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儿科护理学完整版

一、填空题

1、儿童生长发育的顺序:由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂。

2、营养不良患儿饮食调整的原则:由少到多、由稀到稠、循序渐进,逐渐增加饮食,直至恢复正常。

3、营养性维生素D缺乏性佝偻病的临床分期:

初期(早期)、活动期(激期)、恢复期、后遗症期。

4、儿童总的能量消耗包括基础代谢率、食物的热力作用、生长发育(小儿特有)、活动、排泄及摄食消耗 6个方面。

5、法洛四联征:肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥厚。

6、生理性黄疸:足月儿与早产儿于生后2—3天内出现黄疸,4—5天达高峰,足月儿一般在10—14天内消退,早产儿可延至3—4周。

7、临床上常见的蛋白质—能量营养不良的类型:

消瘦型营养不良(能量缺乏)、水肿型营养不良(蛋白质缺乏)、消瘦—水肿型营养不良。

8、化脓性脑膜炎生命体征的变化:体温升高、血压升高、脉搏变慢、呼吸深慢且不规则。

9、颅内压增高的典型临床表现:头痛、呕吐、视乳头水肿。

10、脑膜刺激征:颈强直、Kernig征、Brudzinski征阳性。

二、选择题

1、胎儿期保健以孕母保健为重点,新生儿保健重点放在生后第1周。

2、新生儿或婴儿母乳喂养后取右侧卧位,头位略高,以利于胃排空,避免因溢乳而引起窒息。

3、儿童年龄分期、各期特点及保健

(1)胎儿期:从受精卵形成至胎儿娩出止为胎儿期;

(2)新生儿期:从胎儿娩出脐带结扎至生后28天称新生儿期;

胎龄满28周至出生后7足天,称围生期。新生儿期的保健措施主要为合理喂养与保暖(温度保持在22—24℃,湿度55%);

(3)婴儿期:出生后到1周岁为婴儿期;生长发育最为迅速,出现第一个生长高峰,消化与吸收能力未完善,易腹泻与营养不良, 故应合理喂养;从胎盘获得的免疫球蛋白逐渐消失,后天免疫力尚未产生,易患感染性疾病,故应按时免疫接种;

(4)幼儿期:自满1周岁到3周岁为幼儿期;神经系统发育迅速,能独立行走,但对危险的识别能力与自我保护能力不足,容易发生意外;5岁以下儿童主要死亡原因就是意外窒息(初生1—3个月内婴儿易发生窒

息,1—5岁婴幼儿易发生异物进入机体,呼吸道异物多见于学龄期儿童);18个月左右可能出现生理性厌食,应鼓励其自己进食,不要惩罚幼儿。

(5)学龄前期:自满3周岁到6—7岁为学龄前期;

(6)学龄期:自6—7岁到进入青春期前为学龄期,此期易出现上学的不适应性;

(7)青春期:以性发育为标志进入青春期;此期儿童体格生长再次加速,出现第二个生长高峰,同时生殖系统发育加速并趋于成熟。

4、儿童免疫特点:新生儿虽可从母体获得IgG,但3—5个月后逐渐下降,而自行合成IgG的能力一般要到6—7岁时才达到成人水平;母体IgM不能通过胎盘,故新生儿血清IgM浓度低,易患革兰阴性菌感染;婴幼儿期SIgA也缺乏,易患呼吸道及胃肠道感染。

5、儿童生长发育规律:(1)生长发育的连续性与阶段性;(2)各系统器官发育的不平衡性;(3)生长发育的顺

序性:生长发育通常遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的顺序或规律;(4)生长发育的个体差异。

6、生理性体重下降规律:一般下降幅度为原有体重的3%—9%,多在生后3—4日达最低点,至第7—10日恢复到出生时的水平。

7、生长发育规律:

(1)体重的增长:①平均男婴出生体重为3、3±0、4kg,女婴为3、2±0、4kg;②出生后前3个月一般每月

体重增长600—1000g,生后3个月末时体重约为出生体重的2倍;出生后9个月体重的增长约等于前3个

月体重的增长,即12个月龄时体重约为出生体重的3倍(9、5—10、5kg)。③生后第1年就是体重增长最

快速的时期,为“第一个生长高峰”;进入青春期后体格生长再次加快,呈现“第二个生长高峰”。

④公式: 1—6个月:体重(kg)=出生体重+月龄×0、7;

7—12个月:体重(kg)=6+月龄×0、25;

2岁至青春前期:体重(kg)=年龄×2+7(或8)。

(2)身高的增长:①新生儿出生时身长平均为50cm,6个月时身长约65cm,1岁时身长约75cm,2岁时身长约85cm;②2—12岁身长的估算公式为: 身高(cm)=年龄(岁)×7+77。

(3)头围的增长:①出生时头围平均为33—34cm,1岁时约46cm,2岁时约48cm,15岁时54—58cm,基本同成人;故头围测量在2岁以内最有价值;②头围过小常提示脑发育不良;头围过大或增长过快则提示脑积水、

脑肿瘤的可能。

(4)胸围的增长:①胸围指自乳头下缘经肩胛骨角下绕胸一周的长度,反映肺与胸廓的发育;②出生时约

32cm,1岁时46cm,约等于头围,1岁以后胸围发育开始超过头围;1岁至青春前期胸围超过头围的厘米数约

等于儿童年龄(岁)减1。

(5)脑部耗氧量:生长时期的脑组织耗氧较大,小儿脑耗氧在基础代谢状态下占总耗氧量的50%,而成人为20% 。

8、骨骼发育:

(1)颅骨发育:①颅骨缝3—4个月时闭合;前囟为顶骨与额骨边缘形成的菱形间隙,出生时约1、5-2、

0cm,1-1、5岁时闭合;后囟为顶骨与枕骨边缘形成的三角形间隙,最迟出生后6-8周闭合;②前囟早闭、头围小提示脑发育不良、小头畸形;前囟迟闭、过大见于佝偻病、甲状腺功能减退症等;③前囟张力增加常提示颅内压增高,而前囟凹陷则见于极度消瘦或脱水者;

(2)脊柱发育:3个月左右出现第一个弯曲—颈椎前凸,6个月左右出现第二个弯曲—胸椎后凸,1岁左右出

现第三个弯曲—腰椎前凸。

(3)长骨发育:骨化中心出现的多少可反映长骨的生长成熟程度。

9、牙齿发育:(1)乳牙20个,恒牙32个;(2)生后4—10个月乳牙开始萌出,约2—2、5岁出齐;2岁以内乳牙的数目约为月龄减4—6;(3)乳牙萌出顺序一般下颌先于上颌、自前向后。

10、母乳就是否充足如何判断:若母乳充足,新生儿哺乳后安静入睡,大小便正常,体重正常增长;母亲可有

乳房胀痛感或乳汁溢出浸湿胸前衣服等现象。食后右侧卧位,床头略抬高,避免溢奶引起窒息。

11、生后2周就是建立母乳喂养的关键时刻,婴儿4—6个月以内提倡母乳喂养,4月后合理添加辅食,10—12个月完全断奶,断奶时可能出现烦躁不安、易怒、失眠、啼哭等表现;不能母乳喂养时首选配方奶粉。

