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新《坐井观天》教学设计 WPS文字文档2

《坐井观天》教学设计（2）

陈春钰

一、教材分析：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、设计理念：

以孩子为主体，尊重孩子个性理解，重视情感态度、价值观的培养。运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获得知识，在求知中获得趣味，在实现孩子主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种生命体验。

三、学习目标：

知识能力目标：

1、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：

以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。

四、教学重点、难点

重点：掌握生字，读懂课文，理解内容。

难点：理解寓意。

五、课前准备：多媒体配乐课件一组，水井、青蛙、小鸟图片、头饰各一套，卷筒一个。

教学步骤：

课前3分钟：（拉近了师生间的距离，营建了愉悦轻松的学习氛围）

课前交流：小朋友们好！我姓陈，大家可以叫我陈老师，你们喜欢猜谜语吗？那我们现在来猜一个关于小动物的谜语，看谁最聪明。

猜谜语：

一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱。

小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。

(谜底：青蛙)

哇！我们104班的小朋友真活泼可爱，等一会大家能不能和陈老师一起，

好好展现自己的风采呢？相信你们一定是最棒的！课后陈老师有奖励的哦

一、激趣引入

1.师：同学们，今天陈老师给大家带来了一个故事。

2.我们一起来看看故事讲了谁和谁，它们争论什么事情？（播放动画片）谁来帮

助老师，一边讲一边把图贴在黑板上？（指名汇报，回答，相机板书，并随机

请学生合作贴青蛙、小鸟图）

板书：

小鸟

天有多大？

青蛙

3.揭题，读题

其实这个故事叫《坐井观天》，是我们今天要学的课文。

4.课件出示，讲解“观”字理、扩词

①这是古时候的观字，左边是雚鸟的雚，表示字的读音。右边是一个人，睁大

了眼睛在看，慢慢演变成今天的观字，取右边的见字的意思，观字本义就是看，

中华汉字多神奇啊！）

观

②谁能用观字组词？ ③那坐井观天就是——坐在井里看天。

二、初读熟知，随文识字

大家想具体了解这个故事吗？那我们必须先把课文读通。请把课本翻到60页，用自己喜欢的方式来读读，注意读准字音、读通句子。好，开始吧。

1.师：看到大家读书这么认真，文中的字宝宝都急着跳出来，要和你们交朋友呢！谁能大声、准确地叫出他们的名字啊？（请两名小老师来领读，每人教四个生字）

有个字宝宝很调皮，它把换上了红衣服，你们知道为什么吗？它有哪两个读音？（多音字：还）

2．同学们读得还真不赖，可是把生字宝宝放到词语里，你们还认识它们吗？请一列小火车来读读看好吗？

3.让我们大声、准确地齐读一次词语吧。

三、精读课文

抓住课文三次对话品读

①同学们声音真响亮，把生字放回课文，你们还能读准确、流利吗？预习的时候，同学们标出课文有几个自然段啊？那我们就请7个同学来把课文念一次，其他同学边听边想：课文描写青蛙和小鸟的什么方面最多？（对话）对了几次话？（三次）

理解第一次对话

对，他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，青蛙和小鸟当时都说了些什么？

A.课件出示句子，生自由读

B.汇报，读出自己感受

青蛙：谁来讲青蛙说了什么（课件把问号变红）这是个什么句子？要读出上扬、疑问的语气。（指名2人读，齐读）

小鸟：那小鸟怎么回答？它从哪里来？飞了多远？（课件标出红点，抓住“天上、一百多里”理解，指名2人读、齐读）

C.分男女生读句子，

请男同学读青蛙的话，女同学来读小鸟的话，读出自己感受

理解第二次对话

A.课件出示句子，生同位分角色读

刚才我们抓住重点词、感情朗读理解了青蛙和小鸟第一次对话，朋友们，读得真投入，它们的第二对话更精彩。请同位之间分角色读句子，一个读青蛙的话，一个读小鸟的话。边读边想：他们又说了什么？为什么这样说？读完同位讨论一下。

B.学生同位汇报读、说理解，指导朗读（课件标出红点，并板书）

青蛙：不相信、大话

青蛙怎么说？（课件点词，板书：井口大）为什么青蛙说天只有井口大呢?圆筒实验：我们头上的天花板大吗？现在把书本卷起来再看天花板，看到多大？为什么会这样呢？四人小组交流一下(圆筒壁把我们的视线挡住了，只能看见一小部分的天花板）

