冬阳童年骆驼队随堂练习

6.冬阳.童年.骆驼队姓名

1.看拼音写词语。

xièméi yòu zhì shāmò jì mò mián ǎo tuórónɡ páo zǐ shǎshì

( ) ( ) ( ) ( )（）（）（）（）2. 比一比，再组词。

漠（）袄（）咀（）袍（）

寞（）沃（）沮（）炮（）

三、填空。

1.“我站在骆驼的面前，看它们______的样子：那样____的脸，那样____的牙，那样_____的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地__________，大鼻孔里________，白沫子沾在_________上。”这是作者对骆驼进行的的描写。写出了“我”看骆驼既看得，又看得，虽说觉得它长得丑，却。

2. 我地想，地写，又看见的骆驼队走过来，又听见的驼铃声。

四、写出下列词语的近义词沉默（）侵犯（）安静（）暖和（）充满（）想象（）

五、课内阅读《冬阳·童年·骆驼队》

爸爸和它讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前看它们咀嚼的样子那样丑的脸那样长的牙那样安静的态度它们咀嚼的时候上牙和下牙交错地磨（mómò）来磨去大鼻孔哩冒着热气白沫子沾（nián zhān）在胡须上我看呆了，自己的牙齿也动起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从来不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼（juéjiáo），总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系（jì xì）着一个铃铛，总起来，铛、铛、铛地响。

1、给文中带点的字选择正确的音节划上“√”。

2、在文中缺标点的地方加上标点符号。

3、用“﹏”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。用“—”画出说明骆驼能沉得住气的句子。

4、为什么我的“牙齿也动起来”？

5、从这段的描写中你觉得小作者喜欢骆驼吗？为什么？

六年级语文下册课外阅读检测试卷及答案《城南旧事》

六年级语文下册课外阅读检测试卷及答案《城南旧事》 一、填空。（30分） 1.《城南旧事》的作者是____________，她是中国现代女作家，被称为台湾文学“__________________”。 2.《城南旧事》记叙了主人公英子七岁到十三岁的生活为背景创作的一 篇儿童小说。是按照____ 顺序排列的。整篇小说，从头至尾，由小英子的第___ __人称观点循序发展。 3.《惠安馆传奇的故事一开始发生在，结束 在，地点在，当时的 我岁。“我”送给疯女秀贞________ 和______。在秀贞看来，蚕屎可以给思康三叔___________。 4.《我们看海去》故事中，英子在学堂中考第____名。她接收了贼的礼物是。玩耍时，把皮球踢掉的是_________。 5.主人公英子最喜欢吃。小英子不喜欢宋妈的丈夫，他的一口黄牙就像他的_____。宋妈跑遍整个城的，也没有一点点她丫头的消息。 6.在欢送毕业同学会上，小英子和其他年级的大同学一起表演的节目是 ________________，小英子扮演的是______________。在英子的毕业典礼上， _______代表同学领毕业证书和致谢词。 7.陈家的伯伯说英子的爸爸喜欢___ _，所以有一堆儿女。英子爸爸说，无论什么困难事，只要_____________，就闯过去了。 8.在《惠安馆传奇》故事中，爸爸教“我”描红，有着我们学过的一首 诗: ，。__________，____________。 9.《城南旧事》是作者对童年住在北平城南的那些景色和人物的怀想和铭记，表达了作者的_____________。 10.英子的爸爸因______去世，英子因为的离开，体会到自己长大了。 二、选择题。（20分） 1.“一位中国的女儿，中国的妻子，中国的母亲”指的是（）。 A.兰姨娘 B.母林黄爱珍女士 C.宋妈 2.林海音的创作非常丰富，她将（）生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者的喜爱，被译成多种语言。 A.南京 B.北京 C.天津 3.林海音的代表作（）。（多选题） A.《城南旧事》 B.《晓云》 C.《生命的风铃》 4.秀贞口中的小桂子是（）。 A.小英子 B.妞儿 5.疯女秀贞用旧褂子打算给她的女儿做（）。

冬阳童年骆驼队

《冬阳?童年?骆驼队》 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的句子。 2.认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽”“咀嚼”“寂寞”等词语。 3.能联系课文内容，说说作者围绕骆驼队写了童年生活中的几个片段，谈谈骆驼给作者留下的印象，与同学交流自己印象最深的场景与画面，感受作者对童年生活的怀念之情。 课时安排：两课时。 教学过程：第一课时 一、小说?作者?课题 1.小说：出示小说《城南旧事》这部书，学生交流对这部书的了解。引导学生阅读课后的“资料袋”。 （《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。） 2.作者：介绍小说的作者林海音。引导学生阅读课后的“资料袋”。 （小说作者林海音，台湾著名女作家。原名林含英，小名英子。1918年3月，在日本大阪出生，不久后随父母回国，在北京度过了难忘的童年。20世纪80年代，《城南旧事》被拍成了电影，深受观众的喜爱。） 3.课题：今天我们学习的第6课《冬阳?童年?骆驼队》，就是小说《城南旧事》中的序言。

