15.教学设计

15 给予的故事

教材：冀教版小学语文四年级下册

单元：生活中的智慧

板块：教学设计

教材分析：

《给予的故事》讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴已极、几近死亡，面对一壶能救命的水做出的选择：他选择了付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人留下了救命之水。故事赞美了高尚无私、给予奉献的品格。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。

过程与方法：

1.利用故事《给永远比拿愉快》激发学生的学习兴趣。

2.让学生自读自学疏通生字词，大体了解文章内容。

3.引导学生深入阅读、思考并讨论，把握文章中心。

4.回味课题，深化理解，提高认识，明辨事理。

情感、态度与价值观：

体会相互给予的快乐和幸福，感受高尚无私的胸怀，置生死于度外的品格。

重难点分析：

揣摩一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人面对一壶水和一张纸条的抉择。理解课文主要内容，体会给予的意义。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程与设计说明：

《第15课 钢铁长城》教学设计(附学案)

第15课钢铁长城 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：现代化海军、空军、导弹部队的建立和发展，了解当前我国国防建设的新动向。 教学难点：国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。 2 教学过程 一、导入新课

教师：这就是凝聚着中华民族智慧的万里长城，当初统治者修筑长城的目的是什么呢？ 学生回答：是为了抵御外族的掠夺和屠杀，保卫国家安全。 教师：对，如今我们不再依靠长城来保卫国家的安全，古老的泥土城墙被现代化装备的中国人民解放军这座钢铁长城所取代，但长城仍是国防的象征。今天我们就一起来了解一下中国人民解放军是怎样成为钢铁长城的。 二、新课讲授 目标导学一：陆、海、空军的建设 (一)陆军 1．图片展示： 某重装陆军部队 2．教师提问：中国人民解放军陆军是何时建军的？ 提示：1927年8月1日。 3．教师讲述：新中国成立后，陆军的新发展。

新中国建立的时候，解放军主要是陆军，兵种也比较少。经过几十年的发展，我国陆军的现代化水平大大提高，发展成包括步兵、炮兵、装甲兵、防化兵、通信兵等多兵种的现代化部队，武器装备不断更新。 4．教师过渡：陆军是人民军队中最早建立的军种，那么其后建立的军种是哪一个？(学生回答)接下来我们来学习有关海军的内容。 (二)海军 1．播放2009年4月我国海上阅兵式的视频。 2．教师讲述：2009年4月23日，我国在青岛成功地举行了人民海军历史上最大规模的多国海军阅兵式，向全世界展示了我国海军建设取得的伟大成就。海军阅兵式为什么要选在4月23日进行？ 提示：在新中国成立前夕的4月23日，解放军的第一支海军部队——华东军区海军建立。 3．教师提问：新中国成立后，我国相继建立了哪几支海军？ 提示：北海、东海和南海舰队。 4．史料展示： 1970年12月，中国自第一艘攻击型核潜艇服役后，加快了研制战略导弹核潜艇的步伐。1983年8月，中国自行研制、建造的第一艘战略导弹核潜艇正式服役。1988年9月27日，中国的战略导弹核潜艇水下发射运载火箭获得圆满成功，中国从此拥有了自己的海上核反击力量。 5．教师提问：读材料和教材，说说20世纪70年代，我国海军有了什么新的发展。 提示：陆续装备导弹驱逐舰和核潜艇。 6．教师继续提问：20世纪90年代以后，又有哪些提高？ 提示：海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成。2012年9月，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列。 7．引导学生思考：近代我国也曾经建立了一支强大的海军，请问这支海军是什么？最后结局如何？ 提示：北洋舰队，在甲午中日战争中全军覆没。