师边指青蛙图边说（就如青蛙坐在井里，被井壁挡住了它的视线，只能看见井口大的天，所以它不相信---小鸟的话，说小鸟讲--大话，什么叫大话？）谁能读出青蛙不相信的语气？(指名读、齐读）

小鸟：耐心解释、大方地、笑眯眯地

小鸟认为天有多大？（板书：无边无际）那无边无际是什么意思？

看这是古时候的际字，字理教学：际字（左耳旁是指山峰，右边是表示读音的祭字，我们常有以山分界的习惯，如山东山西以太行山为界，际的基本意思指交界或靠边的地方，这是今天的际字。无边无际，就是形容地方很宽很大，没有边界）齐读际字。

际

C. 你还知道那些左耳旁的字？（课件出示学过的几个字）对，这些字都跟山峰、边界、高处的陆地等有关。

D.小鸟说天无边无际，那它飞过了那些地方呢？我们来看看。（看课件演示）

学生汇报：小鸟飞呀飞，飞过的。

它看到边了吗？这就是----无边无际的---

天比沙漠、草地这些地方更宽，所以说天是-----无边无际的，大得很哪。

下面请一二组同学读青蛙的话，三四组同学读小鸟的话，还可以带上表情或者做动作读出自己的感受。

④理解第三次对话

A.刚才我们还通过做实验、看图、语言训练理解了课文，青蛙这下相信小鸟的话了吗？看第三次对话（课件出示对话）请听老师的引读，青蛙笑了，说----，小鸟也笑了，说------

B.假如青蛙听小鸟的耐心劝说，跳出井口，它会看见什么？按上面的句式说说看？（课件出示句式）

青蛙会看到无边无际的。

C.现在大家明白到底是谁弄错了？所以啊，像青蛙这样见识少，看问题太简单、片面的现象就可以用来什么词说明了？“坐井观天”（课件出示寓意）

五.教师小结、下课

通过这节课的学习，老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种有益的活动，多用眼睛去看，多听别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像井底之蛙那样，坐井观天、目光短浅喔！这节课就上到这里，谢谢大家配合！下课

板书：坐井观天

小鸟无边无际

天有多大？

青蛙井口大

WPS表格综合应用教学设计

WPS表格综合应用教学设计摘要：文章以宏达公司销售员工的销售情况为例，阐述了如何运用WPS 表格建立数据表、格式化表格、进行数据统计、创建图表和查询数据。旨在培养学生WPS表格综合应用能力，为以后工作中解决实际问题打下坚实基础。关键词：WPS表格；综合应用；业绩管理高职院校主要是培养学生的职业技能。本案例主要是教学生如何运用WPS 表格解决他们在实际工作中遇到的数据报表管理的问题，真正培养他们解决实际问题的能力。 1任务的提出案例以宏达公司销售员工的销售情况为例，销售人员每个月的销售情况在公司都会有详细的记录，如果对这些庞大的数据进行整理、统计和分析，就会得到非常有价值的市场信息。 2训练目标要求学生能够对每个销售人员上半年的销售情况按要求建立数据表并对数据进行统计，用图表表示员工的销售业绩，根据需要能够及时查询销售员工的销售情况。 3实现方法 3.1新建一个WPS表格文件，命名为“宏大公司2010上半年员工销售业绩”。将Sheet1重命名为“销售额表”。在“销售额表”工作表中，根据销售员工的销售记录输入数据并格式化表格。如图1和图2所示。 3.2数据计算计算出“销售额表”工作表中的“总计”、“月平均”、“销售排名”和“合计”项。（1）总计：在“销售额表”工作表中，选中C3：H3单元格区域，单击工具栏中的“自动求和”按钮∑，在I3单元格中得到求和的值。选中I3单元格，用填充柄向下拖动填充柄到I9，完成“总计”的计算。（2）月平均：选中J3单元格，单击工具栏中“自动求和”按钮右边的下拉箭头，在列表中单击“平均值”命令，在输入栏中出现“=A VERAGE（C3：I3）”，在输入栏中修改公式为“=A VERAGE（C3：H3）”，按回车键得到平均值。选中J3

第1课初识《WPS文字》教案

课题：初识《WPS文字》教学目标： 1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。 2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。 3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。教学准备：ppt课件、计算机教学过程：一、创设情境、激发兴趣同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。二、探究新知、合作交流： 1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。单击——所有程序——WPS Office——WPS文字。 2、认识《WPS界面》：