12、计划免疫:儿童计划免疫就是根据免疫学原理、儿童免疫特点与传染病疫情监测情况制订的免疫程序,就是有计划、有目的地将生物制品接种到婴幼儿体内,以确保儿童获得可靠的抵抗疾病的能力,从而达到预防、控制乃至消灭相应传染病的目的。预防接种就是计划免疫的核心。

13、主被动免疫

(1)主动免疫:主动免疫产生的免疫力持续1—5年后逐渐减少,所以需加强;主动免疫制剂统称为疫苗,例如灭活疫苗、减毒活疫苗、类毒素疫苗。

(2)被动免疫:该免疫力一般约持续3周,故主要用于应急预防与治疗;被动免疫制剂包括特异性免疫球蛋白、抗毒素、抗血清。此类制剂来源于动物血清。

(3)主被动免疫的应用:例如,被针刺伤,立即注射抗体(3周)、疫苗(1—2周的空白期),获得相对应的抵抗力。

14、免疫程序:(1)乙肝疫苗:若现在发热、患有急性或慢性严重疾病者及其痊愈不足2周者,建议推迟接种;接种部位为上臂三角肌,出生后24小时内接种第1剂次(同破伤风),第1、2剂次间隔≥28天;

(2)脊髓灰质炎疫苗:凡有腹泻、发热及急性传染病者暂缓接种。

(3)脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗:第1、2剂次,第2、3剂次间隔均≥28天。

15、疫苗接种时间(月龄):①0:乙肝、卡介苗;②1:乙肝;③2:脊髓灰质炎疫苗;④3:百白破疫苗、脊髓灰质炎疫苗;⑤4:百白破疫苗、脊髓灰质炎疫苗;⑥5:百白破;⑦6:乙肝、流脑;⑧7:无;⑨8:麻疹疫苗。

16、(1)1岁以内婴儿平均每日所需总能量为110kcal/kg;

(2)小儿特有的必需氨基酸:组氨酸;

(3)维生素根据溶解性可分为脂溶性(维生素ADEK)与水溶性(B族维生素与维生素C)两类。

(4)矿物质:

常见常量元素:钙、磷、镁、钠、钾、氯、硫;

常见微量元素:碘、硒、锌、铜、铁。

17、哺乳禁忌:母亲感染HIV,患有严重疾病如活动性肺结核、糖尿病、严重心脏病等应停止哺乳,但乙肝

病毒携带者并非哺乳禁忌。

18、全牛奶的家庭改造:(1)稀释:生后不足2周者采用2:1奶(2份奶加1份水),以后逐渐过渡到3:1奶(生后2周)或者4:1奶(3周);满月后即可用全奶;(2)加热;(3)加糖:一般100ml 牛奶加5—8g糖。

19、引入辅食的顺序及时间(详见88页):①第一种引入的食物:配方奶、强化铁的谷类食物、蛋黄;②其次就是蔬菜、水果;③最后添加的食物就是肉、鱼(7-8月),蛋(9-11月)。

20、儿科急诊的特点:(1)儿童起病急、来势凶、病情变化快、突发情况多,应做好各种抢救准备;(2)临床

表现不典型,容易漏诊、误诊;(3)儿童疾病的种类与特点有一定的季节性与规律性。

21、(1)洗手洗手就是预防院内感染最简单有效的措施;

(2)儿童血压测量:患儿年龄不同袖带宽度也不同。袖带的宽度应为上臂长度的1/2—2/3,不同年龄的血压正常值可用公式推算:收缩压(mmHg)=80+(年龄×2),舒张压为收缩压的2/3。

(3)正常婴幼儿肝脏可在肋缘下1—2cm;

(4)2岁以下患儿巴宾斯基征可呈阳性,但一侧阳性有临床意义。

22、(1)儿童用药:氯霉素中毒易引起“灰婴综合征”,链霉素具有肾毒性与耳毒性,阿司匹林易引起Reye

综合征,儿童服用四环素易引起黄斑牙(四环素牙),肾上腺皮质激素随意停药易出现反跳现象,不啡与镇静

药(苯巴比妥、地西泮、水合氯醛)易引起呼吸抑制,滥用广谱抗生素容易发生鹅口疮、肠道菌群失调与消化功能紊乱等副作用,儿童腹泻、便秘一般不用止泻药与泻药,多采用调整饮食、补液、通便等方法。

(2)婴儿喂药应在喂奶前或两次喂奶间进行,任何药物均不可混于奶中哺喂。

23、(1)儿童体液平衡特点:儿童体液占体重比例较大、器官功能发育尚未成熟、体液平衡调节功能差;

(2)体液的总量与分布与年龄有关,年龄越小,体液总量相对越多,随着年龄增长,细胞外液中间质液所占比例变化最大,血浆与细胞内液变化不大,成人体液总量占体重的55%—60% 。

(3)细胞内液阳离子以钾离子为主,细胞外液以钠离子为主。正常血钾浓度:3、5—5、5mmol/L,血钠浓度:145—155mmol/L,渗透压:280—320mmol/L。

(4)根据血钠水平将脱水分为等渗性脱水(呕吐腹泻引起)、低渗性脱水(营养不良伴慢性腹泻,程度最重)、高渗性脱水(人为造成,腹泻时补含钠盐过多,程度最轻)。临床上以等渗性脱水最常见,高渗性脱水早期典型表现为剧烈口渴,且口渴这一症状仅在高渗性脱水时出现。静脉输液恒量补液量就是否足够多采用中心静脉压。

24、碳酸氢根离子与碳酸就是血液中最重要的一对缓冲物质,两者比值为20:1,它们在维持细胞外液PH中起决定作用。

25、低钾血症的临床表现:神经、肌肉兴奋性降低,心脏损害,肾脏损害,代谢性碱中毒。

26、氯化钾溶液的安全剂量:临床常用的就是10%氯化钾溶液10ml一支,静脉滴注时需稀释成安全浓度0、2%—0、3%,不可直接静推,即500ml水中加10%氯化钾10—15ml。

27、(1)补液原则:先快后慢、先浓后淡(电解质浓度)、先盐后糖、先晶后胶、见尿补钾、见惊补钙,第一天补液总量包括累积损失量、继续损失量及生理需要量三部分;

(2)补钾原则:不宜过快、不宜过多、不宜过浓、不宜过早、见尿补钾、禁止静脉推注。

28、(1)28≤胎龄＜37周(早产儿),37≤胎龄＜42周(足月儿),胎龄≥42周(过期产儿)。

(2)出生体重2500—4000g(5—8斤,正常出生体重儿),出生体重＜2500g(低出生体重儿),体重＜1500g(极低出生体重儿),体重＜1000g(超极低),体重＞4000g(巨大儿)。

29、新生儿重症监护对象

(1)需要进行呼吸管理的新生儿,如急慢性呼衰、需要氧疗、应用辅助通气及拔管后24h内的患儿;

(2)病情不稳定、需要急救的新生儿,如重症休克、反复惊厥、重度窒息者;

(3)胎龄＜30周、生后48h内,或胎龄＜28周,出生体重＜1500g的所有新生儿;

(4)大手术后,尤其就是术后24h内的患儿,如先天性心脏病、食管气管瘘、膈疝等;

