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议论文写作中的叙和议导学案[1]

议论文写作中的叙和议导学案[1]
议论文写作中的叙和议导学案[1]

议论文写作中的叙和议

针对大家在作文中所存在的弊端,想解决议论文写作中的叙议结合这一问题。结合四川省2007年的高考作文题目《一步与一生》。

一、关于“叙”。

议论文写作中如何叙述事例。

例1:我国著名的文学家鲁迅从小就立志做一位能救死扶伤的医生,但眼前的一切却令他寒了心:麻痹的中国人民,在众帝国的压迫下只能无助地承受。于是,他舍弃了自己的梦想,放弃了医学,独自一人在黑暗中摸索,独自一人在黑暗中彷徨,独自一人在黑暗中呐喊。?不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡?,终于他勇敢地拿起了笔去面对他的挑战,他要用手中的笔,改变中国的现状,拯救身陷于水深火热中的中国人民,最终,他成功了,他赢得了荣誉,赢得了信任,更从敌人手里赢回了自尊。

从鲁迅那里,我领悟到了?视天下为己任?,在他笔的征讨下,中国国民不再麻痹,不再彷徨。鲁迅的这一步,不仅改变了他的一生,也是中国历史上的一个重大转折。

例2:青灯下,鲁迅在苦苦思索,国人麻木的神情强烈有力地叩击着他的心房,最终动摇了他的意志,弃医从文,一个大胆的决定,亦是无终的征途。每一个精辟的比喻,每一篇言辞犀利的文章,都在向世人昭示:他的这一步不但没有错,对中国,更是有着不同寻常的意义。因为正是他的这一步,使他呐喊上阵,成为了人生的亮点,也正是在他的呐喊上阵中,苟活者依稀看见了微茫的希望,真的猛士将为那胜利的曙光更奋然而前行。这样的步履,虽然走得崎岖,但却是鲁迅一生的写照。

1、例1叙述详细,例2简洁。

2、例2叙述是选择了鲁迅生命过程中

的一个细节,紧紧扣住文章的话

题“一步与一生”,强调出“弃

医从文,一个大胆的决定,亦是

无终的征途”,而例1则比较全

面地讲述了鲁迅的弃医从文,有

原因剖析,有鲁迅当时选择弃医

从文的一个详细的心理介绍,还

有选择后的效果描写。其实根本

没有必要这么详细,这么面面俱

到。

3、在议论文写作中事例叙述不要详

细,有时候只要一两句就行了,

就如例2。议论文写作中,事例叙

述要从话题的需求,选择人物生

命过程中的某一个点进行扼要概

括,没有必要像在记叙文写作中

一样进行详细描写。

(大家看看自己的作文,叙例上的冗长繁琐,一篇800字的文章中,有的一例有两三百字之多,有的一例就占了全文近三分之一的篇幅,这显然不符合议论文中的叙例要求。究其原因,无非就是不管不顾主题的需求,只是从人物的角度来讲述人物的故事或经历,而恰恰忘了讲述人物的目的是什么,因而也就不懂得需要删减与组合。我们强调的是事实论据的选择要注意精炼概括,切不可长篇引用记叙性文字,以致叙议失调。这还是能证明中心观点的事例,如果是偏离题意的,那也就无所谓怎样叙述了。)

4、例2主要是描写,好像在进行一个

细节刻划一样。在我们的印象中,

好像议论文就是干巴巴的,其实

不然。一如此文,叙例中有描写,

描写中有情感的流露,我们读来

也深有感受。所以,别忘了,议

论文中叙例还不能只用叙述这一

表达方式,客观地呆板地记述人

物的事迹,而应该结合必要的描

写,甚至说细节的刻划或是议论、

抒情的适当补充,从而使得文字

流畅,文采飞扬。

二:关于“议”。

叙与议是议论文事例论证中两个不可或缺的元素。请阅读例1和例2,注意比较两文在叙例以后的分析与议

论。思考:议论文写作中叙例以后该怎样展开议论,怎样才能做到叙议结合。

1、例2的议论显然比第一篇要好得多了。例1看似有一段,其实只有“鲁迅的这一步,不仅改变了他的一生,也是中国历史上的一个重大转折”,就是简单的把话题“一步与一生”搬了上去,而缺少一个具体的过程分析。例2能结合具体的事例剖析“一步与一生”,如?每一个精辟的比喻,每一篇言辞犀利的文章,都在向世人昭示:他的这一步不但没有错,对中国,更是有着不同寻常的意义。因为正是他的这一

步,使他呐喊上阵,成为了人生的亮点,也正是在他的呐喊上阵中,苟活者依稀看见了微茫的希望,真的猛士将为那胜利的曙光更奋然而前行?,最后,才强化点题——“这样的步履,虽然走得崎岖,但却是鲁迅一生的印照”。

2、议论文的语言重在“议论”,叙为议设,议由叙生,议是核心,要在“议”中出“理”,“论”中显“力”,这才是一个真正叙议结合的过程。例1其实只有一句在点题,那么此段中的另一句——“从鲁迅那里,我领悟到了‘视天下为己任’,在他笔的征讨下,中国国民不再麻痹,不再彷徨”,这跟话题‘一步与一生’没点儿关系。(在大家的习作中,总有部分同学会忘记自己在写作文,忘记了文章的话题与中心,所以常常就从人物的本身引发一些自己的感慨,从而造成了偏离题意的恶果,给人思路不清的感觉。另外,在议的一面,有的同学几乎是一片空白,举了例子后就撒手不干的也大有人在。)大家习惯用一个贴标签式的点题,而缺少一个合情合理合乎这一特殊语境的分析过渡,缺少契合深入的议论,缺少个人独特的看法,当然也就缺少了议论文应有的理性思维,给人感觉叙议脱节、肤浅乏力。总之,议论文中的事例论证,要有叙有议,叙议结合有讲究。

三:叙议结合的方法

叙议结合虽是我们在议论文写作中常见的普遍问题,但是我们还是不能处理好这两者,看例3、4、5,思考怎样处理叙议之间的关系。

例3、鲁迅先生立志行医救国,但在日本留学期间,看到了太多麻木的国人,明白医治中国在于精神。于是,先生毅然弃医从文,以笔为枪,以纸为炮,以救国为己任。正是先生的这一步,使沉睡在“铁屋子”中的人们纷纷“苏醒”,正是先生的这一步,使猛士们更奋然而前行,正是先生的这一步,使中华民族没有在沉默中灭亡,而是在沉默中爆发。先生也正是因为走出了这勇敢而艰难的一步,而成为了我们心中永远的丰碑,“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”正是先生一生的绝好的写照。

例4、“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”你,文韬武略,满腹经纶,可惜不为重用。于是,你走出了朝庭,走出了长安,“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”。正是这一步,让我梦见了你“天生我才必有用,千金散尽还复来”的豪爽,梦见了你“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的自信,梦见了你一生都不曾丢掉的青莲本性。

例5、你本可将国家治理得井井有条,因为你拥有“正道直行,竭忠尽智,以事其君”的屈原,可你却走错了“一步”——“亲小人,远贤臣”,国灭家破,这一切又能怪谁?怪只能怪你走错了一步!走错了一步,“兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑”,走错了一步,“楚日以削,数十年,竟为秦所灭”,走错了一步,遗臭万年,遗憾一生!

1、例3先是扼要叙述鲁迅弃医从文这一步,接着剖析他的这一步的重要作用,最后强调他这一步与他一生的关

联,在叙议关系上是先叙后议。议论文中的叙例不能过长,它是为后文的议论而设,叙为议设,议由叙生,议才是核心。

2、例4和5边叙边议,尤其是例5更是明显。先是用抒情口吻的第二人物“你”进行叙述,叙述中马上点出话题“可你却走错了一步”,紧接着就用一个问句切入议论——国灭家破,这一切又能怪谁?怪只能怪你走错了一步!走错了一步,?兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑?,走错了一步,?楚日以削,数十年,竟为秦所灭?,走错了一步,遗臭万年,遗憾一生!

有力的论证,往往就是这样的边叙边议,夹叙夹议,叙中有议,议中有叙,叙议结合,紧扣论点,相辅相成,乃至于使旧例出新,文采飞扬,我相信她必将获得阅卷者的青睐。

3、高考满分作文《一步与一生》中叙议结合的例子:

?曾经的庄子从这里走过,为了摆脱一个屈从权势的社会,他推开了这扇门,然后决绝地跨了过去,做了一棵在夜里独自守望月亮的树。?

