认识程序中基本元素

4.1.3认识程序中的基本元素

舒城县龙河中学查斯进

一、三维目标

1、了解软件的构成，掌握程序的各组成部分的数据类型，掌握常量、变量、运算符和函数。

2、通过观察幻灯片上的各个例子，并通过与数学语言上的组成部分比较。

3、建立计算机软件的程序存储的意识，养成程序解决问题的习惯思路。

二、教学环境

多媒体教室

三、教学重难点

教学各量的表示方法和之前的区别

四、教学步骤

1、导入新课

看看以下这幅图里有哪些软件？

观察图片，由学生观察回答哪些是软件？区分文件、文件夹、软件的区别。

总结归纳软件。

提问：这些软件是由什么组成的呢？

程序。

了解程序代码的模样。

比较：学习人类语言要先学汉字，汉字是人类语言的基本组成部分，那么程序的基本组成部分是什么呢？

引入课题

2、一个程序由两部分组成：一部分是显示在屏幕上的程序界面。另一部分是存放在计算机内部的、看不见的程序代码。

3、是用计算机语言编写的。就象不同国家的语言有各自的字、词、句和语法规则一样，由一系列控制计算机操作的指令代码组成的。

常量

变量

函数

运算符

4、（1）常量：常量是在程序运行中不变的量。

常量的声明格式：Const 常量名＝表达式

求圆的周长和面积的完整的程序

Private Sub Form_Click()

Const pi=3.14

Dim r as single

Dim p as single

Dim s as single

R=text1.text

P=2*pi*r

S=pi*r*r

Text2.text=p

Text3.text=s

End Sub

（2）变量：常量是在程序运行中变化的量。

变量的声明格式：dim 变量名as 数据类型

求圆的周长和面积的完整的程序

Dim r as integer

Dim p as single

Dim s as single

（3）函数：标准函数能完成特定运算处理。VB程序中特定了许多的函数，提供了多种功能选择。

绝对值函数：abs(x）

平方根函数：sqr(x)

5、课堂练习

（1）认真领会表中所列出的四类表达式，并能够计算表达式的值。

（2）求下列表达式的值：

6-3-sqr(36) not(not(3>=4)) (2>3)or(3>4)

带领学生做题并公布答案

-3 f f

五、课后练习

要求：请记下以下程序中的基本元素

Private Sub Form_Click()

Const pi=3.14 Dim r as single Dim p as single Dim s as single R=text1.text

P=2*pi*r

S=pi*r*r

Text2.text=p Text3.text=s End Sub

常量：

变量：

函数：

运算符：

圆的认识1单元

圆的认识1单元 北师版第十一册第一单元圆的认识 圆的认识 本单元的相关概念: 概念:圆心、半径、直径、圆周率。 圆心:圆中心的一点，叫圆心。 半径:连接圆心和圆上任意一点的线段，叫半径。 直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径。 圆周率:圆的周长除以直径的商是一个固定的值，就是圆周率。 d2 公式:d=2r(或r=) C=2r C=d S= ,,,r2 圆 圆是轴对称图形。 圆心到圆上任意一点的距离都相等。 特点同圆或等圆中，所有的半径都相等，圆有 无数条半径。 同圆或等圆中，所有的直径都相等，圆有无数条直径。 圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 教学内容:圆的认识(教科书2、3、4、5页) 教学目标: 知识与技能目标: (1)结合生活实际认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体 会圆的特征及圆心和半径的作用。

(2) 会用圆规画圆。 能力目标: (1)结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，会用圆的知识来解释生 活中的简单现象。 (2)通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 情感目标: 结合具体情境，体验数学与日常生活中的密切联系。教学重点: 认识圆，掌握圆的基本特征。 北师版第十一册第一单元圆的认识 教学难点: (1) 认识到“在同圆和等中半径都相等、直径都相等”。 (2) 会用圆规画圆。 知识点: (1)结合生活实际认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体 会圆的特征及圆心和半径的作用。 (2)会用圆规画圆。 (3) 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，会用圆的知识来解释生 活中的简单现象。 等活动，发展空间观念。 (4)通过观察、操作、想象 铺垫知识:在学习圆的认识前，在学生中已经认识了长方形、正方形、平行四边 形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行教学。这是

软件工程第三章习题及参考答案

第三章习题及参考答案 1.用逐步求精方法解决下述的更新顺序主文件的问题。 美国某杂志社需要一个软件，以更新存有该杂志订户姓名、地址等数据的顺序主文件。共有插入、修改和删除等3种类型的事务，分别对应于事务代码1、2和3。也就是说，事务类型如下： 类型1：INSERT（插入一个新订户到主文件中） 类型2：MODIFY（修改一个已有的订户记录） 类型3：DELETE（删除一个已有的订户记录） 事务是按订户名字的字母顺序排序的。如果对一个订户既有修改事务又有删除事务，则已对那个订户的事务排好次序了，以便使修改发生在删除之前。 2.分析图 3.1所示的层次图，确定每个模块的内聚类型。 3.分析图3.2，确定模块之间的耦合类型。 在图3.2中已经给模块之间的接口编了号码，表3.1描述了模块间的接口。

4. 假设你在一所职业高中工作，负责该校信息系统的建设与维护。财务科长请你研究用学校拥有的微型计算机生成工资明细表和各种财务报表的可能性。请详细描述你用结构化分析方法分析上述问题的过程。用面向数据流方法设计工资支付系统的软件结构。 5.用3种方法计算图3.3所示流图的环形复杂度。 6. 图3.4是用程序流程图描绘的程序算法，请把它改画为等价的盒图。