新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。 WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。 3、输入文本。 (1)、输入英文：当输入法按钮显示为时，按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。中英文输入法切换：Ctrl+空格。 (2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。 ②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行：按回车键。常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号：双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。 (4)、输入大写字母：按下大写字母锁定键“Caps Lock”键（此时大写指示灯亮），再按相应的字母键，输入的就是大写字母；再按一下大写锁定键（此时大写指示灯灭），按字母键，输入的就是小写字母。 4、保存文档单击“WPS文字”按钮，在下拉列表中选择“保存”或“另存为”命令；在弹

小学WPS教案一

南岗区小学信息技术教案五年级信息技术学科授课时间：

课题：初识WPS表格） 2、新课讲解：（1）介绍功能。教师介绍：在日常生活中，这个软件可是我们的好帮手。那么它究竟还具有哪些功能呢？教师活动：打开用WPS表格做好的实例，让学生进一步感受到WPS表格带给我们的方便。设计意图：学生对这个软件的认识还是一片空白，通过别的实例的讲解，让学生对这个软件有更深的认识，从而激发学习的热情。（2）启动程序并认识界面师：知道了WPS 表格有这样强大的功能后，想必同学们现在一定迫不及待地想要启动它了吧？好，那就让我们一起来打开这个它，一起走进EXCEL！教师演示：“开始→程序→WPS office→WPS表格” 提问学生：还有什么简单的方法可以启动它？学生：双击桌面快捷方式。学生实践操作：启动WPS 表格师：现在展示在同学们面前的就是WPS表格窗口，现在让我们来进一步了解窗口的组成。学生活动：让学生对比WORD窗口，找出两个窗口组成的不同之处。（3）WPS表格基本概念让学生回答WPS表格和WORD的不同之处。师：同学们说得都很好，其实每个软件的窗口都有它的基本组成部分，象菜单栏、工具栏等。WPS 表格中就有与众不同的地方——（出示PPT）WPS 表格的基本概念：工作表、工作簿、单元格。 ◆工作表：一张表格就是一个工作表，每一个表格都有一个标签。工作表默认是三个，我们可以给它重命名，还可以添加和删除工作表， ◆工作簿：多个工作表就组成了一个工作簿。就好比很多张装订好形成了一本书。向学生演示工作簿和工作表的基本操作。学生活动：让学生自己使用WPS表格来进行工作簿的新建，工作表的增加，删除，重命名。 ◆单元格：单元格是工作表的基本组成单位。一个网格就称之为一个单元格。当我们单击某一个单元格后，这个单元格的边框是粗的黑色边框，特别醒目，这样的单元格称为“当前活动单元格”，输入的数据将存入到当前活动单元格中。教师单击单元格，让学生观察编辑栏里有何变化。让学生自己得出结论，单元格的地址的命名规律。每一个单元格都有唯一的地址。设计意图：教师通过现场展示WPS表格强大的数据处理功能，激发学生的学习兴趣。设计意图：1、缓解刚刚这么多知识点讲解后带来的疲劳2、让学生通过这个游戏，熟练掌握单元格的定位方法。最终找到“单元格地址密码”对应的一句话“我是最棒的”。让学生有种惊喜和成功后快乐感觉。设计意图：这是第一关任务，相对较简单。由于学生基础不错，再加上刚才有了定位单元格的基础，所以我让学生自己去过这第一关。

WPS中表格的制作教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

学号：2008418029 姓名：王浩 WPS中表格的制作教学设计一、教学对象小学四年级学生二、学习者分析 1、学习者已系统地学习了windows的基础操作 2、学习者在学习本课之前已经学习了在WPS中进行中文输入和基本的文字处理（如字体设置，段落基本设置等） 3、学习者思维能力处于形象思维阶段三、学习内容分析理解“行”、“列”的概念，然后掌握绘制表格、调整表格以及设置表格属性的方法。初步学会制作简单的表格，并且能够在单元格里输入文字内容。教学重点：绘制简单表格教学难点：1、设置单元格中文字对齐方式 2、设置表格的边框和底纹四、学习目标 1、知识与技能（1）理解“行”、“列”、“单元格”的概念（2）学会绘制简单的表格（3）能够在单元格里输入文字 2.过程与方法

