Sakura-生物股长
Sakura hirahira mai orite ochite
Yureru omoi no take wo dakishimeta
Kimi to haru ni negai shi ano yume wa
Ima mo miete iru yo sakura mai chiru
*さくらひらひら舞い降りて落ちて（樱花翩翩飞舞飘落）
揺れる想いのたけを抱きしめた（拥抱飘摇不定的全部爱意）
君と春に愿いしあの梦は（与你在春天许下的那个梦想）
今も见えているよさくら舞い散る（此刻仍历历在目樱花飞舞飘落）Densha kara mieta no wa
Itsuka no omokage
Futari de kayotta haru no oohashi
Sotsugyou no toki ga kite
Kimi wa machi wo deta
Iroduku kawabe ni ano hi wo sagasu no
电车から见えたのは（从电车看出去的是）
いつかのおもかげ（昔日的样貌）
ふたりで通った春の大桥（我俩一起走过的春天的大桥）
卒业のときが来て（毕业时刻来临）
君は故郷を出た（你离开家乡）
色づく川辺にあの日を探すの（在染上颜色的河边寻觅著往日）Sorezore no michi wo erabi
Futari wa haru wo oeta
Saki hokoru mirai wa
Atashi wo aserasete
Odakyuusen no mado ni
Kotoshi mo sakura ga utsuru Kimi no koe ga kono mune ni Kikoete kuru yo
それぞれの道を选び（选择各自的道路）
ふたりは春を终えた（我俩结束春天）
咲き夸る明日は（花朵盛开般的未来）
あたしを焦らせて（令我心焦）
小田急线の窓に（小田急线电车的车窗）
今年もさくらが映る今年も（今年也映照著樱花）
君の声がこの胸に君の声が（你的声音在我心中）
闻こえてくるよ（回响）
*さくらひらひら舞い降りて落ちて（樱花翩翩飞舞飘落）
揺れる想いのたけを抱きしめた（拥抱飘摇不定的全部爱意）
君と春に愿いしあの梦は（与你在春天许下的那个梦想）
今も见えているよさくら舞い散る（此刻仍历历在目樱花飞舞飘落）
Kaki kaketa tegami ni wa
“Genki de iru yo” to
Chiisa na uso wa misuka sareru ne
Meguri yuku kono machi mo
Haru wo ukeirete
Kotoshi moa no hana ga tsubomi wo hiraku
书きかけた手纸には（亲手写的信里的那句）
「元気でいるよ」と（"我现在很好"）
小さな嘘は见透かされるね（这句小小的谎言被你看透了吧）
めぐりゆくこの街も（季节更迭的这个街头）
春を付けは入れて（也再次接受了春天）
今年もあの花がつぼみをひらく（今年的那朵花的花蕾也会再次盛开）Kimi ga inai hibi wo koete
Atashi mo otona ni natteiku
Kouyatte subete wasurete iku no ka na
“Hontou ni suki dattanda”
Sakura ni te wo nobasu
Kono omoi ga ima haru ni tsutsumarete iku yo
君がいない日々を超えて（过了你不在的这些日子）
あたしも大人になっていく（我也逐渐长大）
こうやって全て忘れていくのかな（就这样把一切都忘了吧）
「本当に好きたったんだ」（"我真的很喜欢过你" ）
さくらに手を伸ばす（把手伸向樱花）
この想うが今春につつまれていくよ（这份爱意现在被春天所拥抱）Sakura hirahira mai orite ochite
Yureru omoi no take wo daki yoseta
Kimi ga kureshi tsuyoki ano kotoba wa
Ima mo mune ni nokoru sakura mai yuku
さくらひらひら舞い降りて落ちて（樱花翩翩飞舞飘落）
揺れる想いのたけを抱き寄せた（把飘摇不定的爱意全部拥抱入怀）君がくれし强きあの言叶は（你给我的那句坚强的话）
今も胸に残るさくら舞いゆく（现在仍留在心中樱花不断飞舞）Sakura hirahira mai orite ochite
Yureru omoi no take wo dakishimeta
Tooki haru ni yumemi shi ano hibi wa
Sora ni kiete iku yo
さくらひらひら舞い降りて落ちて（樱花翩翩飞舞飘落）
揺れる想いのたけを抱きしめた（拥抱飘摇不定的全部爱意）
远きはるに梦见しあの日々は（在远去的春天做梦的那些日子）
空に消えていくよ（已逐渐消在天空中）
Sakura hirahira mai orite ochite
Haru no sono mukou he to aruki dasu
Kimi to haru ni chikai shi kono yume wo tsuyoku
Mune ni daite sakura mai chiru
さくらひらひら舞い降りて落ちて（樱花翩翩飞舞飘落）
春のその向こうへとあるき出す（向春天的另一端迈出脚步）
君と春に誓いしこの梦を强く（与你在春天许下的这个梦想紧紧拥在心中）胸に抱いてさくら舞い散る（樱花飞舞飘落）
园林绿化常见病虫害防治
园林绿化常见病虫害防治 食叶类害虫 危害：刺蛾的小幼虫常群集啃食树叶下表皮及叶肉，仅留上表皮，形成圆形透明斑；3龄后分散危害，发生严重时把叶片吃光，仅留叶脉与叶柄，严重影响植物生长，甚至造成植物枯死。其幼虫体具毒毛，刺痛人的皮肤，会引起红肿剧痛。因此居民区、公园、行道树等绿化区域尤应防治。
