小学生行为习惯养成教育案例

小学生行为习惯养成教育案例

普安小学：屈松柏

刘艳丽是我们五年(3)班的一个活泼可爱的小女孩，我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好。

刘艳丽是我们五年(3)班的一个活泼可爱的小女孩，我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好。她的身姿非常的挺，所以一开始的时候我让她做领队，可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常的差，动作也很慢，整天把自己搞得脏兮兮的。对她进行批评也没什么大的作用，她依然如此，所以我让一个各方面表现都比较好的学生去做领队。虽然我把刘艳丽给换了下来，但是我觉得这个小姑娘是很有灵气的，我要帮助她。

有一次，我发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉的批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了?我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画好了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢的帮助她改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。告诉她，别的女孩子是多么的爱干净，学习成绩也是学么的优秀，要她向别人学习。她是一个很聪明的女孩子，经过我和她谈心之后，她就觉得自己把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后，她有了很多的进步，因此我鼓励她，让她做了小队长，她也非常的开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”她，如果再不好的话，就把小队长标志收

回来。这样的“威胁”对她很有用，她为了“保住”她的“官衔”，在一点点地进步。这个学期伊始的班干部换选中，她被学生们推荐为中队委员，我们大家都看到了她的进步。

刘艳丽的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中，注重生活中的细枝末节，尤其是那些容易出现行为问题的方面。

小学生养成教育案例分析

小学生养成教育案例 教师：吴克兰是我们班一个活泼可爱的小女孩，我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好，非常有礼貌，所以一开始的时候我让她担任领操。可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常差，动作也很慢，整天把自己搞得脏兮兮的，对她进行批评也没什么大的作用。所以我让一个各方面表现都比较优秀的学生担任领操，换下了她。但是我觉得这个小姑娘是很有灵气的，我决定帮帮她。 有一次，我发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉地批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画满了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢帮助她改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。告诉她，别的女孩子是多么的爱干净，学习成绩也是学么的优秀，要她向别人学习。她是一个很聪明的女孩子，经过我和她谈心之后，她就觉得自己把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后，她有了很多的进步，因此我鼓励她，让她做了小队长，她也非常开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”她，如果再不好的话，就把小队长标志收回来。这样的“威胁”对她很

有用，她为了“保住”她的“官衔”，在一点点地进步。这个学期的班干部换选中，她被学生们推荐为中队委员，我们大家都看到了她的进步。 这个事例让我觉得小学生习惯的培养是非常重要的。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视，是那些容易出现行为问题的方面。 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。对于李娜这样聪明伶俐，但是习惯比较差的学生，我发觉对她进行全班的批评好像没什么大的作用，相反和她敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，倒是非常有用的。 现在的小学生，别看他们年龄小，可是他们都非常要面子，你要是太严厉的批评他，效果反而不大。因此，我觉得作为一名老师，我要做他们的“知心”。就如我对待李娜那样，当她做错事时，很真诚的和她谈心，让她感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 “一把钥匙开一把锁”。每个学生的情况都是不一样的，因此我们必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的