（1）以“制作课程表”为主题，激发学生的学习兴趣。（2）能够指出表格中的“行”、“列”“单元格” （3）根据当前课程安排，设置出自己的课程表 3.情感态度与价值观 ①通过设计与制作课程表，激发学生学习的兴趣。 ②培养学生自主学习与协作学习的能力，提高信息素养。五、教学策略学习者的思维能力处于形象思维阶段，思考问题时需要具体的材料支持，因此本课使用多媒体教室进行教学，采用范例教学法和任务驱动教学法引导学习者学习的方法。六、教学过程

七、评价课下收集学生作品，教师将学生作品打印出来在班内传看，在教师干预下学生评选出优秀作品。

初中：信息技术 - 初识wps2000(教案)

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 初中信息技术编订：XX文讯教育机构

信息技术 - 初识wps2000(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。设计思想：本课时是学生接触wps2000的第一课时，因此重在让学生体验使用wps来工作的快捷、方便之处，但是又不能脱离学生的实际，故需要对wps2000的工作界面进行一个初步的介绍。因此，希望能够通过本课时的学习使学生熟悉wps的工作界面，并在已有知识的基础上通过看书、活动、相互讨论等多种方式学习一些wps的基本操作，能够制作出一些简单的wps 作品，由于考虑到素材的获取需要相对较长的时间，因此，想到利用wps中已有的模板，只要学生能够在模板的基础上进行修改、加工，从而得到自己独有的作品，就已经达到了本节课的目的。同时，wps中所自带的模板也是它的一大特色，里面包含了常用的应用文模板，这也是在word中所不能体验到的，因此即便是对于班上已经对word操作有所接触的同学，他也会在初次使用wps的过程中得到耳目一新的体验，在思维上避免让学生感觉wps和word 是一样的软件，从而激发学生学习的积极性，变被动学习为主动学习。教学目的：

1、使学生明确wps2000的多种打开方法。 2、使学生熟悉wps2000的工作界面。 3、能够在模板的基础上制作一些简单实用的作品。 4、学会保存文件，并明确wps2000保存文件的类型。 5、加强对学生进行爱国主义教育，增强民族自尊心，从而启发学生的学习动机。教学步骤：一、关于wps2000 同学们，我们从今天开始学习一款非常优秀的国产软件——wps2000。那么wps2000到底是款什么软件呢？它的用途主要是什么呢？有没有同学知道呢？【答】（简单说明即可，依据学生的回答情况进行说明，这一段说明的意义在于引起学生的兴趣，使得学生愿意自动去寻找wps2000的打开方式）说起WPS，它曾经是国内最流行的汉字处理软件，接触电脑比较早的用户大概没有不知道它的。九十年代初,当时的操作系统还是DOS，那时几乎国内的每一台电脑都装了WPS，以至于有很多用户都以为，电脑就等于WPS。但是，由于WPS不支持Windows，所以随着Windows操作系统逐步取代DOS,WPS也和DOS 一起渐渐地退出了电脑的历史舞台，微软的Word和其它办公软件也就乘机占领了中国市场。

WPS表格的规划与修饰教学设计

《WPS表格得规划与修饰》教学设计一、设计思想课前充分且有效得预设，为学生分发得任务就是丰富且有针对性得情景与问题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题得能力。、教材分析《WPS表格得规划与修饰》就是苏科版《初中信息技术》上册第三单元第一节第2课时内容。学生已经学习了第1课时“初识WPS表格”，对WPS 表格得操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课得内容起到了承前启后得作用，将收集到得数据用合适得二维表格存储，进而美化表格，为以后得数据处理、统计与图表分析打下坚定得基础。三、学情分析本课教学对象就是初一年级学生，她们在理论与操作方面都有了一定得基础。部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚得学习兴趣。不同学生对信息技术得认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同得层次。因此在教学中应充分发挥学生得自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师得指导下缩小不同层次学生之间得差距。四、教学策略表格得规划：可以通过比较、分析、尝试得方法，让学生在观察、模仿、对比得过程中有所收获，进行创新。表格得修饰：可以引导学生结合社会中得例子进行比较，从而激发学生探索、求知得欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格得常用工具与菜单得使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。五、教学目标 1、掌握工作表规划与设计得方法。 2、掌握工作表修饰与美化得方法。六、教学重点难点 1、重点：工作表中数据得修改、插入、删除、移动、工作表得修饰 2、难点：工作表中数据得插入、复制、移动

