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给古诗的读插上翅膀(梁秀霞)

给古诗的读插上翅膀

广宁县南街镇中华西小学梁秀霞古诗教学是小学语文教学的一个难点。由于古典诗歌离我们年代较远，大多有着深刻的意蕴和丰富的情感，充满着动人的诗情画意。如果教师在教学过程中过多分析和指令包办，学生就会兴趣寡然，更谈不上领悟意境。我认为古诗词的教学必须在学生朗读、体会、感悟和创新上下功夫，以层次性的朗读吟诵为重点，放手让学生自主诵读，从整体感知，让他们自然而然地步入诗的意境，活化古诗的形成过程，重新焕发古诗的生命力和人文精神，最终获得思想的启迪。

一、创设情境初读感知

古诗最突出的特点之一是它的画面美。在中外艺术史上，许多人把诗与画相提并论，所以欣赏画面感知美是古诗教学的第一步。因此为学生创设生动形象的情境，使学生对所学古诗有一个很好的整体感知，激发学生诵读古诗的兴趣。

如：学习第二册的《春晓》时，一上课我就谈话引入：春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。请看(勃勃生机的春景图，并伴随动听音乐)，春天的景色是引人向往，让学生回忆曾经学过的《识字1》，通过“柳绿花红、百鸟争鸣、泉水丁冬”把春天的景色一一展现在面前。今天，我们学习唐代诗人孟浩然描写春天的诗，又是怎样描绘春天的景色？（学生畅所欲言）大屏幕展示古诗，师伴乐范读（喜欢吗？喜欢就大声读吧！）让学生自由而大声地朗读，“不求甚解”地读，把诗句的字音读准，读到朗朗上口，

学生便越读越有趣，在读中整体感知；在读中有所感悟；在读中培养语感；在读中受到情感的熏陶。从而体现以读为本的课堂教学，把课堂还给学生。

二、合作学习细读质疑

在课堂教学中，同桌或前后桌之间的互读、讨论等形式的合作活动，是满足学生情感交流，起到思维碰撞，增大课堂训练频率，激活学生参与的重要形式。而“问题是教学的心脏”抓住了问题就抓住了课堂教学的切入点，正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”面对现在教学中学生少质疑现状，我在古诗教学中，注重启发引导和鼓励学生质疑。

如学习第一册《画》时，学生问：“为什么人走近了听，还是听不到流水声呢？为什么春天已经过去了，花还开得那么鲜艳?”没想到，经我一鼓励，学生提的问题一个比一个更具有探索性。学生一连串问题已把整首词的重难点一一搬出来，接下来，我让学生以多种方式选择伙伴朗读、讨论，不是尖子生做小老师，其他学生做听众，而是人人参与，生生互动，边议边读，以疑促读，通过伙伴之间的合作学习，不仅活跃了课堂气氛，而且学生的主动性，思维的灵活性与创造性，语言表达、个性等都能得到长远的发展，学生自然会产生一种学习责任感和愉悦感，同时教师深入学生中，通过诱导，将学生的讨论引向深入。再通过声情并茂的朗读与诗人产生共鸣，以声动情，受到感染教育。

三、借助图画吟啄明理

古诗是诗人触景生情,借景抒情、借物喻理，富有高度想象力的产品，它的图画具有直观性和形象性。借助图画将古诗词语形体化，更易于学生清晰理解诗意，深刻领悟蕴含的哲理。

如教“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”时，出示庐山的正面图、侧面图、让学生观看、比较；再引导学生读思结合、读议结合、读练结合、图文结合揣摩，推敲，使学生体味出多角度、多视野观赏庐山，其面目的确是各不相同。然后引导学生结合实际来讨论：比如对一个同学，我们应该怎么看？是只看他的缺点呢？还是只看他的优点？还可以让学生举出其他事例，在学生有了感性认识后，再选古典音乐为古诗配乐，让学生陶醉在音乐氛围之中，你方吟罢，我方诵，课堂里，吟诵声此起彼伏，学生尽情地将自己的理解、想象、情感融入反复吟唱之中，熟读成诵。加深对诗文的理解，在理解中化文为画，境中生情，境中明理。从而体会祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情怀。