7. 某交易所规定给经纪人的手续费计算方法如下：总手续费等于基本手续费加上与交易中的每股价格和股数有关的附加手续费。如果交易总金额少于1000元，则基本手续费为交易金额的8.4%；如果交易总金额在1000元到10000元之间，则基本手续费为交易金额的5%，再加34元；如果交易总金额超过10000元，则基本手续费为交易金额的4%加上134元。当每股售价低于14元时，附加手续费为基本手续费的5%，除非买进、卖出的股数不是100的倍数，在这种情况下附加手续费为基本手续费的9%。当每股售价在14元到25元之间时，附加手续费为基本手续费的2%，除非交易的股数不是100的倍数，在这种情况下附加手续费为基本手续费的6%。当每股售价超过25元时，如果交易的股数零散（即，不是100的倍数），则附加手续费为基本手续费的4%，否则附加手续费为基本手续费的1%。 要求： （1）用判定表表示手续费的计算方法；

新人教版小学六年级数学上册圆的认识单元知识结构框架

新人教版小学六年级数学上册圆的理解单元知识结构框架 在各个学段中，《课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。 在空间与图形方面，本册教材安排了《位置》、《圆》两个单元。在《圆》这个单元中，通过对曲线图形——圆的特征和相关知识的探索与学习，初步理解研究曲线图形的基本方法，促动学生空间观点的进一步发展。下面，我将从以下几个方面来谈我对这个单元教材的理解和我的主要教学策略：（出示课件） 一、课标要求： 关于圆，在第一学段（1—3年级）的要求是： 1．会辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 2．能用简单的语言描述它的特征。初步了解它是轴对称图形。 3．能对简单图形实行分类并会用各种平面图形拼图。 在本学段，即第二学段（4—6年级）的要求是： 1．通过观察、操作，理解圆，掌握圆的特征，会用圆规画圆； 2．知道圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形，能使用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

3．探索并掌握圆的周长和面积公式，能够准确计算圆的周长和面积。4．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会圆的知识在生活中的广泛应用，初步形成综合使用数学知识解决问题的水平。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。在本册之前各册教材出现的平面图形都是直线图形。所以“圆”的教学是学生系统理解曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但仅仅直观的理解，比如： 人教版一年级上册第四、五单元《理解物体和图形》《分类》，初步理解圆并能够对基本图形实行分类。 一年级下册第三单元《图形的拼组》，尝试用不同的立体图形或平面图形实行设计和拼组。 二年级上册第五单元《观察物体》，初步了解圆是轴对称图形，并知道它有无数条对称轴。 本册的第四单元《圆》，要理解圆的基本特征，会画圆，会计算圆的周长和面积并会灵活应用这些知识解决实际问题。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身、还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步理解研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。在这个单元里，教材还利用学生已有的对轴对称图形的初步理解探讨圆的轴对称特点，给出轴对称图形

对计算机专业的认识

对计算机专业的认识 我对计算机专业的认识 计算机是20世纪的伟大发明之一，它的发明可以说具有划时代的意义，不愧被人们赋予“电脑”的称谓，因为其性能的确能与人脑媲美。计算机使当代社会的经济、政治、军事、科研、教育、服务等方面在概念和技术上发生了革命性的变化，对人类社会的进步已经并还将产生极为深刻的影响。目前，计算机是世界各发达国家激烈竞争的科学技术领域之一。随着信息时代的到来，计算机逐渐成为技术及科学领域的核心。随着计算机的普及，其应用领域逐渐广泛，深刻影响着我们的学习，工作及生活。因而，计算机的学习与我们的生活息息相关。 计算机是一种能够按照事先存储的程序，自动、高速地对数据进行输入、处理、输出和存储的现代化智能电子设备。一个计算机系统包括硬件和软件两大部分，两者密不可分，缺一不可。人们把没有安装任何软件的计算机称为裸机。 计算机系统中所使用的电子线路和物理设备，是看得见、摸得着的实体，如中央处理器( CPU )、存储器、外部设备(输入输出设备、I,O设备)及总线等。对能使计算机硬件系统顺利和有效工作的程序集合的总称。程序总是要通过某种物理介质来存储和表示的，它们是磁盘、磁带、程序纸、穿孔卡等，但软件并不是指这些物理介质，而是指那些看不见、摸不着的程序本身。可靠的计算机硬件如同一个人的强壮体魄，有效的软件如同一个人的聪颖思维。 计算机的软件系统可分为系统软件和应用软件两部分。系统软件是负责对整个计算机系统资源的管理、调度、监视和服务。应用软件是指各个不同领域的用户为各自的需要而开发的各种应用程序。

