优品课件之2018届一起三年级英语下册M9导学案(新标准英语)

2018届一起三年级英语下册M9导学案（新标准英语）

Book6 Module9 Unit1 新授导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价： _____ 第一标：设置目标【课堂目标】（2min） 1． Read and spell the words: were，young, beautiful, was, also, then, old, who. 2. Read and use the sentences: It was also beautiful then. They were very young then.

I was two. I was naughty, too .（key points and difficult points）

3. Read the text correctly and freely. 【使用说明】 1. Show your smile and confidence in class; 2. Learn by yourself, work in pairs and then in groups to complete the tasks. 第二标：达成目标【 Task One 】（15min） 1. Greeting. 2. Revision .(Words and phrases in Module8) parent, speak, with, English, PE, Chinese ,art, try

3.带着问题，整体感知文本。 Task 1：Is it beautiful? Task 2: Was it beautiful then?

4.学习文本。【 Task Two 】（10min） 1. 带着问题，整体感知文本。 Q1:Who are they in the picture? Q2:Were they very young then? Q3:How about they now?

2.Listen ,point and find “was, were” . 【 Task Three】（8min）1. Read the text. Read the text together. Read the text in roles. Read the text one by one 2. Make sentences。 For example: They were… I was … It was …

复习上节课所学重点单词和短语。要求会读并理解，一分钟，对子互查，小组汇总难点，排除障碍。学生初步感知一般过去时态。

对子、小组讨论完成，学习They were very young then. I was two.

I was naughty, too .。对子互读相查，检查B1。

小组讨论完成,学生进一步学习一般过去时态。尤其是一般过去时态

下Be动词。

对子互查读课文。检查B2. 组间评比，从语音、语调、语句的正确性、流畅度，表情、动作各方面来点评。对子之间相互练习。小组内合作完成。第三标：反馈目标(5min) 【巩固】（4min）一、写出下列单词，课后背过年轻的________ 漂亮的 ________ 那时

________ 老的，老年的 ________ 二、翻译下列词组，并在课文中用=======标出，读熟 My grandparents________________ your hair ________________ 【反思升华】（1min） 1. Have we achieved our aims?

2. What have you learnt in class?

3. Where should we do better?

考查课文重点单词和短语的掌握。互批互改，赋分签名。 The subject monitor chooses two or three group leaders to talk about their deficiencies and harvest. 补记： Book6 Module9 Unit1 复习导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价： _____ 第一标：设置目标【课堂目标】（2min） 1.Read and spell the words: were，young, beautiful, was, also, then, old, who. 2. Read and use the sentences: It was also beautiful then. They were very young then. I was two. I was naughty, too .（key points and difficult points） 3. Read the text correctly and freely.

【使用说明】 3. Show your smile and confidence in class; 4. Learn by yourself, work in pairs and then in groups to complete the tasks. 第二标：达成目标【 Task One 】（5min） 1.Greeting.

2.Revision .(Words and phrases in Module9U1) were，young, beautiful, was, also, then, old, who；

【 Task Two 】（15min） 1. Read part 1. Act out in roles. 2. Watch the cartoon and answer the questions: Is it beautiful? Was it beautiful t hen? 3. Listen and repeat. Read after the CD―ROM.

4. Read in groups. Then act out the text.

【 Task Three】（1min） 1. Part 3. Listen and say. Then read by themselves. 2. Part 4.Practise。It was …. But it is …. 复习上节课所学重点单词和短语。要求会读并理解，一分钟，对子互查，小组汇总难点，排除障碍。

甲乙分角色表演第一部分。

由问题复习课文，加深对课文的理解。模仿跟读课文，注意语音语

调，

小组合作，熟读背诵课文，表演课文学生进一步理解一般过去时态

与一般现在时态的区别。对子互练句型，排除难点。小组内合作完成。第三标：反馈目标(5min) 【巩固】（4min）一、默写下列单词年轻的________ 漂亮的 ________ 那时________ 老的，老年的

________ 二、翻译下列词组 My grandparents________________ your hair ________________ 三．看图，练习句型。 I t was

______then. They were _____then. Now it’s ______. Now they’re _______. 【反思升华】（1min） 1.Have we achieved our aims?

2.What have you learnt in class?