wps轻松办公优秀教学设计

wps轻松办公优秀教学设计 wps轻松办公优秀教学设计范文［教学目的与要求］ 1.学会登录“WPS轻办公” 2.学会保存、打开“云文档” 3.学会把文档以图片的方式分享到“微博” 4.通过观察“WPS轻办公”，了解“WPS轻办公”，初步会用“我的圈子”功能。［教学重点与难点］重点：学会使用“WPS轻办公”对文档进行存储和分享。难点：初步会用“我的圈子”功能［教学过程］一、创设情境，导入新课谈话：同学们，我们以前上课时，都是把文档保存在哪里如果要把文档带回家继续修改，怎么办揭题：今天我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便的存储、分享文档，它就是“WPS轻办公”。激趣：观看“WPS轻办公”介绍的视频短片。二、探究实践，认识轻办公活动一：登录“WPS轻办公” 讲授与演示：要使用“WPS轻办公”的功能，我们先要登录它。

请同学们注意观察，启动“WPS文字”软件后，在右上侧有一个“未登录”的提示，单点它，就弹出了“WPS轻办公”的登录界面，找到它，看一看它有哪些登录方法。观察与交流：有哪些登录方式打算选择哪一种方式登录活动二：探究特色功能选项卡中的'“云存储”、打开“云文档”。引入：登录“WPS轻办公”以后，我们就可以使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。探究：尝试使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。提示：注意观察和以前保存文档的方法有什么不同/交流：对探究中遇到的问题进行交流，解决：保存到私人空间等操作细节问题。让学生用自己的语言描述与以前保存文件的不同之处。强调：目前，云存储主要是保存在网盘上，WPS中保存云文档，是在轻办公的网络空间保存。活动三：探究“WPS轻办公”软件介绍：刚刚保存的文档，可以在“WPS文字”中通过“打开云文档”找到，其实，WPS中有一个专门用来管理云文档的软件，叫“WPS 轻办公”，单击“开始”按钮，指针依次指向“程序”“WPSOffice 个人版”，单击“WPS轻办公”命令，打开“WPS轻办公”窗口。观察可以进行哪些操作，试一试。尝试：对“WPS轻办公”软件窗口进行观察、尝试操作。汇报：学生演示讲解自己的发现。小结：使用云功能保存的文档，都保存在“云盘”上，而“WPS

第课初识WPS文字教案

第课初识W P S文字教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

课题：初识《WPS文字》教学目标： 1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。 2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。 3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。教学准备：ppt课件、计算机教学过程：一、创设情境、激发兴趣同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。二、探究新知、合作交流： 1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。单击——所有程序——WPSOffice——WPS文字。 2、认识《WPS界面》：新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。

WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。3、输入文本。 (1)、输入英文：当输入法按钮显示为时，按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。中英文输入法切换：Ctrl+空格。 (2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。 ②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行：按回车键。常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号：双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。 (4)、输入大写字母：按下大写字母锁定键“CapsLock”键（此时大写指示灯亮），再按相应的字母键，输入的就是大写字母；再按一下大写锁定键（此时大写指示灯灭），按字母键，输入的就是小写字母。 4、保存文档

【K12学习】《办公自动化wpsoffice》教学设计

《办公自动化wpsoffice》教学设计《办公自动化》课程教学设计描述一、课程定位《办公自动化》是为培养现代化建设需要的、能够适应现代办公技术要求的大专层次应用型人才服务的。本课程着重介绍办公自动化的基本理论和相关实践操作技能，使学生初步掌握办公自动化系统设备的使用方法和维护方法，熟悉常用办公自动化软件的基本操作，为使学生将来进入政府部门、企事业单位能够迅速地适应办公自动化环境打下良好基础。二、设计理念和思路 1、教学内容与工作实际相结合《办公自动化》是一门适应现代化办公技术的工具学科。在教学过程中，首先要让学生充分认识到现在的办公已不是简单的文件处理工作，而是如何利用电子邮件系统、电子表格统计考核管理以及网页xx定制企业网站等都已经逐步进入政府部门、企事业单位办公的范畴。为了适应这一新的发展潮流，满足各种不同的办公需求，要求学生必须熟练掌握办公自动化系统的基本操作和使用方法，教学内容务必与实际工作和学习紧密结合。 2、理论教学与案例教学相结合《办公自动化》是一门实践性极强的学科，在一定程度上实践重于理论，所以，在教学过程中，对理论知识部分的