《钓鱼的启示》15分钟微型课教案

《钓鱼的启示》课程设计 教学目标 1.自学生字，词语。 2.朗读与默读课文，理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束，规范自己的言行，做一个正直守法的人。 4.检验学生自己的阅读能力和阅读习惯。 教学重点 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化. 教学难点 联系上下文的内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备 1.重点句子的课件、挂图. 2.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事. 教学过程 一导入新课 师：同学们你们知道詹姆斯是谁吗？他是美国的一名著名的建筑师。他为我国的广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是因为他写了一篇短文，叫《做的对做的好——天知地知》。 天知地知，就是无人知。在无人知晓的情况下，有件事情做的对做的好，这究竟是一件什么事呢？这篇短文在选入我们的课本时，题目改为《钓鱼的启示》。今天我们就一起来学习这篇新课文。(板书钓鱼的启示) 生：钓鱼的启示 师：同学们齐读课题，读了这个课题你有什么疑问？ 生：启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？ 师：同学们提出了启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕同学们提出的问题阅读课文，解决问题。 二初读理解 师：首先我们看一下，“启示”的意思是什么？谁能用自己的话解释一下？ 生：启发、启迪 师：同学们真聪明！启示的意思就是启迪，启发，醒悟，觉醒，豁然开朗。 这个问题解决了，请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想作者受到了什么启示？读出这个句子。 生：（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。） 师：同学们都找到了，就是道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 那为什么“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到这样的启示呢? 三细读感悟 师：在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢？请同学们自由读第3自然段，然后想想，你读懂了什么？ 生：作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。 师：同学们说作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。那这条鲈鱼是怎样的诱惑人呢？哪些语句可以体现出这是一条诱惑人的鱼？ 生：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕(xī)动着。” 师：对从“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”就可以看出这是一条诱人鱼，它又大又漂亮。（板书钓鱼大漂亮）同时我们也可以从这两句中体会到作者调到这条大鱼的心情是什么样的？ 生：得意 师：对，课文中已经告诉我们了作者钓到大鱼时是得意的。（板书得意）

初二上册15课教案

课 题 第15课星星之火能够燎原主备人 目标知识与水平：知道南昌起义。讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事。讲述中国工农红军长征的故事。 过程与方法：通过收集南昌起义、井冈山会师、红军长征的相关史实，学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法。通过讨论交流，回答问题，提升分析问题和综合归纳的水平，培养团队合作的精神。通过识读“中央红军长征路线图”，培养学生的识图水平，学习文图结合、灵活处理学习材料的方法。 情感态度与价值观：中国共产党为了中国人民的光明前途而抛头颅、洒热血，与国民党实行了顽强的斗争，他们不怕困难、敢于同敌人作斗争、坚信必胜的革命英雄主义精神值得我们继承和发扬。 重难点教学重点：解南昌起义、井冈山革命根据地的创立和红军长征的故事，体会革命英雄主义精神，理解中国革命的特殊历程及艰难曲折。 教学难点：充分理解中国革命的道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义理论与中国革命实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的，是一条有中国特色的革命之路。 教学过程 导入新课： 由导入框内容导入新课。 讲授新课： 一、八一南昌起义。 1、南昌起义爆发的历史背景： 2、南昌起义的过程 3、南昌起义的历史地位： 4、南昌起义的教训。 二、井冈山革命根据地。 1、井冈山会师。 2、井冈山革命根据地的发展。 3、井冈山革命根据地开辟的影响。 三、“红军不怕远征难”。 1．红军长征的原因。 2、长征的经过 3、长征的意义。 本课小结：以问题的形式和学生一起重温课本的主要内容。为什么以“八一”作为人民解放军建军节？毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？红军为什么要长征？ 课堂作业：完成课后自测题和练习。 教学反思