(5)严重器官功能衰竭及需要全胃肠外营养、换血者。

30、新生儿Apgar评分:内容包括心率、呼吸、对刺激的反应、肌张力与皮肤颜色5项;每项0—2分,总共10分,8—10分为正常,4—7分为轻度窒息,0—3分为重度窒息。生后1分钟评分可区别窒息程度,5分钟及10分钟评分有助于判断复苏后效果与预后。

31、生理性黄疸:足月儿与早产儿于生后2—3天内出现黄疸,4—5天达高峰,足月儿一般在10—14天内消退,早产儿可延至3—4周。足月儿血清胆红素＜220、59微摩尔/L(12、9mg/dl)为生理性黄疸的界限。

32、新生儿硬肿症

(1)硬肿的特点:皮肤硬肿,紧贴皮下组织,不能移动,有水肿者压之有轻度凹陷;

(2)硬肿发生的顺序:小腿→大腿外侧→整个下肢→臀部→面颊→上肢→全身;

(3)硬肿范围:头颈部20%,双上肢18%,前胸及腹部14%,背及腰骶部14%,臀部8%,双下肢26%。

(完整word版)人卫版儿科护理学第六版课程总结,推荐文档

儿科。第一章：儿童成长分期：（英） ●Fetal period：完全依靠母体 ●Neonatal period：最大危险 ●Infant period：生长高峰，抗体消失 ●Toddler age：自我保护不足 ●Preschool age：培养品质 ●School age：成人水平 ●Adolescence：生长第二高峰在6~7岁时自行合成IgG；患病快、恢复也快；第二章：儿童生长发育（英）规律：由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂体重：生理性体重下降；出生3kg（2x+8），1y为出生时3倍；2y为4倍。身高：出生50cm；1y=75cm；（7x+75）；头围：（眉弓上缘到枕骨结节）34——46——48；一岁时头围=胸围颅骨：前囟（1.5~2cm；2y时闭合）；后囟（6m闭合）脊柱：抬头颈曲（3~4m）；4m翻身；坐胸曲（6~7m）；8~9m爬；走腰曲（1y）长骨：（1~9岁腕部骨化中心数目为其岁数+1）牙齿：8m开始萌出；13m仍未萌出为延迟感知觉：6m辨父母声音、认父母；第三章：儿童保健：Array●胎儿：前3m易畸形 ●新生儿：家庭访视（3~4次） ●婴儿期：合理喂养（6m引入其他食物） ●幼儿期：防疾病事故 ●学龄前：自理能力 ●学龄：良好习惯及姿势出生乙肝卡介苗、二月脊灰炎正好、三四五月百白破、八月麻疹岁乙脑。卡介苗（皮内、三角肌中部）乙肝、百白破（肌内、三角肌）乙脑、麻疹（皮下、三角肌下缘）

第五章：儿童营养（英） 1能量与营养素总能耗： ●基础代谢率：50~60% ●食物热力作用：7%~8% ●生长：25%~30% ●活动、排泄：10% 故1y以内婴儿平均每日所需总能量约100kcal/kg；蛋白质（1.5~3g/kg/d）；钙（2g/d） 2儿童喂养： ●母乳成分 ●母乳喂养优点 ●哺乳技巧 ●人工喂养注意事项 ●食物转换原则第九章：营养障碍疾病 1：PEM（蛋白质—能量营养障碍）：多见于3y以下蛋白质供应不足为主（水肿）为营养不良的最早表现○1喂养不当的皮下脂肪最先消耗—躯干— 臀部—四肢—面颊能量供应不足为主（消瘦） ○2营养不良分度： ○3并发：自发性低血糖：发生于夜间或清晨，突然面色苍白、神志不清、呼吸暂停、脉搏细速，为主要死因。（静推25%—50%的葡萄糖）

护理学专业专科培养方案

(3)具有对常见药物疗效和药物反应的观察能力； (4)具有对急、危重病人的初步应急能力和配合抢救能力； (5)具有进行健康教育和预防保健的能力； (6)具有初步的病房管理能力和人际交往能力； (7)基本掌握一门外语，能阅读本专业的外语书刊，掌握计算机基本知识和操作技能。 3、技能要求具有整体护理所必须的基本理论和技能、人文社会科学知识、卫生保健知识以及基本医学知识，能分析和解决护理实践中的一般问题；毕业后能胜任各级医疗卫生机构的从事临床护理工作和保健护理工作，并具备探索新知识、提高和优化技能及态度的素质；具备现代护理理念，能适应医学模式的转变和护理学科的发展。三、学分要求本专业总学分为（119）学分。其中：理论教学（85）学分，实践教学（ 34）学分。四、学制与学位 1、标准学制为（ 3 ）年，可在（ 3 ）年内完成。 2、授予（专）学士学位。五、主干学科生理学（含实验）、微生物学与免疫学基础、生物化学（含实验）、病理学（含实验）、内科护理学、外科护理学、护理伦理学、医学心理学、妇产科护理学、急重症护理、健康评估、护理管理学、

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儿科护理学完整版一、填空题 1. 儿童生长发育的顺序：由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂。 2. 营养不良患儿饮食调整的原则：由少到多、由稀到稠、循序渐进,逐渐增加饮食,直至恢复正常。 3. 营养性维生素 D 缺乏性佝偻病的临床分期：初期（早期）、活动期（激期）、恢复期、后遗症期。 4. 儿童总的能量消耗包括基础代谢率、食物的热力作用、生长发育（小儿特有）、活动、排泄及摄食消耗 6 个方面。 5. 法洛四联征：肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥厚。 6. 生理性黄疸：足月儿和早产儿于生后 2—3 天内出现黄疸, 4—5 天达高峰,足月儿一般在10—14 天内消退,早产儿可延至3—4 周。 7. 临床上常见的蛋白质—能量营养不良的类型：消瘦型营养不良（能量缺乏）、水肿型营养不良（蛋白质缺乏）、消瘦—水肿型营养不良。 8. 化脓性脑膜炎生命体征的变化：体温升高、血压升高、脉搏变慢、呼吸深慢且不规则。 9. 颅内压增高的典型临床表现：头痛、呕吐、视乳头水肿。 10. 脑膜刺激征：颈强直、Kernig 征、Brudzinski 征阳性。二、选择题 1. 胎儿期保健以孕母保健为重点,新生儿保健重点放在生后第 1 周。 2. 新生儿或婴儿母乳喂养后取右侧卧位,头位略高,以利于胃排空,避免因溢乳而引起窒息。 3. 儿童年龄分期、各期特点及保健（1）胎儿期：从受精卵形成至胎儿娩出止为胎儿期；（2）新生儿期：从胎儿娩出脐带结扎至生后28 天称新生儿期； 22—胎龄满28 周至出生后7 足天,称围生期。新生儿期的保健措施主要为合理喂养与保暖（温度保持在 24℃,湿度55%）；（3）婴儿期：出生后到 1 周岁为婴儿期；生长发育最为迅速,出现第一个生长高峰,消化和吸收能力未完善,易腹泻和营养不良, 故应合理喂养；从胎盘获得的免疫球蛋白逐渐消失,后天免疫力尚未产生,易患感染性疾病, 故应按时免疫接种；（4）幼儿期：自满 1 周岁到 3 周岁为幼儿期；神经系统发育迅速,能独立行走,但对危险的识别能力和自我保护能力不足,容易发生意外； 5 岁以下儿童主要死亡原因是意外窒息（初生1—3 个月内婴儿易发生窒息, 1—5 岁婴幼儿易发生异物进入机体,呼吸道异物多见于学龄期儿童）； 18 个月左右可能出现生理性厌食,应鼓励其自己进食,不要惩罚幼儿。（5）学龄前期：自满 3 周岁到6—7 岁为学龄前期； 7）青春期：以性发育为标志进入青春期；此期儿童体格生长再次加速,出现第二个生长高峰,同时生 6）学龄期：自6—7 岁到进入青春期前为学龄期,此期易出现上学的不适应性；殖系统发育加速并趋于成熟。