3. Where should we do better?

考查课文重点单词和短语的掌握。互批互改，赋分签名。

对子互练句型，排除难点。小组内合作完成 The subject monitor chooses two or three group leaders to talk about their deficiencies and harvest. 补记：

Book6 Module9 Unit2新授导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价： _____ 第一标：设置目标【课堂目标】（2min） 1.Read and spell the words: yesterday. 2. Read and use the sentences: I was in Beijing yesterday.（key points and difficult points） 3. Read the text correctly and freely. 【使用说明】 4.Show your smile and confidence in class; 5. Learn by yourself, work in pairs and then in groups to complete the tasks. 第二标：达成目标【 Task One 】（15min） 1.Greeting. 2.Revision .(Words and phrases in Module9 Unit 1)were，young, beautiful, was, also, then, old, who.

3.带着问题，整体感知文本。 Task 1：Where is the alien? Task 2: Were was the alien yesterday?

4.学习文本。【 Task Two 】（10min）1. 带着问题，整体感知文本。 Q1:Where were Mum and Amy in the holidays? Q2: Where was Dad in the holidays? Q3: Where was I in the holidays? 2. Listen again and read the text. 【 Task Three】（8min） 1. Read the text. Read the text together. Read the text

in roles. Read the text one by one 2.chant 复习上节课所学重

点单词和短语。要求会读并理解，一分钟，对子互查，小组汇总难点，排除障碍。

对子、小组讨论完成，学习一般过去时态。对子互读互查，检查B1。对子互查读课文。检查B2.

对子互查读课文。检查B3.

小组组间评比，从语音、语调、语句的正确性、流畅度，表情、动作各方面来点评。对子之间相互练习。小组内合作完成。第三标：

反馈目标(5min) 【巩固】（4min）一、写出下列单词，课后背过昨天________ 二、翻译下列词组，并在课文中用=======标出，读熟 in the holidays________________ 三．朗读课文。

【反思升华】（1min） 1.Have we achieved our aims?

2.What have you learnt in class?

3. Where should we do better?

考查课文重点单词和短语的掌握。互批互改，赋分签名。

对子互查，小组长汇报。

The subject monitor chooses two or three group leaders to talk about their deficiencies and harvest.

补记：

Book6 Module9 Unit2复习导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价： _____ 第一标：设置目标【课堂目标】（2min） 1.Read and spell the words: yesterday. 2. Read and use the sentences: I was in Beijing yesterday.（key points and difficult points） 3. Read the text correctly and freely. 【使用说明】 4.Show your smile and confidence in class; 5.Learn by yourself, work in pairs and then in groups to complete the tasks. 第二标：达成目标【 Task One 】（5min） 1.Greeting. 2.Revision .(Words and phrases in Module9 Unit 2) yesterday in the holidays

【 Task Two 】（15min） 1.Read and recite part 1. Act out in roles.

2.Watch the cartoon and answer the questions: Q1:Where were Mum and Amy in the holidays? Q2: Where was Dad in the holidays? Q3: Where was I in the holidays?

3.Listen and repeat. Read after the CD―ROM.

4.Read in groups and try to recite. Then act out the text. 【 Task Three】（13min） 1.Part 3 .find and say. 2. part 4. chant 复习上节课所学重点单词和短语。要求会读并理解，一分钟，对子互查，小组汇总难点，排除障碍。

朗读、背诵并表演第一部分。

由问题复习课文，加深对课文的理解。

模仿跟读课文，注意语音语调，

小组合作，熟读背诵课文，表演课文。小组组间评比，从语音、语调、语句的正确性、流畅度，表情、动作各方面来点评。

对子互练句型，互查互纠。小组内合作完成。第三标：反馈目标(5min) 【巩固】（4min）一．英汉互译。昨天________ in the holidays________ 二．单项选择。 1.He ____ in London now. A. is B. was C. are D. were 2.I ____ at home yesterday. A. is B. was C. are D. were

【反思升华】（1min） 1.Have we achieved our aims?

2.What have you learnt in class?