人教版五年级上册数学教案第五单元第15课时教学设计

第五单元简易方程 第十五课时 【教学内容】：教材P77～78例3、例4及练习十七第1、4、8、9题。 【教学目标】： 知识与技能：学习解答形如a(x ±b)=c的方程。 过程与方法：学生在利用迁移类推的方法解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。结合具体的情景，使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程以及把小括号内的式子看作一个整体进行求解的思路和方法。 情感、态度与价值观：通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差、两商之和、两商之差的数量关系，培养学生举一反三的能力。 【教学重、难点】 重点：分析数量关系，列出含有小括号的方程并解答。 难点：用方程解答类似两积之和或差的逆向思考问题。 【教学方法】：多媒体。 【教学准备】：创设情境，自主探索，合作交流。 【教学过程】 一、复习导入 出示习题。 (1)舞蹈组有男生x 人，女生人数是男生的2倍，女生有( )人，男、女生共有( )人。 (2)城郊中学图书馆有科技书m本，故事书的本数是科技书的1.8倍，那么，m+1.8m表示( )，1.8m-m表示( )。 2．教师：像上题中m+1.8m，1.8m-m如果在方程中出现，该怎样解这样的方程呢？今天我们就来学习用这样的方程解决问题。 （板书课题：列方程解决稍复杂的问题） 二、互动新授 1．出示：妈妈买了2kg苹果和3kg梨，已知梨每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付多少元？ 学生思考，说出数量关系，并列式。 得出：苹果的总价＋梨的总价＝总钱数 2.4×2+2.8×3=1 3.2（元） 2．把这一题改一改，出示教材第77页例3：让学生观察与上一题有什么区别。 小组内交流，汇报：梨和苹果都是2kg，梨每千克2.80元总钱数是已知的，求苹果的单价。 小结：两题的数量关系没变，只是已知数和未各数交换了位置。 思考：你能列方程来解答吗？学生尝试用方程解答，汇报。 并根据学生汇报板书解题步骤： 解：设苹果每千克x 元。 2x +2.8×2=10.4 x =2.4

15分钟教案

11320264 李越旅管2班 《鸡尾酒调制》教案 授课内容：鸡尾酒调制 授课老师：李越 教学时间：15分钟 导入新课： 在一次盛大的宴会上，俄国人、中国人、法国人、德国人、意大利人都争相夸耀自己国家的名酒，只有美国人笑而不语。中国人首先拿出来古色古香，做工精细的茅台，打开瓶盖，香气四溢，众人为之称道。紧接着德国人拿出了伏特加，法国人拿出了大香槟，意大利人亮出了葡萄酒，俄国人取出了威士忌。真是溢彩纷呈啊！最后，大家都把目光投向了美国人，想看看他到底能拿出什么来。那美国人不慌不忙的站了起来，把大家刚才拿出的美酒分别掉出了一点在一个酒杯中，将他们混合在了一起，说：“这叫鸡尾酒，他体现了我们美国民族的精神——博采众长，综合创造。”大家喝了之后，都赞口不绝。 讲解新课： 一、鸡尾酒的起源 提出问题，播放视频 鸡尾酒的产生的时间？地点？鸡尾酒的基本结构 二、鸡尾酒的定义 （一）基酒 又称鸡尾酒酒底，在鸡尾酒中起决定性作用，是鸡尾酒中的当家要素。鸡尾酒通常以烈性酒作为基酒，有时也用葡萄酒和甜食酒作为基酒。基酒价格决定鸡尾酒的价格。 设问：那大家还记得什么是烈性酒吗？酒精度是多少度？ 烈性酒酒精度40%以上,高度酒精蒸馏酒 展示世界上最贵的鸡尾酒---萨尔瓦托传奇图片 当地时间2012年10月11日，英国伦敦酒吧老板卡拉布雷斯兑出了世界最贵的鸡尾酒：萨尔瓦托传奇，一杯的成本约8800美元，约合5.5万人民币，获得了吉尼斯世界纪录认证。酒的打造不惜血本，动用1770年莳萝利口酒、1860年dubb 橙味酒、1778年closdu griffier vieux白兰地和1900年安可司徒娜苦酒。 鸡尾酒的基酒主要有：

人教版二年级语文下册15课教学设计

人教版小学语文二年级下册第15课《画风》教学设计与反思 王峪学区杨艳芳一．教材分析 《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新 二、学情分析 二年级学生已掌握了一定的学习方法，在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式的阅读，让学生弄清每个小朋友是怎样画风的，在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意，学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。 三、教学目标 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意，培养学生想 象能力和创新能力。 ３、在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。 ４、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 四、教学重难点 重点：1、认识7个生字。 ２、朗读感悟文中小朋友的创意。 难点：引导学生说出还有什么别的办法画风，培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯。 五、教学准备 教师：多媒体课件 学生：图画本 六、教学过程 一、导入 1．猜谜语：你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请认真听，“无形无色，看不见，摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞，风铃见它唱歌”，它是什么？（板书：风）2．你知道哪些风？ 例如：大风、狂风、龙卷风、微风、春风、东风、西北风等。（“你真能干！把风的大小、方向都说出来了。”“不同季节的风是不同的。”） 3、导题：有三个小朋友也很能干，他们能画风,你想知道他们是怎么画风吗？（想），今天我们就来学习15、画风 二、初读课文，学习生字 1．自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？ 2．学生汇报 :是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。（教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺，让学生书空）3．师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢？课件出示带拼音的生字，学生拼读。 sòng tāo chén dān zhào yì xiǎn

