发放说课材料

一、说教材⒈教材的地位和作用通过对课标和教材的分析，说出教材的编排意图、前后联系，分析教材的内部结构，

2.说教学目标的确定教学目标是一堂课的指导思想，是讲课的出发点和归宿。要阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径和方法。说明制定教学目标和要求的依据。

3.说教材重点、难点的确定。教材重点是教材内容表现出来的地理事物的内在联系或本质。难点内容一是内容较深、抽象性强，二是综合性较强，三是分散性较大；要说明如何突出重点、分散难点。

4.说教材组织和处理。包括说教材内容的取舍。说明本节教材课时分配，自己说课的是其中哪一部分内容。

二、说教法不仅要说选择哪些教法，还要说清楚为什么选用这些教法。讲授法，谈话法，自学辅导法，案例教学法，比较法，综合分析法，归纳演绎法。要明确各种教学方法的特点和作用，做到教法合理优选，有机结合。

三、说学法指导⒈准备教给学生什么学习方法，培养哪些能力和学习习惯。⒉结合教学目标，教材特点和学生年龄，贴切并具体地说出理论依据。地理课的学法，主要包括学习地理感性知识的观察方法，读书的方法，综合分析地理问题的方法，记忆地理知识的方法，读图、绘图的方法，学习地理理性知识的方法：比较法，归纳法、演绎法、综合分析法，以及怎样处理好“学”、“思”、“用”的关系。

四、说课堂教学程序1、说课的结构组织教学、导入新课、学习新课、巩固练习、课后作业。

2..教学结构要求。（1）选用的课型符合教材，符合教学目标。（2）要在最佳时间完成这节课的主要任务。

（3）要有及时反馈、及时调控教学的措施。3.说各教学环节的时间分配。4.说板书设计依据。说板书设计主要是说这堂课的板书类型是纲目式、结构式、图表式、联系式等。

五、说课的基本要求 1 充满激情亲切自然。2、详略得当重点突出。3、紧凑连贯简练准确。4、展现专长突出特色。5随机应变，遇错补救。说课的评价反映真实，阐明道理，扣准本质，表现个性。

六、评价内容 1.理解和把握教材情况的评价。①全面理解和把握课标。②全面理解和把握教材的地位和作用。③恰当把握教材重点和难点，2.贯彻落实教学目标的评价。从教学环节和各项教学活动中来体现

3.教学方法的评价。①.体现学科特点。②.符合学生年龄特点和认知规律。③.调动学生的学习积极性。教学情境贴近学生的知识和经验，具有趣味性和启发性。问题设计具有梯度，各有所获。关注全体学生。倡导自主、合作、探究的学习方式。

4.教学程序的评价。①教学设计围绕教学目标展开，各项活动为教学目标服务。②教学内容安排结合教材资源，贴近和联系学生生活实际，做到科学、正确、无差错。③教学结构、教学节奏安排合理，学习重点突出，难点分散。④教学方法有效地调动学生学习积极性，有利于各类学生获得一定的发展和提高。⑤教学媒体选择有效、实用，发挥作用。⑥教学过程流畅，条理清晰，环环相扣，逐步深入。

5.说课者教学机智的评价。①应变能力强。②回答问题的质量高。③基本素质好，教育理论素养高，有个性，有特色，体现学科特点。

七、说课要体现以下地理教育思想

1.地理教育功能的体现：“三个面向”的教育功能。可持续发展思想的教育功能。公民素质的教育功能。地方发展的教育功能。综合思维的教育功能。社会实践的教育功能。

2.地理教育特点：1.空间性与区域性。空间性和区域性是相互联系的地理教育的基本特征。地理科学是研究地表物质空间分布规律的科学。形成空间概念，树立空间差异观念，培养空间分析能力是地理教育最基本任务。区域整体性和区域差异性是通过地理教育所要认知的最基本的规律之一。学会区域综合和区际比较方法，树立因地制宜观念，也是地理教育的基本任务。2.科学性与人文性。

3.综合性与生态性。

4.实践性与参与性，

5.具体性与形象性，

6.边缘性与多样性。

3.学校地理教育的原则。一般教学原则：1.直观性原则。实物直观。模像直观。语言直观。基本要求：恰当地选择直观手段。直观是手段而不是目的。在直观的基础上提高学生的认识。2.启发性原则：基本要求：激发学生的积极思维。确立学生的主体地位。建立民主平等的师生关系。3.系统性原则（循序渐进原则）。基本要求：按照教学大纲（课程标准）的顺序教学。教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。根据具体情况进行调整。

4.巩固性原则基本要求：在理解的基础上巩固。保证巩固的科学性。巩固的具体方式要多样化。保证学生的身心健康。

5.量力性原则（可接受性原则）基本要求：重视儿童的年龄特征。了解学生发展的具体特点。恰当地把握教学难度。

6.思想性与科学性统一的原则。基本要求：坚持正确的方向。严格遵守职业道德。实事求是。讲究教学艺术。

7.理论联系实际原则。基本要求：重视理论知识的教学。注重在联系实际的过程中发展学生的能力。联系实际应当从多方面入手。帮助学生总结收获。

8.因材施教原则。基本要求：充分了解学生。尊重学生的差异。面向每一个学生。

地理教学原则：广泛应用地理感性材料的原则。联系乡土地理知识的原则。激发学生学习兴趣的原则。地理原理与地理事实统一的原则。地理教学紧密联系科学、技术、社会实际的原则。地理知识教育与思想品德教育相结合的原则。科学阐明人地关系的原则。

八、评课。明确评课目的。把握评课内容：评教学思想，评教材处理，评教法运用，评学法指导。评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。