今后计算机技术的发展将表现为高性能化、网络化、大众化、智能化与人性化、功能综合化，计算机网络将呈现出全连接的、开放的、传输多媒体信息的特点。 计算机在其刚出生之际主要用于进行科学计算，因而有了“计算机”这一名称。现今，计算机的功能已远超过当年的“计算”这一领域，数据、文字、图像、图片、声音等的处理，其向高性能化、网络化、大众化、智能化与人性化、功能综合化发展的趋向，都在向人们述说着它功能的强大。同时，由于电子计算机功能的飞跃性发展，应用于生产和生活的各个方面，直接和显著地提高了生产、工作和生活的效率、节奏和水平，在软科学研究和应用中它也起着关键作用，因此它已被公认是现代技术的神经中枢，是未来信息社会的心脏和录魂。在这 traffic at the present main railway, highway, waterway and air four modes of passenger and freight transport, there city,city, traffic situation and General ... 3.1.1 city traffic status 1, external transport passenger and cargo traffic in Yibin s of core areas; Intensive: 2030 transit share rate of around 35%, 2050 bus sharing rate of 45% per cent. 3rd chapter, Yibinls connecting bus 1.5 hours between any two grouphour access to the airport, 45min reached the city's main traffic hub, external highway for half an hour with the main channe-en any two points within the various groups within the area up to half an hour, 1coefficient not greater than 1.3; High efficiency: control 1 hour travel time betwe1 种背景下，从对计算机的技术研究，又上升到了对计算机的科学研究，于是，计算机科学便逐渐建立起来了。

圆的认识知识结构图

《圆的认识》单元知识点 1、圆的认识 (1) 直径是圆中所有线段中最长的一条。 (2) 半径和直径的关系：同一个圆里，直径是半径的两倍，半径 是直径的一半。 (3) 在同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等。 (4) 在同一个圆里，有无数条直径，所有直径的长度都相等。 (5) 画圆时，圆规针尖固定的一点是圆心，圆规两脚之间距离是 半径。圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小 、知识结构图 广 圆各部分名称(圆心、直径、半径) 圆的认识 < 圆的画法、对称轴 圆的周长 圆 的 认 识 r 推导过程(渗透转化思想) 圆的面积 2 . . 2 圆面积=n r X r= n r 。即：S=n r 与圆相关的计算 二、核心知识点 半圆的周长、面积计算 圆的周长=圆周率x 直径=圆周率x 半 径 X 2 (C =n d 或 C = 2 n r ) 组合图形求面积

(6) 圆是轴对称图形，有无数条对称轴，对称轴就是直径所在的 直线 (7) 正方形里最大的圆：圆心是对角线交点，半径是正方形边长 的一半。 (8) 长方形里最大的圆：圆心是对角线交点，半径是长方形宽的一半。 2、圆的周长 (1) 圆周率：任何一个圆的周长除以它直径的商都是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母n表示。n是一个无限不循环小数，n~ 3.14。 (2) 圆的周长二圆周率X直径二圆周率x半径X 2 (C=n d或C= 2 (3) 半圆的周长二圆周长的一半+直径(C半圆二n d宁2+ d, C半圆二n r + 2r (4)常用数据(略，自己背诵) (5)同一个圆里，圆的周长是直径的n倍，圆的周长是半径的2 n倍。 3、圆的面积 (1) 圆面积公式的推导过程 把圆分成若干等份，剪开后，拼成了一个近似的长方形。长方形 的面积与圆的面积相等；长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于 圆的半径。 因为：长方形面积二长X宽，所以：圆面积二n r X r= n r2。即：S=n r2。

认识网页和网站

导航栏 图片 超链接 1.1认识网页和网站 随着互联网的迅猛发展，可以获取、交换和存储连接到网络上的各计算机上的信息。网络上存放信息和提供服务的地方就是网站。一个成功的网站离不开精美绚丽的网页，要制作出美观的网页，首先要学习网页制作的相关知识，例如制作网页的知识、制作网页元素的知识以及设计网页效果。 1.1.1 网页和网站的概念 关于网络，有着各式各样的专有名词。弄 清楚它们的概念和联系，对于学习何种网络知 识都将会有极大的裨益。 1. 网页的概念 网页(web)是网站上的某一个页面，它是一 个纯文本文件，是向访问者传递信息的载体， 以超文本和超媒体为技术，采用HTML、CSS、 XML等语言来描述组成页面的各种元素，包括 文字、图像、音乐等，并通过客户端浏览器进 行解析，从而向浏览者呈现网页的各种内容。 网页经由网址(URL)来识别与存放，在浏览器 地址栏中输入网址后，经过一段复杂快速的程 序，网页文件被传送到计算机，然后再通过浏 览器解释网页内容，再展示在计算机用户面 前。例如，访问https://www.wendangku.net/doc/6e9123608.html,，实际在浏览器 中打开的是https://www.wendangku.net/doc/6e9123608.html,/index.html文件。 2. 网站的概念 网站(Website)是指在互联网上，根据一定 的规则，使用HTML等工具制作的用于展示特 定内容的相关网页集合，它建立在网络基础之 上，以计算机、网络和通信技术为依托，通过 一台或多台计算机向访问者提供服务。平时所 说的访问某个站点，实际上访问的是提供这种 服务的一台或多台计算机。 1.1.2 网页的基本元素 前面已经介绍了网页是一个纯文本文件， 通过HTML、CSS等脚本语言对页面元素进行 标识，然后由浏览器自动生成的页面。一个网 页的基本元素主要包括文本、图像和超链接， 其他元素包括声音、动画、视频、表格、导航 栏、表单等。 1. 文本 文本是网页上最重要的信息载体与交流工 具，网页中的主要信息一般都以文本形式为主。 与图像网页元素相比，文字虽然并不如图像那 样容易被浏览者注意，但却能包含更多的信息， 并更能准确地表达信息的内容和含义。 Flash动画 2

