高中全程训练计划·生物课练21 植物的激素调节

课练21植物的激素调节

一、选择题(共10个小题，每小题5分)

1．(2017·郑州模拟)下列关于植物激素调节的叙述，错误的是()

A．植物顶端优势的形成是由于侧芽附近的生长素浓度过高和侧芽对生长素较为敏感造成的

B．乙烯具有促进果实形成和成熟的作用

C．脱落酸能够促进果实的衰老和脱落

D．适宜浓度的赤霉素能够促进细胞伸长，使植株增高

2．(2017·河南洛阳统考)下列实验中能够证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀的是()

3．向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是平时我们吃的瓜子。在上述两种植物开花期间，遇到接连的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是()

A．两种植物都能形成无子果实，产量未受影响

B．番茄形成无子果实产量未受影响，向日葵形成无子果实产量下降

C．两种植物都能形成无子果实，产量下降

D．番茄形成有子果实，产量上升，向日葵不能形成无子果实

4．植物中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长的关系可用下图表示，请根据图和相关知识分析，下列说法正确的是()

A．赤霉素和生长素都是植物细胞内的能源物质

B．图中赤霉素对①过程起促进作用，对②过程也应该是促进作用

C．赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的

D．赤霉素与生长素的化学本质是相同的

5．(2017·成都模拟)植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是()

A．根的向地性和茎的背地性是对生长素生理作用两重性的集中

体现

B．生长素浓度在超过最适浓度后，不一定会对植物产生抑制效果

C．在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物

D．油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失

6．(2017·合肥二检)(基础题)下列关于植物激素的叙述，错误的是()

A．赤霉素和生长素均能促进果实发育

B．太空失重状态下，植物茎将不会出现背地性生长，单侧光下也不会出现向光性生长

C．乙烯是一种气体植物激素，能促进果实成熟，在生产中可使用乙烯利来代替它

D．各种植物激素相互作用共同调节植物的生长发育

7．(2017·昆明质检)如图为不同浓度的生长素对同一植物不同器官的作用关系曲线图，下列分析正确的是()

A．若图中的三种器官是根、茎、芽，则乙曲线对应的器官是茎B．探索生长素促进插条生根的最适浓度时，必须设置清水处理的对照组

C．具有顶端优势的植株，若顶芽的生长素浓度为a，则侧芽的浓度一定大于b

D．向光生长的植株，若向光侧的生长素浓度为a，则背光侧的浓度可能为b

8．(2017·沈阳三测)用三种植物激素依次单独处理矮化豌豆植株、拟南芥叶片和菠萝植株，则矮化豌豆植株明显增高，拟南芥叶片衰老变黄，菠萝植株提早开花。这三种植物激素分别是() A．细胞分裂素、脱落酸、生长素

B．赤霉素、脱落酸、乙烯

C．细胞分裂素、乙烯、脱落酸

D．赤霉素、生长素、乙烯

9．(2017·哈尔滨三中一模)瓶插鲜花的水分平衡值为吸水量与失水量的差值，它与衰老相关，为负值时鲜花开始衰败。如图表示不同

处理方式下，水分平衡值降为0的时间和瓶插鲜花寿命的关系。下列叙述错误的是()

A．细胞分裂素和蔗糖协同延长插花保鲜的时间

B．细胞分裂素延缓插花衰败的作用比蔗糖明显

C．蔗糖可为水分的吸收提供能量从而延缓衰败

D．脱落酸含量最先快速增加的应该是蒸馏水组

10．(2017·昆明二检)探究不同浓度的NAA对某植物插条生根的影响，实验结果如下图。下列分析正确的是()

A．实验中NAA浓度大小为X

B．Y浓度为促进该植物生根的最适浓度

C．实验结果说明NAA的生理作用不表现出两重性

D．不加NAA的插条仍然生根，这是植物体内自身产生生长素作用的结果

二、非选择题(共2个小题，每小题12分)