3. Where should we do better?

考查课文重点单词和短语的掌握。互批互改，赋分签名。

对子互查，小组长汇报。

The subject monitor chooses two or three group leaders to talk about their deficiencies and harvest. 补记：

Book6 Module9复习导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价： _____ 第一标：设置目标【课堂

目标】（2min） 1.Read and spell the words: were，young, beautiful, was, also, then, old, who, yesterday. 2. Read and use the sentences: It was also beautiful then. They were very young then.

I was two. I was naughty, too .I was in Beijing yesterday.

（key points and difficult points） 3. Read the text correctly and freely.

【使用说明】 4.Show your smile and confidence in class; 5.Learn by yourself, work in pairs and then in groups to complete the tasks. 第二标：达成目标【 Task One 】（5min） 1.Greeting. 2.Revision .(Words and phrases in Module9 ) were，young, beautiful, was, also, then, old, who, yesterday yesterday, in the holidays

【 Task Two 】（15min） 1.Read and recite. Act out in roles. 2. chant

【 Task Three】（13min） 1. Find and say. 2. Do and say. 3. do exercises. 复习上节课所学重点单词和短语。要求会读并理解，一分钟，对子互查，小组汇总难点，排除障碍。

朗读、背诵并表演。小组组间评比，从语音、语调、语句的正确性、流畅度，表情、动作各方面来点评。

对子互练句型，互查互纠。小组内合作完成。自主做课堂活动用书，老师讲解难点，甲乙互批，赋分签名。

第三标：反馈目标(5min) 【巩固】（4min）一．英汉互译。年轻的________beautiful ________ 那时________ old ________ 昨天________ in the holidays________ 二．背诵课文。

【反思升华】（1min） 1.Have we achieved our aims?

2.What have you learnt in class?

3. Where should we do better?

考查课文重点单词和短语的掌握。互批互改，赋分签名。

对子互查，小组长汇报。

The subject monitor chooses two or three group leaders to talk about their deficiencies and harvest.

补记：

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！

外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M1教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M1教学设计 新标准小学英语课本三年级下册由10个模块组成，每个模块包 教材分析 含两个单元。每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 1的主题是谈论某人最喜欢的事物，功能是学习英语字母，语言 结构为What’s your favourite...? My favourite... is... 和Here you are。Module 1与学生之前所学知识有着密切的联系，例如, What’s that? 和描述颜色的单词为三年级上册的旧知。本模块的ABC字 母歌对将来字母的具体学习奠定了基础。 模块教学目标知识目标: 1. 学生能听、说、认，读新单词：song, TV, favourite, colour。 2. 学生能运用重点句型What’s your favourite...? My favourite... is... 和Here you are. 询问和谈论某人最喜欢的事物。 能力目标：: 1. 学生整体感知英文字母表。 2. 学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 情感，策略和文化目标: 1. 培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间 的区别和联系。 2. 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。 教学重点及难点教学重点： 1. 四会词汇：song, TV, favourite, colour 2. 重点句型：What’s your favourite...? My f avourite…is... Here you are. Thank you. 教学难点： 1. 在实际情境中正确使用重点句型What’s your favourite...? My favourite... is... 及Here you are. Thank you. 询问和谈论某人最喜 欢的事物。 2. favourite的正确发音。 教学辅助单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔

新标准英语第二册Module2精彩说课稿

新标准英语第二册Module2精彩说课稿 新标准英语第二册Module2精彩说课稿 一、教材分析 二、模块分析： Unit1通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物， 介绍动物特点的语言结构。教师应在课上充分利用配套的教辅材料，让学生看、听、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，本节课需 要进一步强化复数的概念,（学生在上册Howmany一课中已经学习了 复数的表示方法），这对扩大学生的词汇量和语言的使用空间有一 定的积极意义。因此，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强 学习的趣味性。 Unit2中学生会学习更多描述动物外形特点的形容词，并学习一 首有趣的歌曲，教师应多让学生描述较为熟悉的小动物。本单元中 还出现了二十六个字母中的前三个字母Aa,Bb,Cc，要求学生能、听、说、读、写这三个字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母 在单词中的常见发音，学会运用字母顺序做事情。 三、说教学目标 1、语言知识目标 （1）能听、说、读本节课的课文内容。 （2）进一步巩固 What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型。 2、语言技能目标 （1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。