(活用课本《庄子:在我们无路可走的时候》中例子,给人以亲切感。)?曾经的五柳先生从这里走过,为了摒弃官场的丑恶,他驾着破旧的马车从这扇门驶过,然后‘采菊东篱下,悠然见南山’?。

(使用课本中陶渊明《饮酒》诗。)

“曾经的东坡先生从这里走过,为了遗忘痛苦的失意,他穿粗衣淡定地走了过去,在荒凉的黄州‘倚杖听江声’,任凭人生的失意而高唱‘大江东去,浪淘尽’?。

(三段均用“曾经的……从这里走过”,引出三个历史人物,句式整洁,富有文采。)

四:修改训练

作文如同种田,实际上是一种态度。懒汉的田园里尽是一些杂草残花。因为懒散,他的心思不在如何侍弄自己的那一亩三分地上,而在于如何投机取巧。作文也是的,尽管你拥有了丰富的素材,如果慵懒不打理,你就不一定能在这块地里收割粮食,你所满足的仅仅是形式上的种田而已,而不是深入到泥土深处,看那些种子怎样与泥土对话,与雨露倾心,在扎实的积淀中长出希望的叶片。请看下面的学生习作和修改稿:

原稿:孟母为了自己的孩子能更努力读书,曾三度搬迁。远离嘈杂的环境,远离同伴戏耍的声音,远离社会不良的风气,孟母终成所愿,培养出一个成大器之子。我们虽无需为自己创造更好的学习环境,也虽已渐渐离少年时期而去,在安静的教室里,何不少一些遐想,多一分思考;少一些懒惰,多一些勤奋;少一句抱怨,多一分对现状的满意。这一步,我们坚定地走下去,相信也会一生受益,为终成大器打下基础,才不会?少壮不努力,老大徒伤悲?。(题目是《一步与一生》,强调的是孟母一步与孟子一生的关系,但是上文却把精力用在了孟子身上,是孟子的一步,而不是孟母的一步。)

以下是学生修改稿

1、孟母为了儿子曾三度搬迁,孟子后来在学术上能够有所成就,实在是与孟母选定的这个教育环境的熏陶密不可分,与孟母这关键的一步密不可分。正是这关键的一步,孟子才有了一个良好的学习环境;正是有了一个良好的学习环境,孟子才有了健康成长的导向;正是有了健康成长的导向,孟子才有了一生的修为,才有了儒家思想的发扬光大,也才有了我们后人瞻仰的孟子。可见,一步正是一生的构成,一步正是一生的印证,一步与一生正是相辅相成。

2、孟母坚定地走出了?三度搬迁?这一步,才为孟子的少年学习创造了良好环境,为孟子一生的成就打下了基础。如果没有这一步,或许就没有了孟子学习儒家思想的大好机会;没有这一步,或许就没有了孟

子传播?仁政?的可能性;没有这一步,或许就没有了孟子辉煌的一生,没有了历史上的孟子。一步对于一生如此重要,我们也何不迈出理想之步,为一生定下目标;迈出勤奋之步,为一生积累精神财富;迈出思考之步,为一生保驾护航。

3、?昔孟母,择邻处,子不学,断机杼?。正是有了孟母?三度搬迁?这一步,才有了孟子良好的学习环境;正是有了孟母?断织喻学?这一步,才有了孟子做事必须要有恒心的深刻认识,孟子从此旦夕勤学,终于成为我国历史上的儒学大师。现在越来越多的父母口诵?三字经?,重走当年孟母三迁路,寻觅断机教子故事的源头,我想正是因为人们已经深深地意识到这一步与一

生的重要关联。为了有一个成功的人生,我们能不走好每一步吗?

五、归因分析

叙议结合是议论文写作中最基本

的方式,但在实际的学生作文中,确实存在着诸多的问题,有些是非教学性的,不是老师可以控制的。从学生的角度来看,无外乎三点。

第一,高中学生阅历尚浅,知识面窄,理解力弱,而他们所举的历史人物,往往有丰富的内涵,有多个的棱角与侧面,因为他们不能走进人物的心灵,当然也就不能对人物进行深入的挖掘,也就无所谓深刻的评论。

第二,学生在写作的过程中,意识往往比较混乱,从而造成论证思路的不清晰。不顾主题需求,只是讲述人物的故事或经历,懂得需要删减与组合,忘了讲述人物的目的。在议这方面,有的学生举了例子后就撒手不干,有的学生只是从人物的本身引发一些自己的感慨,从而偏离题意。这一切,其实就是学生忘记了论点忘记了写作。

第三,学生知识缺乏,能力较低。如叙例上客观呆板缺少情感、叙议不能很好地结合在一起等等,他们的心中没有必备的多样的表达方式,没有描写与刻划,没有抒情的适当补充。六、作文练习

有这样一个寓言故事:一位生物学家看到一家鸡场的鸡群中有一只老鹰,感到非常奇怪,就询问鸡场主人。主人说:?它一直就吃鸡饲料,被训练成一只鸡,始终都不想飞,根本不认为自己是一只老鹰了。?生物学家说:?不过,它到底还是一只鹰,应该能教它飞的。?于是生物学家经过多次训练,逐渐打消了老鹰的疑虑。最后,生物学家把它带上高山,面向太阳,奇迹发生了:老鹰发出胜利的欢叫,冲向了天际。

在现实生活中,人们也常常会像这只老鹰,因为不了解自己而忘了万物之灵的本性。你天生是注定在地上啄食,还是在天空翱翔呢?你的答案决定了你的命运。请以“认识自己”为话题,写一篇议论文。七、作文指导

写作提示:作文的要求是以“认识自己”为话题写作文。“认识自己”是一个动宾结构的短语,宾语的对象是人。这个动宾短语给我们规定了你的行为是“认识”,什么是“认识”?“认识”就是能够确定某一个人或事物是这个人或事物而不是别的。就是对自己有一个客观的、实事求是的了解和评价;你的行为的宾语是“自己”,而不是别人。

每一个人都是一个活生生的客观存在,这就决定了认识自己的结果是既能发现优势,又找到了不足,然后去扬长避短,发挥优势弥补不足。而不是一旦认识自己,自己就无所不能、无往不胜、飞黄腾达,长命百岁。如果这样就不是“认识”自己而是“改造”或“创造”自己了。

“认识”仅仅是一个过程,是一种手段。是鱼儿就不要向往天空,是鸟儿就不要留恋海洋,找准定位,这才是认识自己后应持的态度。

八、优秀片段欣赏

例1:凡尔纳,带着父亲的期望来到法国学习法律,徜徉在法国的大道,感受着巴黎的浪漫,埋头于巴黎的图书馆,他发现自己追求的并不是父亲所希望的,他明白自

己热爱的是应用科学,他认识到他的才能在天马行空的想象中才能实现。面对父亲财源的断绝,他依然行随心动。于是,世界听到了凡尔纳对未来的畅想;于是,世界惊艳于凡尔纳创造的科幻世界;于是世人开始沉迷于对未来瑰丽的描绘。于是,科幻小说之父诞生了,科幻小说的时代到来了。

例2:认识自己,不仅仅是自然的法则,更是一种追求,一种态度,一种完善。没有廉颇对自身狭隘的自知,赵国便会在个人的争斗中更早灭亡;没有唐太宗“存百姓”的自知,大唐便不会迎来“贞观”的繁华;没有林肯对自己治国才能的自知,他也许会在一次又一次的失败中湮没。

例3:认识自己,用心贴近最真实的自己,选择最完美的人生。花开灼灼,梅艳芳菲,是鲜花认识到自己绽放的绚烂;杨柳依依,风姿绰约,是垂柳认识到自己随风的柔美;果实累累,春华秋实,是果实认识到自己丰收的喜悦。

例4:无数抹曙光,无数片晚霞浸润着你无尽的失魂落魄,难道你便就此沉沦?不!古垣虽遭废弃,但并不衰败,“死是一件不必急于求成的事”,你终于有了清醒的认识,看到了自己既定的结局,重新认定了自己该怎么活——残疾但不可颓废,譬如地坛中那微苦却熨贴的味道,珍惜生命,热爱生活。是认识,让你用生命的汗液书写着这奇迹般的散文和散文般的奇迹;是认识,让你奋起,让世间多了一个轮椅上的传奇;是认识,让“宿命”破灭并诠释了生命的真谛。

例5:认识自己,是一种生活的感悟,是一种灵魂的触动,更是一种永恒的印迹。一如陶公,我知道他其实很想做官,少时就有猛志:“少时壮且厉,抚剑独行游。谁言行游近,张掖到幽州。”而且,他也做官,只是受不了官场那种腐气,那般骄奢淫逸。他就把大印挂在彭泽县的大堂上,然后走出来,走到风和阳光之中,走到那片贫寒却诚实的土地之上。如果没有陶公对自己高洁品性的认识,他又怎会傲然地选择“不为五斗米折腰”;如果没有陶公对自己真实本性的认识,他又怎能“登东皋以舒啸,临清流而赋诗”;如果没有陶公对自己的清醒认识,他又怎能种出一大片他认为应该存传后世的文人们的自珍和清高之气。

例6:李白,年轻气盛,一心想的是“羞与时人同”,心中充盈的也是“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”,于是他“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”。可是,在京三年,他终于清醒地认识到自己文人的本质。于是,贵妃捧墨、力士脱靴,这就是高傲的你;于是,无视权贵、在长醉中尽情吟唱,这就是洒脱的你;于是,执着地踏遍了大唐山水,这就是游侠的你;于是,细细地勾勒了不同凡响的大唐江山,这就是你——诗仙!如果没有认识到真实的自己,是否李白也只是宫廷中随波逐流的一员;如果没有认识到真实的自己,是否如今就不会有这一代文豪留给我们的荡气回肠;如果没有认识到真实的自己,那么李白也就不再是李白!认识自己,只有真正看清自己的内心,才能真正认清自己,只有真正认清自己,才能拔开心中的云雾,走上一条阳光大道。

例7:陶渊明认识自己的内心追求,不愿为“五斗米折腰”,于是“开荒南野际,守拙归园田”,成就了一个田园诗人的高风亮节;朱元璋认识到自己的能力,于是在兵荒马乱中高举义旗,金戈铁马间结束了元朝昏暗的统治,开创了大明绚烂的篇章;鲁迅认识到自己的处境与责任,于是高呼“寄意寒星荃不察,我以我血荐辕”,毅然弃医从文,用他犀利的言词来唤醒民众……一桩桩,一件件,历史的长卷上为我展现的何止这些。抚心自问,我到底是谁?我到底要做什么?静静聆听心脏那有节奏的跳动,仿佛有一个清晰的声音直穿心房。是啊,我就是我!一个正在为自己的梦想而努力的高三学生,学习,这便是我现在要做的事、要走的路!

