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最新七年级第22课 文化艺术

最新七年级第22课  文化艺术
最新七年级第22课  文化艺术

第22课文化艺术

班级姓名;

一、我们的目标

1.把握屈原的生活年代、代表作及诗歌样式

2.把握《史记》的作者、体例及史学价值和文学价值

3.把握把握这一时期古代书法家、画家及其代表作、雕塑代表作品及其特点

二、学练提纲阅读课本完成下列题目,能独立完成的先独立完成,遇

到疑难问题可小组讨论解决

(一)活动活动“筋骨”吧

1.我国最早的诗歌大约产生于什么时期?你知道何为“楚辞”?

2.汉宣帝时设立西域都护,使西域正式归属中央政府管辖能否在司马迁的《史记》中查到?为什么?

3.课本P117页思考与讨论

4.三国两晋南北朝时期书法与绘画取得巨大成就的代表人物是谁?你认为他们取得成功的秘诀是什么?

5.我国雕塑艺术经历了哪几个发展阶段?分别具有怎样的艺术特色?

(二)试试功夫吧

试用表格归纳诸子百家的主要观点和著作

项目人物时间成就

七年级篮球基本技术—运球体育课教案(优质课)

篮球基本技术-运球教案 第一课时教案 授课单位:下溪民族中学 授课教师:秦志为 授课时间:

七年级体育课篮球基本技术-运球教案学校下溪民族中学授课教师秦志为 课型新授课第一课时班级人数时间 教材内容一:篮球运球 二:综合游戏 场地 器材 民中篮球场 教学目标1:认知目标:体验篮球原地运球的技术,了解运球在篮球比赛中的作用,提高学生对篮球运动的兴趣。 2:技能目标:90%学生能掌握篮球运球的动作方法,体会手控制球的感觉,规范运球,提高学生的控球能力。 3:情感目标:培养学生的成就感,激发学生对体育的兴趣,通过综合游戏提高学生的团队合作精神。 教学 顺序课的内容 组织教法与学练法运动量 教师活动学生活动负 荷 时 间 开始部分 准备部分 教学一、教师集合整队,报告出 勤人数。 二、师生问好。 1、提出本课的教学内容, 目标与任务。 2、检查学生的服装,提出 要求,安排好见习生。 一、热身练习游戏:听信号 变相跑,报数抱团。 学生围成一个圈慢跑, 教师通过哨音作为变相跑 的信号;教师任意的喊一个 数字,学生听到所喊数字, 自由组合迅速的组合成符 合数字的队员。组合后有多 余或者不够队员给于处罚。 二、准备活动:徒手操。 1、头部运动 2、扩胸+振臂运动 3、腹背运动。 4、弓步压腿运动。 5、侧压腿运动 5、膝关节运动。 6、手腕节和踝关节练习。 7、压指和压腕练习 要求: 声音洪亮 精神饱满 仪表端正 语言亲切 一:教学步骤: 1、教师讲解游戏方 法和规则。 2、教师在前头带领 学生跑成一个圈。 3、教师在中间指挥 和报数。 游戏队型如右图 二、教学与步骤: 1、集合成四横队, 讲解示范 2、口令指挥学生练 习,教师积极的带 动。 要求:动作规范到 位,使身体充分的 活动开。 一、组织: 全班成四列横队 二、组织(如图): XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX △(一) 三、要求:静、齐、快 一、游戏队型: 学生听信号变相跑,听数 抱团。 二、学练法与步骤: 1、认真理解教师的讲解 与示范。 2、跟着老师做积极的练 习。 小 中 2 分 钟 10 分 钟

语文版七年级语文上册第22课《世说新语》课文全解

语文版七年级语文上册第22课《世说新语》课文全 解 内容预览: 22.《世说新语》 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义: 过:超过。 尊君:古代尊称对方的父亲。 委:丢下,抛弃。 君:古代尊称对方,可译为“您”。 家君:古代对人称自己的父亲。 惭:惭愧。 辄:当即。 贼:这里指作乱的人。 所以:……的原因。 耳:罢了。 纳:接纳,接受。 邪:相当于“吗”,表示疑问。 定:评定,评价。 二、相关背景: 1、关于作者 刘义庆(403~444),本是宋武帝刘裕之侄,刘裕大弟弟长沙王刘

道怜的第二个儿子,13岁时被封为南郡公。因叔父临川王刘道规没有儿子,刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后,因此袭封为临川王。史称刘义庆自幼聪敏过人,受到伯父刘裕的赏识。刘裕曾夸奖他说:“此我家之丰城也。” 刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安,回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史,徙都督豫州诸军事、豫州刺史。刘宋建立后,他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。当时“荆州居上流之重,地广兵强,资实兵甲,居朝廷之半。”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才,所以朝廷才委派他承担如此显要之职。后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。 刘义庆为人“性简素,寡嗜欲”,“受任历藩,无浮淫之过,唯晚节奉养沙门,颇致费损。” 刘义庆性爱文艺,喜与文学之士交游。在他的周围,聚集着一大批名儒硕学。他自己也创作了大量丰富著作,著有《徐州先贤传》10卷;又曾仿班固《典引》作《典叙》,记述皇代之美;此外还有《集林》200卷,《世说新语》10卷。其中,最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。 刘义庆在公元444年去世,终年42岁,谥为临川康王。 刘义庆生有5个儿子,均有功名。后临川王国被废除,后裔不明。 2、关于《世说新语》 《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋

