横看成岭侧成峰,远近高低各不同

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横看成岭侧成峰，远近高低各不同

作者：王建峰

来源：《求知导刊》2016年第12期

摘要：中国书法是一门艺术，就其书写而言，十分注重笔法的技巧。书法具有艺术表现

功能，但对于硬笔书法来说，更多的还是在于其实用性。如果教师在汉字教学中能变换角度，引导学生深入感受，可收到意想不到的效果。

关键词：汉字教学；多视角；书法

中图分类号：G623文献标识码：B

一、从美术的视角发现汉字的“线条之美”

书圣王羲之在谈到点画的书写时，就运用了形象的比喻：“或如蹲鸱，或如蝌蚪，或如瓜瓣，或如栗子，存若鹗口，尖如鼠屎”。这些生动的比喻形象地描绘了点画的书写技巧。

比如在横画的教学中，为了让学生记住其形态和书写技巧，我设计了一个巧妙的方法。由于没有经过指导训练，学生往往会将长横写成一条平直的横线，显得干瘪枯燥，更无法显现其线条之美。于是，我告诉学生，这长横其实并不是横，而是一根挑在肩头的扁担，两头的顿笔则是挑着的重物。由于重物的分量不同，这就导致两头的不平衡，左边重些就被压得低一些，右头轻些，自然就抬得高一些，每一个横画都基本如此，扛肩而有棱角，同时注意起笔、运笔、收笔的方法。这样一来，学生记住了写横画的技巧，经过大量的练习，横画在他们的笔下不再是一条枯燥的直线，而是变成了一条美妙的线条。

其他许多常用的笔画，其实也是美妙的线条，大自然和我们的生活中都有它们真实的“原型”。黑板上写出的撇画，不正如一根洁白的象牙？而捺画就像是孩子们童年时快乐的滑梯，竖折弯钩则像是一根鱼钩，悬针竖像一根悬着的钢针，垂露竖像一根细长的竹节，而那竹节正是末端的顿笔。

将汉字笔画的教学幻化成美术的创造，学生兴致盎然。这些方法的运用，不仅提高了学生练字的水平，也开拓了学生思维的想象力，让学生在想象的天空里自由翱翔。

二、从几何的视角发现汉字的“形象之美”

汉字的美无处不在，从美术的视角可以发现其线条之美，从几何的视角则可以发现其形象之美。一直以来，许多人总认为“语数是两家”，其实在这里我们可以找到“几何学”与“汉字书写”的完美结合。在写字教学中，我常常将几何原理引入到汉字结构教学中去。