I want to buy your dteam.docdream

安徽省蒙城县板桥中学张飞轮233529 e-mail zfl6732@https://www.wendangku.net/doc/6c16702579.html,

Can I buy your dream

There was a pig named Pipi, He was very clever and lovely. He had a lot of friends in the forest. They played there every day together. Recently time, they began to play a new game----talking about their dreams every morning. The dog said: “I dreamed that I have two wings, I can fly in the sky.” The cock says: “I have a dream , too. In my dream, I can swim and I have a bath in a river. Look at my beautiful feathers.” The duck says: “I dream that I become a beautiful swan, I have white feathers and exquisite stature. My sound is very nice.” Pipi was very envious after he heard these, because he never dreamed even if he likes sleeping. So he decided to have a dream this night.

After dinner, he went to bed early and closed his eyes to had the dream. The next morning, these friends came together again. The monkey said: “I dreamed that I have so much fruit that I can’t finish eating.” The little rabbit said: “I dreamed that I have a beautiful big house.” The fox said arrogantly: “That’s nothing! I even had two dreams.” This time, Pip was very sad because he still didn’t have any dreams. He said with red face: “I…I didn’t have any dreams. Can I buy your dream?”“No. How can you buy the dream? It’s your own.” said the friends. For making Pip happy, they danced, sang some songs, spoke some jokes and made faces. They made Pip laughed and happy.

At the night, when Pip was sleeping, he dreamed some interesting things. He was so happy that he woke up by laughing. “Oh, I have a dream, too. I will tell them about it at once.” How happy he is!

我能买你的梦吗

有一个叫皮皮的小猪，它很聪明很可爱，他有许多朋友在森林里。他们每天都在那里玩耍。最近，他们又玩出了新游戏---每天早晨谈论他们的梦。小狗说：“我梦见我有两只翅膀，我可以在天空飞翔。”公鸡说：“我也做梦了。在我的梦里，我会游泳了，我还在河里洗澡呢。看我的漂亮的羽毛。”小鸭子说：“我梦见了我变成了天鹅，我有洁白的羽毛和优美的身姿，我的声音非常好听。”听了这些之后，皮皮很羡慕，即使他喜欢睡觉，但是他从来没做过梦。因此，他决定晚上做一个。

晚饭后，他早早的上了床闭上眼睛做梦。第二天早晨，朋友们又到一起了，猴子说：“我梦见我有很多水果，怎么吃都吃不完。”小白兔说：“我梦见了我有一所又大又漂亮的房子。”小狐狸骄傲地说：“那算什么？我作了两个梦呢！”这时候皮皮很伤心，他仍然没有做梦。他红着脸说：“我~~~我没做梦，我能买你们的梦吗？”“不可以的，你怎么能买梦呢？那是自己做的呀。”为了使皮皮开心，他们唱歌，跳舞，讲笑话，扮鬼脸等，他们使皮皮很高兴。晚上，当皮皮正在睡觉时，他梦见了许多有趣的事，他很高兴以至于笑醒了：哦，我也有梦了，我要立刻告诉他们。”他是多么高兴呀！

关于正能量主题演讲稿3分钟左右

关于正能量主题演讲稿3分钟左右 演讲稿是一种运用非常广泛的文体，无论在会议上，还是在演讲比赛上，都能够派的上用场。小编为大家整理了关于正能量主题演讲稿3分钟，欢迎大家阅读。 篇一 什么是正能量?在我看来，能让你积极有活力的，就是正能量。 一个阳光般和暖的微笑，就能映照出一天彩虹一样的心情，正能量其实很简单，无处不在。简而言之，能让你激动并振奋的，那就是你所需要的--正能量! 这种本是精神层面的东西如今也慢慢的实化起来，科学研究表明，快乐的时候能分泌促进新陈代谢的物质，正能量能有助于我们的健康。诚然，乐观开朗本来就是健康的一部分，有一个充满正能量的积极向上的态度，总是有益无害的。 而反观现实，冷漠似乎已经成为我们的一种习惯，我们可以对一个被车碾过的小孩视若不见，也可以对因路滑而滑到在街上的老人熟视无睹，负面的能量似乎在暗中隐隐涌动，汇集。如果没有正能量，万物枯萎，动力机都会停下，人类更是无法生存。对于我们来说，正能量并非维持生命，而是给予我们一种乐观积极的人生态度和爱的力量。这种正能量是能传递的。 是的!我们需要正能量，给自己充满正能量，给社会传递正能量! 如何找寻正能量呢?也许我们可以从他认出获得，但是整日靠他人“接济”未来的正能量又何能缓解现代都市的压力,况从生物学的角度来说，能量在传递过程中会不断损耗。自己动手，丰衣足食。事实上正能量也正是这样藏匿于我们的眼皮底下:也许就溶在一杯咖啡里面，也许就隐于一行优雅的诗句里，也许就呆呆地在每个慵懒闲适的恰到好处的午后等着我们。不同于真正意义上的能量，正能量并非与什么东西是此消彼长的关系，所以只要我们想就可以创造出无止境的正能量，从别人出汲取，不如自己创造。 可有的人总爱抱怨说，我的上司太苛刻了，我的老师太严厉了，我的父母一点都不关心我的想法，总之我的环境整个儿一个都是负的，我何去寻找正能量? 与积极乐观的人交往能感受到他们传递给你的正能量。正能量还包括了爱与奉献，