11．(2017·衡阳联考)下图是植物激素与其所起作用的关系示意图，回答下列问题。

(1)图一中A、B两点是不同浓度生长素对某器官的生理作用效果，说明生长素的作用表现出________。试写出一种能体现这种生理作用的生理现象：________________________。

(2)若图一中的曲线表示幼嫩细胞和老细胞所对应的曲线，则甲曲线对应的是________细胞。若茎背地生长，图一中C点为茎远地侧生长素浓度，则茎的近地侧生长素浓度范围是

。

ABA对主根生长的作用是否通过已知的ABA

ABA受体基因突变体幼苗和正常幼苗在ABA

长度，得到结果如上图乙所示。分

填“通过”或“不通过”)受体对主根的生长产生影对根的生长起调节作用的激素还有________________

米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘

上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端

的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含

在黑暗中放置一段时间后，

无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是()

(2015·新课标Ⅰ卷2题)下列关于植物生长素的叙述，错误的．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响

(2015·安徽理综)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不)

．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根

．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关．在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果

．用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根

根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()

．促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长

对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、

IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增响，下列叙述错误的是()

．蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用

．蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物

．同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜

天花中脱落酸的含量应该是清水组最低

浙江理综)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是()

黑龙江哈尔滨六中月考)分析下列各图，正确的是

．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长

．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，可使其细胞中GA含量降低(突变体)，结果如下图。

(GA)和脱落酸(ABA)均为植物激素。它们是由植物体内

产生，从产生部位运输到作用部位，对生长发育有________的微量有机物。

(2)由图1可知，一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后，________拟南芥的存活率更高，由此可知，GA含量________更有利于拟南芥在逆境中生长发育。

(3)研究者发现，成熟种子中高含量的ABA使种子休眠；萌发的种子释放大量GA会降解ABA，同时GA能抑制ABA的作用，促进种子萌发，由此可知GA和ABA在调控种子萌发和休眠中的作用________。由图2可知，野生型拟南芥对ABA的敏感性________(填“高于”或“低于”)突变体拟南芥，其原因是与野生型相比，突变体拟南芥中GA含量________，ABA的含量________。

(4)综合上述结果可推测，GA含量与拟南芥抵抗逆境生存能力有关，GA还可通过影响细胞中的ABA信号途径调控植株的生长状态，所以在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立起作用的，而是多种激素________________。

12．某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。请据图分析并回答：

(1)为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎________的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的________作为该组的实验结果。

(2)赤霉素对正常南瓜茎有________作用，而对________几乎无作用；生长素的生理作用具有________的特点；南瓜茎对________更敏感。

(3)喷施赤霉素或生长素________(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于___________________________________________________________ _____________突变体。

(4)从下图显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量________，该结果________(填“支持”或“不支持”)上述推测。

课练21植物的激素调节

1．解析：乙烯不可以促进果实发育，可以促进果实成熟，B错误。

答案：B

2．解析：实验A、B没有证明胚芽鞘弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀；实验C将尖端放臵在去尖端的胚芽鞘一侧，结果去尖端胚芽鞘向对侧弯曲生长，说明了接触尖端的一侧生长快，因而能够证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀；实验D不完整。综合分析，C项符合题意。

答案：C

3．解析：人们主要食用的是向日葵的种子和番茄的果皮部分，而施用生长素只对人类需要“果肉部分”的植物增产有利。因此，番茄形成无子果实产量未受影响，而向日葵形成无子果实产量下降。

答案：B

4．解析：激素具有调节作用，不属于能源物质，A错误；图中赤霉素可促进生长素的合成(①过程)，抑制生长素的分解(②过程)，通过提高生长素的含量从而促进茎秆伸长，B错误、C正确；生长素的化学本质是吲哚乙酸，与赤霉素不同，D错误。