初识计算机程序教学案例

玩转计算机里的“魔方” ——《初识计算机程序》教学案例 【教学设计思想】 对于初中生来说，“学习程序设计≠学习程序设计语言”，因此教学目标和重点落在了解计算机程序的作用，体验分析问题、编写程序、调试程序等，培养学生利用计算机程序解决实际问题的能力。 我校使用的教材是广东高等教育出版社编著的《信息技术》，《认识计算机程序》是初二下册的内容。本节《初识计算机程序(VB)》为学生认识计算机程序设计的开篇内容，其作用尤为重要。能否借此点燃学生对程序设计的“好奇”火种，是推进学生进一步认识计算机程序知识的关键点。我以“流行时尚——今天你的体型标准吗？”为话题，用一个VB编写的小测试程序，引领他们打开计算机里的魔方——计算机程序设计。 【教学目标】 1．知识与技能 （1）初步认识计算机程序； （2）学会简单使用VB编程工具； （3）初步了解程序的作用（即程序是用来做什么的）。 2.过程与方法 （1）通过引导，培养学生分析实际问题、编写程序解决问题的思维模式； （2）让学生逐步体会完善程序设计的过程与方式。 3.情感态度与价值观

（1）让学生通过体验简单VB程序的编写，亲身感受计算机程序设计的用途，并逐步懂得运用计算机程序解决实际问题的一般过程，培养学生学习程序设计的兴趣。 （2）通过学习过程中的同学间思考与交流，增强与他人的协作学习意识。 【教学重点和难点】 （1）计算机程序与程序设计语言概念； （2）掌握VB中编写程序的基本要求； （3）初步了解分析实际问题，利用程序设计实现的方法。 【教学对象分析】 根据学生的学习情况分析，学生已经在网站制作的章节中接触过HTML代码，对程序设计语言有模糊的认识。不过若直接让学生系统地学习程序设计语言，他们一定会感到比较枯燥乏味，渐渐打击学生学习计算机程序设计的积极性。因而我采用与学生生活贴近、关注的一些话题引入，并且在其中提炼出相应的问题，最后运用计算机程序解决以上问题。不断为学生的好奇程度“保温”，保持他们高涨的学习激情，让学生真正感受计算机里的魔方——计算机程序设计的魅力！ 【教学模式】 1．教学方法 （1）设置学习资源（辅助课件），创设情景引入主题，引导学生以相互协作方式完成本节任务。 （2）让某些接受能力较好或者已有程序设计基础的学生充当小老师，其他同学跟着一起学习，在“平等快乐”气氛中协作完成学习任务，并且给自己的学习效果一个评价（如：根据学习评价表作参考，评价自己的收获）。 2．以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥学生的主体意识；

实用文档之六年级圆的认识单元测试题

实用文档之"六年级圆的认识单元测试题" 一、填空 1．圆的位置是由（）确定的，圆的大小决定于（）的长短。 2．圆周率表示同一圆内（）和（）的倍数关系，它用字母（）表示，保留两位小数取近 似值是（）。 3．在同一个圆内可以画（）条直径；如果用圆规画一个直径是10厘米的圆，圆规的两脚间的距 离应该是（）厘米。 4．在长6厘米，宽4厘米的长方形内画一个最大的圆，这个圆的周长是（），面积是（）。 5．一个圆环，外圆直径是6分米，圆环宽1分米，圆环的面积是（）。 6．甲圆直径长8厘米，是乙圆直径的40%。乙圆的周长是（）。 7．大圆的半径等于小圆直径，则大圆面积是小圆面积的（）倍，小圆周长是大圆周长的（）。8．在一张长32厘米，宽16厘米的长方形内画半径是4厘米的圆，这样的圆最多能画（）个，这些 圆的面积和是（）。 二、判断题。 1．圆的周长是它的直径的π倍。（）

2．圆的直径扩大4倍，圆的面积也扩大4倍。（）3．半径为1厘米的圆的周长是3.14厘米。（）4．一个圆的半径是2厘米，则它的周长和面积相等。 （） 5．圆的半径由6米增加到9米，圆的面积增加了45平方米（） 6．圆内最长的线段是直径。（） 7．圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。（）8．半圆的周长是圆周长的一半。（） 三、选择 1．3.14（）π A. = B. > C. < D.不能确定 2．当周长相等时，面积最大的是（） A. 平行四边形 B. 长方形 C.正方形 D. 圆 四、画一画 1、画一个直径是4厘米的圆。2下面是正方形，在它 的内部画一个最大的 圆。 3.画出下列图形的所有对称轴。

五、计算下列各圆的周长。 1．直径是6厘米 2.半径是5分米 六、计算下列各圆的面积。 1．半径是8厘米 2.周长9.42米（π取3.14） 七、应用题 1．求出阴影部分的周长和面积。（单位：厘米） 2．一根铁丝可以围成一个半径是3厘米的圆。如果把这根铁丝重新围成一个正方形，这个正方形的 边长是多少？

认识网页的基本元素

认识网页的基本元素 布局基础理念 网站是否受欢迎固然要看网站的内部结构、前期定位和网站内容，但是网站中的各个网页看起来是否赏心悦目而便于操作，也是非常重要的，这就涉及到了网页的布局设计这个问题。随着Web标准的推广，将网页布局设计的更为合理，已经不再像在HTML时代那样难以做到，所以浏览者对网页布局的评价也越来越挑剔。 【认识网页基本元素】 网站的基本元素是网页，一个个的网页构成了一个完整的网站网页也是可分的，构成网页的基本元素包括标题、网站LOGO、页眉、页脚、主体内容、功能区、导航区、广告栏等。这些元素在网页的位置安排，就是网页的整体布局。 1.标题 每个网页的最顶端都有一条信息，这条信息往往出现在浏览器的标题栏，而非网页中，但是这条信息也是网页布局中的一部分。这条信息是对这个网页中主要内容的提示，即标题。