四、品读古诗领悟意境

诗中有画，画中有情。要让学生领略到这妙不可言的意境美，是古诗教学的难点。必须探究古诗创作的来源，借助诗人的想象，启迪学生思维，让学生展开想象的翅膀，领悟诗句的意境，说一说，画一画。

如教“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这诗句，抓住“关”和“出”这一对关键词一对矛盾对立的词去引导学生去探索体会这两句的深刻含义——春天美在富有生命力，任何东西都阻拦不了，再引

导学生自由读诗，用心体会、琢磨，悟出：诗人因进不了园门，感到扫兴，后来看见一枝斜斜地探出墙的杏花，而想到此时应该是姹紫嫣红、春色满园了，不由得感到欣喜。一种幻觉油然而生从而吟出这千古佳句。再创设一定的音乐氛围，教师深情范读，引导学生借助诗人的丰富联想，展开想象，让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创作的意境在学生的心中再现，学生不由自主地进入诗人所创设的意境之中，请学生在画板上自由作画，有的学生画了一座花园，花园里有蜜蜂、蝴蝶，有的学生画上诗人、柴门、杏花，学生越画兴趣越浓，对诗中的画面有了深刻感受，真正达到了让学生学会品味、鉴赏古诗中的精妙词语，在理解中化文为画，从而达到理解诗人画中之画，言外之情。

我们面对的是一个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，是具有主观能动性的生命体。因此，古诗教学要打破传统的教学模式，教师要放开自己，放开学生，让学生在读中感知；在读中感悟；在读中理解；在读中生疑；在读中解疑；在读中入境。给学生思维和想象的拓展留空间，使学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。

小学生古诗词经典诵读篇目教学内容

小学生古诗词经典诵读篇目一年级：诗词（共19首） 1、咏鹅（鹅鹅鹅） 2、敕勒歌（敕勒川） 3、逢雪送芙蓉山主人（日暮苍山远） 4、绝句（迟日江山丽） 5、登乐游原（向晚意不适） 6、鹿柴（空山不见人） 7、春晓（春眠不觉晓） 8、静夜思（床前明月光） 9、古朗月行（小时不识月） 10、绝句（两个黄鹂鸣翠柳） 11、池上（小娃撑小艇） 12、小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶） 13、悯农（锄禾日当午）（春种一粒粟） 14、寻隐者不遇（松下问童子） 15、夜宿山寺（危楼高百尺） 16、清明（清明时节雨纷纷） 17、所见（牧童骑黄牛） 18、相思（红豆生南国） 19、风（解落三秋叶）古代经典：《三字经》（节选）二年级诗词（共20首） 1、宿新市徐公店（篱落疏疏一径深） 2、望庐山瀑布（日照香炉生紫烟） 3、观书有感（半亩方塘一鉴开） 4、凉州词（黄河远上白云间） 5、晚春（草木知春不久归）

6、花影（重重叠叠上瑶台） 7、山居夏日（绿树阴浓夏日长） 8、马（大漠沙如雪） 9、劝学（三更灯火五更鸡） 10、登鹳雀楼（白日依山尽） 11、早发白帝城（朝辞白帝彩云间） 12、春夜喜雨（好雨知时节） 13、游子吟（慈母手中线） 14、江雪（千山鸟飞绝） 15、赋得古原草送别（离离原上草） 16、蜂（不论平地与山尖） 17、元日（爆竹声声一岁除） 18、浪淘沙（九曲黄河万里沙） 19、七步诗（煮豆燃豆萁） 20、梅花（墙角数枝梅）古代经典：《弟子规》（节选）三年级：诗词（共16首） 1、春兴（杨柳阴阴细雨晴） 2、三衢道中（梅子黄时日日晴） 3、江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊） 4、咏月（昨夜圆非今夜圆） 5、惠崇春江晚景（竹外桃花三两枝） 6、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥） 7、枫桥夜泊（月落乌啼霜满天） 8、暮江吟（一道残阳铺水中） 9、山居秋暝（空山新雨后） 10、江南春（千里莺啼绿映红） 11、乌衣巷（朱雀桥边野草花） 12、采莲曲（荷叶罗裙一色裁）