to do do doing的用法

和to do 连用的固定搭配 ask sb. to do sth. 请求某人做某事 be pleased /be glad to do sth.很高兴做某事 be sorry to do sth很难过做某事 can't wait to do sth. 迫不及待地做某事 can't afford to do sth. 不能担负起干某事 decide to do sth. 决定做某事 do/try one's best to do sth.尽全力做某事 do nothing to do sth. 对……无能为力 deserve to do sth. 值得干某事 ( not )形容词/副词+enough to do sth. （不）足以做某事encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事 find + it + 形容词+to do sth. 发现做某事…… get ready to do sth. 准备做某事 go on to do sth. 继续做某事 hope to do sth. 希望做某事 improve sth. to do sth. 改善/提高某物来干某事 invite sb. to do sth. 邀请某人干某事 It's better to do sth. 干某事比较好 It's time to do sth. 到该做某事的时间了。 like to do sth. 喜欢做某事…… like sb. to do sth. 喜欢某人做某事 love to do sth. 爱做某事

learn to do sth. 学会做某事 make up one's mind to do sth. 下决心做某事 make a list of five ways to do sth. 列出干某事的五种方式的清单need to do sth. 需要做某事 plan to do sth. 计划干某事 prefer to do sth.+ rather than do sth. 喜欢……不喜欢…… refuse to do sth. 拒绝干某事 remember to do 记得要去做某事 The best time to do sth. is…干某事的最佳时间是…… stop to do sth. 停下来去做另一件事 start/begin to do sth. 开始做某事 seem to do sth. 似乎要做某事 make up one's mind to do sth. 一心要做某事 tell sb. to do sth. 告诉某人做某事 too…to do sth.太……以致于不能…… try to do sth. 努力/试着去做…… think it nessary for sb. to do sth. 认为某人有必要干某事 There's no time to do sth. 没时间做某事 teach sb. (how) to do sth. 教某人干某事 used to do sth. 过去常常干某事 wish sb. to do sth. 希望某人做某事 would love to do sth. 很愿意做某事 would like (sb.) to do sth. 想让某人做某事 want to do sth. 想做某事

然科学竞赛杭州赛区获奖名单

附件： 浙江省第十二届初中自然科学竞赛杭州赛区获奖名单 团体一等奖 富阳市永兴中学上城区建兰中学 团体二等奖 拱墅区文澜中学杭州市第十三中学 余杭区杭二中树兰实验学校萧山区高桥中学 团体三等奖 富阳市富春中学下城区春蕾中学 西湖区浙大初附建德新世纪实验学校 一等奖 杭州市上城区建兰中学王健盟 富阳市永兴中学夏孔深 余杭树兰实验学校谢天 杭州市拱墅区文澜中学周舒翔 杭州市西湖区浙大初附唐宇恒 杭州市西湖区杭十三中赵宇舟 富阳市永兴中学孙鹏飞 杭州市上城区建兰中学殷谷帆 富阳市永兴中学汪凡天 杭州市建德新世纪实验学校廖家英 杭州市江干区采荷中学徐依朵 杭州市临安锦城二中汤梦琪 余杭区树兰实验学校陈亚倩 杭州市西湖区绿城育华包一天 富阳市永兴中学熊嘉臻 杭州市建德新世纪实验学校金饶逸琪 杭州市上城区建兰中学胡毓文 杭州市西湖区杭十三中腾昊天 建德新安江第二初中陈勇 杭州市拱墅区文澜中学何坚炜 杭州市西湖区杭十三中范天晖 杭州市西湖区杭十三中张炳

杭州市萧山区回澜初中任国诚杭州市拱墅区文澜中学高凡杭州市上城区建兰中学郭睿桢杭州市西湖区杭十三中沈寒杭州市萧山区高桥初中徐好余杭区信达外国语学校田啸余杭区树兰实验学校王思宇杭州市拱墅区文澜中学陈颖谷杭州市上城区建兰中学吕中驰杭州市西湖区杭十三中史可鉴富阳市富春中学孙炜嘉杭州市拱墅区育才中学方怡杭州市拱墅区文澜中学艾一畅杭州市上城区建兰中学陈程杭州市上城区建兰中学顾昕富阳市永兴中学陈梦璐杭州市萧山区高桥初中倪颖杰杭州市拱墅区文澜中学吴丁一杭州市上城区建兰中学周凡凯杭州市上城区建兰中学施锋杭州市下城区朝晖中学苗正昂富阳市永兴中学唐佳琦富阳市永兴中学施可富阳市永兴中学郑萃颖杭州外国语学校王雨晨杭州市下城区春蕾中学吴晨晖杭州市拱墅区育才中学姚嘉诚杭州市拱墅区文澜中学刘光远杭州市拱墅区文澜中学孙世超杭州市拱墅区文澜中学余靖翚杭州市上城区勇进中学姜晟程富阳市永兴中学张露杭富阳市永兴中学孙承恺富阳市富春中学陈晓燕富阳市永兴中学李炉航富阳市永兴中学施羽邦杭州市下城区春蕾中学祝悦杭州市下城区春蕾中学王立鹤杭州市萧山区高桥初中贾思齐杭州市拱墅区文晖中学阮骁骏杭州市拱墅区文澜中学褚建琛杭州市上城区建兰中学徐天一杭州市西湖区杭十三中应允富阳市富春中学童毅炜