齐读课题，闭眼想象，说说你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面。在学生的脑海中有了画面后，再来读课题，并点明课题中的间隔号。 出示画面：你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来了；你看，还响着悦耳清脆的驼铃声呢。让我们一同走进课文中，来感受作者笔下的“冬阳?童年?骆驼队”。 二、初读课文，学习生字词，了解课文大意 1.初读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.出示生字词：指名读、齐读，查字典或联系上下文简单交流词语的意思。 毡帽、卸煤、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻事 3.出示多音字：系（jì xì）着暖和（huo he）一去不还（hái huán）了 4.指名逐段朗读课文，读后评议正音。 5.默读课文，说说作者围绕童年生活写了哪几个生活片段，引导学生在书中作简要批注。 讨论：①学骆驼咀嚼；②驼铃的遐想；③骆驼脱皮毛；④追问骆驼队。 三、精读感悟，解读四幅童年生活画面 1.在作者童年生活的四幅画面中，最吸引你的是哪一幅？用“____”画下这个生活片段，反复朗读，写下自己的阅读感悟。（教学中，教师要充分给予学生自读自悟的时间，在巡视中给予点拨，了解学情。） 2.整体交流：说说自己最感兴趣的画面，要求能用一个词语概括出这个画面的特点。 （学骆驼咀嚼——傻气；驼铃的遐想——情趣；骆驼脱皮毛——不整齐；追问骆驼队——天真。） 3.解读第一幅画面——学骆驼咀嚼。

贵州省遵义市2019-2020学年中考第四次模拟语文试题含解析

贵州省遵义市2019-2020学年中考第四次模拟语文试题 一、选择题 1．下列对相关文化常识表述，不正确的一项是 A．“莽红尘何处觅知音？青衫湿”，“青衫湿”是指因悲叹无知音而落泪，语出白居易诗《琵琶行》：“江州司马青衫湿。” B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总结，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。 C．古人把山的北面和江河的南面叫做“阴”，山的南面和江河的北面叫做“阳”。如“汉阴”指汉水北岸。 D．古代刻在器物上用来警戒自己或者称功述德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般是用韵的，比如刘禹锡的《陋室铭》。 【答案】C 【解析】 【详解】 C对相关文化常识表述不正确。“汉阴”指汉水南岸。“阴”指山北水南。 2．下列各句标点符号使用不规范 ．．．的一项是（） A．从这座体育馆里先后走出了14位武汉籍奥运冠军和世界冠军，包括周继红、伏明霞、乔红、肖海亮等7位奥运冠军，以及李娜、韩爱萍、童辉等7位世界冠军。 B．员工平均年龄只有30岁，绝大部分都是80后、90后。有个性，有想法，但缺乏经验。公司发展思路很清晰——多给这些年轻人创造机会，把他们培养成业务骨干。 C．武汉在市委、市政府领导下创造“地铁奇迹”，其地铁模式、地铁速度、地铁质量和地铁文化是敢为人先、勇立潮头精神的生动写照，是复兴大武汉的具体表征。 D．脱贫攻坚不可能一蹴而就，而且没有捷径可走。这种“低保兜底，一兜了之”的做法，无形中削弱了低保的减贫效果，亦不利于低保政策与扶贫开发的有效衔接。 【答案】B 【解析】 【详解】 B标点符号使用不规范。“绝大部分都是80后、90后”后的顿号使用不规范，可改为逗号。句子也可改为“绝大部分都是80、90后”。 二、名句名篇默写 3．古诗文默写。 ①_____________________。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》） ② 面对生与义的选择，我们坚守原则，“_______________。”（孟子《鱼我所欲也》） ③_____________________？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）