（2）能够模仿录音，跟读课文中有关描述动物的句子，学生通 过学习，能流利朗读和背诵课文。 3、学习策略目标及学习任务 通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。：What’sthis?It’satiger.It’sbig.Whatarethey?They’remonkey s.Theyaresmall. 6、文化意识：了解英美国家小朋友饲养宠物，关爱动物的相关 信息 四、教学重点 1、在情景中运用big,small,fat. 2、课文对话的理解与运用。 五、教学难点 描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。 六、教具准备 1、教师准备教学课件、录音带、动物头饰、动物类单词卡片 （或图片） 2、学生准备相关的动物玩具及面具。 七、说教法 有道是：“教学有法，而无定法。”说的是教学方法的多样性、发展性。教师在教学过程中可根据学生的年龄特点，掌握知识的水 平以及教学任务的具体情况，选用合适的教学方法。心里学家认为：“语言是个体与环境的'相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展 起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，再者“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，我主要采 用以下教学法：1、情景教学法2、游戏教学3、愉快教学法

外研版新标准三年级上册英语教学计划

( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 外研版新标准三年级上册英语 教学计划 English teaching plan for Volume 1 of grade 3

外研版新标准三年级上册英语教学计划 一、学情分析 本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不

能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。 总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。 二、教材分析 （一）教学内容： 本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己

新标准英语(三年级起点)三年级下册

新标准英语（三年级起点）三年级下册 Module9Unit2 HasAmygotabike? 教学设计 威海经区长峰小学王前 一、课标解读（Curriculuminterpretation) 通过以上语言技能的课程标准分析，结合本模块的语用目标：运用 have/hasgot...结构、by+交通工具及本模块的新单词能交流简单的个人、家庭、朋友所拥有的交通工具及出行信息。要完成本模块的语用目标，需要学生完成本课时词汇bus,car,by的听辨认读目标；学生能理解hasgot结构及by+交通工具的意思，并能用这两种结构交流简单的家人及朋友的信息。要完成本课时的目标，需要教师通过创设贴近学生生活及年龄和心理特点的真实情境或图片情境，在视频或录音的帮助下，在师生和生生的活动中学生达到对词汇的听辨认读，对句子的正确表达和运用。 二、教材分析 本模块是新标准英语三年级起点第二册第九模块第二课的内容，是在第一单元的语言基础上对havegot结构的进一步理解和运用。第一课时是通过儿童节当

天Daming和Lingling到Sam和Amy家做客的情景，学会了用havegot谈论自己和他人拥有的物品。在此基础上，本课时的课文情境则是在Daming调查了Sam 一家出行时选择的交通工具后，Lingling向Daming询问调查结果，以第三者的口吻交待了MsSmart一家出行所采用的交通方式，让学生学会如何了解他人所拥有的交通工具和日常出行方式。本模块的语言功能是谈论日常交通工具及交通方式。所涉及到的语言结构是：Hashe/shegot…?和He/Shegoestoschoolby…三、学情分析 本模块的教学对象是三年级学生。有了上学期学习的基础，已经具备初步的听，说，认读等语言能力。孩子们对第三人称单数（M5）以及havegot结构（M9U1）的学习已有了初步的基础，能初步运用havegot描述自己拥有某物，能初步运用“Haveyougot…?”结构询问对方是否拥有某物，同时他们也能够理解和运用“She/He+Vs(es)”对他人的日常行为进行描述。因此，虽然交通方式bybus,bu 孩子们对He/Shegoestoschool/workby…句式以及hasgot结构的理解较为容易。 本课在设计思路上充分利用文本图片，采用任务型教学创设合理有效情景，通过问题驱动进一步引导学生在较为真实的语言情境中巩固和拓展对目标语言知识的运用。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下： 四、教学目标 （本节课教学目标的设定应该基于课标和教参基础之上。一.根据本节课的教学内容，我们首先在教参中寻找了关于本课目标达成度的课标基本要求和描述。 (1)单词——能在指认物体前提下认读所学词语，能根据听到的词句识别或指认图片与实物。 （2）句型——能根据录音模仿说话，能相互交流简单的个人信息，能根据图片说出相应的单词或短句。 （3）能做简单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 二．在参照课标的基础上，我们参考了下本课的教参目标要求。（1）部分学生可以初步运用句型Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.能初步运用havegot，haven’tgotby,bus,car(2)全体学生能听懂能说 Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.He/Shegoestoschoolby…（3）能

