八年级上册第三单元

1.阅读全文，认识说明文的文体特点，了解说明对象及对象特征。

2.整体感知文章内容，把握中国石拱桥的特征，学习说明顺序和说明方法。

3.揣摩语言，体会说明文语言准确性、严密性的特点。

4.认识我国劳动人民的智慧和创造才能。

学习重点

1.理解中国石拱桥的特点，掌握文章的说明方法和说明顺序。

2.品析说明文准确、严密的语言特色

学习难点

体会抓住事物特征运用多种说明方法的技巧。

课时安排 2课时

第一课时

一、课前自学

(一)解题: 题目“中国石拱桥”的中心词是“桥”，修饰语是“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的），连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的说明文。

(二) 了解作者

茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。1921年，他回到祖国怀抱。30年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。50年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。

作为一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。（选自《课文分析集》，广东教育出版社1984年版）

(三)掌握说明文文体知识: 《中国石拱桥》是一篇说明文。依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类;根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。说明文中常见的说明方法有举例子、列数据、打比方、作比较、分类别、画图表、下定义、作诠释、摹状貌、引用等。说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

(四)借助工具书和课文注释，给加点词注音，并解释词语。

1.匀称．（）: ___________________ ____

2.古朴 :______________________________

3.惟妙惟肖．（）: ____________________

4.绝伦 : ______________________________

5.洨．（）河 :___________________ ____

6.奇观: ______________________________

7.推崇:___________________________ ____ 8.长虹饮涧．( )______________________

(五)熟读课文，思考问题。

1.文章说明的对象是什么 ?全文主要介绍了什么内容?

_____________________________________________________________________________

2.阅读文章后，你感知到此文和以往学习的记叙文有什么不同?把你的看法写下来。

_______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3.自读课文，你遇到了什么问题?把你的疑问写下来，准备在课堂上探质疑、交流。

_______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

二、课堂导学

第一课时

(一)明确学习目标

(二)检查自习情况

(三)研习课文

1.整体感知

(1)石拱桥具有怎样的特征?

_______________________________________________________________________________________

(2)中国石拱桥的总体特征是什么?作者是怎样以赵州桥和卢沟桥为例来体现中国石拱桥的特征的?请在课文上标出具体语句，并抄写下来。

赵州桥:历史悠久________________________________________________________________________形式优美________________________________________________________________________

结构坚固________________________________________________________________________ 卢沟桥:历史悠久________________________________________________________________________形式优美________________________________________________________________________

结构坚固________________________________________________________________________

(3)理清文章结构，学习说明顺序。全文可分几部分?是按什么顺序来安排结构的?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

(4)文章表达的中心是什么?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2.句段品读

阅读课文1~2自然段，完成下列问题。

(1)这两段文字介绍了什么内容?

_______________________________________________________________________________________

(2)这两段文字运用了哪些说明方法?请举例说明。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

(3)揣摩下列句中加点的词，想一想，如果把加点的词去掉，好不好?为什么?

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约

．．．．．．．最早的石拱桥了。”

．．建成于公元282年，可能是有记载的

________________________________________________________________________________________

3.质疑探究

本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写的是一般石拱桥的特点？

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

三、达标练习

1.根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。

(1)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分héxié( )。

(2)桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙juélún( )。

(3)在河水bào zhǎng的时候，还可以增加桥洞的过水量。

(4)那个时候有个意大利人马可·波罗来过中国，，他的游记里，十分tuī chóng这座桥

2.根据课文填空。

《中国石拱桥》是一篇________说明文，文章通过对________和________两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的________。

3.中国石拱桥的总体特点是什么?“大拱的两肩上，各有两个小拱。”“大拱由28道拱圈拼成。”这些语句说明了赵州桥的什么特点?

_______________________________________________________________________________________

4.下列句子主要运用了什么说明方法?________

我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。

四、巩固提高

阅读下列文段，回答问题。

我国传统的桥梁有三大基本形式：用梁作为桥身主要承重结构的叫“梁桥”，用拱作为桥身主要承重结构的叫“拱桥”，用悬挂的缆索作为桥身主要承重结构的叫“悬索桥”，亦称“吊桥”。

在人类有历史记载以前，就有这三种桥。河边的大树被风吹倒，恰巧横跨河上，就成为“梁桥”。两山间有瀑布，中为石脊所阻，水穿石隙成孔，逐渐扩大，孔上面层，磨成圆形，就成了“拱桥”。一群猴子过河，一个先上树，第二个上去抱着它，第三个又上去抱着第二个。如此一个一个上去连成一串，把地上的猴子甩过河去，尾巴上的猴子抱住对岸一棵树，这就成为一串“猴桥”，形式上就是现代的“吊桥”。所有千变万化的各种桥，都由此脱胎

．．而来。

1.请用一句话分别概括第一、第二自然段的主要内容。

第一段________________________________________________________________________________ 第二段________________________________________________________________________________

2.选文所用的说明顺序是_________，采用了_____、_____、_____的说明方法。

3.加点词“脱胎”在文中指什么意思?

________________________________________________________________________________________

五、布置作业

1.抄写课文后面“读一读”“写一写”中的词语。

2.完成课后练习题二、三。

第二课时

一、检查作业

二、研读课文

1.阅读文章4~8自然段，思考问题。

(1)你从这些段落中读到了哪些内容上的信息?请归纳出来。

________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

(2)指出下列句子说明了赵州桥和卢沟桥的什么特点。

“这座桥修建于公元605年，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”( ) “这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”( )

(3)作者介绍赵州桥和卢沟桥，说明的大致顺序是否一样？请具体说说。

_______________________________________________________________________________________

(4)选段运用了哪些说明方法?请举例说明。

________________________________________________________________________________________ 2.探究质疑

(1)既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

________________________________________________________________________________________ (2)本文的语言有什么特色?

________________________________________________________________________________________

三、达标练习

1. 根据课文填空。

介绍我国石拱桥时，是按照由________到________，先________后________的顺序；介绍桥梁结构的顺序是从________到________，这种顺序叫做_______顺序；介绍石拱桥的有关历史发展情况则是以

________为顺序。

2.阅读

我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其

中最著名的当推河北省的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。

(1)这段话在文中起什么作用?文中列举“旅人桥”的例子，是为了说明什么？

________________________________________________________________________________________

(2) “我国的石拱桥几乎

．．到处都有。”如果把句子中加点词删掉，表达效果会有什么变化?

_______________________________________________________________________________________ 3.指出下列句子用了什么说明方法，并分析句子说明了赵州桥或卢沟桥的什么特点。

(1)全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

_______________________________________________________________________________________

(2)唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

________________________________________________________________________________________ (3)那个时候有个意大利人马可.波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它是“世界上独一无二的”。

_______________________________________________________________________________________ 四、巩固提高

阅读下面文章，回答问题。

天桥，是对各类天桥的通称。其实，按照不同的使用功能，可划分为专供行人通行的“人行天桥”，专供自行车通行的“自行车天桥”，专供机动车通行的“立体交叉桥”，也有自行车、汽车混行的立交桥和构成城市高架路系统的“立体交叉高架桥”，等等。

大桥的结构，随着科学技术和工业生产的迅速发展也在不断发展变化。现已有梁式结构天桥、钢架结构天桥、悬索结构天桥、桁架结构天桥、斜拉桥结构天桥等等多种。它们有的结构简单，便于建造；有的富于变化，形式多样；有的凌空飞架，雄浑壮观……构成了城市现代交通的一幅彩虹竞渡的立体画卷。

天桥的形状更是千姿百态，风格各异。人行天桥一般有一字型、T字型、十字型、S型、Y型、U型等多种，皆无定型，根据地形地貌灵活设计。车行天桥基本类型有菱型、苜蓿叶型、环型、喇叭型等多层立体交叉或定向型及半定向型的立体交叉。总之，只要把使用功能、结构和外形完美地结合在一起，就能取得良好的艺术和技术效果。天津的“蝶式立交桥”就被天津人引为自豪和骄傲。

城市里的天桥，不仅是城市繁荣兴旺的标志，更主要的是它在城市交通、能源、效益方面的巨大作用。以上海延安东路人行天桥为例，在天桥启用后，天桥附近100米内的机动车速度较前提高了28%，而交通事故下降了80%，其经济效益和社会效益是十分明显的。我国自1964年在广州建造第一座立体交叉桥以来，现广州已有各种立交桥9座，人行天桥、高架桥16座，目前已动工的广州人民路、六二三路高架路系统，长达7公里。北京现有立交桥20座，上海有人行天桥13座，跨铁路人行天桥6座，连过去被人们称为“地无三尺平”的贵阳，也于1986年10月1日建立了全省第一座人行桥，成为山城的一景。

随着科学技术的发展，天桥的“乐章”还远未结束。未来的天桥将是一种立体化的综合结构，天桥将把整个地区的高层建筑在不同层次上连接起来，人们可通过天桥从这个商店走到那个商店，从家里走到医院、学校、办公楼，降低了高层建筑之间的“相对高度”。将来的天桥还将由露天变成透明圆罩的封闭式，宽敞的天桥两旁设有各种饮料店、小吃铺、花坛、靠椅等设施。人们既不用担心日晒雨淋，又不用担心白天黑夜的差别，尽可在天桥这“空中长廊”中，自由、安全、舒畅地通行，去上学，去工作，或者去走亲访友，或者参加各种社会活动、娱乐活动。

1. 文章说明的对象是什么 ?

_______________________________________________________________________________________

2. 请用一句话概括文章的主要内容。

_______________________________________________________________________________________

3.举例分析文章运用了哪些说明方法。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

4. “人行天桥一般

．．有一字型、T字型、十字型、S型、Y型、U型等多种。”句子中加点词能删掉吗?为什么?