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五年级黑马阅读答案 五年级黑马阅读答案，使我从睡梦中醒来。眼前晃动着一个巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墙。一股熟悉的气味令我怦然心动。我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。墙头上枯草瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌，墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想。弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它——亲密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老马。 “马，原来是你啊丨”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子。我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动。它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧朵的口气说：“别这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子。好好地坐着，听我跟你说话。”它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可触摸那些鸡，稍稍一探身就可以触摸那些牛。 我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。它依然是当年的样子：硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。 我曾经多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肃立，犹如一堵墙。我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。我多少次对邻村的小孩子炫耀它，编造它的光荣的历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。我多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，没人告诉我。我多少次抚摸着它的脖子问，亲爱的马，你的眼晴是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗？是害红眼病弄瞎的吗？是老鹰啄瞎的?——任我千遍万遍地问，它不回答。 “我现在回答你。”马说。马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙。它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来的。这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不敢不认真听讲。 马说：“日本有一个著名的关于眼晴的故事。琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼晴。还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼晴......”马沉吟着，这个话题勾起了它无限辛酸的往事 马说：“几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。我的主人是一个英武的军官。他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。我对他一往情深，如同恋人。有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来。军官用皮鞭抽打我，骂我…你这匹瞎马丨’......从此，我决定再也不睁开我的眼晴......” “原来你是装瞎丨”我从麦草垛前一跃而起。 “不，我瞎了 ......”马说着，掉转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义无反顾地走去。 15.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是：（）（）（5分） A.本文以“我”与马的重逢为线索，主要描写了两个场面：一是久别重逢时的情景，一是重逢后马的自述。 B.小说以马开口向人倾诉这一荒诞手法写“我”和马重逢，写人与马的情感交流，蕴含着深刻哲理，给人以启示。 C.小说通过写马对主人“一往情深”而主人却因女人被摔而打马、骂马，谴责了那些背信弃义不顾

冬阳 童年 骆驼队阅读与答案

冬阳童年骆驼队——《城南旧事》出版后记林海音①骆驼队来了，停在我家的门前。②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。③爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“铛、铛、铛”地响。⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。10爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。11我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：12“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”13爸爸想了想，笑笑说：14“也许，你的想法更美些。”15冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。16夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：17“夏天它们到哪里去？”18“谁？”19“骆驼呀!”20妈妈回答不上来了，她说：21“总是问，总是问，你这孩子!”22夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。23可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 24就这样，我写了一本《城南旧事》。 25我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来见，听缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。相关链接：我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物呵。北京而今已物移人非了。可是，随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心头，却日渐清晰起来。我所经历的大事也算不少了，可都被时间磨逝了。然而，这些童年的琐事，无论是酸的、天的、苦的、辣的，却永久地印在我的心头。19、题目《冬阳童年骆驼队》中“冬阳”是全文_______的感情基调；“童年”是全文的主要内容；“骆驼队”是全文的_______。（4分）20、用简洁的语言概括正文所叙述的事：（1）________（2）________（3）________（4）询问骆驼队去处（6分）21、第⑥段画线句运用的修辞方法是______，其表达效果是__________________。（3分）22、有人认为，作为“出版后记”，写到“就这样，我写了一本《城南旧事》”就可结束了。请联系正文和相关链接，从内容和结构两方面说说你的理解。（4分）______________________________________________________________________________23、对本文主旨概括最恰当的一项是____（3分）A.说明《城南旧事》出版情况。 B.抒发对故乡北京的思念之情。C.赞美骆驼们耐得寂寞的品质。 D.表达远方游子的哀愁与伤感。 19. 温暖(感伤）叙事线索(4分，各2分）20. (6 分）(1) 学骆驼咀嚼(看胳驼着迷）

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新黑马阅读答案 阅读部分 1 The Miracle of a Brother's Song 2 Using His Money to Help Others 3 What is a Good Student Like? 4 0pen Your Heart and be Honest 5 America in My Eyes 6 The First Man to Walk on the Moon 7 Schedule of Events 8 Advice for Teenagers 9 A Clever Girl 10 He Never Gives up 11 Sports 12 First Children's Bank Card Issued 13 Publish Your Own Book 14 My Teeth 15 Signs on the Roads 16 Living Things on the Earth 17 Effort and Patience 18 Eyes and Feet 19 A Country of Comics 20 The Direct Flights 21 Angry or Not 22 What's Your Favorite Weather? 23 Colorful Posters 24 Jazz, My Music 25 Chinese and Western Education 26 Is He a Robber? 27 Easy English . 28 Handshake 29 To Pick up Fresh Strawberries 30 Kinds of Supermarkets 31 Information Gap 32 Suffering from Divorce 33 A New Idea 34 Giving up His Bad Habits 35 Lucky 36 Advertisements-Good or Bad? . 37 Sale Posters . 38 The Secret of Success 39 You are Never too Old to Learn 40 Meat-eating Plant