完整七年级篮球基本技术运球体育课教案优质课

篮球基本技术-运球教案第一课时教案 授课单位:下溪民族中学 授课教师:秦志为 授课时间:

七年级体育课篮球基本技术-运球教案学校下溪民族中学授课教师秦志为 新授课第一课时班级人数时间课型场地教材一:篮球运球民中篮球场器材内容二:综合游戏1 :认知目标:体验篮球原地运球的技术,了解运球在篮球比赛中的作用,提高学生对篮球运动的兴趣。 2:技能目标:90%教学学生能掌握篮球运球的动作方法,体会手控制球的感觉,规范运球,提高学生的控球能力。 3:情感目标:培养学生的成就感,激发学生对体育的兴趣,通过综合游戏提高学生的团目标 队合作精神。 组织教法与学练法运动量教学容的内课负时顺序学生活动教师活动 间荷 一、组织一、教师集合整队,报告出要求:: 全班成四列横队勤人数。声音洪亮开 二、组织(2 精神饱满二、师生问好。如图): XXXXXXXX仪表端正始分、提出本课的教学内容,1 XXXXXXXX语言亲切目标与任务。钟小 XXXXXXXX部、检查学生的服装,提出2 XXXXXXXX要求,安排好见习生。 △分(一) 三、要求:静、齐、快 一:教学步骤:一、热身练习游戏:听信号一、游戏队型:1 变相跑,报数抱团。、教师讲解游戏方 法和规则。学生围成一个圈慢跑, 2 教师通过哨音作为变相跑、教师在前头带领学生跑成一个圈。教师任意的喊一个的信号;3数字,学生听到所喊数字,、教师在中间指挥 和报数。自由组合迅速的组合成符 学生听信号变相跑,听数组合后有多合数字的队员。中准游戏队型如右图 抱团。余或者不够队员给于处罚。 备 二、学练法与步骤:二、准备活动:徒手操。10二、教学与步骤: 1 、头部运动部11、集合成四横队,、认真理解教师的讲解分与示范。讲解示范钟振臂运动+、扩胸2 2、跟着老师做积极的练、口令指挥学生练2 分、腹背运动。3习。习,教师积极的带、弓步压腿运动。4 动。、侧压腿运动5 要求:动作规范到、膝关节运动。5 位,使身体充分的、手腕节和踝关节练习。6 、压指和压腕练习7 活动开。教学.

七年级体育公开课教学设计

七年级体育公开课教学设计 ——乒乓球教学 韩力 西三十铺中心校 2017.10.11

乒乓球教学设计 一、指导思想: 乒乓球,中华人民共和国国球。是一种世界流行的球类体育项目。它的英语官方名称是“table tennis”,意即“桌上网球”。乒乓球一名起源自1900年,因其打击时发出“Ping Pong”的声音而得名,在中国就以“乒乓球”作为它的官方名称,香港及澳门等地区亦同时使用。台湾和日本则称为桌球,意指球桌上的球类运动。 我国有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施,并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军,人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。让学生在学习中和游戏中体会兵乓球的魅力,激发民族自豪感和民族荣誉感,培养学生的爱国情操。 二、学情分析: 1、七年级学生正处于生长发育时期,肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善,需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2、随着学生的生理和心理的日趋成熟,祖国荣誉感逐渐加深,对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣,是学习乒乓球最好时机。同时七年级学生开始注意教师和同学对自己的态度,会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 三、教学特色: 乒乓球是我们学校的校本课程之一。为全面推进素质教育,树立健康第一的指导思想,我在教学中充分利用多媒体进行教学,积极利用教育资源,增进示范直观性,减轻示范的视觉差,提高学习兴趣,更好的完成教学任务。

四、教学过程: 1.自然导入 通过乒乓球比赛视频,把学生的注意力引导到乒乓球上,并引导学生参与乒乓球运动的学习与讨论,调动学习的积极性。让学生在学习中体会兵乓球的魅力,激发民族自豪感和民族荣誉感,培养学生的爱国情操。 2.认识当今乒乓球世界体育排名(男子、女子) 附带图片简介我国著名乒乓球运动员。 3.认识乒乓球运动的“大满贯” ?乒乓球运动的“大满贯”是指获得奥林匹克运动会单打冠军、世界锦标赛单打冠军、世界杯单打冠军。 ?现在,国际乒坛上一共有10位大满贯运动员: ? 1.瓦尔德内尔 ? 2.邓亚萍 ? 3.刘国梁 ? 4.王楠 ? 5.孔令辉 ? 6.张怡宁 ?7.张继科 ?8.李晓霞 ?9.丁宁

教师参考用书七年级语文上册第30课 诗五首每课一练pdf新版语文版【含答案】

每课一练 1.选出下列各组中加点的字音有误的一项。 ( ) A.岱.(dài)宗 夫.(fú)如何 B.决眦.(zì) 碣.(jié)石 C.澹.澹(dàn) 竦.(sǒng)峙.(chí) D.萧.(xiāo)瑟.(sè) 青未了. (liǎo) 2.选出下列各组中加点的词语解释有误的一项。( ) A.闻王昌龄左迁 ..龙标遥有此寄 左迁:贬谪 B.会当凌.绝顶 凌:登 C.阴.阳割昏晓 阴:山的北面 D.造化钟.神秀 钟:钟爱 3.选出下列各句停顿有误的一项。( ) A.多少/楼台/烟雨中 B.会当/凌绝项 C.不畏/浮云/遮望/眼 D.闻道/龙标/过五溪 4.对下列诗句的理解有误的一项是 ( )。 A.闻道龙标过五溪。 我听说王昌龄被贬到五溪以外的龙标县。 B.千里莺啼绿映红。 辽阔的江南,到处一派绿树红花莺啼燕舞的景象。 C.水何澹澹,山岛竦峙。 水波为什么(这样)动荡啊,山岛(是这样的)高耸突兀。 D.一览众山小。 (那时)远眺,群山定会显得极为渺小。 5.选出对下列诗句的理解有误的一项。 ( ) A.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 表达出作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。