教学，以适用、够用为原则，对相关内容作简单的介绍，使学生有所了解为度。同时本课程具有极强的实践性，在教学活动中，以培养学生的实际操作技能为主要目标。广泛采用案例教学的方法，运用多媒体教学手段，以任务驱动的方式进行教学，将总体任务进行逐一分解，引导学生完成一个一个的具体任务，从而实现总体任务的完成。 3、统一讲授与个别指导相结合强化上机实践，与实际应用紧密结合，力求学以致用。通过教师演示→学生上机→发现问题→解决问题等环节，对共性问题进行适时归纳总结，并针对学生个人实际做好个别辅导工作。同时教给学生各种有效的学习方法，使之能将已有的知识和技能灵活运用到新内容的学习中去，有效提高分析问题和解决问题的能力。三、整体教学目标通过本课程的学习，学生应能够了解和掌握《WPS Office》软件套装的使用，和对微型机、复印机、传真机、扫描仪等电脑外围设备的基本操作和简单的维护。 1、技能教学目标能安装、设置、启动、退出和卸载WPS Office软件；能熟练掌握WPS Office文件的基本操作；能用WPS Office进行文稿字符、段落格式的排版与公式xx；能用WPS Office制作表格，如学生成绩单、工资表

(完整word版)《初识wps演示》教学设计及反思

初识Wps演示 ■教材分析 Wps演示模块的学习主要是引导学生学会用Wps演示软件表达自己的想法，制作出融文字、图片、声音、视频等多种媒体信息为一体的作品。本课是该模块的第一课时，教学内容比较简单，主要的知识点是认识Wps演示窗口及主要功能，学习制作一张简单的标题幻灯片并放映。本课重在让学生对Wps 演示有一个初步的感性认识，体会它的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 ■学情分析本课的教学对象是四年级学生，之前学生学习过wps文字软件操作，为Wps演示操作技能的学习提供了一定的基础。在日常学习和生活中，学生观看过老师上课使用的Wps演示课件，对它不算陌生，但对其没有系统、深刻的认识。基于上述分析，在本课教学中可采用知识迁移、自主探究等方法，引导学生利用已有的知识经验学习新知，培养学生进行知识正迁移的能力。由于执教对象是小班学生，在教学中教师应体现小班化教学的特点，努力做到关注每一个学生。 ■教学目标 1．知识技能（1）了解Wps演示的作用、优点。（2）学会启动与退出Wps演示的方法。（3）认识Wps演示窗口及主要功能。（4）学会制作简单的标题幻灯片并放映。 2．过程与方法通过制作标题幻灯片的操作过程，引导学生领会利用迁移规律学习新知识的方法，帮助学生学习将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 3．情感态度价值观知道Wps演示是一种展示、汇报工具软件，知道能用Wps演示制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力与价值。 4．行为与创新（1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。（2）养成及时保存文件的良好操作习惯。 ■教学重点与难点重点：标题幻灯片的制作与放映。

wps编辑文档教学设计

高邮市城北实验小学信息技术教案 2015年9月1日课题编辑文档共（1）课时第（ 1）课时备课教师年级四课型新授教学目标1、培养良好的审美能力，提高文字处理能力。 2、培养发现良好问题，解决问题的能力。重点难点1、文字的修饰与复制。 2、段落的修饰。教学方法与手段本科采用教师示范、学生探究的教学方法。教学准备相关资料、多媒体上课教室各班教室教学过程设计复备【教学设计思想】：导入：在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面同学们要注意，要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。在 WPS 文字中进行修改是非常容易的，下面我们就来学习把这篇文章修改好。【教学过程设计】：新授 ( 1 ）文字的添加先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。输入文字。教师巡视。某些学生在尝试给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用 Insert 进行插入 ( 2 ）文字的移动找出文字次序颠倒的地方。请学生说说用什么办法能解决？（可以先删除再加）教师：有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才方法，显然不太合适。教师示范。板书：①选定文字。②拖动文字 ( 3 ）文字的复制与粘贴①用“ WPS 文字”下拉菜单中“编