小学生行为习惯养成教育教学设计

文明礼仪伴我行”主题班会设计 一、活动目的 （1）通过各种形式的活动使同学们对文明礼仪有一个更深层次的了解。 （2）在了解的基础上让同学们真正的做到文明礼仪。 二、活动准备 （1）情景剧：《公物上的“雕刻”》、《爱护树苗》。 （2）准备舞蹈：《咱们从小讲礼貌》 （3）准备知识竞赛题目 （4）教室布置：前面黑板写主题班会的标题《文明礼仪伴我行》。墙报配合主题班会贴一些同学文明礼仪的照片和伟人们的名言名句等。 三、活动过程 （一）活动程序 1、引言，宣布主题队会开始。 2、故事：刘少奇同志的“请”字。 3、展现社会文明和不文明的现象，表演情景剧《公物上的“雕刻”》和《爱护树苗》。（演完后分别讨论其中的弊端。） 4、进行文明礼仪的知识竞赛。 5、舞蹈表演《咱们从小讲礼貌》 6、古筝独奏《春苗》、萨克斯《粉刷匠》。 7、评选班级文明礼仪之星（一男一女），并且请他们上来谈一谈校园中所应该遵守的文明礼仪。 （二）活动纪实 女：文明礼仪是我们永恒的话题。从古至今，许多名人前辈都给我们留下了有关文明礼仪的格言。你们瞧：孔子说：“不学礼，无以立。”托马斯.福特说：“谦恭有礼，人人欢迎。”同学们，你们还知道哪些文明礼仪的格言？ （列举名人讲文明礼仪的格言） 男：这些伟人们不仅是这样说的，更是这样做的。下面请崔迪同学为我们讲一个刘少奇同志的“请”字的故事。 情景剧梗概： 一位同志被组织调到刘少奇同志身边工作，第一次见面，刘少奇同志对他说：“我这里文件很多，有情况简报，有各省、各部门送来的报告，我看不完，因此，请你来帮个忙。”刘少奇爷爷还说：“忙起来之后，我可能会忘记一些事，请你不必多顾虑，尽管大胆提醒我。” 刘少奇爷爷每天起床后，因为工作非常繁忙，除去吃饭时间，经常工作到深夜，中间很少休息。身边工作的同志看到这种情况，为了保证他的身体健康，就常在他工作了一段时间后，走到他的身边提醒或劝告他休息一下。可是，因为少奇爷爷工作起来思维非常集中，以致有时对劝告他的同志不大在意，或者没有答复。过后，少奇爷爷却以内疚的心情对身边的工作人员说：“你们叫我休息，我十分感谢你们。但是，有时我的精力过于集中，对你们的好意，可能态度生硬了一点，对不起，请你们谅解。” 男：“请帮个忙”，“请你们谅解”，这是少奇爷爷对他身边工作人员常说的话。这些话听起来很普通，实际上都表现着少奇爷爷对人的尊重，语言的文雅。

中学生养成教育活动实施方案

长清区万德镇中学生 养成教育月活动实施方案 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够落实《长清区中小学生养成教育实施方案》，扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下： 一、指导思想： 以培养学生良好的生活、学习、文明、安全行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、与《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。 二、培养目标： 总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。 通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。 通过“文明礼仪行为“习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、

《养成良好的行为习惯》主题班会案例

好习惯成就好人生 ——“养成良好的行为习惯”主题班会案例 班会目的： 1、让学生发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。 2、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用,提高培养好学习习惯的自觉性。 班会准备： 1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯(包括同学的好习惯) 2、多媒体课件及相关表格。 班会过程： 一、导入 师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？ 生：怎么可能？不信！ 师：不信，给大家讲个故事。 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 师提问：“这件事是真实的，大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？” （学生在互相讨论，师趁机认真观察学生的讨论状况，发现一些不良的习惯） 生1：是心 生2：是思想 老师：思想？ 生（大部分）：习惯 师：请大家再听一个故事。 一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？ 生1：好吃的食物 生2：衣服 生3：房子、汽车…… 生4：很多好东西分给其他乞丐 …… 师出示答案：乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”答案很是出人意料，但想想却又在意料之中。听了他的答案，你有什么感受？ 生1：这是他当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。 生2：这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。 师：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格，所以说养成良好的行为习惯对们来说是一笔终身的财富，我们这次班会的主题就是《好习惯成就好人生》。 师：这些习惯你有吗？

小学生习惯养成教育个人成功案例

小学生习惯养成教育个人成功案例 学生学业的成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。培养他们的学习兴趣、专心听讲的行为惯，让其积极主动参与学习，提高自我认识能力，树立成功意识，需要教师做长期的、细致的工作。 [案例]： 我担任三年级的语文教学工作，张国恒是我的学生，上课的时候他总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西就不停摆弄，每堂课上，我都要提醒他好几次。自然，没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于前面的知识没听全，一知半解，就又忍不住做小动作，平时的作业自然拖拉，成绩总是不理想，真是让我着急。我发现他上课不够专心，作业做到一半就不认真完成了，更气人的是开学到现在，每次轮到他值日扫地还没有扫完就提前跑回家。我多次很严厉地批评了他。可是轮到他值日又发现他这样做了，我想我前几天刚刚批评他，怎么又这样了？我找来了他的家长，他的家长反映，在家里他也是这样的，家长一直提醒他，可还是改不了。我想，这是他长期以来养成的习惯不好，要慢慢帮助他改掉所以我就找一些习惯比较好的学生和他做同桌，以此来潜移默化他，我想通过勤快的学生的影响和我的帮助，一定能把他的习惯培养好。我找他好好的谈了几次心。告诉他，别的同学都能做得到，作业也是完成的这

