录像课《列车上的“人造屏障”》教学反思

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录像课《列车上的“人造屏障”》教学反思

作者：潘玉萍

来源：《新课程学习·中》2013年第01期

《列车上的“人造屏障”》这一课简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现，以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”。

复述是本单元的教学目标，这一要求对于四年级的学生来说，还处于实践阶段，必须在熟读课文的基础上展开，同时还应借助适当的方法来完成。

课文的第一部（第1、2节）介绍了墨尔本的轻轨列车的车况及人们文明乘车的表现。此部分内容比较浅显易懂，我设计了这样的练习：根据所出示的词语（陈旧宽敞整洁舒适快捷上班高峰座无虚席纷纷让座环境安静阅读书报闭目养神压低嗓门窃窃私语），用上“虽然……但是……”“要么……要么……”“不是……而是”说说轻轨的车厢上的景象。通过练习，

使学生真切地明白澳大利亚人的文明素养很高，有着良好的公民意识，人人都能自觉遵守社会公德。

课文的第二部（第3、4、5、6节）生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本的轻轨列车时，热心的澳大利亚人民自发地用“人造屏障”帮助我们化解了小外孙的“撒尿危机”的事情。第5节集中描写了列车上的素不相识的澳洲人是怎样帮助我们的，主要写了一位金发女郎把新买的饼干从听子里取出，把空听子给孩子撒尿；一位蓄着络腮胡子的长者发动了十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”让小外孙站在“屏障”里撒尿。

此部分我设计了几次复述的训练：

首先，在整体感知部分，在学生弄清了故事发生的时间、地点、人物、起因、结果的基础上，让学生借助板书和媒体上的这句话（十几位乘客，在车厢一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”），再加上时间、地点来说说文章的主要内容。本环节旨在在初读课文的基础上，了解课文的主要人物和故事大概。在学生交流的基础上，整体感知课文大意。

接着，请学生读第3节，用自己的话简要概括小外孙形成“撒尿危机”的原因。

随后，引导学生抓住关键词语（喝了饮料，没有厕所，众目睽睽，缓兵之计），复述小外孙形成“撒尿危机”的过程。目的是让学生明白，抓住文中的一些关键词语，按一定的顺序，运用自己组织的语言，将“撒尿危机”的形成原因简明扼要地讲述清楚。这就是“简要复述”。

其次，第5节围绕第一句话，讲述了两个事例，具体写出“撒尿危机”是如何牵动车厢内乘客的心的。请学生根据课文的内容，用概括的语言说说这两个事例。此练习的目的是：让学生感知作者抓住第5节的结构特点先概括后具体来帮助我们简要复述课文的内容。简要复述与我