古今奇联趣对,妙不可言(九)

古今奇联趣对，妙不可言（九）

楹联大观园中有很多生动的故事，有的可能并非真实，但加上奇妙绝伦的对联本身，便生出无限的色彩和趣味，幻化成一朵朵奇葩。

在众多的联苑故事中，明代的翰林学士解缙是不能不提的人物。数百年来，关于解缙的奇联趣对故事很多，最近的是单口相声大师刘宝瑞的《解学士》，其中关于解缙对对子的故事有很生动的演绎。

相传解缙出身贫寒，却自幼聪明好学，被誉为“神童”。他家对面是曹尚书的府邸，其中有一大片竹园，于是他借此景在家门口书写了一副春联：

门对千竿竹

家藏万卷书

曹尚书看到了很不高兴，心想一个穷小子，写春联竟然要沾我的光，于是命家人把竹子砍去一截。解缙见状不慌不忙，在春联末尾加了两个字，变成了：

门对千竿竹短

家藏万卷书长

曹尚书更加生气，命人将竹子连根拔掉，心想这下解缙没辙了吧。没想到小解缙又加多了两个字：

门对千竿竹短无

家藏万卷书长有

曹尚书气得不行，一心想要羞辱一下解缙，便命人把他叫到府上，却故意紧闭中门，只开了旁门相迎。解缙抗议道：“正门不开，非迎客之礼。”曹尚书道：“我有几副上联，你若是对得上，我就开正门相迎。”言罢说出上联：

小犬无知嫌路窄

小解缙心知这是在骂自己，却从容地对道：

大鹏展翅恨天低

曹尚书又出句挑衅道：

二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（对句）

解缙才思敏捷，立即对道：

一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄（出题）

曹尚书哑口无言，只好开中门请解缙入内。眼见解缙身穿绿衣，蹦蹦跳跳，又出言挖苦道：

出水蛤蟆穿绿袄

解缙见老尚书体态龙钟，身着红袍，便应答道：

落汤螃蟹着红袍

曹尚书听罢，不得不叹服解缙的神童之名。

解缙不负神童的称谓，十八岁时第一次参加乡试，就获得了解元（乡试第一名）。后来有一次，解缙去茶楼喝茶，茶博士一见是解解元，就出了一个上联：

一杯清茶，解(jiě)解(xiè)解(jiè)元之渴

第一个“解”字是解除之意，第二个是解缙的姓氏，第三个是指乡试第一名解元，一字三音三意，堪称绝妙。解缙见旁边有一名乐师正在奏乐，一打听才知道，他恰好姓乐，曾经是朝廷里的一名乐官。解缙大喜，于是对出了下联：

七弦妙曲，乐(lè)乐(yuè)乐(yuè)府之音

第一个“乐”字是动词“以...为乐”之意，第二个是乐师的姓氏，第三个是指汉代的音乐机构乐府，此处代指乐师过去的乐官身份，堪称绝妙。

解缙还有一副非常著名的对联：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

此联意在讽刺夸夸其谈、不学无术者，曾经被毛泽东在《改造我们的学习》一文中引用，流传广泛。

相传有个地主非常吝啬，请了个教书先生教自己的儿子对对子，却顿顿饭只给吃萝卜。眼看快到年关了，地主想了解儿子的学问有没有什么长进，打算吃饭时考考他。地主儿学生满脑子空空，着急地问先生怎么办，先生却不慌不忙地说：“到时候我夹什么菜，你就对什么。”

不出所料，地主果然用满桌子的萝卜招待先生。席间，地主出对子道：白菜。学生见先生夹了一个萝卜块，于是对

道：萝卜。地主觉得不错，又问道：绸缎。先生又夹了一筷子萝卜丁，学生又对道：萝卜。地主莫名其妙，先生于是打圆场道：“学生对的是罗布，绫罗的罗，布匹的布。布料对布料嘛。”地主勉强接受了，又出句道：钟鼓。见先生舀了一碗萝卜汤，学生还是回答：萝卜。先生又解释道：“学生说的是锣钹，乐器对乐器。”地主心知怪异，故意换了个话题道：岳飞。没想到学生对的依旧是：萝卜。地主生气了：“胡说，这怎么能对得上？”先生却仍然笑着说：“没错啊，他说的是古代的孝子罗勃，孝子对忠臣，很好啊。”地主还是很不解：“可是为什么对来对去都是萝卜呢？”先生笑道：“这可怪不得我们。我每日眼见的都是萝卜，肚装的也是萝卜，怎么能不总是对萝卜呢？”

这个故事应该不是真实的，却仍不失其趣味和生动。

传说八国联军攻占北京后，一个自诩“中国通”的日本鬼子在城墙上挂出一副上联，挑衅地征对下联：

骑奇马，张长弓，琴瑟琵琶八大王，王王在上，单戈成战

此联不仅难对，而且嚣张气焰十足。小日本还放出话来：限中国人三天之内对上，否则每天经过城门时，都要向它鞠躬。面对侵略者的挑衅，一连三天却无人能对，然而第四天晨曦微露时，人们惊喜地发现，城头已经贴出了下联：

倭委人，袭龙衣，魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼居边，合手共拿

中国百姓一片轰动，连声叫好。日本人羞急万分，连忙把对联撤了下来。

明代张谊的《宦游纪闻》中也记载了一副类似的对联，似为上述联的鼻祖：

琴瑟琵琶八大王，一般头面

魑魅魍魉四小鬼，各样肚肠

此联或云为安南使者入朝事，或云为明臣出使朝鲜事。

在昆明滇池的大观楼上，有一副清乾隆时孙髯翁所撰的长联，共有180字，被誉为“古今第一长联”：

五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素，高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳襄就风鬟雾鬓；更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。

数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄何在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊，伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

孙髯字髯翁，少年即聪颖而有傲骨，应童子试时，对科场搜身极为愤慨，认为“是以盗贼待士也”，遂发誓永不赴考。他一生穷困潦倒，郁郁不得志，在登上大观楼时，提笔写下了这副情景交融、气势非凡的长联。上联写景，波澜壮阔；下联论史，高屋建瓴。字里行间中也渗透着几分苍凉落寞。古今长联为数不少，长于此联者也并非屈指可数，唯独此联独享盛名。

然而到了嘉庆道光年间，阮元上任云贵总督，对这副长联很是不满，认为它落寞萧瑟，影射我朝，为了粉饰太平，擅自将此联删改了47字，重新挂上大观楼。此举引起云南士人的强烈不满，待阮元一离职，就重新换回了孙髯翁的原联。直到今天，此联风采依旧，高挂于大观楼上。