防治方法： 1.药剂防治：刺蛾幼虫对药剂抵抗力弱，可喷90％晶体敌百虫1000倍液、80％敌敌畏乳油、50％辛硫磷乳油、25％亚胺硫磷乳油1500至2000倍液或用拟除虫菊酯类农药3000至5000倍液进行喷杀。 2.生物防治：（1）幼虫发生期施药喷洒青虫菌，每克含100亿孢子1000倍液，可使幼虫感病率在80％以上。如能混入0.3％茶枯或0.2％中性洗衣粉可提高防效。 （2）用每克含孢子100亿的白僵菌粉0.5至1千克，在雨湿条件下防治l至2龄幼虫。 3.黑光灯防治：大多数刺蛾类成虫有趋光性，在成虫羽化期，设置黑光灯诱杀，效果明显。 危害：幼虫取食树叶、嫩枝皮及幼果。大发生时，几天能将全树叶片食尽，残存秃枝光干，严重影响树木生长，开花结实，使枝条枯萎或整株枯死。 防治方法：1、初龄幼虫集中为害，剪除虫枝，消灭幼虫；越冬袋囊，高挂树枝，人工摘除消灭。2、幼虫期喷2.5%敌杀死乳油10000倍液、90%晶体敌百虫、50%辛硫磷乳油、50%乙酰甲胺磷乳油1000-1500倍液，尤为敌百虫效果好，或
喷每克含孢子100亿的青虫菌1000倍液。
危害：关中地区1年3代，5-6月间出现成虫，成虫昼伏夜出，有趋光性，产卵于叶背。初孵幼虫群集叶背取食叶肉，能吐丝下垂，3龄后分散为害，幼虫有假死性。10月初幼虫入土化蛹越冬。 防治方法：选用高效低毒药剂，进行交替喷雾防治，避免产生抗药性，根据夜蛾类害虫活动特点，在下午4时后喷药防治效果最佳。 （1）20%氯虫苯甲酰胺悬浮剂4000倍；
快乐的生物课堂
快乐的生物课堂 北京市育才学校初二五班蔡林利 升入初中已经有一年半的时间，最让我们班感到荣幸的就是可以到自然博物馆由专家给我们上生物课。这个机会十分难得，因此我们更加珍惜这个机会，力争把每节课都上的丰富多彩，从中收获知识。 我们班45人分成5个小组，由每组的专家带领学生研究不同领域的问题，方式也多种多样，比如昆虫小组在夏天之际到天坛公园亲自动手捕捉昆虫，观察他们的特征；恐龙小组利用暑假时间到内蒙古探寻恐龙足迹；环境小组在种植室亲手种植各类农作物、植物……，从中体验了探究的快乐。 １.团结——内蒙古科考之旅 活动之前，通过老师讲解，我们在博物馆里学会了识别恐龙、认识其骨骼结构并尝试拼装恐龙化石；了解了恐龙的生活年代、地区、环境、习性。有了这些充足的准备，在XX年7月中旬，我们踏上
了内蒙古之旅。 活动其中，同学们克服了恶劣的环境，炎炎的烈日下一呆就是一天，有人腿都被晒得脱掉了一层皮，但没有一个退缩。在老师的讲解下，我们学会了野外考察最基本的方法——打样方，有点同学无意间发现了一块化石，兴致勃勃地请老师鉴赏。通过几天的学习，我们已经对恐龙有简单的认识了——恐龙 (Dinosaur) 这个字字面上的意义是「可怕的蜥蜴」。这个词是由英国解剖学家理查欧恩爵士(1804-1892)所创造，用来描述不符合现今生物的化石遗骸曼特尔恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前结束的中生代爬行动物。或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。恐龙在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。地球过去的生物，均被记录在化石之中。中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到恐龙的化石。由此推知恐龙在中生代时一起灭绝了。恐龙种类多，体形和习性相差也大。其中个子大的，可以有几十头大象加起来那么大；小的，却跟一只
武汉樱花寓意_武汉樱花花语
武汉樱花寓意_武汉樱花花语 樱花是日本的国花，也是代表爱情和希望的花朵，樱花在日本被富裕了一种美好的象征，那么樱花在中国的寓意是什么呢》樱花有很多品种，每一种都有自己独特的魅力，那么不同的品种樱花的花语是什么呢?下面小编整理武汉樱花寓意_武汉樱花花语，欢迎阅读。 樱花的象征意义 樱花象征代表意义：热烈、纯洁、高尚 花语：生命、幸福一生一世永不放弃，一生一世只爱你，命运的法则就是循环山樱：向你微笑、精神美 西洋樱花：善良的教育 冬樱花：东方的神秘 重瓣樱花：文静 樱花草：青春 山樱花：纯洁/高尚/淡薄 樱花热烈、纯洁、高尚，代表命运的法则就是循环。严冬过后是它最先把春天的气息带给日本人民，每年3月15 日至4月15日为日本的“樱花节”。日本人认为人生短暂，活着就要像樱花一样灿烂，即使死，也该果断离去。樱花凋落时，不污不染，很干脆，被尊为日本精神的象征[1]。
樱花花语：生命补充山樱的话语:花语是「向你微笑」、「精神美」西洋樱花的花语是「善良的教育」樱花热烈、纯洁、高尚，严冬过后是它最先把春天的气息带给日本人民，每年3月15日至4月15日为日本的“樱花节”。花开时节，人们携酒带肴在樱花树下席地而坐，边赏樱、边畅饮，真是人生一大乐趣。“欲问大和魂，朝阳底下看山樱”。日本人认为人生短暂，活着就要像樱花一样灿烂，即使死，也该果断离去。樱花凋落时，不污不染，很干脆，被尊为日本精神的象征。日本人不但赏樱，还吃樱，其樱花雪糕别有滋味。 樱花的栽培技术 栽种 栽植前要把地整平，可挖直径宽0.8米乘以深0.6米的坑，坑里先填入10公分的有机肥，把苗放进坑里，使苗的根向四周伸展。樱花填土后，向上提一下苗使根深展开，在进行踏实。栽植深度在离苗根上层5厘米左右，栽好后浇水，充分灌溉，用棍子架好，以防大风吹倒。 栽种时，每坑槽施腐熟堆肥15公斤-25公斤，7月每株施硫酸铵1公斤-2公斤。花后和早春发芽前，需剪去枯枝、病弱枝、徒长枝，尽量避免粗枝的修剪，以保持树冠圆满。 浇水 定植后苗木易受旱害，除定植时充分灌水外，以后8-10天灌水一次，保持土壤潮湿但无积水。灌后及时松土，最好用草将地表薄薄覆盖，减少水分蒸发。在定植后2-
樱花常见病虫害防治