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一 可爱世界 1．说空话的鼠王 2．枣红马 3．白帆和木桨 4．小猪的蛋糕房 5．大海的尽头在哪里 6．喜鹊的善良 7．枫树上的最后一片叶子 8．打错了算盘 9．小蚂蚱和小蜻蜓 10．迷路的小猪 二 人与自然 11．看不见的功臣——微生物 12．绿 13．春 一 可爱世界 1．说空话的鼠王 2．枣红马 3．白帆和木桨 4．小猪的蛋糕房 5．大海的尽头在哪里 6．喜鹊的善良 7．枫树上的最后一片叶子 8．打错了算盘 9．小蚂蚱和小蜻蜓 10．迷路的小猪 二 人与自然

《冬阳童年骆驼队伍林海音》阅读答案

《冬阳?童年?骆驼队伍林海音》阅读答案 (2) 《冬阳?童年?骆驼队伍林海音》阅读答案(2)文章来自：冬阳·童年·骆驼队伍林海音 ①骆驼队来了，停在我家的门前。 ②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿 上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 ③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着 两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写 着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。 ④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们 把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 ⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在 吃草。 ⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子， 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼 的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也 动起来。

⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它 从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃 饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步， 姿势很难看。 ⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹， 长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当” 地响。 ⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 ⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所 以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是 有人类在保护着，就不敢侵犯了。 ⑾我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法， 我对爸爸说： ⑿“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都 不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的 食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。” ⒀爸爸想了想，笑笑说： ⒁“也许，你的想法更美些。” ⒂冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和， 暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的

冬阳童年骆驼队两课时设计说明

《冬阳童年骆驼队》设计 教材分析：《冬阳?童年?骆驼队》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七组课文中的一篇。本单元的主要训练重点是通过读书感受童年生活的情趣，品读重点词句体会课文在语言表达方面的特点，学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受，并利用好教材课文作为引子鼓励学生阅读课外书籍，从而激发学生阅读的兴趣，拓宽学生的阅读面。而此课文是林海音在小说《城南旧事》的一篇序言，作者以朴实纯真的语言，围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样与爸爸谈论关于骆驼脖子上的铃铛，怎样想为骆驼修剪不整齐的毛，怎样好奇得去问妈妈夏天骆驼的行踪等童年中琐碎的小事。这些淡淡的回忆表达了作者对童年生活的魂牵梦萦，对已经远去的童年生活的依依留恋。 学情分析：四年级的学生对课文主要容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。 设计理念：本文为学生把握文章写作结构，体会文章思想情感，习得文章写作方法提供了很好的典。教学第一课时，从课题入手，采用倒叙结构，理清文章脉络，把握全文主要容，营造情感基调；通过抓重点片段进行品读感悟，拓展对比，领悟作者的场面描写方法；读写并行，结合生活实际，修改自己的《童年趣事》，写活场面，写活细节，充分体验作者的思想情感，感受童年生活的美好。 教学目标 1、认识本课生字新词，重点掌握“咀嚼”的字音字形。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，梳理层次，了解作者童年时对骆驼的喜爱，品读“学骆驼咀嚼”片段，体会作者对童年生活的怀念之情。

3、“以读促写以写促读”积累精彩的场面描写，了解文章的描写方法，感受文章语言特点，修改自己的习作片段，提高学生的语文阅读习作能力。 教学重点： 梳理作者回忆童年生活的几个片断，通过重点段落的品读理解，读写并行，感受作者对童年的怀念之情。 教学难点： 以读促写以写促读 教学过程 第一课时 一、揭题引入想象场景：童年是每一个人一生中最难忘的时光，在你的记忆深处有哪些有趣的记忆呢？ 刚才我们交流对自己童年的感受和记忆（板书童年） 幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进著名女作家林海音的童年。（出示课题全部，生齐读课题。）冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了林海音的童年和什么连在了一起？你仿佛看到怎样的场景？ 二、交流信息，了解背景 1、默读“资料袋”（过渡：是呀，要真正了解一位作者和他的作品，首先要了解他写作时的背景，请大家翻到127页，默读资料袋。） 交流： 2、你收集到了有关作者的那些资料？ 3、重点点拨：序言 4、随机出示《城南旧事》书本，课件出示课文中最后两段。（抽读）你从这两