适合一年级学生背诵的古诗

（4）《游子吟》唐孟郊：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。（5）《登鹳鹤楼》唐王之焕：白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。（6）《七步诗》魏曹植：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。（7）《早发白帝城》唐李白：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 (9) <宿新市徐公店>南宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻. (10) <风>唐五代李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（13）《悯农2》唐李绅：春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死。（15）《绝句》唐杜甫：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（16）《江雪》宋柳宗元：千山鸟飞尽，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（17）《寻隐者不遇》唐贾岛：松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。

背诵美文十篇适合小学一年级学生 bai se shan cha hua 1.白色山茶花席慕蓉 shn cha you kai le， na yang jie bai er you mei li di hua duo， kai liao man shu。山茶又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。 mei ci，wo dou bu neng wu shi di zou guo yi ke kai hua di shu。每次，我都不能无视地走过一颗开花的树。 na yang jie bai wen run di hua duo，cong qing lv di xiao ya er kai shi，dao yue lai yue bao man，dao man man di zhan fang，cong ban yuan，dao jiang yuan，dao man yuan。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到满满的绽放，从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它说的每一句话。就因为每朵花只能开一次，所以，它就极为小心地决不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。所以，我每次走过一颗开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。

读古诗词读后感范文合集

读古诗词读后感合集读什么诗有感作文(一) 最近读了王昌龄的许多诗，感触很深，所以我请大家来和我一起分享我的感触…… 《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。他善于把错综复杂的事件或深挚婉曲的感情，加以提炼和集中，使绝句体制短小的特点变成优点：言少意多，更耐吟咏和思索。他的边塞诗充满了积极昂扬的精神，乡思和送别之诗，节奏明快，而抒情风格更以诚挚深厚见长。正如《全唐诗》对昌龄诗的评价：“绪密而思清”，他的七绝诗尤为出色，甚至可与李白比美，故被冠之以“七绝圣手”的名号。尤其是他的边塞诗，流畅通脱，高昂向上，深受后人推崇，如：《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄的边塞诗充分体现了他的爱国主义，英雄主义精神，另外还深深蕴含了诗人对下层人民的人文关怀，体现了诗人扩大的视野和博大的胸怀。王昌龄在写作方式上擅长以景喻情，情景交融。这本是边塞诗所最常用的结构，但是诗人运用最简练的技巧，于这情境之外又扩大出一个更为广阔的视野，在最平实无华的主题之中凝练出贯穿于时间与空间中永恒的思考，如：《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。他的边塞之作，表现了驰骋沙场、建立功

勋的英雄壮志，抒发了慷慨从戎、抗敌御侮的爱国思想，还描写了西北边强奇异壮丽的景色。同时也反映了征夫思妇的幽怨和战士的艰苦，各民族之间、将军和士卒之间的矛盾。边塞诗反映了这个时代中有关战争各方面的现实，产生了许多优秀杰出的诗篇。战士们有思家之绪，这很自然，因为他们也是有血有肉的人。但战士的根本价值却在于他们是祖国安全的扞卫者。现在是这样，古代也是这样。那么，也是王昌龄把战士们保卫祖国矢志不渝的崇高精神写的栩栩如生。这些精神的精华在他的诗里都可以看见，王昌龄不愧为一位伟大的爱国诗人啊！读什么诗有感作文(二) 近日在与喜好诗词的友人聊起古诗词，感触颇深。古诗词意境深远，至情至性，让我由衷喜爱。古诗词用词考究，寥寥几个字就勾画出一幅极美的画面。范仲淹的《苏幕遮》起句“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”浓墨重彩，展现出一派长空湛碧、大地橙黄的高远境界，极富画面美和诗意美。“落花人独立，微雨燕双飞”伊人独立花下，落英缤纷，一双春燕在细雨中飞翔。晏几道把相思都描绘得如此浪漫，真是佩服。古诗词很多很有意境，读着读着都有身临其境的感觉。马致远的《天净沙秋思》只用二十八个字，寥寥数笔就勾画一幅悲绪四姨的游子思归图，成为“秋思之祖”，给人以震撼。古诗词善抒情，写景是为了抒情，寄情于景，这是古代诗人的高明之处。杜甫的《春望》中写道“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一切