儿科护理教案【全】@徐医

教案授课对象护理学专业(本科) 教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第一章绪论使用教材和参考资料《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社《儿科学》第六版人民卫生出版社《实用儿科学》褚福棠主编教学目的 1.了解儿科学护理学的工作范围及任务 2.熟悉儿科的特点，了解儿童心理社会特点及儿科护理的一般原则。 3.掌握小儿年龄分期及各年龄期的特点 4.了解儿科护理学的发展和展望 5.了解儿科护士的角色和素质要求教学重点小儿年龄分期及各期特点教学难点小儿各年龄期特点教学方法讲授式+启发式

教学内容总学时1学时

第一节儿科护理学的任务和范围3分第二节小儿年龄分期15分根据小儿生长发育不同阶段的特点，将小儿年龄划分为7个时期：一、胎儿期(fetal period)：二、新生儿期(neonatal period)：三、婴儿期(infancy period)：四、幼儿期(toddler's age)：五、学龄前期(preschool age)：六、学龄期(school age)：七、青春期：第三节儿科特点及儿科护理的一般原则18分一、儿科特点 (一)儿童生理机能特点: 1、解剖 2、生理 3.免疫 (二)儿童心理社会特点 (三)儿科临床特点 1.病理特点2．疾病特点 3.诊治特点 4.预后特点 5.预防特点二、儿科护理的一般原则 1．以儿童及其家庭为中心2．实施身心整体护理 3．减少创伤和疼痛4．遵守法律和伦理道德规范第四节儿科护士的角色与素质要求（自学）一、儿科护士的角色： 1、护理活动执行者（care-giver）： 2、护理计划者（planner）： 3、健康教育者(educator)： 4、健康协调者(coordinator)： 5、健康咨询者(consultant) 6、患儿的代言人(advocate)： 7、护理研究者(researcher)：二、素质要求 (一)思想道德素质(二)科学文化素质 (三)专业素质(四)身体心理素质第五节我国儿科护理学的发展与展望3分小结2分学生作业和课外预习内容 1、5天、5个月、5岁、15岁各属何年龄期？有何特点？保健应注意什么？ 2、儿科护理学的概念，任务及所涉及的范围 3、名词：胎儿期、围生期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期授课对象护理学专业(本科) 教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第二章生长发育使用教材和参考资料

(完整版)儿科护理学简答和名词解释

简答题：（黑色的是从试题里和PPT里抄过来的）第二章 1.小儿生长发育规律： ⑴生长发育的连续性和阶段性：出生后头三个月出现第一个生长高峰，至青春期又出现第二个高峰； ⑵各系统器官发育的不平衡性：神经系统发育的较早，生殖系统最晚，淋巴系统则先快后回缩； ⑶生长发育的顺序性：由上到下，由近到远，由粗到细，由高级到低级，由简单到复杂； ⑷生长发育的个体差异。第三章： 1、简述青春期少年保健的主要内容：（试题里有，但书上没画重点） 1）营养保健：青春期生长发育较快。需要增加热量、蛋白质、维生素和矿物质等营养物质的摄入，保持良好的饮食习惯。 2）良好的个人卫生，充足的睡眠，以及体格锻炼对青少年的健康成长十分重要 3）继续防止急性传染病以及沙眼、龋齿、近视眼、寄生虫和脊柱弯曲等疾患 4）预防运动创伤、车祸、溺水，以及打架斗殴造成的意外伤害。家长。学校和保健人员都有责任对青少年进行性教育。第四章 1、简述母乳喂养的优点书上版本：1）母乳含有适合婴儿消化且比例适宜的营养素，还具有多种免疫物质，可增强婴儿的抗病能力 2）母乳喂养经济、方便、温度及泌乳速度适宜 3）母乳新鲜无污染 4）母乳喂养可密切母子感情，有利于婴儿身心健康 5）可加快乳母产后子宫复原，减少再受孕的机会 6）连续哺乳6个月以上还可以使乳母孕期储备的脂肪消耗，促使乳母体型恢复至孕前状态试题答案版本：（1）营养丰富，容易消化吸收（2）增加婴儿的免疫力（3）简便、卫生、经济：母乳温度适宜，不易污染，经济方便，随要随哺（4）增进母婴情感交流：婴儿安全感、信任；心理与社会适应性的发展；建立亲密的母子关系（5）哺乳对母亲有利：产生催乳素、抑制排卵。 2、母乳喂养的禁忌症

儿科护理学新生儿疾病的护理教案2

徐州医学院教案讲授章节新生儿与新生儿疾病的护理（二）授课专业护理学授课班级授课日期教学时数3学时使用教材和参考资料《儿科护理学》第五版崔炎主编人民卫生出版社《儿科学》第七版人民卫生出版社《实用儿科学》褚福棠主编《现代护理诊断手册》邹恂主编教学目的 1. 了解新生儿缺氧缺血性脑病病因、发病机制、辅助检查、治疗要点；熟悉临床表现、护理 2、新生儿颅内出血：了解病因、治疗要点；熟悉其临床表现，掌握护理 3、新生儿肺透明膜病：了解病因和发病机制；熟悉其定义、临床表现、治疗要点，护理 4、新生儿黄疸 1）概述：了解新生儿胆红素代谢特点；熟悉生理性黄疸与病理性黄疸的特点，了解引起病理性黄疸的原因、新生儿黄疸的诊断及治疗要点 2）新生儿溶血症：了解其病因和发病机制、实验室检查、治疗要点，熟悉临床特点，掌握其护理 5、新生儿败血症：了解病因、治疗要点；熟悉其临床表现，掌握护理 5、新生儿寒冷损伤综合症: 了解病因、治疗要点；熟悉其临床表现，掌握护理教学重点各种疾病的护理教学难点 1、发病机制、病理生理 2、新生儿胆红素代谢特点 3、新生儿溶血症发病机制 4、新生儿肺透明膜病的病理生理

板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）见讲稿教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备移动U盘、电脑、黑板、粉笔学生作业和课外预习内容见讲稿课堂教学环节与学时安排复习10分 1、新生儿缺氧缺血性脑病15分 2、新生儿颅内出血15 3、新生儿肺透明膜病：20分钟 4、新生儿黄疸 1）概述10分钟 2）新生儿溶血症15分钟 3）新生儿黄疸的护理10分钟 5、新生儿败血症10分 6、新生儿寒冷损伤综合症12分小结3分集体备课纪要教后小结任课教师