么好，要他向别人学习。他是一个很聪明的男孩子，经过我和他谈心之后，就把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后，他有了很多的进步，因此我鼓励他，让他做了小组长，（因为组长要检查同学的作业完成不完成的）他非常开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”他，如果再不好的话，就把小队长标志收回来。这样的“威胁”对他很有用，他为了“保住”他的“官衔”，在一点点地进步。这次考试他得了A。作业也完成了，地也扫完了才回家。我们大家都看到了他的进步。张国恒的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。 张国恒虽是六年级，却还未养成上课专心听讲的良好习惯。另外，客观因素方面也会影响他上课专心听讲，例如，对上课所讲的内容不感兴趣，不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，或者，平时他很少受到教师的关注，而教师的批评对于他来说也许正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。不管是主观原因，还是客观原因，像张国恒这样的学生是不会听课的学生，这点对他们的成长是极为不利的。

中小学生日常行为规范养成教育活动实施方案

学生日常行为规范养成教育活动实施方案为了深入贯彻哈密市教育局2012年“师德师风建设年”工作精神，把《中小学德育工作规程》、《中学德育大纲》、《小学德育纲要》落到实处，提高中小学日常行为规范养成教育质量，根据2012年工作计划要点，决定在本学期开展中小学日常行为规范养成教育活动，特拟定活动方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以树立和落实科学发展观为主线，充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，以弘扬社会主义道德规范，培育高尚思想道德品质，构建社会主义和谐社会为目标。通过系列教育实践活动，促使全市中小学生增强文明意识，养成良好习惯，提升综合素质，为学生的终身发展打下坚实基础。 二、组织机构 组长：马萍高英马修远尉成涛张春陈淑银王艳丽木和买提 副组长：陈琼钱忠敬 成员：各班年级组长各班主任 三、活动时间 2011——2012学年度第二学期 四、养成教育的内容：

（一）把学习习惯抓实 学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成合力。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。 （二）把生活习惯抓好 良好生活习惯的养成有助于推动学生良好学习习惯的养成。学校上学期制定了《哈密市第六中学仪容仪表规范》（附在后面），本学期要继续对照规范定期检查、整改，使学生逐渐养成良好的生活习惯。（三）把行为习惯抓细 1、举止文明的习惯。结合学校实际，加强“文明礼仪”教育活动。 2、遵守秩序的习惯。秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序、集会秩序等。学校将根据六中不同年级的学生提出不同的要求。 3、尊重他人、团结友爱的习惯。教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之间要团结友爱。 4、讲究卫生的习惯。讲究卫生是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。教育学生既要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。 5、勤俭节约的习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。6诚实守信的习惯。诚信教育要从大处着眼，小处入手，从日常生活抓起，让学生养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。 7、懂得感恩的习惯。加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、对学校、对社会的责任感。 8、劳动习惯。倡导学生在校认真完成班级值日任务的同时，积极参加义务劳动，遵守劳动纪律，保证劳动安全；在家主动承担力所能及的家务劳动。 五、养成教育的活动步骤 第一阶段（3月1日——3月8日）成立领导小组，制定活动方案。 学校要成立以校长或主管校长为组长的领导小组，明确任务，分工负责，逐级细化工作内容。学校要在征求师生合理化建议的基础

学生良好学习习惯的养成教育案例

学生良好学习习惯的养成教育案例 人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。——奥斯特洛夫斯基 一个人学业的失败不是一个小问题，但是我们没有理由失去信心。帮助孩子取得学业成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效 的方式。养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好行为习惯，都需要做长期的、细致的工作，作为教师责无旁殆。但是我们教师只要有足够的耐心，再加上一颗爱心，学生任何一种良好行为习惯的养成，我相信，都会取得圆满成功！ 一、案例分析 李同学，五年级学生。主要表现：经常不交作业或不按时交作业，甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及完成；他的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是“蓬头污垢”的；常与父母撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”。初一时两次考试，都在四百多名，我不仅关注起这名可爱的孩子：据任课老师反应，这个孩子习惯不好，不能集中精力完成作业，经常做着一门课作业，刚做上才几分钟，接着就换成