经典对联大全_对联

经典对联大全 世界第一对联据说是世界第一对联，玄妙无比，不敢致评！上联：《神兵武库》，品列三千，沿洞玄朝真。中开华极，璧成两厢，上悬子午英册，上书法品垂章。洞天呈三品，九第尚详。为：勇、射、骑、雕、展、英、雷。 经典搞笑对联上：天下英雄豪杰到此俯首称臣。下：世间贞烈女子进来宽衣解裙横批：天地正气. 上:脚踏黄河两岸手拿机密文件, 下:前面机枪扫射后面炮火连天. 横批:爽上：大开方便之门，下：解决后股之忧，横批：众屎之地上：有小便，宜；下：得大 经典春联春联通用联春回大地福满人间人勤物阜国秦民安春光遍草木佳气满山川艳阳照大地春色满人间寒尽桃花嫩春归柳叶新春情寄柳色日影泛槐烟有天皆丽日无地不春风黄莺鸣翠柳紫燕剪春风爆竹传笑语腊梅吐幽香锦秀山河美 名联欣赏——同字异音酒热不须汤盏汤厅来无用扇车扇上联后一「汤」读「烫」下联后一「扇」读「煽」朝朝朝朝朝朝汐长长长长长长消上联读音：朝朝潮，朝潮朝汐下联读音：长长涨，长涨长消行行行行行行行长长长长长长长上联读音：杭行杭行杭杭行下联读音：长涨长 名联欣赏——异字同音饥鸡盗稻童桶打暑鼠凉梁客咳惊无山得似巫山好何水能如河水清移椅倚桐同观月等灯登阁各攻书嫂扫乱柴1 / 6

呼叔束姨移破桶令姑箍焦山洞里住椒山扬子江头渡杨子书临汉帖瀚林书面上荷花和尚面盗者莫来，道者来闲人免进，贤人进刘伶饮尽不留零贾 名联欣赏——回文倒顺人过大佛寺寺佛大过人人中柳如是是如柳中人客上天然居居然天上客僧游云隐寺寺隐云游僧楼望海海望楼水连天天连水秀山轻雨青山秀香柏鼓风古柏香洞帘水挂水帘洞山果花开花果山雨滋春树碧连天天连碧树春滋雨脸映桃红桃映脸风摇柳绿柳摇风处处 名联欣赏——顶针联鱼钓钓鱼鱼骇钓马鞭鞭马马惊鞭山羊上山，山碰山羊角水牛下水，水没水牛腰松叶竹叶叶叶翠秋声雁声声声寒龙怒卷风风卷浪月光射水水射天千里为重，重山重水重庆府一人成大，大邦大国大明君山径晓行，岚气似烟，烟似雾江楼夜坐，月光如水 名联欣赏——叠字复字水水山山，处处明明秀秀晴晴雨雨，时时好好奇奇佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝莺莺燕燕，翠翠红红，处处融融洽洽风风雨雨，花花草草，年年暮暮朝朝重重 名联欣赏——同偏旁部首联迎送远近通达道进退迅速游逍遥嗟叹嚎啕哽咽喉泪滴湘江流满海荷花茎藕蓬莲苔芙蓉芍药蕊芬芳逢迎远近逍遥过进退连还运道通宠宰宿寒家穷窗寂寞客官寓宫宦富室宽 2 / 6

古今巧联妙对赏析

古今巧联妙对赏析 之四十三 逸梅 序言 楹联（包括春联、喜联、挽联、对句等）是独具中华民族特色的文学形式，而绝非仅仅是文字游戏，没有广博的知识，敏捷的才思，深厚的文学功底，是绝对对不工稳的。古往今来，我国一些文人墨客创作的巧联妙对浩如烟海，这与他们才思敏捷、功底深厚、创作态度严肃是分不开的。近些年来，一些网友也喜欢撰联以讽刺时弊，集市上也有大量的对联出售。但上述两种情况中绝大多数对联除了上下联的字数一样之外，其它地方均不符合对联的要求，而且有些过于俗气，格调低下，其水平与古人所撰楹联相去甚远。为此，普及楹联知识，传承中华民族文化，应该成为每个中国人义不容辞的责任和义务。源于此，本博主根据余德泉、孟成英夫妇编纂的《古今绝妙对联汇赏》，选择其中确属上乘之作进行连载。因原著中差错不少（主要是有悖于楹联创作规律及与一些史实不符），加之排版之中谬误频出（或许是盗版的缘故），故本博主参考其他一些史籍及楹联知识，予以订正。其中一些注释乃本博主根据平日所学予以重新修正，因而也可视作二度创作。不当之处，欢迎原作者及有识之士指教。

愿与同好者共勉之。 【接上期】 421、竹笋出墙，一节须高一节； 梅花逊雪，三分只是三分。 据《雪涛谐史》载，明代一秀才过节时向教谕送礼，只用银三分，教谕嫌少，于是出了上联，让秀才对出下联，目的是想难为这位秀才，令他难堪，没想到，秀才对得比他出的上联还好。教谕自取其辱，只得作罢。下联属于用典，化用宋代卢梅坡《雪梅》诗“梅花逊雪三分白”。 上下联皆用寓意双关，上联谓送礼应该一次比一次多，显露出教谕的贪婪；下联说我送礼就送三分，表示秀才的执拗和无奈。寓意虽俗，但字面清雅，也不失为佳联。 422、竹被雪欺，倒地拜天求日救； 花遭雨打，垂头滴泪欲人怜。 此联出自《对联话》，皆用拟人手法，字面清雅，生动形象，但内容却有些消极，流露出一股被人欺负却无奈的心情。另，下联的“雨”与上联的“雪”相对，有失平仄。 423、竹塘细女摘杨梅，思酸未尽； 松山寡妇失蒲突，叹苦无穷。 相传，旧时南方某地一戏班立一规矩，开戏前挂出一上联求对，观众中有人对出下联方才开场。一次到竹塘地方演出，挂出上联，一时无人对出。这时，一赶来看戏的秀才想起途

奇联妙对欣赏

奇联妙对欣赏 奇联妙对 缺字联 上：一、二、三、四、五、六、七（忘八，谐音?王八?） 下：孝、弟、忠、信、礼、义、廉（无耻） 上：袁世凯千古 下：中华民国万岁 （一九一六年六月六日，当了八十三天皇帝的袁世凯，在万民的唾骂声中死去，当时有人做了这副奇联,上联五个字，下联却有六个字，于是便有人问：「袁世凯」三个字，怎么对得起「中华民国」四个字，写联的人笑着说：「袁世凯本来就对不起中华民国嘛！」） 上：二、三、四、五（缺一，谐音?缺衣?） 下：六、七、八、九（少十，谐音?少食?） 横：南北（意指?无东西?） 上：费国民血汗已亿

下：集天下混蛋于一堂（?亿?前是?无数?，拟伪国大）谜面联 你共人女边着子 怎知我门里添心 上联谜底：好 下联谜底：闷 新月一钩云脚下 残花两瓣马蹄前 谜底：?熊? 鲁肃遣子问路 阳明笑启东窗 上联谜底：敬请指导 下联谜底：欢迎光临 口中含玉确如玉 台下有心实无心

上联谜底：国 下联谜底：怠 黑不是白不是红黄更不是和狐狸猫狗彷佛既非家畜又非野兽 诗也有词也有论语上也有对东西南北模糊虽是短品却是妙文 上联谜底：猜 下联谜底：谜 日落香残免去凡心一点 炉熄火尽务把意马牢栓 上联谜底：秃 下联谜底：驴 吴下门风户户尽吹单孔箫 云间胜景家家皆鼓独弦琴 上联谜底：吹火筒 下联谜底：弹棉花