六年级新黑马阅读第一次修订版第34篇短文中文翻译

六年级新黑马阅读第一次修订版第34篇短文中文翻译 today is saturday . my friends li ying , wang tao, li feng and other two boys ask me to go swimming with them .soon we get to the river. the river is not far from my home . they are swimming in it , but i can't . so i'm sitting under a big tree and watching a little girl playing with a ball by the river. suddenly, the ball falls into the water and soom she falls into the water,too. i stand up and call for help, but my friends are far from me and they can't hear ,so i jump into the river. i don't know how to swim in it, but i take the girl out of the river .her parents thand me very much .they saay, you are a good student. when my friends know this , they all smile and say, you an swim now. 今天是星期六。我的朋友李英,王涛,李锋和其他两个男孩问我去游泳。很快我们到达河边。这条河离我家不远。他们正在游泳,但我不能。所以我在一棵大树下坐着,看着一个小女孩在河边玩一个球。突然,球落入水中,很快她落在水里,太。 我站起来,打电话求助,但是我的朋友们远离我,他们听不到,所以我跳进河里。我不知道如何游泳,但我把那女孩从河里。她的父母很谢谢我。他们说,你是一个好学生。 当我的朋友们知道这一点,他们都笑着说,你现在一个游泳。

新黑马阅读六年级答案

新黑马阅读六年级答案 临终前的愿望 年轻的母亲正低头凝视着心爱的儿子——6岁的帕尔斯。他患了白血病，已经是晚期了。母亲心中充满悲伤。像其他的父母一样，她曾热切地盼望孩子长大，去实现他的每一个美好的梦想。但这一切都不可能了。尽管如此，她还是希望能实现孩子的一个愿望。 她托起帕尔斯柔软的小子，轻声问道：“孩子，还想不想那些你想长大做的事？” “妈妈，我总想着长大要当个救火队员。” “好，咱们看看这个愿望能不能实现。” 第二天，母亲来到了她家住的亚利桑那州凤凰城消防队，见到了消防队长鲍（bào）伯。他是个十分热心的、有责任感的人。 母亲说明了来意，问能否让帕尔斯乘坐一小会儿救火车。 鲍伯说：“我们还能做得更多、更好些。我们可以让他当一整天的荣誉消防队员。星期三早上七点我去接他来我们的驻地，一有火警电话我们就山发。对了，请给我他穿衣服的尺码，我们给他定做一套消防员的小制服，还有真正的带护颈的钢盔——可不是玩具店卖的那种，上面有我们凤凰城消防队的徽（huī）章，还有油布雨衣和橡胶靴（xuē）子。” 星期三的早上，鲍伯到医院来接帕尔斯，他带来了他答应下的一切。瘦弱、苍白的小帕尔斯穿上了合身的消防员制服，戴上了头盔，他一扫病态，双目明亮，满面笑容。医生护士和小病人们都跑来看，

啊，真是棒极了!大家兴奋地为他鼓掌。在鲍伯的护卫下，他离开病床走到院子里，登上了正在等待他的真正的救火车一一鲜红的，有一大排闪光信号灯、有可旋转云梯和大吊钩的救火车。 消防队员们排着队欢迎小帕尔斯，还有两名，女队员呢！帕尔斯和他们一起在餐厅吃早饭。这是一顿普通的但营养丰富的早餐，帕尔斯觉得这是他一生中最好吃的一顿饭。 这一天共接到3个火灾电话，每次救火帕尔斯都跟着出发。他坐了一次救火车，一次救护车，一次救火指挥车。凤凰城电视台抢拍新闻时把帕尔斯 也拍了进去，并介绍说：“他是帕尔斯，消防队的小荣誉队员，是消防队的接班人。” 帕尔斯的愿望实现了。他说：“我真是幸福极了，我是最最幸福的孩子。”他比医生估计的多活了3个月。在这3个月里，他每天都要回想起这件事。 一天晚上，帕尔斯已经走到了他生命的尽头，他的母亲、父亲都守在他身边。当班的护士长给消防队打了电话，希望能有一名穿了制服的消防队员也来陪伴帕尔斯。 鲍伯在电话中说：“我们还可以做得更多、更好些。我们5分钟后就到，当听到警笛声、看到红灯闪时，请告诉医院的保安部门这不是火灾，是消防队来看望他们的小队员。另外，请打开帕尔斯病房的窗户。”