for sb to do sth的用法

for sb to do sth的用法 “for+ 不定式”是英语中一个十分有用的结构，不仅在阅读理解中经常出现，而且，如果同学们在书面表达中能巧妙地运用它，将会增添文章亮点，提高文章的档次。为帮助同学们正确理解和掌握这一结构，本文对这一结构的用法作了一个全面的归纳，同时，对于其使用上应注意的地方也给出了详细的说明。 一、“for+宾语+不定式”的句法功能1. 用作主语For you to ask Joe would be a big mistake. 你要是去问乔，那将是一大错误。For Ann to go to France would make me very happy. 安要是到法国去将使我感到很高兴。注：这类结构通常会借助形式主语来表达，即在句首使用形式主语，而将真正用作主语的“for+宾语+不定式”结构移至句末。如：It’s too expensive for me to buy. 太贵了，我买不起。It’s impossible for me to lea ve my family. 我是不可能离开家的。It’s impossible for the job to be finished in time. 这项任务要按时完成是不可能的。It’s an honour for me to be asked to speak here. 我很荣幸被邀在这里讲话。It’s a new experience for her to be travelling by plane. 坐飞机对她是—次新经历。—It’ll take time for her to recover from the illness. 她的病要很长时间才能痊愈。It took twenty minutes for the smoke to clear. 过了20分钟烟才散完。2. 用作表语It is for you to decide. 该由你来决定。His idea is for us to travel in separate cars. 他的意思是我们不要同乘一辆汽车。Our aim is for students to learn as quickly as possible. 我们的目的是让学生尽快学到东西。All I want is for us to be together. 我希望的只是我们能在一起。The simplest thing is for him to resign. 最简单的办法是他辞职。3. 用作宾语She hates for people to feel sad. 她不愿看到人们忧心忡忡。They didn’t mean for her to read the letter. 他们并未打算让她看那封信。I would like for you to stay as long as you want. 我希望你留下来，想留多久就留多久。注：这类结构用作宾语的情形主要见于非正式的美国英语中，且主要限于like, hate, mean, intend等少数动词。不过，当有形式宾语时，这类结构用作宾语的情况倒是很普遍(注意形式宾语的使用)。如：He made it very difficult for us to refuse. 他弄得我们很难拒绝。I thought it strange for -FAMILY: 'Times New Roman'">她这么晚还不回来，我觉得有些奇怪。4．用作定语It’s time for everybody to go to bed. 是大家睡觉的时候了。There’s nothing for the cats to eat. 猫没有东西可吃了。Have you got something for me to do? 你给我找了什么事做吗? All that remains for me to do is to say goodbye. 剩下我所要做的就是告辞了。5. 用作同位语He gave orders for one million military personnel to demobilize. 他命令100万军人复员。 6. 用作状语(1) 目的状语。如：目的状语。如：I can’t wait for them to finish talking. 我不能等到

2019年杭州各区小学排行榜

2018杭州上城区小学排行 1杭州市崇文实验学校（民办） 2杭州市天长小学 3杭州市胜利小学 4杭州市时代小学（民办） 5杭州市天地实验小学 6杭州新世纪外国语学校小学部（民办） 7杭州市娃哈哈小学（民办） 8杭州市胜利小学（赞成校区） 9杭州市金都天长小学 10杭州师范大学第一附属小学 2018杭州下城区小学排行 1杭州市安吉路实验学校小学部 2杭州市长寿桥小学 3杭州长江实验小学（民办） 4杭州市大成实验学校小学部 5杭州市景成实验学校小学部 6杭州市胜蓝实验学校 7杭州市西湖文新小学 8杭州市现代实验小学 9杭州市青蓝小学（青蓝校区） 10杭州市东园小学 2018杭州市西湖区小学排行 1杭州市学军小学（杭州师范大学第二附属小学） 2杭州市求是小学 3杭州市钱塘外国语学校小学部（民办） 4杭州市文三街小学 5杭州市绿城育华学校小学部（民办） 6杭州市保俶塔实验学校（小学部） 7杭州市文一街小学（杭州师范大学附属小学） 8杭州市育才外国语学校（民办） 9杭州市行知小学 10杭州市西湖小学 2018杭州江干区小学排行 1杭州市采荷第二小学（采荷二小） 2杭州市采荷第一小学（采荷一小） 3杭州采荷第三小学（采荷三小） 4杭州市采荷第一小学钱江苑校区（采荷一小钱江苑校区）5杭州市文海实验小学 6杭州师范大学东城实验学校 7浙江省教育科学研究院附属实验学校（省教科附小） 8杭州实验外国语学校小学部 9杭州市茅以升实验学校

10杭州市夏衍小学 2018杭州拱墅区小学排行 1杭州市上海福山外国语小学 2杭州市卖鱼桥小学（文澜校区） 3杭州市大关小学（民办） 4杭州市锦绣育才中学附属小学（民办）5杭州市外语实验小学 6杭州市大关小学（申花校区） 7杭州市育才京杭小学 8杭州市拱宸桥小学 9杭州市建新小学 10杭州市德胜小学（德胜校区）

正能量演讲稿大全六篇

正能量演讲稿大全六篇 正能量演讲稿大全篇一 我这天的讲话主题是：大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者。谈几个问题： 一、明白社会主义核心价值观的内涵。 什么是社会主义核心价值观？党的十八大报告用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵，即是：从国家层面看，是富强、民主、礼貌、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向，我们作为学生，毫无疑问要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值观。 二、大力践行社会主义核心价值观，需要凝聚正能量、传递正能量。 什么是正能量？英国人怀斯曼在《正能量》一书中这样解释，所谓正能量是指“一切予人向上和期望、促使人不断追求、让生活变得圆满快乐的动力和感情”。通俗的明白正能量就是“正气”，就是一种用心向上的精神。践行社会主义核心价值观的过程实践上就是凝聚“正能量”，传递正能量的过程。 作为青年学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的