白蛇过江头顶一轮红日 青龙挂壁身披万点金星 上联谜底：油灯 下联谜底：秤 双关联 风落鹊巢，二三子连窠及地 月穿鸡屋，四五声金膀啼鸣 道童锅里煎茶，不知罐煮 和尚墙头递酒，必是私沽 摇破彩舟一片帆，皆因浪荡 烧残银烛两行泪，只为风流 穿冬装，戴夏帽，胡度春秋 走南方，窜北方，混帐东西(王尔烈) 塔内点灯，层层孔明诸格亮 池中栽藕，节节太白理长根

千古名联诗词赏析

千古名联诗词赏析 佳联共赏 林则徐自题（一） 海纳百川，有容乃大；壁立万仞，无欲则刚。 林则徐自题（二） 苟利国家生死以；岂因祸福避趋之。 林则徐自题（三） 应视国事为家事，能尽人心即佛心。 曾国藩自题（一） 老老实实作人，知恩报恩；明明白白处事，敬德怀德。 曾国藩自题（二） 战战兢兢，即生时不忘地狱；坦坦荡荡，虽忧患亦畅天怀。 刘宗周自题 无欲常教心似水；有言自觉气如霜。 梁章钜自题 闲看秋水心无事；静听天和兴自浓。 孙星衍自题 莫放春秋佳日过；最难风雨故人来。 包世臣自题 尽交天下贤豪长者；常作江山烟月主人。 翁同□自题 文章真处性情见；谈笑深时风雨来。

周恩来自题 与有肝胆人共事；从无字句处读书。 佚名述志 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天外云卷云舒。 佚名自题 非关因果方为善；不计科名始读书。 题蒋心馀宅内堂 彭元瑞 欣戚相同，为人莫想欢娱，欢娱即是烦恼；福命不大，处世休辞劳苦，劳苦乃得安康。 题居室 张应昌 扫地焚香，清福已具；粗衣淡饭，乐天不忧。 题居室 王氏 草草杯盘供语笑；昏昏灯火话平生。 题居室 陆秀和 近市声喧，清风明月不用买；家贫客少，鸟语花香自可人。 题厅堂 处世无奇，唯忠唯恕；治家有道，克俭克勤。 题厅堂 不悲镜里容颜瘦；且喜心头疆域宽。 题书斋 邓子龙 月斜诗梦瘦；风散墨花香。 题书斋 傅山 竹雨松风琴韵；茶烟梧月书声。

题书斋 奇书手不释；旧友心相知。 题书斋 陈白崖 事能知足心常惬；人到无求品自高。 题书斋 曾国藩 世事多因忙里错；好人半自苦中来。 题宣南小园 乌尔衮木 半日读书，半日静坐；一亩种菜，一亩栽花。 题厨房 寻常无异味；鲜洁即家珍。 题湖南抚署 但愿民安若堵(du)；何妨署冷若水。 题河南法院 李石冰 莫寻仇，莫负气，莫听教唆，到此地费心费力费钱，就胜人，终累已；要酌理，要揆情，要度时势，做这官不清不勤不慎，易造孽，难欺天。 赠林则徐 程恩泽 理事若作真书，绵密无间；爱民如保赤子，体会入微。 赠瞿秋白 何溱 人生得一知已足矣；斯世当心同怀视之。 赠林可达 姚琮 身安茅屋稳；心定菜根香。 赠沈宗瀚 蒋梦麟 学道，信道，乐道；识人，用人，容人。

巧联妙对

巧联妙对,对古联今 ——中考对联题题型类析 对联,也叫楹联,俗称对子,是汉语特有的一种文学样式。对联一般由上联和下联构成,有时也会出现对对联内容起画龙点睛作用的横批。随着新课程改革的不断深入,对联也成为中考语文的一大亮点。它既可以考查学生的理解能力、表达能力,也可以考查学生的阅读能力、分析能力。对联题的考查方式,常见的有以下这几种: 一、对联撰写这有两种情况,一是运用对联知识直接对出下联(或上联);二是根据一定的限制对出下联(或上联)。 例1、对对联 上联:诚实守信立根本 下联:(2009年湖北荆门市中考题) 例2、某班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有个项目是“读名着,对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联,完成下联。 [参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉…… 上联:废寝忘食香菱苦学诗 下联:(2009年浙江温州市中考题) 解答此类题型,首先要清楚对联的知识。对联有五大特征:字数相等、词性相同、意义相关、结构相近、情境相似。例1要分析上联的词性、结构,然后根据其意义对出下联。例2也要运用对联知识对出下联,但内容受到了限制,必须是来自名着。参考答案:例1:如廉洁奉公为百姓、勤政爱民得民心、贪污腐败失民心等。例2:如足智多谋孔明巧借箭、赴汤蹈火悟空勇除妖、无畏不惧武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花等。 二、对联匹配即根据上联选出下联,或根据下联选出上联。 例3、福州乌山的琵琶亭有一副对联,上联是:一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是(2009年福建福州市中考题) A、半入江风半入云 B、一味清凉上月时 C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚 此题根据上下联相应位置的词的词性要对应,上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识,可以得知本题应选A。 三、对联删改这有两种情况,一是改正对得不够工整的对联;二是改动散句,使之形成一副对联。 例4、搜集材料时,大家发现,南京人杰地灵,曾在此居住过的文化名人灿若群星:王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了副对联,但觉得下联有一处不符合对联的要求,请你修改。 上联:吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶 下联:深情怀旧周树人,《朝花夕拾》忆往昔(2009年江苏南京市中考题) 例5、删改下面对联的下联,使之与上联对仗工整。 上联:世事如棋,让一着不会亏我。 下联:心田好似大海,能够纳百川亦可容忍他人 删改后的下联:(2009年浙江温州市非课改区中考题) 无论是何种类型,解答此类试题都要根据对联的知识,即上下联的字数要相等,词性要相对,句法结构也要一致来进行删改。参考答案:例4:周树人深情怀旧,《朝花夕拾》忆往昔;例5:心田似海,纳百川亦可容人(他)。 四、对联链接即把对联与名句默写、文学常识、文化常识等结合起来加以考查。 例6、下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出其中一副对联所赞颂的人物、与对联内容相关的成语或诗句。(2009年辽宁锦州市中考题)

