江苏省高等职业院校教师省级培训项目教案资料
江苏省高等职业院校教师省级培训项目
教师教学基本功提升培训
实施方案
江苏大学
2015年12 月18日
目录
一、培训项目总体方案设计 (1)
1.1培训宗旨 (1)
1.2培训对象 (1)
1.3培训目标 (1)
1.4设计原则.. ......................................... . (2)
1.5课程体系 (2)
1.6培训师资简介 (3)
二、培训项目实施计划 (3)
2.1培训安排 (3)
2.1.1培训时间 (3)
2.1.2培训地点 (3)
2.1.3培训管理 (3)
2.1.4授课安排 (4)
2.1.5培训考核 (5)
2.2组织保障 (5)
2.2.1领导体制 (5)
2.2.2师资保障 (6)
2.2.3硬件设施 (6)
2.3经费预算 (6)
附件：教师教学基本功提升培训项目授课专家介绍一览表8
《教师教学基本功提升培训》实施方案
一、培训项目总体方案设计
1.1 培训宗旨
在充分调研基础上，根据按需培训的原则实施培训。
1.2 培训对象
本次培训的参加对象为全省高职院校的青年教师和骨干教师。
1.3 培训目标
总体目标
通过为期7天的培训，旨在提高参训青年教师和骨干教师的教学基本能力。
具体目标包括
第一，理论目标
1. 具备各种教学能力。如分析和组织教材能力，实验实习操作能力，运用教学法能力，教学设计能力，运用现代化教学手段能力和教学反思能力。
2. 把握各种教学方法的精髓及其适应范围，具备一定的教学反思能力，提升课堂教学效果
第二，实践目标
1. 学会选择恰当教学方法并运用到教学实践过程中。根据学生实际和不同的教学内容，娴熟地运用不同的教学方法，如讲授法、案例法、演示法和实验法。
2. 掌握现代教育技术，特别是微课资源的搜集与加工技术，学会如何制作微课，如何运用Prezi软件等。
3. 提高教学设计能力。教师关键是如何上好课，通过教学设计培训，提高教师内容选择，目标确定，优选教学策略等能力，设计出高质量的教案，提高教师备课和上课的针对性和有效性。
1.4 设计原则
本次培训以成人学习者为中心的培训理念（Problem-Based Learning,简称PBL）进行设计，设计一套以解决高职教师素养提升中存在的问题为导向的一套培训方案。首先，以通过调研发现的一线高职教师急需解决的问题为导向，围绕“现代教学能力提升”这一主线，确立具体的培训目标，设计教学思路。在此基础上，充分考虑理论知识、专业实践、专业教学法三大模块在培训中的比重（其中，专业实践与专业教学法比重占64.3%），在整体上研制培训课程内容，并根据课程内容，组建专家团队。
1.5 课程体系
本次培训课程体系分为三个子系统，分别是教学理论、教学方法和实践实训。
（1）教学理论：教学基本功、教案设计、教学反思
（2）教学方法：理实一体化教学、案例教学、项目化教学。
（3）实践实训：Prezi软件应用，微格测试与诊断、慕课制作，教师语言规范与实训。
1.6 培训师资简介
本次培训合理遴选培训教师，教师选聘多元化，包括本科院校教师、高职院校教师、政府管理部门专家。具体见专家介绍。
二、培训项目实施计划
2.1 培训安排
2.1.1 培训时间
2016.7.7-13
2.1.2 培训地点
江苏大学校本部
2.1.3 培训管理
1．配备班主任全面负责培训教学和生活管理，严格考勤。
2．确定专人与任课老师联系，保证正常的教学秩序。
3．班主任跟班听课，及时了解与掌握培训动态。
4．为每个学员提供作息时间表、教学安排表和联络卡，班主任手机24小时开机。
5. 建立QQ群，组建培训共同体，密切培训线上与线下的沟通，搭建培训的后续跟踪平台。
6. 住宿安排在江苏大学周边附近宾馆，就餐安排在江苏大学教工食堂
7. 组建班干部队伍，丰富培训期间业余文化生活。
2.1.5 培训考核
建立学员考核评价机制，成立由培训项目实施工作领导小组、项目负责人、班主任组成的考核小组，既对授课专家讲座质量进行监控