另一门课的作业了，就这样一晚上看起来忙忙活活，实际效果却很差；上课不能充分利用时间，例如，别的同学被老师提问时，他不是认真听取别人回答，而是盯着同学看；由于这个孩子脑子反应快，经常做出一些出格的事情惹同学发笑。有一次上课老师讲到一道题刚想说“一罐煤气”，可是刚说出“一罐”，他接着说“好奶粉”，惹得全班同学顿时就大笑起来；但是通过看孩子的随笔花作文和日记，我发现他学习的热情很高，对老师、同学和班级都很热爱，并且对自己落后的成绩也挺着急，有积极向上的迫切愿望！ 评析：这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题， 注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊的学习。为此教师必须意识到这个问题对孩子的课堂学习可能产生的影响。当学生打断课堂秩序时教师简洁而及时的纠正才是有效的。 二、教育引导过程与方法 1.让孩子与附近的伙伴一起做作业，让他加入一个学习小组，家长和学习小组成员可以提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。还可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。

小学生养成教育案例

让好习惯，为孩子们的成长保驾护航 ――贯彻《小学生守则》教育案例 桓仁县五里甸子学校李雪梅 他，小华（化名），一个我现在仍在任教的学生，身材胖嘟嘟的、眼睛瞪得圆圆的，看上去就属于“难搞定”的家伙：上课不够专心；不爱惜公物：，整天不仅把自己搞得脏兮兮的，而且班级的整体卫生情况有受到了他的影响，他成了班级卫生管理的“钉子户”，多次对他进行批评也没什么大的作用。 有一次，学校检查桌椅凳子时，我发现他的桌子简直可以用“惨不忍睹”来形容：桌子上已经成为了他的图画本，画的是乱七八糟，既有飞禽走兽，又不缺不着边际的凭空想象……更为严重的是，本来一副很好的桌椅，现在已经是“苟延残喘”“危在旦夕”了，坐在上面都有一种不安全的感觉；当我走进桌前，一看桌子里边，更让我大吃一惊，桌子里边，简直就是一个“废品收购站”：废弃的钢笔、螺丝钉、细铁、吃剩下的水果、果皮、小食品袋……桌子里散发出来的气味，让附近的人难以忍受，以前多次有同学到我这里投诉，我都不以为然，今天一见真是闻名不如见面，面对这样的场景，我不敢相信自己的眼睛，我只能“命令他”，马上进行了整理。可是过几天发现他还是这个样子，没有丝毫的改进，我想：前几天刚刚批评他，怎么又这样了？实在没辙的我找来了他的家长，家长反馈的情况是：在家里他也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画满了，

家里的墙上柜子上，都被他画满了，而且每天的衣服早上是干净的，晚上回来的时候，就没法看了，我们一直提醒他，可他就是是改不了。我想，这是他长期以来养成的习惯不好，不是一朝一日能改得过来的，要慢慢帮助他改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候他有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画，摆弄他那些“玩具，不是拆，就是装。至于老师讲的内容我们就可想而知了。尤其是夏天的时候，一个课间十分钟，纯洁无暇的校服上，就会增添许多“污渍云”。为了改变他，我就找一些习惯（尤其是卫生习惯）比较好的学生和他做同桌，以此来潜移默化他，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把他的习惯培养好。在给他换同桌的时候，我找他好好的谈了一次心。告诉他，别人能做好的事情，咱们同样也可以没问题，只有改掉身上的坏习惯，我们在学习上才能更进一步，只有让自己养成良好的习惯，我们才会变得更优秀，才可以成为大家的学习的榜样。我们约定好从卫生做起。我和他约法三章，每个课间我都会检查他的衣服，而且，交代固定的同学检查他的书座。同时，我也交代班级干部们多多帮助他，也让他的同桌多多的关注他。虽然他很顽劣，但他还是很聪明的一个孩子，经过我和他谈心之后，他就把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。一段时间之后，他有了很大的进步，因此我鼓励他，让他做了小组里的生活委员，主要负责本小组的卫生以及本小组的物品管理。他非常开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”他，如果再不好的话，就把“官”收回来。

小学生行为习惯养成教育主要内容

小学生行为习惯养成教育主要内容 （一）举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 细化目标：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。 6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。 8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。 （二）诚实守信的习惯 一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。 细化目标：1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。 （三）尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。 细化目标：1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许，别人的东西不乱动。 （四）守时惜时的习惯 养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“<时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。 细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。4、做事

学生行为习惯养成教育实施方案

2018-2019学年度黄庄中心小学 学生行为习惯养成教育实施方案 一、指导思想 行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。 由于我校学生多来自农村，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、有翻越学校围墙、上下学路上到田地里践踏秧苗等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案。 二、实施途径： 利用每周的升旗仪式、班队课，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。 三、总体目标 从本学期开始，分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、