儿科护理学第二章生长发育与健康评估

第二章生长发育与健康评估从胎儿期到青春期是一个人生长发育最重要的阶段。生长发育是小儿不同于成人重要的特点。 “生长”（growth）指小儿各器官、系统的长大和形态变化，可测出其量的变化。“发育”（development）指细胞、组织、器官的分化完善和功能的演进，为质的改变。生长和发育紧密相连，不可分割。第一节生长发育规律及影响因素一、生长发育规律（一）生长发育的连续性和阶段性 1、从胎儿期至青春期，小儿生长发育是不断进行的。 2、各年龄阶段生长的速度不同。如体重和身高：1岁内增长最快，为第一个生长发育高峰（出生时约3kg，1岁时是出生的3倍，之后减慢）；之后增长速度逐渐减慢，到青春期后又迅速加快增长，为第二个生长发育高峰。（二）各系统器官发育的不平衡性各系统发育速度并不相同。 1．神经系统（脑、硬脑膜、脊髓等）发育较早：脑发育最快的时期是在出生后第一年。 2．有些先快后慢，如淋巴系统（胸腺、淋巴结等）：咽部淋巴组织及扁桃体也是在幼儿期增长比较明显，到了10岁以后逐渐减小，发病也减少；故小儿切除肥大的扁桃体手术在10岁以后可酌情决定。 3．生殖（睾丸、卵巢、输卵管、前列腺等）系统发育较晚，于青春期开始发育。 4．其它系统的发育先慢后快，如心肝肾肌肉等，与体格生长平行。（三）生长发育的顺序性 1．由上到下：运动发育的规律是――先抬头、后抬胸、再会坐立行。 2．由近到远：先抬肩、伸臂，再双手握物；先会控制腿，再控制脚的活动。 3．由粗到细：先会用全手掌握持物品，再发展到能以手指捏取。 4．由简单到复杂：先会画直线，进而能画图、画人。 5．由低级到高级：先会看、听感觉事物，再发展到记忆、思维、分析、判断事物。（四）生长发育的个体差异虽然有一定的规律，但是仍具有一定的个体差异性，受内因（遗传因素），外因（环境因素）两个最基本的因素的影响。二、影响生长发育的因素遗传特性和环境影响是确定小儿生长发育进程的两个最基本因素。遗传决定机体发育的可能范围，环境则决定发育的速度及最终达到的程度。内在遗传因素和外在环境因素相互作用决定了每个儿童如何生长发育。（一）遗传因素 1、照镜子发现：皮肤、身材、面部特征等与父母相似。 2、性别对生长发育的影响：青春初期，女孩体格生长剧增，体重、身高可能超过男孩，但是青春期末，其平均体重、身高低于同龄男孩，因为男孩青春期开始较晚，但延续时间长。女孩的骨化中心出现较早，骨骼较轻，骨盆较宽，肩距较窄，皮下脂肪丰满，而肌肉却不如男孩发达。（二）环境因素 1．营养：合理的营养是小儿生长发育的物质基础――年龄越小受营养的影响因素越大。（1）当各种营养素供给比例恰当，生活环境适宜，小儿生长潜力得到最好的发挥。（2）宫内营养不良的胎儿，体格生长落后，脑的发育迟缓，生后营养不良首先导致体重

护理助产-人才培养方案

护理学专业（助产方向）人才培养方案（2012年8月修订）专业名称：护理学专业代码：100701 一、专业培养目标本专业培养适应我国基层卫生保健服务发展需要的，具有良好的公民修养和职业素质，掌握助产及护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能，能从事临床助产及母婴保健的德、智、体、美全面发展的高素质技能型助产专业人才。毕业后能在各级各类医院、社区卫生服务单位、计生服务站、妇幼保健机构等从事临床助产及母婴保健工作。二、主要就业方向在各级各类医院、学校、产科门诊、产房、产科病房、社区妇幼保健机构、计划生育机构、家庭病房等从事临床护理、预防保健工作。三、专业培养要求 1.思想道德与职业素质（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内涵；（2）树立科学的世界观、人生观、价值观，具有为社会主义现代化建设服务和为国家富强、民族昌盛、人民健康而奋斗的志向及责任；（3）敬业爱岗、热爱护理事业，尊重生命，关爱患者，体现慎独修养和人道主义精神，具有良好的职业道德和团结协作精神。（4）具有一定的人文社会科学和自然科学等方面的基本理论知识，能理解并尊重服务对象的价值观、风俗习惯、宗教信仰和相关权利；（5）具有一定的体育和军事基本知识，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；（6）养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理、健康的体魄和良好社会适应能力；（7）具有一定的就业、创业知识和创业精神。 2.专业知识要求（1）掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学的基础理论知识；（2）掌握基础医学、临床医学的基本知识；（3）掌握护理学基本理论、护理程序及基础护理学基本知识。（4）掌握生命各阶段常见病、多发病的发病机理、临床表现、防治原则及相关护理知识；（5）掌握人生各阶段的生理、心理变化以及预防保健、健康促进、疾病防治、疾病康复和临终关怀等方面的基本知识；（6）熟悉传染病防治及突发公共卫生事件方面的知识。 3.专业应用能力要求（1）通用部分 ①具有熟练的计算机文字输入和处理能力； ②具有熟练运用网络获取信息及科技文献检索的能力； ③掌握各种常用应用文的写作方法；

2017年4月自考儿科护理学(一)03003试题及答案解析完整版

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试儿科护理学(一) 试卷 (课程代码03003) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。第一部分选择题 (共30分) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．下列不属于青春期特点的是 A第二性征出现，生殖器官发育成熟 B．认知、心理社会和行为发展 C．内分泌不稳定，面对更多社会压力 D．体格生长缓慢进行 2．某小儿l周岁，生长发育正常，其身长约为 A．70cm B．75cm C．80cm D．85cm 3．某小儿，女，l2个月，其乳牙数目约是 A．2～4个 B．4—6个 C．6～8个 D．8—10个 4．小儿前囟凹陷见于 A．脱水 B．脑肿瘤 C．脑积水 D．脑膜炎 5．初乳中含有较多的 A．铁元素 B．矿物质 C．饱和脂肪酸 D．免疫因子 6．关于预防接种注意事项的描述，错误的是 A．严格消毒制度，预防感染 B．严格掌握禁忌症 C．出现局部或全身反应，不必处理 D．做好宣传和解释工作 7．光照疗法时，最有效的蓝色荧光灯的波长为 A．320～370nm B．370～420nm C．420～470nm D．470～520nm 8．出生体重在同胎龄儿平均体重的第90个百分位以上的新生儿，称为 A．小于胎龄儿 B.大于胎龄儿 C．巨大儿 D．适于胎龄儿 9．新生儿可通过胎盘从母体获得的免疫物质是 A．IgG B．IgM C．SIgA D．IgE 10．关于早产儿消化功能的描述，错误的是 A．吸吮能力差 B．吞咽反射弱 C．贲门括约肌松弛 D．胃酸及消化酶多