新标准英语三年级起点Module 5 Unit 1 How many-说课稿

新标准英语三年级起点Module 5 Unit 1 How many?说课稿 新标准英语三年级起点Module 5 Unit 1 How many?说课稿 一、说教材分析 How many ？本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册 Module 5 Numbers 1-12 Unit 1。这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数的句型“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。 二、说教学目标 （一）知识目标 1、能识别one to eight 这八个数字。 2、能用“How many ？”询问个数。 （二）能力目标 1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 2.激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。

3.在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。 （三）情感目标 调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。 三、说重点难点 1、重点：识别one to eight 这八个数字。 2、难点：难点：英语单词“three、eight”的正确发音。 四、说学情分析： 本课内容我上课的对象是三年级学生。通过半学期的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。为了顺利完成教学目标，我准备采用游戏法、图片、chant及任务型教学法相结合，让学生在轻松愉快的氛围中认真学习，主动参与。 五、说教学设计思路 本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many ? 根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤： （一）、热身环节：师生互相问候、一起唱以前学过的

新标准小学英语一年级下册知识点

新标准小学英语一年级下册知识点 大家一定要认真掌握，为大家整理了一年级英语下册知识点，让我们一起学习，一起进步吧! ?Module 1 ?Job学会介绍家人及职业并掌握He, She的用法。doctor医生nurse护士driver司机 ?policeman警察pupil学生he他she她This is my father / mother. That is my grandpa / ?grandma. He is a … . She is a … .Chant: P6 The doctor on the bus ?Module 2 ?Location学会询问物品的位置并回答相应的问题in 在……里on 在……上under 在…..下hat帽子bed 床bear 熊Where’s ?the cat? It’s on / in /under the … . Chant: P12 The hat ?Module 3 ?Numbers学会询问物品的位置与数量，并回答相应的问题eleven11 twelve12 fish鱼tree树Where’s the cat? It’s ?on / in /under the … . Is it under the bed? Yes, it is. / No, it isn’t. How many green birds? Three green birds.Song:P18 Ten little fingers Module 4 ?Body学会描述自己与让他人的身体部位，并学会my, your 的用法。head 头face脸nose鼻子mouth嘴巴ear耳朵eye眼睛leg腿 ?hand手feet脚baby 婴儿This is my head. These are your legs. What’s this? This is …

新标准英语三年级上学探诊答案

学探诊答案 M1M2 一、A C B C A B C B C A 二、√×××√ 三、√×√√×××√×√ 四、A B C A C 五、D avid—like ice cream；Jack—eat noodles；Tom—want some rice；Lingling--skips； Anna—use chopsticks 六、4 1 5 3 2 七、B C A C A 八、B C B A A 九、S ue；7；math/Maths; hamburgers；singing 十、餐具类B E 服装类A D H I 食物类C F G J 十一、 C B A E D 十二、 B B A A B 十三、 A A B A A 十四、×√×√√ M3M4 一、C A B A B C B B C B 二、√√××√ 三、√×××√√√√×√ 四、B A C B B 五、J ohn--trousers；Xiaoyong--shorts；Peter—jump far；Sarah—gloves and coats； Ben—swim 六、2 3 5 1 4

七、A B A A C 八、C A B C A 九、M ary；9；shorts；PE；run 十、学具类C D 动物类B F I K 服装类A E H J 十一、 B E D C A 十二、 C B B C A 十三、 A B A B A 十四、 A B A A B M5M6 一、B C B A B A B A B C 二、×√×√××√×√√ 三、C B B A C 四、√×√×√ 五、2 4 3 1 5 六、B A A C C 七、B B A C A 八、L eah；8；ice cream；cake；read 九、D C D A A 十、D E A C B 十一、 A A C C B A A B C A 十二、√×√× 十三、×√×√√√×√ M7M8 一、B B C B A A A C B C 二、√××√√××√√×

新标准英语三年级上册教案5

小学三年级英语科课时授课计划 （第四单元）执教者：陈丹朱桃林吴洁文 Module 4 Unit 1 It’s red. A、基本要求： 要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now 等词汇。 基本能听懂、会说、会读，并运用I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。 Teaching key points: 基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。 运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 运用I’m a…语句介绍自己的身份。 Teaching difficult points: 要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 强调It’s的正确书写格式。 Teaching steps: Step1: Warming up. 1. Sing the song 2. Free talk. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Li. T: Good morning, ××× S: Good morning, Miss Li. T: How are you? S: I’m fine, thank you.

