半人半神，劳动人民生活中广为流传的故事《鲁班的故事》。民间童话中人物是凡人形象，内容具有典型的人民性，《刘三姐》《阿凡提》。民间文学取材于历史人物和历史故事。古代寓言：守株待兔、愚公移山、狐假虎威。传统儿歌：童谣、孺子歌、小儿语。语言朴素风趣、短小含蓄、乐律和谐。 2、古典文学与儿童文学 在《诗经》和《春秋》中有一些儿歌，古代诗歌中也有一些儿童诗。在宋代郭茂倩的《乐府诗集》，明代杨慎《古今风谣》已自趋一体。诗歌内容通俗浅显，感情积极健康，语言生动优美，意境深邃高远。明代的吕坤《演小儿语》是我国古代第一部儿歌专辑。清代《天籁集》48篇 古代小说里也蕴藏着一定的儿童文学因素，《西游记》。 3、启蒙读物与儿童文学《三字经》、《千家文》、《幼学琼林》 以上种种成为儿童文学的摇篮。 近代儿童文学的萌芽期 康有为、梁启超、黄遵宪“改良主义文学运动”。资产阶级改良主义者大力倡导儿童文学作品和读物，以宣传其政治主张。梁启超《饮冰室诗话》 儿童诗——是最有影响力的一种体裁。多以爱国主义教育为主题，着重书写祖国的伟大、优越，以唤起民族的自豪与信心，勉励孩子为报效祖国、抵御外海而努力学习。如梁启超《爱国歌》 儿童小说——多是翻译或带有创作性质的译述、改写，内容多属于科学小说、爱国小说、冒险小说和教育小说，明显反映了科学救国、教育救国的思想意识。《十五小豪杰》、《绝岛漂流记》、《海底旅行》、《海底漫游记》、《飞访木星》 《小孩月报》1875 1903年我国第一种儿童报纸《童子世界》 中华书局《小小说丛书》 商务印书馆孙秀《童话丛书》 茅盾译介《三百年后孵化之卵》 叶圣陶短篇小说《穷愁》 中国现代儿童文学 发展条件：悠久优秀的文学传统的滋养，五四新文化运动的影响与推动，对世界进步儿童文学的积极借鉴与吸收。 1、“五四”时期 思想理论的建设，通过吸纳“儿童本位论”的合理因素，从理性上认识到了儿童文学必须以儿童为出发点，理解和服务儿童的重要性。批判虐杀儿童精神，禁锢儿童文学发展的封建制度，大力提高儿童的社会地位，提高儿童文学的地位。 对外国儿童文学的引进。在新型儿童观的指导下重译了西方大量的优秀大队儿童文学作品。