社会主义核心价值取向，关键是要落实到日常学习生活中：爱国DD 就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上；落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母、亲人、老师、同学上；落实到热爱我们的学校，爱护学校的一草一木上。敬业DD就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。诚信DD就是要诚实做人，踏实做事。友善DD就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐。如果我们做到了这些，我想你身上就凝聚了“正能量” 在我们学校，我们同学身边其实是凝聚了超多的“正能量”的：我们有省、市、学校级的三好学生、出色学生干部、出色团员、出色团干部，学期成就奖、学生领袖奖、学业优异奖、公民职责奖、追求超越奖、礼貌班级、学科竞赛获奖者、学校成绩出色者、青年志愿者、礼貌守纪、勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的同学等等这些，就是我们学校的正能量，这些就是践行社会主义核心价值观的榜样。我们要在我们的学校超多凝聚这些正能量、传递这些正能量。 让我们的学校充满“正能量”还要预防种种“负能量”引发的破坏力量。反思我们同学中有没有“负能量”存在呢？我认为或多或少是存在的。比如说：旷课迟到、无心向学；损坏公物、乱丢乱仍；不听教育、不思进取；打架斗殴、惹是生非；唯我独尊、不敬师长；弄虚作假、考试作弊等不礼貌、不守纪、不规范的行为这天我把它统称为“负能量”，这些“负能量”如果在我们学校超多存在，必然会影

to do用法

动词不定式用法小结 英语动词的非谓语形式为三种：动词不定式、动名词和分词。非谓语动词没有人称和数的变化。 动词不定式是一种非谓语动词形式，其结构为“to＋动词原形”，其中to不是介词，而是动词不定式的符号，称为小品词，动词不定式没有人称和数的变化。动词不定式和其后面的名词等构成不定式短语，在句子中可以用作主语、表语、宾语、补足语、定语、状语等。 一. 作主语例如： To be a doctor is hard. 做医生很难。 To learn English well is not easy. 学好英语不容易。 To say is to believe.眼见为实。 动词不定式（短语）作主语时，为了避免句子的头重脚轻，可以用“it”作形式主语，而把真正的主语－－动词不定式（短语）放在句子的后部。例如上面的句子可以表示为：It is hard to be a doctor. It is not easy to learn English well. 再如： It’s important to plant trees in spring. 如果动词不定式的动作是谁做的，可以在动词不定式前面加一个由介词for引导的短语，称为不定式的复合结构。例： It’s good for us to read English aloud in the morning. 对我们来说每天早晨大声读英语是很有益的。 It is important for students to use English every day. 对学生来说每天使用英语是很重要的。 二. 作表语：（在形式上，位于系动词后的就是表语。从含义上讲，表语是回答主语“是什么”或“怎么样”的语法成分。） 动词不定式（短语）作表语常用于系词be的后面。例： His work is to drive a car. 他的工作是开车。 My job is to feed animals. 我的工作是饲养动物。 Her ambition is to be a doctor. 她的理想是当医生。 三. 作宾语 动词不定式（短语）可以放在一些动词后面用作宾语，能以动词不定式作宾语的动词有：begin, start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask等。例： I want to tell you a story. 我想给你讲个故事。 They begin to work at eight every morning. 他们每天早晨8点开始工作。 Don’t forget to lock the door.别忘了锁门。 Would you like to go and have a picnic with us tomorrow?明天和我们一起去野餐好吗？ *如果and连接两个动词不定式，第二个动词不定式一般省“to”例： （1）He wants to go and have a swim with us. 他想和我们一起去游泳。 （2）若作宾语的动词不定式（短语）很长，可用it作形式宾语。 I find it interesting to learn English with you. 我觉得和你一起学英语很有趣。 He found it hard to catch up with others.他觉得赶上别人很困难。 四. 作宾语补足语。例如： The teacher asked us to read English for half an hour in the morning. 老师让我们早晨读半小时英语。 The teacher often tells Jim not to spend too much time playing computer games. 老师常告诉Jim不要花太多时间玩电脑游戏。 Please let me help you.让我来帮助你。 动词不定式作宾语补足语，表示宾语所做的动作，可以用动词不定式作宾语补足语的动词有：tell, ask, want, like, invite, encourage, help等。但在let, make, see, watch, hear, feel, notice, have等感官听觉动词或使役动词后面作宾语补足语的动词不定式一般要省略动词不定式符号“to”，可以归纳为以下三种句式： 1.不可以省to的不定式作宾语补足语： tell /ask / want / would like / wish / like / invite /encourage /teach sb. to do sth. 例：The teacher told us to come earlier tomorrow. I want you to go now. 我想让你现在就走。 Her parents wish her to be a teacher.她父母亲希望她当老师。 2.省“to”的不定式作宾语补足语： Let / make / have sb. do sth. Let the boy go out now. 让那个男孩出去。 The boy made the baby cry. 男孩弄哭了这个小孩。 see / watch / hear / notice / feel sb. do sth. I saw the students play basketball on the playground yesterday. 昨天我看见学生们在操场打篮球。 I often hear the girl sing in the next room. 我经常听到女孩在隔壁唱歌。 3.可省可不省的： help sb. （to）do sth. I often help my mother （to）do housework. 我经常帮妈妈做家务。 *动词不定式的否定式是直接在to之前加not. 例： （1）Tell them not to play football in the street.告诉他们不要在街道上踢足球。 （2）省to的动词不定式的否定式是直接在动词前面加not. 例： Let the boy not go. 让那个男孩别走。 （3）如果将主动语态变为被动语态时，作宾语补足语的动词不定式变为主语补足语，动词不定式则不省“to”，即原来省的再加上，例： The boy made the baby cry.