安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 四、统一要求 1、进入校门不拥挤，缓步慢行，进入教室不拥挤，互相谦让。 2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。 3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。 4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。 5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。 五、各年级具体要求 【一、二年级】 （一）行为习惯 1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。 2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。 3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。 4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。 5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。 6、不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。

幼儿行为习惯养成教育案例

幼儿行为习惯养成教育案例 台湾著名的教育家李雅卿有一句名言:"智慧是什么?佛家说:智见殊,慧见同。也就是说能够分辨事物之异者,为智;能够见到事物共同的道理,为慧。"在幼儿教育中,教师的智慧在一点一滴的爱中。面对幼小的心灵,他们处在懵懂中看这个世界,这就更需要我们用心呵护。教育要从娃娃抓起。同样，好的行为习惯的养成也要从小抓起，从小就有好习惯是成功的第一步。幼儿的可塑性很强，而且是积极发展的一个群体，所以作为幼儿教师的我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，怎样培养，这显然是要花时间、精力，耐心、细心的去观察、去实践。 案例：王静，女，3岁，外来务工子女，今年刚刚从老家过来到我班学习，随父母居住，平时父母工作很忙，督促检查作业时间较少，沟通交流时间也很少，父母难得来一次学校，偶尔打电话过去，都是停机或关机。是什么造成这个孩子有如此多的不良行为习惯呢?这是我要找到正确的教育转化方法中很关键的一点，因此通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中我初步归纳出如下的原因： 分析原因：通过与家长的交流，再根据王静小朋友的情况，我做了以下的分析：王静从一个原本熟悉的环境来到一个完全陌生的环境，失去了原来的舒适与满意，就会表现出遇到问题过度焦虑、不安，解决问题的能力差、羞于同他人交往等。这些消极的情绪表现极不利于幼儿心理的健康发展。王静来到幼儿园后，一下子要和那么多的同龄孩子相处，缺乏交往经验的她更是又害怕又无所适从。每天要参加的各种活动，即使是她感兴趣的，她也会表现出不自信，拒绝参加。并且，在家时受数位长辈的宠爱于一身，家长们对一些可能存在的困难都竭力去解决。这种过度保护的措施，减弱了孩子对环境的适应能力和自信心。剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子事事依赖他人，一遇到困难就手足无措，缺少自信心和一些基本的自理能力。进入幼儿园以后，对孩子的各方面能力提出了新的要求，她不能很好适应，只能消极的态度来面对。长此以往，她就成了班级中一个最不令人注意的孩子。另外，家长对幼儿早期教育缺乏科学的认识，以为孩子还小，个性如此，长大自然会好。 原苏联教育家苏霍姆林斯基把调动学生学习的积极性看作是启动转变差生工作的钥匙。他认为每个学生自身都有最强的一面，老师应该找出他们作为个人发展根源的“机灵点”。我们如果找到了这个“机灵点”，并以此作为引导差出进门槛。那么，转差就会容易得多了，我们发现王静小朋友喜欢做手工，虽然剪得很不象样。于是，每次，我们

中学生行为习惯养成教育实施方案设计

晓义中学中学生行为习惯 养成教育工作方案 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成优良的习惯是学生康健成长的根本保证，优良习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够结壮有用的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，详尽如下： 一、指导思想： 以培养学生优良的生活、学习、文明、安全行为习惯为出发点，以有利于指导中学生康健成长为目的，以《中小学生守则》、《中学生日常行为规》以及学校有关规为基本容，深入开展中学生行为规的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成优良文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进优良校风、学风的形成。 二、培养目标： 总体目标：从规行为习惯做起，培养学生优良道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、结合友好、节约自强、敬业奉献”的基本道德规，引导广漠学生牢靠树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系， 使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 详尽目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。 通过“优良的生活习惯”教育，规学生穿戴行为，养成勤奋俭省、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、康健向上、结合友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。