探讨以家庭为中心的护理模式在新生儿病房的应用

探讨以家庭为中心的护理模式在新生儿病房的应用目的探讨以家庭为中心的护理模式对新生儿病房护理工作的影响。方法在患儿入院时做好入院宣教，评估家庭的需要、满足家属对信息的需求，住院期间做好沟通工作及健康教育，出院时进行出院指导。结果医护人员与家属之间建立了良好的医患关系，未发生护理纠纷，患儿得到良好的护理，家长满意度提高。结论开展以家庭为中心的护理模式，可使患儿获得更优质的护理。标签：以家庭为中心；新生儿；护理随着医学模式和护理模式的转变，儿科护理已由单纯的疾病护理发展为以儿童和其家庭为中心的身心整体护理[1]。新生儿期是一生中最重要的发展阶段之一，此期的小儿由宫内生活向宫外生活过渡，生活的方式和环境均发生了巨大的变化。此期疾病有其特殊性，医护人员应充分认识新生儿疾病的特点，给予及时正确的治疗和护理，为其一生发展和健康奠定基础。优良的设施、规范的操作、系统的评估、密切监护、周密的计划和以家庭中心的护理模式是提高新生儿护理质量的重要保障[1]。近年国际医学和护理界提出”以家庭为中心护理”（FCC）的概念、护理理念已普及，我科自2013年1月起尝试将”以家庭为中心”的护理模式应用到新生儿有陪病房护理工作中，收到良好效果。 1资料与方法 1.1一般资料2013年1月～12月因各种疾病收住新生儿科的3～28 d或由NICU转入的患儿。 1.2方法 1.2.1做好入院宣教患儿入科时，热情接待家长。介绍医院及科室的环境和规章制度、孩子的主管医生和责任护士，科主任、护士长。介绍疾病相关知识、注意家属特别是患儿父母的心理调适、指导母乳喂养与家属建立良好的关系，使家属对医护人员产生信任感，建立安全感。 1.2.2.全面评估家庭 1.2.2.1家庭资料家庭成员的年龄、性别、文化、职业、经济状况、身体情况、宗教信仰及参与照顾患儿的意愿及能力等。 1.2.2.2家庭需求的评估患儿护理：全力救治、生活照顾、缓解病痛、促进生长发育。患儿治疗：了解疾病的主要治疗、主要药物及特殊药物的名称及用法、常规检查及特殊检查的目的和内容。知识需求：病因、疾病的发展和预后、治疗方法和疗效、用药的作用与不良反应、各种检查操作目的、饮食指导等。 1.2.3落实以家庭为中心护理的具体措施

儿科护理学重点

儿科 1、判断儿童体格发育主要指标是：体重，身高（长）、坐高（顶臀长）、头围、胸围、上臂围、皮下脂肪厚度等（15） 2、小儿年龄分期及其特点有哪些？（2） ①胎儿期：受孕至生后脐带结扎特点：妻妾营养物质及氧气来自母体；生长发育最快 ②新生儿期：脐带结扎至生后满28天特点：发病率高，死亡率高 ③婴儿期：出生至1岁特点：生长发育较快，运动功能发育快，抵抗力低 ④幼儿期：1岁至3岁特点：生长发育快，智力发育快 ⑤学龄前期：3岁至6~7岁特点：体格发育减慢，智力发育加快 ⑥学龄前：6~7岁至11~12岁特点：体格发育较学龄前期加快，智力发育加快 ⑦青春期：女孩11~12岁至17~18岁男孩13~14岁至18~20岁特点：体格发育快，生殖系统发育快 3、引起手足口病的主要病原体及临床特点（446）（1）主要病原体：肠道病毒71型（EV71）、柯萨奇A组16型（CoxA16）（2）临床特点：五期：手足口出诊期，神经系统受累期，心肺功能衰竭前期，心肺功能衰竭期，恢复期。 ①发热 -- 发热为HFMD的常见临床症状之一。多数HFMD患儿突然起病 -- HFMD初期，部分患儿有咳嗽、流涕、头痛、恶心、呕吐、纳差等前驱症状。约半数患儿于发病前1天~2天或发病同时伴发热，体温一般为38℃左右，持续2天 ~3天，少数患儿持续3天~4天 -- 但有中枢神经系统合并症的HFMD患儿体温常较高，伴发热的持续时间亦较长 ②口腔改变 -- 口腔黏膜疹在HFMD的临床症状中出现比较早，起初表现为在口腔的硬腭、颊部、牙龈及舌部出现粟米样斑丘疹或水疱，很快破溃后形成溃疡，周围绕以红晕。 -- 由于口腔溃疡疼痛，患儿常伴有流涎、拒食等表现。 -- HFMD患儿的口腔症状也可表现为疱疹性咽峡炎或无口腔损害 ③皮肤改变 ?1~3天后患儿的手、足、臀、膝等处出现红色斑丘疹，散在或融合，无痒感；部位为手指或足趾掌面、指甲周围或足跟边缘、肛周及会阴部多见；很快发展为 2~4mm大小的水疱，内含数个至数十个不等透明液体，部分水疱长轴与皮纹一致。 ?HFMD患儿的手、足、口病损在同一患者中，不一定全部出现。部分病例可无发热，可仅仅表现为皮疹或口腔内疱疹。 4、掌握正常儿童出牙的规律是什么？（23）小儿正常出牙顺序是这样的，先出下面的二对正中切牙，再出上面的正中切牙，然后是

护理学专业(专科)培养方案

北京工商管理专修学院专业培养方案格式与要求护理学专业（专科）培养方案一、培养目标培养德、智、体、美等全面发展的，具有现代护理理念，具备医学基础知识、现代护理学知识和人文社会医学知识，有较强实践技能与健康教育能力的，能适应医学护理模式转变的，服务于临床第一线需要的高等应用性护理专门人才，毕业后能在各级医疗机构从事临床护理和保健护理工作。二、培养要求 1、基本要求学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论认识主、客观世界，并指导思想和行为；有理想、有道德、有文化、有纪律；热爱护理专业，具有和蔼、端庄的仪态，严谨、勤快的作风，具有整体护理所必须的基本理论和技能、人文社会科学知识、卫生保健知识以及基本医学知识，能分析和解决护理实践中的一般问题；毕业后能胜任各级医疗卫生机构的从事临床护理工作和保健护理工作，并具备探索新知识、提高和优化技能及态度的素质；具备现代护理理念，能适应医学模式的转变和护理学科的发展。 2、专业要求 (1)具有规范的基础护理和专科护理的基本操作技能； (2)具有对常见病、多发病病人病情的观察能力和身心整体护理能力； (3)具有对常用药物疗效和药物反应的观察能力； (4)具有对急、危重病人的初步应急能力和配合抢救能力； (5)具有进行健康教育和预防保健的能力； (6)具有初步的病房管理能力和人际交往能力； (7)基本掌握一门外语，能阅读本专业的外语书刊，掌握计算机基本知识和操作技能。 3、技能要求具有整体护理所必须的基本理论和技能、人文社会科学知识、卫生保健知识以及基本医学知识，能分析和解决护理实践中的一般问题；毕业后能胜任各级医疗卫生机构的从事临床护理工作和保健护理工作，并具备探索新知识、提高和优化技能及态度的素质；具备现代护理理念，能适应医学模式的转变和护理学科的发展。三、学分要求本专业总学分为（ 119）学分。其中：理论教学（85）学分，实践教学（ 34）学分。四、学制与学位