小学科学六年级复习资料

拱墅区小学科学六年级复习资料 一、小学科学教材各册目录 三上年级 《植物》（我看到了什么、我的大树、各种各样的叶、一片完整的叶） 《动物》（寻访小动物、蜗牛、蜗牛和蝗虫、蚂蚁、我的观察研究） 《我们自己》（观察身体、我的手、运用感官） 《水》（一杯水的观察、各种各样的液体、比较水的多少） 《纸》（纸的观察、我来造一张纸、不同用途的纸、做一辆纸车） 《米粉和淀粉》（米饭的观察、淀粉的踪迹） 三下年级 《混合》（混合身边的物质（一、二）、分离混合物、研究土壤） 《空气》（了解空气、被压缩的空气、流动的空气、空气和我们的生活） 《植物的一生》（种子变成芽、芽长成苗、开花了结果了、果实和种子） 《动物的生命周期》（迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝、蚕宝宝变成了新模样、蚕的生命周期） 《沉和浮》（物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮、马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船）《冷与热》（冷水与热水、热胀冷缩、温度和温度计、测量物体的温度） 四上年级 《有生命的物体》（动物怎样生活、形形色色的动物、植物怎样生存、植物的根和茎、形形色色的植物、动物和植物） 《溶解》（食盐在水里溶解了、怎样加快溶解、一杯水里能溶解多少食盐、分离盐与水的方法、观察更多的溶解现象） 《天气》（云和雨、风的观测、气温的变化、我们关心天气） 《磁铁》（磁铁的磁性、磁铁的两极、做一个小磁铁、指南针） 《声音》（听听声音、声音是怎样产生的、声音是怎样传播的、控制物体发出的声音、制作我们的小乐器） 四下年级 《电》（电和我们的生活、点亮我的小灯泡、让更多的灯泡亮起来、电路出故障了、导体与绝缘体、我来做个小开关、里面是怎样连接的、我们选择了什么） 《新的生命》（油菜花开了、各种各样的花、花果实和种子、豌豆荚里的豌豆、把种子散播到远处、萌发的种子、动物的卵） 《食物》（一天的食物、我们的身体从食物中获得什么、吃什么和还吃什么、生的食物和熟的食物、面包发霉了、减慢食物变质的速度、食物包装上的信息） 《岩石和矿物》（各种各样的岩石、进一步观察岩石、岩石的组成、怎样观察描述矿物、岩石会改变模样吗、岩石矿物和我们） 五上年级 《生物与环境》（设计种子发芽实验、种子发芽实验、从实验中获得信息、秋冬季的生物、动物的栖息地、建立栖息地、记录动物的特征、观察到了哪些特征、“原来是相互关联的”、讨论会—生物的生活需要）

正能量主题的演讲稿

正能量主题的演讲稿 正能量他代表着人生一种积极的向上姿态，我们正青春，拥有无限的潜力，拥有无限的正能量。以下是小编为你整理的正能量主题的演讲稿，希望你喜欢。 正能量主题的演讲稿 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家早上好!今天我给大家演讲的题目是《传递正能量》。 自古以来“正”被人们认为是正义、善良的意思，明朝于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”，是清正廉洁有代表性的古诗，但正能量不知是何时流行的，在报纸、网络、电台如雨后春笋般传播。 在网络上有一条微博被网友们热传，说的就是上海786路公交车司机为了让一位盲人坐上末班车，每天这位公交车司机晚上都要晚下3分钟，就这样这位公交车司机坚持了3年。若换作别的司机就不会像这位公交车司机那样关爱、帮助有需要帮助的人，正如他所说的“绝不把你落下”让人听了心里顿时感到暖暖的，他传递的正能量是为人民服务的高尚品德。 正能量不仅是个人的事，还是社会上的一种责任。若每个人都能够像上海786路公交车司机那样传递正能量，像50岁天津哥马志刚那样拒收盲人时所说的一句话“我不伟大，但我赚钱比您容易点。”他传递的是关爱老弱病残、弘扬助人为乐的精神。

其实在我们大家身边也能够传递正能量，正能量是一种责任和信任，在学习中不懈努力，在生活中无限奉献。正能量是一种积极的人生态度也是积极的学习态度、工作态度、生活态度。正能量就好比一杯酒，喝一口，令人陶醉，浓浓的醇香，令人回味。 同学们，正能量不仅要向同学之间传递，更应该向全世界传递，让我们大家行动起来吧! 我的演讲完毕，谢谢大家! 正能量主题的演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家上午好，今天我演讲的题目是《传递正能量，放飞青春》。 说到正能量这个词，想必大家都不会觉得陌生了，他现在的风靡程度赶得上前段时间的“江南stxyle”了，但是我想问一下大家， 如此广泛的运用，有没有给你带来更深层次的思考呢?什么才是真正 的正能量呢? 可能有人说是坚强，是追求，是前进，他是所有的良善之词，但是却无法给它一个完整的定义，那么今天就由我来说一下我的理解吧。正能量他代表着人生一种积极的向上姿态，如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，正能量就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。 没有正能量，生命的动力便荡然无存;没有正能量，生命的美丽 便杳然西去。对于我们新新少年来说，什么又是属于我们的正能量呢?