B.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 这几句是实写,借大海吞吐日月星辰的宽阔,意在显示作者的宏大抱负和博大的胸襟。 C.不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。 景、情、理三者交融,表现诗人的伟大抱负。 D.会当凌绝顶,一览众山小。 饱含生活哲理:只有不畏艰险地去攀登,才能达到俯视一切的雄奇境界。 6.选出下列文学常识搭配错误的一项。( ) A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白—唐朝 B.《题破山寺后禅院》—常建—唐朝 C.《登飞来峰》—王安石—唐朝 D.《观沧海》—曹操—三国 E.《望岳》—杜甫—唐朝 课内巩固阅读 阅读古诗,完成7~9题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 7.选出分析不当的一项。( ) A.首句写景兼点时令。取漂泊无定的杨花和“不如归去”的子规入诗,含飘零、离别之恨在内,渲染出凄苦哀愁的意境。 B.次句直抒胸臆。“闻道”表示惊慌惋惜之意;“五溪”,用以指出迁谪地之荒远,道路之艰难。在叙事中抒情,不着悲痛之语,而悲痛之意自现。 C.后两句抒情。人隔两地,难以相从,而月照中天,千里可共,所以要将自己的愁心寄予明月,飘向老友所去的遥远的龙标。 D.后两句诗所表现的艺术境界和张若虚的《春江花月夜》中的“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”句相似。

新人教版四年级(下)《第22课时 牧场之国》同步练习卷

新人教版四年级下册《第22课时牧场之国》同步练习卷 一、填空题) 1.辨字组词。 镶膘垠低 壤漂根底 挡骏漆驰 铛俊膝池。 2.根据意思写词语。 (1)神情举止、姿态风度端正庄严。 (2)指悠闲的样子,内心感到非常满足。 (3)形容面积很大,空旷,看不到边。 (4)用尽目力向远处看。。 3.修改病句。 (1)运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。 。 (2)牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。 。 (3)装满奶桶的船只在舒缓平稳。 。 4.阅读理解。 春天到了,正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。 正在那纤细摇曳的万楼柳条上,挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来,柳絮随风飘荡,形成一个个“小绒球”,它们有的好似雪花吹来,有的像正在演习的伞兵,还有的像天上的云朵……风渐渐小了,柳絮便轻轻地落在地上,一簇簇、一团团拥抱在一起,形成一座座小小的雪丘,时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着,一个跟着一个,仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。一阵微风吹来,翩翩起舞,成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。有时,它们竟会扑在人们的脸上,落在人们的头发上,转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓

这些可爱的“小精灵”,可不知为什么,一抓它,它就跑开,大概跟我捉迷藏吧! 我喜欢柳絮,因为它们是那样的天真活泼,无忧无虑,给人们带来童话般的无限遐想和向往…… (1)给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。 (2)在文中用“”画出一个比喻句。 (3)从短文中找出下列词语的近义词。 飘扬﹣﹣似乎﹣﹣ 快活﹣﹣大约﹣﹣ (4)文中的“小精灵”指的是,作者对柳絮的称呼表达了的思想感情,作者喜爱柳絮的原因是。

七年级体育公开课教案.doc

排球正面双手垫球 学校:都匀民族屮学年级:七年级人数:53人授课教师: 1、排球正面双手垫球 2、游戏(托球往返接力) 1、认知n标:通过教学使学生认识到垫球技术在排球技术屮的重要性,并能基本掌握领会垫球的 动作要领。 2、技能n标:通过本课教学使90%同学能掌握基本垫球技术,使70%同学能简单s垫2 — 3 球。 3、情感H标:通过热球学习和游戏练习培养学生对排球运动的兴趣及鉴赏能力,发展学生的自主 探究学习,培养M结协作的能力,体验成功感。 课的部分课的内容教师活动学生活动组织形式预期R标 开始部分(2r 一、体育委员整队报告出勤人数。 二、师生问好。 三、宣布课的内容提出本课的教学目标与要求。 网、检查服装安排见习生。 一、慢跑(W阅)全体呈两路纵队冇序的绕足球场进行慢跑。 准备部分 (5')二、徒手操(4x8拍) ①头部运动 ②扩胸振锷运动 ③体转运动 ④腹背运动 ⑤前4步压腿运动 ⑥侧压腿运动 ⑦膝关节运动 ⑧手腕踝欠节运动 一、组织队形寅 布课的内界任务 R标及要求。 二、耍求: 精祌饱满,语言亲 切。 一、教师组织学生 有序的进行慢跑。 二、说U令,带 领学生一起做徒 手操 三、说提示性口 令,指导学生动作 做到位。 叫、徒手操顺序应 从h至下。 一、按要求成四 列横队排列。 二、耍求: 快、静、齐。 一、成两路纵队进 行热身跑。 二、跟随教师U 令认真做准备活 动。 三、动作做到位 明确0标,建 立良好的 师生关系和 学习氛围。培 养学斗:的£| 信和tl △ 尊。 1、有序的慢 跑能增强,生 组织能 力。 2、要求学生 能充分发挥 集体的力量, 发扬M 结协 作的精神。