【精品】新部编版六年级语文下册第15课 真理诞生于一百个问号之后 (2课时)教学设计

《真理诞生于一百个问号之后》教案 教材解析 《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 教学目标 1.自主学习字词，能正确读写“域、惯”等12个字，在文本中理解“真理、领域、司空见惯”等20个词语。 2.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 4.拓展阅读文段，说说自己在《詹天佑》中体会到的科学精神。 教学重点 能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 教学难点 能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 3.学生课前查阅作者及詹天佑相关资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时

一、导入新课，激发兴趣 1．同学们，你有崇拜的人吗？科学家呢？最让你最崇拜的科学家是谁？大家分享一下。 2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍……） 3.师：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。 4.齐读课题。读书贵能疑，疑能得教益，你有什么疑问吗？ 5.作者介绍。 6.你们知道哪些真理？引导学生说几个揭示真理的名言警句。 二、检查预习，扫清障碍 1.学生自由读课文，画出不认识的字词。 2.查阅工具书，理解生字、词语。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。 出示、学习生字。 出示词语：真理领域建树司空见惯疑问敏感提取明显无独有偶无聊不可思议吻合偶然文献证据系统整理见微知著灵感机遇无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。 司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 三、初读课文，整体感知

第15课《钢铁长城》教学设计

第15课《钢铁长城》教案 【学习目标】 掌握人民海军、人民空军、导弹部队的建立及其发展壮大的史实；新时代的强军措施。 【教学重点】 现代化海军、空军和导弹部队的发展过程；新时代强军之路。 【教学难点】 “钢铁长城”的理解、科技在人民军队中的作用和人民军队在现代化建设中的作用。 【教学过程】 导入：视频播放。这是2017年建军90周年的阅兵视频，整齐强大的阵容，恢弘磅礴的气势，现代化的武器装备，展示了人民军队的军威，就是这支英雄的人民军队筑起了我国新时代的钢铁长城。今天，我们一起满怀敬意地走近他，学习他,了解我国的国防建设。 讲授：（展示图片）这幅图片反映了哪一历史事件？（生：南昌起义）1927年8月1日凌晨，南昌城头一声枪响，中国人民解放军正式诞生。山河为碑，历史作证，从长征路上前赴后继到敌后抗日浴血奋战，再到解放战争以弱胜强。党领导的人民军队为民族独立、人民解放建立了不朽的功勋。到2018年，中国人民解放军已经走过了91个春秋。90多年的时光，人民军队在时代发展的大潮中有哪些新发展呢？

（展示材料）阅读材料，思考：从中华人民共和国第一次阅兵到50-*/周年阅兵，中国陆军有什么变化？（生：从“步兵为主”到“多兵种合成”。） 教师讲述：中华人民共和国成立的时候，解放军主要是陆军，兵种也比较少。经过几十年的发展，我国陆军经历了从“步兵为主”到“多兵种合成”，从“小米加步枪”到“铁甲雄风”，从机械化向信息化“跨越式”发展，成为维护国家安全的重要保障力量。 过渡：我国是一个幅员辽阔的陆地大国，保持强大的陆军是国防建设、保卫家园的需要。同时，我国也是一个海洋大国。从北到南，我国有长达18000多千米的海岸线，可是近代我国的海防力量如何呢？ 展示图片，1840年6月，危机从海上而来，英国发动了第一次鸦片战争，结果签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会；1856年，危机再次从海上而来，英法侵略者发动了第二次鸦片战争，大清国的都城沦陷，留下火烧圆明园的奇耻大辱；1894年，危机依然从海上来，中日甲午战争爆发，号称世界第六、亚洲第一的北洋舰队，未能御敌于海上，最终全军覆没。新中国成立后，这些血的教训历历在目，建立强大的海军迫在眉睫。 1949年4月，蒋介石集团土崩瓦解，有一部分国民党海军宣布起义，向中国人民解放军华东军区投诚。于是第一支人民海军——华东军区海军在这个基础上建立起来了。此后不断地发展，建国以后又有