小学班级经典诵读古诗词朗诵

古诗词趣谈甲：好久不见最近忙什么呢？乙：我最近正在研究古诗词。甲：为什么突然间对古诗词有了兴趣呢？乙：哎，别提啦！前几天几位同学聚会，一位朋友根据我的谈话说了两句古诗。甲：什么古诗？全体：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 甲：就这么两句诗就激起了你对古诗词的兴趣。乙：是啊，我不理解这两句诗在这里是什么意思。甲：这你都不懂还研究什么古诗词。乙：那你说说这两句诗是什么意思。甲：“两个黄鹂鸣翠柳”是不知所云，“一行白鹭上青天”是离题万里。隐含的意思就是说你说的话让人听不明白。乙：高才呀，你这样一解释确实让我茅塞顿开。甲：这都不懂，你研究的是古诗词哪一方面？乙：太多啦！甲：能说说吗？乙：张口就来，问什么答什么。甲：带数字的每个字来一句。乙：没问题。甲：带“一”的。全体：“碧玉妆成一树高。” 甲：带“二”的。全体：“二月春风似剪刀。” 甲：带“三”的。全体：“白发三千丈。” 甲：带“四”的。全体：“四面荷花三面柳。” 甲：带“五”的。全体：“五月人倍忙。” 甲：带“六”的。全体：“毕竟西湖六月中。” 甲：带“七”的。全体：“七月七日长生殿。” 甲：带“八”的。全体：“平林云鸟八窗秋。” 甲：带“九”的。全体：“疑是银河落九天。” 甲：带“十”的。全体：“十年生死两茫茫。” 甲：带“百”的。全体：“采得百花成蜜后。” 甲：带“千”的。全体：“千山鸟飞绝。” 甲：带“万”的。全体：“万里长征人未还。” 乙：怎么样（得意地点点头），满意吗。甲：马马虎虎吧，用数字来一首完整的行吗？乙：太容易啦。甲：真的？那你来说说看。乙：“一去二三里，烟村四五家，庭台六七座，八九十枝花。” 全体：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见乙：这太多啦！甲：不错，不错。一年有四季，每个季节来两句行吗？全体：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”甲：这是宋朝苏轼写的《惠崇春江晚景》。全体：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”甲：这是宋朝辛弃疾写夏天的《西江月》。全体：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”甲：这是唐朝刘禹锡写的《秋词》全体：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”甲：这是唐朝柳宗元写冬的《江雪》。

新部编版六年级语文上册古诗词专项练习题

新部编版六年级语文上册古诗词专项练习题 1. 下面句子中划线词句使用正确的一项是（） A .小书法迷娜娜很勤奋，只有练起字来，才特别投入，即使手腕酸痛，也舍不得放下手中的毛笔。 B .小乔到西湖游玩，春风和煦，景色宜人，沉醉其中的他由衷赞叹道：“太美了！这真是‘暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州’！” C .上个星期，体育老师谋划已久的两校足球友谊赛终于在体育馆成功举行。 D .“奶奶，天晴了，请您把花生拿出去晒晒，别让它发霉了。”婷婷再三吩咐。 2. 连线题。（1）作者我知道。吴承恩______ 古希腊大学者苏格拉底______ “学界泰斗” 莫泊桑______ 明代小说家季羡林______ 法国著名作家（2）诗句我会连赤日炎炎______ 春露似真珠月似弓鸟语花香______ 夏草色遥看近却无粉妆玉砌______ 秋映日荷花别样红枫叶似火______ 冬北风吹雁雪纷纷 3. 课外阅读。绝句（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿。（1）诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？（2）后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？ 4. 经典名句填空。（1）写出带有“春”字的诗句，要求“春”字在诗句中的位置都不同。 ①______。 ②______。 ③______。（2）中国乃礼仪之邦。《论语》有云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？______？传不习乎？”《弟子规》言道：“或饮食，或坐走，______，______。”