七年级语文上册 第22课《世说新语》课文全解 语文版

22.《世说新语》 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义: 过:超过。 尊君:古代尊称对方的父亲。 委:丢下,抛弃。 君:古代尊称对方,可译为“您”。 家君:古代对人称自己的父亲。 惭:惭愧。 辄:当即。 贼:这里指作乱的人。 所以:……的原因。 耳:罢了。 纳:接纳,接受。 邪:相当于“吗”,表示疑问。 定:评定,评价。 二、相关背景: 1、关于作者 刘义庆(403~444),本是宋武帝刘裕之侄,刘裕大弟弟长沙王刘道怜的第二个儿子,13岁时被封为南郡公。因叔父临川王刘道规没有儿子,刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后,因此袭封为临川王。史称刘义庆自幼聪敏过人,受到伯父刘裕的赏识。刘裕曾夸奖他说:“此我家之丰城也。” 刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安,回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史,徙都督豫州诸军事、豫州刺史。刘宋建立后,他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。当时“荆州居上流之重,地广兵强,资实兵甲,居朝廷之半。”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才,所以朝廷才委派他承担如此显要之职。后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。 刘义庆为人“性简素,寡嗜欲”,“受任历藩,无浮淫之过,唯晚节奉养沙门,颇致费损。” 刘义庆性爱文艺,喜与文学之士交游。在他的周围,聚集着一大批名儒硕学。他自己也创作了大量丰富著作,著有《徐州先贤传》10卷;又曾仿班固《典引》作《典叙》,记述皇代之美;此外还有《集林》200卷,《世说新语》10卷。其中,最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。

刘义庆在公元444年去世,终年42岁,谥为临川康王。 刘义庆生有5个儿子,均有功名。后临川王国被废除,后裔不明。 2、关于《世说新语》 《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料,而且语言简炼、文字生动鲜活,又是一部文学价值极高的古典名著。自问世以来,便得到历史文士阶层的喜爱和重视,至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。 《世说新语》大部分篇幅描写士族阶层的“名士风度”,还有一些记载了晋司马氏的暴政、豪门士族的享乐生活,此外还有称颂好人好事的内容。善于通过富有特征性的细节勾勒人物性格,记言叙事巧妙结合,语言精炼含蓄、隽永传神是《世说新语》艺术上的成功之处。《世说新语》是中国笔记小说的雏形,对后世文学有着深远的影响。它的许多故事被后代作家常做为创作素材加以利用。 【整体感悟】 一、谋篇立意 《期行》 本文记叙了元方和来客的对话,表现了元方的聪敏,懂得为人的道理。从而说明了“信”与“礼”的重要性。 《乘船》 通过华歆王朗一起乘船避难途中的故事,说明了答应别人的请求就要负责到底。 二、文章脉络 《期行》 全文分两层 第一层(开头到“……去后乃至”),与陈太丘的朋友失约。 第二层(“元方时年……”到文末),元方以礼责问父友,体现了少年元方的机智。 《乘船》 华歆:难之在前,后则救助→急人之难,始终如一 王朗:纳之在前,后则欲舍→轻诺寡信,只为自己 三、重难点导析 ⑴以语言描写刻画人物。 两文的主要内容是对话,而人物的性格都是由人物的语言来体现的。俗话说:“言为心声”,客人的“非人哉!……”的粗野指责的语言,是客人没有修养,不懂道德的外在表现。而陈纪的“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”的一番话,体现了虽然年龄小,却

体育公开课教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 体育课教案 教材内容:1、技巧:前滚翻。2、游戏:快快跳起来。 教学目标: 1、认知目标:能说出前滚翻的动作要领。能说出游戏的方法、名称及要求。2、技能目标:90%的学生学会前滚翻。95%的学生能熟练地游戏。 3、体能目标:发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。发展学生反应、快速跳跃能力。 4、情 感目标:培养学生吃苦耐劳,团结协作、热爱集体的良好品质。 教学过程: 一、开始部分: 1、小干部整队,汇报人数,师生问好。 2、教师检查学生的服装鞋子情况。 3、宣布新课内容、要求。①技巧:前滚翻。 ②游戏:快快跳起来。 二、准备部分: 1、螺旋形慢跑。 2、拍手操一套。 ①伸展运动②体转运动③扩胸运动④体侧运动⑤踢腿运动⑥腹背运动⑦跳跃运 动 3、专项准备活动。①抱腿深蹲团身练习②颈、踝、腕关节运动 三、基本部分: 1、技巧:前滚翻: 重点:团身滚动。难点:两臂撑地力量均匀,用头后着地。 技术要求:颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。 动作技术过程:蹲撑,提臀,两脚稍蹬地,两腿蹬直,获得向前翻转的动力,同时屈臂,低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。当背腰着垫时,两手迅速抱腿,缩短身体的翻转半径,上体紧跟大腿成蹲立。 教法:(1)教师利用警察抓小偷的情景导入。(问:小偷腿摔断了,而警察为什么完好无损。) (2)学生分组结合图片及动作要领自主体会尝试练习。 (3)集合队伍教师了解学生尝试掌握情况。 (4)教师给予评价激励并利用正方体与圆球的滚动让学生领悟团身紧的重要性。 (5)学生分组练习。相互评价。①做前滚翻成并腿坐,体会腱的伸直过程。②团身滚动练习。③胸前夹手绢练习。④完整前滚翻练习。(6)集合队伍学生到光荣垫示范表演。师生共同评价。 2、游戏:快快跳起来。要求:反应灵敏、快快跳起。