拱墅区推进数字校园建设的实践与探索

拱墅区区域推进数字校园建设的实践与探索 拱墅区教育资产管理中心王大龙 内容摘要：拱墅区作为国家教育信息化区域试点单位之一，重视教育信息化建设，区域推进数字校园建设作为拱墅区教育信息化的重要举措，我区以“公共应用区里建，特色应用学校建”的思路，积极开展区域推进数字校园。 关键词：数字校园区域推进特色 一、区域推进数字校园的思路 数字校园建设一是以信息技术为基础，通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。二是基于信息化环境下，实现对教学、科研、教务、生活和管理有关的信息资源的全面数字化，面向全体师生、家长构成一个超越时空的具有学校特色的应用和服务相结合的虚拟学校。所以我们提出区域推进数字校园建设，主要分两个层面组织实施，一是区级层面，主要从统一规划软硬件环境，部署公共应用服务，有效指导学校数字校园建设。二是学校层面，能根据学校的实际情况，制定数字校园建设的目标、方向，并制定数字校园实施的管理和制度，并形成特色数字校园。 二、区域保障数字校园建设基础 1.区域推进数字校园网络链路环境 传统的区域网络链路以扁平化网络或星形网络为主。构建以信息中心为核心的千兆接入的分布式网络链路结构，形成高效、稳定、安

全的网络环境。在此基础上，部署了拱墅区教育无线网络，实现有线网络和无线网络的互通。为我区开展网络阅卷、移动教学、视频交流、即时通讯等数据传递提供保障。 2．区域推进数字校园基础数据服务管理 数字校园建设以学校为主体，往往学校自己建立自己的数据平台，建设完成后，形成校与校之间的新的数据孤岛。我区推进数字校园建设，从区级层面建设数据基础平台，要求学校开发的应用平台都要求与区基础数据库进行对接，实现区内基础数据的共建共享。内部构架基础数据服务器，统一管理学校、教师、学生等基础数据，实现统一数据交换、基础数据服务、统一身份认证等功能。保证各校之间基础数据的统一性、权威性，为全区开展大规模的网络学习、在线交流、在线管理提供了数据支持。 3.区域推进数字校园应用平台建设 为避免学校重复建设，提高部分应用的使用效率，我们提出“公共应用区里建，特色应用学校建”的建设模式，统一规划各类应用，对于全区有普遍性、统一性的应用平台由区级统一建设。如我区的数字图书馆、网络教研系统等等。教师工作室和网络学习空间建设项目作为国家级试点项目，就是利用网络技术进行教学研修的全区性平台，在网络上开设特级教师教师工作室、名师工作室、教师个人学习空间等交流互动空间，引领教师专业发展，从而提高课堂教学水平，提高广大教师运用现代教育技术的能力和水平，推动教育教学模式创新。 三、学校打造个性化数字校园

励志正能量演讲稿9篇

励志正能量演讲稿9篇 励志正能量演讲稿1 尊敬的各位老师： 大家好 今天我演讲的题目是《青春激扬，传递正能量》。奥斯特洛夫斯基曾说过：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。”古今中外的人们总是用最美好的语言来形容和赞美青春，当我看到我的同学们，每天忙碌而充实地学习和生活，我明白了：青春不仅仅是花一样的年纪，火一样的热情，它更是永不言败的责任，我们有责任有义务去传递正能量。让正能量在我们每个人心中流淌。什么是正能量？在我看来，积极向上的能给人带来快乐,能让人感受到关爱的行为就叫正能量。 一个阳光般温暖的的微笑，就能传递出彩虹一样的心情；一个善意的举手之劳，就能给人带来春天般的温暖。一番真诚的问候，一句轻声的鼓励，甚至是一曲感人的歌曲都能给人带来快乐，让人感受到爱。正能量其实很简单，正能量无处不在。现实生活中，一段时间冷漠似乎已经成为我们的一种习惯，我们可以对一个被车碾过的小孩视若不见，也可以对因路滑而摔倒在街上的老人熟视无睹，冷漠麻木一度侵蚀着国人的灵魂。负面的能量似乎在暗中隐隐涌动，汇集。曾几何时，我们学会了抱怨，抱怨社会的不公，抱怨人世的冷漠，必须承

