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课本剧:让历史课堂充满活力

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课本剧:让历史课堂充满活力

作者:沈莉芳

来源:《中学课程辅导·教学研究》2014年第12期

摘要:历史课本剧以生动活泼的课堂教学形式,激发学生积极主动地参与课堂学习活动。本文主要根据笔者在近几年的教学实践中尝试通过用历史课本剧来激发学生的学习兴趣,演绎缤纷课堂,为课堂增添了新的活力,充分挖掘了学生的各种学习潜能,使学生学会合作、自主学习、发展个性,取得的一些经验粗浅地谈了一点体会。

关键词:课本剧;历史课堂

历史新课程标准强调:历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性的探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。在教学实践中,笔者尝试将课本剧引入初中历史课堂,激发学生参与历史探究的兴趣,演绎缤纷课堂。实践证明:历史课本剧以生动活泼的历史故事为依托,为课堂增添了新的活力,充分挖掘了学生的各种学习潜能。在我十几年的教学中,凡是有课本剧表演的课堂必定是欢乐的活跃的课堂。下面,我就在教学实践中取得的一些经验与大家共同交流。

一、历史课本剧表演在教学中的作用

1.学习形式新,学生学习兴趣浓厚

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。在历史课堂中插入课本剧的表演改变过去较为单调的教学模式,学生改编课文成剧本,分工合作,通过表演的形式,使课堂成为一个学生感兴趣的生活大舞台。笔者在十几年的教学的实践中发现,自从我在课堂教学中引入课本剧的表演后,我发现学生一改平时学习历史疲软的现象,他们课堂上参与意识强,兴趣浓厚,因为课本剧的表演肯定和启发了学生在心理上的较强的求知欲、表现欲,学生从课本剧的表演中感受到了学习历史的兴趣。

2.课堂形式新,学生合作能力得到发展

课堂是师生共同构建学习过程的舞台,多样、丰富的课堂交往活动可以使教育活动成为一种社会文化活动。课本剧表演其实也是一种交往活动,通过这种活动可以培养学生的自主、合作意识。在历史课本剧编演中,我总是把学生按角色要求分成若干小组,学生以组为单位进行自编、自导、自演。我对学生唯一的要求就是人人参加。这样,学生就必须从编写剧本到分配角色到课堂表演都要认真讨论研究,他们集体编好剧本后,把剧本中的角色分配给每个小组成员,然后再商量服装、道具等具体事项,组织排练,最后实施表演。这一系列的活动如果没有

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