古今奇联

古今奇联 古今奇联 曲江曲奏曲江曲——云梦云蒸云梦云 肉中有骨小心吃——饭里无沙大胆吞 朱子治家自小省——柴桑吊唁非心悲 竹影扫灰尘不起——山荫压河水仍流 色即是空空是色——卿须怜我我怜卿 自在自观观自在——如来如见见如来 行行行行行且止——坐坐坐坐坐何妨 庄梦未知何日醒——鞠花从此不须开 问大士缘何倒坐——恨凡夫不肯回头 异书远购吾妻镜——好古常携己子彝 阮元何故无双耳——伊尹从来只一人 好读书，不好读书——好读书，不好读书 观奇得上弯弯路——画彩当来片片云 花香莫若书香远——厨味无知世味高 李清照风和日丽——杜鹃山鸟语花香 两头是路穿心店——三面临江吊角楼 两枪二鸟双跌下——谷深一人途行中（孤身一人独行中）园中阵阵催花雨——席上常常撒酒风 足下功夫三寸铁——眼前身价一文钱 秀山轻雨青山秀——香柏鼓风古柏香 每临水畔想思海——也在人前惦念他 我笑有因真可笑——你忙无甚为谁忙 佛山香供香山佛——翁源乳养乳源翁 何花可比荷花美——莓子每如梅子酸 何必我千秋不老——但求人百病莫生 闲人免进贤人进——盗者莫来道者来 冷水磨刀砍米竹——樟木搭对春高梁 这一街许多笑话——我二人从不吱声 陈邦光两边狗耳——朱先生一串牛头 即从巴峡穿巫峡——不许先生打学生 妙对对成对对妙——奇联联出联联奇 妙人儿倪家少女——混小子孙氏三昆 鸡蛋无盐真淡蛋——猪肠为切好长肠 纵有千金铁门槛——终须一个土馒头 纵使有钱难买命——须知无药可医贫 英雄手执苗竹片——豪杰头簪野鸡毛 松影入池鱼上树——柳荫铺路马踏枝 杨三已死无苏丑——李二先生是汉奸

画上荷花和尚画——书临汉帖翰林书 书中族事祖宗书书廊事迹侍郎书 画庙庙画妙化庙——名园园名圆明园 到此方无中饱患——何人不为急公来 到此皆洁身之士——相对乃忘形之交（浴池联） 虎皮褥盖学士椅——兔毫笔写状元坊 尚书只恨尚书少——庶子惟嫌庶子多 明月半依云脚下——残花双落马蹄前 金门马，门中无马——铁牛巷，巷内有牛 命未当归岂没药——病如续断谨防风 命苦不如趁早死——家贫无奈做先生 夜读茶经能止渴——朝临米帖可充饥 空腹厚皮鸣噪耳——虚心饱墨语飞花 孟春季春唯少仲——夏鼎周鼎独无商 细羽家禽砖后死——粗毛野兽石先生 春水绿波扬子渡——梅花明月状元山 草中误认将军虎——山上曾为道士羊 草海洋芋，吹，捧，拍——茅台烧春，醉，昏，迷 赵子龙一身是胆——左丘明两眼无珠 故址今修 陈景润——先驱晚节老志诚栀子牵牛犁熟地——灵芝背母入常山 树已半残休纵斧——果然一点不相干萧何三策定安刘树影横江鸟宿水——云涛越岭龙游山 柴重人轻，轻担重——路长脚短，短量长 南海有人瞻北斗——东坡此地即西湖 南雄梅岭乌猿洞——东莞茶山白鹤湾 南湖延水中南海——渡口安源大渡河 星河界里星河转——日月楼中日月长 昨朝恋爱无三角——今夕言情有几何 炭黑火红灰似雪——谷黄米白饭如霜 响水河里河水响——香花岭前岭花香 响水潭中潭水响——黄金谷里谷金黄 思南女子铜仁去——上蔡厨师会理来 重节重春重庆过——大家大圣大联欢 顺势江山龙冠首——德威城镇凤来仪 独眼岂可登金榜——半月依旧照乾坤 独秀峰未必独秀——自来水安能自来 前向圣贤后得贵——左踏青云右步高 举来喜雨一壶水——益富青山万亩田 客聚茶亭茶聚客——人行便道便行人

古代有趣对联欣赏合集

古代有趣对联欣赏合集 1、宋人吕蒙正对当时严重的贫富不均现象愤愤不平。某年春节，一位穷苦人请他代写一副春联，吕写道： 二三四五 六七八九 横额：南北 春联贴出后引来了无数人围观。众人始觉其“怪”，继称其“妙”。这副春联妙就妙在它的“联外之意”：上联缺“一”，下联少“十”，正是“缺衣少食”的谐音：横批“南北”亦即意味着“没有东西”。作者以独特的修辞手法写尽了穷人的生存窘相。 2、宋代词人晏殊路过扬州时在大明寺里小憩，无意间看见壁上所书的一首诗很不错，经打问知道作者是当地人王琪，便请王来一起用饭。饭后二人在池边散步，其时正值遍地落红的春末，晏殊说：“有时想起一个佳句，比如我曾做出过这么一句：‘无可奈何花落去’，至今也没想出下联。”王琪应声说：“似曾相识燕归来。”不久，这一联句被晏殊写入他的词《浣溪沙?一曲新词酒一杯》中，遂成千古名句。 3、北宋名相寇准与众友同游郊外，即景乘兴出句求对： 水底月为天上月 众友无句答对，杨大年刚好赶到，对曰： 眼中人是面前人 众友皆齐声喝彩。

4、宋人刘贡父善属对，王安石出句试之： 三代夏商周 刘对曰： 四诗风雅颂 王安石拍手叫好：“此天造地设也!”对句的妙处在于以“四诗”概括“风雅颂”：因为《诗经》中的“雅”诗又可分为“大雅”和“小雅”，与“风”、“颂”合起来恰成“四诗”。 5、东晋大书法家王羲之喜书门联，但每次刚刚张贴就被别人偷走，某年除夕，他想出了一个防“贼”的妙法：在门楹上贴出这样一副对联： 福无双至 祸不单行 偷联的人到王宅前一看，都摇头而去。初一清晨，王羲之又在上下联尾各续三字，遂成意义全新一幅佳作： 福无双至今朝至 祸不单行昨夜行 这则传说的“本事”显然是不可信的——因为到五代时才出现第一副春联。但故事很有趣，对联亦不乏有艺术性，颇值一赏。 6、北宋文学家王禹偁幼时家贫，放学后常帮大人磨面。12岁那年，一位师爷命他以磨面为题做联一副，王禹偁即道： 但取心中正 无愁眼下迟