2. 网站LOGO LOGO是网站所有者对外宣传自身形象的工具。LOGO集中体现了这个网站的文化内涵和内容定位。可以说，LOGO是一个网站的最为吸引人、最容易被人记住的标志。如果网站所有者已经导入了CIS系统，那么LOGO的设计就要符合CIS的设定。如果所有者没有导入CIS，就要根据网站的文化内涵和内容定位设计LOGO。无论怎样，网站LOGO的设计都要在网站制作初期进行，这样才能从网站的长远发展角度出发，设计出一个能够长时间使用的、最能代表该网站的LOGO。LOGO在网站中的位置都比较醒目，目的是要使其突出，容易被人识别与记忆。在二级网页中，页眉位置一般都留给LOGO。另外，LOGO往往被设计成为一种可以回到首页的超链接。 说明CIS简称CI，全称Corporate Identity System，译称企业识别系统，意译为“企业形象统一战略”。 3.页眉 网页的上端即是这个页面的页眉。页眉并不是在所有的网页中都有，一些特殊的网页就没有明确划分出页眉。页眉往往在一个页面中相当重要的位置，容易引起浏览者的注意，所以很多网站都会在页眉

我对计算机科学与技术的认识

我对计算机科学与技术的认识 在我没上大学之前，我只知道计算机叫电脑。能更快更方便的处理人工不太好处理的数字，可以玩游戏，可以看电影，可以处理文字。总之，我就感觉它很神奇，不可思议。同时听了很多关于黑客的事迹，老师、朋友们说它的神奇，我就很想去了解它的神秘之处。所以我认为学计算机科学与技术只要会玩电脑就行。 但上了大学我知道了学计算机科学与技术不只是玩电脑。会玩电脑只是会玩这机器而已，并不能算一个专业人士。计算机科学与技术培养的什么样的人才呢？计算机科学与技术到底学什么呢？这需要我去探索，去了解。然后要做的是要怎样去学好这门专业?这些问题就需要我们去思考，去摸索。 计算机科学与技术学什么呢？ 目前我国计算机专业主要分为三大类：计算机基础专业、与理工科交叉的计算机专业、与文科艺术类交叉的计算机专业。根据各专业开设课程不同，获得这些专业的学士学位可以相当于计算机等级三级或四级水平。本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。 主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、数据库原理、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析、人机交互、面向对象的设计方法、计算机英语等。 主要实践性教学环节：包括电子工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计。 相近专业：微电子学、自动化、电子信息工程、地理信息系统、通信工程、电子科学与技术、生物医学工程、电气工程与自动化、信息工程、信息科学技术、软件工程、影视艺术技术、网络工程、信息显示与光电技术、集成电路设计与集成系统、光电信息工程、广播电视工程、电气信息工程、计算机软件、电力工程与管理、智能科学与技术、数字媒体艺术、探测制导与控制技术、数字媒体技术、信息与通信工程、建筑电气与智能化、电磁场与无线技术。 计算机科学与技术培养的什么样的人才呢？ 培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能，具有较强的实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。 掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，特别是数据库，网络和多媒体技术。掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法。具有熟练地进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发CAI软件的能力。具有创新意识、创新精神和良好的教师职业素养，具有从事计算机教学及教学研究的能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理，具有善于与人合作共事的能力。了解计算机科学与技术的发展动态。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。 然后要做的是要怎样去学好这门专业? 万丈高楼平地起！基础很重要，尤其是专业基础课，只有打好基础才能学得更深。C语言是基础，很重要，如果你不学好C语言，那么什么高级语言你都学不好。C语言与C++

《圆的认识(一)》单元备课

津洋口小学集体备课学案设计 六年级数学学科上册一单元第 1-2 课时 设计时间：2012.8.29 讨论修改：2012.8.29 主备教师：林贵平 向清江 教学内容：圆的认识（一） 教学目标：能力目标：掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。 知识目标：通过动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。 教学重点：掌握圆各部分的名称及圆的特征。掌握圆的画法。 教学难点：掌握圆各部分的名称及圆的特征。圆的画法的掌握。 资源开发：图片教学具 程序设计： 一、情境导入激发兴趣 师：今天非常高兴能和同学一起来学习、研究一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗？ 师：课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗？ 把它们举起来，大家互相看一看。回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗？ （预测：圆是没有棱角的，边是弯的；圆的边是一条曲线） 师：同学们观察得真仔细。圆的边是什么样子的？（弯曲的），跟以前学的长方形、正方形的边相同吗？（是不同的）。今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。（板书课题） 二、合作交流探究新知 1、师生互动：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。 2、学生动手操作，讨论交流。几分钟后分别从圆心、半径、直径各方面纷纷展示汇报。（从圆心到圆周上的每一条半径都相等，通过圆心两端都在圆周上的直径也相等） 师：你们组观察得真仔细！大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。 3、展示探究结果：结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征？说说你有哪些新发现？那是什么原因呢?你怎样发现的？