第22课牧场之国优秀教案

第22课《牧场之国》优秀教案 学习目标 1.认识本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。 3.揣测课文中优美的语言,并摘抄下来。 4.搜集查阅有关荷兰的图片和资料。 5.课件 一、谈话导入 1.板书课题。 2.看了课题,你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?(荷兰) 3.荷兰,她为什么被称之为“牧场之国”呢,大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。 4.今天我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。 一、整体感知

1.指名读阅读提示,找出阅读要求:作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”? 2、看课文录象。 3.自由轻声地读课文,边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。 4.小组合作,概括出课文的主要内容。 板书:碧绿草原、黑白花牛 成群骏马,膘肥体壮 绵羊猪群,悠然自得 晚霞满天、牛羊歇息 三、诵读体验,进行实践 1.用自身喜欢的方式读课文,把自身特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。 2.小组交流。同学读自身喜欢的语段,用自身的话说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。讲述时可以加入自身的想象。 3.以解说员的角色,向游人介绍你最喜欢的那

方面的内容。(大家相互评议) 四、拓展迁移,发展语言 根据课文内容和搜集的相关资料,展开想象,把下面的话写具体。 荷兰是“水之国、花之国”。 ____________________________________________ _______________ 荷兰是“牧场之国”。 ____________________________________________ _______________ 我的祖国真是个美丽的地方。 五、安排作业 1、积累文中的好词好句 2、找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。

人教部编版七年级语文上册第22课《寓言四则》课堂作业

部编人教版语文七年级上册课堂作业 第22课寓言四则 一、基础知识 1.下列词语中加点字的注音无误的一项是() A.雕.像(diāo) 爱慕.(mù) 庇.护(pì) B.星宿.(sù) 较.量(jiào) 光耀.(yào) C.凯.歌(kǎi) 崩坠.(zuì) 蜘蛛.(zhū) D.灌溉.(gài) 汲.水(jí) 中.伤(zhòng) 2.解释下列句中加点的词。 (1)家无井而出溉汲 ..溉汲: (2)及.其家穿井及: (3)国人道.之道: (4)闻.之于宋君闻: (5)得一人之使.使: (6)身亡.所寄亡: (7)因往晓.之晓: (8)若.屈伸呼吸若: (9)只使 ..坠只使: (10)其人舍.然大喜舍: 3.下列句子节奏划分不正确的一项是() A.宋君/令人问之于丁氏 B.非得一人/于井中也 C.杞国有人忧天/地崩坠 D.又有/忧彼之所忧者 4.下列关于寓言的说法有误的一项是() A.寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝谕或讽刺性的故事里的一种文学体裁。 B.寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。 C.寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短的故事之中。 D.寓言在艺术手法上的重要特点是拟人和夸张。

二、课内阅读 阅读《蚊子和狮子》,回答问题。 5.解释下列词语,并说说它们的表现作用。 (1)较量较量: ,这个词语表现出蚊子 的神情。 (2)凯歌: ,这个词语表现出蚊子 的神情。 6.“若说不是这样”中的“这样”指代的是 。 7.用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因。 8.文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词,分别是 、 。 9.“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是 句和 句,从句子的语气上来看,第 句比第 句强。 10.文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了 和 的描写方法。 A .对话描写 B .语言描写 C .动作描写 D .神态描写 E .心理描写 阅读《杞人忧天》,回答问题。 11.下列加点词意义相同的一项是( ) A .????? 日.月星宿终日.在地上行止 B .????? 其.人曰忧其. 坏 C .????? 不若.无闻也若.屈伸呼吸 D .????? 天,积.气耳地,积.块耳 12.用现代汉语翻译下面的句子。 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 13.这则故事的寓意是什么? 14.如果从积极的方面看待杞人忧天,你会做怎样的评价?请结合现实谈谈你的看法。 15.从各选项中选择相应的答案填入括号内。 两千多年来,《伊索寓言》以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。短小的故事中往往包含了深刻的哲理,如:说明我们常常只顾着为虚有的东西争吵,却把实体失去了的( );警示人们做好事也要有对象,以免上当受骗的( );说明任何

22课《牧场之国》习题精选与解析

22 《牧场之国》习题精选与解析 1、选择正确的词语填入()内。 深深的野草()着的运河。 A、遮盖 B、遮掩 C、掩护 【答案】 B 【解析】“遮盖”、“遮掩”、“掩护”都有遮住,不想让它露出来的意思。区别在于“遮盖”侧重于包封,遮盖,包围;“遮掩”有掩映、映衬的意味;“掩护”则是采取某种方式暗中保护,所以,野草遮不住、也保护不了运河,只是在一侧掩映衬托而已,应选B。 2、“圈”字是个多音字,下列词中读音为”quān”的是() A、牛圈 B、圈牲畜 C、娱乐圈 【答案】 C 【解析】“圈”作作动词时是用栅栏把家禽家畜围起来,读音是juān;作名词用时,养猪羊等牲畜的建筑,读音是juàn;做圈子,人的某一种分类时,读音是quān,所以选C。 3、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 “在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。”这句话用了拟人的修辞手法。() A 是 B 否 【答案】是