_______________________________________________________________________________________

五、布置作业

1.收集有关茅以升的资料，阅读茅以升的作品。

2.认真观察家乡的桥梁，以“家乡的桥梁”为题，写一段300字左右的说明文字。要求抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序和说明方法。

12《桥之美》学案

学习目标

1.有感情地朗读课文，理解作者眼中桥的美。

2.品味本文优美而又意蕴丰富的语言。

3.比较阅读，体会和总结说明文与说明性小品文的异同。

学习重点

1.感悟作者眼中桥的美。

2.辨析说明性和描写性的文字，体会文章优美而又意蕴丰富的语言特色。

学习难点

领悟说明文与说明性小品文的异同。

课时安排 1课时

一、课前自学

(一)解题

桥之美：即为桥的美，文章介绍的对象是桥的美，而不是桥。与《中国石拱桥》不同，《中国石拱桥》也谈到“桥之美”，即桥的形式优美，在桥梁学家眼中的“桥之美”和画家眼中的“桥之美”是不同的。

(二)了解作者简况

吴冠中，1919年出生，当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

(三) 借助工具书和课文注释，给加点词注音，并解释词语。

1.驻．足（）: _______________________

2.纤．细( ):_____________________

3.失之毫厘，差之千里: ____________________

4.煞．它风景( )___________________

5. 销魂 :_______________________ ________

6.飞瀑．( )______________________

(四)文中巧妙地引用或化用了许多古诗文名句，查阅资料，在横线上填出上句或下句。

1.______________，小桥流水人家。______________。(马致远《天净沙·秋思》

2. ______________?杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)

(五)熟读课文，思考问题:

1.在作者眼中，“桥”美在何处?请在文中找出相关句子。

2.同样写桥，你感悟到本文跟《中国石拱桥》有什么不同?把你的理解写下来。

______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

3.自读课文，你遇到了什么问题?把你的疑问写下来，准备在课堂上探质疑、交流。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

二、课堂导学

(一)明确学习目标

(二)检查自习情况

(三)研习课文

1.整体感知

(1)纵观全文，作者写了哪些桥?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

(2)在作者看来，“桥”美在何处?现实中，并非所有的桥都美，文中也提到了一些缺乏图画美的桥，是什么桥?不美的原因是什么?

_______________________________________________________________________________________

(3)作者概述了桥在形式作用中担任了怎样的角色?

_______________________________________________________________________________________

2.句段品读:自由朗读文章第3、4自然段，思考问题。

(1)哪句话表明了作者爱桥的原因?

_______________________________________________________________________________________

(2) 作者为了说明桥在不同环境中起着多种多样的形式作用时，举了哪些例子?这些例子在不同的环境中各起什么作用 ?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

(3) “早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！”作者写石桥与细柳创造了刚柔之美，为什么又认为“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！”?

3.探究质疑

(1)品味下列句子的情味。

a.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

_______________________________________________________________________________________

b.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

_______________________________________________________________________________________

(2)同是写桥，《桥之美》和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

三、达标练习

1.根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。

(1)因桥下多半是急流，人们到此总要zhùzú( )欣赏飞瀑流泉。

(2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那xiānxì( )的游丝拂着桥身坚硬的石块。

(3)桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中diǎnzhuì( )人物的理想位置。

(4)一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境yùnyù( )了桥之生命。

2.对作者眼中桥之美的理解，下列句子中说法不正确的一项是( )

A.作者着眼于桥自身的结构美。

B.桥之美在于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

C.凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！

D.作者从审美的角度来看桥，着眼于桥和周围环境的和谐美。

3.本文语言优美而又意蕴丰富，试举例说明。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

4.揣摩例句，仿写句子。

无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。

_______________________________________________________________________________________

四、巩固提高

你去看吧，驻足那一道道长虹之畔，徜徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型，各有各的姿态。

建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。碧绿的草坪、连片的鲜花簇拥着它，犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带。从低处仰望大桥，四周的高层建筑似乎也矮了几分。

西直门立交桥与建国门桥风格迥异。顶层机动车车道是圆形转盘；中层非机动车道是椭圆形转盘。整个空腹转盘桥外径东西长140米，南北长95米，比工人体育场的足球场面积还要大。凌空鸟瞰，有人说它犹如满月，有人说它好似盘龙。

矗立在京都东大门的三元桥，又别具风格，开阔、舒展、豁亮。尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交汇，但它却没有偏重往立体发展，而是向宽广铺开，路向八方放射，桥向八方伸展，气势宏大。桥开阔舒展，绿化设施也开阔舒展，总面积达7.5公顷。布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里，栽有松柏，植有鲜花，立着雕塑，置着座椅，俨然一座立体公园。

坐落天坛东路与南外二环、南护城河交汇处的玉蜓桥，更加壮美。它是桥群组成的。八座跨河桥，六座匝道桥，四座通道桥，三座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。桥下静静的流水，桥区棵棵绿荫晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。

一座一座说不尽。每件都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。

1. 本段一共介绍了几座桥，分别是什么桥？

_______________________________________________________________________________________

2.这几段话的中心意思是什么?最能体现这个意思的中心句是哪一句?

_______________________________________________________________________________________

3.第二段文字属于_______表达方式，运用了 __修辞手法。作者这样写的目的是突出建国门立交桥的特点。

4.第三段文字属于表达方式，运用了修辞手法和、 _、 __

说明方法。作者这样写的目的是具体形象地突出西直门立交桥“__________”造型特点。

五、布置作业

1.抄写课前自习中(一)(二)所列的词语。

2.完成课后练习一、二、三题。

3.收集与桥有关的故事，并写下来。

13《苏州园林》导学案

学习目标

1.了解苏州园林的特点,学习作者抓住事物特征从多角度进行说明的写法,并体会文章的结构美。

2.学习本文准确、简洁、生动的语言，在反复诵读和重点词句的赏析中，体会文章的语言美。

3.感知园林的画意美,培养审美情趣。

学习重点

了解苏州园林特征,分析文章结构,理清说明层次和顺序。

学习难点

揣摩有关词语的含义,体会本文语言多样性和准确性的特点。

课时安排两课时

一、课前自学

(一)解题

本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文，标题直接点明说明对象——苏州园林。“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。

(二)了解作者

叶圣陶（１８９４～１９８８）原名绍钧，字秉臣。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家和社会活动家。出身清贫，幼年时在一家富家自设的私塾附读，后进苏州草桥中学读书，中学毕业后，因家境清贫无力升学，便在苏州城内干将坊言子庙小学教书。叶圣陶酷爱文学，也钟情园林。中学时代他就开始从事文学创作, 发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，主要作品有小说《潘先生在难中》，散文集《脚步集》，童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。

(三)借助工具书和课文注释,给加点词注音,解释词语。

1.给下列加点的字注音。

轩榭

．．（）镂．（）空．．（）池沼．（）丘壑．（）重峦叠嶂．（）嶙峋

2.解释下列词语

(1)鉴赏： (2)因地制宜：__________________________________

(3)斟酌：_____________________(4)标本:______________________________________

(5)败笔:______________________(6)自出心裁：_________________________________

(7)重峦叠嶂：_________________(8)丘壑：______________________________________

(9)别具匠心：__________________(10)俯仰生姿：________________________________

(四)熟读课文,思考问题:

1.通读全文,在课文上画出每个自然段的中心句。

2.想一想,作者介绍苏州园林的特征采用了怎样的结构方式?把你的理解写在下面横线上。

___________________________________________________________________________

3.自读课文,你遇到了什么问题?把你的疑问写下来,准备在课堂上探质疑、交流。

_______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4.查阅资料或上网搜集苏州园林的图片或音像资料,准备在课堂上展示你的成果。

二、课堂导学

第一课时

(一)明确学习目标

(二)检查自习情况

(三)研习课文

1.整体感知

(1)苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

(2)作者是按怎样的顺序来说明事物的?请根据提示填写下表,梳理文章脉络,理清写作顺序。

文章先说苏州园林的______特点,后从各部分介绍园林建设讲究__________、_________

___________、____________，注重每一个角落的_____、门窗的______、建筑的_____。先说的这“四个讲究”是_____，然后再说的“花墙廊子、角落、门窗”等是______。因此这篇文章综合运用了从____到_____、从_____到_____，从_____到____的逻辑说明顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。

2.句段品读

(1)阅读课文1～2段,探究问题。

○1分别找出两个段落的中心句,并用一句话概括出两个文段的大意。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

○2第二段的结构特点是什么?文中“四个讲究”构成排比，从全文看，与下面说明的内容有什么联系？

___________________________________________________________________________

○3“苏州园林有．一百多处，我到过的不过

．．十多处。”这个句中的两个加粗词的位置能不能互换?为什么?

___________________________________________________________________________

(2)阅读课文第4自然段,探究问题。

○1这一段从什么方面体现苏州园林“图画美”这一总体特点?

___________________________________________________________________________

○2这段文字说明苏州园林假山堆叠的特点和池沼安排的特点是什么？

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

○3池沼有哪两种类型?它们在不同中的共同点是什么 ?其原因和目的是什么 ?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

○4文段即用的“鱼戏莲叶间”出自汉乐府《江南》里的诗句，请把全首诗补充完整。

__________,____________。鱼戏莲叶间,_____________,____________,____________,

______________。

3.探究质疑

文中结尾说“可以说的当然不止以上这些……”你认为还可以从哪些方面来说明苏州园林的“图画美”?你还想知道些什么?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

三、达标练习

1.根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。

(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的biāo běn( )。

(2)一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的bài bǐ( )。

(3)设计者和匠师们yīn dì zhì yí( )，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

(4)那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而bié jù jiàng xīn( )。

2.从下列备选词语中至少选两个词语,并且至少用上一种修辞手法,写一段描写某种景物的话(80字内)。

鉴赏因地制宜重峦叠嶂丘壑俯仰生姿

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________

3.对本文的结构特点和说明顺序表述正确的一项是( )

A.总—分—总结构逻辑顺序

B. 总—分结构逻辑顺序

C. 总—分结构空间顺序

D. 总—分—总结构时间顺序

4.那么苏州园林的共同特征是什么呢？表达了作者什么样的感情呢？

___________________________________________________________________________

四、巩固提高

阅读下列文段,回答问题。

我眼中的苏州园林

人们常说“苏州园林甲江南”，这不无道理。在我眼里，苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。

苏州园林的布局设计是很细腻的，她宛如一个蒙着许多层面纱的清秀女子。当你层层深入，并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时，秀丽清纯的美便自然地再现在你面前。那是一种恬淡的美感。淡而有味，甜却不腻，它既沁人心脾又让人回味无穷；是那般的真切，却又是那般的不可名状，真的好笑。

苏州园林只是细腻吗？当然不，你就看那网师园中的形状千奇百怪的假山，虽是那般的小巧精致，可它毕竟是山啊！那层峦叠峰、峰回路转的情趣，难道不让人有一种置身山林之中的感觉吗？山顶那小小的一块平地，给人一种细致而又不乏精犷的感觉，极目远眺，又何尝不让人宠辱皆忘、心旷神怡呢？苏州园林真是一幅画，一幅景致隽永的山水画。

苏州园林又是那样的古朴典雅。那镂花的窗，古朴的桌，细致的椅，精美又不显呆板，虽是“雕栏玉砌”，却又“朱颜不改”。苏州园林是与文人雅士相提并论的，她总能让人从中感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴。

那靠水的水榭，临池的亭子，妩媚又不乏端庄。俯身，便可看到映在水中的蓝天白云，还有那些活泼的鲤鱼……那“鱼戏莲叶间”的灵动，早已悄然跃入我的心头。

那宁静的池沼，活脱脱一个文静的女子，依傍于青山翠柳，是那样的优雅。一涓细流注入池中，水面漾起小小的晕圈，灵气活现。更有那四季的花木装点着一切，为假山池沼披上了应时的彩衣。

细腻、古朴、灵动……苏州园林引人入胜。不是吗?