樱花常见病虫害防治 樱花病虫害种类较多，现将其常见的病虫害分述如下： 穿孔性褐斑病在5至6月时发生，叶出现紫褐色小点，后渐扩大成圆形，病斑部位干燥收缩后成为小孔、病菌多在病枝病叶上过冬，发育最适温度为25℃至28℃，借风传播，在多雨季节有利于侵染发病，树势衰弱，排水不良，通风透光差时，病害发生严重。 防治方法： （1）加强栽培管理，合理整枝修剪，并注意剪掉病梢，及时清理病叶并烧毁，为植株创造干净的生长条件。 （2）新梢萌发前，可喷洒3至5波美度石硫合剂，发病期可喷洒160倍波尔多液或50％苯来特可湿性粉剂1000至2000倍液，或15％代森锌600倍液至800倍液。 叶枯病夏季叶上发生黄绿色的圆形斑点，后变褐色，散生黑色小粒点，病叶枯死但并不脱落。 防治方法： （1）摘除并焚烧病叶，发芽前喷波尔多液。 （2）5至6月再喷65％代森锌可湿性粉剂500倍液，每隔7至10天喷一次，连喷2至3次即可。 根癌病主要发生于主干基部，有时也发生于根颈或侧根上，病部产生肿瘤，初期乳白色或肉色，逐渐变成褐色或深褐色，圆球形，表面粗糙，凹凸不平，有龟裂，感病后根系发育不良，细根极少，地上部生长缓慢，树势衰弱，严重时叶片黄化、早落，甚至全株枯死。 防治方法： （1）染根癌病的苗木必须集中销毁，苗木栽种前最好用1％硫酸铜浸5至10分钟，再用水洗净，然后栽植。 （2）发现病株可用刀锯彻底切除癌瘤及其周围组织。 （3）对病株周围的土壤也可按每平方米50克至100克的用量，撒入硫磺粉消毒。同时注意进行土壤改良。 介壳虫为害樱花的介壳虫种类颇多，主要有水木坚介、糠片盾介、长白介壳虫、日本龟蜡介等，成虫、若虫刺吸枝叶汁液使植株生长衰弱，同时有些种类分泌出大量排泄物，易诱发煤污病，影响其生长和开花。 防治方法： （1）防治介壳虫的最有利时期，是若虫孵化盛期，喷施25％亚胺硫磷600至800倍液或40％氧化乐果乳剂1000倍液。 （2）在冬春喷5波美度石硫合剂，或3％至5％柴油乳剂，消灭越冬若虫。效果较好。 梨网蝽 主要为害樱花的叶片背面，刺吸汁液，被害处有许多斑斑点点的褐色粪便和产卵时留下的蝇粪状黑色，整个受害叶片背面呈锈黄色，正面形成苍白色斑点，受害严重时，叶片上斑点成片，全叶失绿色呈苍白色，提早落叶。 防治方法： （1）冬季清除杂草，枯枝败叶，集中销毁。
论樱花在日本文化中的象征意义及其演变
论樱花在日本文化中的象征意义及其演变 王雪（072021022） （咸宁学院人文学院） 不同民族的人们赋予花卉不同的涵义，就像梅花之于中国，经过历代文人、画家、仁人志士的吟咏，描绘，逐渐积累沉淀从而成为“中华民族之魂”的象征。樱花作为日本国的象征，则集中体现了日本民族特殊的审美观念。每年的三月到五月，日本由南到北，都会陆续进入观赏樱花的季节，每到这个时候，日本各大电台和报纸，都会争相预报各个地区樱花开放的情况，为人们观赏樱花提供便利，被称之为“樱花前线”。但在日本人数千年的认识发展长河中，樱花作为一种审美对象，并不是一开始就作为大和民族的象征的，其象征意义是随着日本社会政治、经济的变化而不断演变着的。 一、谷物丰收的象征 成书于日本元明天皇和铜五年，即公元712年的散文《古事记》，是日本最早的古典文学之一，书中在叙述日本开天辟地的神话时，记载了一个叫做“木花之佐久夜比卖”的神女，传说天皇的祖先、天照大御神的孙子迩迩艺命降临人间时，遇见了大山津见神的女儿“木花之佐久夜比卖”，[1]（P39）因其艳丽动人，迩迩艺命就向她的父亲大山津见神求婚。大山津见神非常欢喜，便把象征繁荣的“木花之佐久夜比卖”连同象征长寿的她的姐姐石长比，携带百台结纳彩礼，一同奉献给了他。由于姐姐的相貌丑陋，迩迩艺命看着害怕，便送走了姐姐，结果以后的天皇寿命都不长。 “木花”在古代日本专指樱花，“木花之佐久夜比卖”是樱花盛开的意思，而樱花对于古代人们来说是繁荣的象征，因而大山津见神为了祈求天皇代代都像樱花盛开那样繁荣，才把“木花之佐久夜比卖”送给迩迩艺命的。 在民间神话中，樱花除了象征繁荣，还有象征谷物丰收的说法。 根据日本民俗学者和歌森太郎的考证，樱花（sakura）中的sa是指农耕之神、谷物之神；kura，根据磐座(iwa kura)、高御座(takami kura)等例子看(日文里“座”读做kura)，kura在古语中应该是神灵的供台，所以，sakura是指稻谷神灵的依归之物。[2](P135)由此可见，樱花的盛开与谷物的丰收相关联。 远古时期，每当樱花盛开，人们都会围绕着樱花树载歌载舞，这就跟中国的人民为了祈求神灵的庇护，每年都会举行唱歌、跳舞、喝酒、摔跤等娱神祭祀活动一样，日本远古人民是用围着樱花树载歌载舞的方式以求农耕女神赐予丰收。在他们看来，繁花似锦的樱花是驾临人间的农耕女神的化身，她在用樱花的繁茂与否来预示农作物在秋天的丰收与否。 另外，在当时还流行有“镇花祭”这一习俗。这是当时的农民为祈祷山上的樱花长时间的盛开而举行的祭祀活动。盛开的樱花作为稻花的象征，在人们心中是一种吉祥的兆头，就像中国的瑞雪
最新40种常见园林植物病虫害
40种常见园林植物病虫害 1.牡丹锈病 【症状】植株受浸染后叶片出现圆形、椭圆形或不规则形的褐色病斑，叶片褪绿，叶背着生黄褐色抱于堆，夏孢子可在草本寄主上重 复浸染。 【病原及发病规律】病原为松芍柱锈菌（CrOnartium flaccidnm）。松芍柱锈菌为转主寄生菌，本本寄主为牡丹、松树，草本寄主为芍药、风仙花等。在松树上锈茵4-6月产生性孢子和锈孢子，锈孢子借风雨传播到草本植株上，草本植株受浸染后。夏孢子可在草本寄主上重复浸染。生长后期产生冬孢子，冬孢子萌发产生出担孢子。担孢子浸染 松树，在其上越冬。 【防治方法】①加强栽培管理，植株要种在地势较高、排水良好的地段。②秋未清除草本寄主的病株和病残体。③发病期间用15％ 粉锈宁800倍液喷施。 2.牡丹褐斑病壮丹褐斑病是牡丹的常见叶部病害之一，在牡丹栽培 地均有发生。 【症状】感病的叶片最初在叶面产生大小不一的圆形斑点，褐色，有同心轮纹，后期病斑上产生黑色霉状物，邻近病斑相连成不规则形大斑，严重时叶片枯死。【病原及发病规律】病原为尾孢菌（Cercospora paeoniae和C.variicolor）。病菌在枯枝、落叶等病残体上越冬。翌年借风雨传播，7-9月为发病高峰。【防治方法】①秋季清扫枯枝、落叶，集中烧毁，减少浸染源。②发病期可喷80％代森锌700借液或80％代森锰锌可湿性粉剂600倍液，10天左右喷1次。 3.紫荆枯梢病 【症状】感病的植株先从枝条尖端的叶片枯黄脱落开始，在一丛苗木中，先有一两枝枯黄，随后全株枯黄死亡。感病植株茎部皮下木质部表面有黄褐色纵条纹，横切则在髓部与皮层间有黄褐色轮状坏死 斑。 【病原及发病规律】病原为一种镰刀菌（Fusarium sp.）病茵在病株残体上及土壤里越冬。来年6-7月，病菌从根侵入，顺根、茎维管束往上蔓延，达到树木顶端，病茵能破坏植物的输导组织，使叶片 枯黄脱落。 4.蔷薇白粉病
生物高效课堂