苏教版六年级语文课外阅读专项练习试题

小学六年级语文学科课外阅读试卷 一、填空题。20分 1．教海伦说话的老师是海伦学会说话后写的第一个故事是，被误认为是抄袭之作。 是。中国戏曲中也有一个感人至深的爱情故事，其男主角是梁山伯，女主角是《莎士比亚戏剧故事》 6.“当心希腊人造的礼物”和英语中 " Helen of Troy"出自《木马计》它提醒人们，现代网络中人们也用“”来形容病毒。《世界上下五千年》 7．《城南旧事》是台湾女作家，原名林含英，小名是借一个孩子的眼光看成人世界的悲欢离合。 8.高适有句诗说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王维有句诗意思和它相反，它们是“，。” 9. 鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上靠自己_______________、____________________、 ___________________、___________________，在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。 10. 于埃及境内，北通地中海，南通红海，是连接大西洋、印度洋和太平洋的重要航线，每天有成亿吨的货物在这里通行，所以被称为“国际航道”。《世界上下五千年》 二、判断题。（对的打√错的打×）12分 1. 《假如给我三天光明》以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。（） 2.“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”和“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”的“客”与“我”分别是“贺知章”与“陆游”。（） 3. 波莉是汤姆?索亚的妈妈，心地善良，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。（） 4. 福尔摩斯是生活在“雾都”伦敦一座简陋公寓里的一位极具侦探天才的人物。他目光敏锐，思维严密而独特,是跨时代的名侦探。（） 5．漂流到荒岛后的鲁滨逊，看到一群野人正在围攻一个逃犯。见此情景，鲁滨逊拔枪解救了他，并给他取名“星期五”。（） 6. 根据旧金山会议决定，联合国于１９４５年１０月２４日宣告成立。它的总部设在美国东海岸的华盛顿。（） 7. 如果没有马克·吐温的热情帮助，海伦进大学是不可能的。（） 8. “驴打滚儿”不是一种小吃，是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。（） 三、选择题（1-10为单项选择，11-14多项选择。）21分 1.汤姆?索亚的梦想要成为一名（），一心追求自由和冒险的生活。 A.海盗 B.医生 C.律师 D.探险家 2..下列故事不是出自《福尔摩斯探案全集》的是（）。 A.《四签名》 B.《恐怖谷》 C.《巴斯克维尔的猎犬》 D.《印度神秘来客》

冬阳童年骆驼队公开课教案设计

《冬阳.童年.骆驼队》教学设计 一、、直接导入，理清思路。 1、今天我们继续来学习第22课《冬阳.童年.骆驼队》，通过题目，我们知道本篇课文围绕什么来写的？（贴骆驼队图片）那么故事所发生的时间是？（出示太阳），冬天的太阳给我们什么感受呢？（温暖）其实冬阳，并不是故事发生的确切时间，而是暗含了作者深深的感情：温暖中带着淡淡的忧伤：正如长大后的林海音回忆起童年住在北京城南时的感受：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！ 那么本文中有哪些事值得作者如此地想念呢，让我们一起走进课文。 二、复习旧知 学习课文之前先让我们来复习一下上节课的内容。 1、请同学们一起读一下生字词。 在这些字词的抄写中，老师发现有一个字同学们出错最多。就是这个“傻”字，对于右边部分同学们特别容易出错,这里老师编了个顺口溜帮助同学们记忆，愿意学吗？请同学们跟老师一起书空：一个小朋友，长着大脑袋，有天犯错误，伤心坐地哭。请同学们在预习纸上练习写一遍。 2、这里还有两个词语，这是个多音字，同学们一起读。 3、词语过关了，课文思路你是否理清了呢？给同学们一分钟时间拿出预习纸，小组讨论一下，课文围绕骆驼依次写了哪四件趣事，然后用最简短的话概括出来。 2、第一件事点名说，贴骆驼，学生上台板书。依次出示。 二、品读感悟 1、课文围绕骆驼，依次写了学咀嚼、谈驼铃、想剪毛，问去处，四件事。在这四件事中你认为哪件事最有趣？有趣在哪？将你认为最有趣的一至两件事，读给组内的其他伙伴听，通过朗读让小对子感受到它的有趣。 同时小对子认真听，过会推荐读得有趣的小对子给大家展示。 2、、班级展示交流： （一）、学咀嚼 1、在刚才的小对子朗读中老师发现同学们读得最多的是第一件事学咀嚼，那么哪个同学愿意推荐你的小对子读一下第一件事？其他同学认真听，听听他哪里读得最有趣，并把读得最有趣的词句画下来。 2、你觉得这位同学读的学咀嚼这件事的描写有趣在哪？ 骆驼的样子小英子对于看骆驼咀嚼非常着迷。