答案：C

5．解析：茎的背地性未体现出生长素作用的两重性，A错误；沾蘸法适用于蘸取高浓度的生长素类似物，C错误；种植油菜需要收获种子，培育无子果实不能提高产量，D错误。

答案：B

6．解析：赤霉素和生长素都具有促进植物生长和果实发育的作用，A项正确；太空失重状态下，植物茎的近地侧和远地侧生长素分布均匀，故不会出现茎背地性生长，但失重状态下不影响单侧光对生长素分布的作用，单侧光作用下，背光侧生长素分布较多，生长较快，导致植物向光生长，B项错误；乙烯具有促进果实成熟的作用，乙烯利是人工合成的乙烯类似物，生产中可用它代替乙烯，C项正确；植物的生长发育是在各种植物激素的相互作用、共同调节下实现的，D 项正确。

答案：B

7．解析：根对生长素最敏感，芽次之，茎最不敏感，故图中甲、乙、丙对应的器官是根、芽、茎；在探索生长素促进插条生根的实验之前已经进行过预实验，故可以不设臵清水组作为对照；顶端优势中，

顶芽处生长素浓度低，促进生长；侧芽处生长素浓度高，抑制生长，若曲线乙代表芽，顶芽的生长素浓度为a，侧芽的生长素浓度可能小于b；向光生长的植物，生长素从向光侧向背光侧运输，背光侧生长素浓度大，促进作用强，若向光侧生长素浓度为a，则背光侧可能为b。

答案：D

8．解析：矮化的豌豆植株明显增高，说明该激素具有促进生长的作用，应该是生长素或赤霉素。拟南芥叶片衰老变黄，是脱落酸作用的结果。

答案：B

9．解析：据图分析，处理方式②③与①相比较，经方式②③处理的瓶插鲜花较方式①处理的寿命长，细胞分裂素和蔗糖都分别具有延长插花保鲜时间的功效；方式④处理后的瓶插鲜花寿命较方式②③处理的更长，所以细胞分裂素和蔗糖协同延长插花保鲜的时间，A正确；方式②与③相比较，方式③处理后的瓶插鲜花水分平衡值降为0所用的时间较方式②长，故细胞分裂素延缓插花衰败的作用比蔗糖明显，B正确；水分子以自由扩散的方式被瓶插鲜花吸收，不需要能量，C错误；脱落酸是植物生长抑制剂，它能够促进叶和果实的衰老和脱落。分析题图可知，方式①水分平衡值降为0所用的时间最短，因此脱落酸含量最先快速增加的是经蒸馏水处理的瓶插鲜花，D正确。

答案：C

10．解析：不加NAA的一组为对照组，与对照组比较，X浓度的NAA处理后生根数量少于对照组，说明抑制生根，浓度较高，而Y和Z浓度的NAA促进生根，浓度较低，但Y和Z的大小关系无法确定；虽然Y浓度的NAA处理后生根效果最好，但该实验只设臵了三种浓度，要确定最适浓度还需要进一步实验；该实验结果能证明NAA的作用具有两重性；植物体自身能产生生长素，不加NAA时，自身产生的生长素能促进生根。

答案：D

11．解析：(1)图一中A点对应浓度的生长素对某器官生长起促进作用，而B点对应浓度的生长素对其生长起抑制作用，这体现了生长素作用的两重性；顶端优势、根的向地性等都能体现生长素作用的两重性。(2)幼嫩细胞对生长素的敏感性高于老细胞，故图一中甲应表示幼嫩细胞；茎背地生长的原因是在重力作用下，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，使近地侧的生长速率大于远地侧，若图一中C点为远地侧生长素浓度，则近地侧生长素浓度应该大于远地侧，并且对茎生长的促进作用也大于远地侧，由此可知近地侧生长素浓度应大于C小于D点对应的浓度。(3)分析图示可知，在种子萌发