提高生物高效课堂 南排河中学王宗昆 如今我国实行素质教育，明确规定每科每周的课时，相信我们生物教师所面临的一个很严峻的现实——课时紧张，迫使我们生物教师一定要改革以前的教学模式，否则课堂的教学内容很可能就完成不了，是一线生物教师所反映的普遍问题。因此提高课堂效率成了首要问题，怎样构建高效的生物课堂，是新课程背景下深化生物课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高生物教育教学质量的迫切需要，下面谈谈我的几点做法： 一、优化课堂教学模式 优化课堂教学模式就是从学生的发展出发，有利于学生能力的培养，有利于学生知识的掌握。同时根据生物学科的自身特点，我们生物组实施了教学合一的、以“讲学稿”为载体的课堂教学模式，讲学稿的设计必须确立以学生主体、教学互动为主线，教学活动的各个要素、教学活动的各个环节都必须围绕着这根主线展开。根据这一原则，我们构建了目标导学、小组讨论、师生解疑、知识自测、学生反思的五步教学模式，并取得了较好的教学效果: 1)、目标导学，整体感知 教师根据《全日制义务教育生物课程标准》及具体的教学内容，精心设计教学合一的讲学稿。在上课一开始，教师根据具体的教学内容选择一定的教学方式导入新课后，然后学生根据目标导学，认真研读教材，对本课所学内容有一个整体的认识，力争使学生对所学知识做到心中有数，对一些基本的内容要求能掌握。同时增强了学生自主学习的能力。 2)、小组讨论，自主构建 根据学生在研读中发现的问题，以小组为单位质疑探究，学生自主构建本节课的知识体系。为了使这部分落实到位，收到理想的效果。教师要精心设计好学生参与教学的问题情境，精心设计学生的各项活动，创设良好的参与教学的氛围。 （1）、在问题的设计上 ①、是要有明确的目的，要符合生物新课程的理念，面向全体学生，提高学生的生物科学素养，有利于学生知识的掌握，有利于学生能力的培养； ②、是要把握好问题的难度，所设计的问题要让学生有跳一跳、够得着的感觉。 （2）、在学生活动的设计上 ①、是要根据课程、教材的具体特点，采用资料分析、情境分析、分组讨论、探究实验、看图或图表分析等形式； ②、是要给学生充分的时间；
樱花
现对市场上普遍存在和工程常用的四个品种的大体情况作一介绍。 红罗宾叶缘锯齿比其他品种明显，个体差异比其他品种大。嫩叶2月下旬始发，随日照加强，春末叶色呈暗红色；嫩枝、新叶均呈鲜红色，直至5月中下旬。9月下旬秋叶萌发，再次呈鲜红色，与其他品种比，红叶期长。但比鲁宾斯短。叶片较大，12厘米～20厘米，叶片表面的角质层较厚，看起来特别光亮，但新叶较其他品种更容易焦叶。萌芽能力强，一年生枝条颜色红色，其生长速度较其他品种快，枝干粗壮，株形紧凑，耐修剪。花期4月～5月。耐最低温度为-12℃，适合在黄河以南的地区栽植。 红唇单叶互生，椭圆状，卵圆形，叶长7厘米～10厘米，长宽比为2：1，叶先端锐尖，叶缘有整齐的小锯齿，新芽红铜色，新叶红色，微粉红色，老叶转变成有光泽的深绿色，叶背面渐淡；叶柄长1厘米～2.5厘米，被绒毛。4月中旬开花，耐寒性相对较差。 强健该品种因生长特别强健而得名。一年生枝条颜色较绿，萌芽能力强，极耐修剪。与其他品种相比，生长更快，枝条更为粗壮，直立性很强，叶片更大，花也更繁茂。但叶片红色持续的时间较其他品种短，叶红色较淡，为带粉的橙红色。抗性强。 鲁宾斯叶片相对较小，一般为9厘米左右，分枝能力一般，叶片枝条比红罗宾、红唇、强健要小，叶片表面角质层较薄，叶色亮红，但光亮程度不如红罗宾。一年生枝条颜色灰暗，春季叶片显红的时间比其他品种要早7天～10天，红叶的时间比其他品种长10天左右。春天新叶红似火漆。秋后叶色鲜红。抗性比其他品种强，相对较耐寒，最低可耐-18℃低温。
中国花木网03月18日资讯：本站工作人员从互联网获悉通常樱花以嫁接繁殖为主多用单瓣樱花或樱桃为砧木于早春开花前进行切接或劈接应用扦插法繁殖报道的甚少。近年来我们进行的樱花嫩枝扦插繁殖试验结果表明在扦插后的25d内平均生根率在95%以上单株生根最多可达20条且多数属于皮层型根也有愈伤型根其移栽成活率在90%以上现将其技 术介绍如下。 1 插条的剪取及处理：6月中上旬至9月中上旬采集当年萌发的半木质化枝条剪成 10～15cm长的枝段每个枝段保留顶部2～3片叶其余叶片连同叶柄一起摘掉插条下切口用利刃平切要求切面平整。把剪好的插条捆成50枝或100 枝的小捆在阴凉潮湿处将插条基部约3～ 4cm在ABT生根粉1号(中国林业科学院ABT研究中心研制)浓度为50mg/L的溶液中浸泡5～8h或在浓度为100mg/L的溶液中浸泡2～4h。 2 扦插方法及插后管理 2.1 插床设置：选阴凉易排水处搭建宽1.2～1.5m、长5.0～6.0m的塑料小拱棚拱棚高度70～90cm。底部先下挖25cm而后铺垫厚10cm左右的炉渣上面再铺厚10cm左右的膨胀珍珠岩或青沙作为扦插基质浇透水。 2.2 扦插：将插条按株距3cm、行距5cm扦插于插床内(以插条叶片互不重叠为宜)。扦插时先用稍粗于插条的短木钎打孔然后将插条放入孔内压实插条周围的基质使基质与插条 紧密接触扦插深度为4～5cm。 2.3 插后管理：扦插后立即用清水洒透盖严棚膜相对湿度保持在95%以上。以后每天清晨适量喷洒清水1次。拱棚内温度宜保持在30℃左右若超过35℃可洒水降温基质温度以25℃左右为宜。扦插初期洒水量应偏大一些以后逐渐减少洒水量。插条开始生根时(一般在扦插后15d左右)早晚可适当通风随后逐渐加大通风量延长通风时间。待插条根长达到3～5cm、每插条有3～5条根时即可移栽。 3 移栽：移栽前将棚膜逐渐打开炼苗7d左右并减少洒水量。移栽时将经锻炼的扦插苗直接移入大田立即浇透水用遮阳网遮荫几天忌暴晒。也可先移入营养钵中(培养土要求通透性好)移后放入小拱棚内浇透水覆上棚膜保湿遮荫几天开始时每天早晚通风2～3d后逐渐加大通风量10d后打开棚膜去掉遮荫物再炼苗4～5d后即可移入大田。
让初中生物课堂彰显出生命快乐