1.用一句话概括文章的主要内容

___________________________________________________________________________

2. 此文的结构特点是什么?请作简要分析。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3.比较此文与课文《苏州园林》，想想两文有什么异同？

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

五、布置作业

1.抄写课文后面“读一读,写一写”的词语。

2.完成课后练习题一、二、三。

第二课时

一、检查作业

二、研习课文

1.句段品读

(1)阅读课文3-9段,回答问题。

○1找出能具体表现图画美的句子, 读一读,说一说，体会苏州园林处处入画的特点。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________

○2指出文中用了哪些说明方法,并举其中两例分析其作用。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

(2)揣摩下列句子中加点的词语,体会本文语言简明准确的特点。

○1倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本

．．。(标本在文中是什么意思?有什么表达效果?)

___________________________________________________________________________

○2假山的堆叠，可以说是一项艺术

．．。(为什么说“是一项艺术而不仅是技术”?)

．．而不仅是技术

___________________________________________________________________________

○3一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。(“败笔”原指写字、绘画中写的不好、画的不好的一笔，在这里是什么意思？为什么不能改为“有毛病的地方”？) ___________________________________________________________________________

2.探究质疑

本文以说明为主,综合运用了多种表达方式,试以第5段为例加以说明。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

三、达标练习

1.“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。”运用了_____和______说明方法，意在说明苏州园_________________________________的特点。

2.指出下列句子运用了什么表达方式。

(1)墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。( )

(2)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。( )

(3)墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。( )

(4)摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 ( )

3.“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”句子中的后半句能不能改为“就不该错过苏州园林”？

___________________________________________________________________________

四、巩固提高

沧浪亭的美，在于它的清幽、古朴。它在苏州园林中，年纪最大。它是900多年前北宋苏子美建造的。当时这位苏学士刚刚丢了官，流寓苏州，在南园买了块地方建造了这座沧浪亭。南园靠近盘门，那时候盘门内外的自然景色是很美的。“绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情”，苏学士颇为喜爱这一带秀丽的风光。但是，他所买的地，仅仅是南园的一隅，建造一座小小的园林，如何能把南园及盘门内外优美的自然景色尽收进去呢？感谢能工巧匠们，他们创造了园内景色和园外自然景色融合于一体的独特的园林建筑——沧浪亭的美丽多姿的复廊。

一条高低曲折的长廊，中间用一条同样高低曲折的花墙隔起来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。沧浪亭整个园子就环抱在这条长长的优美的复廊里。复廊的外廊紧贴园外的碧水河塘。你从外廊走，仿佛并不在园里面，而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步，但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳，别有一番风味。如果从内廊走，你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术，但转过脸，从花墙透窗处，园外的风光却又飞快地进入你的眼帘。难怪刻在园中那座沧浪亭石柱上的一副对联写道：“清风明月本无价，近水远山皆有情。”

1.文段介绍了什么内容?

___________________________________________________________________________

2.沧浪亭最有特色的建筑是什么?它具有怎样的特点?

___________________________________________________________________________

3.“园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳”这句话运用了什么表达方式?有什么作用?

___________________________________________________________________________

五、布置作业

用一段300字左右的文字,介绍你到过的园林或者你熟悉的校园,要求条理清晰,用上一些说明方法。

14《故宫博物院》导学案

学习目标

1.整体把握文意，了解作者参观路线,理清文章说明顺序。

2. 学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

3.了解故宫博物院的布局特点,体会作者在介绍故宫时所洋溢的民族自豪感。

学习重点

1.把握文章大意，了解故宫布局特点。

2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。

学习难点

体会本文重点突出,有详有略的说明事物的写法。

教学课时 2课时

一、课前自习

(一)关于“故宫”

故宫，又称紫禁城。“故”是“过去的”意思。“故宫”，是明清两代的皇宫。始建于公元1406年（明永乐四年），建成于公元1420年（明永乐十八年），距今已有570多年的历史。自明代第三个皇帝永乐帝朱棣迁都北京，到清末代皇帝溥仪被赶出，这里先后居住过明代14个、清代10个皇帝。明末李自成领导的农民起义军攻进北京，曾一度占领过这座皇宫。1911年辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国二千多年的封建帝制。1914年“前朝”三大殿辟为古物陈列所，1925年成立了“故宫博物院”。

(二)了解作者

黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。

(三)借助工具书和课文注释,给加点词注音,解释词语。

1.给加点字注音

金銮．（）殿蟠．（）龙鎏．（）金玉玺．（）妃嫔．（）上谕．（）

湛．（）蓝傀儡

．．（）翊．（）坤宫修缮．（）击罄．（）诏．（）书鳌．( )头

2. 解释下列词语

(1)傀儡:__________________________ (2)井然有序:____________________________

(3)迥然不同:_______________________(4)矫健:________________________________

(5)举世闻名:_______________________(6)湛蓝:________________________________

(四) 熟读课文,思考问题:

1.回答下列三个有趣的问题:

(1)如果我班要参观故宫，班长李晖先行在“保和殿”等我们，我们从“天安门”出发，要找到他，依次经过哪些“门”和“殿”？

___________________________________________________________________________ (2)你要到“东六宫”和“西六宫”，出“保和殿”后分别经过哪些宫殿？

___________________________________________________________________________

(3)赖老师在“神武门”等你，你在“乾清门”，要很快找到赖老师一起回校，依次经过哪些“门”“殿”和“园”？

__________________________________________________________________________

2.收集故宫的图片或相关资料。

二、课堂导学

第一课时

(一)明确学习目标

(二)检查自习情况

(三)研习课文

1.整体感知

(1)用一句话概述文章的主要内容。

___________________________________________________________________________

(2)作者是按什么顺序说明故宫博物院的?请填写下表,理清说明顺序。

以天安门为起点,穿_____,进______,过_____桥,来到前三殿:细观______,略观______,出_____, 走向内庭;略看后三宫:_____、______、_____, 出后三宫,进_____,观赏景色,走出______、_____，最后登景山鸟瞰故宫全景。

(3)故宫有哪些主要特点?

___________________________________________________________________________

2.句段品读

(1)阅读文章1～2自然段,回答问题。

○1这两段话写了什么内容?

___________________________________________________________________________

○2这两个段落在全文起了什么作用?

___________________________________________________________________________

○3文段哪句话介绍了故宫的艺术风格?

___________________________________________________________________________

3.探究质疑

故宫具有“规模宏大,建筑精美,布局统一”的特点,请你探究,这些特点体现在哪里?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

三、达标练习

1.根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。

(1) 在zhàn lán( )的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

(2) 这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分jiǒng rán bù tóng( )。

(3) 城墙的四角上，各有一座Líng lóng ( )奇巧的角楼。

(4) 布局和前三殿基本一样，但庄严sù mù( )的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。

2. 从下列备选词语中至少选两个词语,写一段介绍建筑物的话(80字内)。

琉璃蟠龙举世闻名精美辉煌

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3.填空

故宫又称________和________，它的“三大殿”指的是________、________、________，“后三宫”指的是________、________、________。《故宫博物院》说明的重点是________。

4.下列说法正确的一项是( )

A．《故宫博物院》一文采用的是先总说、后分说的结构，使我们对故宫有了一个全面的了解和深刻的印象。

B．《故宫博物院》的特征是：我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。

C．作者是以自己参观的路线作为说明顺序的，这也是故宫由南到北的建筑顺序。

D．说明文中没有详写和略写的区别，而记叙文中有这种区别。

四、巩固提高

一是圣母殿，它建于宋天圣年间，重修于宋崇宗元年（1102年），这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子，原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女，是我国现存宋代泥塑中的珍品。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。

二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙柱子，雕于宋元佑二年（1087年）。八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的精巧。

三是殿前的鱼沼飞梁，这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁，下面由34根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以随意左右。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。

1.上文介绍了什么内容?

___________________________________________________________________________2.圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁各有什么特点 ?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3.文中画横线的句子用了什么说明方法?有什么作用?

___________________________________________________________________________

五、布置作业

1.抄写课文后面“读一读,写一写”的词语。

2.完成课后练习题一、二。

第二课时

一、检查作业

二、研习课文

1.句段品读

阅读课文3～8段,回答问题。

(1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?是按什么顺序介绍的?

___________________________________________________________________________

(2)太和殿的外观和内景各有什么特点?

___________________________________________________________________________ (3) 作者对太和殿的说明体现了故宫的什么特点？

___________________________________________________________________________

(4)这几段文字运用了什么说明方法?

___________________________________________________________________________

2.探究质疑

作者为什么把太和殿作为解说的重点?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

三、达标练习

1.指出下列句子所采用的说明方法。

（1）在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。( ) （2）宫城呈长方形，占地72万平方米。( )

（3）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。( )

2. 假设我们在座的同学都在祖国首都的高等学府学习，你们被选为“北京使者”当导游,带领千千万万慕名而来的游客游览太和殿，你将怎样设计导游词呢？

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

四、巩固提高

万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米，像一座大厦。但是由于设计师们处理得巧妙，走进大礼堂的人放眼一望，从屋顶到地面，上下浑然一体，并不感到怎样空旷。屋顶是穹窿形的，天花板上纵横密排着近500个灯孔。灯光齐明的时候，就像满天星斗。顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光芒线和40瓣镏金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周围。在它的外围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇观。

大礼堂呈椭圆形，有两层挑台像两弯新月，围拱着主席台，使大礼堂成为层次分明、错落有致的整体。两层挑台连地面共3层座席，有9600多个席位。礼堂的主席台像个小会场，能容纳300多人。

1.这个文段说明的对象是什么?重点说明文的是什么 ?