《三字经》也提及“融四岁，能让梨。______，宜先知”。让我们牢记先人的教诲，做个彬彬有礼的文明人。 5. 积累与运用。老师经常教育我们“少壮不努力，______”；启发我们“纸上得来终觉浅，______”；鼓励我们“锲而不舍，______”；告诉我们“______，思而不学则殆”。 6. 阅读诗歌，回答问题。蒲公英老了，子女问：“有什么遗产？” 母亲默默地给每个孩子，一把远飞的伞。（1）请写出这首小诗给你的启示。（2）即将毕业，老师们也已送你“一把远飞的伞”。仔细回想，老师的那一句话镌刻在你的心底，写在下面横线上。 7. 课文加油站。（根据课文内容填空）（1）不知细叶谁裁出，______。（2）等闲识得东风面，______。（3）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的______两三片花瓣儿。有的花瓣______，______。有的还有花骨朵儿，______。（4）______，看到是什么样的就画成什么样。（5）《检阅》一文中，“这个小伙子真棒”是指______ 。“这些小伙子真棒”是指______。学习了这一课，我懂得了同学之间应该______。 8. “青箬笠，绿蓑衣”的下一句是（） A .斜风细雨不许归 B .斜风细雨不许回 C .斜风细雨不须归 9. 根据所学内容填空。（1）又是一年新春至，古往今来，漂泊在外的游子，总会思念自己的家乡，《梅花魂》中的外祖父把感情寄托在______上；唐朝诗人张籍则融秋思于______中；纳兰性德的名句“______，______”更是道出了远在边塞将士的思乡情怀。（2）别看他貌不惊人，却是一个了不起的神童，早就是______了。你看，他写的文章就是______。（歇后语）（3）刘霆哥哥“背着母亲上大学”的故事让我想起了桓宽的“______，______”这句名言。（4）《七律·长征》一诗中，总写长征艰难的诗句“______，______。” 10. 填空。（1）“______，______海流。”这是诗人______写的《______》中的诗句。

小学生经典古诗文背诵篇目

淇县小学生经典古诗文诵读内容分解目录（说明：其中带“▲”的为课本中古诗）第一部分：古诗一年级：上册背诵古诗： 1、江南(江南可采莲) 汉乐府▲ 2、咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王▲ 3、静夜思(床前明月光) 李白▲ 4、元日(爆竹声中一岁除) 王安石 5、画（远看山有色）▲ 6、咏华山（只有天在上）寇准▲ 7、画鸡（头上红冠不用裁）唐寅▲ 8、山村（一去二三里）▲ 9、蚕妇（昨日入城市） 10、明日（明日复明日）下册背诵古诗： 1、风(解落三秋叶) 李峤▲ 2、登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣▲ 3、春晓(春眠不觉晓) 孟浩然▲ 4、古朗月行(小时不识月) 李白▲ 5、村居（草长莺飞二月天）▲ 6、寻隐者不遇(松下问童子) 贾岛 7、七步诗（煮豆燃豆萁）曹植 8、回乡偶书（少小离家老大回）贺知章 9、登幽州台歌（前不见古人）陈子昂 10、归田园居（种豆南山下）陶渊明

上册背诵古诗： 1、敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌▲ 2、望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 李白▲ 3、池上(小娃撑小艇) 白居易▲ 4、悯农(锄禾日当午) 李绅▲ 5、悯农(春种一粒粟) 李绅 6、夜宿山寺（危楼高百尺）▲ 7、长歌行（青青园中葵）汉乐府▲ 8、梅花（墙角数枝梅）▲ 9、夜雪（已讶衾枕冷）白居易▲ 10、马诗下册背诵古诗： 1、咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章▲ 2、绝句(迟日江山丽) 杜甫▲ 3、小池(泉眼无声惜细流) 杨万里▲ 4、所见(牧童骑黄牛) 袁枚▲ 5、小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能▲ 6、凉州词(黄河远上白云间) 王之涣 7、夜书所见（萧萧梧叶送寒声）叶绍翁▲ 8、雨晴（雨前初见花间蕊）王驾▲ 9、鸟鸣涧（人闲桂花落）王维 10、秋浦歌（白发三千丈）李白