新实用汉语15课教案

第十五课她去上海了 一、复习巩固 1-100 、1-1000 的称数法 二、导入新课 同学们，你们换过人民币？在哪换的？为什么去那里换？ 三、讲解新课 1.本课生词 得：用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的补语： 吃得很好，穿得很漂亮，玩得很好。 早：早晨：清早 ,从早到晚；很久以前：这件事我们早商量好了。 银行：办理存款、贷款、汇兑、储蓄等业务的金融机构。中国银行 少：数量小（跟‘多’相对）：少量 ,少见多怪。人少，银行很少，不少不够原有或应有的数目；缺少（跟‘多’相对）：帐算错了，少一块钱。 丢；遗失：屋里少了东西。暂时；稍微：少候, 少待。 刚：副词。恰好：不大不小，刚合适。 表示行动或情况发生在不久以前：刚回北京，刚去银行 从：介词，起于，‘从…’表示‘拿…做起点’：从上海到北京｜从少到多。 (介词，表示经过，用在表示处所的词语前面：从窗缝里往外望副词，从来，用在否定词前面：从没有听说过) 非常：很;极。特别：非常早，非常漂亮，非常喜欢中国音乐 次：次序；等第：名次，座次，车次，这次，那次，一次，多次 数：数一数，数数，数钱，数人民币 好久不见（打招呼） 快：速度——说得很快，念得不快，走路很快 普通话：学习普通话，说普通话 年轻：年轻人，非常年轻 流利：很流畅，没有阻碍。说得很流利，流利的汉语，流利的普通话 懂：知道；了解。他的话我听懂了，懂上海话，不懂英语，懂不懂. 2. 语句理解

3. 学习课文 教学过程设计：学习并练习情景会话。 ①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。教师范读课文。让 学生整体感知，划出自己不能理解的部分 ②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。 ③教师逐段讲解，特别是学生不能理解的部分。请大家根据课文内 容互相提问，进一步理解课文。 ④教师就课文内容提问，学生讨论并回答。 ⑤将课文框架还原为课文，让学生再练习。 4.讲练语法 ①介词“从”的用法——从+NP 教师领读并讲解：我从学院去邮局他从英国来中国 ②“这儿”or “那儿”：他从立波那儿来陈老师从这儿去银行 ③看，该你了“该+NP+（V）+了” ④动词的重叠 AA 看看说说 A一A 等一等数一数 ABAB 介绍介绍 ⑤情态补语： V + 得 + Adv + A 来得很早 住得不好 V + 得 + A + 不A 玩儿得好不好 5.阅读和复述 讲解重点词语。显示例句，并讲解 根据课文框架请同学复述，将课文框架还原为课文 6. 汉字的构字法 象形字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。象形字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。象形字来自于图画文字，但

新部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》教学设计及反思(两课时)

部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》教学设计 教材分析 自相矛盾是一个成语，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致；也指同伙间的相互争吵或冲突。 这个成语出自于《韩非子》，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。 教学目标 1.自主学习字词，学会“吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 4.能用自己的话讲述这个故事。 教学重点 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 教学准备 课件 教学安排 2课时 第一课时 一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。 2.引导交流：说说自己了解的寓言故事。（《揠苗助长》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》《农夫和蛇》等。） 3.导入课题：今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛盾》。（板书课题：自相矛盾）学生齐读课题。 4.理解题目：请同学们互相交流对课文题目的理解。（矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器；盾是古代人作战中保护自己的盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触，《自相矛盾》选自《韩非子?难一》。） 5.简介作者 韩非子韩非为韩国公子（即国君之子）。战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。 6.谈话过渡：下面我们就一起来学习韩非子的寓言《自相矛盾》，希望同学们在学习中能借助注释理解每句话的意思，能用自己的话讲述整个故事，分清事情的起因、经过、高潮和结局，在理解课文内容的基础上明白寓言告诉我们的道理。 7.教师范读课文。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.了解文言文。 文言文的简单演变 文言文与白话文的简单区别 4.检查学习效果，相机指导。 （1）楚人：楚国人。