小学语文多媒体教学之我见

小学语文多媒体教学之我见 发表时间：2014-07-15T17:37:24.980Z 来源：《新疆教育》2014年第2期供稿作者：武立云[导读] 应充分利用多媒体组合，创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情境，在老师的引导、启发和激励下，让学生主动、自主地探究。 河北省隆尧县山口校区齐村小学武立云 摘要：在多媒体辅助教学实践过程中，要充分发挥多媒体的交互优势，调动学生的主观能动性，构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。 关键词：多媒体教学对联 1、以情景展开，引导学生学习兴趣 在多媒体教学过程中，教师不能忽视学生的主体参与。多媒体教学的最大特点主是能够创设形式多样、更为逼真的问题情景，它既可以让学生带着问题去看精心剪辑过的录像、图片进行思考，也可以通过录像、图片引出问题进行思考，达到知识迁移和运用所学知识解决问题的目的。应充分利用多媒体组合，创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情境，在老师的引导、启发和激励下，让学生主动、自主地探究。 在《趣联巧对》一课中，我采取了多种导学形式，如知识结构式、文字图片资料式、问题探究式等。首先通过展示学习目标，让学生了解本节课的学习目标和重点难点;然后展示探究问题让学生置身其中。制作时我从趣联故事、读读背背、对联漫谈、拓展练习、名联欣赏等五个方面展开，并利用相关动画和文字及图片，以情景展开，引导学生由浅入深地思考和理解本课所需要掌握的对联知识，进而完成知识体系的建构。 2、多媒体刺激学生学习兴趣，引导学生自主学习 英特尔公司首席执行官克瑞格?贝瑞特博士在英特尔R“未来教育”中说:“我们整个业界都认识到，如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”教师运用多媒体辅助语文教学，通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在学生面前，创设悦耳、悦目、悦心的情境，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力;使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生的学习兴趣;尤其是在“松下围棋，松子忽随棋子落;柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬”部分，我充分运用动画，制作了两幅Flash，使课文内容生动、具体、形象地展现在学生面前，不但大大压缩了空间感和距离感，而且让学生仿佛身临其境，从而达到提升教学效果的目的。 课件开发程序是用Authorware，片头制作用的是Flash，从对联的起源再到它的演变的过程，产生电影果，拉近了学生与所学知识的距离，超越了时空，制造了悬念。紧紧抓住学生的注意力，把学生带入到对联形成过程中漫长的历史长河情景，又通过动画效果演示和图片资料展示部分名联，形象直观地表现了历代名联的形成与形式;同时，还利用Authorware极强的交互功能，制作了对应的练习，让学生现场操作并回答，大大调动了学生的学习兴趣。课尾展示的是我国历代部分名联，利用图片制作成演示效果，同时，配以古筝《平湖秋月》，使用同学们在意境深远的音乐声中回味和加深对课文知识掌握，教学效果极好。 3、变抽象为具体，做到“润物细无声” 对联虽然常见，学生从感觉、知觉、表象上并不感到陌生，但要一个小学生真正说清楚它的起源、用途以及具体的对仗要求，他们也很难描述清楚。使用多媒体教学，可以变抽象为具体，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感官，帮助他们建立起空间想象能力。如在讲:“稻草捆秧父抱子，竹蓝提笋母怀儿”这幅对联时，“稻草捆秧”、“父抱子”，以及“竹蓝提笋”、“母怀儿”概念比较抽象，好像联系不大，学生疑问也较大，我就利用两张图片来具体说明了这幅对联的意思，化难为易，引导学生深入了解认识。 4、增大了课堂容量，形成良好的“人机互动” 达尔文说过:“最大价值的知识是关于方法的知识”。多媒体辅助小学语文教学，应有效地把学习方法渗透到教学中。在《趣联巧对》制作过程中，我充分利用多媒体引导学生自主解疑、自学探究，给学生充足的学习和良好的互动空间。一是引导学生个体研究，提供并教会操作使用方法。二是引导学生根据多媒体提供的思维和提示，以学促思。专门制作了拓展练习(如图所示)。有对联对仗、填缺字联、连线配对、名联欣赏等。通过学生亲自进行拓展练习的操作，加深学生的理解，拓展学生的知识面，达到能熟练和掌握对联对仗的基本规律。 5、教学评价是教学过程的重要内容 评价包括形成性评价和总结性评价。形成性评价是在课件开发的过程中实施的评价，目的在于改进课件的设计，便于提高质量和性能;总结性评价是在课件开发结束以后进行的评价，目的是对课件的性能、效果等做出定性、定量的描述，确认课件的有效性和价值，为课件提供改进意见。在课件制作过程中，要根据评价结果合理地进行修改，以进一步提高课件质量和效果。我在制作过程中设计的对联对仗、填缺字联、连线配对等，学生通过自己亲自操作，程序会迅速对学生所做的答案进行评判，并记录答题的时间和成绩，这样就极大地激发了学生的兴趣，能及时知道自己掌握知识的程度，经过反复练习，从而掌握和巩固所学知识，提高能力，发展智力。学生通过学习获得某种启迪，受到了教益，学到了真本领，及时受到老师和同学的肯定、表扬和鼓励，极大地增强他们的学习热情，学习的内部诱因得到了强化，从而产生进一步学习的愿望，增强学生的学习兴趣。 综上所述，要想真正地发挥多媒体课件在教学实践中的作用，提高教师的教育技术素质和能力，我认为:一是要大力开展教育技术培训;二是教师要有创新精神、科研意识，树立终生学习的观念和不断进取的精神;三是需要共同协作、开发。只要自身素质得到提高，再经过不断地实践、总结，才能使多媒体课件更加完善，从而寻找到教学与课件的最佳结合点，将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，优化课堂教学，提高教学质量。

《奇妙的对联》教学设计

奇妙的对联 泉州七中陈龙斌 一、教学内容分析 本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感觉到新课程教与学与过去的不同，从而改变自己的学习方式方法。 二、学生学习情况分析 初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。 三、设计思想 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家第斯多惠《德国教师教育指南》），“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”（瑞士著名教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理》），在教学中扣紧“奇妙”二字，以欣赏与对对子激励兴趣，以兴趣激励学生对对联的知识、文化的探究学习。 在教学中采用迁移教学法：教学循序渐进，做到举一反三、触类旁通。迁移的方法就是能较好的进行类比推理，沟通新旧事物之间的联系。 启发式教学法：在学生对对的过程中，采用启发的办法，帮助学生对出正确答案。 情境教学法：利用多媒体课件、实物展示、书法展示、用学生姓名创设对联情境的办法，激发学生兴趣，感受对联艺术和文化。 作为梳理探究单元课程，要充分调动学生的积极参与，体现学生主体，提高学习兴趣，引发进一步自主探究的愿望。 四、教学目标 通过对联的欣赏和对对子的活动，激发学生对对联的兴趣，领略对联艺术和文化的魅力，引发进一步探究的愿望。 学会基本的对仗方法,学会自主、创新、推理、演化。 五、教学重点和难点 教学重点：参与活动，激发兴趣。 教学难点：引导学生主动参与赏与对。

部编版三年级下册语文《期末考试题》(附答案)

人教部编版语文三年级下学期 期末测试卷 （时间：60分钟总分：100分） 一、基础知识。 1.联系上下文，根据拼音写字词。 （1）春天来了，万物fù sū________。轻柔的春风chuī fú________着jiāo yàn________的花朵，惹得平静的chí tánɡ________也fàn________起阵阵波纹。（2）xiōnɡ měnɡ________的老虎躲在树丛中注视着xī________边的小鹿，小鹿没有察觉到wēi xiǎn________，还在xīn shǎnɡ________水中的倒影。 2.选字填空。 ①［历厉］________史严________ ________程________害 ②［辨辩］________别________认争________ 狡________ 3.下列句中加下划线的词语运用有误的一项是（）。 A. 他学富五车，谈吐文雅极了。 B. 他俩躲在角落里小声地窃窃私语。 C. 井底之蛙能有多大的见识？ D. 农作物长势喜人，你又何必杞人忧天呢？ 4.与“青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是（）。 A. 荷叶像一个个碧绿的大圆盘。 B. 有的小虾通体透明，像玻璃似的。 C. 昙花在晚上九点左右含笑一现。 D. 山溪像绿玉带一样平静。 5.修改下列病句。 （1）春天的家乡是个美丽的季节。 （2）同学们都很爱护今天的幸福生活。 （3）柳树的种子经过发芽、生根的过程，最后成长为参天大树。 6.按要求填空。