让初中生物课堂彰显出生命快乐 摘要】：生物教学是生物活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同 发展的过程。生物教学质量如何，直接关系到学生生物基础知识的掌握，能力的 发展，兴趣的培养等等。如何提高生物教学的有效性，使每一个学生的能力、个 人素养得到全面的发展，是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量，我们必须实施有效教学。所谓有效教学,是指在规定的时间内,通过提高教学 效率,从而产生最大的教学效果.进而提高生物课堂教学的有效性。 【关键词】：生物教学、兴趣、课堂教学、 我自参加工作以来一直担任初中生物课教学。现在任教的学校是一所离县城很远的乡镇 中学，在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣，使学生“想学”、“会学”，“自主 学习”积累了一些心得，分享给各位生物老师，希望对大家的教学有些帮助。 一、首先必须激发学生的学习兴趣。 只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在观察、思考生物现象、认识现象本质及 人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动，使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快。怎样激发学生兴趣呢？ 1.兴趣在于探索隐蔽的现象或事物，让学生探究奥秘，使学生产生好奇心。心理学研究 表明，人们对司空见惯的现象常常会熟视无睹，而揭示这些现象的本质，却会引起人们的高 度注意。我们应该把生物教学的背景扩大到广阔美丽而又蕴含许多奥秘的自然环境之中，让 学生生动活泼地学习生物知识，探索生物现象的本质。如我们在鱼这一节课，我们可以放海 洋鱼和淡水鱼视频。观察鱼是怎样运动，呼吸。学生对动手能力感兴趣，也可以实际观察鱼，对鱼的特征掌握得更好。 2.运用知识，激活思维，是兴趣不竭的源泉 学生对自己成功很高兴，越成功越努力。我们应该不断地激发、强化学生的这种精神需要，尽最大可能地创造条件让学生体验到自己是“发现者、研究者、创造者”，体验成功的快乐。在教学实践中，应坚持走课内外相结合之路：课内，学生在感性认知的基础上，分析、 概括、深化生物知识并形成较为系统的知识体系，重在培养学生的学习能力；课外，重实践、重体验，让学生在实践中发现新问题、探索新问题，重在培养学生的实践能力。我在上八年 级生物上册“植物的生殖”课时，一是重视书本知识的学习。二是亲自带学生到附近苹果园， 教会学生怎样嫁接苹果树，怎样扦插，压条。学生亲自动手，既掌握了知识，又学会了一门 技术。 3.教师应当多鼓励学生，发现学生闪光点 世界上没有完人，成年人都喜欢听好话，喜欢得到表扬，何况学生。我班有个学生，学 习不行，基础差，学生也不和他交往，但是我会寻找他的闪光点，随时在班上表扬，今年生 物检测还考出80多分的优异成绩。 二、积极诱导学生参与教学课堂。 教学是师生的双边活动，双方必须共同参与、相互配合才能获得成功。学生是学习和发 展的主体，“教”应该为“学”服务。学生只有全身心地参与到教学中，才能使课堂中的问题成 为学生自身的问题，学生才会学得积极主动、生动活泼。 1.应优化教学组织形式，实行“分组教学、合作达标”。所谓“分组教学”是指通过学情分析，将所教班级学生按照学业水平、能力、性别、个性特征分成若干个学习小组，每组4人，选 出组长，为学生主动参与、积极交往、合作学习、公平竞争创造条件。"分组教学、合作达标"的程序是：（1）分组学习。（2）组内交流。以学生为主体，先个体自主学习，独立思考，再小组内发言交流。③全班交流，小组内每次派一个代表向全班汇报结论。事实证明，采用"分组教学、合作达标"的教学组织形式有利于发挥学生的主体作用，最大程度调动学生学习 的积极性，而且对教师减轻负担，避免满堂灌。对于培养学生的合作精神、竞争意识也将产 生巨大的促进作用。 2.注重培养学生热爱大自然，保护环境意识。可以调查周边环境污染实例。如水土，土 壤污染对人们造成的危害，帮助学生养成爱护大自然的习惯，自觉保护环境。
樱花常见病虫害防治 (2)
樱花常见病虫害防治 樱花病虫害种类较多,现将其常见的病虫害分述如下: 穿孔性褐斑病在5至６月时发生，叶出现紫褐色小点，后渐扩大成圆形，病斑部位干燥收缩后成为小孔、病菌多在病枝病叶上过冬,发育最适温度为25℃至２8℃,借风传播，在多雨季节有利于侵染发病,树势衰弱,排水不良,通风透光差时，病害发生严重。 防治方法： （１)加强栽培管理，合理整枝修剪,并注意剪掉病梢,及时清理病叶并烧毁,为植株创造干净的生长条件。 (2）新梢萌发前,可喷洒3至5波美度石硫合剂，发病期可喷洒160倍波尔多液或50%苯来特可湿性粉剂1000至20０0倍液,或１5％代森锌600倍液至8００倍液. 叶枯病夏季叶上发生黄绿色的圆形斑点，后变褐色，散生黑色小粒点,病叶枯死但并不脱落。 防治方法： (１)摘除并焚烧病叶，发芽前喷波尔多液。 （2）5至6月再喷65%代森锌可湿性粉剂500倍液,每隔７至1０天喷一次,连喷2至3次即可。 根癌病主要发生于主干基部，有时也发生于根颈或侧根上，病部产生肿瘤,初期乳白色或肉色,逐渐变成褐色或深褐色，圆球形,表面粗糙，凹凸不平，有龟裂，感病后根系发育不良,细根极少，地上部生长缓慢,树势衰弱，严重时叶片黄化、早落,甚至全株枯死。 防治方法: （1)染根癌病的苗木必须集中销毁，苗木栽种前最好用１％硫酸铜浸５至1０分钟,再用水洗净，然后栽植。 （2）发现病株可用刀锯彻底切除癌瘤及其周围组织。 (３)对病株周围的土壤也可按每平方米50克至100克的用量,撒入硫磺粉消毒。同时注意进行土壤改良. 介壳虫为害樱花的介壳虫种类颇多,主要有水木坚介、糠片盾介、长白介壳虫、日本龟蜡介等,成虫、若虫刺吸枝叶汁液使植株生长衰弱，同时有些种类分泌出大量排泄物，易诱发煤污病,影响其生长和开花。 防治方法: (1)防治介壳虫的最有利时期，是若虫孵化盛期,喷施25%亚胺硫磷６０0至800倍液或40%氧化乐果乳剂1０00倍液. （2)在冬春喷5波美度石硫合剂，或３％至5%柴油乳剂，消灭越冬若虫。效果较好． 梨网蝽 主要为害樱花的叶片背面，刺吸汁液,被害处有许多斑斑点点的褐色粪便和产卵时留下的蝇粪状黑色，整个受害叶片背面呈锈黄色，正面形成苍白色斑点，受害严重时,叶片上斑点成片,全叶失绿色呈苍白色,提早落叶. 防治方法： （1)冬季清除杂草，枯枝败叶，集中销毁。
新整理樱花的含义是什么