15分钟说课稿

各位老师好：说课万能稿件 我叫时瑞玲，今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《第个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感态度与价值观目标 三、说教学的重难点 本着教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道是一门培养人的能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识 的掌握。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到 了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题， 培养学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读 课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方

人教版小学语文五年级上学期第15课教案

备教材备学生备教程 15、落花生 学习目标 知识与技能： 1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 过程与方法; 1、通过自学扫清字词障碍。 2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。 3、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。 情感、态度与价值观: 在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人 教学重难点与关键: 1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。 2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。 课时划分: 2课时 课前准备: 1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。 2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词 粘贴——《语文书》双横线、四方格生字 粘贴——《英才教程》-生字扫描记录—— 指名—— （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） ●指示、指导自学（正式讲读之前1-5周，至少自学3次） 任务、要求：主要是读书——求……印象、兴趣…… 查工具书——求音准（第二次还不会读的字要求“注音”） 写写生字——求印象（一边写一边读） ●调查，个别教（早自习或它时）——做记录： 1，见《语文书》； 2，见《练习册》； 3，见手机或其它 ●预习（正式讲读之前1-2天） 任务、要求：读书——求正确、流利 查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二 做《练习册》——求自觉主动认真 （选择T1/2/3……） 随机播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”本课 正课第一课时 导入 读课文——以中等生、差生为主 形式多样，提高巩固 学习生字新词——辅差 找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。 讲读课文——整合各种教学资源、随机最优化 以中等生、优生为主 听-说-读-写，注重“双基” 重点训练项目：指导抑扬顿挫、有感情地朗读课文 相机学习课后习题

(完整版)15课景阳冈第一课时教案.doc

鲁村镇集体备课课时教学设计年级五学科语文主备人王琦审核人王琦序号29 课题《景阳冈》课型 教学目标（三维目 标）教学重点教学难点 新授课 1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格 除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 教法学法 小组合作交流 教具、学 具 景阳冈 事情发展 板书设计进店饮酒 --- 不听劝告 ---- 执意过冈 ---- 继续上冈 ---- 打死老虎 ---- 挨下山冈 豪放、倔强、无所畏惧的英雄气概 1、认读课文中的生字、新词，并把课文中着重认读的词语抄写下来。 2、读课文思考： （1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。 （2）想一想，除了“打虎” ，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什 么前置预习关系。 （3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的 3、搜集与课文相关的资料。 教学过程学法指导

五环节（引入 - 合作 - 运用 - 提升 - 拓展） 一、激趣导入，明确阅读目标 前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选 自名著的文章。（板书： 20. 景阳冈） 1、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你 们是怎么知道的？ 2、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅 读要求。（小黑板出示） （1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。 （2）想一想，除了“打虎” ，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 （3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。 二、合作交流 1、把课文读正确、读流利。（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。） 全班交流。一起读文后的“资料袋”。 由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力” ──这酒很有劲；“筛一碗酒” ──倒一碗酒； “吃酒” ──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。 2、四人小组交流学习情况 三、精读领悟，反馈点拨 1、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎” ，课文还写了哪些内容，找出相关段落。 （课文的 8～13 自然段写“武松打虎” ，除此之外， 1～4 自然段主要写武松在酒店喝酒， 5～ 7 自然段写武松上景阳冈。） 2、抽查四人小组读“武松打虎”段落。 3、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？ 读后有什么感受？ （1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句 进行比较体会。 老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。