___________________________________________________________________________

2. 万人大礼堂屋顶灯光设计体现了什么设计思想？

___________________________________________________________________________

3.文中的“从屋顶到地面”能否改为“从地面到屋顶”？为什么？

__________________________________________________________________________

4.从表达方式看，这段文字以说明为主，兼用了__________ 。

五、布置作业

介绍你的家乡最有代表性的标志性的建筑物或你的学校。要求重点突出,总说、分说相结合。

15《说“屏”》导学案

学习目标

1．理解课文内容，了解屏的相关知识。

2．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

3．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

4．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。

学习重点

1.了解屏的知识,体会文中的说明方法。

2.品味本文生动的语言。

学习难点

理解文中古诗句的含义。

教学课时1课时

一、课前自习

(一)解题

“屏”,屏风,说“屏”,介绍屏风。

(二)作者简介

陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。

(三)借助工具书和课文注释,给加点词注音,解释词语。

1．给下列加点字注音。

①屏．（）风②流萤．（）③擅．长（）④帷．（）幕

⑤忒．（）看⑥书斋．（）⑦伧．（）俗⑧抱膝．（）

2．解释下列词语。

①得体：②因地制宜：

③休憩：④伧俗：

⑤缓冲：⑥称道：

(四) 熟读课文,思考问题:

1.读完全文,请你用一句话概括文章的主要内容。

___________________________________________________________________________2.在自习过程中,你遇到了哪些疑问?请写下来。

___________________________________________________________________________3.收集关于屏风的知识和图片。

二、课堂导学

(一)明确学习目标

(二)检查自习情况

(三)研习课文

1.整体感知

(1)给课文划分段落层次,并归纳大意。

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________

(2)本文介绍了关于屏的哪些知识?

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

(3)文章表达了作者怎样的感情?

___________________________________________________________________________

2.句段品读

阅读文章2～5段,回答问题。

(1)概括第2、3段的主要内容。

___________________________________________________________________________

(2)屏风有哪些作用?

___________________________________________________________________________

(3)文中哪句话表明了作者写作本文的目的?

___________________________________________________________________________

(4)“这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。”这句话在文中起什么作用?

___________________________________________________________________________

3.探究质疑

1.为什么说现代的“屏”总勾不起作者的诗意？

_______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2.文章多处引用古诗词,你觉得这样有什么好处?请你找出诗句来品味。

___________________________________________________________________________

三、达标练习

1.根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。

(1)为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术diǎn zhuì( )，而且可以挡风。

(2)古代的画中常见室内置屏，它与wéi mù( )起着同一作用。

(3)也够得一些闲zī weī( )。

(4)未始不能起一点文化的xiū qì( )作用。

2.从下列A组备选词语中至少选两个词语,并从B组中用上一组关联词,写一段话(80字内)。

A.造型伧俗得体雅俗之别

B.既……又……不仅……而且……

_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3.作者介绍关于“屏”的知识有（）

A．屏风的历史 B．屏风在设置上应该注意的问题

C．屏风的种类 D．在室内外安置屏风的作用

4.下列语句中没有语病的一项是（）

A．后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往。

B．在古时皇家的宫廷中，就用得更普遍了。

C．田园无声，画家们爱于无声处静听桥，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

D．我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字。

5.“屏是真够吸引人的，‘闲倚画屏’、‘抱膝看屏山’，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。”这句话用了什么说明方法?有什么作用?

___________________________________________________________________________

四、巩固提高

竹是一种特殊的植物。

竹非草、非木，在现代植物学中，属禾本科，竹亚科。我国有毛竹、苦竹、孝顺竹等六个属共250余种。因为种类繁多，千姿百态，早在晋朝时我国便有专门记叙竹的《竹谱》。这部书，现已被公认为世界最早的植物谱录学专著。

竹和人们的日常生活往往有密切的关系，除了用竹纤维编成的“竹布”现已少见外，食、住、行各方面均少不了。说起竹，过去的运输工人用的都是竹杠，他们把用血汗换来的银元、铜元放在片刻也不离手的竹杠中，把头、恶霸来了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，这是现已通行全世界的“敲竹杠”谚语的由来。印度也产竹，玄奘法师在《大唐西域记》中讲了个很有趣的神话。有个僧侣贵族，听说释伽佛身长一丈六，他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下。不料，等他挨近佛时用那根作尺的竹杖量时，佛身总比竹杖长一丈六。这时他才知道“佛法无边”，将竹杖丢下走了。从此，这里便长出了“竹林”。

我国农谚有种竹要“留三去四”以及“公孙不相见，母子不相离”之说。“去四”，即四年以上的竹如不除去，会影响竹林的发展；三年以下则太小，不宜取用。所谓“公孙不相见，母子不相离”是这一宝贵经验的形象化说明，值得我们珍视。

1.竹和人们的日常生活有着怎样的密切关系?

___________________________________________________________________________

2.“敲竹杠”一词在文中是什么意思?现在一般是指什么？

___________________________________________________________________________

3.第一、第二自然段主要运用了什么说明方法？用来说明什么？

___________________________________________________________________________

4.“公孙不相见，母子不相离”形象地说明种竹的一条宝贵经验，根据你的理解,这是一条怎样的宝贵经验?

___________________________________________________________________________

五、布置作业

认真观察你家里的屏风,或亲朋好友家里、酒店里的屏风,也写一段话对你所观察的屏风作介绍,不少于200字。

《中国石拱桥》参考答案:

一、课前自习

(四)1.chèn均匀，比例和谐。 2.朴素而有古代的风格。3. xiào 形容描绘得十分精妙逼真。4.独一无二，没有可以相比的。5. xiáo 在河北省南部，流经赵县。6.雄伟美丽而又罕见的景象。7.十分推重。

8. jiàn 看起来好像是入涧饮水的一道长虹。

(五)1.石拱桥文章先介绍了石拱桥的特点，然后介绍中国石拱桥也具备石拱桥的特点，并以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值。

2. 3.题略。

二、课堂导学

第一课时

(三)研习课文

1.(1)历史悠久形式优美结构坚固

(2)赵州桥|、卢沟桥作为中国桥梁的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点(语句略)。

(3) 第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。逻辑顺序(本文先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体历史悠久、形式优美、结构坚固的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因以及社会主义时期不同石拱桥的发展。可见文章是以“总—分—总”的顺序来说明的，所以本文运用的是逻辑说明顺序。)

(4) 本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

2.(1)概括介绍一般石拱桥的特点。

(2)打比方如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”引用如“古代神话里说，雨后的彩虹是‘人间天上的桥’，通过彩虹就能上天。”举例子如“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”

(3)不好。因为“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况，“有记载的”使发言的根据增加了可靠性。

3.开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的历史悠久和结构坚固，这是石拱桥的另两个特点，这三个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

三、达标练习

1.(1)和谐 (2)绝伦 (3)暴涨 (4)推崇

2. 事物赵州桥卢沟桥特点及光辉成就

3.历史悠久，式优美，结构坚固。结构坚固

4.打比方

四、巩固提高

1. 等一段:说明桥的三大基本形式。第二段:说明三种桥的成因或由来。

2.逻辑顺序分类别、下定义、作诠释

3. 在文中指以后的桥大都由此演化而来

第二课时

二、研读课文

1.(1)三方面信息a.石拱桥的种类:赵州桥是独拱桥，卢沟桥是联拱桥。b.两座梁的历史、形式、结构

方面的特点。C.这两座桥梁的艺术和历史价值。

(2)结构坚固形式优美

(3)说明的顺序大致相同，先概括后具体，基本上是按地理位置、修建时间、结构特征的顺序分别介绍两座桥的。

(4)打比方列数字作诠释引用摹状貌举例子(例句略)

2.(1)赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

(2)本文的语言准确、严密，具体表现在：第一，用了形象化的语言，生动准确；例如，“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”。第二，用数字说明，科学具体；如“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。”第三，讲话讲究分寸，留有余地。如“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”

三、达标练习

1. 一般特殊概括具体整体局部逻辑时间

2. (1)过渡，承上启下为了说明我国的石拱桥有悠久的历史。(2)“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，删除了，意思就变成每处都有了。

3.(1) 列数字，说明了赵州桥非常雄伟。(2) 引用古籍和运用比喻，说明了赵州桥的形式美观。(3)举例子，说明卢沟桥闻名世界。

四、巩固提高

1.天桥

2.介绍了天桥的分类、结构、形状、作用和发展。

3. 分类别:例如，“按照不同的使用功能，可划分为专供行人通行的‘人行天桥’，专供自行车通行的‘自行车天桥’，专供机动车通行的‘立体交叉桥’，也有自行车、汽车混行的立交桥和构成城市高架路系统的‘立体交叉高架桥’，等等。”举例子:“以上海延安东路人行天桥为例，在天桥启用后，天桥附近100米内的机动车速度较前提高了28%，而交通事故下降了80%，其经济效益和社会效益是十分明显的。”列数字:“现广州已有各种立交桥9座，人行天桥、高架桥16座，目前已动工的广州人民路、六二三路高架路系统，长达7公里。”

4. 不能。“一般”说明这些结构形式是人行天桥中最常见的结构形式，如果删掉了，天桥的结构形式就不不能体现普遍性了。

《桥之美》参考答案

一、课前自习

(三)1.驻(zhù)足:停住脚步。 2.纤细(xiān):非常细

3.失之毫厘，差之千里:相差虽小，而造成的误差或错误极大。

4.煞(shà)它风景:破坏人的兴致的意思。

5.销魂:灵魂离开肉体，形容极端悲伤、愁苦或欢乐。

6.飞瀑(pù):由高处流下的瀑布

(四)1.枯藤老树昏鸦古道西风瘦马 2.今宵酒醒何处

(五)1.桥在不同环境中有多种多样的形式美作用，凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。2.3.略

二、课堂导学

(三)研习课文

1.整体感知

(1)石拱桥、茅盾故乡乌镇的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天间的长桥、颐和园里仿造的卢沟桥、苏州的宝带桥、广西云南贵州的风雨桥、《清明上河图》中的桥、庄稼地小桥尽头的小桥、高山峡谷间的索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、铁路桥、鹊桥。

(2)具有在不同环境中有多种多样的形式美，凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。不美的桥: 南京长江大桥钱塘江大桥成昆路上的直线桥

不美的原因：没有与周围环境呼应和衬托，构不成画面。

(3) 联系形象的重叠及交错的角色。

2.句段品读

(1) 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

(2) 举了四个例子。(1)石桥与苇丛相配合，使空间显得开阔，令人舒畅；(2)石桥与细柳合作，创造刚柔之美的动人景致;(3)长桥与水面配合，打破了背景的单调感。(4)风雨桥上有廊和亭，给人安闲、自在的感觉。

(3)因为坚硬的石桥和纤细的柳丝之间的反差与对比，形成特殊的美感，说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！”是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。