认识程序中基本元素

4.1.3认识程序中的基本元素 舒城县龙河中学查斯进 一、三维目标 1、了解软件的构成，掌握程序的各组成部分的数据类型，掌握常量、变量、运算符和函数。 2、通过观察幻灯片上的各个例子，并通过与数学语言上的组成部分比较。 3、建立计算机软件的程序存储的意识，养成程序解决问题的习惯思路。 二、教学环境 多媒体教室 三、教学重难点 教学各量的表示方法和之前的区别 四、教学步骤 1、导入新课 看看以下这幅图里有哪些软件？ 观察图片，由学生观察回答哪些是软件？区分文件、文件夹、软件的区别。 总结归纳软件。 提问：这些软件是由什么组成的呢？ 程序。 了解程序代码的模样。 比较：学习人类语言要先学汉字，汉字是人类语言的基本组成部分，那么程序的基本组成部分是什么呢？ 引入课题 2、一个程序由两部分组成：一部分是显示在屏幕上的程序界面。另一部分是存放在计算机内部的、看不见的程序代码。 3、是用计算机语言编写的。就象不同国家的语言有各自的字、词、句和语法规则一样，由一系列控制计算机操作的指令代码组成的。 常量 变量 函数 运算符 4、（1）常量：常量是在程序运行中不变的量。 常量的声明格式：Const 常量名＝表达式 求圆的周长和面积的完整的程序 Private Sub Form_Click() Const pi=3.14 Dim r as single Dim p as single Dim s as single R=text1.text P=2*pi*r S=pi*r*r Text2.text=p Text3.text=s

End Sub （2）变量：常量是在程序运行中变化的量。 变量的声明格式：dim 变量名as 数据类型 求圆的周长和面积的完整的程序 Dim r as integer Dim p as single Dim s as single （3）函数：标准函数能完成特定运算处理。VB程序中特定了许多的函数，提供了多种功能选择。 绝对值函数：abs(x） 平方根函数：sqr(x) 5、课堂练习 （1）认真领会表中所列出的四类表达式，并能够计算表达式的值。 （2）求下列表达式的值： 6-3-sqr(36) not(not(3>=4)) (2>3)or(3>4) 带领学生做题并公布答案 -3 f f 五、课后练习 要求：请记下以下程序中的基本元素 Private Sub Form_Click()

粤教版 信息技术 必修 4.1.3 认识程序中的基本元素 课程教学设计

4.1.3 认识程序中的基本元素教学设计 一．教学目标 认知:(1)掌握计算机程序中常用的常量、变量、函数、运算符、表达式语句等基本元素(2)能读懂简单的程序 情感: 培养学生进一步学习程序设计的兴趣 二．重点难点 教学重点:求表达式的值 教学难点:读懂简单的程序 三．教学过程 活动1【导入】引入 同学们在读文章的时候一看就明白,那么程序代码却不是一下子就看明白,因为程序代码是用计算机语言编写的。就象不同国家的语言有各自的字、词、句和语法规则一样,计算机语言也有它的基本组成元素和书写规定。要读懂和编写计算机程序就首先要懂得计算机语言中的这些元素和规则,这节课就让我们来认识一些常用的元素。 活动2【活动】常量 (1)常量:常量是在程序运行中不变的量, 常量的声明格式:Const常量名=值 字符型常量要用引号引起来 例题1、求圆的周长和面积中,完整的程序应该是: Private Sub Form_Click() Const pi=3.14 Dim r as single Dim p as single Dim s as single R=text1.text P=2*pi*r S=pi*r*r Text2.text=p Text3.text=s End Sub 任务一:请同学门指出以上程序中的常量。 活动3【活动】变量 (2)变量:变量是在程序运行过程中其值可以发生变化的量。使用变量前,一般必须先声明变量和其类型,字符型变量要跟“$”符号。 变量的声明格式:dim 变量名as 数据类型保留字 例题2 Private Sub Command1_Click() Dim i, t As Integer s = 0 t = 1 For i = 1 To 100 s = s + (1 / i) * t t = -t Next i

对计算机的认识

对计算机的认识 随着时代的发展，科学技术的进步，计算机已进入了千家万户。计算机为人们的日常生活以及学习工作等都提供了诸多方便，日益成为人们日常的必备品。计算机的普及更是促进了计算机的迅猛发展，其更新换代的速度日益加快，性能日趋优良，其应用更是朝智能化及人性化步步靠拢。 计算机是一种能够按照事先存储的程序，自动、高速地进行大量数值计算和各种信息处理的现代化智能电子设备。计算机都是由硬件和软件所组成，两者是不可分割的。人们把没有安装任何软件的计算机称为裸机。计算机系统中所使用的电子线路和物理设备，是看得见、摸得着的实体，如中央处理器（CPU ）、存储器、外部设备（输入输出设备、I／O设备）及总线等。 对能使计算机硬件系统顺利和有效工作的程序集合的总称。程序总是要通过某种物理介质来存储和表示的，它们是磁盘、磁带、程序纸、穿孔卡等，但软件并不是指这些物理介质，而是指那些看不见、摸不着的程序本身。可靠的计算机硬件如同一个人的强壮体魄，有效的软件如同一个人的聪颖思维。 我对计算机的认识尚浅显，以下，就几硬件设施略谈认识。 CPU，即中央处理器，是一台计算机的运算核心和控制核心，其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。CPU是衡量一台计算机性能好坏的重要指标，现在，其主要生产厂商有Intel公司和AMD公司。 内存是与CPU进行沟通的桥梁，计算机中所有程序的运行都是在内存中进行的，因此内存的性能对计算机的影响非常大。内存（Memory）也被称为内存储器，其作用是用于暂时存放CPU中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器交换的数据。只要计算机在运行中，CPU就会把需要运算的数据调到内存中进行运算，当运算完成后CPU再将结果传送出来，内存的运行也决定了计算机的稳定运行。