认，这个世界并不总是那么的美好，我们的人性也并不总是那么的高尚，很多事都曾经一度让人们感到道德的迷茫，但当我们看到最美司机吴斌在生命的危急关头，用工作的坚守与责任保卫了他所有乘客的生命安全、最美人民教师张丽莉为救学生而双腿截肢的感人事迹的时候，我们看到了社会的正能量。是的我们需要正能量，给自己充满正能量，给社会传递正能量 如何传递能量呢？我的答案是用青春点燃激情，让青春见证使命，用行动传递正能量也许你的同桌今天因为考试发挥不佳整天垂头丧气，那么请给他一个阳光般的笑脸，一句真诚的安慰和鼓励；也许在我们的学校有一片纸屑和包装袋被随手扔在了地上，请走过去轻轻拾起放入垃圾箱里；也许只是周末回家随手带来的几朵漂亮的花，点缀了一方窗台，芳香了整个教室；甚至也许只是清早起床对镜子里的自己默默说道，新的一天，你要自信、努力、加油??事实上正能量正是这样藏匿于我们的眼皮底下：也许就在和同桌的一句关心的话里，也许就隐于一行优雅的诗中，也许就是在操场快乐的奔跑一阵。只要我们想就可以创造出无止境的正能量，可以传递出无数的正能量。 培根说：“如果你有一份快乐，你将它告诉别人，那么你将拥有双份的快乐。”所以，不要吝啬你的正能量，将他释放出去，你将拥有更多的正能量，把能量继续传递下去，我相信你一定会生活在一个积极快乐的环境里。 所以从今天起，给你的同学一个微笑，给你的老师一份感谢，赠你父母一个拥抱，慢慢的，也许你就会发现，你和你的周围充满了正

to-do-sth不定式用法

动词不定式 一、动词不定式的基本形式是“不定式符号to+动词原形”，有时可以不带to。动词不定式没有人称和数的变化。在句中不能单独作谓语，但仍保留动词的特性，可以有自己的宾语、状语等。动词不定式同它的宾语和状语一起构成不定式短语。 例如：to sell flowers in the street 在街上卖花to speak in the classroom 在教室里讲话 不定式省to有四种情况： 1、使役动词let, make, have等后接不定式。 例如：Let him go! The boss made the child labors work the whole night. 2、would rather, had better后。例如：You had better stay at home. 3、Why…/Why not…后。例如：Why not have a good rest on Sunday? 4、感官动词see, watch, look at, hear, listen to, smell, feel, find，notice 等后作宾语补足语，省to。 例如：I saw him dance. 注意：这些情况在被动语态中，不可省to. 例如：The child labors were made to work the whole night. 二、动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，可以作句子的主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。 1、用作主语 直接把动词不定式置于句首的情况不多，多数情况用it作形式主语，把真正的主语——动词不定式置于句末，特别是不定式短语较长时。动词不定式作主语，谓语动词用第三人称单数形式。带疑问词的不定式短语作主语常置于句首。 例如：The head teacher said it was necessary to talk with his mother. How to make requests politely is important. 2、用作表语 动词不定式作表语，常用在be动词及seem, appear, happen等词之后，构成系表结构。说明主语的内容、性质、特征。例如：The best way to improve your English is to join an English club. She seem to be well-known. 3、用作宾语 ○1. 用作宾语的动词不定式，常用在动词ask, choose, agree，expect, hope, decide, learn，prefer, know，wish, want, would like / love等及物动词之后，构成动宾短语。 例如：We decided to talk to some students about why they go there. He prefers to eat white bread and rice. I’d love to visit Mexico. ○2.动词feel, find, make, think, believe等，在语法上不能接受不定式作宾语，只有用it作形式宾语，从而把动词不定式后置。句子结构是：主语＋feel / find / make / ... it+adj. / n.+to do...。 例如：I find it difficult to remember everything. ○3.既可接动词不定式又可接v-ing形式作宾语，意思差别不大的动词有begin, start, like, love等。一般说来，动词不定式表一次、数次的具体动作的全过程，v-ing形式表习惯性的连续动作。但这种区别并不很严格，特别是美式英语，即使是习惯性的动作也可以用动词不定式。 例如：Then I started to watch English-language TV. I’m beginning to understand my Chinese roots, and who I am. （begin用了进行时态，后面只接不定式作宾语，表示事情刚开始，还要继续下去。） ○4.后接动词不定式或v-ing形式作宾语，意思差别较大的动词有forget, remember等。后接不定式作宾语，表动作尚未发生；后接v-ing形式作宾语，表动作已经发生。stop to do停下来做另外一件事，to do是目的状语；stop doing停止做、不做当前这件事，doing是宾语。try to do尽力做，try doing试试看；go on to do接着做另外的事，go on doing继续做原来的事。例如：When I left home, I had forgotten to bring it with me. I stopped using them last year. ○5后只接v-ing作宾语的一些常用特殊动词：give up, enjoy, practice, finish, mind等。 例如：Would you mind opening the window? 4、用作定语 用作定语的动词不定式一般都位于被修饰的名词之后。 例如：I have so much homework to do today. I cant think of any good advice to give her. 通常chance, place, time, way等名词后接不定式作定语。另外在the first, the second, the last, the only等词后，也常用不定式作定语。 例如：He needs time to do homework. You want to know the best way to get around the city. 5、用作补语 ○1.常见动词不定式作宾语补足语的动词主要有：要求允许提议警告（ask, allow, permit, advise，warn），期望邀请鼓励（expect, suppose, invite, encourage），教导告诉想要（teach, tell, want），希望愿意（wish, would like / love）。 例如：I invited her to have dinner at my house. Teenagers should be allowed to choose their own clothes. ○2.动词不定式作补语，在主动语态句里不带to，被动语态句里带to时多数动词是感官动词和使役动词，包括四“看”：look at, observe, see, watch，三“让”：have, let, make，二“听”：hear, listen to，一“感觉”：feel，一“注意”：notice。 例如：This picture makes me feel tense！Of course we want to see Liu Yu achieve his dreams. ○3.help后接动词不定式作补语，to可带可不带。一般说来，带to表间接帮助，不带to表直接帮助。在被动语态句里，或者用不定式的否定式作补语时要带to。 例如：They can help you to compare two different products so that you can buy the one you really need.