例8:无法认识自己,在约定俗成的已被设计好的路上徘徊,锐利的性情被时间的洪流消磨得无影无踪,犹如鹅卵石般圆润得毫无个性而忘却了生命的本质。雄鹰的双翅束缚在鸡棚的黑暗与狭小中,忘记了蓝天的广阔;凌云的雄心禁锢在啄食的安于现状中,忘记了翱翔的自由。而认识自己,则为

高傲的鸣叫打开了大门,是自由,是昂扬,是生活的开始。雄鹰认识到自己那犀利的双眸,于是它腾飞苍穹,捕击长空;骏马认识到自己那坚实的铁蹄,于是它驰骋草原,奔腾万里;藏獒认识到自己那锋利的牙齿,于是它成为草原上的王者……

九、优秀议论文习作

认识自己

有一位诗人曾经说,鸟儿想做一朵云,云儿想做一只鸟,然而鸟儿始终没有变成奇异变幻的云,云儿也没有成为一只自由飞翔的鸟儿。其实鸟儿只需做好一只自由飞翔的鸟儿,云儿只需做好一朵美丽的云,不也很快乐吗?

鸟与云的错误在于没有真正的认识自己,上帝赋予我们做一只鸟的权利,我们为何不自由自在尽情飞翔?难道这种无拘无束天高地远不是一种快乐吗?

认识自己,正确地认识自己,发挥自己的长处,做好你自己,你便是一道风景。(论点)

1994年新加坡旅游局给李光耀总理致电,大意是,我们不像埃及有神奇的金字塔,不像法国有举世闻名的埃菲尔铁塔,不像夏威夷有绵延数十里的海滨,不像中国有巍峨蜿蜒的万里长城,我们只有一年四季直射的阳光。李光耀总理批示道,阳光,阳光就够了!后来,新加坡利用一年四季直射的阳光大面积种植花草,发展成为世界著名的花园城市吸引了无数外国游客。

是的,有阳光就够了。在我们仰慕他人的成功和荣耀时,为何不清醒地认识自己,发挥主观能动性,实现个人价值?在我们为自己的平凡和黯淡而叹息时,为何不问问自己?你是一只鹰,而还是一只鸡??你的回答决定了你的命运,你的命运掌握在你自己手中。

认识自己并不断地完善自我你便是智者,等不到船来,为何不修建自己的码头,你修建的码头的质量与你的家庭、背景、地位等等毫无关系。然而你修建的码头质量越好,停泊的船只档次越高,码头越大,停泊的船也就越多。沙子要想让人一眼将它从其它沙子中分辨出来必须努力将自己变成珍珠,而我们若希望取得成功也必须正确的认识自己,发挥自己的优势,弥补劣势,不断完善自我。

你是一只鹰,还是一只鸡?

如果你是鹰,请努力做一只雄健的鹰。

如果你是鸡,请努力做一只勤劳的鸡。

点评:1、紧扣话题,主旨鲜明,文章紧扣“认识自己”这一话题展开论述来表明自己的观点,把握准确;2、层次清晰,构思新巧,文章从细腻处着笔,“上帝赋予我们做一只鸟的权利,我们为何不自由自在尽情飞翔?难道这种无拘无束天高地远不是一种快乐吗?”,以一句反问引出论点,以李光耀事例论证论点,起承转合自如,结尾照应话题,用含蓄的方式点题,全文浑然一体,没有滞涩之感;3、用语形象,意味丰厚,文章的语言流畅、优美,富有哲理,读后令人深思。本文略有小疵——选用材料过于单薄。

自知者明

是鱼就不要幻想蔚蓝的天空;是鸟就不要期盼浩淼的大海。是小草就要专职于自己的那份碧绿;是花朵就要忠实于自己的那朵娇红。但是,朋友,不是每个人都能看清镜中的自己,不是每个人都能找到合适的位置。(提出问题)

周遭的迷雾可能会淡化本性的烙印,可血液中自我的成分总有一天会迸发,那是杰克〃伦敦《旷野的呼声》里野性的呼唤;那是《飘》中斯佳丽淑女的衣裙下掩不住的热情;那是官场屡遭打击仍高歌?天生我材必有用?的自信。但是,朋友,在氤氲的烟气里,你能把握住自己的命运吗?你能牢记自己是谁吗?所以,老祖宗送给那些坚守自我的人一句话?自知者明?。(点明论点)虎常在牢笼里便会摇尾乞怜;鹰常在鸡舍中便不会翱翔天际。相同的起点,不同的结局,中间重要的是自己。认识自己的威严,挖掘自己的勇力,虎还是虎,让百兽震恐。看到自己的丰翼,伸展自己的翅羽,鹰还是鹰,能够搏击长空。是骐骥即使老年伏枥仍志在千里;是烈士即使暮年孤卧仍壮心不已。自己的命运在自己手中。朋友,你可曾

因为一次的考场失意而自怨自艾,那时你是否想过鹰也有低飞的时刻;你可曾因为一次的经营不善而自暴自弃,那么请牢记千里马偶尔也会失蹄。

时间逝了,沧海枯了,历史的书页黄了,可站在岁月的烟尘中岿然不动的是自知者的雕像。假如哥白尼怀疑自己,人们眼中仍是?天圆地方?;假如爱迪生怀疑自己,夜晚就不会有点点明灯;假如伽里略怀疑自己比萨斜塔也会为此孤寂。

自知者拥有一份自信却不是夜郎自大,自知者拥有一份执着却并不是顽固不化。自知者知道自己的过去和现在,也将自己引向一个更为壮阔的未来。自知者清楚自己的溯源和处境,也将自己带进一个灿烂的归宿。

朋友,请重新打量自己,审视自己,剖析自己,认识自己。因为你眼中的自己决定了自己的命运,而能够自知之人才有一个光明的命运。

点评:有的文章取胜于用抒情的笔调来抒写充满哲理思考的内容,有的文章取胜于用大量事实来折射深邃的思想,有的文章取胜于能给人深刻的警示与启迪,这篇文章就是如此;抒情、叙事、说理有机结合、熔为一炉,事例的呈现也是古今中外皆有涉及,使全文异彩纷呈;文章对古典诗词和成语的“变式运用”更增加了文章的光彩,“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”,很多中学生都耳熟能详,但作者稍加改变句式,“是骐骥即使老年伏枥仍志在千里;是烈士即使暮年孤卧仍壮心不已”,给人耳目一新的感觉。如果没有深刻的见识,广博的学识,丰厚的学养以及理性的思考,是难以超越贫乏,写出如此别开生面的文章的。十、高考满分作文展示(文体不限)

独上高楼

昨夜西风凋碧树,独上高楼、望断天涯路。——题记曾经以为,古代文人的生命会简单而明了,时代赋予他们简明的期望:入相出将,封妻荫子。然而,是偏偏要抛开那些世俗的期望,独上高楼,为自己的人生另择一条路?

一、李白

你是黄沙漫天,北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?你是以霓为线,以虹为钩的海上钓鳌客么?你是遍访青山绿水、且歌且行的游者么?在那个烟花三月的时代,人们对你的期望是歌功颂德,取悦帝王换取高官厚禄;而你,偏偏要独上高楼,在朝要高力士脱靴磨墨,在野要放白鹿于青崖之间。

于是你注定要孤独,?举杯邀明月,对影成三人?,然而你傲然,?钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒?。

而当我们回望唐朝,站在盛唐中间的不是帝王,而是你啊!

酒入豪胸,七分酿成了月亮,剩下三分啸成了剑气,绣口一吐就是半个盛唐。

二、苏东坡

你是?拣?尽寒枝终不肯栖的寒鸦么?你是举杯邀明月的饮者么?你是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么?

在那个?群星荟萃?的时代,人们对你的期望本是韬光养晦,游戏笔墨罢了,而你偏偏要独上高楼,你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛,你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。

而我只看见你青青的竹枝,脚上的芒鞋,被雨淋湿的脊背,你的笑容从容洒脱,你的眼中只有秋风绿水泛清波。

你坚守着自我,从而达到让后世永远仰望的高度。

三、辛弃疾

你是落日楼头,断鸿声里的江南游子么?你是恨古人不知你为狂人么?你是不啼清泪长啼血的悲鸟么?