（1）古诗是我国传统文化的瑰宝。诗中，我们可以看到“________，沙暖睡鸳鸯”的春日风光，也可以听到“绿阴不减来时路，________”的清脆鸟鸣，还可以感受到“千门万户曈曈日，________”的新春气象。 （2）苏轼说：“________，________。”我们要勇于改正错误、听从善言。（3）俗话说：“________，________。”客观环境对人的影响不可忽视。 7.趣联巧对。 解缙（jìn）九岁时，有一天父亲带他到江边游泳。父亲随手将脱下来的衣服挂在一棵老树枝头，然后转向解缙说：“千年老树当衣架。”解缙知道父亲是要他对出下联。他望了望烟波浩渺的大江，灵机一动，立即对道：“________。”8.看看他们是怎样说话的。面对这种情况，你会怎么说？ 情况一：你不小心踩在别人脚上。 “对不起，我不是故意的，请你原谅。” “没关系，别在意。” 情况二：同桌给你讲解完难题。 ________ ________ 二、阅读理解 9.阅读短文，回答问题。 还童石 还童山下，有条清澈见底的溪流，溪底布满了大大小小的鹅卵石。传说有一种七彩鹅卵石，谁捡到它，谁就能返老还童变成一个小孩。然而，从来没人找到过这种“还童石”。 有一天，又有不少人到小溪中寻找“还童石”，他们当中有一位白发苍苍的老爷爷，也想返老还童变成一个小孩。老爷爷不是为了乐一乐，而是为了实现埋在心里很久很久的一个愿望。原来，在他还是小孩的时候，有一天在学校偷摘了一

《巧联妙对》

新上任吴鼒嘱县官 清朝时，有位官员奉旨到镇江担任知府，到任第二天，便将府衙里里外外翻修一遍，然后宴请当地名流绅士，诗文大家吴鼒（zī）也应邀赴宴。酒过三巡，菜过五味，这位知府便邀请吴鼒为府衙撰题一副楹联。 吴鼒欣然同意，当即提笔写道： 山色壮金银，惟以不贪为宝； 江流环铁石，居然众志成城。 在上联中，吴鼒将镇江的金银钱财组织句中，意在告诉这位知府：此地虽然富庶，但你作为父母官，切不可有贪念之心；下联中的铁石则指三国时，东吴孙权兴建的铁瓮城，意在嘱咐知府：百姓团结的力量是无穷的，你可要爱民如子，勿贪污腐败，压榨百姓。 这位知府看了，感触颇深，立志要治理好这一方土地。果然，在他励精图治下，百姓生活富足，政治清明，贪污腐败的现象也少了很多。 严父题联语重心长 郑板桥一生严于律己，自立自强，因此他主张不为子孙留家产。相传，他52岁那年才喜得一子，取名为小宝。虽是老来的得子，但郑板桥从来不溺爱儿子。他对儿子给予了很大的希望，每天尽心教授儿子知识，对他要求十分严格。他还写了一副对联来勉励儿子： 咬住几句有用书，可以充饥； 养成数竿新生竹，直似儿孙。 郑板桥以画竹和写竹闻名于世。在上联中，那一个“咬”字，把自己刻苦读书的状态，写得活灵活现；下联中的一个“养”字，则将长辈对子孙的殷殷期待之情，洋溢在字里行间。他希望自己的儿孙们，今后能像那拔节而起的竹子那样，直立于世。 可世界上的事情往往总不能叫人如愿以偿。小宝远没有郑板桥的成就大。这个独生儿子指望父亲为自己留下一笔财产。郑板桥得知后，对小宝说：“那我送你一副对联吧。”郑板桥题写的对联是： 继祖宗一脉真传，克勤克俭； 教子孙两行正路，惟读惟耕。 读罢此联，小宝不满足，托父亲的一位好友前来相求。这位好友对郑板桥说：“郑燮兄，你就只有这一个独生儿子，还是为他留点什么吧。”见郑板桥摇头不语，这位好友又说：“你的儿子要求也不高，你的字画不是颇有名气吗，给他题几笔字或画上几幅画，也就可以了。”郑板桥听后，还是摇头。接着，他就写下了一副广为人们传诵的对联： 财也大，产也大，后来儿孙祸也大。若问此理是若何？子孙钱多胆也大，天降大事都不怕，不丧身家不肯罢；

汉字妙对

比对北说：夫妻一场，何必闹离婚呢！ 巾对币说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。 尺对尽说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。 臣对巨说：和你一样的面积。我却有三室俩厅。 晶对品说：你家难道没装修？ 吕对昌说：和你相比，我家徒四壁。 自对目说：你单位裁员了？ 茜对晒说：出太阳了，咋不戴顶草帽？ 个对人说：不比你们年轻人了，没根手杖几寸步难走。 办对为说：平衡才是硬道理！ 兵对丘说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞了！ 占对点说：买小轿车了？ 且对但说：胆小的，还请保镖了？ 大对太说：做个疝气手术其实很简单。 日对曰说：该减肥了。 人对从说：你怎么还没去做分离手术？ 土对丑说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 寸对过说：老爷子，买躺椅了？ 由对甲说：这样练一指禅挺累吧？ 木对术说：脸上长颗痣就当自己是美人了。 叉对又说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？ 屎对尿说：干的和稀的就是不一样。

良对狼说：披着羊皮的家伙，尽坏我名声！ 狼对良说：其实我本善良，要怪就怪犬吧。 狈对狼说：老背着我，不就因为我有俩钱。 皿对血说：我这是颁奖台，你那只能算是断头台。 句对包说：哥们儿，新买的雪橇啊？真的是挺漂亮的嘛！丑对妞说：哥们儿，好好过日子吧！能找到女人不错了！口对回说：亲爱的，啥时候怀上了？怎不告诉我一声呢？可对哥说：亲爱的，别太宠孩子啦！老顶在头上不累呀？日对曰说：告诉过你不要打架，瞧！被槌扁了吧！ 日对曰说：你就不能少吃点，现在成将军肚了吧！ 金对鑫说：咋致的富？ 功对力说：下岗了？ 府对腐说：早就说过贪吃多了会烂嘛！ 王对主说：你小子挨打了吧？头上怎么有一个包呢？ 田对亩说：戴上大盖帽就六亲不认了． 困对囚说：好赖俺院子里还有棵树呢． 能对熊说：哎，小子，开着宝马就不认识我了？ 犬对哭说：大哥还是你狠，两张嘴咬人． 了对子说：哥们，买新腰带了？ 米对木说：有眼无珠的家伙。 且对但说：胆小的，还请保镖了。 熊对能说：穷成这样啦，四个熊掌全卖了？