Step2: New text. 1. learn the new word: my T: My name is ×××,What’s your name? S:…(提示学生用My name is…回答) （show the word: my） T: my, my ,(point to my book, pen, pencil…)my book, my pen , my pencil… (let the students say the word: my) 2.learn the word: panda T:(show the picture of panda) Look, What’s this? S: 熊猫 T: Yes, it’s a panda. (sho w the sentence: It’s a panda) （Let the students repeat the sentence sometimes, then learn the new word: panda.） 3. learn the new word: now 教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now, I’m a panda, 模仿小鸟飞，说：Now, I’m a bird. 让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。 （出示now的单词卡，学说now） 4. Learn the colours. （1）出示红色彩纸 T: What colour is it? 这是什么颜色？ S: 红色。 T：Yes, it’s red.(show the word: red) T: Follow me. T: Red, red , it’s red. S: Red, red , it’s red. T: Point to red and say: It’s red. S: (Point to red) It’s red. T: Find colour red in our class.

《英语》(新标准)(小学三起)三年级下册M4测试题

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M4测试题 （原创） 一、单项选择 ( ) 1. _____ you like meat? A. Does B. Do C. What ( ) 2. _____ Amy like oranges? A. Does B. Do C. What ( ) 3. — Do you like meat, Lingling? — ________. A. Yes, I don’t. B. No, I do. C. Yes, I do. ( ) 4. — Does Sam like rice? — _________. A. No, he doesn’t. B. No, he does. C. Yes, he doesn’t. ( ) 5. — Please pass me the rice. — _________. A. Thank you B. Here you are. C. I like milk. ( ) 6. I like meat, ______ I don’t like fish. A. but B. and C. to ( ) 7. Lingling, do you like______? A. pears B. pear C. a pear ( ) 8. I like _____. A. noodle B. noodles C. a noodle ( ) 9. Does______ like fish? A. I B. you C. Daming ( ) 10. He ______ like meat. A. don’t B. isn’t C. doesn’t 二、阅读短文，判断正误，与短文意思相符的写T，不相符的写F。 Hello, my name is Lily. I’m nine years old. My brother Tim is only f our years old. He likes oranges, but he doesn’t like apples. I like apples. I don’t like pears. Blue is my favoutite colour,

小学英语说课稿(中文版)

小学英语说课稿(中文版) 教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module 7 Unit 1 I like football. 一、说教材1.教材的地位及作用本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like …\I like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型I like …don't like …。能力目标：培养学生运用英语的能力。德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型I like …\I like …。教学难点：灵活运用句型I like …\I don't like …。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节：师生问候师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you. 第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。 2.教授新知首先词汇教学我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用老师教得轻松。其次句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有

新标准英语三年级上册

新标准英语三年级上册（三年级起点）M3 U1 Point to the door.教学设计本节课为p”。 一、教学目标（Teaching objectives） 1、语言知识目标： 1）功能：听懂课堂指令，识别教室内的物品，发布课堂指令。 2）语法：全体学生能初步运用Point to…； 3）词汇：全体学生能理解point, to, door, window, blackboard, bird, stand, up, sit, down； 部分学生能理解the 全体学生能初步运用door, window,blackboard. 4) 语音：能感知英语韵律 2、语言技能目标： 1）听：全体学生能听懂课堂简短的指令并做出相应动作。 2）说：全体学生能说Point to… 部分学生能说Stand up! Sit down! 3）读：全体学生能整体感知Point to the door/window. 4）写：全体学生能视觉感知Point to the door/window. 5）运用：全体学生能运用：“door, window, bird”进行“Point to…”的活动。 3、情感态度目标： 通过同学之间相互交谈，增强了解，增进彼此友谊。学会乐于并善于与人交往合作，逐步形成与人沟通的能力。 4、学习策略目标： 1）兴趣：参与英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。 2）交际：参加指令活动，乐于发指令，形成积极参加活动以及乐于掌握活动主动权的主动性。 5、文化意识目标： 了解英语游戏，了解英语韵律。 二、教学重、难点分析（Important and difficult points） 1．教学重点：学习blackboard，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to…三个指令性短语。 2．教学难点：能够理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