3.探究质疑

(1)a.其实，芦苇不会“发闷”，也不合会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表明作者与周围环境已融为一体。

b.桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

(2)内容上:《桥之美》是一篇说明性的小品文，作者先指出自己爱桥的原因，点明桥在自己眼中美在何处，然后举例加以说明，接着概述桥在形式作用中担任的角色。《中国石拱桥》是一篇规范的说明文，文章先介绍一般石拱桥的特点，然后以赵州桥和卢沟桥为例，说明中国石拱桥取得的光辉成就及其原因。写法上:《桥之美》主要用举例的说明方法，在举例时，或描写景物，或抒发感情，语句意蕴丰富，文字极富表现力和感染力。《中国石拱桥》运用了举例子、列数字、打比方、引用、作诠释等说明方法，语言准确、周密、平实。

三、达标练习

1.(1)驻足 (2)纤细 (3)点缀 (4)孕育

2. A

3.可参照课后练习二，例:“无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。”诗意般的句子，写出了桥与流水的和谐统一之美:桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬，如一支乐曲，和谐优美。

4.示例:无论是大树还是小树，其高低的层次与周围的花草协同绘出形与色的图画。

四、巩固提高

1. 四座：建国门立交桥、西直门立交桥、三元桥、玉蜓桥

2.中心意思:写北京立交桥的多姿多彩。中心句:他们各有各的造型，各有各的姿态。

3.描写比喻造型

4.说明比喻列数字作比较打比方风格迥异

《苏州园林》参考答案

一.课前自学

(三)1.xuān xiè zhǎo hèzhàng lín xún lòu

2. (1)鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。(2)因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。(3)斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。(4)标本:指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。(5) 败笔:课文指园林设计的缺欠。(6) 自出心裁：出于自己的创意和裁新。(7) 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦：连着的山。嶂：形势高险像屏障一样的山峰。

(8) 丘壑：山丘和水沟。比喻心中构思好的腹稿或设计样式。(9) 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心：匠师之心，指巧妙的设计。(10) 俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。

(四)1.略 2.先总说，后分说。课文先总说苏州园林从整体上呈现的特征，然后围绕这个中心，从各个不同的方面加以说明。3. 4.略

二.课堂导学

第一课时

(三)研习课文

1.(1)整体特点是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面,再从每个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面具体说明这个特点。

(2)整体亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次构图美、图案美、色彩美主要的次要的整体部分概括具体主要次要

2.(1)○1中心句：第一段是“苏州园林是我国……标本”。第二段是“务必使游览者……完美的图画”。大意:概括说明文作者对苏州园林的总印象和园林的整体特点。

○2总分总“四个讲究”概括下文3～6段分说的四点内容，和下文一一照应。

○3不能。因为原句突出苏州的园林多，而自己到过的园林少，换后意思相反，不合作者原意，所以不

能互换。

(2) ○1假山的堆叠和池沼的布置○2假山堆叠讲究艺术性，给人置身山间的实感。池沼的安排讲究自然之趣，并取得从各个角度看都成一幅画的效果。○3宽敞的和成河道模样两种类型共同点:总是高低屈曲任其自然,还布置几块玲珑的石头,或者种些花草。○4江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3.学生可展示课前收集的图片或资料,交流自己的看法,比如,苏州还有哪些代表性的园林,共同点是什么 ,苏州园林与历史文化等问题。

三.达标练习

1.(1)标本 (2)败笔 (3)因地制宜 (4)别具匠心

2.略

3.B

4.共同特征是使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表达了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。

四.巩固提高

1.介绍苏州园林细腻、古拙与灵动美的特点。

2. 总－分－总结构，文章先总说苏州园林细腻、古拙与灵动美,然后分说园林布局设计细腻精致、古朴典雅和水榭池沼的灵动,最后一段总说细腻、古朴、灵动的特点,总结全文,照应开头。

3.两这作者都认为苏州园林有一共同特点：是一幅完美的图画；语言都很优美。但课文比该文介绍更为详细,角度多样化。

第二课时

二、研习课文

1. (1) ○1示例句子：

a.“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”

b.“还在那儿布置了几块玲珑的石头，或者种些花草，这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”

c.“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点，这是不可取的。”

d.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”

e.“游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”

(句中的“画”“图画”，应该就是中国画。a和c句的议论，是以中国画的审美观为依据的，而b、d、e句作者随手摘取的几幅小景，我们觉得很熟悉，因为它们原是中国画上最常见的。可见作者处处站在一幅图画的角度欣赏苏州园林。

○2用了举例子、作比较、打比方、引用、摹状貌、作诠释等说明方法。举例子、打比方:有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。这句话既是举例说明又是比喻说明,以例子证明,增加文章的可信度,形象生动的比喻写出苏州园林花树的艺术风采,突出园林处处入画的特点。作比较:苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。通过苏州和北京园林色彩的比较,突出苏州园林色彩美的特点。

(2)○1标本在文中是典范、样本的意思，说明苏州园林是我国园林的一个代表，确切地说出了苏州园林在我国园林艺术中的地位之高和影响之大，同时指出鉴赏苏州园林的重要。○2作者说“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”,强调的是假山的堆叠不同于一般的堆砌,不是简单的技术问题,它讲究的是美的效果,能给人以美的感受。○3文中指建筑中不足之处，照应上文的“图画”，如果改成“有毛病的地方”,语言表达就不够简练,失去了美感。

2.探究质疑

说明:“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”说明花草树林方面映衬的图画美。

描写:“高树与低树俯仰生姿”描写俯下的高树枝与低树枝交辉相映的情景,富有动态,给人层次感。

议论:“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”阐明这种栽种的艺术效果。

三、达标练习

1.举例子引用完美图画

2.(1) 说明 (2) 议论 (3) 描写 (4)记叙

3. 不能,因为原句突出苏州园林。

四、巩固提高

1.介绍沧浪亭的清幽、古朴之美。（或：介绍沧浪亭的秀丽风光和悠久历史）

2. 复廊高低曲折,优美奇妙。

3.描写写出沧浪亭秀丽迷人的自然风光

《故宫博物馆》参考答案

第一课时

一、课前自习

(三)1.ｌｕáｎｐáｎｌｉúｘǐｐíｎｚｈàｎｙùｋｕǐｌěｉｙìｓｈàｎ

ｑìｎｇｚｈàｏáo

2.(1)比喻受人操纵的人或组织。 (2)整齐而有秩序。(3)形容差别很大。(4)强壮有力。(5)全世界都听到名声,形容名声极大。(6) 深蓝

(四) 1.(1)端门—午门—太和门—太和殿—中和殿—保和殿 (2)乾清宫—交太殿—坤宁宫 (3)乾清门—御花园—顺贞门—神武门 2.略

二.(三)研习课文

1. (1)。作者按照参观路线,由南至北逐次并详细得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。(2)空间顺序端门午门汉白玉石桥太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫

御花园顺贞门神武门 (3)建筑群规模宏大,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

2.(1) ○1交代故宫的位置、历史、地位、整体布局和艺术风格。○2是总写部分,领起全文。○3故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

3.规模宏大: 故宫城墙十多米高，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间。城墙外是50多米宽的护城河。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。太和殿高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。建筑精美: 城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。河上是五座精美的汉白玉石桥。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕

鳌头。太和殿的内景装饰: 装饰青蓝点金和贴金彩画, 色彩鲜明，绚丽多姿。

三、达标练习

1.(1)湛蓝 (2) 迥然不同 ( 3) 玲珑 (4) 肃穆

2.略

3. 故宫博物院；紫禁城；太和殿；中和殿；保和殿；乾清宫；交泰宫；坤宁宫；太和殿。

4. C

四、巩固提高:

1.介绍了圣母殿、木雕盘龙和鱼沼飞梁的历史及它们的建筑特点。

2. 圣母殿：殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子。飞阁流丹，气势非常雄伟。木雕飞龙：八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气。鱼沼飞梁：是一个方形荷花鱼沼，沼上架十字形的飞梁，人行桥上可随意左右。

3.摹状貌形象生动描绘出圣母像及侍女像的神态和造型,突出她们的艺术价值。

第二课时

二.研习课文

1.(1)介绍了太和殿外观、内景、位置、用途等情况。按由外到内的空间顺序和先总说后分说的逻辑顺序相结合的顺序来说明。(2)外观特点:气势雄伟,色彩壮丽;内景特点:庄严富丽,以龙为主,且多姿多态。

(3) 宏大壮丽，建筑精美。(4)打比方列数据作诠释 2.因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此它的地位非常重要,另外它在整个建筑群殴群中最具代表性。

三.达标练习

1.(1)作诠释(2)列数据(3)打比方

2. 提示:导游词内容：根据课文介绍太和殿的外观、装饰、位置、用途。设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。

四.巩固提高

1. 万人大礼堂大礼堂的规模和灯饰

2.礼堂屋顶灯光以五星灯为中心,周围纵横分布着500盏满天星灯,体现了“水天一色,浑然一体”的设计思想。.

3.不能改，如果改，则与本选段的自上而下的说明顺序不相符。

4.描写

《说屏》参考答案

一、课前自习

(三)1.①pínɡ②yínɡ③shàn ④wéi ⑤tè⑥zhāi ⑦cānɡ⑧xī

2．①恰当，恰如其分②根据各地的具体情况，制定适宜的办法③休息④粗俗鄙陋⑤使冲突缓和⑥称述、称赞

八年级上科学第一章,第二章,第三章, 复习提纲

八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲 第一节水在哪里 1. 海洋水：海水约占地球水总量的96.53% 2. 陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3% 3.水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 4.水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 人体重量的2/3以上是水分 小循环①陆上内循环：陆地--－大气 ②海上内循环：海洋--－大气 5.水的循环：大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气 l 海陆间大循环的5个环节： a蒸发 b水汽输送 c降水 d地表径流 e下渗 (地下径流) f蒸腾作用 l 海陆间大循环的意义： a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6、每年的3月22日为“世界水日” 第二节水的组成 1. 水的电解 电极气体的量检验方法及现 象结论正极 正极气体体积是负极的1/2 气体能是带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气 负极气体体积是正极极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气 实验结论: 水通直流电氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的 (水的电解是化学变化) 2.、水的重要性质 颜色:无色 沸点:100℃ 气味:无味 凝固点:0℃ 状态:常温常压下液态 水的异常现象:4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上 第三节.水的密度 1、密度定义：.单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。. l 密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；) l 不同的物质，密度不同；

八年级语文上册第三单元知识点归纳(人教版)