《儿科护理》自学指导书

《儿科护理学》自学指导书一、课程名称：儿科护理学二、自学学时：54课时三、课件学时：54课时四、教材名称：《儿科护理学》第三版，崔焱主编，人民卫生出版社五、参考资料：1.《儿科学》第六版，杨锡强，易著文主编，人民卫生出版社 2.《实用儿科学》第六版，吴瑞萍，胡亚美，江载芳主编，人民卫生出版社六、考核方式：章节同步练习（10%）+笔试（90%）七、课程简介：本指导书是根据卫生部规划教材《儿科护理学》编写而成，作为整体护理的培训教材。儿科护理学是综合性临床医学科学之一，它的主要任务是研究小儿时期生长发育、营养卫生、保健等基础医学和疾病防治护理的临床医学。小儿是一个在解剖、生理和心理等方面尚未成熟且不断生长发育的机体，无论在疾病的发生发展及防治护理等方面，在各个不同年龄阶段都有其特点。儿科护理学自始至终贯穿这个特点，也是学生必须掌握的重点，使之正确诊断、预防、治疗和护理，以保证小儿健康的成长。根据党的教育方针培养和造就一批德、智、体全面发展的医学科学人才的要求，通过儿科护理教学逐步培养学生掌握儿科护理学的基础理论、基本知识与技能，为护理和科研打下基础，全心全意为人民服务。《儿科护理学》全书共分为十四章。第一至四章主要为儿童保健、儿科基础护理；第六至十四章为患病儿童的护理。八、自学内容指导

第一章绪论一、本章内容概述：儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。儿科护理学的服务对象为身心处于不断发展中的小儿，他们具有不同于承认的特征及特殊需要。本章介绍了儿科护理学的任务和范围、儿科特点、儿科护理的一般原则、小儿年龄分期及各其特点、儿科护士的角色及素质要求。二、自学课时安排：1学时三、知识点： 1．儿科护理学的任务和范围 2．儿科特点：儿童生理功能特点（解剖、生理、免疫）、心理社会特点、儿科临床特点。3．儿科护理的一般原则：以儿童及其家庭为中心、实施身心整体护理、遵守法律和伦理道德规范。 4．小儿年龄分期及各其特点：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期的划分和各期特点。 5．儿科护士的角色及素质要求：儿科护士被赋予多元化角色，为护理活动的执行者、护理计划者、健康教育者、健康协调者、健康咨询者、患者代言人及护理研究者。儿科护士应具备思想道德素质、科学文化素质、专业素质及身体心理素质。四、难点：小儿年龄分期、小儿年龄各期特点、儿科护士的角色及素质要求。五、章节同步练习题： 1．何谓儿科护理学？ 2．儿科护理的一般原则是什么？ 3．小儿年龄分级期？各期有何特点？ 4．作为儿科护士应具备哪些素质？生长发育一、本章内容概述：生长发育是小儿不同于成人的重要特点。生长一般是指小儿各器官、系统的长大和形态变化，可测出其量的改变；发育指细胞、组织、器官的分化完善和功能上的成熟，为质的改

(完整版)《儿科护理学》课程标准

《儿科护理学》课程标准课程类型: （公共课限选课）总学时：80 理论学时： 58 实践学时： 22 学分数：5 适用专业: 护理、护理（助产）、护理（英语）一、概述（一）课程性质《儿科护理学》是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门专科护理学。服务对象为身心处于不断发展中的小儿。其任务是使学生对《儿科护理学》有完整的认识，并掌握必要的技能。不仅对小儿疾病进行护理，还包括开展优生优育、提高儿童保健和疾病的防治质量，为减少发病率、降低死亡率，增强儿童体质，促进儿童身心健康提供综合性、广泛性的护理。（二）课程基本理念 1.构建《儿科护理学》课程的发展平台。按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则，为学生学习《儿科护理学》打好坚实的基础。注重知识的新颖性及前卫意识，为学生提供发展平台。 2.设置《儿科护理学》课程的合理内容。教学内容分为基础部分和拓展部分。确定以坚持“基本知识、基本理论和基本技能”，拓展“思想性、科学性、先进性、启发性和适应性”为原则。《儿科护理学》课程要重新科学地审视儿科护理“三基”的内涵，基础部分在理论与方法上都应是最基本的，在医院和社区临床护理的应用中都应是最广泛的。要确保学生学习必需的知识，提高对本课程的学习兴趣，由此来打造既能体现高等职业技术学校《儿科护理学》课程具有的基本特点，又能适合时代进步所要求学生必备的儿科护理基本知识。成为学生获得学习专业护理课程、专业护理技能和职业就业能力的工具。拓展部分为适应学生进一步升华提供必要的准备，使学生了解《儿科护理学》与社会发展的相互作用，体会《儿科护理学》的文化价值，构建可供不同学生得到个性发展的有效平台。 3.关注《儿科护理学》课程的学习进程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，促进师生互动。以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践、临床见习与实习等手段完成教学目标。 4.体现《儿科护理学》课程现代文化氛围，要反映当代《儿科护理学》方面的新进展、新知识、新理念。 5.注重《儿科护理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。充分运用信息技术，通过多

(完整版)儿科护理学复习题及答案,DOC

中南大学现代远程教育课程考试（专科）复习题及参考答案儿科护理学一、填空题：请把答案填在题中括号内。 1、小儿身长增长较快，1岁时约为（75; ）cm,2岁时约为（ 85 ）cm，2岁后平均每年增长为（5~7.5 ）cm。 2 3 4 5 6 7 8、手足搐搦症的主要临床表现最常见的是（）、（）、（）8、答案惊厥；喉痉挛；手足搐搦；惊厥 9、小儿乳牙于生后（）开始萌出，于（）时出齐，共有（）个9、答案6个月左右;2~2.5岁；20

10、重度脱水伴周围循环衰蝎时应迅速滴注或推注（），低渗性脱水，输液速度应（），高渗性脱水宜慢些，否则易发生（）。10、等张含钠液；快；慢；惊厥 11、婴儿生后1周内可有暂时性体重下降，约减少原来体重的（），常于生后（）日恢复到出生体重。11、答案：3%～9% 7～10 12 14 15 16、 1 2 3、急性肾炎患儿家中带来的食物经医务人员允许方可食用。（） 4、女婴在生后3~5天可见阴道少量流血，连续5~7天消失，如出血时间延长或血量增多则应考虑新生儿出血症。（） 5、每次哺乳时应尽量让婴儿吸空一侧乳房，以保证吃够足量的营养素。（） 6、婴幼儿呼吸时多呈腹式呼吸，7岁后多数为胸腹式呼吸。（） 2

7、新生儿吞入羊水引起呕吐者可用4%苏打水洗胃。（） 8、新生儿的肾脏对酸、碱调节能力差，故易发生代谢性酸中毒。（） 9、肾病综合征的预期目标之一是2一3周内水肿渐减轻、消退，体液分布正常。（） 10、小儿液体分布与成人相比，不同之处主要是间质液较多。（） 11 12 13 于 14 15 16 18 19、体重是衡量小儿生长发育、营养状况的重要指标。（） 20、败血症患儿体温波动较大，为了正确了解病情，应每2~4h测温1次，体温较高者易多喂水，并给予乙醇擦浴以降温。（）三、选择题：在每小题给出的五个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。