辑”菜单中的命令让学生从“ RrPS 文字”下拉菜单中“编辑”菜单中找出“复制” , “粘贴”命令。教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！ " ②用右击菜单中的命令在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。③用快捷键教师示范。［板书： Ctrl + C 复制 Ctrl + V 粘贴］完成实践园一一“春天在哪里” ( 4 ）文字的修饰出示经过修饰的文章《老师，您好》请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？字的颜色等文字修饰功能，钾 S 教师：即 S 文字个人版不但提供了改变字号、字体、字的还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果今天我们要利用中的这些命令来美化这篇课文。 ( 5 ）段落的修饰 ①段落对齐方式（边讲解边演示） a ．选定标题“老师，您好！”。 b ．在“开始”选项卡中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。两端对齐居中右对齐分散对齐（学生练习）：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。②设置行距有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。（边讲解边演示）行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是： a ．选取要改变行距的段落。 b ．单击“仰S 文字”下拉菜单中“格式”菜单中的“段落”命令。 c ．在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。 d ．调整“行距”和“设置值”中相应的内容。学生上机，分别将《老师，您好！》设置为“ 1 . 5 倍行距” , " 2 倍行距” " 20 磅行距”，比较哪一种设置较为合适。 ( 6 ）作业完成“实践园”中的作业。填写成果篮。 ( 7 ）总结提问：同学们，

数学教学设计wps

2.2 等腰三角形的性质授课教师：陈政权〖教学目标〗 1、经历利用轴对称变换推导等腰三角形的性质，并加深对轴对称变换的认识. 2、掌握等腰三角形的下列性质：等腰三角形的两个底角相等；等腰三角形三线合一． 3、会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、判断、计算和作图．〖教学重点与难点〗教学重点：本节教学的重点是理解并掌握等腰三角形的性质：等边对等角；三线合一. 教学难点：等腰三角形三线合一性质的运用，在解题思路上需要作一些转换，例如例2，是本节教学的难点. 〖教学方法〗可采用学生在任务驱动下的自主学习与教师辅导相结合〖课前准备〗学生：准备一些等腰三角形，预习本节内容教师：教学活动材料，多媒体课件〖教学过程〗一．创设情境，自然引入 1.温故检测：叫做等腰三角形；等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是。［两边相等的三角形叫做等腰三角形。特殊情况是正三角形。对称轴

是等腰三角形顶角平分线所在的直线。］ 2.悬念、引子、思考将一把三角尺和一个重锤如图放置，就能检查一根横梁是否水平，你知道为什么吗？说明：首先这个三角形必须是等腰三角形，要不然三角形就放不平.对于“为什么”学生可能会回答 “不知道”，那就进入下一环节“合作学习，探究等腰三角形的性质”；也有可能会回答“等腰三角形三线合一”，因为不能排除有部分学生“预习过” 什么的.那就可以追问“等腰三角形三线为什么会合一”，学生会说，就让他说，但不管会说，还是不会说，都要进入下一环节“合作学习，探究等腰三角形的性质”；这是考虑到大多数学生的利益. 二．交流互动，探求新知 1．等腰三角形的性质合作学习：分三组教学活动材料教学活动材料1：如图2－5，在等腰三角形ABC 中，AB ＝AC,AD 平分∠BAC ，交BC 于D ，（1）把这个等腰三角形剪下来，然后沿着顶角平分线对折，仔细观察重合的部分，并写出所发现的结论。（2）你发现了等腰三角形的哪些性质？图2-5 A B C D

wps教案

四年级（下册）信息技术教案年级：四年级授课教师：马晓娟

第一章：用WPS办小报第一节：爱心捐赠表教学目标：1、学会在WPS中制作表格的两种方法。 2、学会调整表格的行宽。 3、学会在表格中输入文字和数据。教学重点：掌握制作表格的方法教学难点：调整表格的行宽教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、谈话引入同学们，轻松的假期生活结束了，在假期里你都有什么收获呀？四（1）班的学生在假期里给农牧区小朋友捐赠了许多学习用品，怎样才能帮他们把这么多的学习用品统计清楚呢？（制作一张表格）对，今天我们就来学习如何用WPS制作表格。二、定制表格（一）表格的两种状态第一步：用鼠标单击“插入”菜单中的“表格”下的“定制表格”，弹出“创建表格”对话框，