新标准小学三年级英语下册教案精选

新标准小学三年级英语下册教案精选 1、知识与能力目标 Be able to understand,speak and use the following words:fruit pick apples pears pranges peaches。 Be able to understand,speak and use the following sentences:Will we pick oranges? No, we won’t. 使学生能够理解朗读全篇对话,并能够谈论将来发生的事情。 2、情感态度目标培养学生健康的饮食习惯 二、教学重点及难点能够掌握单词和重点句型，能够谈论将来发生的事情。 三、课前准备(包括教学与学具的准备) 准备orange, apple, pear, peach图片, 课件 四、教学过程 Step 1 Warm up Sing a chant 带领学生演唱Module3学习过的歌谣，复习再现will 句型，为后面学习做好铺垫。 Guessing game 教师用水果图片，让学生猜出水果名称，老师要有意识的呈现水果复数形式的图片，进行名词复数知识的巩固，同时运用猜的游戏激发起学生学习的热情。 Step 2 Presentation and practice 教师在学生猜出水果名称的同时，将水果的图片贴在黑板上，然后运用简笔画的方式将fruit farm的画面填充完整，向学生提问：

“What’s this?”教师呈现fruit farm并教读。 教师做出从树上摘苹果的样子:I lo*e apples. I will pick apples” 重复此句型，帮助学生理解掌握单词pick. 教师向学生提问：“Will you pick apples? W hat will you pick?”引导学生用“Yes, I will. No, I won’t. I will pick…”回答。教师首先做示范，然后请学生回答。 这时，教师对学生说：“这个周末，Ms Smart打算带着Amy和Sam一起去果园采摘。我们一起来看看，他们打算采摘那些水果。” Watch the *ideo the 1st time, try to understand the text. Question: What will they pick? 帮助学生理解课文大意，再次巩固apples,pears.oranges.peaches 并要求学生运用will句型回答,为句型Will we…?地呈现做好铺垫. Watch the *ideo the 2nd time, answer the questions: What will Amy pick? What will Sam pick? 帮助学生进一步理解课文，同时呈现句型Will we pick…? No,we won’t. They ha*en’t got oranges.并运用黑板上简笔画和水果图片进行操练。 Watch the *ideo the 3rd time,answer the questions: What will Sam and Amy both pick? 呈现句型But we will pick peaches.Peaches are my fa*ourite