完整版儿科护理学课程标准

《儿科护理学》课程标准 √专业课限选课）: 课程类型（公共课总学时：80 理论学时： 58 实践学时： 22 学分数：5 适用专业: 护理、护理（助产）、护理（英语）一、概述（一）课程性质《儿科护理学》是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门专科护理学。服务对象为身心处于不断发展中的小儿。其任务是使学生对《儿科护理学》有完整的认识，并掌握必要的技能。不仅对小儿疾病进行护理，还包括开展优生优育、提高儿童保健和疾病的防治质量，为减少发病率、降低死亡率，增强儿童体质，促进儿童身心健康提供综合性、广泛性的护理。（二）课程基本理念 1.构建《儿科护理学》课程的发展平台。按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则，为学生学习《儿科护理学》打好坚实的基础。注重知识的新颖性及前卫意识，为学生提供发展平台。 2.设置《儿科护理学》课程的合理内容。教学内容分为基础部分和拓展部分。确定以坚持“基本知识、基本理论和基本技能”，拓展“思想性、科学性、先进性、启发性和适应性”为原则。《儿科护理学》课程要重新科学地审视儿科护理“三基”的内涵，基础部分在理论与方法上都应是最基本的，在医院和社区临床护理的应用中都应是最广泛的。要确保学生学习必需的知识，提高对本课程的学习兴趣，由此来打造既能体现高等职业技术学校《儿科护理学》课程具有的基本特点，又能适合时代进步所要求学生必备的儿科护理基本知识。成为学生获得学习专业护理课程、专业护理技能和职业就业能力的工具。拓展部分为适应学生进一步升华提供必要的准备，使学生了解《儿科护理学》与社会发展的相互作用，体会《儿科护理学》的文化价值，构建可供不同学生得到个性发展的有效平台。 3.关注《儿科护理学》课程的学习进程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，促进师生互动。以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践、临床见习与实习等手段完成教学目标。 4.体现《儿科护理学》课程现代文化氛围，要反映当代《儿科护理学》方面的新进展、新知识、新理念。 5.注重《儿科护理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。充分运用信息技术，通过多 1 媒体整合、网络、课件等教学手段，提高教学效果。 6.实施《儿科护理学》课程有效的学习评价方法。通过提问、作业、实验报告、案例讨论、理论考试、技能考核等进行综合评价。（三）课程设计思路根据《儿科护理学》课程的教学规律及儿童护理临床实践的特点，将《儿科护理学》分解成7 个侧重点不同的模块，各模块既保持相对独立性，又保持连续性，按教学规律循序渐进，使《儿科护理学》教学具有阶段性的重点，保证《儿科护理学》课程之内涵覆盖全过程,贯穿教学始终。

儿科护理学_课程教案_10.泌尿系统疾病患儿的护理

第十一章第十一章泌尿系统疾病患儿的护理泌尿系统疾病患儿的护理泌尿系统疾病患儿的护理授课章节第十一章泌尿系统疾病患儿的护理第二节急性肾小球肾炎授课形式讲授授课时间 2011年月日星期第节课授课学时 2 授课对象级科护理班授课地点教学目的与要求一、掌握急性肾炎的护理措施。二、熟悉急性肾炎的临床表现；重点难点重点：急性肾炎休息、饮食护理，合并症的观察要点，难点：急性肾炎的发病机制。教学内容与时间分配导入导入：：3min 3min 教学过程教学过程：：82min 【病因和发病机制】【病理和病理生理】【临床表现】【治疗原则】【护理评估】【常见护理诊断】【预期目标】【护理措施】【护理评价】小结小结：：2min 2min 课后思考题3min 3min 教材与教具《儿科护理学》范玲主编高职高专第2版人民卫生出版社 2006年1月 Powerpoint 幻灯片、教材、教案、讲稿、黑板、粉笔、激光笔教学方法讲授法、讨论法、案例法、提问法参考资料或相关网站 [1] 朱念琼主编《儿科护理学》专科第二版，人民卫生出版社 2002年5月 [2] 王慕狄主编《儿科学》本科第五版，人民卫生出版社 1999年5月 [3] 沈晓明主编《儿科学》本科第七版，人民卫生出版社 2010年2月 [4] 崔焱主编《儿科护理学》本科第四版，人民卫生出版社 2002年5月 [5] 白厚军主编《儿科护理学应试指南》第一版人民军医出版社2007年1月课后体会

教学过程教学过程教学内容注解 Ⅰ导言导言：：（3分钟）泌尿系统疾病是儿科的常见病、多发病，其中急性肾小球肾炎发病率位于首位，肾病综合征其次。由于疾病的病因、发病机制、病理生理、临床表现、治疗要点、预后不同，故其护理及健康宣教等方面各具其特点。 Ⅱ正文正文：：（82分钟）第十一章第十一章泌尿系统疾病患儿的护理泌尿系统疾病患儿的护理泌尿系统疾病患儿的护理第二节第二节急性肾小球肾炎急性肾小球肾炎急性肾小球肾炎急性肾小球肾炎（acute glomerulonephritis，AGN）简称急性肾炎，是一组不同病因所致的感染后免疫反应引起的急性弥漫性肾小球炎性病变。临床以浮肿、尿少、血尿及高血压为主要表现。绝大多数为链球菌感染后所致，是儿科的一种常见病。【病因和发病机制】本病为免疫复合物性疾病，病前 1～3 周常有 A 组 ? 溶血性链球菌中的致肾炎菌株的上呼吸道或皮肤感染，一般认为这些链球菌菌株的某些抗原刺激机体产生相应抗体，形成抗原抗体复合物，沉着于肾小球并激活补体，引起一系列免疫损伤和炎症，使肾小球毛细血管丛产生病理和功能变化，出现临床表现。【病理和病理生理】本病病理变化特点是弥漫性、渗出性、增生性肾小球肾炎。病变几乎累及所有肾小球，肾小管病变较轻。以上病变使肾小球毛细血管管腔变窄、甚至闭塞，结果是肾小球血流量减少，肾小球滤过率降低，体内水、钠潴留，导致细胞外液容量扩张。临床上出现少尿、浮肿、高血压。严重者有肺水肿、心力衰竭、氮质血症等症状。免疫损伤使肾小球基膜断裂，血浆蛋白、红细胞和白细胞通过肾小球毛细血管壁渗出到肾小球囊内，临床上出现血尿、蛋白尿、白细胞尿和管型尿。【临床表现】急性肾炎多发生于儿童及青少年，以 3～7岁多见，男性略多，其链球菌感染灶以上呼吸道或脓皮病为主，感染后l～3周急性起病，主要表现为血尿、水肿、高血压，程度不等的肾功能损害。急性肾炎临床表现各个病例轻重悬殊，轻者甚至无临床症状，仅于尿检时发现异常；重者在病期两周以内可出现循环充血、高血压脑病、急性肾功能衰竭而危及生命。