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教育科研先进个人申报材料

教育科研先进个人申报材料

——湖南省隆回县七江乡中心学校刘学龙

时光飞逝,自1991年至今奋斗在教育战线上已经有21个春秋。21年来,我在教育园地里执着、勤恳地耕耘着,始终坚持教学和科研并举、学识和能力并重,一直在教学第一线实践着自己的教育理想。我始终坚信:只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。自2010年以来,我分管全乡学校安全及卫生工作,身为中心学校教研组织者和领导者,我积极开展学校教科研活动,制定规划、组织实施,不断加强学校教研队伍的培训,积极推广教科研成果并取得了显著成绩。“十一五”期间我分别参与了国家级、省级课题3个,其中国家级课题《农村初中学生保学控流对策的探讨》和省级课题《加强环保教育,集科技文化、道德教育、绿我中华于一体》都已结题,其中国家级课题获得了一等奖,省级课题获得了市教研课改一等奖、省二等奖。“十二五”期间国家级课题《农村中小学安全教育与管理实践研究》正在研究整理之中。在教研探讨的道路上,我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤学习”让自己向科研型校长迈进

科学的理论是行动的指南。没有科学的理论作支撑,工作实践也就不能顺利有序地进行;没有较高的业务素质作基础,教学工作就不能有突出的成效。几年来,我以学习实践科学发展观活动为契机,认真学习研读构建和谐社会的新理论,学习教学和管理经验。通过学习,认识进一步提高,思路进一步明晰,素质进一步提升,为工作实践打下了坚实的基础。

“登高望远,先学先行,学无止境”。多年来,我不放弃任意一次学习的机会,和中心学校班子成员、各学校教师一起去山东杜郎口中学、岳阳许市中学等考察学习,每次考察我都努力去发现、细心去观察、认真做记录、深入进行思考,把名校的先进理念、经典文化和创新思想深深地烙印在自己的脑海里。通过学习、探究和反思把经验内化为自己的思想,不断提升自己的专业素养。一边学习一边总结,结合我校改革的实际,探究有效课堂改革模式的新路子,并加以归纳总结和提炼。

2012年5月份,我抓住了隆回大力推进课改的机会,聆听了全国著名的专家、名校长和优秀教师的20多学时的精彩讲座,他们教学改革的思想、教学管理的策略、学生培养的方法、辉煌业绩的取得,让我感受颇深,获益匪浅。多年来,我坚持经常深入课堂,深入教学组和教师一起共同学习探讨有效课堂,平均每学年听课120多节,查课近百节。在研学过程中让我体会到了课改的真正内涵,课堂的实践给了我课改的第一手材料。教育教学网络一直是我的良师益友,广泛的学习和领悟,一直让我受益匪浅。几年来,我创建了七江乡教育网,自建了博客,记载了大量的课改资料、教研心得,为自己教科研打下了较为深厚的理论底子。在教育教学工作中我能理论联系实际,在不断的听课、评课、研讨的过程中自己有了飞跃的提高,并与老师们共同成长起来。使自身的教科研能力不断提高。

二、“勤探索”把课题和课堂教学改革紧密结合

在教育局和中心学校组织的各级各类科研课题研究中,我非常注重教育科研理论知识与课改实践的结合研究。教研中,我善于发现问题;实验中,我大胆进行推测;实践中,我用理论知识来武装自己。每一次的科研立项,我都会思考很多的问题,不断地进行假设,不断地进行修改,使得研究方案不断完善、精益求精。把科研与课堂教学改革紧密的结合在一起,使教学形成了特色。“十一五”