八年级语文上册第三单元知识点归纳（人教版） 八年级语文上册第三单元知识点归纳（人教版） 第三单元 1、说明文分类：事物说明文、事理说明文 2、说明顺序：时间，空间，逻辑 3、说明方法及作用：①下定义：揭示……的本质特征②分类别：条理清楚，界限分明 ③举例子：具体、真切给读者留下鲜明、深刻的印象。④作比较：突出……特征给读者留下深刻的印象⑤打比方：生动形象⑥列数字：准确说明⑦引用：使说明内容更充实。 十一中国石拱桥 1、第一段中心句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 2、逻辑顺序: ①石拱桥的总体特征：形式优美，结构坚固，历史悠久②具体介绍两座桥 ③我国石拱桥取得如此大成就的原因，取得的成就 3、赵州桥（逻辑顺序）：①地理位置②修建年代③结构特点（用列数字、打比方、引用、做诠释等说明方法） 4、特点：①全桥只有一个大拱，长达米，像一张弓。②大拱的两肩，各有两个小拱 ③大拱有28到拱圈拼成④形式优美 5、卢沟桥说明方法：列数字，引用，举例子，下定义，摹状貌，作比较 6、写卢沟桥的结构：①地理位置②修建年代③结构特点 十二桥之美（说明性小品） 1、画之美：①画面要有点、线、面构成②和周围景物既对照又不失和谐 2、吴冠中：画家，代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》《狮子林》 3、本文使用的说明方法：举例子，列数字，摹状貌 4、桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 5、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！ 十三苏州园林叶圣陶 1、苏州四大园林：宋代沧浪亭、元代狮子林、明代拙政园、清代留园 2、说明顺序：逻辑顺序①从全文看：从整体到局部②从各部分看：由大到小，由主到次（四个讲究，三个注意） 3、说明方法：举例子，作比较，打比方，引用，分类别 4、苏州园林的特点：无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。 5、总起下面几个自然段的一句话：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 6、全文总纲：他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感。 十四故宫博物院 1、说明对象：故宫博物院 2、说明顺序：空间顺序（由南到北，有中间到两边） 3、说明对象故宫博物院的特征：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。 4、龙：突出皇帝的威严 十五说“屏” 陈从周

八年级英语下册第三单元知识点

Unit 3 Could you please clean your room? 一、重点短语 1.go out for dinner 2.stay out late 3.go to the movies 4.get a ride 5.work on sth. 6.finish doing sth. 7.clean and tidy 8.do the dishes 9.take out the rubbish 10.fold your/the clothes 11.sweep the floor 12.make your/the bed 13.clean the living room 14.No problem 15.welcome sb. https://www.wendangku.net/doc/6617213952.html,e home from school/ work 17.throw down 18.throw away https://www.wendangku.net/doc/6617213952.html,e over (to+地点) 20.take sb. for a walk 21.all the time 22.all day/evening 23.do housework 24.shout back 大声回应 25.walk away 26.share the housework 27. a comfortable home 28.(do sth.) in surprise 惊讶地 (做…) 29.get something to drink 30.watch one show 31.hang out 32.pass sb. sth. 33.lend sb. sth. 34.get sth. wet 35.hate + (to do/ doing) sth. 36.do chores 37.help sb.(to)do /with sth 38.bring a tent 39.buy some snacks 40.go to the store 41.invite sb. to a party 42.make sb. do sth. 43.enough stress 44.waste of time 45.in order to为了 46.get good grades 47.mind doing sth. 48.depend on 49.develop children 's independence 50.look after/take care of 51.do one’ s part in (doing ) sth. 做某人分内的事 二、重点句型 1. Could you please clean your room? ( Could you please + do sth.?) 2. I have to do some work. 3. Could I use your computer? (Could +主语+ do sth. ?表情求) 4. She won’ t be happy if she sees t his mess. 5. For one week, she did not do any housework and neither did I. (Neither +be动词/助动词/情态动词+主语.) 6. My mom came over as soon as I sat down in front of the TV. 7. It’s the parents’ job to provide a clean and comfortable environment at home for their children.(it为形式主语，to do不定式是真正的主语，并且后置) 8. I think it’s important for children to learn how to do chores and help their parents with housework. 9. The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future. (the+比较级…，the+比较级…句型) 三、单元考点 2.take out带出去；取出，拿出take the rubbish out take out 100yuan take your tickets out 3. make the/ one’s bed整理床铺，make the table收拾桌子，摆放碗筷 5. (at) any minute (now)很快，马上Mother will be back any minute now. Hurry up! The train is leaving at any minute. 6. mess 【名词】不整洁，杂乱(不堪) be in a mess乱七八糟，杂乱不堪 0. reply回答，回复【不及物动词】reply to sb./sth. ,reply to your letter reply in writing 13. pass sb. sth.= pass sth. to sb.把某物递给/传给某人，请把盐递给我。= 15. while 当……时候；在……期间，引导时间状语从句，表“一段时间”，从句的谓语动词用延续性动词，且常 用进行时态，如The telephone rang while father was reading a newspaper. Could you please look after the kid while I do shopping? When引导时间状语从句是，可以表示“一段时间”和“某一时刻”，所以从句的谓语动词延续性动词和短暂性动词皆可。When I arrive in Beijing, it’s raining heavily.

人教版八年级上册语文 第三单元

初中语文试卷 马鸣风萧萧 人教版语文八年级上册第三单元 第15课《说“屏”》同步训练 1．下列划线字注音全对的一项是（） A．屏风（píng）纳凉（nà）帷幕（wéi）点缀（zhuì） B．书斋（zhāi）休憩（xī）伧俗（cāng）徒劳（tū） C．流萤（yíng）销魂（xiāo）咏屏（yǒng）称道（chèn） D．空间（kòng）屏障（zhāng）雅俗（yǎ）得体（dé） 答案：A 解析：分析:B．“憩”应读“q씓徒”应读“tú”；C．“咏”应读“yǒng”“称”应读“chēng”；D．“空”应读“kōng”“障”应读“zhàng”。 点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。2．给加点的字注音。 擅．长( ) 帷．幕( ) 韶．光( ) 伧．俗( ) 屏．风( ) 流萤．( ) 缓．冲( ) 纳．凉( ) 答案：shàn| wéi| sháo |cāng| píng |yíng| huǎn| nà 解析：分析：首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别。 点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。3．根据拼音写汉字。 点zhuì（） wéi幕 ( ) 屏zhāng（）nà凉（） 答案：缀 |帷|障|纳 解析：分析：这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“帷”和“障”。点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。

人教版八年级英语上册第三单元检测题及答案

'单项选择（15分） 1. My un cle is__ Beiji ng on Sun day. A. leave B」eaving for C」eave for D」eaving to 2. My mother and I decide ___ t o this weeke nd . A.going B.to go C.to going D go 3. —Where __ you ___ ? ---1 ' m going to the beach . A.are going B.do go C.are go D.is going 4. I heard that is a good place ___ sightsee ing. A.to going B.to go C.of go D.going 5. He wants to do ________ . A.differe nt somethi ng B.someth ing differe nt C.an gth ing differe nt D.differe nt anything 6.1 ' m realaxing ___ home ____ 1st May. A.i n at B.at on C.o n at D.at in 7. Are you think about ____ a long vacati on ? A.take . B.to take C.tak ing D.take ing 8. My uncle __ to see me .he ' ll be here soon . 9. —Will you _ with me ? --Sorry,I have a lot of homework to do . A.goes fishi ng B.go fish C.goi ng fish ing D.go fishi ng 10. —how long are you stayi ng in

浙教版八年级科学上第三章笔记

第三章 生命活动的调节 知识提纲 3.1 环境对生物行为的影响 一、环境因素对动物行为的影响 动物对环境刺激(如 光照 、温度、气压、 湿度 、颜色、 生长的植物 、食物、月相周期、 季节节律 )作出应答性反应。 例如:(1)猫头鹰 白天 休息， 晚上 出来活动，主因是 温度 、光照影响其行为； (2)生物节律性行为:是对环境的某些节律性刺激作出的反应，如昼夜节律、月相周期节律(鱼的繁殖)、季节节律(动物的迁徙、换羽，植物的开花、结果)。 二、植物感应性现象 1.植物常见的感应性有 向光性 、向地性、 向水性 、 向化性 、向触性、向热性等。 (1)向光性:植物的茎向 阳光充足 的方向生长。一般低等、幼嫩植物的向光性反应较快。 (2)向地性:根的 向地 生长、茎的 背地生长。根尖、茎尖的向地性最为明显。 (3)向水性:植物的根向 水分充足 的地方生长。 (4)向化性:植物的根向 肥料较多 的地方生长。 (5)向触性:植物对 振动 作出的反应。 (6)向热性:植物对 温度 作出的反应。 注意:①茎的背地生长是植物 向地性(负地)、 向光性 的感应性表现； ②实验探究植物的向性时，一定要建立 对照 组，便于比较得出植物具有哪一感应性现象。 三、实验:探究植物的向性 1.含羞草的感应性实验。 [课前准备] 两盆含羞草，A 盆放在黑暗处，B 盆放在阳光下。 [实验1] 将含羞草A 盆从黑暗中取出，与B 盆同放阳光下。 观察:A 、B 盆含羞草复叶的形态及变化。 现象:黑暗处放置的A 盆 含羞草叶柄下垂及复叶闭合 ，放到阳光下 复叶很快地向上伸展。 结论:含羞草具 向光 性。 [实验2] 用力敲过的音叉放在含羞草的上面，音叉轻碰羽状小叶。 现象:含羞草的叶柄下垂，复叶闭合。 结论:含羞草具 向触性 。 2.蚕豆发芽后茎、根的生长情况。 [课前准备] 按课本图3—9实验，建立对照组，甲瓶竖放，乙瓶先竖放生长几天，再横放生长几天。 现象:乙瓶横放后，茎从 横向转成向上生长 ，根从 横向转变成垂直向地生长 。 结论:豆芽茎、根的 向地 性。 3.2 神奇的激素 一、生长素与植物的向光性 生长素的发现历史:达尔文 向光性 实验(1880年)一荷兰科学家 温特 实验(1928年)一荷兰科学家 郭葛 分离出生长素(1934年)。 (1)达尔文向光性实验。实验 次数 实验条件 实验现象(胚芽) 实验推想结论 1 胚芽受单侧光照射 弯向光源生长 胚芽尖端会产生某 种物质， 在单侧光照射下，对胚芽生长产生影响 2 胚芽切除，单侧光照射 既不生长，也不弯曲 3 胚芽尖端锡箔罩住 单侧光照射 胚芽直立生长 4 单侧光只照射胚芽尖端 向光源弯曲生长 [实验设计] 切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后，移去胚芽尖端，将琼脂切成小块，取一小块