樱花的含义是什么 樱花(学名：C e r a s u s s s p.)：是蔷薇科樱属几种植物的统称，在《中国植物志》新修订的名称中专指东京樱花，亦称日本樱花。那么，樱花的含义是什么呢？下面学习啦小编告诉你。 樱花的含义：幸福、热烈、纯洁、高尚、淡薄等 樱花热烈、纯洁、高尚。严冬过后是它最先把春天的气息带给日本人民，每年3月15日至4月15日为日本的樱花节。花开时节，人们携酒带肴在樱花树下席地而坐，边赏樱、边畅饮，真是人生一大乐趣。欲问大和魂，朝阳底下看山樱。 樱花的形态特征 樱花是乔木，高4-16米，树皮灰色。小枝淡紫褐色，无毛，嫩枝绿色，被疏柔毛。冬芽卵圆形，无毛。叶片椭圆卵形或倒卵形，长5-12厘米，宽 2.5-7厘米，先 端渐尖或骤尾尖，基部圆形，稀楔形，边有尖锐重锯齿，齿端渐尖，有小腺体，上面深绿色，无毛，下面淡绿色，沿脉被稀疏柔毛，有侧脉7-10对;叶柄长 1.3-1.5厘米，密被柔毛，顶端有1-2个腺体或有时无腺体;托叶披针形，有羽裂腺齿，被柔毛，早落。
花序伞形总状，总梗极短，有花3-4朵，先叶开放，花直径3-3.5厘米;总苞片褐色，椭圆卵形，长6-7毫米，宽4-5毫米，两面被疏柔毛;苞片褐色，匙状长圆形，长约5毫米，宽2-3毫米，边有腺体;花梗长2-2.5厘米，被短柔毛;萼筒管状，长7-8毫米，宽约3毫米，被疏柔毛;萼片三角状长卵形，长约5毫米，先端渐尖，边有腺齿;花瓣白色或粉红色，椭圆卵形，先端下凹， 全缘二裂;雄蕊约32枚，短于花瓣;花柱基部有疏柔毛。 核果近球形，直径0.7-1厘米，黑色，核表面略具棱纹。花期4月，果期5月。2n=16。 樱花的生长习性 樱花为温带、亚热带树种，性喜阳光和温暖湿润的气候条件，有一定抗寒能力。对土壤的要求不严，宜在疏松肥沃、排水良好的砂质壤土生长，但不耐盐碱土。根系较浅，忌积水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力，但对烟及风抗力弱，因此不宜种植有台风的沿海地带。
激活初中生物课堂,彰显生命快乐
激活初中生物课堂，彰显生命快乐 发表时间：2019-04-28T10:12:55.640Z 来源：《中小学教育》2019年第360期作者：龚永强 [导读] 初中生物课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣，使学生“想学”“会学”“自主学习”？我做了一些有益的探索。 四川省筠连县镇舟初级中学645263 初中生物课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣，使学生“想学”“会学”“自主学习”？我做了一些有益的探索。 一、激发学生的学习兴趣 只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在观察、思考生物现象、认识现象本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动，使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快。怎样激发学生兴趣呢？ 1.兴趣在于探索隐蔽的现象或事物，让学生探究奥秘，使学生产生好奇心。心理学研究表明，人们对司空见惯的现象常常会熟视无睹，而揭示这些现象的本质，却会引起人们的高度注意。我们应该把生物教学的背景扩大到广阔美丽而又蕴含许多奥秘的自然环境之中，让学生生动活泼地学习生物知识，探索生物现象的本质。如我们在鱼这一节课，我们可以放海洋鱼和淡水鱼视频。观察鱼是怎样运动，呼吸。学生对动物感兴趣，也可以实际观察鱼，对鱼的特征掌握得更好。 2.运用知识，激活思维，是兴趣不竭的源泉，学生对自己成功很高兴，越成功越努力。我们应该不断地激发、强化学生的这种精神需要，尽最大可能地创造条件让学生体验到自己是“发现者、研究者、创造者”，体验成功的快乐。在教学实践中，应坚持走课内外相结合之路：课内，学生在感性认知的基础上，分析、概括、深化生物知识并形成较为系统的知识体系，重在培养学生的学习能力；课外，重实践、重体验，让学生在实践中发现新问题、探索新问题，重在培养学生的实践能力。我在上八年级生物上册“植物的生殖”课时，一是重视书本知识的学习。二是亲自带学生到附近苹果园，教会学生怎样嫁接苹果树，怎样扦插，压条。学生亲自动手，既掌握了知识，又学会了一门技术。 3.教师应当多鼓励学生，发现学生闪光点。世界上没有完人，成年人都喜欢听好话，喜欢得到表扬，何况学生。我班有个学生，学习不行，基础差，学生也不和他交往，但是我会寻找他的闪光点，随时在班上表扬，今年生物检测还考出80多分的优异成绩。 4.利用课本插图、挂图、生物标本、模型、实物等这些传统直观教学手段,对学生理解和掌握教学内容起着重要作用。随着教学条件的改变,幻灯、投影、多媒体等现代化直观教学手段为教学提供了更加丰富多彩的感性材料。如果教师能灵活应用这些教学手段,创设生动活泼的教学环境,很容易调动学生视觉、听觉等的积极性,吸引学生的注意力,激发学生对学习的直接兴趣,从而提高课堂教学效果。生物教学中可结合生产、生活实际,巧设疑点,激发学生的兴趣。 二、积极诱导学生参与教学 课堂教学是师生的双边活动，双方必须共同参与、相互配合才能获得成功。学生是学习和发展的主体，“教”应该为“学”服务。学生只有全身心地参与到教学中，才能使课堂中的问题成为学生自身的问题，学生才会学得积极主动、生动活泼。 1.应优化教学组织形式，实行“分组教学、合作达标”。所谓“分组教学”是指通过学情分析，将所教班级学生按照学业水平、能力、性别、个性特征分成若干个学习小组，每组4人，选出组长，为学生主动参与、积极交往、合作学习、公平竞争创造条件。“分组教学、合作达标”的程序是：（1）分组学习。（2）组内交流。以学生为主体，先个体自主学习，独立思考，再小组内发言交流。（3）全班交流，小组内每次派一个代表向全班汇报结论。事实证明，采用“分组教学、合作达标”的教学组织形式有利于发挥学生的主体作用，最大程度调动学生学习的积极性，而且有利于教师减轻负担，避免满堂灌。对于培养学生的合作精神、竞争意识也将产生巨大的促进作用。 2.注重培养学生热爱大自然，保护环境的意识。可以调查周边环境污染实例，如水土、土壤污染对人们造成的危害，帮助学生养成爱护大自然的习惯，自觉保护环境。 三、注重教学信息的反馈调节 以学生为主体，并不意味着忽略教师的主导作用。