古今名联集锦Word版

古今名联集锦 一、有关名胜古迹的对联 1、成都杜甫草堂 （1）、草堂留后世；诗圣著千秋。 （2）、异代不同时，问如此江山，龙腾虎跃几诗容； 先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。 2、武汉黄鹤楼 栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去； 窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。 3、黄州赤壁 铜琶铁板，大江东去； 月明星稀，乌鹊南飞。 4、九江琵琶亭 灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜； 荻花瑟瑟，魂消明月绕船时。 5、镇江北固山多景楼 登楼便欲凌云去； 临水应知得月先。 6、桃花源、陶渊明祠 （1）、说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井；阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。（2）、门前学种先生柳；岭上长留处士坟。 7、广州黄花岗

七十二健儿，酣战春云湛碧血； 四百兆国子，愁看秋雨湿黄花。 8、杨州梅花岭 葬衣冠有淮南抔土，冰心铁骨伴取岭上梅花； 殉社稷在江北孤城，剩山残水留得风中劲草。 9、滁州醉翁亭 翁去八百年，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 10、扬州二十四桥 胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色； 扁舟过桥下，闻箫声何吹，有人吹到月三更。 11、湖南洞庭湖岳阳楼 （1）、湘灵瑟，吕仙杯，坐揽云涛人宛在； 子美诗，希文笔，题笔雪壁我重来。 （2）、后乐，先忧，范希文庶几知道； 昔闻，今上，杜少陵始可言诗。 （3）、一楼何厅，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶，儒耶，吏耶，仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。 12、信陵君祠 有史公作传如生，爱客若君，真实读者慷慨悲歌不已； 其门馆风流未谢，于今思夕，问君谁能拔抑磊落之才。 13、长沙屈原贾谊二公祠 亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节；

对联知识及训练

对联 1. 对联，也称“楹（y 曲g ）联”“对子”，是一种由 ________________________ 的两句话组成的对仗工整，韵律协调，语义完整的文学形式。 它发源于我国古诗的对偶句，始创于五代时期，盛于明清，至今已有一千多年的历史了。对联的形式工整，平仄协调的特点是 一字一音，音形义统一的汉字特色的体现，所以，对联是汉语语言特有的文学形式，是中华民族的文化瑰宝。 在我国民间，对联有着广泛的应用。比如，过年时家门上贴春联，商店开业时门上挂对联，以及娱乐时的对对联游戏。对联的 长度不定，短的可以只有一两个字；长的则可达几百个字。悬挂的时候通常是上联在右，下联在左。对联的特点：对联既要用 诗一般精练的语言表达完整统一的语义， 又要以工整巧妙的形式和优美和谐的韵律来体现。 形式工整和韵律优美是对联最突岀 的特点。 2. 对联的形式 上联：第一句，叫岀句，也叫岀联。如“春到崤山风送缦” 横额：也门横批。如“福星高照”。 （多分句组成的对联种，每一分句的尾字称为“句脚”， 一般称为“联脚”。 3. 对联的写法与贴法。 对联横写时，上联在上， 对联可以不加标点符号， 标分号，下联联脚通常标句号。 4. 对联的几个要素 ① 字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少 ② 词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实"。就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词, 副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 如“箬叶飘香，一粽尝来千古事；龙舟逐水，百桡划岀四时情。”各个词语一一对应。 ③ _______________________________ 结构相应，句式一致。 对 ，动宾对动宾，偏正对偏正, 如“水天一色，风月无边。”均为主谓结构。 下联：第二句，叫对句，也叫压联。如“花开函谷雨飘香” 最后一个分句的尾字称为“联脚”。上下联各有一句的对联，尾字 下联在下；对联竖写或悬挂、张贴时，上联居右，下联居左。 加标点符号时，如上下联各有一句，则上联通常标逗号，下联通常标句号；多分句时，上联联脚通常 ，动补对动补。 ④内容相关，上下衔接。上下联含意须互相衔接，但不能重复，比较常见的有 如果上下联各写一 个不相关的内容，两者不照应、贯通，则不能算一副合格的对联。 关系, 关系, 关系。 ______ 声，下联末字用 _________ 声，即通常所 （所谓分明，是指上下联平仄相对声，本句 平仄相间） ；其他字数的对联可参照斟酌，但上联结尾不能岀现三字连仄，下联结尾不能岀现三字连平。 如“漏网之鱼，世间时有；脱天之鸟，宇内尚无。 仄仄平平，仄平平仄；平平平仄，仄仄仄平。 ⑤平仄相合，音调和谐。平仄是指中国诗词格律中用字的声调。一般讲，上联末字用 说“ "。其他的字，七言讲究一、三、 五字不论，二、四、六字分明 5.对联的分类 按 使用目的分: 寿联］ 通常在春节时粘贴在门外，用以庆祝新年的对联，被人们称为春联。比如 ：新年纳余庆 嘉节号长春 （属于节令联，与节日、时令有关的对联。“日临端午，清明水底见重阳；风起大寒，霜降屋檐成小雪。”包含了：端 午、清明、重 阳、大寒、霜降、小雪六个节令名。） 通常指用以祝寿的对联。 通常指用以祝贺结婚的对联。 通常指为了悼念已经过世的人的对联 比如：福如东海深 寿比南山高 术精业亦精，名士名医随客唤；人寿己也寿，仙桃仙李逐年载。 比如：百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵 大圆小圆同心圆心心相印，阴电阳电异性电性性互吸。 比如：七十二健儿，酣战春云湛碧血 四百兆国子，愁看秋雨湿黄花 有名作，有群众，有青年，先生未死；不做官，不爱钱，不变节，是我良师。 用于祝贺乔迁之喜用的对联。 比如：门迎春夏秋冬福 户纳东西南北财

天心阁民族音乐会活动串词

城醉。天心阁----城市之音端午节时尚民族音乐会 （串词） 尊敬的各位领导，各位来宾，以及收音机前城市之音的各位听众朋友们，大家晚上好！ 在这激情流火、璀璨绚丽的夜晚，在素有“秦汉名城、潇湘古阁”之称的天心阁城楼上，我们以炙热的情怀和舒展的旋律迎来了2010年的端午佳节的到来。今晚，我们相聚于此，畅怀丝竹。今夜，我们放飞心灯，让皎洁的月光与我们一同聆听这绝美倾城的旋律。寂寞已久的古城墙，也将与我们共同感受这铁马金戈的古韵柔情。 朋友们，城醉。天心阁---城市之音2010端午节时尚民族音乐会现在正式开始。 首先，让我隆重的向大家介绍今天担任本场音乐会的演出团队：湖南省歌舞剧院民族乐团，下面让我们以热烈的掌声欢迎各位艺术家闪亮登场！ 说起长沙，这个亲切而隽永的城市，总能令我们顿生许多感慨。长沙至今已有2200余年的历史，而我们脚下的这块土地上，已不知经历多少的硝烟弥散，又有多少英灵人杰的背影在历史的长河中渐行渐远。而今晚，我们在欣赏音乐同时，也将和在座各位老长沙新朋友一同回顾它的点滴。