读古诗词有感

读古诗词有感中国古诗词源远流长，是中国古文化的精粹，俗话说读诗聪慧，读史明智，是很有道理的，熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。唐诗宋词，原曲杂剧，读千遍不厌。唐如李杜、宋如苏陆，篇篇佳句不断。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯,黄山谷的句子，每一读此,都有种忍不住击节一叹的悲怆.无关羁旅,不在离愁,只为这从容淡定的思念.“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。人总是这样,少年时意气飞扬，到老来萧疏落寞,就像花开漫天,团团锦蔟,转眼聚的已散,零落风中,其可奈何.“少年不识愁滋味，爱上城楼，爱上城楼，为赋新词强说愁，如今识尽愁滋味，却道天凉好个秋”。人的生命中,总是有些东西,让我们在暮年夹风带雪扑面而来的时候,仍然小心翼翼揣着藏着掂着想着.山谷七尺男儿,半生漂泊,阅尽沧桑,念念不忘的,只是那一场桃李春风把酒言欢.一夕桃李春风,十年江湖夜雨,两个人半生的遥遥对望,怎样的一个朋友,怎样的一场桃李春风,怎样一份山长水阔，其情不改，其色不易的情谊,才能让人在十年里,无论颠沛流离,无论世事沧桑,都一直一直想起!“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 唐诗的博大，宋词的细腻，在当代诗歌中是看不出来了。诗词，还是要慢慢地品味。人说，读书其实是心灵的感悟，读古

人的书，就是今人与古人灵魂的对话。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”每天读一点点这样的诗词，站在诗人的心境里感悟他们的生活，仿佛和他们一起疯狂，那种穿越时空的感觉真是美好。至少，我就认为生活在大唐盛世的人，比今天的人幸福，农业社会的人，压力不大，只要有吃的，就没有压力，就非常满足，你看“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”，那一场风花雪月的事呀。相反，现代社会的人，压力反而比古代人大的多。当然，也是因为各种各样的欲望太多了。读唐诗宋词，感觉古人太浪漫。古人往往能从大自然的变化中得到细腻的情怀。物是人非，今人则太浮躁。我想古人的幸福指数应该比现代人高的多吧。

小学生经典诵读篇目(古诗词)

经典诵读：《三字经》必背古诗词篇目： 1、江南…………………………………………………………………………汉乐府 2、敕勒歌……………………………………………………………………北朝民歌 3、咏鹅…………………………………………………………………（唐）骆宾王 4、风……………………………………………………………………（唐）李峤 5、咏柳…………………………………………………………………（唐）贺知章 6、凉州词………………………………………………………………（唐）王之涣 7、登鹳雀楼……………………………………………………………（唐）王之涣 8、春晓…………………………………………………………………（唐）孟浩然 9、凉州词………………………………………………………………（唐）王翰 10、一去二三里…………………………………………………………（唐）王昌龄 11、题画…………………………………………………………………（清）袁枚 12、七步诗………………………………………………………………（三国）曹植 13、画眉鸟………………………………………………………………（宋）欧阳修 14、蝉……………………………………………………………………（唐）虞世南 15、雨晴…………………………………………………………………（唐）王驾 16、早春…………………………………………………………………（唐）韩愈 17、苔……………………………………………………………………（清）袁枚 18、山中…………………………………………………………………（唐）王勃 19、遗爱寺………………………………………………………………（唐）白居易 20、咏华山………………………………………………………………（宋）寇准

九十首古诗(适合小学生以及学龄前儿童背诵)

咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。江南乐府民歌江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

咏鹅骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少！

王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？夜宿山寺李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。前出塞杜甫挽弓当挽强，用剑当用长。射人先射马，擒贼先擒王。

张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。塞下曲卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。塞下曲卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。夜月刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

古诗词培训心得体会

古诗词教学培训心得体会卫东学校冯绍杰 5.18——5.21，我有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动，听了5位老师的精彩课堂，以及4位特级教师的讲座，我感受颇深。一、感受经典：深悟古诗文化底蕴每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚! 二、感悟名师：用心细细聆听，尽情领略风采这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。其中让我深感眼前一亮、受益匪浅的是黄吉鸿老师上午讲座，他深厚的文化底蕴，对小学语文教材的熟悉让我们深深折服。整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、

小学必背古诗词[首首经典]七言律诗

所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。塞下曲卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。舟夜书所见查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。蜂罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。饮酒东晋陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。次北固山下唐王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