小学科学生物与环境练习卷

拱墅区小学科学总复习《生物与环境》练习卷学校班级姓名成绩 一、判断。 1.生命体都是由细胞组成的。（） 2.自然界里生活着许许多多的微生物，这些微生物实际上并不是生物。（） 3.凡是生物，都会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。（） 4.种子的发芽需要适宜的温度、适量的水、充足的空气。（） 5.当阳光、空气、水、温度、肥料等环境因素发生变化时，植物生长也会发生相应 的变化。（） 6.在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证光照和水分这两个条件不变。（） 7.在一定环境中生存的各种生物，它们相互影响、相互依存，构成了一个群落。（） 8.小明画了一条食物链：老鹰→蛇→青蛙→蝴蝶→花。（） 9.在做生态瓶时，水生植物的数量要与水生动物的数量保持平衡。（） 10.当水质受到污染时，一些浮游生物会大量繁殖，消耗水中的氧气。（） 11.在自然保护区里，不准狩猎和采伐，但可以栽种一些新品种的植物。（） 12.拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟都是我国特有的珍稀动物。（） 13.环境的变化会影响动物的生存，但动物的数量变化不会影响环境。（） 14.当环境发生变化时，所有生物的结构特征都会发生相应的改变，从而继续生存下 去，不会被淘汰。（） 15.生物的多样性是人类生存与发展的基础，我们要保护生物的多样性。（） 16.减少丢弃、重新使用是减少垃圾的重要方法。（） 17.给垃圾分类和回收利用，能减少垃圾的数量，节约大量的自然资源。（） 18.水污染大多由人类活动引起的，污水需要经过处理才能重新被利用。（） 19.防止空气污染，就是要多扫地、多洒水，防止尘土扬起来。（） 20.人类面临着垃圾和水污染、大气污染、物种加速灭绝等环境问题。（） 二、选择。 1.绿色植物能自己制造养料，称为（）。 A 制养者 B 生产者 C 消费者 2.（）不能自行制造养料，而需要直接或间接地利用植物制造的养料。

青春正能量主题演讲比赛讲稿4篇合集

青春正能量主题演讲比赛讲稿4篇合集 篇一 余秋雨说过，选择你爱的事业，爱你选择的事业，并用百倍的信心、勇气和努力去浇灌，无论将来成功与否，你都能说：“我终身无悔”! 难忘记，当上村官儿的那个日子。2012年9月27号。这一天，我正式成为了一名工作人员，一名服务农村的工作人员，一名大学生村官儿。就像2010年6月8号我正式成为一名党员的那天一样，我激动，我兴奋，我骄傲。 难忘记，老百姓那高兴的眼神。在镇财政所，我主要的工作是审核家电下乡的信息，老百姓每买一台家电，就有一份单子需要经过我的手进行审核。虽然每天的工作比较单调，但是审核的单子越多，就越说明老百姓们生活变好了，国家家电下乡的惠民政策落实了。老百姓那高兴的眼神，是我了解国家惠民政策的力量源泉，是我认真审核每一份单子的精神食粮，是我回访每位购买者的不竭动力!这几年国家的政策都在向三农倾斜，每项惠民政策能不能落实好，能不能让老百姓都受益，多思利民之策、多谋为民之举、多做惠民之事，是我们每个基层工作者都应该思考的问题。这让我更多的感觉到了身上的一份责任，一份使命——为人民服务的使命! 难忘记，基层工作者的默默奉献。在秋收防火工作的一线，昼夜巡防在田间地头，两三天才能回一次家;在维稳工作期间，20多天没能回家。这些工作，看似没有什么技术含量可言，但它需要一份责任

心，一份对待工作的认真态度;这些工作，从一开始的新鲜感到后来的疲惫，我真切体会到凡事想要做好都不容易;这些工作，只是基层工作的任务缩影，真所谓“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”，我真切体会到基层工作者的不容易。20多天不能回家，对于我们新来的没有什么家庭负担的一群人，几乎没有什么大不了，可是想想周围的领导、大哥大姐们，他们上有老、下有小，但我从来没有听到他们有任何一句的抱怨，没有看到他们有一丝的工作懈怠。他们带着强烈的责任心，抱着认真负责的工作态度，日夜奋战、无怨无悔。这种精神，在悄无声息的感化着我，这种精神，在慢慢的注入我的骨髓。有这样一群有干劲的领导和同事，我相信，在他们的影响下、帮助下，不管再苦再累的工作，我同样可以像他们一样努力的做到最好! 难忘记，转变身份后的渴望。从一个学生跨步到一名工作者，身份的转变，我没有不适应，更多的是对各种工作的好奇，更多的是在想我能做多少，我能把自己的工作做到有多好，年轻人都渴望得到别人的认可，渴望得到他人的肯定，我也一样!我从小就想做个对他人有意义的人，从小学到大学接受的教育就是做个对社会有用的人，对国家有用的人，对他人有用的人。我希望看到别人对我投来信任的眼神，希望看到我带给他人多多的欢乐! 难忘记，选择工作的纠结判定。我大学学的是计算机科学与技术专业，目前这是一个热门的专业，也是一个容易找到一份收入不错工作的专业。但当北京工作的通知和大学生村官的通知同时出现在我的面前时，我犹豫了，是去北京拿一个月四千的工作并且半年后提升项