部编版八年级下册语文第三单元测试题及答案

部编版2019秋季八年级下册第三单元 语 文 试 题 满分：120分 时间：120分钟 亲爱的同学：沉着应试，认真书写，祝你取得满意成绩！ 一、积累运用(28分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是( )(2分) A ．俨．然(yǎn) 溯．洄(shù) 器皿．(mǐn) 豁．然开朗(huò) B ．垂髫．(tiáo) 佁．然(yǐ) 箬．篷(ruò) 袒．胸露乳(tǎn) C ．窈窕．(tiǎo) 阡．陌(xiān) 参差．(cī) 辗．转反侧(zhǎn) D ．俶．尔(chù) 好逑．(qiú) 篆．章(zhuàn) 落英缤．纷(bīng) 2．下列加点词语解释有误的一项是( )(2分) A ．欣然规．往(规：打算，计划) B ．心乐．之(乐：以……为乐) C ．神情与苏、黄不属．(属：属于) D ．溯洄．． 从之(溯洄：逆流而上) 3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(2分) A ．才．通人/卿今者才．略 B ．明灭可．见/不可．久居 C ．便扶．向路/济困扶．危 D ．乃记．之而去/桃花源记． 4．下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) A ．忽逢/桃花林，夹岸/数百步 B ．其岸/势犬牙差互 C ．盖/简桃核/修狭者/为之 D ．蒹葭/苍苍，白露/为霜 5．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分) A ．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。 B ．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C ．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D ．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。 姓名： 考号： ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

八年级英语上册第三单元测试题(人教版)

八年级英语上册第三单元测试题（人教版） 第一部分听力（20分） Ⅰ. 略 Ⅱ. 听句子，选择正确答语。每个句子读一遍。（5分） ( )6.A.Often. B.Two days. C.About an hour. ( )7.A.Go swimming. B.Go skiing. C.Go fishing. ( )8.A.Because it’s interesting. B.Because I know little about it. C.Because it’s boring. ( )9.A.I used to listen to music. B.I enjoy dancing. C.I like fishing. ( )10.A.Good idea! B.You are right. C.Thank you. Ⅲ. 听对话及问题，选择正确答案。每组对话及问题读两遍。（5分）( )11.A.Traveling. B.Reading. C.Cooking. ( )12.A.Because it’s beautiful.B.Because it’s cl ean. C.Because it’s clever. ( )13.A.She used to watch TV at home. B.She used to go swimming. C.She used to go to the movies. ( )14.A.Doing sports. B.Reading novels. C.Traveling. ( )15.A.Listening to music. B.Collecting stamps. C.Collecting pictures. Ⅳ. 听短文，选择正确答案。短文读两遍。（5分） ( )16.John and Michael are _______. A.brothers B.friends C.classmates ( )17.Michael is good at _______. A.playing the guitar B.dancing C.singing ( )18.Michael is _______ boy. A.a quiet B.a funny C.an honest ( )19.John used to collect _______. A.stamps and toys B.coins C.cards ( )20._______ favorite star is Michael Jackson. A.John’s B.Michael’s C.John and Michael’s

八年级科学上第三章知识点总结

第三章生命活动的调节 3.1 植物生命活动的调节 一、植物感应性现象 1.植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性、负向地性等。 (1)向光性:植物的茎向阳光充足的方向生长。一般低等、幼嫩植物的向光性反应较快。(2)向地性:根的向地生长，根尖的向地性最为明显。 (3)向水性:植物的根向水分充足的地方生长。(4)向化性:植物的根向肥料较多的地方生长。(5)向触性:植物对振动作出的反应。(6)向热性:植物对温度作出的反应。 （7）茎的背地生长是植物负向地性表现； 二、植物生长素 1.产生部位: 胚芽的尖端 2.作用:①能促进植物的生长。②能促进扦插枝条生根。③促进果实的发育防止落花落果。 3.缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。应用于除草剂防治杂草，棉花种植中摘除顶芽。 4.分布:由光照条件决定。当受到单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光处分布多，向光少。阳光均匀照射时，生长素在植物体内分布均匀。 5.植物具向光性实质。 植物受单侧光照射，生长素分布不均匀。背光部分生长素分布多，植物生长快， 所以植物的茎会弯向光照方向生长。即植物具向光性。 三、其他植物激素 赤霉素、细胞分裂素，对植物的生命活动的调节起着重要作用。 3.2人体的激素调节 一、内分泌腺和激素 1.激素的作用:血液中的含量极少，但对生物体的生长发育、物质和能量的转换、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。 2.内分泌腺的种类、分泌的激素、功能及异常时的病症列表。 1.激素分泌失调时，人体的生长发育、新陈代谢、对外界刺激的反应等生命活动将不能正常进行。

2017人教版英语八年级上册第三单元Unit-3知识点讲练

八年级上册Unit 3 一、重点短语 1 . more outgoing 更外向 2. As…as…与…一样… 3. the singing competition 唱歌比赛 4. be similar to 与…相像的/类似的 5. the same as 和…相同；与…一致 6. be different from 与…不同 7. care about 关心；介意 8. be like a mirror 像一面镜子 9. the most important 最重要的 10. as long as 只要；既然 11. bring out 使显现；使表现出 12. get better grades 取得更好的成绩 13. reach for 伸手取14. in fact 事实上；实际上 15. make friends 交朋友 16. the other 其他的 17. touch one’s heart 感动某人 18. be talented in music 有音乐天赋 19. be good at 擅长… 20. be good with 善于与…相处 21. have fun doing sth. 享受做某事的 22. be good at doing sth 擅长做某事 23. make sb. do sth. 让某人做某事 24. want to do sth. 想要做某事 25. as+adj./adv.的原级+as 与…一样… 26. It’s+ adj.+for sb. to do sth. 对某人来说，做某事……的。 Section A Page 17 1. 两个事物进行比较可以用形容词或副词的比较级表达： (1) A + be+ 形容词比较级+ than +B (A比B更… ) Jane is taller than Kate. (2) A + 动词+ 副词比较级+ than +B (A比B更… ) Jane runs faster than Kate. 2. 形容词的比较级的构成。 (1) 比较级一般在形容词后加_________, 如：tall—taller, short—shorter, old—older (2)以辅音字母+y结尾的双音节词，应该_______________________, 如：funny—funnier, heavy—heavier. 单 音节词除外，如: shy— shyer (3)如果只有一个元音字母，并且后有一个辅音字母结尾，应该___________________________, 如： big—bigger, thin—thinner (4)多音节词的比较级，应该___________________, 如：outgoing—more outgoing, beautiful—more beautiful (5)不规则词的变化需要死记： good/well---___________; bad/ill--____________, many/much---_________; little---________; far--_______ 3. (1) both….and…. 表“两者都”，连接两个主语时视为复数。如： Both you or I ______ right. ( be ) 你和我都是对的 (2) either...or…表“要么…要么…”，连接两个主语时，谓语动词遵守就近原则。如： Either you or I ______ right. ( be ) 要么你要么我是对的 4. both表“两者都”，all表“多者都” 题：_______ of my parents are teachers. We are ________ in China. 5. play the drums 打鼓（乐器前要加the，drum要用复数，架子鼓不止一个） 6. heavy (1)重的(2) 胖的，同义词为fat，反义词为thin. 7. 反义疑问句：前面是陈述句，用来表达自己的观点，后面反问对方以证实自己的观点。基本规律为前肯后 否，前否后肯。后面的附加疑问句的构成与改一般疑问句的方法相同。如：①He isn’t a teacher, ___________ ? ②She can dance, _________ ? ③He likes English, __________？ (1)反义疑问句的回答根据事实用Yes或No来回答，但前否后肯的很容易出错，可改成一般疑问句或前 肯后否再作回答。如; He can’t sing, ___________ ? ( 如果他能，怎么回答)----- _______________ (2) this, that 和表物的不定代词做主语，用it代替；表人的不定代词用they来代替。 Something is wrong, __________ ? Everyone likes English, _____________ ?

人教版八年级下册语文第三单元

初中语文试卷 马鸣风萧萧 八年级语文（下册）第三单元测试题 积累·运用（16分） １、给下列加点的字注音。（2分） 相形见绌．（）饶．（）有兴趣媲．（）美挑．（）衅 ２、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（） 的绿色长廊， A、《汉书·西域传》记载36国在欧亚大陆的广阔腹地，画出的无边无垠 ．．．． 夏季走入这里与置身江南无异。 于罗布泊的热闹繁华。 B、翻开有关西域的历史书籍，你会惊异 ．． 。 C、罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体 ．．．． 的罗布泊。 D、我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺 ．．．． ３、根据要求默写。（2分） ①念天地这悠悠，。 ②青少年要敢于像李白在《宣州谢眺楼饶别校书叔云》一诗中所说的那样“ ”，充满建功立业的壮志豪情。 ４、依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）(2分) 爱雨的人是不想躲开雨的，让那清凉的雨丝，，让那安闲的雨丝，让那多情的雨丝，让那无声的雨丝，。 ①抹去你思维上的俗②诉说你心中的爱 ③洗去你心灵上的尘④拨动你的心底的弦 A、③①④② B、①②③④ C、①③②④ D、③④②① ５、指出下列句子所用的表达方式。（4分） ①世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里。（） ②我怎么也笑不住，陷入了迷惘的沉思。（） ③谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命。（） ④啊，我们的城市变得越来越美好啦！（） ６、下面四个情节都出自中学生必读的名著中，请任选一个按要求填表。（4分） A、孙悟空三借芭蕉扇 B、武松打虎 C、曹家遇除

人教版八年级英语上册第三单元检测题及答案

一、单项选择（15分） 1．My uncle is__ Beijing on Sunday. A. leave B.leaving for C.leave for D.leaving to 2. My mother and I decide____to Dalian this weekend . A.going B.to go C.to going D go 3.—Where ___ you ____? ---I’m going to the beach . A.are going B.do go C.are go D.is going 4. I heard that Xi’an is a good place ___sightseeing. A.to going B.to go C.of go D.going 5. He wants to do _________. A.different something B.something different C.angthing different D.different anything 6.I’m rea laxing ____home ____1st May. A.in at B.at on C.on at D.at in 7.Are you think about _____a long vacation ? A.take . B.to take C.taking D.takeing 8.My uncle ____to see me .he’ll be here soon . A.is coming https://www.wendangku.net/doc/6617213952.html,es C.has come https://www.wendangku.net/doc/6617213952.html,e 9.—Will you ___with me ? --Sorry,I have a lot of homework to do . A.goes fishing B.go fish C.going fishing D.go fishing 10.—how long are you staying in England? --____________. A.In a month B.For a month C.Once a month D.A month ago 11. I don’t like this penc il,please give me_______one. A.other B.another C.the other D.the others 12.You can see _________ in the water in the zoo. A.birds B.tigers C.dolhpins D.cats 13.People often love __________ this song.