部编版小学语文六年级下册《古诗词诵读》教案

古诗词诵读教案设计设计说明 “古诗词诵读”板块置于教材之后，是对有限的古诗词课文内容的重要补充。对于这一板块不能止于简单的积累背诵，还应通过有效的阅读策略进行整合学习。六年级的学生对于古诗词的学习方法有了一定的积累，在学习中可给予学生充分的自主空间，引导学生“诵读”“译读”，逐步推进对诗词内容的理解，感知诗词中的意象，在诗词意境中与诗人的情感产生碰撞。课前准备教师准备：制作关键诗句的PPT；搜集作者资料。学生准备：朗读课文。课时安排 3课时。教学过程第一课时一、回忆古诗，谈话引入 1.我们学过哪些古诗？背给大家听听。(学生背诵自己熟悉的课外积累的古诗。) 2.导入：《采薇》(节选)、《送元二使安西》《春夜喜雨》这三首诗，你了解吗？我们这节课就来学习这三首诗。看看通过学习，你会有哪些收获。设计意图：回忆学过的古诗，打开学生记忆的大门，激起学习古诗、积累古诗的兴趣。二、诵读古诗，初步感知一般五言诗的停顿是：二三；七言诗的停顿为：二二三。 1.自由诵读三首古诗，注意读准字音、节奏，尝试根据自己的理解融入恰当的语气。

注意字音：霏、渭、浥。 2.小组内诵读，组员互相指出诵读中存在的读音、节奏的问题。 3.学生个人展示诵读，教师点评。 4.全班诵读。设计意图：注重以生为本，以诵读为先，通过自由诵读、小组内读、质疑解惑来实现学生的自主学习，关注学生的自主学习的意识与能力。教师点评，步步深入，标出停顿，有节奏地读古诗，把古诗读通，为进一步学习做准备。三、译读古诗，理解内容 (一)学习《采薇》(节选) 1.了解背景。《诗经》为先秦时期的汉族诗歌。《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇，这是一首戎卒返乡诗，唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。全诗六章，每章八句。诗歌以一个戍卒的口吻，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也有深感征战的艰苦，流露出期望和平的情感；末章以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。课文节选的是章末八句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中较为有名的诗句。 2.小组合作学习古诗内容。 (1)借助注释及工具书，理解词语的意思。 (2)说说诗句的意思。 (3)说说从诗句中感受到的情感。 3.组内交流汇报。 4.班级内交流汇报，初步提出疑问，进一步明确内容。薇：植物名。昔：从前，指出征时。往：指当初去从军。

适合二年级学生背诵的古诗

适合二年级学生背诵的古诗适合二年级学生背诵的古诗（背会的同学有奖励哟） 1江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2敕(chì)勒(lè)歌（北朝民歌）敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 3咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 4风（唐）李峤(qiáo) 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 5咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。 6凉州词（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7、登鹳(guàn)雀楼( 唐) 王之焕(huàn) 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 8、春晓（唐）孟浩(hào)然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?

9、凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 10、出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！ 11芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 12、鹿柴(zhài)（唐）王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 13送元二使安西王维渭城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 14、九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。 15、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。16、古朗月行（节录）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

读古诗词有感

在词墨诗香，古韵流芳中安放心灵 ——读《一生最爱古诗词》有感由童辉主编，外文出版社出版的《一生最爱古诗词》分为三个部分：诗卷——千年情怀谁人知；词卷——豪放缱绻两相宜；元曲——断肠元曲在天涯。其中，诗卷包括：质朴天籁闻余韵——古逸；天然画卷最风流——诗经；瑰丽奇绝明珠来——楚辞；风骨散落汉家尘——汉魏南北朝诗；李杜文章在，光焰万丈长——唐诗；哲思义理诗中藏——宋元明清诗。词卷包括唐五代词，宋词，金元明清词；曲卷主要是元曲部分。一生最钟爱的古诗词缱绻，如明珠煜煜，如月华皎皎，如星辉灿灿。当我读着质朴的上古歌谣“日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食。”时，羡慕古人的随意自然。读“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”感慨诗经的天然风流的魅力以及百姓对生活的浪漫和灿烂。在瑰丽奇绝的楚辞里，读“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”长叹屈原的浪漫和忧君忧国的伟大情怀。读陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。”被诗人恬淡，物我两忘，超然高远的人生境界所愉悦。读李白的“西上莲花山，迢迢见明星”，我不能不惊叹作者那纵横驰骋、自由挥洒的千钧笔力；读“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，我感受到了作者蔑视富贵、鄙弃世俗的傲岸精神。读“天生我材必有用，千金散尽还复来”我感