教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的关系，教师的主导作用发挥得越充分，学生的主体地位就越巩固。教师的主导作用主要体现在教学信息的获得、反馈和调节上。虽然教师退居二线成为课堂教学的旁观者，但是对教师驾驭课堂的能力要求更高。特别是做好作业批改，及时反馈信息。当学生独立思考遇到困难时，教师应及时给以提示、点拨；当学生对某一个问题争论不休时，教师应及时引导或转移学生讨论的主题。 四、加强学法指导 在教学过程中教师应以学法定教法，使教法符合学生学习的特点，适应学生的学习要求，帮助学生树立起自主学习的观念。学生只有掌握了好的学习方法，会观察、会思考、会自学、会应用，才能学会学习。 学习方法的指导应注重生物学科的特点，这是学法指导的核心。也就是说，学法指导应着重指导学生学会理解生物知识，学会解决生物问题，学会交流，学会阐发自己对生物现象的认识与理解。教师应通过观察调查、归纳总结学生学习生物知识中存在的问题，如：学习懒散，不肯动脑；不会听课，事倍功半；死记硬背，机械模仿等等。并针对这些问题提出相应的学习方法，进行有效的学法指导。 课堂教学是一个庞大而又复杂的动态系统，教学效果受许许多多因素的影响、制约，然而追求教学的高质量、高效益，培养高素质的人才是每位生物学科教师的强烈愿望，愿我的心得对同行教学有帮助。
樱花知识
樱花 资 料 收 集 广州天适生态农业集团有限公司2011年4月1日
目录
物种名称 樱花是一种植物，蔷薇科，落叶乔木，花于3月与叶同放或叶后开花。也有以樱花为名称的专辑。 中文学名： 樱花 拉丁学名： P runus serrulata 别称： 仙樱花、福岛樱、青肤樱 界： 植物界 门： 被子植物门 Magnoliophyta 纲： 双子叶植物纲 Magnoliopsida 目： 蔷薇目 Rosales 科： 蔷薇科 Rosaceae 亚科： 李亚科 Prunoideae 属： 李属 Prunus 粉色的樱花 拉丁学名： Prunus serrulata(读音 ya tian pu lu) 韩国名：??（读音 bo/t/ gou/t/） 中文名：樱花(读音 ying hua) 日文名：さくら/桜(读音sa ku la) 英文名：Cherry Blossom 西班牙文名：Cerezas en flor 别名：仙樱花、福岛樱、青肤樱、荆挑等。 形状特征 未绽放樱花
树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花与叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展，花瓣先端有缺刻，白色、红色。花于3月与叶同放或先花后叶。核球形，初呈红色，后变紫褐色，7月成熟。深受日本民众的喜爱。 分布 樱花原产北半球温带喜玛拉雅山地区，包括印度北部、中国长江流域、中国台湾省、朝鲜、日本。以中国西南山区各类最为丰富，中国华北各地均有栽培。目前在世界各地都有栽培，以日本樱花最为著名。共有200多个品种。因此，日本被誉称“樱花之国”。同时，樱花也成为日本国家与民族的象征。樱花的生命很短暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”,就是一朵樱花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树从开花到全谢大约16天左右,形成樱花边开边落的特点。也正是这一特点才使樱花有这么大的魅力。被尊为国花，不仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的灿烂后随即凋谢的“壮烈”，死在最美的一刻。 樱花性喜阳光，喜温暖湿润的气候环境，对土壤的要求不严，以深厚肥沃的砂质壤土生长最好，根系浅，对烟尘、有害气体及海潮风的抵抗力均较弱。不耐盐碱土。根系较浅，忌积水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力，但对烟及风抗力弱。樱花花朵极其美丽，盛开时节，满树烂漫，如云似霞，是早春开花的著名观赏花木。 樱花深受日本人欢迎而在日本广为种植，与象征皇室的菊花被指定为日本国花。奈良县吉野山的樱花最为闻名，故被誉为“吉野千棵樱” 。整个日本樱花花期约为五十天，但每个地区从花开到花谢只有七至十天。樱花种类繁多，故颜色并非纯是粉红色，相应的花种有相符的颜色。春天赏樱是日本传统习俗之一，日本气象厅每年会发表樱花开花日期预测，是为“樱前线”。 日本的樱花多数在3月下旬至四月上旬开花，但近年因全球温暖化的影响，令樱花开放的时间有所提前。而且太平洋的气候变暖，亦导致花开后被风吹至散落。大大缩短了市民欣赏樱花的时间。 花语 樱花热烈、纯洁、高尚，它是爱情与希望的象征。樱花在很多人的心目中是美丽、漂亮和浪漫的象征。
病虫害防治方案模版
1、天牛：在园中天牛主要危害樱花、桃树、柳树、海棠和紫叶李上发现，天牛主要危害樱花、桃树、柳树和紫叶李的枝干，而在海棠危害的是侧枝。 园中主要防治措施：（1）人工捕捉，发现虫粪后立即用锋利的小刀划开树皮将幼虫杀死，或用铁丝从最新排粪孔中钩刺幼虫；（2）生物防治，在幼虫和蛹期释放捕食性天敌花绒寄甲。释放时，将花绒寄甲卵释放在天牛排粪孔附近；（3）对于蛀入很深无法捕杀的幼虫，用棉花蘸敌敌畏塞入虫洞并用泥土将洞封死。
2、流胶病：流胶病主要在桃树、红叶李和樱花上发生，尤其以桃树最为严重。 园中主要防治措施：发生后刮除流胶并涂石硫合剂。
3、冬季病虫害综合防护，剪除病残枝（蚜虫和叶蝉等病虫害的越冬枝）。