在那个崇尚享乐的年代,人们对你的期望本是吟花弄月,卖弄诗文罢了,而你偏要独上高楼,?把吴钩看了,栏杆拍遍?。

一边是?斜阳正在,烟雨断肠处?,另一边却是?香车宝马香满路?,而你,执意要做灯火阑珊处的伊人。

你痛斥,?君莫舞,君不见,玉环飞燕皆黄土?;你彷徨,?倩何人换取,红巾翠袖,韫英雄泪?;你期待,?醉里挑灯看剑,梦回吹角连营?。

我多想跨越千年时空,共你醉明月。

在菊花开遍的南山西畴,临清流而赋诗;在明月朗照的深山竹林,抚琴而长吟;

在明月下你们独上高楼,抛开世俗的期许,在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。

着一袭单薄的长衫,略揖一揖,便昂然走进了历史,从远古走来,从发黄的线装书里走来。是你们,因为独上高楼,坚守了自我,也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。

在那些?昨夜西风凋碧树?的时代,是你们独上高楼,抛开了世俗的期许,守护了自我,于是守护了历史的期许。

点评:1、作者凭借自己深厚的文学积淀,以优游从容的气度,信手拈来李白、苏轼、辛弃疾三位诗词大家的词句,用简练而富有文学韵味的语言,传神地勾勒出了这三位历史文化名人背离他人期望、守护自我认识、超越凡俗、遗世独立的不朽风骨;

2、薄薄纸页之间,傲然的青莲、超然的东坡、愤然的稼轩,穿越历史的风尘翩然而至。独上高楼者,是寂寞的,但更是美丽的。同样,在我们这个越来越急功近利的年代,热爱文学者是寂寞的,但更是值得嘉许的:“让热爱语文的学生得高分”,这篇作文的满分结果正践行着这样的观点。

没有翅膀的飞翔

?每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。?甲虫微笑着对我说,?有一天,你也会有一双斑斓的翅膀,在天空中蹁跹舞动。?阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤,我听到山风掠过树梢,如同一支深远的骊歌。

?啊,你!?小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起,我拖着湿漉漉的双翼,睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上,我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾,我笑了。阳光明媚得有些奢侈,虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶,轻盈地在花丛中飞舞,但我无恨亦无悔,如果注定我只是一只小飞蛾,经历了茧里的痛苦与挣扎,我也早已脱了胎,换了骨,虽然我没有斑斓的翅膀,我依然有破茧而出那一瞬的动人,我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界,请祝福我吧,我是一只可爱的飞蛾。

?每只鹰的尽头都是苍穹?,妈妈的目光中充满期待,?有一天,你也会有一双坚强的翅膀,在天空中铺展你的辉煌?,轻风温柔地吹动我茸黄的毛,我听到燕语呢喃,讲述着一些古老的故事。

?啊,你!?妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的心上,我当然明白,我只是一只平凡的鸡,天空只是一个太过遥远的梦,而妈妈收养我这个孤儿,一心盼望我会是天空最骄傲的一只,对不起,妈妈,我只是一只鸡,所以蓝天不是我的选择。江南三月,草长莺飞,我会在那里尽情地跑动,如一朵黄色的云掠过碧绿的天际,那里才是承载我快乐的天国,我不会把鹰的期望强锁上眉头,碾碎一个春花秋月的日子,在一片放逐理想的草原,我会和鹰一样快乐,妈妈,请祝福我吧,我是一只幸福的鸡。

?每一只天鹅都是天使的一次微笑?,爸爸慈祥地凝视着我,?有一天,你也会有一双洁白的羽翼,在天空中书写你高贵的美丽。?水珠轻轻地顺着我的羽毛淌下,我似乎听到雨打芭蕉,点滴着一些天荒地老的忧伤。

?啊,你!?爸爸失望的目光黯淡如被浇息的火炬,我天生有残疾,永远不能圆轻盈飞翔的梦想,我没有落泪,我想,有一些飞翔是不要翅膀的,有一些美丽是不需要书写的,我依然洁白如玉,在水间漫步,有我的快乐在流淌,我会微笑着,祝福那些空中的同伴。天使的姿态,不如没有翅膀的飞翔更接近天堂,祝福我吧,我是一只快乐的天鹅。

点评:在高考满分作文《没有翅膀的飞翔》里,我看到了一个美丽纯真的童心世界,在作者笔下,自然的一草一木、一物一景都充满着灵性的美好;飞蛾、小鸡、有残疾的天鹅,虽然没能满足朋友、父母期待它们成为美丽的蝴蝶、骄傲的雄鹰、高贵的天使的愿望,但是它们活出了自己的姿彩,过着幸福快乐自足的日子,给予了自己的生命以极大的肯定;作者运用童话的体裁,以灵动清新的笔触、和谐照应的布局构建全篇,巧妙地回答了“自我认识与他人期望”的关系问题,含蓄而坚决地告诉人们应当活出自我。

高中作文教案课程

备课时间】【上课时间】 【课题】供料作文(一)【课型】讲授【第 1 教时】【教学目的】 1、能写一般的供料作文。 2、正确审题 3、让学生明确要求 【教学重点和难点】 教学重点:供料作文的写作技巧 教学难点:调动学生的写作兴趣 【教学过程】 (一)阅读材料。 阅读下列提示,按要求作文。 什么是尊严?词典上的解释是“尊贵庄严;可尊敬的身份或地位”。其实,真正的尊严绝不取决于身份和地位。尊严是高尚的人格,是一种价值观,一种自立奋斗的精神。 请你以“尊严”为话题写一篇文章。立意自定,文体不限,题目自拟,不少于800字 (二)共同审题 (三)共同拟题 1、尊重自己,尊重他人,才会有尊严。 2、神圣的尊严,在扞卫正义的斗争中得到升华。 3、科学的尊严不容侵犯。 4、尊严不仅是个人价值的象征,更是民族、国家的立身之本。 5、产生尊严的是理性——对正义的执着,而不是冲动——对虚荣的追求,这是尊严 与“面子”的根本区别。只有摈弃了虚荣的“面子”,树立起真正的

尊严,一个人,一个民族,一个国家,才会有真正的希望。 6、针对慈善事业主办方常令受救助者陷入尴尬处境的弊病,指出“善良的最高原则是保持受施者的尊严”“做人的尊严是任何东西也取代不了的”。 参考拟题:1、不能容忍尊严的沦丧2、扞卫尊严3、尊严与“面子”4、伤心一跪 【作业布置】 【教学反思】

【备课时间】【上课时间】 【课题】供料作文(二)【课型】讲授【第 2 教时】 【教学目的】 1.?能写一般的供料作文600字 2.? 正确审题、选材 3.?书写工整 【教学重点和难点】 教学重点:1、供料作文的写作技巧 教学难点:2、调动学生的写作兴趣 【教学过程】 1、根据下面一段文字,阅后写700字的文章,题目自拟. 有真实的体验,你才会得到生活的真谛.生活中,我们经历过喜与悲,苦与乐,成功与失败等等,但不管结果如何,这些经历与体验都给予我们新的启示,它是人生的一笔可贵财富. 提示:1、体验(亲情,家的温暖,打工的苦乐等) 2、体验(成功的快乐,学习的乐趣,失败的教训等) 3、范文欣赏 打工生活的体验 转眼间,一学期过去了,我赢来了高中生活的第一个寒假,我深知生活需要用心用脑去体验。在我高中生活中的第一个寒假生活中我体验到在社会生活中工作的辛苦,或许有人会觉得我们只是兼职的而

回眸一笑百媚生——议论文结尾写作导学案

回眸一笑百媚生 ——议论文结尾写作导学案 学习目标 通过使用思维导图,掌握议论文结尾写作技巧 学习重难点 能理解并运用结尾写作技巧 课时安排 1课时 学习过程 一、导入 清代诗评家沈德潜在《说诗晬语》中说:“一篇之妙,全在结句。”④作诗如此,为文亦然。开头写得好,固然能吸人眼球;中间写得好,也会使内容饱满;而结尾写得好,则有回眸一笑之功。文章写作的过程是前后统一的思维过程,需要为文者结合上文内容,运用发散思维巧妙选择结尾,又要运用聚敛思维收束全篇。 从考场作文角度讲,结尾也是阅卷者重点关注的区域,为文者的逻辑思路直接影响作文的等级。下面拟以思维导图为载体展示结尾写作的几种常见方法,以便学生在学习中对结尾的写作技巧一目了然。 二、学习过程 (一)希望号召式 情感真挚,是考场作文发展等级的要求。在文章结尾通过号召性语句写出为文者对真善美的呼唤,对假丑恶的鞭挞;这种情感不仅局限于自己,还可以号召大家一起去追寻美好未来;能够有力地突出主题,给读者以震撼人心的力量。 如:希望深山的蜡烛可以熄灭,更希望如今打在文人学者身上的光可以关掉,让美好的生命不再受这“光”的威胁!(2013年江苏《生命不能承受之光》结尾) (二)名言警句式 名言警句是语言的精粹。善于在结尾处引用名言、俗语、格言、警句等来抒情达意,既能有力佐证自己的观点,又能显示作者的文化底蕴和深厚积淀,让人眼前一亮。 如:冰心说得好:“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳!然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”请坚信,漫长的成长后,可待一日粲然花开。(《一朝花开》) (三)呼应扣题式 结尾处如能巧妙照应开头,一呼一应,首尾圆恰,便能使文章读来气韵流畅。既能体现形式上的和谐对称,又能体现思维上的严密周全。 如:(开头)掌声响起来,我心更明白,歌声交汇你我的爱……1988年的那场春晚中这一旋律第一次传入了大多数观众的心里,红极一时。 (结尾)“掌声响起来,我心更明白,歌声交汇你我的爱……”(《掌声响起来》)(四)点睛点题式 一般用于记叙文中,结尾是点题最重要的部位。结尾点题,卒彰显志,有时是一句画龙点睛的话,有时还需要浓墨重彩的文字,这样,才能给阅卷老师强烈的视觉冲击。 如:是啊,人应该如洞中的蝶,当外界环境侵扰时,寻找适合的环境。这

议论文拟题导学案

议论文拟题导学案 议论文 2014-02-27 21:01 : 议论文拟题导学案 学习目标: 掌握议论文的作文的拟题方法。 学习重难点: 能理解并运用拟题方法。 学习方法:讲练结合。 学习课时:一课时 学习过程: 一、月考作文拟题回顾 【考题回放】 阅读下面的材料,写一篇不少于800字的作文。 木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天,他俩在河边玩耍,为了给对方一丝清凉,木人调皮地向泥人身上泼水,泥人吓得连滚带爬的逃走,没命地喊:“杀人了,救命哪!”木人生气地冲着泥人的背影抱怨道:“这人真怪,不过是跟你开个玩笑,泼一点水在身上算得了什么?怎么就喊啥热救命哪?” 第二天晚上,两人又在河边见面了,天气有点冷,它们便走到篝火前,泥人担心对方受凉,抱起木人就往火边放,木人吓得魂飞魄散,失声喊道:“杀人了,救命哪!”泥人赶紧把木人抱离篝火,不解地说:“你这人也太难处了,怕你冷,抱你烤火,真不识好人心!” 木人和泥人就这样不欢而散了,此后俩人见了就远远地躲着对方,它们心里给对方永远留下这样一个印象:这人太难相处了!