受到了作者对现状的不满和对未来的坚信。读杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，看到了作者凌云壮志和蓬勃的进取精神。读“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”我深深地体会到了诗人壮志难酬的苦痛。读岳飞的“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。我的心深深地被岳飞洗雪国耻，重整河山的壮志豪情所感染；读柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，我被全篇缠绵哀怨，委婉曲折的情谊所感动；读苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，我被全篇的豪迈气势所感染；读李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，我被全篇的“愁”思所笼罩，变得多愁善感了；读“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我既被全篇强烈的感情色彩所感染，更为词章的声调美和音乐美而陶醉；读蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，我感受到了春光的流逝，容颜的易老；读李煜的“剪不断，理还乱。是离愁。别是一番滋味在心头”，我陶醉于全篇明白如话、比喻形象的语言中；读晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊”，我沉吟在清淡而又深婉的词意里，感受着那层淡淡的哀愁……读马致远的“枯藤老树昏鸦。，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”我感受到了作者极致的断肠之感、秋思之愁。每天读一点点这样的诗词，站在诗人的心境里感悟他们的生活，仿佛和他们一起走过，那种穿越时空的感觉真是好。唐诗的博大，宋词的细腻，在当代诗歌中是看不出来了。诗词，还是要慢慢地品味。人说，

小学生五年级经典古诗文背诵篇目

淇县小学生经典诵读内容（说明：其中带“▲”的为课本中古诗）第一部分：古诗词五年级上册背诵古诗： 1、望天门山【唐】李白▲ 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 2、山行【唐】杜牧▲ 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3、四时田园杂兴【南宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 4、清平乐.六盘山毛泽东▲ 天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙? 5、暮江吟【唐】白居易▲ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 6、观书有感【南宋】朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。 7、清平乐.村居【南宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 8、春日偶成【北宋】程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 9、过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 10、乌衣巷【唐】刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 11、天净沙〃秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 12、西江月〃夜行黄沙道中【南宋】辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前，旧时茅店社林边,路转溪桥忽见.。 13、念奴娇〃赤壁怀古【北宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

古诗词新读6..

古诗词新读高扬波（6）七律黄鹤楼 [唐]崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。意译：昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下传奇的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回来，只有白云千万年来空自飘飘悠悠。晴日照耀下的汉江边，碧树历历在望，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！登金陵凤凰台 [唐]李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。意译：凤凰台上曾经有凤凰来悠游，凤去台空只有江水依旧东流。吴宫鲜花芳草埋着荒凉小径，晋代多少王族已成荒冢古丘。三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。总有奸臣当道犹如浮云遮日，长安望不见心中郁闷长怀愁。

滕王阁诗[唐]王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。意译：巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，想当初佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。早晨，画栋飞上了南浦的云；黄昏，珠帘卷入了西山的雨。悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地漂浮着；时光易逝，人事变迁，不知已经度过几个春秋。昔日游赏于高阁中的滕王如今已不知哪里去了，只有那栏杆外的滔滔江水空自向远方奔流。闻官军收河南河北 [唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。意译：剑门外忽传收复蓟北的消息，初闻此事分外欢喜泪洒衣衫。回头看妻儿的愁云顿时消散，随便地收拾起诗书欣喜若狂。阳光灿烂放声高歌痛饮美酒，明媚的春光伴着我返回故乡。快快起程要从巴峡穿过巫峡，船下到了襄阳后又直奔洛阳。登高 [唐]杜甫

小学生背诵古诗词75首

小学生必备古诗词75首1．汉乐府《江南》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2．北朝民歌《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。唐朝3-45 3．骆宾王《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 4．峤《风》解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 5．贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 6．王之涣《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。 7．王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

8．孟浩然《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 9．王翰《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？10．王昌龄《出塞》时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 11. 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。亲友如相问，一片冰心在玉壶。12．王维《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 13. 王维《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。14．王维《九月九日忆兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。15．白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。16．白《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。17．白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。18．白《赠汪伦》白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。19．白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。20．白《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。21．白《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。22．高适《别董大》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

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