【解析】“安闲地欣赏”运用了拟人的修辞,表现了草原上的牲畜们悠然自得的样子,表达出作者的喜爱之情。 4、对下面句子的判断是否正确,正确点“是”,错误点“否”。 “荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”这句话是一个总起句,强调牧场之国,起到了总领全文的作用。() A 是 B 否 【答案】是 【解析】这句话在课文的开头,点明了题目中的“牧场之国”的主题,下文就是围绕着这句话来写荷兰的牧场和生活在牧场上的牲畜,因此,是一个总起句。 5、选择正确的汉字填入括号内 辽阔无垠()的原野似乎归它们所有。 A、银 B、垠 C、音 【答案】B 【解析】本题考察学生的同音字辨析能力,注意偏旁部首的区别。此处的“无垠“是没有边际的意思。 6、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 “黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。”这句话用了比喻的修辞手法。() A 是 B 否 【答案】否

部编人教版七年级语文上册第22课诗两首之太阳船

太阳船教案 教学目的: 1.背诵课文,理解课文基本内容。 2.理解课文表达的主旨。 教学时间:1课时 教学内容与步骤 课前预习:熟读本文,记住文中所写物相。 知人论世,作者介绍: 吴望尧,浙江金华人。40年代在越南经商,抗战胜利后到台湾,继续从事商业。后旅 居洪都拉斯。50年代开始文学创作,曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》,散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。 吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说:“吴望尧的诗作产量丰富,风格 多元,佳作不少。大致分来,约有三类。第一类是少作,受了新月派和西方浪漫派的影响, 轻倩柔美,意浅情浓,和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品,但命意转深,个性转 强,感性独特,风格渐向现代诗接轨,看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇, 都以组诗的结构建成,有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心,善变的机心,值得诗评家认真评定。” 探究生趣 第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出诗歌写作的对象,用横线标出诗歌的意象,找出作者写作的思路, 批注自己的阅读理解,列出不懂之处。 指导学生理解课文的结构 学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句 子加以理解。 作者是按什么顺序来描写太阳船的?划分层次,并概括内容: 明确:作者是按太阳运行的时间顺序来写作的,从早晨写到日落时分。 太阳升高以后,光芒万丈 穿过云层之后,霞光一片 没入云层之后,银星千颗 第二步,精读课文,理解文意 课堂探究,理解文意 1.太阳在运行的过程中,色彩发生了怎样的变化? 明确:金色(早晨)——白色(升高到日落前)——红色(日落时分) 2.“当它驶过顶空的子午线,便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义? 明确:当太阳升高以后,太阳没有的任何阻挡,发出了万丈光芒。 3.“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法?表达了怎 样的含义?有怎样的表达作用? 明确:比喻。作者用“白银”比喻阳光,用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚,太阳 光逐渐变暗,用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。 作者运用比喻生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的,给人以美感及想

部编版七年级语文上册第22课《寓言四则》教案

24 寓言四则 有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西;也有人说寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼,而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真;更有人说寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。 1.分析故事情节,理解其寓意。 2.了解寓言的艺术特色。 3.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。 第一课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 一、新课导入 安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.请给下面加点的字注音。 赫.拉(hè) 宙.斯(zhòu) 庇.护(bì) 粘.住(zhān) 2.文体知识 寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 3.作者简介 伊索,公元前6世纪的希腊寓言家,奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。 4.背景链接 与本文有关的一些古希腊神话人物: (1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱;宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛狄忒,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。 (2)赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。 (3)赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。三、自学指导(二)——合作与探究

七年级语文上册 第30课《观沧海》教案 语文版

1教学目标 1.有感情地诵读课文并能熟练的背诵课文 2.通过学习课文体会文中所包含的思想感情。 3.体会文中所描绘的壮丽景色。 4.理解本诗的写景和抒情方法 2学情分析 学生为初一年级学生,已有一定的学习诗歌的基础,对一些诗歌的赏析方法也有了初步的了解,对一些基本概念如“意象”也已基本掌握,本课可据此让学生多自我探究多锻炼他们学习和欣赏诗歌的能力。 3重点难点 领悟诗人寄寓的豪迈情感。 教学活动 活动1【导入】导入新课 师:同学们,在正式上课之前老师想问大家一个问题:“曹操何许人也?”请大家凭你的第一印象简单说一说。 生:奸雄、奸诈…… 师:大家对曹操的印象普遍不是太好,但是毛主席却对曹操推崇备至,在他的诗词中有很多赞颂曹操或其作品的句子,接下来咱们就来看一首他写的《浪淘沙·北戴河》 (展示ppt 读) 浪淘沙·北戴河 毛泽东1954年夏 大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见,知向谁边? 往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是,换了人间 师:大家看红色字体部分,从中我们知道毛主席所要歌颂的曹操的作品是? 生:《观沧海》 师:为什么? 生:东临碣石 师:这是观沧海的……