要求:选准角度,明确立意,自拟标题;不要脱离材料的内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【学生拟题及问题展示】 1、“杀人了,救命哪!”――太随意 2、朋友,角度,相知,为人处世……――大而空 3、宽人待己,知彼――不知所云 二、拟题原则 【拟题故事】 从前有一位厨师,不但菜烧得好,而且喜欢舞文弄墨。一次,一位秀才故意刁难他,给他出了一道难题,要他用两个鸡蛋办成一桌酒席。厨师考虑了一下,欣然答应了。不一会儿,酒席办成了,厨师先后端上了4盘菜。 第一盘菜是两个炖蛋黄,旁添几根绿葱,厨师给它取名叫—— (两个黄鹂鸣翠柳) 第二盘菜是将熟蛋白切成小块,排成一字形,下面铺一张菜叶,叫—— (一行白鹭上青天) 这第三盘菜也有趣,清炒蛋白一小盘,取名为—— (窗含西岭千秋雪。) 第四道菜更特别,用调味品烧了一碗清汤,上面飘浮着两片蛋壳,称作—— (门泊东吴万里船) 掀起你的盖头来——作文的拟题技巧 “花香蝶自来,题好一半文”,拟一个好的标题,将是文章成功的一半。题目拟得如何,从考试的角度来讲,阅卷老师的第一眼就是看题目,一定要拟一个有个性有特点的好题目。所以自由拟题不能等闲视之,多动些脑筋,多下些功夫。

议论文阅读指导与训练

《议论文阅读指导与训练》导学案 姓名:考号:得分:主备教师:陶又德 学习目标: 1、复习识记议论文相关知识; 2、了解中考议论文出题类型及考点; 3、通过例题解读明了答题方法; 4、训练巩固掌握议论文阅读解题方法。 学习过程: 一、议论文相关知识识记 1、议论文是以议论为主要表达方式的一种实用文体。政论文、评论、杂文、文艺短评、读后感、观后感、杂感、演讲稿等均属议论文。 2、议论文三要素是论点,()();其中论据包括道理论据和();论证方法主要有()()( )()。 3、议论文结构包括引论――本论――结论三部分,也即提出问题――()――()。 二、阅读明确议论文出题类型及考点(边读边画) 课标要求初中生能“阅读简单的议论文,区分观点和材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断”。综观中考议论文阅读题的选材,主要有三种类型:一)操守励志类 一般选用“道德情操、思想品质、意志毅力、行为习惯、兴趣心态”等内容的课外文段作为阅读材料,引导学生校正行为,明确方向,树立理想,养成习惯,坚定信念。如:2009年的河北省题《读书杂谈》、重庆市题《我们为什么活着》、江苏南京题《论友谊》等等;2008年的山西省题《让有些话穿耳而过》、南宁题《习惯的力量》、湖南长沙题《天才就是非凡的傻劲》等等;2007年的河南省题《年轻人更要善于反省》、江苏无锡题《愉快是基本标准》等等都属于这一类。此类文段侧重于评价学生阅读理解、语言运用、感悟评价能力,且多以主观型开放性试题为主。

二)时政热点类 一般选用某一篇阐述对当今社会生活的热点、民从众关注的焦点或盲点问题的见解和主张的文章作为阅读材料,引导学生关注社会、关注生活、关注民生。如:2008年乌鲁木齐题《举国哀悼闪耀人性光辉》就针对中国政府对汶川地震死难者降半旗致哀一事表明作者的观点;2007年的兰州《粉丝是一种公害》、山东威海《大国的随想》、湖北荆州《中国能占领多少“知识领土”》等就是针对追星现象、大国主义以及创新意识来发表观点的。此类文重在评价学生的理解、分析、探究、拓展迁移能力。主客观题兼用,以主观题为主。 三)文化学术类 一般选用古今中外文化领域中的问题发表观点,引导学生挖掘内涵,传承知识,古为今用。如:2009年湖北武汉题《椅子改变中国的文化》等,此类题主要重于理解和语言的运用考查。 议论文设题一般从以下六个方面进行: 一、有关论点、标题的题目; 二、分析论据类型和作用的题目; 三、分析论证方法及其作用的题目; 四、分析议论文语言的题目; 五、分析议论文结构方式的题目; 六、联系文本生发感悟的题目。 三、典型例题解析: (学法指导:读题思考,看答案归纳一般出题方式及答题策略,熟练应对各种题型。) 2008年甘肃兰州真题展示 阅读下面文段,回答问题 珍惜“有效期限” 游宇明 ①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画,画的中心是一片浅绿的水,上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿,中间偏下是两块石头,大石头上坐着一大一小两个人,小石头上蹲着一只好奇的小青蛙,左下角一只小

议论文阅读专题复习教学案

议论文阅读专题复习教学案 直击中考: 1.把握议论文的中心论点 2. 分析论据及其作用 3. 把握论证方法及其作用 4. 理解议论文的结构与层次 5.理解文中有关重要词语、句子的含义,体会议论文语言的准确、严密的特点 6.依据要求补充相关内容(论据) 7.联系生活发表见解. 教学目标: 1.复习议论文知识点 2.重点分析与论点、论据、论证有关的考点 3.掌握阅读解题的技巧,提高议论文阅读的能力。 教学过程: 一、知识点的梳理 1.议论文的三要素是、、。 2. 和是论据的两种基本形式。 3.常见的论证方法有、、 、、。 4.议论文最基本的结构是————。 5.议论文的语言的特点是、等。 6.议论文的论证方式有、。 二、把握中心论点 A.有关论点主要题型: 1.本文的中心论点是—————。 2.文章某段论述的观点是什么? B.解题技巧 1.注意论点在文章中的位置。 标题:有的标题就是论点。开头:开宗明义、开门见山的写法; 结尾:归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法 中间:往往借助于承上启下的过渡句来分析论点。 自己归纳:少数议论文没有明确表明论点的语句,须由读者自己进行概括。 2.注意论点的表述形式:一个完整的判断句(表肯定或否定)。 C.注意点: 1.论点与论题的区别: 论点是作者对所论述问题的见解和主张;论题是议论的范围或对象。 回顾所学内容,说说下面文章的题目哪些是论点 A、《怀疑与学问》 B、《多一些宽容》 C、《人的高贵在于灵魂》 D、《学问与智慧》 F、《论美》 2.分论点与中心论点

只有一个中心论点 ,可能有几个分论点 .中心论点是全文的统帅,是灵魂,分论点是用来补充或证明中心论点的,只要研究这些论点的关系,就能看出哪是主哪是从。 例:《怀疑与学问》判断下列哪句属于中心论点 A、治学必须有怀疑精神 B、怀疑是辨伪去妄的必要步骤 C、怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件 三、把握论据 1.概念:用来证明论点的事实和道理。 2.类型: 事实论据:有代表性的古今中外的事例,现实中的现象,自己的经历,确凿的数据,可靠的史实等 - 1 - 道理论据:公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。 议论文论据主要考点 A、概括事实论据 B、论据的作用 C、为下文某个观点补充事实论据或道理论据 1.概括事实论据 A.题型示例 (1)在文中作者列举了哪些冷落母语、轻视本土文化的现象?(《母语》) (2)请你用一句话概括文中第四段所举的事例。(《宽容是一种爱》) (3)作者在第三段列举了哪些具体材料证明城市“正在失去记忆”?请分条概括。(每点不超过10个字)(《不要让城市失去记忆》) B.解题技巧 这类考题常常针对某一个论点,请你找到事实论据后,用简洁的语言概括。在概括事实论据时,要做到准确,必须依据论点将论据的本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。 概括论据主要答题模式:人物+事情 【其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。】 阅读下面材料,回答问题。 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时口吃,登台演讲时,声音含混,发音不准,常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁,心不灰,为克服这个弱点,战胜雄辩的对手,便每天口含石子,面对大海朗诵,不管春夏秋冬,坚持50年如一日,连爬山、跑步也边走边做演说,终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事:福州有一个叫陈正之的人,反应相当迟钝,读书每次只读50字,一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠,勤学苦练,别人读一遍,他就读三四遍,天长日久,知识与日俱增,后来无书不读,成了博学之士。这表明,即使天资比较差,反应比较迟钝,只要勤,同样也是可以变拙为巧的。 用简要语言写出文段中的两个论据: 论据①: 用简要语言写出文段中的两个论据: 论据①: 2.分析论据的作用 A.题型示例