小学生良好学习习惯养成教育案例

小学生良好学习习惯养成教育案例 学生学业的成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。在教学中，利用学科特点，从学生感兴趣的现象、话题入手，创设情景，激发学生的自信心、求知欲，培养他们的学习兴趣、良好习行为惯，让其积极主动参与学习，提高自我认识能力，树立成功意识，需要教师做长期的、细致的工作。 案例：学生姜晓，刚升入三年级时以语文、数学两科61分的最差成绩冠以“后进生”头衔。他衣着不整，少言寡语，不合群，又不遵守纪律，是班上的老大难。一天到晚总是忙忙乱乱的,做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也没有用。 评析：学习不认真，做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，他过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。 采取措施：1 、扬长避短。当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何 事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。 2、事事养成计划性。老师利用晨会、周会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。 3、放手让其独立。经过帮助和引导后，应让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。

小学生日常行为习惯养成教育计划

鸦儿沟完全小学 “学生守则”和“日常行为规范”教育计划 一、小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯 （1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言。（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。（5）能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 （6）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（7）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（8）课前能预习，不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 （9）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（10）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（11）对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 （12）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（13）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（14）能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯 （15）边读边想、圈点勾画。（16）和书交朋友，广泛阅读。（17）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（18）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。（19）早到后能设法早读。（20）常写读书笔记，注重知识的积累。 6、认真书写的习惯 （21）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。（22）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。（23）文字和符号规范，格式美

观，符合老师的要求。 7、自评互评的习惯 （24）在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、搜集资料的习惯 （25）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。（26）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。 9、动手实践的习惯 （27）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（28）工具准备充分，不丢三落四。（29）能运用所学知识解决实际问题。 10、按时完成作业的习惯 （30）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。（31）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。（32）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。（33）认真完成，并仔细自查作业。 二、小学生行为习惯养成教育内容 1、举止文明的习惯 （34）升国旗奏国歌时自觉肃立。（35）见到老师、客人主动问好（36）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（37）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。（38）向别人请教是，态度诚恳。（39）不打架，不骂人。（40）不给同学起绰号。（41）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（42）集合时做到“静、齐、快”。（43）观看比赛时能文明喝彩。（44）公共场所不大声喧哗。（45）不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友。（46）不带危险物品上学。 2、诚实守信的习惯 （47）说了就能努力去做，信守自己的诺言。（48）答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。（49）借了别人的东西能如期归还。 3、尊重他人的习惯

小学生养成教育实施方案

小学生养成教育实施方案 小学生养成教育实施方案 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创班级养成教育的新局面，大力推进素质教育。 二、养成教育具体内容 1、学习习惯养成教育 2、行为习惯养成教育 3、卫生习惯养成教育 三、达到目标 (一)学习习惯养成教育达一到目标到 1、学会倾听的习惯习 (1)上课时不做小动作，不做与学习无关小的事。的 (2)能认真倾听其他同学发言。听 (3)能给予积极的评价) (44)能仔细倾听老师讲解。。 (5)能按要求认真练练习。 2、善于思考的习惯习 (1)上课专心听讲，认真思考，能积极发讲言。言 (2)善于发现，并能大胆发表自己的见解并。。 (3)课前能预习，不不明白的问题能做好标记。。 3、敢于提问的习惯

(1)勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错疑。。 (2)发言时，身站直直，口齿清，能用普通话，，声音洪 亮。 (3)对不懂的问题能主动向教师不请请教。 4、与人合作的习惯习 (1)能主动和同学、老师合作，共同解决学问题。问 (2)与同学交流时，能尊重别人的意见流和观点。和 (3)能清楚地地表达自己的观点和见解。。 5、自主读书的习惯 (1)边读边想、圈点勾画。画 (2)和书交朋友，广泛阅读。， (3)不读不健康书籍，不看不健读康康光盘，不浏览不健 康网站。站 (4)爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画不。。 (5)早到后能设法早早读。 (6)常写读书笔记，注重知识的积累。笔 6、认真书写的习惯 (11)读写姿势端正，会正确确执笔，做到“三个一”,, ,眼离书本一尺，胸离桌桌子一拳，执笔处离笔尖一一寸。 (2)书写工整，，作业、卷面洁净，不乱用用涂改液和修 正纸。 (33)文字和符号规范，格式式美观，符合老师的要求。。 7、自评互评的习惯 在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自励己己与他人。 8、搜集资料的习惯料 (1)能利用查查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调地