外研版新标准小学英语说课稿

外研版新标准小学英语说课稿 说课的内容是外研版小学新标准英语三年级起始第四册第4模块第二单元《Will it be windy in Beijing?》包括四部分内容。 一．“谈”教学内容：课文的标题是：《Will it be windy in Beijing?》它围绕着未来的天气状况的预测话题。第一部分呈现中国地图。分别出示画有天气符号的各地天气状况．如:1. hot---Sanya 2. sunny---Guangzho３.windy—Beijing 4. cold—Yinchuan5．rain---Hangzhou 6.snow---Shengyang.第二部分是:让学生根据机器人的天气预报引导学生问答；第三部分呈现一段歌谣；第四部分也是最后一部分，它是游戏活动。这一课时是将知识点延伸，运用将来时“will”预报未来各地的天气。是对第一课时的巩固与拓展。 三．“抓”教学重点: 1.单词: weather hot cold sunny snow rain windy 2.句子: Will it be windy in Beijing？Yes, it will. No，it won't. 四．“突”教学难点： 运用“will”描述未来天气。 五．“用”教学方法：根据以上教材分析，我们采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。由英语天气预报，创设外语语言氛围，激发学生学习兴趣。 六“备”教学用具：多媒体课件、头饰、表格等。 七．“说”教学过程: 一>．通过画、演、做活动，趣味热身，即复习又导入。帮助学生画出天气符号。带领学生再认识hot, cold, sunny, snow, rain, windy等词。播放第一单元活动1的动画，请学生扮演Daming、Sam说话或配音，扮演Robot对机器人的各种能力做出相应动作，通过谈话:The robot can talk/walk.The robot will do the housework/help children learn.“Do you know how to broardcast the weather，too！”导入本节课主题。这样又认识表示天气情况的英语单词，还复习了上节课学习过的重点语句，自然导入本节课重点拓展的内容。 二>．运用听、说、读、写的活动，介绍新语言项目，随即做些基础训练。 1.出示课件: It will be cold in Yinchuan. 3．教师可用中文提问：北京的天气将是什么天气?出示课件: 教师引导学生说It will be windy in Beijing.同法说出: It will be hot in Sanya.\ It will be sunny in Guangzhou.\ It will rain in Hangzhou.\ It will be cold in Yinchuan.\It will snow in Shengyang. 4.重点向学生解释:rain和rainy snow和snowy的区别及cloudy的用法.出示课件:同时读写重点单词：hot cold sunny snow rain等 三＞采用个别、小组、猜测、评选活动,扎实操练，重点做语境训练 首先抽查个别学生、开小火车、做游戏的方式对句型“It will…”进行机械训练.然后将全班学生分成四人小组,请他们模仿机器人预报天气,教师挑选“最佳播音员”向全班预报天气，由机械走向活用。最后播放收集好的集图片声音与一体有关天气课件，如：下大雨、刮狂风、飘雪花、蝉儿叫等。让学生使用“Will it be windy/hot/cold/sunny？”等句型进行语言猜测。例如：等。判断正确要奖励。 四＞赏识评价，评选“最佳表演奖、最佳朗读奖”等，学习韵诗，培养语感 1、播放课件：学生听录音，整体把握韵律诗的大意。

新标准一年级英语下册课文知识点

新标准一年级英语下册课文知识点 【导语】英语是世界上使用最广泛的语言，所以掌握英语对以后的人生来说是必备的一项技能，不仅仅是应付眼前的考试，更是为了将来的人生多了一份选择，可以过自己想要的生活。以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。 doctor医生nurse护士 driver司机policeman警察pupil学生he他she她This is my father / mother. That is my grandpa / grandma. He is a … . She is a … .Chant: P6 The doctor on the bus Module 2 Location学会询问物品的位置并回答相应的问题 in 在……里on 在……上 under 在…..下 hat帽子bed 床 bear 熊Where’s the cat? It’s on / in /under the … . Chant: P12 The hat Module 3 Numbers学会询问物品的位置与数量，并回答相应的问题 eleven11 twelve12 fish鱼tree树Where’s the cat? It’s on / in /under the … . Is it under the bed? Yes, it is. / No, it isn’t. How many green birds?

Three green birds.Song:P18 Ten little fingers Module 4 Body学会描述自己与让他人的身体部位，并学会my, your 的用法。head头face脸 nose鼻子mouth嘴巴ear耳朵eye眼睛 leg腿hand手 feet脚baby 婴儿This is my head. These are your legs. What’s this? This is … . What are these? These are … .Song: P24 Head, Shoulders Module 5 Farm学会识别与描述身边小动物，学会they’re（复数）的用法。 cow奶牛farm农场 pig猪chicken鸡 duck鸭子egg鸡蛋thin瘦的fat 胖的 little小的big大的What are they? They’re cows. It’s fat. Song: P30 Old Macdonald Module 6 Zoo学会识别与描述不同特征的动物。进行单复数的区分。 snake蛇horse马 long长的zoo动物园short短的/矮的tall高的cute可爱的strong强壮的giraffe长颈鹿tiger 老虎 elephant大象small小的They’re tall.

新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导

Module 1 Greetings 整体备课 单元教材简析： Module1Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit ２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。 Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体目标： 1、认识以下单词: I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( what’’s = what is ) ,name , afternoon , Mr . 2、能在合适的场合运用以下句型进行对话： Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I’’m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . What’’s your name ? I’’m Sam. 3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。 活动建议： 一、情景对话 活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。 活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。 活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解

新标准英语三年级下册英语全册教案

2015年春小学英语新标准 第二册教学计划 大田县上京中心小学：李凤露 一．指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。 二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。 三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养（转载自第一范文网https://www.wendangku.net/doc/6916766871.html,，请保留此标记。），为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、教学目标：