高中议论文写作教学的问题与对策

高中议论文写作教学的问题与对策 江苏省淮安市清浦中学张亚兵 提要:在教学中,我们常常遇到这样的情况:有不少学生,平时作文材料积累了不少,文章也写了不少,但直到中学毕业还是写不出文从字顺、条理清晰的议论文来。究其原因,应该有很多,但我们平时教学工作中存在的问题,应该不容忽视。本文就从我们议论文写作教学的问题角度探讨提高学生议论文写作能力的对策。 关键词:议论文问题对策 根据中学生思维发展的规律以及高中语文新课程标准的要求,高中阶段议论文写作教学自然成为作文教学的重点。几乎所有的语文教师都在努力提高学生的议论文写作水平,然而事实上学生的议论文写作能力似乎又总是难以提高,造成这样的结果不是没有原因的,是我们平时的教学出了问题。 一、当前议论文写作教学的问题 老师教学方面的问题: (一)、不少教师把传授议论文的基础知识写法方法当作提高学生议论文写作能力的法宝,因而不厌其烦地讲解与论点、论据、论证有关的写作知识,却没有或很少针对学生写作中存在的问题进行教学,以致于学生似乎听懂了该怎么写的道理,可拿起笔来又往往力不从心。不可否认,议论文基本写法的指导不可或缺,尤其在议论文写作的起始阶段。问题在于当学生掌握了议论文的基本写法之后,要进一步提高他们的写作水平,仅仅重弹老调是不够的。 (二)、把反复进行议论文的成篇训练当作提高学生议论文写作能力的有效途径,于是拿了一道又一道的作文题目让学生一篇又一篇地写,企图通过反复的写作训练达到提高学生写作水平的目的。应该说,多写是提高写作水平的办法之一,但如果不从解决学生在写作思维过程中遇到的困难问题人手,只盲目地多写,其收效必然甚微。 (三)、把传授议论文写作的一些要求作为指导学生写作的主要内容,不根据学生在写作中存在的问题,授之以有效的思维方法。换言之,教师往往局限于讲解议论文要这么写,而没有讲清要怎样去写;学生听到的或看到的只是论据要为论点服务,议论文要分析说理之类的话,而得不到如何实现这些目标的具体的指导。 学生议论文写作的问题: 其一、材料奇缺,信息库储存的信息少得可怜。在写议论文时,正面论证总喜欢援引司马迁、陈景润、爱因斯坦和居里夫人的事例,一旦要用反例,又津津乐道于方仲永的幼年、牛顿的晚年。在说理的时候,常常结结巴巴,欲说还休,甚至顾左右而言他?究其原因,就是信息库缺乏写作议论文的必需的材料,事实的或理论的。这无形之中陷

议论文结构写作训练导学案

议论文结构写作训练导学案 一、结构模式 ㈠议论文段标准模式:观点+材料+分析+小结 由议论文的三要素引入议论文段常用结构模式:观点+材料+评论+小结示例一: 生命的光芒,因位置而变幻。(观点)扎拉?菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女,曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一,她高雅的举止让英王室为之自豪。然而,当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时,她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕,褪去礼服,她和普通骑手一样艰苦地训练,挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。2006年9月,她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军,整个英伦为之振奋。(事例)在赛场这个新位置上,扎拉公主宛如露珠,尽显光芒。她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。在皇宫里,她的美丽让皇室生辉;在赛场上,她的技术让众人折服。(评论)在生命的锦缎上,我们每个人都应该向25岁的扎拉学习,怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放,怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。(小结引申分析) 优点:观点明确,层次清晰,材料典型;分析紧扣中心,鲜明贴切,小结深化主题。 观点——明确(一句话,干净利落) 材料——事例典型,叙述简洁 分析——紧扣中心论述,不游离 小结——归纳,点破主题 ㈡中心论点+三联系(联系历史、联系现实、联系自我)+结尾第一段提出论点,第二段从历史的角度去思考问题,可偏向于举例论证;第三段,从现实的角度去思考,第四段从自我的角度去思考。第五段结尾。

这是议论文“化大为小”的简单高效实用的一种模式,这个模式能使内容充实。文章既有历史的厚重感,又有时代气息和现实意义。 ㈢中心论点+分论点式。 这是非常典范的议论文结构模式,许多名篇都是采用这种模式的,例如《理想的阶梯》《说“勤”》《谈骨气》等等。下面是《说“勤”》的结构提纲: 中心论点:俗话说:一勤天下无难事。唐代文学家韩愈说:业精于勤。学业的精深造诣来源于勤。 分论点一:勤出成果。分论点二:勤出智慧。 这种模式最适合高考考场快速成文,但我们要注意几个细节。首先是要有论点,不仅要有中心论点,而且还要有分论点。论点一定要用一句或几句话明确地表述出来。其次,还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。中心论点一般放在第一段的末尾,如果句子比较长,还可以单独成段;分论点一般放在每一段的开头。 一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三个;分论点的语言要精练,一般控制在15字内;分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段;分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣题;几个分论点应尽量围绕是什么、为什么、怎么样这三个问题,重点解决其中一个问题,比如上面所引的一号标文,其两个分论点主要解决“是什么”这一层面的问题,而《说“勤”》则主要解决“为什么”这个层面的问题,这样可以保证内容相对集中。 ㈣“三三制”式。 “三”在文学作品中是个奇妙的数字。“三打祝家庄”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三气周瑜”、“三顾茅庐”等等不胜枚举,而一篇短短的《邹忌讽齐王纳谏》竟然可以挖掘出六七个“三”来。一般而言,“二”嫌单薄,“四”嫌罗嗦,而“三”则恰倒好处,用于议论可有扎实厚重之感。许多成功的议论文都是“三三制”式的:开头三句话提出论点,主体三段文论证中心,三个事例充当论据。当然,所谓的“三三制”只是一种基本模式,也是一个基本要求。比如主体部分,基本要求是至少

议论文拟题导学案

议论文拟题导学案 学习目标: 掌握议论文的作文的拟题方法。 学习重难点: 能理解并运用拟题方法。 学习方法:讲练结合。 学习课时:一课时 学习过程: 一、月考作文拟题回顾 【考题回放】 阅读下面的材料,写一篇不少于800字的作文。 木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天,他俩在河边玩耍,为了给对方一丝清凉,木人调皮地向泥人身上泼水,泥人吓得连滚带爬的逃走,没命地喊:“杀人了,救命哪!”木人生气地冲着泥人的背影抱怨道:“这人真怪,不过是跟你开个玩笑,泼一点水在身上算得了什么?怎么就喊啥热救命哪?” 第二天晚上,两人又在河边见面了,天气有点冷,它们便走到篝火前,泥人担心对方受凉,抱起木人就往火边放,木人吓得魂飞魄散,失声喊道:“杀人了,救命哪!”泥人赶紧把木人抱离篝火,不解地说:“你这人也太难处了,怕你冷,抱你烤火,真不识好人心!” 木人和泥人就这样不欢而散了,此后俩人见了就远远地躲着对方,它们心里给对方永远留下这样一个印象:这人太难相处了! 要求:选准角度,明确立意,自拟标题;不要脱离材料的内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【学生拟题及问题展示】 1、“杀人了,救命哪!”――太随意 2、朋友,角度,相知,为人处世……――大而空 3、宽人待己,知彼――不知所云 二、拟题原则 【拟题故事】 从前有一位厨师,不但菜烧得好,而且喜欢舞文弄墨。一次,一位秀才故意刁难他,给他出了一道难题,要他用两个鸡蛋办成一桌酒席。厨师考虑了一下,欣然答应了。不一会儿,酒席办成了,厨师先后端上了4盘菜。 第一盘菜是两个炖蛋黄,旁添几根绿葱,厨师给它取名叫—— (两个黄鹂鸣翠柳) 第二盘菜是将熟蛋白切成小块,排成一字形,下面铺一张菜叶,叫—— (一行白鹭上青天) 这第三盘菜也有趣,清炒蛋白一小盘,取名为—— (窗含西岭千秋雪。) 第四道菜更特别,用调味品烧了一碗清汤,上面飘浮着两片蛋壳,称作—— (门泊东吴万里船) 掀起你的盖头来——作文的拟题技巧 “花香蝶自来,题好一半文”,拟一个好的标题,将是文章成功的一半。题目拟得如何,从考试的角度来讲,阅卷老师的第一眼就是看题目,一定要拟一个有个性有特点的好题目。所以自由拟题不能等闲视之,多动些脑筋,多下些功夫。 【拟题原则】 确切——要符合文章内容,遣词造句要符合规范。 精练——要短,不宜过长,(一般不超过8个字);要小,有针对性,不可太宽泛。 生动——有可读性,饶有情趣。 新颖——新视角,新思路、新感悟。 三、常用的拟题方法: 1、化大为小 就是在话题关键词语的前面或后面添加新词,对其进行限制或补充,构成适合自己写作的新题目。 如《诚信之于成才》