第二步：在“创建表格”对话框中，在总行列数中输入行数为5，列数为5。（系统默认行高为8mm，列宽为20mm。可以根据实际情况自己调整行高和列宽）第三步：单击“确定”，就行到一个5行5列的表格。此时的表格处于“选定状态”。（即：表的4个角出现4个小黑方框，这4个小黑方框叫做操作点。）提示：选定状态下不能直接输入文字和图形。把光标移进表格时按住鼠标不放，可以来回移动表格。要想在表格中输入文字或数字，必须将表格状态转变为“编辑状态”。只要用鼠标双击表格内的任意一处，就可以变成编辑状态了。（二）表元表格中的每一个小格子，即表格单元，简称表元。三、绘制表格用鼠标单击“插入”菜单中的“表格”下的“绘制表格”，或者单击格式条中的绘制表格按钮，此时鼠标指针移到编辑区后变成“+”状，在合适的位置按住鼠标左键不放，拖动它，在起始点和当前鼠标指针位置之间就出现一个表格虚框。（这样生成的表格处于“编辑状态”，能直接在表格中输入文字。）四、学生练习 1、练习两种不同制作表格的方法。 2、说说两种制作表格方法的相同点和不同点五、小结

教案WPS文字文档

第一单元有余数的除法教材分析本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；学生在获取知识的过程中，通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维。学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。教学内容：有余数的除法教学重点 1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。 2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。教学课时：四课时第一课时有余数除法的认识教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~2题教学目标：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。教学难点：初步理解有余数除法的意义。教具准备：小棒、圆片、三角形。

教学方法：讲授法、讨论法、小组活动教学过程：一．动手操作，初步感知 1. 出示10÷2 1）请学生口算，师板书。问：如果这10根小棒，每2根一份，可以分成几份？2）学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。 2. 分组操作，进行记录。 1) 如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。 2) 出示表格，并填完整。每人分几根分给几个人还剩几根 3) 问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？ 4) 如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？同桌分，再将表格填好。 3. 汇报 1）指名汇报，同时将表格填写完整。 2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？ 4. 交流 1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？（生独立列式） 2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？（生答）问：按要求列式。（板书：10÷3）为什么可以用除法计算？10和3分别表示什么？问：最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：……1（根））

小学四年级04-16《初识“WPS期末测试演示”》教学设计

第16课初识“WPS演示” 【教材分析】 “WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。本课是学习“WPS演示”的第1节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。【学情分析】四年级的孩子已经具有一定的信息技术操作水平，能够运用已有的知识进行新技术、新软件的学习。学生已经学习了“WPS文字”的相关知识，而“WPS演示”与“WPS文字”两者之间有许多相似之处，学习起来会更加容易。【教学目标与要求】 1. 学会启动与退出“WPS演示”的方法。 2. 初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。 3. 掌握在幻灯片中输入文字、设置文字格式的方法，学会制作标题幻灯片。 4. 初步掌握放映幻灯片的方法。 5. 知道“WPS演示”是一种用于展示、汇报的工具软件，知道用“WPS演示”制作作品来展示自己的风采、想法，感受信息技术的魅力和价值。【教学重点与难点】重点：窗口的组成及操作、标题幻灯片的制作。难点：幻灯片的文本编辑。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体课件、学习记录表等。【教学过程】一、情境导入同学们新年好！刚刚我们度过了一个愉快的——春节，你们知道我国还有哪些传统节日吗？接下来我们一起来了解一下这些节日！（播放传统节日演示文稿）

看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？学生汇报：文字、图片、音乐、视频…… 刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如可用来进行产品介绍、自我介绍、辅助教学等。制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件——“WPS演示”。今天这节课我们一起认识“WPS演示”软件。(板书：第16课初识“WPS 演示”) 【设计意图】通过展示介绍学校的演示文稿，让学生初步了解“WPS演示”软件的强大功能，让学生在声情并茂的氛围中利用图文并茂的作品感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。二、实践探究 1. 启动“WPS演示” “WPS演示”与我们之前学过的“WPS文字”都属于WPS Office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们可以尝试一下能否用启动“WPS文字”的方法来启动它。（1）自主尝试启动“WPS演示”。同学们真棒，都能够快速准确地打开“WPS演示”软件。（2）指名演示操作。谁愿意把你启动的过程演示给大家看看？（学生边操作边说启动步骤）（3）小结“WPS演示”的启动方法，并拓展到一般软件的启动方法。刚才同学们用了不同的方法启动“WPS演示”，其实我们许多常用软件的启动方法都一样，如果桌面上有快捷图标，我们可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始”菜单中的“程序”）师边说边操作。 2. 认识“WPS演示”窗口我们都能快速地找到并打开“WPS演示”窗口，它和以前学过的“WPS文字”的窗口有些相似，有哪些部分组成的呢？（1）游戏：大家来找茬