中学生行为习惯养成教育案例

中学生行为习惯养成教育案例 学生在校学习是任务，但每个人都想把它完成得很出色，可是往往事与愿违，究其原因，主要是学生的行为习惯起着至关重要的作用。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。正如培根所说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好行为习惯，都需要做长期的、细致的工作，作为教师责无旁贷。 案例：李一，八年级学生。 主要表现：作业做得不够仔细、认真，常常是做了一头忘了一头，学了物理，丢了数学，学了语文，丢了历史，做了一题，丢了二题，对所做的每一道题，只知其然而不知其所以然，作业一多，就来不及完成，他的课桌和书包常是杂乱无章，书和本子也是“蓬头垢面”的，经常和他父母联系，说他吃饭时桌子上总剩有米粒，叠被子时上下不一般齐，床单也总是不平整，枕巾老在身躯底。还有，每次考试结束，后悔自己把不该做错的题因没有看清楚而失分等。 评析：这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，注意力和自控力有问题的孩子行为随意，思维活跃，口头表达能力差，常容易做错事情，在家里和学校都不能有条不紊地学习。为此，教师必须意识

到这个问题对孩子的课堂学习可能产生的影响。 方法： 1、让孩子与认真仔细的学生在一起做作业，让他们时刻在提醒他，并且在他需要的时候能给予他帮助，或者以认真与否来作为奖励的依据来鼓励他。 2、和家长签一个书面协议。每天由家长签字当天的作业，或用简短的便条来概括孩子在家里表现和完成作业时的情况。 3、每天进教室第一件事情就是交作业，由各科教师亲自检查，碰到不认真的地方要及时指出并订正。 4、每周要评选最佳“认真奖”，多给予鼓励。 经过一学期的努力，在老师、家长、同学的积极配合下，他变得开始认真了，书也放得整齐了，考试成绩也提升了，走路也变得稳当了。新学期老师还要再接再厉，对他抓紧，抓紧，再抓紧，决不放松。 良好行为习惯的培养并非一朝一夕能够完成，它需要学生长期努力，需要老师不断督促，需要周围的人时常帮助。孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。无论是成功的抑或是失败的教育案例，都会给我们以警示：教育的目的是让学生养成一种良好的行为习惯。

中小学生行为习惯养成教育

中小学生行为习惯养成教育 中小学生良好习惯的养成至关重要！它是学生健康成长的根本保证，是素质教育的灵魂与核心，更是学校高效管理的重要保障。中小学德育是从抓养成教育开始的，从培养一系列的具体行为习惯着手的。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格，性格决定命运。学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。而这些良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累。那么，怎样培养学生良好的行为习惯教育， 一、以培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，深入开展中小学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，促进学校良好校风、学风的形成。 二、从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、

守公德的好公民。 三、抓好“四种习惯”的养成，即学习行为习惯、生活行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪行为习惯。 1、“良好的学习习惯”教育，课前要预习，上课有准备，课堂专心听讲、勇于提问、积极回答、勤于思考，课后按时完成作业。这样能培养学生学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。 2、“良好的生活习惯”教育，生活有序，早起床，不睡懒觉；起床、穿衣、洗涮、整理内务行动要快；不迟到、不早退、按时到校、及时回家，天天洗脚，经常洗澡，常剪指甲，穿戴整洁；不吸烟、不喝酒、不打闹；不乱扔瓜皮、果壳、纸屑、杂物，不乱涂乱画，不随地吐痰、不随地大小便；爱护公物、保护花草树木；节约水电、爱惜粮食，正确支配零用钱，不吃零嘴等等；这样学生养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神。 3、“安全行为习惯”教育，加强安全法制意识，不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物；养成防火、防电、防溺水的良好习惯；在马路上不打闹，不骑车带人，不闯红灯；不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结寻衅滋事；不攀越栏杆、校门及围墙；注意饮食安全。这样可以使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。 4、“文明礼仪行为“习惯”教育，1、尊重长辈，听父母教导，

小学行为习惯养成教育实施方案

小学行为习惯养成教育实施方案 一、指导思想 行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。 由于我们学校短时间内学生人数迅猛增长，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、学生文明礼仪习惯差等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，经学校研究，决定在本期花大力气开展以学生的行为习惯养成教育为主的大队主题活动，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案，请遵照执行。 二、实施途径： 利用每周一节的班队课和每天放学前5—10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。 三、总体目标 利用3个月时间分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德

习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 四、统一要求 1、进入校门不拥挤，缓步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让。 2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。 3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。 4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。 5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。 五、各年级具体要求 【一、二年级】 （一）行为习惯 1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。 2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。 3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。 4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。 5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。