4、松材线虫的预防方案：（1）对上方山上的松树进行全面的普查，发现变黄的枯枝及时清理；（2）定期释放松墨天牛天敌肿腿蜂和花绒寄甲。（这些是我们做过的） 松材线虫的防治措施（这些是防治的理论）： 1、采伐改造松林，一次性全面伐除发病区内所有松树并除害处理。原则上在10月-翌年3月开展，若疫木采取就地就近除害处理，则可以全年实施采伐改造。 2、清理松枯死木，伐除疫区内所有松枯死木并除害处理。应常年开展，操作上一般12月底、3月底全面集中清理一次。4-8月发现的松枯死木，原则上“发现一株，清除一株，除害一株”。 3、除害处理方式，松木伐桩高度控制在5厘米以下，松枯死木的伐桩还必须采取“剥皮、喷药、薄膜覆盖、覆土”等措施。所有直径1厘米以上的枝桠、枝梢和松木段可实施烧毁、旋切或切片、热处理等方式除害。松枯死木原则上不运出山场除害。活松木可在松墨天牛成虫非活动期运输到定点企业除害处理后安全利用。 4、消灭传播媒介松墨天牛：（1）诱捕器与诱木诱杀。3-11月，在发生区松林挂设诱捕器，定期更换诱芯，每15-30天收集诱杀松墨天牛成虫；在诱捕器附近，利用衰弱或小松树、松木段作为诱木，引诱松墨天牛产卵后进行除害处理，减少松墨天牛种群密度。（2）化学防治，5-8月松墨天牛成虫活动高峰期，喷施高效低毒低残留化学药剂如噻虫啉松等农药杀灭松墨天牛成虫。实施范围为非天敌昆虫防治林分、有松枯死木分布的范围并以其林分边缘为基准，向外至少延伸200
日本文化中樱花的美学意义
日本文化中樱花的美学意义 摘要:樱花是日本文化中具有典型意义的美学符号之一。结合日本民族的“物哀观”的审美精神 ,着重分析了樱花在各个时代所体现的美学意义及其演变过程 ,以此来拓展我们对日本人美学理念和文化的更深层次的理解。 关键词:樱花;美学意义;物哀 为什么要写这篇论文：樱花是日本文化的重要元素之一，樱花传达着日本民族的审美精神，研究樱花是透视日本民族的重要窗口;樱花作为日本的国花，为日本民众所喜爱，每年的樱花节赏花之人络绎不绝；樱花本身有着极高的审美价值。 本论 樱花是自平安时代以来几乎所有的日本人所钟爱的。提起樱花,人们都会自然而然地把它视为“日本的花”,而且这种看法是在江户时代就已很普遍了。[ 1 ]不同民族的人们赋予花卉不同的涵义,故而产生了不同的民族审美观。今天的日本人将樱花视为“国花”且每逢春天樱花盛开之际,日本人都要结伴赏花,充分体现了日本人对樱花的爱恋之情。樱花被认为蕴涵有日本民族之于大自然的“物哀美”意识,因此日本人对它们情有独钟,在它的身上集中体现了日本民族一种特殊的审美观念。同时,在日本人数千年的认识发展长河中,樱花作为一种审美对象,其所蕴含美学意义发生了多次变化,从而成为日本文化中一个重要的组成部分。 一、樱花是日本民族“物哀”审美观的重要载体 “物哀”是日本古已有之的美学思潮,不仅深深浸透于日本文学,而且支配着日本人精神生活的诸多层面。真正将单纯感叹的“哀”发展到具体充实的“物哀”的是《源氏物语》的著者紫氏部。“物”是客观存在,“哀”是主观情感,两者“物心合一”,其中“物”可以是人,也可以是自然风物,更可以为社会世象、人情百态,总之是以现实之物触内心之“哀”,大大丰富了“哀”的情感范围。这种“物哀”之情包含着赞赏、亲爱、喜爱、可怜、共鸣、同情、悲伤、怜悯、壮美、感动、失望等诸多情绪。这样“物哀”写尽人生世象,人间世情。随着日本历史的发展,特别是佛教的普及,“物哀”的观念进一步深入人心,逐渐成为日本民族共同的审美观念,对平安王朝及以后的审美意识有着重大影响。 审美意识的形成与一国的自然环境、历史传统、社会生活等因素密切相关。物哀意识诞生于日本,与岛国特殊的地理环境有很大关系。日本列岛自古以来经常为雾霭所笼罩,自然风光留给人们的是朦朦胧胧、变幻莫测的印象。日本在狭窄的国土上集中了如此之多的千姿百态、俊秀幽雅的自然美景,但由于受到自然灾害的频频袭击,使日本人常常目睹美好景致在顷刻间毁于一旦,化为乌有。这使得日本人从上古时代开始就相信,美好的事物是短暂的、稍纵即逝的。这促使日本人形成了最初的朴素的 “哀”的观念。 6世纪中叶佛教传入日本。于是,佛教的出世主义便很快地渗透进日本的审美意识中,佛教的万物流转和生灭无常观、视现实世界为应予厌离的苦界等净土教的秽土观在日本得到了广泛普及。佛教所揭示的人生的虚幻感以及万物流转的“无常观”,[ 2]使日本人原本因为自然环境因素所形成朴素的“哀”的观念得到了新的发展。“物哀”的审美意识逐渐成为日本的主流审美观点。在“物哀”的审美观念产生之后,又相继出现了以幽玄为中心的“空寂”和以风雅为中心的“闲寂”美[ 3 ],它们构成了日本审美意识的主体,并大大拓展了日本固有的审美意识及其表现出来的艺术深度。 樱花是日本人自上古时代就开始种植的花卉之一。樱花花期甚短(约七日) ,盛开时团团锦簇,热烈灿烂,极为壮美,但一阵风吹来,满树樱花如雪般静静飘落。樱花在美到极致时
图文·40种花卉病虫害防治
40种花卉病虫害防治[图] 1.牡丹锈病 【症状】植株受浸染后叶片出现圆形、椭圆形或不规则形的褐色病斑，叶片褪绿，叶背着生黄褐色抱于堆，夏孢子可在草本寄主上重复浸染。 【病原及发病规律】病原为松芍柱锈菌（CrOnartium flaccidnm）。松芍柱锈菌为转主寄生菌，本本寄主为牡丹、松树，草本寄主为芍药、风仙花等。在松树上锈茵4-6月产生性孢子和锈孢子，锈孢子借风雨传播到草本植株上，草本植株受浸染后。夏孢子可在草本寄主上重复浸染。生长后期产生冬孢子，冬孢子萌发产生出担孢子。担孢子浸染松树，在其上越冬。 【防治方法】①加强栽培管理，植株要种在地势较高、排水良好的地段。②秋未清除草本寄主的病株和病残体。③发病期间用15％粉锈宁800倍液喷施。
2.牡丹褐斑病 壮丹褐斑病是牡丹的常见叶部病害之一，在牡丹栽培地均有发生。 【症状】感病的叶片最初在叶面产生大小不一的圆形斑点，褐色，有同心轮纹，后期病斑上产生黑色霉状物，邻近病斑相连成不规则形大斑，严重时叶片枯死。 【病原及发病规律】病原为尾孢菌（Cercospora paeoniae和C.variicolor）。病菌在枯枝、落叶等病残体上越冬。翌年借风雨传播，7-9月为发病高峰。 【防治方法】①秋季清扫枯枝、落叶，集中烧毁，减少浸染源。②发病期可喷80％代森锌700借液或80％代森锰锌可湿性粉剂600倍液，10天左右喷1次。 3.紫荆枯梢病 【症状】感病的植株先从枝条尖端的叶片枯黄脱落开始，在一丛苗木中，先有一两枝枯黄，随后全株枯黄死亡。感病植株茎部皮下木质部表面有黄褐色纵条纹，横切则在髓部与皮层间有黄褐色轮状坏死斑。 【病原及发病规律】病原为一种镰刀菌（Fusarium sp.）病茵在病株残体上及土壤里越冬。来年6-7月，病菌从根侵入，顺根、茎维管束往上蔓延，达到树木顶端，病茵能破坏植物的输导组织，使叶片枯黄脱落。 4.蔷薇白粉病 【症状】感病的植株，幼叶淡灰色，叶变扭曲，上覆一层白粉，严重时叶片枯萎、花朵小而少，甚至不能开花，病菌