阅读黑马五年级

人生的信念 在美国纽（niǔ）约，年轻的警察亚瑟尔在一次追捕行动中，被歹（dǎi）徒用冲锋枪射中左眼和右腿膝盖。3个月后，从医院里出来时，他完全变了个样——曾经高大魁（kuí）梧、双目炯（jiǒng）炯有神的英俊的小伙成了又跛（bǒ） 又瞎的残疾人。 纽约市政府和其他组织授予了他许许多多勋章和锦旗。纽约有线电视台记者曾问他：“您以后将如何面对现在遭受的厄（è）运呢？”他说：“我只知道歹徒还没有被抓获，我要亲手抓住他！”他那只完好的眼睛里透射出令人颤栗的愤怒之光。 这以后，亚瑟尔不顾劝阻，参与了抓捕那个歹徒的行动。他几乎跑遍了整个美国，甚至为了一个微不足道的线索独自乘飞机去了欧洲。 9年后，那个歹徒终于在亚洲某个小国被抓获，当然，亚瑟尔起了非常关键 的作用。在庆功会上，他再次成了英雄，许多媒体称赞他是全美最坚强、最勇敢的人。 然而半年后，亚瑟尔却在卧室里割脉自杀了。在遗书中，人们知道了他自杀的原因：“这些年来，让我活下去的信念就是抓住凶手……现在，伤害我的凶手被判刑了，我的仇恨被化解了，生存的信念也随之消失了。面对伤残，我从来没有这样绝望过……” 或许生命中什么都可以缺，譬（pì）如失去一只眼睛，或者一条健全的腿，但就 是不能失去信念。 感悟评赏 如果说人的物质躯壳是靠食物的供给来维持的，那么人的精神生命则是赁信念的支撑才得以延续的。生命中如果没有了信念，生命的意义也就不复存在了。 年轻英俊的警官在追捕歹徒中变成了又跛又瞎的残疾人之后，支撑他的不是许许多多的勋章和锦旗，让他活下去的信念就是抓住凶手。然而，凶手抓住了，生存的信念也随之消失了，面对伤残，他彻底绝望了。 探究阅读 1.给下面带点字选择正确的读音，画上横线。 从医院（yuàn yüàn）里出来时，他完全变了样——曾经高大魁（kuí guǐ）．．梧(wǔ wú)、双目炯（jǒng jiǒng）炯有神的英（yīng yīn）俊小伙成了．．．又跛（bǒ pǒ）又瞎的残（cán chán）疾人。．．2.文章第1段中的破折号的作用是（）

冬阳童年骆驼队 组内公开课教案

《冬阳·童年·骆驼队》 教学目标： 1.通过联系上下文的方法，理解“咀嚼”，领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法；通过教师范写，学生书空与练写结合的方法，牢记“嚼”字字形。 2.通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。 3.在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。 教学重点： 通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。 教学难点： 在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。 第一课时 教学目标 1、能正确读写生字、新词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能把握课文的主要内容，初步感知童年的美好。 4、能了解作者的背景，有进一步的阅读期待。 教学过程 （一）解释课题 1．上课前，咱们先来聊一聊，你的童年里有哪件事情让你印象最深刻？ （生自由说，师板书题目） 2．请大家一起齐读课题。这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？ 【设计意图：从课题入手，说说读了这个课题有什么想法。这类课题学生在课本上第一次接触到。激发学生的阅读期待，引起阅读兴趣。】 预设1：觉得课题很有意思，很特别。（师：老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？接预设2） 预设2：会联想到冬天的太阳,缓缓行进的骆驼队等等。（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 预设3：题目的三个词语中间有两个间隔符号。（师：请大家再读课题。这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。） 每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 （二）交流信息，作者简介与背景 1．师：除了要熟悉文章的内容，我们还要了解作者的写作背景。经过预习，你们对本文的作者有了哪些了解呢？全班交流课前收集的相关信息。师引导学生阅读资料袋，表扬从资料袋中摘取信息的学生。 【设计意图：本环节，引导学生介绍作者的背景,激发学生的阅读兴趣，加深对文章主旨的理解。为能更好地体会作者的写作意图及后面的学习做好了充分地铺垫。】预设1：这篇文章的作者林海音写过一本《城南旧事》，并且被拍成了电视剧。 预设2：作者林海音是在日本出生，在北京度过了难忘的童年，《城南旧事》就是描写了她在北京经历的童年往事。