山东省2019届中考语文专题复习:议论文阅读(论证方法、论证结构)学案

中考专题复习——议论文阅读(论证方法、论证结构) 一、复习目标: 1.掌握议论文知识。 2.学习答题技巧,提高答题能力。 二、知识点梳理: (三)论证方法部分 议论文主要有立论和驳论两种论证方式。立论,是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解和主张,同时要用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点。驳论是批驳片面的、错误的、甚至反动的见解和主张,发表、确立自己的看法和主张。 1.论证方法的类别及作用 (1)举例论证:举……(概括事例)证明了……的观点,从而使论证更具体、更有说服力。 (2)道理论证:引用……(填论据),证明了……的观点,增强了论证的说服力和权威性。 (3)对比论证:将……和……加以比较(填论据),突出强调了……的观点。 (4)比喻论证:将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象,浅显易懂。(四)论证结构部分 1.基本结构: 引论——开头部分,提出问题;本论——主体部分,分析问题;结论——结尾部分,解决问题 2.论证结构: 并列式:文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。 层进式:论述的层次一层比一层推进、深入。 总分式:先总后分、先分后总、先总再分后总。 3.考点基本形式及答题思路: (1)作者是如何证明论点的? 作者为了证明……的观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了……的分析(论证方法),从而证明了……的观点。 (2)分析论证过程: 分析第三段的论证思路。(《成功的秘诀》) 答案示例:首先提出“自信是对目标执着的追求”这一分论点,然后采用道理论证和举例论证进行证明,最后收束本段,强化这一分论点。 (3)第二段与划线的三个句子句序能否互换?为什么?(《当一匹被鞭打的马》)

高中议论文写作指导教案

高中议论文写作指导 一、什么是议论文 当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时,总会形成自己的看法、主张和观点,把这些看法、主张和观点表达出来,并加以阐释、说明,就是议论;写成文章,就是议论文。 议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。 议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。 二、议论文的三要素:论点、论据、论证 1、论点:是作者对要议论的问题所持的见解或主张,是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个 .... 中心论点 ....,一般可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。 2、论据:用来证明论点的材料依据,有事实论据和理论论据两种。 (1)事实论据:指有代表性的事例、史实及统计数字。 (2)道理论据:指经过实践检验的,它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用,也可间接引用。 3、论证:就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”,而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 (1)论证的类型:议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。 ①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式; ②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。 立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。 (2)、论证方法:例证法,引证法,喻证法,类比法,对比法。引申法。 例证法:运用典型事例证明论点。 引证法:引用经典或名言、谚语等证明论点。 喻证法:借助形象的比喻来说明论点。 类比法:用另一同类事物或事例比较说明论点。 对比法:用反向例子或事理比较说明论点。 三、议论文写作的基本模式 论证的基本结构层次:三段论式的结构。 提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办) 也即:引论本论结论 1、总分结构(或称总分总式)。 论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下,确立几个从属于中心的,即为阐述中心论点服务的分论点,然后通过对分论点的逐一阐述,使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构,往往是“总——分——总”式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。 ★例文1 抓住机遇 “机遇总是偏爱有准备的人”,诚然,如若事先未做好准备,又哪能有机遇的光临?即便机遇光临了,他仍然会将机遇视如粪土,不值一钱,待事过之后,才跌足长叹。【总】 秦国著名的宰相李斯,年轻时只不过是众多说客中的一员,在郡里做一个小吏,这哪是一个胸怀大志的人所能屈任的?于是他跟着荀卿学习帝王之道。勤学苦练使他高人一筹,而昏庸的楚王却不正眼相看,将送上门的高人拒之门外,失去了争霸天下大业的人才。贫困潦倒的他到了秦国。识才辨用的秦王凭借博才的李斯终于完成了吞并六国、统一天下的伟业。李斯也因此而名震天下,若李斯没有治国之才,若没有识才辨用的秦王,哪里来李丞相,哪里来统一天下的大业。可见要想取得成功,无论何人,必须抓

作文导学案

作文导学案 设计者时间:2013-5-24 课题:作文教学(第一案) 怎样审题 (第一课时) 【考点目标导学】作文审题技巧 【重点难点】准确、简洁、新颖、富有文采 【导学建议】提供文题,教师点拨,提供解题技巧。 【学法点拨】1.紧扣关键词语2.把握话题材料3.重视提示语句4.把握文体要求 【课前预习导学】 (提供五个文题,全班分成四个小组,要求同学们根据下面提示思考怎样审题,每小组交五个题目) 文题一 下面是一个很长的中考作文题,你读一读,审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。根据下面一 段文字作文: 现在社会上有种风气,父母爱孩子,真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学,至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动,都由父母包了下来。小到洗一块手绢,一双袜子,都是妈妈代劳,这是不利于培养下一代的。我的父母却不然,他们严格要求我会生活,爱劳动,不怕吃苦,勤奋、节约,对我的缺点从不迁就。所以,我学会了自己走路。 以“我学会了自己走路”或“______这样要求我”为题,写一篇600字左右的夹叙夹议的文章,其中代替父母或老师,正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻,但要用第一人称写。 文题二 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔阂被消除……。)请联系自己的生活实际,选一个有意义的侧面,以“笑声”为题,写一篇600字左右的记叙文,文中要有场面描写。 文题三 点亮感恩的心 文题四 春天来了。春风吹绿了原野,吹开了满园的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里,你想说些什么,做些什么?)请以“我在春天里”为题,写一篇600字左右的作文,除诗歌外文体不限。 文题五 精彩____要求:先把题目补充完整,写一篇600字左右的文章。 【课堂合作探究】 (一)小组交流展示: 1.请同学们利用课堂5分钟时间,小组交流讨论预习内容,每小组提供五个最佳题目。 2.教师投影参考答案,点拨解题技巧。 文题一 审题中发现:①“学会了走路”是一个比喻,指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。) 文题二 此导语中含了一组排比句,暗示了这篇考场作文立意的某些侧面,并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中的作用是:1、提示立意角度,2、开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”,可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”,还可以写自己由

语文教学:高中议论文写作学案

语文教学:高中议论文写作学案 高中议论文写作学案 教学目的: 1、认识分解论点的使用要求。 2、探讨分解论点的方法。 3、学会在写作中运用。 教学过程: 一、认识使用分论点的三个要求: 1、扣得住例一:以《读书乐》为题列了如下的论述提纲: (1)读书是每一个人都可以享有的权利; (2)读书要有明确的目的、良好的阅读方法; (3)读书可以使人掌握足够的本领,服务社会。 2、分得开例二:(1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐; (2)读书是一种高雅的精神活动,二乐; (3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。 3、排得顺例三:(1)读书乐在它是个人成长的必需; (2)读书乐在它是人类进步的阶梯; (3)读书乐在它是民族繁荣的保证。 二、分解论点的步骤与方法 A、并列式分解 1、类——是什么,分解是什么可以从两个方面入手,一是就其内涵而言. 如话题自嘲可以按如下这样分解: 自嘲,是机敏的退让; 自嘲,是面对缺点的勇敢; 自嘲,是生存的智慧.如话题勇敢可以按如下这样分解: 练习1:勇敢:a勇敢是。 b 勇敢是。 c 勇敢是。 二是就其外延而述.如2006年辽宁话题肩膀可扩展为三个分论点: 肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂; 肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托; 肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守. 2、因——为什么,并列分解为什么,这是因果关系的分解,是在提出中心论点后,从不同的侧面来阐释.如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文,题目已经表明了中心论点,那么分论点可以这样设计: 贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变; 贫困可以培养人的意志和毅力;贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的. 练习2:答案是丰富多彩的: ,因此答案是丰富多彩的。 ,因此答案是丰富多彩的。 ,因此答案是丰富多彩的。 3,并列分解怎么样,这是从解决问题的途径来进行分解,如话题人生的加减法可以提出:

高中议论文写作教案.

高中议论文写作教案:议论中的记叙 刘骏 教学目标 1、通过比较,领悟议论文里的记叙和记叙文里的记叙的区别。 2、培养学生对“爱”的施与和接受的能力。 教学重难点 掌握议论文里的记叙写法,能根据需要恰当地转述论据。 教学过程 1、“爱的奉献”话题探讨 人生的意义到底是什么?怎样活着才算有意义?活着为自己还是活着为他人?这是每个人都要考虑的问题。“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰,是因为它唱出了大家共同的心声。 爱是人类社会的一种美好情感,是人类生存发展的需要。在生物进化的过程中,面对大自然的恶劣环境,同一物种内部必须互助,才能生存和发展。人类的爱,就是在长期群体生活中形成的一种特殊感情。爱的范围非常广泛,有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱等。不同类型的爱,性质和表现虽然有所差别,但有一个共同点,就是以纯真的感情去祝愿所爱的人幸福,并且自己也参与这创造幸福的过程。 爱与善良是联系在一起的,爱包含着善良的因素。拥有爱心的人,对人对事的情感往往是善良的、温和的。这种善良、温和的爱心拒绝残暴,维护美好,它能化干戈为玉帛,使邪恶的人受到感化。古今中外的文学作品无数次描绘过这种爱的力量。