认识程序的基本要素

《认识程序的基本要素（一）》教学设计 广州市第九十三中学黄劲 一、教学内容分析： 本节是《VB程序设计初步》第三节的第一部分，主要介绍了VB程序设计语言中的常量与变量、表达式等基本要素以及赋值语句的格式和功能。 教学重点： 1、常量、变量的概念和作用，赋值语句格式及功能。 2、变量的命名规则。 教学难点： 1、赋值号的理解 2、变量的命名规则。 二、教学对象分析： 由于本次教学的学生对象是初中二年级的学生，在此之前，已初步了解了程序的作用、对VB程序设计有简单的认识；但对VB程序设计语言的语法规则了解甚少，对程序代码中出现的各种要素比较陌生，因此对程序代码本身所要表达的意思还不太清楚，对程序要完成的功能也不太明白。但学生的学习积极性比较高，动手能力也较强。 三、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解常量、变量、表达式的含义和作用，了解赋值语句功能。 （2）熟悉变量的命名规则以及赋值语句的格式。 2、过程与方法 （1）培养学生从简单问题出发，运用程序设计解决实际问题的能力。 （2）通过比较、观察、分析和实践等手段让学生在做中学，提高学生的主动学习意识和能力。

3、情感态度价值观 通过体验程序解决具体问题的思想方法，激发学生的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，培养学生的创新、探索精神。 四、教学策略： 由于本节课中所涉及到的内容都是程序设计语言中的基本要素，概念性的知识较多，故结合程序实例来介绍，通过讲解、观察、比较、实践，帮助学生理解常量、变量和表达式的概念和作用，通过对程序中的语句分析，让学生了解赋值语句的格式和功能。通过上机实践让学生尝试如何根据实际情况修改程序，从中体会程序的作用和编写的一些要求。 课堂上采用以任务驱动式教学为主，演、讲、练相结合的教学方法。 五、教学媒体选择： 1、多媒体网络课室、多媒体网络平台 2、大屏幕投影 六、教学过程： 1、教学内容的组织与呈现方式 本节课从简单的计算“圆的面积”的程序作为引入，通过分析程序中语句的组成，讲解常量、变量及表达式，通过不同的任务，让学生体会各个组成要素在程序中的作用，并从中慢慢理解并掌握程序设计的思路和方法。 2、教学过程

计算机组装与维修 认识计算机 带标准答案

第一章认识计算机：计算机系统组成 一、选择题 1、最先提出数字计算机“存储程序”原理的是（） A、莫奇莱 B、比尔盖茨 C、图灵 D、冯·诺伊曼 2、下列不属于系统软件的是（） A、DEBUG诊断程序 B、C语言 C、瑞星2013 D、学籍管理系统 3、计算机中最重要的核心部件是（） A、中央处理器 B、存储器 C、主板 D、输入输出设备 4、未配置（）的计算机称为裸机，它是计算机完成工作的物质基础。 A、CPU B、硬盘 C、任何软件 D、显示器 5、（）负责对信息进行加工和运算，它的速度决定了计算机的运算速度。 A、运算器 B、控制器 C、存储器 D、高速缓存 6、下列属于输入设备的是（） A、显示器 B、打印机 C、条码阅读器 D、音箱 6、下列属于输出设备的是（） A、键盘 B、扫描仪 C、数码相机 D、绘图仪 7、计算机中的内存条一般是指（） A、只读存储器 B、随机存储器（RAM） C、ROM D、FLASH MEMORY 8、下列关于中央处理器说法不正确的是（） A、CPU将运算器、控制器、高速缓存集成在一起的超大规模集成电路芯片 B、它的工作速度和计算精度等性能对计算机的整体性能有决定性的影响 C、主要由运算器和控制器组成 D、装机时一定要选高档次的CPU 9、下列关于控制器的说法错误的是（） A、它指挥计算机各部分协调工作，以保证计算机按预先规定的目标和步骤有条不紊地进行操作及处理 B、参加运算的操作数是由控制器指示从存储器或寄存器中取出到运算器的 C、控制器是整个计算机系统的控制中心 D、上述说法都不正确 10、诊断程序属于系统软件中的哪个组成部分（） A、服务性程序 B、语言处理程序 C、数据库管理系统 D、操作系统 二、简答题 1、什么是计算机硬件系统？分为哪五大设备？p2 2、什么是系统软件？功能是什么？主要分类哪几类？p3 3、画出计算机硬件系统的五大组成部分及工作原理图。P3 主板 一、选择题 1、（）是计算机最基本也是最重要的部件之一 A、CPU B、内存 C、主板 D、显卡 2、主板会根据（）来识别硬件 A、南桥芯片 B、北桥芯片 C、BIOS D、CMOS 3、根据主板上各元器件的排列方式、尺寸大小、形状与使用的电源规格等制定出的标准叫（）A、主板型号B、主板协议C、主板结构D、主板形状 4、下列关于主板结构说法错误的是（） A、ATX结构主板一般采用7个I/O插槽，CPU与各插槽位置合理 B、EATX\WATX板型多用于服务器或工作站的主板 C、MICRO A TX板型是ATX的简化版，扩展插槽较少，PCI插槽数量在3个或以下，多用于小型机箱 D、BTX板型将所有主板内部部件合为一个模组，保证系统内的空气流通效果。 5、英特尔制定的最新一代主板结构是（） A、ATX B、AT C、LPX D、BTX 6、在计算机中，决定主板的系统总线频率及显卡插槽规格的部件是（） A、南桥芯片 B、北桥芯片 C、BIOS D、CMOS 7、下列关于北桥芯片说法不正确的是（） A、北桥芯片提供对CPU类型和主频、内存的类型和最大容量PCI-E插槽、ECC 纠错的支持 B、北桥芯片通常在接近CPU的位置，利于和CPU的数据通信 C、北桥负责管理中断及DMA通道，让设备工作更流畅 D、北桥芯片发热量大，一般带散热片 8、下列关于主板芯片组说法错误的是（） A、南桥芯片主要用来与I/O及ISA设备相连，并负责管理中断和DMA通道 B、南桥提供对USB总线、KBC等的支持 C、南桥芯片决定着扩展槽的种类和数量，显卡插槽规格等 D、某些芯片组由于有3D加速显示、AC’97声音解码功能，决定着系统显示和音频性能 9、在计算机中，决定该计算机的扩展接口的类型和数量的部件是（）