人教版五年级语文下册课文内容日积月累_总 复习Word版

要求背诵默写的重点课文段落第1课《草原》第12自然段第3课《白杨》第1213自然段第5课《古诗词三首》第6课《冬阳童年骆驼队》全文第10课《杨氏之子》全文第14课《再见了亲人》全文第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段第26课《威尼斯的小艇》第456自然段全部的日积月累《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯如今直上银河去同到牵牛织女家天行健君子以自强不息《周易》有志不在年高无志空长百岁《传家宝》莫等闲白了少年头空悲切《满江红》少年易老学难成一寸光阴不可轻《偶成》路曼曼其修远兮吾将上下而求索《离骚》不积跬步无以至千里不积小流无以成江海《荀子》地满红花红满地天连碧水碧连天回文联一夜五更半夜二更有半三秋九月中秋八月之中数字联翠翠红红处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝叠字联楼外青山山外白云云飞天外池边绿树树边红雨雨落溪边顶针联精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪刘关张桃园三结义生死之交孔明借东风巧用天时关公赴会单刀直入徐庶shù进曹营一言不发梁山泊的军师无吴孙猴子的脸说变就变文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长你若要喜爱你自己的价值你就得给世界创造价值德国歌德让预言的号角奏鸣哦西风啊如果冬天来了春天还会远吗英国雪莱果实的事业是尊贵的花的事业是甜美的但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧印度泰戈尔假如生活欺骗了你不要心焦也不要烦恼阴郁的日子里要心平气和相信吧那快乐的日子就会来到俄国普希金《童年的发现》费奥多罗夫是个幽默天真单纯爱探究善于想象的人《杨氏之子》杨氏之子个聪明机智幽默的人《晏子使楚》晏子是个机智过人临危不惧爱国能言善辩的人《金色的鱼钩》赞扬了老班长忠于革命舍己为人的崇高精神《桥》赞扬了老共产党员无私无畏不徇私情英勇献身的崇高精神《梦想的力量》体现了瑞恩的一颗善良坚定执著的金子般的美好童心《将相和》蔺相如个机智勇敢足智多谋临危不惧对友人胸怀宽广忍辱退让的人廉颇是个知错就改豪爽直率的人《草船借箭》诸葛亮是个神机

黑马Java_IO知识测试附答案

IO 部分测试题 考试宣言: 同学们, 考试考多少分不是我们的目的! 排在班级多少的名次也不是我们的初衷! 我们考试的目的是要通过考试中的题目,检查大家在这段时间的学习中,是否已经把需要掌握的知识掌握住了,如果哪道题目你不会做,又或者做错了, 那么不用怕, 考完试后, 导师讲解的时候你要注意听! 那时候学会了, 记住了, 也一样不影响你高薪就业! 本套题共40道不定项选择题，其中单选30道，多选10道。单选2分/题，多选4分/题。多选题不全对半分，全对满分。 1.下列叙述中，正确的是 ( ) A. Reader是一个读取文本文件的接口 B. Reader是读取二进制数据文件的抽象类 C. Reader是一个读取文本文件的抽象类 D. Reader是读取二进制数据文件的一般类 2.下面关于IO流的说法正确的是( ) A. IO流可以分为字节流和字符流 B. FileReader和FileWriter是专门用于读取和写入文本文件的 C. 顶层类有InputStream和OutputStream D. 顶层类有Reader和Writer，他们都是接口//抽象类 3.FileReader类描述正确的是( ) A. 字节输入流 B. 字符输入流//没什么说的,记住吧 C. 打印流 D. 序列化流 4.下列关键字能和try一起使用的有( )

A. final B. finalize C. finally D. catch 5.具有readLine()方法的类是( ) A. FileWriter B. InputStreamReader C. FileReader D. BufferedReader // readLine()方法是缓冲流BufferedReader的特有方法 6.关于newLine()方法描述错误的是( ) A. newLine()方法写入换行 B. newLine()方法会根据不同操作系统自动选择使用相应的换行符 C. newLine()方法是FileWiter类的方法 D. newLine()方法是BufferedWriter类的方法// 这个也是特有方法. 7.实现下列哪个接口，可以启用序列化功能( ) A. Runnable接口 B. Comparable接口 C. Serializable接口// 这个记住吧 D. Comparator接口 8.以下关于java异常说法不正确的是（）。 A. Throwable 类是 Java 语言中Error类和Exception类的父类。 B. 当异常对象是Exception类（或其子类）的实例时，能通过 Java 虚拟机或者 throw 语句抛出该异常对象，并能通过try…catch…finally处理。 C. jdk6(包括jdk6)之前，如果只用一个catch块捕捉多个异常对象，则catch 子句中 的参数类型应是所有存在的异常对象的父类。 D. 以上说法都不对。 9.字节输出流的抽象基类是( ) A. OutputStream类 //记住吧,没什么说的. B. InputStream类 C. Writer类 D. Reader类 10.下面程序的运行结果是( )