Reading说课稿15分钟

Reading Good morning, dear teachers, I am number_____. It’s my great honor and pleasure to share my lesson with you. The content of my lesson is Senior English Book ______, _____taken from Unit_______. I have been ready to begin this lesson with five parts,analysis of teaching materials, analysis of students, the teaching methods and studying methods, the teaching procedures and blackboard design. Part 1: Analysis of teaching materials, including three parts. 一. The status of teaching materials. The content of my lesson is Unit____________ . This unit is about ________(topics). By studying of this unit, the students improve their reading ability and know ______________.And the SS can improve their basic English skills by doing various exercises. This lesson is in the important position of this unit, if the students can master it well, it will be helpful to learn the rest of this unit. 二．Teaching aims 1.Knowledge objective: (1).The SSmust master the usage of the important words, expressions, such as____________（写在黑板右面1,2,3,4), sentence patterns, such as______(写在黑板左面1,2) (2)The SS can get their own idea about ___________________________. 2. Ability objective: (1) To develop the SS’ abilities of listening, speaking, reading and writing, especially reading, skimming and scanning ability. (2) To train the SS’ abilities of studying by themselves and cooperation. (3).To guide the students to set up effective study strategies. 3.Emotion objective: 三．The important and difficult points 1.The important points: how to use the key words, expressions and sentence patterns as flexible as possible. Train the students’ abilities of

哲学与人生第十五课教学设计

第十五课人的全面发展与个性自由 第一课时努力实现人的全面发展 一、教学内容分析 在学生的成长过程中，学生往往由于种种原因会陷入片面发展的误区，这对其今后的职业生涯发展会产生不利的影响。因此对学生进行人的全面发展的教育是非常必要的。通过本课的学习帮助学生走出片面发展的误区，成为德能兼备全面发展的职业人。 从教材第五单元“在社会中发展自我创造人生价值”的主题来看，教材第五单元人生问题的核心是正确把握人生价值。而本课中的全面发展也是围绕着实现人生价值这个核心来展开的，人生价值是社会价值和自我价值的统一，而社会价值和自我价值的实现需要人的全面发展。人自身全面发展是人自我价值的体现，也是实现人的社会价值的基本条件。 本课的教学重点是正确理解人的全面发展。教学难点是成为德能兼备的全面发展的职业人。 二、学情简要分析 首先，本课是全书的最后一课，通过前面14课的学习，学生已经具备一定的哲学知识，有了一定的基础，具备了一定的用哲学观点分析问题的能力，因此对于本课中关于人的全面发展的知识是能够理解的。 其次，任何人都希望自己能全面发展，中职学生同样也追求全面发展。但由于职校学生综合素质偏低，往往是考不上高中才上的职校，对自己信心不足，自我控制能力差，因此往往容易陷入片面发展的道路，这样对其全面发展是非常不利的。通过本课的学习可以帮助学生树立自信，努力成为德能兼备全面发展的职业人，实现自身全面的发展。 最后，学生对全面发展从小就有自己的理解，一直以来他们受到的教育就是要德智体美劳全面发展，而且家长和学校也是努力要把学生培养成一个全面发展的人才，因此对于全面发展学生是非常熟悉的。可由于社会大环境的影响，他们往往又会出现片面发展的情况。这些问题需要在教师的引导下解决，从理论上帮助学生正确认识要努力实现全面发展，克服片面发展。中职生处于成长的关键时期，需要教师的正确观点和方法的指导，这对于学生未来的发展是非常有帮助的。 三、教学目标分析 1．认知目标：正确理解人的全面发展。 2．情感态度观念目标：努力实现人的全面发展。 3．运用目标：掌握科学思维方法，正确处理片面发展与全面发展的关系。 四、课堂教学过程 【课前准备】 预习本课内容。

15课猫教案

人教版四年级上册第15课（第二课时教学设计） 学习目标： 1、继续了解猫的特点和性格。 2、体会作者对猫的情感。 3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式,体会拟人的写作方法。 教学重点： 继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。 教学难点： 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 教学过程： 一、复习导入，引出课题 1、今天我们继续学习第15课——猫（生齐读课题）。 （1）先让我们回忆一下上节课认识的生字。老师把这一课的生字藏到了一首诗里，相信你一定能正确地读准它们。（开火车每组读一句）猫的性格实在怪，贪玩尽职又很乖； 蹭腿伸脖要抓痒，任凭呼唤不回来； 稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来； 跌倒撞疼它不哭，花草遭殃人不怪； 宽容怜爱如小孩，生气勃勃真可爱。 希望同学们在以后的学习中也能将课文中的生字编成一段话或是一首小诗一首儿歌说给大家听。 （2）看看课文中的词语你们能读准没有，开火车领读。） 1、齐读生字词。无忧无虑任凭抓痒稿纸丰富多腔玩耍摔跤跌倒胆子开辟遭殃 2、导入：昨天，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。（课件出示）小时候的猫很（），它是那样（）、（），我非常（）它。(边板书边复习) 二、学习第一自然段 1、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢这节课，让我们一起来学