认知过程学习资料

认知过程

一、认知过程： 1、注意 注意的特征：指向性、集中性 注意的分类：有意注意、无意注意、有意后注意 注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配 2、感觉 感觉的基本规律：感觉的适应、感觉的对比、感觉的补偿、联觉3、知觉 知觉的特征：选择性、理解性、整体性、恒常性 4、记忆 记忆的分类： 根据记忆的内容不同：形象记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆、 根据信息加工和储存内容的不同：陈述性记忆、程序性记忆 根据时间的长短不同：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 记忆的过程：识记--保持---再现 遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 影响遗忘进程的因素： ①学习材料的性质 ②识记材料的数量和学习程度的大小。 ③记忆任务的长久性与重要性。 ④记忆的方法。 ⑤时间因素 ⑥识记的态度

⑦识记材料的系列位置 5、思维 思维的特征：（间接性、概括性、） 思维的过程：分析和综合、比较和分类、具体化和系统化。 思维的种类：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、知觉思维、分析思维、聚合思维、发散思维，再造思维、创造性思维、经验思维、理论思维。 二、记忆规律在教学中的应用：（如何提高记忆） 1、明确记忆目的、增强学习的主动性 2、理解学习材料的意义 3、对材料进行精细加工，促进对知识的理解。 4、运用组块化学习策略，合理组织学习材料。 5、运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。 6、重视复习方法，防止知识遗忘。 三、复习方法： 1、及时复习。 2、合理分配复习时间。 3、做到分散与集中相结合。 4、反复阅读与试图回忆相结合。 5、复习方法要多样化。 6、运用多种感官参与复习。 7、掌握复习的量、坚持适度超额。（150%） 四、情绪情感过程： 情绪的分类：心境、激情、应激情感的分类：道德感、理智感、美感 五、意志过程：

人教版六上数学《圆的认识》单元知识点

第五单元 圆 知识点 1、圆的定义：圆是由曲线围成的一种平面图形。 2、圆心：将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。 一般用字母 O 表示。它到圆上任意一点的距离都相等。 3、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。一般用字母 r 表示。 把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。 4、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母 d 表示。直径是一个圆内最长的线段。 5、圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。 6、在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。所有的半径都相等，所有的直径都相 等。 7、在同圆或等圆内，直径的长度是半径的 2 倍，半径的长度是直径的21，用字母表示为：d ＝2r 或 r ＝2 d 8、长方形、正方形和圆都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。只有 1 一条对称轴的图形有： 角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆。只有 2 条对称轴的图形是： 长方形。只有 3 条对称轴的图形是： 等边三角形。只有4条对称轴的图形是： 正方形; 有无数条对称轴的图形是： 圆、圆环。 二、圆的周长 1、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。用字母 C 表示。 2、 圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，

我们把它叫做圆周率。用字母π（pai）表示。π≈ 3.14。在判断时，圆周长与它直径的比值是π倍，而不是 3.14 倍。 4、推导圆的周长公式时用到了化曲为直的方法，圆的周长公式： C=πd d = C÷π或C=2πr r = C÷2÷π 5、在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径等于正方形的边长。在一个长方形里画一个最大的圆，圆的直径等于长方形的宽。 6、区分圆周长的一半（πr)和半圆的周长：πr+2r或者（π+2）r、πd÷2+d 三、圆的面积 1、圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积。用字母 S 表示。 2、一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心的角叫做圆心角。 3推导圆的面积公式用到了化圆为方的方式进行转化。把圆转化为近似的长方形有，面积不变，周长增加了两条半径。长方形的长相当于圆周长的一半（πr)，宽相当于圆的半径（r)，所以圆的面积公式：S=πr2 4、环形的面积： S圆环= S大圆—S小圆=πR2—πr2 =π（R2—r2） 5、一个圆，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小的倍数是这倍数的平方倍。 6、两个圆：半径比 = 直径比 = 周长比；而面积比等于半径的平方比。 7、任意一个正方形与它内切圆的面积之比都是一个固定值，即：200∶