早期，脱落酸含量下降，细胞分裂素、赤霉素含量上升，说明细胞分裂素、赤霉素对种子的萌发具有促进作用；细胞分裂素、赤霉素分别主要通过促进细胞分裂、伸长促进植物生长。

答案：(1)两重性顶端优势、根的向地性等(2)幼嫩大于C 小于D点对应的浓度(3)细胞分裂素、赤霉素促进细胞分裂、伸长

12．答案：(1)无明显影响抑制随ABA浓度的增加而加强(2)抑制分生区的生长随ABA浓度的增加而加强(3)通过(4)生长素、赤霉素、细胞分裂素

加餐练

1．解析：因琼脂块a中不含IAA，所以胚芽鞘b侧和c侧均不含外源IAA，B错误；胚芽鞘b′侧和c′侧细胞均有运输LAA的能力，C错误；琼脂块a′中的IAA在向琼脂块d′运输过程中，因IAA 发挥作用后被灭活，使得琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量，D正确。

答案：D

2．解析：A项图中，云母片左侧的生长素无法运输到右侧，琼脂块收集到的生长素也不能分开；C项图中，左侧只有极少量的生长素能运输到右侧，琼脂块收集到的生长素也不能分开；D项图中，虽然琼脂块中的生长素能分开，但胚芽鞘中左侧的生长素不能运输到右侧。只有B项图中胚芽鞘中左侧的生长素能运输到右侧，并且琼脂块中的生长素也能分开。

答案：B

3．解析：植物幼嫩的叶片中，色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素，A正确；生长素在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外，还有通过韧皮部进行的非极性运输，B正确；同一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同，成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同，幼嫩细胞较敏感，成熟细胞相对不敏感，C错误；当生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，D正确。

答案：C

4．解析：植物的根对生长素的敏感程度高于芽和茎，A项错误；顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关，B项正确；一定浓度的生长素或生长素类似物具有防止落花落果和诱导插条生根等作用，C、D项正确。

答案：A

5．解析：依题干信息可知，IAA对诱导侧根的作用表现为低浓

度促进、高浓度抑制；促进侧根数量增加的IAA溶液(如10－6 mol/L)会抑制主根的生长，A、B正确；未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，由于IAA减少，侧根数量减少，C错误；与未施用IAA相比，浓度为10－4mol/L的IAA促进侧根数量的增加但抑制主根的生长，因此未施用10－4mol/L IAA的植株主根长而侧根数量少，D正确。

答案：C

6．解析：从图中看出蔗糖、细胞分裂素都能使鲜重累积增加率增大，蔗糖＋细胞分裂素的作用更明显；蔗糖是含碳的有机物，能为花的呼吸作用提供更多的底物；第5天清水组花中脱落酸的含量最多。

答案：D

7．解析：由实验中去部分根，雄株占多数，去部分根＋施用细胞分裂素，雌株占多数的现象，可以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成，A错误；由去部分叶，雌株占多数，去部分叶＋施用赤霉素，雄株占多数，可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成，B 错误；对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，使植株赤霉素含量减少，雌株数量增多，C正确；根据以上分析可知，赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的，D错误。

答案：C

8．解析：图甲中胚芽鞘没有尖端，所以不能感受单侧光照的刺激，A错误；图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，外侧生长快，B错误；图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装臵匀速旋转，植株只能通过小窗获得间断的单侧光照，故一段时间后幼苗将向小窗弯曲生长，C正确；图丁中，由于含生长素的琼脂块放在了去掉尖端的胚芽鞘正上方，所以胚芽鞘直立生长，且放M的胚芽鞘比放N的生长快，D错误。

答案：C

9．解析：在生长素类似物最适浓度的两侧，会找到促进生根效果相同的两个生长素类似物溶液的浓度，A错误；本实验的自变量是生长素类似物的浓度，不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照，B正确；生长素类似物在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中浸泡法为把插条的基部浸泡在配制好的溶液中处理几小时至一天，这种处理方法要求溶液的浓度较低，C正确；为了给正式实验摸索条件，减少实验误差，该实验前需做预实验，D正确。