师:很好,那么魏武是? 生:…… 师:魏武就是魏武帝曹操,他生前是魏王死后被其子曹丕追谥为“魏武帝”。接下来大家就把自己想象成魏武帝,站在碣石山上向东而望,一起来《观沧海》。(板书观沧海曹操)活动2【讲授】学习目标 二、学习目标 首先一起来看一下本课的学习目标(展示ppt 读) 学习目标 1.有感情地诵读课文并能熟练的背诵课文 2.体会文中所描绘的壮丽景色。 3.理解本诗的写景和抒情方法 4.领悟诗人寄寓的豪迈情感 活动3【讲授】作者简介 三、作者简介 下面让我们看一下曹操其人(展示PPT) 曹操(155-220)字孟德,沛国谯县(今安徽省亳县)人。东汉末年的政治家、军事家和诗人。 曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁,气魄雄伟,慷慨悲凉,篇中抒发自己的政治抱负,并反映了汉末人民的苦难生活。《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》等。下面介绍一下,这首诗的写作背景。 该诗写于东汉建安十二年(207)秋。公元207年,曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,统一了北方。诗人登临碣石山,登高望海,留下了这首千古传颂的名篇。 活动4【讲授】四、读其情 同学朗诵,师点评,朗诵,学生齐朗诵。 师:那么曹操,也就是你此时站在碣石山看到大海会有怎样的心情,或者说我们应该以什么样的感情来读这首诗呢? 生:豪迈,激昂…… 师:回答的很好,那么你可不可以上讲台来给大家读出这种感情呢?

初中精品公开课立定跳远教案

初一年级体育课教案 年 级 初一人数35 日期12月8日教师刘小龙 班级2 班 场地 器材 田径场 小垫子 周次课次 2 教 学内容立定跳远 素质练习 重点 立定跳远中下肢与髋部肌肉协调快速 用力,并与上肢的摆动相配合 难点 起跳时,膝、踝、髋三个关节的协调用 力及爆发用力的能力 教学目标认知目标:学生知道立定跳远的基本技术结构和一些基本的锻炼方法。 技能目标: 学生在学习立定跳远时,能体会并掌握预摆、起跳、腾空、落地缓冲的正确技术要领。情感目标:学生在练习中发挥主动性、积极性,互相学习、互相帮助,增进友谊。 课 的部分教学 内容 运动负 荷 教与学的活动组织与要求次 数 时 间 开始部分 2 课堂常规: 1.集合整队,检查并报告出 勤人数,做好考勤登记 2.师生相互问好 3.宣布教学内容,提出本课 教学目标与要求。 4.检查服装及请假单或见 习条,询问伤、病情况,安 排见习生 2 ~ 3 分 钟 教法: 1.教师提前到场,准备场地和 器材 2.教师用口令指挥 3.从左至右按高矮次序依次报 数 4.明确本节课的内容和要求。 学生:体育委员协助快速整队集 合。 组织: 迅速集合学生,组织全 班成4列队横队站立 集合队形: ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △ 要求: 集合要快、静、齐,精 神饱满! 准备部分 5 一.绕垫子蛇形跑进行抢垫 子的游戏 二.准备活动 原地徒手操: 1 ~ 1 5 分 钟 教法: 成一列纵队绕场慢跑,体育委员 带队,位于队首,带领队伍慢跑 行进 教法: 1.正面示范领操,简要讲解各 练习要点 组织: 跑步队形: ○○○×××× 要求: 慢跑时队伍整齐、步伐 一致,保持队形 组织: 体操队形:四列横队体

部编人教版语文七年级上册第22课《寓言四则》名师教案

《寓言四则》名师教案 一、学情分析 这是初中阶段第一次学习的寓言故事,共四则。本课时学习前两则,这两则故事选自《伊索寓言》。故事情节并不复杂,且寓意在原文的结尾已经点出,学生们理解起来不困难,教师可在此基础上,培养学生的发散思维能力,不受课文限制,多角度理解寓意。 在这一课时的教学中,老师还应引导学生把握寓言这种文体的特征,把重点放在让学生明白这个寓意是怎样通过故事体现出来的,即通过品析语言来培养学生对寓言的感悟能力,并在课后习题中,明确这两则寓言在情节设计方面的特点,并能体会寓言的情节设计与寓意的密切关系,再激发想象力,改编寓言。 第二课时将学习后两则我国古代寓言。相较前两篇,学习这两篇寓言对于学生来说难度更大一些。一是先要引导学生根据上下文语境和课下注解,查阅《古汉语词典》去理解文言字词的意思,并疏通文意;二是寓言本就短小精悍,而文言文的寓言在表达上会更加凝练,需要学生激发想象,填补文本中的空白;三是寓意没有像前两则寓言在最后直接点明,需要我们在把握情节、品味语言的基础上,思考寓意,并联系生活,体会它的现实意义。 二、教学目标 1.语文常识 (1)了解伊索、吕不韦、列子的生平简介。 (2)了解寓言的特点,及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关知识。 2.语言 (1)理解并积累重要的词语。 (2)理解文中重要的词句。 3.阅读 (1)品析语言,分析故事情节、人物心理及形象。 (2)培养学生的发散思维能力,发挥想象和联想,多角度理解寓言故事的主题思想,感受寓言常读常新的生命力。 4.写作 激活自己的生活体验,激发学生想象力,改写、续写、扩写寓言。