1938年，日本侵略军攻陷湖南岳阳后威逼长沙，国民党湖南军事当局在“焦土抗战”政策的驱动下纵火焚烧长沙。大火连烧3天3夜，全城80%以上的建筑被毁，3000余人葬身火海，数十万人失去家园，公私财产的损失无可数计。当年文夕大火约定的放火地点正是长沙城的最高处，也就是今天我们脚下的天心阁，如今天心阁的“警世钟”也正是为了让我们后人铭记那段惨痛的历史。当年，长沙文昌古都，百年缔造毁于一炬，而今天，我们看到了的是车水马龙，商贾云集。更为繁荣昌盛的长沙正紧跟新时代的步伐，昂首向前…下面，有请欣赏经典民乐《步步高》。在这之前，让我们用热烈的掌声有请湖南省著名青年指挥家戴舞云老师，有请戴老师。…….接下来请欣赏《步步高》 演绎曲目一《步步高》 《步步高》曲如其名，旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，音浪叠起叠落，一张一弛，蕴含奋发上进的积极意义。听完这首来自广东的民谣曲目，接下来就是我们的主菜了！大家说我们湖南的代表民歌是什么啊？没错！就是《浏阳河》。 说道《浏阳河》，也许他的兄弟捞刀河的故事更富传奇色彩。传说当年关羽过河攻打长沙，手中的青龙偃月刀不慎落入河中。宝刀上镶嵌的青龙入水而活，随着宝刀进入湘江逆流而上。当时关羽的副将下水一口气逆水追了七里才把宝刀捞上来。从此，那条河也就被后人称为捞刀河。

对联集锦 奇联巧对

对联集锦奇联巧对 山羊上山，山碰山羊角； 水牛下水，水淹水牛鼻。 民间巧对 上文章下文章，文章桥上晒文章； 前黄昏后黄昏，黄昏渡前遇黄昏。 四才子巧联戏知府 木匠做枷枷木匠； 书生写状状书生。 一书生见常替官府做枷的木匠因罪关进牢房，得上联；后书生因替人写状受到牵连入狱，整日写状申辩，得下联 天近山头，到了山头天又远； 月浮水面，撬开水面月还深。 李渔答对慧远方丈 开关早，关关迟，放过客过关； 出对易，对对难，请先生先对。 牧童答对狂妄书生 乌啄乌头乌头醉； 鸡扒鸡冠鸡冠摇。 有个药师晒药，乌鸦食草乌头中毒，如醉酒般，一秀

才借景出上联；药师一日见公鸡在鸡冠花下扒来扒去，续出下联 半边山，半段路，半溪流水半溪涸； 一块碑，一行字，一句成联一句虚。 李调元释苏东坡答岭南绝对 四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，谁是第一，谁是第二； 三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，岂敢在前，岂敢在后。 此联传为梁启超答对张之洞 左舜生，姓左不左；易君左，名左不左；两君胡适，其于右任乎； 梅兰芳，伶梅之梅；陈玉梅，影梅之梅；双玉徐来，是言菊朋也。 熊一鸥答《大公报》征联 左为难右为难，左右为难难左右； 前相助后相助，前后相助助前后。 [上求索下求索，上下求索索上下] [上为师下为师，上下为师师上下] 1983年上海《青年报》出上联求对，应征者达1500多条，上为其中三条 地楼上起楼，楼间无地；

天井中开井，井底有天。 明王洪答对客人 苇杆织席席盖苇； 牛皮拧鞭鞭打牛。 纪昀答对先生 花灯悬挂杏花天，桃花开红，李花开白，头戴花，步生花，花上加花，百花香透花马国； 甲菉翻看灵甲日，麟甲呈吉，龟甲呈祥，龙现甲，鳖展甲，甲中添甲，万甲光腾甲子年。 王树和答对和文华 杨花乱飞，眼花错认雪花飞； 竹影徐摇，心影误疑云影过。 明杨慎巧对来客 杜诗汉名士，非唐朝杜甫之杜诗； 孟子吴淑姬，岂邹国孟轲之孟子。 穷秀才巧对李梦阳 雨浇行人，谁做行人主； 天留过客，君为过客东。 书生答对吝啬财主投宿 事祖事父，祖事祖事父，父事祖事父； 有子有孙，子有子有孙，孙有子有孙。 贺五世同堂联

马年对“马”联

马年对“马”联 王振权 2014年是农历甲午马年，在这万马奔腾、马不停蹄、马到成功的新的一年里，“马”字成了人们的热点话题。“马”字也触动了我的灵感，我将所对与“马”字有关的联语奉献读者，欢迎大家品鉴。 （一）应对“马”字句单联 下面的联句，其中一比为含“马”字的单联，另一比为笔者所撰应对句。 其一 心里千草懂 马可一人骑——刘正洪 下联摘自牛宏泰著《千古才情万古对》附录《古今绝联待俊彦》。编者按：“‘一’加‘人’为‘大’，‘大’加‘马’再加‘可’即为‘骑’也。据说至今无人能对。”此乃离合句，应对难度很大。我所对上联“千”加“草（同“艸、卄”）”为“芊”，“芊”加“里”为“董”，“董”加“心（同“忄”）”为“懂”。句意为：心里懂得千百种草的性能。尝百草的神农氏，著《千金方》的孙思邈，著《本草纲目》的李时珍等，可作为本句的注脚。 其二

古文虽故有人做 马大能驮兼可骑——黄维善 下联摘自《千古才情万古对》附录《古今绝联待俊彦》。编者按：“黄维善出句。巧用增损格增字再增字成句：马＋大——驮＋可——骑，甚为奇巧，至今无人能对。”上联我亦以增损格撰句，“古”加“文”为“故”，“故”加“人”为“做”，与下联对应。 其三 快马加鞭，腾云驾雾——李萍 勤牛利世，负重犁田 上联刊于《对联·民间对联故事》2011年下半月刊第4期，乃李萍所撰。编者要求：“镶嵌成语或四字熟语，拆字‘马＋加＝驾’，注意前后分句的关联。联意自然流畅为佳。”此乃离合谐音句，除了“马”“加”合“驾”外，“加”与“驾”谐音。我所撰下联亦离合谐音句，句中“牛”“利”合“犁”，“利”与“犁”谐音，与上联对应。 其四 孤山独庙，单枪匹马一将军——佚名 对户双门，并膝比肩二拜客 上联摘自甘桁编著《奇联妙对》之《绝联》，乃佚名所撰数字联。编者注：“江苏《乡土》报1983年11期载：六合县的楝山，传说为陈胜去世之地，后人在此建庙纪念他，庙立陈胜骑马塑像，庙门半副对联，一直没人对出。消息见报后，收到不少下联，较好的有‘双峰对岭，并肩比斧二樵夫’和‘夹江两岸，对钓双钩二渔翁’。”窃以为