浙江省10月中学教师资格认定培训测验试题及答案
浙江省2002年10月中学教师资格认定培训考试
教育学：31
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.教育学的研究对象是( )
A.教育问题
B.教育价值
C.教育事实
D.教育规律
2.最早在大学里开设教育学课程的是( )
A.康德
B.培根
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
3.被称之为“现代教育学之父”的教育家是( )
A.赫尔巴特
B.康德
C.培根
D.夸美纽斯
4.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
5.马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是( )
A.理论联系实际
B.做到因材施教
C.实现教育机会均等
D.教育与生产劳动相结合
6.我国近代第一个正式实施的学制是( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.六三三制
7.遗传素质为人的发展提供了( )
A.现实性
B.必然性
C.方向性
D.可能性
8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.劳动方式个体性
9.中学高级、一级教师职务聘任由( )聘任。
A.国家教育部
B.省级教委
C.地市一级教育局
D.县级教育局
10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )
A.社会本位价值取向
B.个人本位价值取向
C.马克思主义的人的全面发展学说
D.政治本位价值取向
11.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育
必须做到“两个全面”，即( )
A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D.全面发展，面向全体
12.体育是以( )为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧
B.健全品德素养
C.发展体能，锻炼体魄
D.追求人生情趣和理想境界
13.德育个体性功能的最高境界是( )
A.德育的政治功能
B.德育的生存功能
C.德育的发展功能
D.德育的享用性功能
14.将心理学引入教育的第一人是( )
A.赫尔巴特
B.裴斯塔洛齐
C.夸美纽斯
D.亚里斯多德
15.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的论争。
A.知识与能力
B.直接经验与间接经验
C.分科与综合
D.知识与思想
16.保加利亚医学博士格·洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( )
A.信号图式法
B.探究—发现法
C.暗示教学法
D.五段教学法
17.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( )
A.讨论法
B.谈话法
C.讲授法
D.实践法
18.教学工作的中心环节是( )
A.备课
B.上课
C.布置批改作业
D.成绩考评
19.为了分班、分组的目的所进行的测验是( )
A.形成性测验
B.诊断性测验
C.总结性测验
D.安置性测验
20.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是
A.个别教学
B.小组教学
C.班级授课制
D.复式教学
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
1.现代教育的科学性指的是( )
A.实施精英教育
B.强调价值取向的社会和个体发展要求
C.注重手段的更新
D.进行科学教育
E.依靠教育科学的指导，遵循教育规律
2.学校教育的基本要素有( )
A.教育场地
B.教育者
C.教育管理
D.受教育者
E.教育影响
3.学校制度文化的形式大体可分为( )
A.教育方针政策
B.学校传统
C.学校仪式
D.学校物质硬件
E.学校规章
4.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?( )
A.洛克的“白板”论
B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论
5.衡量教师社会地位高低的指标性因素有( )
A.教师的权威
B.教师的积极性和责任感
C.经济地位
D.政治地位
E.文化地位
6.学校体育活动的基本特性是( )
A.生存性
B.娱乐性
C.竞争性
D.技能性
E.教育性
7.中小学教师培训应坚持( )原则。
A.统一要求
B.因地制宜
C.分类指导
D.按需施教
E.学用结合
8.课程设计的方法大致有( )
A.主观法
B.客观法
C.实验法
D.经验法
E.活动分析法
9.个人本位教育目的论的代表人物是( )
A.凯兴斯坦纳
B.卢梭
C.福禄倍尔
D.小原国芳
E.裴斯塔洛齐
10.属于传统教学手段的有( )
A.夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书
B.裴斯泰洛齐的“算术箱”
C.幻灯机、电影、录音机
D.福禄贝尔的“恩物”
E.粉笔、黑板、模型、标本
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.学校文化
2.美育
3.教学大纲
4.思想性和科学性统一的原则
5.法律责任
四、简答题(每小题6分，共30分)
1.马克思主义教育学的基本观点是什么?19
⑴教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性；
⑵教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；
⑶现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；
⑷现代教育与现代大生产劳动结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展人的惟一方法；
⑸在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用它们，对促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用；
⑹马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。
2.简述学校在儿童身心发展中的作用。99
⑴学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响。
⑵学校的教育水平会直接影响学生的发展。
⑶学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。
3.中学教师应具备怎样的职业道德素养?
⑴忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。
⑵热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。
⑶严于律己，为人师表。
4.简述确定教育目的的主客观依据。
一、确定教育目的的主观依据：163
⑴教育目的的确定受不同世界观或哲学观念的影响。
⑵教育目的的设定一定会受到主体对于人性的基本假定的影响。
⑶教育目的的设定会受到主体有关理想人格之观念的影响。
⑷在社会主义国家，马克思主义经典作家关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。
二、确定教育目的的客观依据：166
⑴教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约。
⑵教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约。
⑶教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。
⑷教育目的的确定一定要依据受教育者的身心发展的规律。
5.如何建立良好的学生集体? 316
⑴善于向学生提出教育要求。
⑵树立明确的共同目标。
⑶建设一支好的学生干部队伍。
⑷培养健康的集体舆论。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
一、儿童发展的规律性。117
⑴儿童的身心发展具有顺序性。
⑵儿童的身心发展具有不平衡性。
⑶儿童的身心发展具有阶段性。
⑷儿童的身心发展具有个别差异性。
⑸儿童身心发展具有分化与互补的协调性。
二、教育的科学性对儿童的身心发展的影响作用，可以通过以下几个方面加以把握：121
⑴教育目标要反映社会的发展。
⑵在成熟的基础上引导发展。
⑶在整体发展的基础上促进个性发展。
⑷教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。
2.中小学计算机教育的任务是什么?试述计算机辅助教学(CAI)的意义。
一、中小学计算机教育的任务：301
⑴计算机教育应当使学生掌握和熟悉各种应用系统、网络系统、尤其是通过完成各种学习任务使用计算机。
⑵在对大多数学生进行应用性教育的同时，开设计算机兴趣小组，可以满足少数学生的需求。
二、计算机辅助教学的意义。302
⑴计算机辅助教学将使得学的自主性学习成为可能。
⑵个别化教学将普遍实现。
⑶教师的角色将实现重要转变。