小组合作学习在计算机教学中的应用探讨

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摘　要：目前，随着素质教育和新课改的提出，一些传统的教学方式已经不再适用于目前的教学，一些新型的教学手段和教学方法已经产生。本文主要介绍了小组合作学习在计算机教学中的应用，通过介绍小组合作学习的理论基础，同时介绍了计算机教学的一些特点，认为小组合作学习模式非常适用于计算机教学，进而介绍了小组合作学习方式在计算机教学中的实际应用。

关键词：小组合作学习　计算机教学　教学应用

DOI：10.3969/j.issn.1674-537X.2015.09.029

一、小组合作学习在计算机教学中的应用

（一）小组合作学习的理论基础

小组合作学习在国内外的教学中都取得了重要的成绩，主要是因为它有着扎实、科学的理论基础，主要包括以下几个方面：

群体动力理论是支撑小组合作学习的重要理论基础，主要是指小组合作学习模式能够产生一种强大的学习动力，例如：一方面，小组内的各个成员之间具有不同的优势，小组合作学习可以进行优势互补；另一方面，小组成员的学习是处于一个集体的氛围中，能够让学生学会互帮互助。

选择理论，对于大多数的计算机课程来讲都在学生的理解范围之内，一些学生之所以学习成绩不是很好，是因为他们自身不愿意学习，小组合作学习模式能够使得一部分在课堂上不被认可的学生，可以在课下的学习中得到满足感。

动机理论，根据这一理论可以推断出小组合作学习中，只有小组的目标实现以后，小组内的各个成员才能实现自己的目标，因此这就使得小组内的互帮互助气氛非常浓烈，而一些同学不甘落后也会变得积极学习。

社会凝聚理论，这一理论指的是社会上的一些成员之间在目标和行动方面存在着一致性，而小组合作学习中小组成员之间为了能够达成一致的目标，能够产生强烈的向心力和凝聚力。

（二）计算机教学的特点

随着科学技术的发展，计算机技术已经开始融入到我们生活的方方面面，因此为了更好地方便我们的生活，必须要掌握一定的计算机知识，所以我国的大多数学校都开始了计算机教学课程，在计算机的教学活动中课程主要呈现出以下特点：

发展非常迅速，由于目前全世界的信息技术飞速发展，软硬件技术都得到了相应的提高，这就使得计算机教学必须要紧跟时代的步伐，具有与时俱进的教学特点。

实用性的特点，计算机的教学活动是一门操作性非常强的科目，因此在教学活动中不仅仅需要让学生掌握扎实的计算机理论知识，而且需要重点培养学生的动手操作能力。

计算机教学的局限性，计算机是学习和生活的重要工具，学生可以利用计算机进行学习，同时还可以进行购物和娱乐等活动，因此几乎每个学生都拥有一台电脑，但是学校的机房资源有限，无法完全做到一人一机的配置规模。

通过上述理论可知，小组合作学习能够很好地适应计算机教学的特点，例如：通过小组内不同成员之间的信息共享，获取计算机技术发展最新的、全面的动态；学生之间通过互帮互助可以增加学习过程中的动手能力，利用小组合作学习的模式，可以让学生利用自己的资源进行课下课上学习，从而能够获得更多的学习时间。

二、小组合作学习模式在计算机教学中的应用

小组合作学习模式对于计算机教学有着重要的影响，能够进一步提高学生学习计算机理论知识的能力，同时增强他们的实际操作能力，为了进一步提高小组合作学习在计算机教学中的应用情况，需要做到以下几点：

（一）设计合理的教学实践方案

小组合作学习不同于以往的教学模式，作为一种新型的教学方法，可以借鉴的成功经验比较少，所以需要教师从课堂实践中不断改进该教学模式，首先要做的就是设计合理的教学实践方案，教学实践方案应该包括：教学目的、教学使用的教材和教学对象以及教学的时间和结果等等，这些都需要在进行教学活动以前提出合理的计划，从而配合小组合作教学模式的顺利开展。

（二）坚持以学生为中心的教学原则

小组合作学习模式是为了进一步适应素质教育而产生的新型教学方法，而在素质教育中一直强调学生是教学活动的主体，因此在使用小组合作学习模式进行计算机教学的过程中，也需要始终强调学生是教学主体这一原则，在整个计算机教学过程中，教师需要扮演好引导者的角色，使得学生能够尽快融入和使用小组合作教学的模式，同时需要通过一定的教学方法，不断调动学生的学习积极性，进一步提高课堂的教学效果。

（三）合理地划分学习小组

由于不同的学生来自于不同的学习背景，因此他们对于计算机知识的掌握程度也不尽相同，在计算机的学习过程中，不同的学生也存在很多的差异，因此在利用小组合作教学模式进行计算机教学的过程中，需要主要小组的合理划分，主要需注意以下几个原则：

学生的水平要大致相同，因为小组合作学习模式划分以后学生是以小组为整体来完成任务，如果小组的学习水平相差很大，那么造成学习任务完成的时间差异很大。

要对小组的每个成员进行合理的评价，虽然每个成员在小组中的作用和贡献都不相同，但是需要教师对学生作出合理的评价，从而肯定他们在小组合作学习过程中的付出，也有利于这一学习模式的顺利开展。

参考文献：

[1]王洪凡.小组合作学习的“三个结合”[J].现代教育科学(小学教师),2011(06).

[2]冯婕,郭丽,郏伯荣.高校计算机公共课教学中的小组合作学习模式[J].改革与开放,2009(10).

[3]李原,郭德俊.合作学习对小学生同伴关系、成就动机和成就影响的研究[J].心理科学,1995(07).

（作者单位：北华大学信息技术与传媒学院）

小组合作学习在计算机教学中

的应用探讨

范银平

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