拥有爱心的人,虽然渴望美好,渴望与自然、人和所有生命处于和谐的状态,但绝不意味着可以容忍欺压、不平和邪恶。追求美好的事物、鞭挞丑恶的东西,是拥有真正爱心的人所应有的人生态度。 让我们每一个人都献出一颗爱心,那么世界将会变得更加美好。 2、写法指导 1)病文展示与病因分析 在写议论文时,必须抓住议论文中的记叙的特点: ①为图省力,三言两语,一笔带过,忘记了还要“详略得当”。 ②“眉毛胡子一把抓”,错误地认为写得越详细越好,字数不够例子凑,文体变异。 ③自身写作功底不扎实,“词不达意、言不通顺”,导致行文模糊不清,论证没有说服力。④自相矛盾,因此,在论证论点时,就会错误百出,导致论点和论据严重脱离。 在学生议论文的作文当中,存在上述现象的学生较普遍。可见,不会正确叙述论据已成为制约学生议论文写作的一大障碍。 2)议论中的记叙因如何操作呢? ①把握文体明差异。 议论文中的记叙与记叙文中的记叙有着很大的区别。记叙文强调形象性,要求记叙细致入微、生动传神;而议论文的记叙则是为分析问题、论证观点服务,强调语言的概括性,即用简明扼要的语言突显事实中与论点相联的规律、本质。议论文中运用的事例在生活中都是完整、充实,充满细节的,可是在写作过程中,却不能照搬照抄。我们必须根据中心论点对事例进行恰如其分的剪裁,提炼事例中与论点

件网 议论文复习导学案一

议论文复习导学案(一)辨识概括文章中心论点 主备人:路炜审核:九年级语文组 常见考点 1、准确找出文中的中心论点。 2、理解文章中的重要语句,并且能够解释、概括其主要意思。 3、整体理解文章内容,能够提炼、概括文章的主要意思。 4、理解文章思路。 5、分析论据的类型及安排顺序。 6、辨析常见的论证方法并分析它所起的作用。 7、理解关键词语、重点句子在文中的含义与作用。 易错点 1、辨识概括文章中心论点。 2、正确辨析常见的论证方法。 3、议论文语言的品析。 知识结构: 一.议论文基本知识 1.议论文的三要素:论点、论据、论证 2.论据的两种基本方式:事实论据和道理论据 3.论证方法常见有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 4.论证方式:立论与驳论。 二.议论文出题样式及答题方法: 1.找论点(论点鲜明、概括、有力、句子不是很长),一般出现位置(题目、中间、结尾、以议论表达方式出现),如找不出就需要领会作者的见解进行概括。 2.给议论文加上恰当的标题,一定要理解全文的内容,定题要联系论点,论题。 3.划分部分,按要求概括层意(问句),这要求对作者的写作思路,论证思路理解才能答得好。 4.找出某种论证方法的句子并说明其作用,这需要对论证方法了解的基础上进行分析,分析作用时一定要与论点及内容相结合。 5.对论证材料的概括。 6.对散文式的议论文,语言的隐含性强,考查对某些句子的理解或含义。一定要理出本文的论点,作者的思路,及写作目的,这样才能化难为易。

7.当要你添加论据时,一定要注意概括性强,字里行间都要有论点的影子为论点服务。 8.某些段落能调换位置A:古今中外B:逻辑、递进、转折、因果 9.用词准确、严谨,逻辑性强。 10.遇到其他的主观题要根据要求作答,揣摩作者出题的意图。 11.谈文章的一般步骤:从问题中知其文体——整体感知文章内容——用文体知识去加以深入理解——理出文章思路、中心及作者的思想感情——答题。 训练一:找论点 例题讲解: 找论点(论点鲜明、概括、有力、句子不是很长),一般出现位置(题目、中间、结尾、以议论表达方式出现),如找不出就需要领会作者的见解进行概括。 (一)现代人需常存敬畏之心 ①近来国内出现的一系列食品安全事件,负面影响很大。很多人已从企业责任等方面进行了反思总结。如果从哲学及文化的深度,挖掘其思想病灶,这些事件暴露出现代人敬畏感的缺失。 ②敬畏感是指人类在自然规律和社会规律面前所怀有的一种敬重与畏惧心理。这种心理具有警戒与自省的作用,有助于规范与约束人们的言行举止。 ③中国传统文化历来重视敬畏感。儒家有“畏天命”、“畏圣人”、“敬其在己者”等敬天爱人的观念,道家曾通过“道法自然”来强调对自然规律及人与自然相和谐的敬畏。儒道两家都是基于强烈的历史使命感和社会责任感来谈论敬畏的。只有具备鲜明的使命感和责任感,才能时时事事都“上对得起先人,下对得起子孙”。 ④如今,在一部分现代人当中,这种敬畏感所具有的神圣性、警示性和规范性正逐步弱化和缺失。比如说,改革开放30年来,物质生活得到极大改善,但骄奢淫逸、挥霍浪费的现象也逐渐抬头;为了眼前利益,某些人不计后果大肆破坏环境,任意掠取资源,完全丧失了对自然规律的敬畏;更有甚者,抱着“天不怕,地不怕,历史也不怕,百姓更不怕”的心态,为了一己私利,不惜做出伤天害理的事情,把个人对生命的敬畏、对道德的敬畏、对社会舆论的敬畏丧失殆尽。

议论文阅读教学设计

教学设计 议论文阅读专题训练 一、定向目标 1、了解议论文的文体知识 2、结合实例阅读议论文语段,学会答题方法及技巧。 二、自学指导 1、细读文本(发放议论文材料)。 2、讨论交流完成预习作业。 预习作业根据材料,完成以下问题 1、把握文章的论点应先提哪两个问题?然后怎样寻找? (1)、 (2)、 寻找方法: 4、论证方法有哪几种? 5、分析论证过程应分那几个步骤? 6、议论文的结构一般形式是?

三、自学督察 1、学生结合材料完成预习作业,教师巡回指导 2、师生合作交流,解决作业存在的疑问。 四、导学质疑 阅读思考,完成文后的阅读题。 【教师友情提示】: 读文章之前应先做什么?读完文章应立即自问那两个问题? 将兴趣进行到底 2010年,台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚,再度倾倒了全国的电视观众,掀起一阵魔术热。7岁那年超市的一次偶遇,让刘谦对魔术产生了兴趣,魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷,日思夜想,反复琢磨,“魔技”不断提高。12岁那年,刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此,他领悟到“只要努力做一件事情,就会有回报”。终于,在兴趣的引领下,执著的刘谦,年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。 兴趣是刘谦的成功起点,将兴趣进行到底是刘谦成功的关键! 兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学为乐,欲罢不能。 我们的教师、家长是深谙此理的。因此,他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是,在现实中,人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上,把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲,兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说,兴趣不仅是一种有意注意,更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激,更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”,而忽视了其“内在需求”,那只能使孩子的兴趣浅尝辄止,不能持久,也无助于敦促孩子的学习与进步,更无法引领孩子走向成功。 兴趣不是孩子学习的入场券,而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中,我们不能只注重孩子兴趣的激发,而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求,让兴趣引领孩子成功。 要培养孩子持久的兴趣,就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析,帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中,要反对两种倾向:一是“逼趣”。为了考试加分,强迫孩子去学钢琴,学奥数,学舞蹈……把兴趣强加给孩子,结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如,无论孩子对足球多么热爱,也不论孩子有没有足球天才,只要不是升学的必考科目,一律统统封杀,不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼

议论文写作教学反思

教学反思 执教人:黄帮民 教学内容:议论文写作——结构 执教班级:高二(8)班 教学时间:2012年3月29日(两课时) 教学过程: 第一步,揭示议论文写作搭好架子很重要? 根据学生作文中的表现情况,发现这样的现象:绝大多数学生喜欢将写议论文作为作文文体的首选,但很多作文有写议论文的意向,写出来却不像议论文。主要表现是议论文结构不合体。如开头不提出论点,中间只写几个论据,而不分析,更没有分论点;甚至在列举论据时,还出现了大量的描写和记叙。结尾不能够进行道理上的总结或引申,却出现大量抒情。 第二步,分析原因: 一是思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行”,按逻辑思路,接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开,即三思而行的重要性,或者三思而行能够带来的好结果;但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”,让人感到别扭。 二是不重视段落层次。很多学生写作没有分段分层意识,对各段各层的功能、地位、长短没有固定看法,导致该简短的段落却冗长拖沓,该丰富完整的段落却支离破碎。 三是论点和论据之间缺乏必要的粘连,即通常所说的有述无论,有据无析。 为此,写好议论文,必须走好以下三步,即结构合体,思路入格,粘连有术。 第三步,指导学生按照三个步骤规范议论文写作(结合学生作文) 1议论文的结构合体 怎样写议论文才算“合体”呢?

一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。 二是分析问题即本论部分,要按一定的方向分层展开论述。即论述展开的方向: 是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下, 一篇学生议论文作文,其本论部分只要从这四个方向中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个方向展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。 所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。例如:议论文范文1(学生作文和优秀范文对照) 递进式同并列式结构相比,除了论点之间的意义联系不同以外,其段落的结构模式与并列式相同,就不再说了。 所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入手,进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁,论证充分,容易上手。最简单的对照式是在提出观点后,一段从正面论证观点,一段从反面论证观点,最后得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后,紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。例如:议论文范文2(学生作文和优秀范文对照) 2思路入格 议论文是论述问题的,当然要有一定的思路,即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道,议论文是论证问题的,你在提出议论文论点后,就要摆事实,讲道理,让你提出的论点令人信服地确立起来。因此,中心论点和各分论点之间就应当是因果联系,即中心论点是“果”,分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。

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