八年级科学(上)第三章练习题 浙教版

八年级科学（上）辅导练习第三章自测题 一、选择题： 1、某人在一次车祸后，行走很难保持平衡，但听力仍然很好，则被损坏的器官结构可能是（）A．大脑和耳蜗B．大脑和半规管 C．小脑和耳蜗D．小脑和半规管 2、一只小狗出现行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止等症状，其原因是（）A．甲状腺激素分泌过多B．生长激素分泌过多 C．甲状腺激素缺乏D．生长激素缺乏 3、生活在阴湿环境中的植物，叶片一般大而薄，其主要的适应对象是（） A．充分利用阳光B．减少阳光照射 C．低温D．潮湿的环境 4、下列有关动物“本能”的叙述中，错误的是（）A．本能是动物出生后头几天学得的行为 B．本能是先天获得的、不学而会的行为 C．有些本能行为要在动物发育到一定阶段时才能形成 D．有些本能行为与后天的学习有一定的联系 5、夏季，在高温环境中作业的工人一般要多喝些( ) A．白开水B．淡的盐开水C．冰糖水D．酒精饮料 6、用针刺某人的脚趾皮肤时有痛觉，但不能发生缩腿反射，这可能是由于( ) A．脊髓下段发出的运动神经纤维受损B．脊髓灰质后角内感觉神经元受损 C．脊髓白质内传导束受损D．脊神经节内感觉神经元受损 7、甲亢病人情绪容易激动，其原因是甲状腺激素能够( ) A．促进新陈代谢B．促进生长发育 C．提高神经系统的兴奋性D．压迫神经 8、小麦在灌浆时若天气阴雨连绵会造成减产，而在阴湿的气候条件下却有利于人参和三七的生长。在这 里起决定作用的生态因素是( ) A．阳光B．水分C．温度D．土壤 9、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分 层现象的主要因素分别是( ) A．温度、食物B．温度、光照C．温度、湿度D．光照、食物 10、猫头鹰有白天休息而晚上觅食的生活习性，这种现象是生物对环境（）刺激作出的反应 A、温度 B、水分 C、阳光 D、酸碱度 11、下列各项神经活动中，不是通过后天学习获得的是（）A．听到开饭铃响就分泌唾液 B．突然看见一只苍蝇飞到眼前，就会眨眼睛 C．学生听到铃声就进入教室 D．骑车人看到红灯就停止前进 12、发热对人体既有有利的一面，又有不利的一面下面对发热的叙述中，不正确的是（） A．发热时白细胞增多，肝脏的解毒能力增强 B．在许多疾病中，发热往往预示人体有良好的生理反应能力 C．一定限度内的发热对人体有益 D．体温升高使病人心率增加，从而增加消耗人体大量的物质和能量 13、现有A、B两种哺乳动物，其体重和年龄都相似，将它们各取5只，分别关在环境条件相同的饲养槽 里，每天各饲喂100克大麦种子，但不给饮用水，结果A动物生活了6天后死亡，B动物生活了10

八年级上册第三单元诗词赏析

部编本八年级上册第三单元诗词赏析

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八年级上册第三单元诗词赏析 1.《野望》 王绩是初唐诗人,性情简放,“不喜拜揖”,曾三仕三隐。唐贞观初年,因疾罢官,躬耕于东皋,自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然,意境浑厚,对于扭转齐梁以来绮靡诗风,开创唐诗盛世做出了重要的贡献。翁方纲评价其诗作“以真率疏浅之格,入初唐诸家之中,如鸢凤群飞,忽逢行鹿,正是不可得也”。 《野望》是其代表性诗作,也是现存较早的格律严整的五言律诗。诗歌首联“望”字点题,交代时间(薄暮时分)、地点(东皋),以及人物心情。薄暮时分,牛羊归家,鸡栖于埘,难免让人产生思归之情。可是归去何方呢?诗人满腹心事,无可诉说,只好徘徊来徘徊去,却始终感觉无枝可依。“徙倚”即徘徊,写出人物内心的苦闷和矛盾;“欲何依”,化用曹操的诗句“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”,表现出作者想在政治上有所作为,却始终不得志的迷茫和失意情绪。 颔联和颈联承“望”字而来:又紧扣“薄暮”,写出远望所见到的景色。“树树皆的色,山山唯落晖”,写远景、静态,侧重宏观描绘:夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一座山,都呈现着浓浓的秋意。“牧人驱犊返,猎马带禽归”,转而写人,写动态、近景:放牧的人赶着牛返回,猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。这些景物,在其他田园诗人笔下,可能意味着静谧、悠闲、恬淡,但在诗人这里,看到牧人们皆有所归,“我”却独无,反而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩,这自然是诗人心绪投射于外物的反映。 尾联由外物回归自身,首尾呼应,抒发感情,收束全诗。“相顾无相识,长歌怀采薇”,夕阳下景色的宁谧,农人们归家的喜悦,都冲淡不了诗人心头的忧郁。在这田园的生活中,周围的一切都显得很陌生,诗人感觉自己虽身处陶渊明般的境地,却与之若即若离,只好向前贤那里寻找慰籍,放声高歌,怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。 从王绩生平行事看,他对陶渊明是比较仰慕的。性嗜酒,曾作《五斗先生传》,中有“有以酒请者,无贵贱皆往,往必醉,醉则不择地斯寝矣,醒则复起饮也”的语句,与陶渊明《五柳先生传》中“性嗜酒,……亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉”神似;还曾模仿陶渊明《自祭文》,给自己撰写墓志铬。但他的归隐,不如陶渊明那么彻底,不能“忘怀得失”;对田园生活,也不如陶渊明那么热爱,总笼罩着一种落寞和苦闷的情绪。这些在《野望》中都有所表现。 这首诗遣词造句朴素自然,意境清新恬淡,一洗齐梁以来的雕饰浮艳之气,开唐代律诗风气之先,所以历来为学者所重视。王尧衢说:“此诗格调最清,宜取以压卷。”沈德说:“五言律

八年级下册第三单元试题及答案

2019年八年级下册第三单元试题及答案 一、积累运用(34分) 1.选出下列读音完全正确的一项( ) (3分) A.戳穿(chuō) 毋宁(wù) 窒息(zhì) 宽宥(yòu) B.臆度(duó) 隧道(suì) 嗣后(cí) 禁闭(jìng) C.电荷(hè) 灼伤(zhuó) 分泌(mì) 萎谢(wěi) D.三棱镜(líng) 花卉(huì) 虞美人(yú) 阐释(chán) 2、给加点字注音或根据拼音写汉字(4分) 充(pèi) 分泌(tuì) 色海市(shèn) 楼 3、.下列标点符号使用有错的一项( ) (3分) A.朗读课文，要做到眼到、口到、心到。 B.物理学家在研究物质结构的时候，也遇到了一个类似的问题：最里面是什么? C.古人说：“见怪不怪，其怪自败”。沙漠里的一切怪异现象，其实都可以用科学道理来说明的。 D.“花儿为什么这样红”原是一首歌的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层的说明，这样写有什么好处? 4、.下列成语使用正确的一项( ) (3分) A.欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。 B.钱钟书、杨绛老人的善良和正直，对生、老、病、死

的透彻豁达，使人获益匪浅。 C.去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。 D.篮球赛场上个别运动员的急躁情绪，往往会导致全队一泻千里，不可收拾。 5.选出下列语句中句意明确、没有语病的一句( ) (3分) A.虽然实验没有成功，但谁也不会认为这是他没有作努力的缘故。 B.最近两年，这个县通过兴修农田水利基本建设，粮食产量不断提高。 C.她说还是生一个好，你看是不是考虑一下她的意思? D.上海公用事业的改革是基本上在国有老企业和大企 业中展开的。 6.选出下列对课文理解有误的一项( ) (3分) A.《沙漠里的奇怪现象》是一篇科学小品，描述了千百年来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。 B.《核舟记》全文采用了“总述-分述-总述”的结构形式，作为全文重点的第二部分，又按逻辑顺序有主有次地介绍了船体和人物。 C.《活板》一文，紧扣“活”这一特征来说明，主要按照

初二上册科学第三单元复习提纲

第3章复习第1单元环境对生物行为的影响 一、生物行为 1、概念：生物对外界环境刺激作出反应活动的总和。最明显的是动物，植物次之。 2、实例：①动物：燕子低飞、蚂蚁堵洞、温度和光照等影响猫头鹰和鼠的昼伏夜出等。 ②植物：感应性有：感触性、向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等。 3、主要特点：有节律的变化。 4、意义：适应环境变化，是生存行为。 二、科学探究的一般流程：①提出问题，②建立假设，③设计实验和检验，④得出结论，⑤交流评价。熟悉几个探究问题：P17、P22、P34、P49、P81、P108、P121了解每个探究的方法。 第2单元神奇的激素 一、植物激素 1、生长素与植物的向光性 ①达尔文实验：胚芽尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽的生长会产生某种影响。 ②温特实验：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从胚芽的尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。 ③.郭葛实验：发现生长素 ④向光性原因：当单侧光照射植物，植物产生的生长素会在植物体内分布不均，从而产生向光性生长。 ⑤.植物激素：在植物体内合成并运输到作用部位，对植物体的生命活动产生显著调节作用的物质。 2、生长素的生理作用：低浓度——促进植物生长、果实发育，防止落花落果； 高浓度——抑制生长，甚至杀死植物（利用它防治杂草）。 二、动物激素 ㈠、胰岛素与血糖含量 1、血糖：是血液中的葡萄糖，来源于食物中糖类物质的消化吸收，含量90毫克/100毫升即0．1%左右。 2、胰岛素：胰脏的内分泌腺胰岛分泌的，作用是促进血糖合成肝糖元和加快血糖的分解，从而降低血糖浓度。 过多→血糖含量过低→导致低血糖症。 3、胰岛素分泌P105图3-12 不足→血糖含量过高→导致糖尿病。 ㈡、内分泌腺和激素 内分泌腺没有导管，分泌物是激素，直接进入 1、内分泌腺与外分泌腺的区别腺体内的毛细血管。 外分泌腺有导管，分泌物一般为消化液。 2、人体的主要内分泌腺和所分泌的激素及其作用：（P106图3-13） ①脑垂体分泌生长激素能控制人的生长发育。 ②甲状腺分泌甲状腺激素能促进新陈代高谢和生长发育，提高中枢神经系统的兴奋性。 ③肾上腺分泌肾上腺素能加快心跳、扩张血管。 ④胰腺内胰岛分泌胰岛素调节血糖平衡。 ⑤性腺分泌性激素促进生殖器官发育和生殖细胞生成，激发和维持人的第二性征。雄性由睾丸分泌雄性激素，雌性由卵巢分泌雌性激素。