三、教学重难点 1.品析语言,分析故事情节、人物心理及形象。 2.发挥想象和联想,多角度思考寓意,感受寓言常读常新的生命力。 四、教学方法 朗读品味法、点拨法 五、教学过程及内容要点 第一课时 一、课时教学目标 (一)了解寓言特点,快速阅读寓言。 (二)朗读品味语言,体会人物的内在心理。 (三)发挥想象和联想,多角度思考寓意。 二、教学过程与教学内容 (一)导入 《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》这些都是我们从小爱听的故事,它们都出自同一本书,这一本书是世界上流传最广的经典作品之一,被誉为西方寓言的始祖,对后世各国的寓言产生了深远的影响,它就是——《伊索寓言》。这节课,我们再来学习其中的两篇寓言,请同学们翻开书。 (二)作者简介 伊索,公元前6世纪的希腊寓言家,世界上最著名的寓言家,被后人誉为“寓言之父”。相传伊索原来是奴隶,后来获得自由,善于讲寓言故事,讽刺权贵,后遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事集。(三)问题探讨1:了解寓言特点。 关于寓言的知识,你们了解的有哪些呢?请同学们自由交流回答。 【要点】“寓”是寄托的意思,寓言是寄托着深刻思想意义的简短故事。通过虚构的简短故事(寓言有的以人为主人公,也有的以拟人的动植物为主人公,或以“神”为主人公)加以譬喻,充满了讽刺的意味,让人们从故事中领会道理,获得教训。(板书:故事短小精悍,譬喻讽刺,寓意深刻) (四)问题探讨2:品味语言,揣摩心理 1.寓言一:快速阅读,勾画赫尔墨斯和雕像者的三次对话,再请结合它们的

语文人教版四年级下册22课、牧场之国

22、牧场之国 学习目标 1.认识本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。 3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。 4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。 荷兰简介: 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰的国花、品种达200多个。除郁金香外,还有水仙,风信子……每年的三月到九月,整个荷兰就是一个万紫千红的世界、当之无愧的鲜花王国。 一、自读提示,导入新课。 1、有感情地朗读课文。 2、体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 3 、学习文中的重点词。 二初读课文,了解内容。 1、认读词语,读准字音。 牧场镶嵌骏马毛毡膘(biao )肥体壮 吆喝公爵牲畜牛犊辽阔无垠( yin ) 呼噜圈里哞(mou)哞声仪态端庄悠然自得2、给文中的多音字,注音组词 模{ 圈{

3、想想课文主要写了什么? 在绿色的国度里,动物们悠然自得,惬意舒畅地生活,即使傍晚来挤牛奶的人们也默默无语,漆黑的夜晚更是一片静谧,给人以优美迷人,自然和谐之美。 四、品读课文,体会情感。 课文四次讲到“这就是真正的荷兰”作者介绍的真正的荷兰是什么样子的什么样子的? 交流汇报 第一次真正的荷兰 交流汇报 第二次真正的荷兰:碧绿色草地上有成群的骏马,他们膘肥体壮,成了原野的主人。 交流汇报 第二次真正的荷兰: 交流汇报 第二次真正的荷兰:碧绿色草地上有成群的骏马,他们膘肥体壮,成了原野的主人。 交流汇报 第三次真正的荷兰: 交流汇报 第三次真正的荷兰:在绿色草原上,绵羊悠然自得,猪群不停地呼噜,小鸡,长毛山羊安闲自在。

交流汇报 第四次:真正的荷兰: 交流汇报 第四次:真正的荷兰:傍晚有人驾驶船默默挤奶,车船离去又是一片平静。 五、总结全文,升华情感。 1、小结。 2、通过作者介绍,我们了解了荷兰的牧场,感受到了牧场独特的异国风情,但作者为什么反复强调,这就是真正的荷兰呢? 22、牧场之国 板书: 水之国 花之国 牧场之国{牛、羊、马、人}悠然、有序的生活

人教版语文七年级上册(2016部编版)第22课《寓言四则—杞人忧天》教案

《杞人忧天》教学设计 单位:金峪镇九年制学校 姓名:王明辉 时间:2019年1月 《杞人忧天》教学设计 教学目标: 1、熟读课文,积累文言词语。 2、分析寓言内容,理解寓意。 3、了解寓言及与《列子》相关的文学常识。 教学重点:熟读课文,积累文言词语,准确翻译文章内容。 教学难点:理解课文中蕴涵的深刻寓意。 教学安排:1课时 教学过程: 一、导入新课: 1、由看图猜故事导入寓言这种文学体裁。概括出寓言的特点。同学们,说到寓言故事,老师想到了我国的一则寓言故事--杞人忧天。(投影出示) 二、《列子》及列子简介。 《杞人忧天》是选自《列子集释》,相传为列御寇所作,他是战国时期郑国人,也是除老子和庄子之外道家的代表人物。《列子》内容多为民间故事、寓言、神话传说。《愚公移山》、《两小儿辩日》也是选自《列子》。

三、初读课文,整体感知: 朗读课文。听读、自读、正音。 1、提出自读要求:读准字音,读顺句子,鼓励学生查字典认识生字、生词,鼓励学生领读。 2、引导学生揣摩人物语气,再读课文。 四、疏通文意,感知内容: 对照注释,疏通文意,把握文章主要内容,不明白的小组内交流并做记录。 (重点词语,句子投影显示) 观看《杞人忧天》故事视频,加深学生对文章内容的理解。五、精读课文,合作探究: 1.杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化? 2.“晓之者”是怎样解“忧”的?(由表及里,化消极心态为积极心态)你如何看待他的解释呢? 3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思? 明确:这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不必要的忧虑。 六、拓展延伸: 有人说:古人忧天不足取,可是现在环境日益恶化,水土流失日益严重,旱涝灾害、火灾频发……今人该“忧天”了,面对我们今天的生活环境,杞人的行为对你有什么启发?

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