习长大了的猫。(板书:长大) 首先请同学们自由读第一自然段，说说这一段是围绕哪一句话写的用笔画出来。 (猫的性格实在有些古怪。)板书：古怪 2、作者为什么说猫的性格古怪呢它的古怪性格体现在哪几个方面请画出来。学生小组讨论后汇报。板书：既老实又（既）贪玩又老实 3、哪些句子描写猫的老实（指名回答）（出示课件6）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。 4、猫贪玩的时候又表现得怎么样呢再找出句子来体会。（指名回答） （课件出示7）句子：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢 再问：你从这个句子体会到什么（指名回答） 从这几句话我体会到：猫很老实，可是又很贪玩，所以说猫的性格有些古怪。（齐读句子7） 5、师：这么贪玩的猫，工作起来却又很尽职，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。（指名回答） 生：（课件出示8）句子：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 师： a、谁来说说“屏息凝视”是什么意思 师：b、好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见这只猫多么的尽职。 师： c、从句子中“非……不可”你又能体会到什么呢（从这个句子更能突出猫的尽职。）请你们同桌交流一下，用“非……不可”说话。谁来说 6、现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格（出示课件9） 7、过渡：（出示课件10 ）猫是既老实，又贪玩，又尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

《15 猫》教学设计(两课时)

人教版小学语文四年级上册第四单元 《15 猫》第一课时教学设计 三角镇三角小学周艳芳 【学材分析】 《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章虽然短小，但内容具体，描写生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。【设计理念】 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。在训练、扎实语文基础的过程中，循序渐进地培养学生的基本能力。 【教学策略】 以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性话的、自由的发展空间，使用课堂充满生命活立；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 【教学目标】 1．认识7个生字，会写13个生字。读准多音字“的”“折”，理解生字新词的意思。 2、初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。【重点难点】 整体把握文章的脉络，重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 【课前准备】 了解老舍的生平 【教学过程】 —、揭示课题，介绍作者 同学们都有自己喜欢的动物，你最喜欢哪种动物？今天我把老舍先生的猫带来了。谁可以向我们大家介绍一下老舍先生是谁？

2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。 今天我们一起学习老舍的《猫》这篇课文，请同学们齐读课题2遍。下面一齐来看一看老舍笔下的猫是怎样的？ 【设计意图：激趣导入，唤醒学生的生活体验，激发学生学习课文的兴趣。了解老舍的生平，为领会作者的情感打下基础。】 二、学习生字词： 自读课文，找出含有生词新词的句子多读几遍，拼读生字表的生字： 1、出示生字开火车拼读。 2、汇报预习：哪些字容易写错？ 3、指名、齐读词语 4、通过预习，哪些字词你不理解？ 【设计意图：通过自学生字词，培养学生的识字能力，学习生字新词为下面的理解课文打下基础。】 三、学习课文，理清脉络 1、指名分节朗读课文 2、思考：猫具有什么性格特点？ （1）作者分别写了什么时候的猫？（板书：大猫小猫）分别在哪几个自然段中？（如果我们用“｜｜”记号给课文分段，你怎么分？） （2）这两个大段分别写了大猫和小猫分别具有什么性格特点？ 第1到3自然段写大猫的性格很古怪。 第4自然段写了刚满月的猫很淘气。 【设计意图：通过朗读，能使学生在读中理解。把握文章的整体脉络，初步领悟总分的构段方式，体会中心句的作用。培养学生的概括能力。】 四、小组学习第四自然段 用自己喜欢的方式朗读第四自然段学习步骤如下： 1、找出表现小猫淘气的句子，选择自己喜欢的方式读一读句子。 2、细细品味中的情感，互相说说体会。 师：请大家先按照学习步骤自己学习。 （下面我们一齐交流交流同学们的学习成果）