答案：A

10．解析：植物的生长发育过程中，各种激素并非独立起作用，而是多种植物激素共同调节，A正确；生长素能防止落花落果，适当

喷2,4-D能延长“繁花缀满枝”的时间，B正确；乙烯具有促进果实成熟的作用，脱落酸具有促进叶片和果实衰老和脱落的作用，故乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，C正确；环境因子也可以通过直接影响植物的代谢过程来影响植物的生命活动，如光照强度的改变会影响光合作用，D错误。

答案：D

11．解析：(1)植物激素对植物的作用有微量、高效的特点，对植物的生长发育起到显著的调节作用。(2)图1显示，用一定浓度的盐溶液处理和干旱处理后，突变体的存活率都比野生型高。突变体体内的GA含量降低，而突变体的抗逆性较强，从而说明GA含量低更有利于拟南芥在逆境中生长发育。(3)从题中信息可知，GA能促进种子萌发、抑制休眠，而ABA促进种子休眠、抑制萌发，因此，两种激素的作用相反。图2显示，在较低浓度的ABA条件下，突变体种子的萌发率显著低于野生型，说明突变体对ABA的敏感性更大，原因是突变体拟南芥中GA含量低，则ABA含量高，抑制种子萌发。(4)植物体内各种激素并不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用、共同调节植物生命活动的。

答案：(1)显著影响(或调节作用)(2)突变体低(3)相反低于低高(4)相互作用(或共同调节)

12．解析：(1)测量使用激素处理前后的南瓜茎长，取差值即为伸长量。为保证实验结果的准确性，应取平均值。(2)正常植株用赤霉素处理后茎可以伸长，说明赤霉素有促进茎伸长的作用。而生长素图像先上升后下降，说明生长素作用具有两重性。由于两个图像中横坐标的单位不同，很明显植株对生长素更加敏感。(3)对于矮生南瓜茎，赤霉素或生长素不能发挥作用，由此推测矮生南瓜植株能合成激素，只是对激素不敏感，不属于激素合成缺陷型突变体。(4)图像显示，正常和突变植株中激素含量基本相同，所以突变植株能合成激素，支持上述(3)的推测。

答案：(1)处理前后平均值(2)促进伸长矮生南瓜茎(矮生南瓜)两重性(双重性)生长素(3)不能激素合成缺陷型(4)无显著差异(类似)支持

生物竞赛辅导课外活动兴趣小组申请

生物竞赛辅导申请书 （2018-2019第一学期） 负责人： 指导教师： 小组活动目的： 针对我校实际情况成立生物学竞赛赛小组的意义有： 1、为自主招生增加门槛资格：自主招生是通往高校升学的另一道门槛，且随着我国高等学校招生制度的改革，自主招生的比重还会逐步提高。自主招生的决定权在高校，不少高校还认可奥赛奖牌的含金量，如清华大学招办主任于涵说，对于失去保送资格的奥赛获奖学生，比如获得全国奥赛省市级一等奖，以及进入全国奥赛总决赛但没有进入国家队集训的学生，清华大学会将其纳入到“拔尖计划”中，继续为具有学科特长和创新潜质的优秀中学生提供进入清华的通道。 2、通过生物学奥赛的培训和竞赛活动，开阔学生的眼界，扩大其知识面，培养其逻辑思维，为学生学习高中知识提供理论依托，为我校建设优秀省示范高中、知名学校添砖加瓦。 3、生物学奥赛的学习有利于培养学生顽强的意志、刻苦专研的精神、自主学习的习惯，有利于提高学生的全面素质。 整体计划： 1、成立领导小组： 信息学奥赛希望校领导高度重视，在全校班主任会议、教学会议、学科组会议充分强调，要求班主任，各任课老师通力协调配合，成立由王彩莲部长担任竞赛总负责人，学科组组长与辅导教师担任生物竞赛负责人的团队。 2、教师的选拔： 辅导教师可采取自愿报名、历年初赛试题考试的方式选拔。 辅导教师要严格按照课表要求上课，认真辅导，注重实效。每个小组都要有计划，每个阶段都要有测试，每节课都要有教学案。 3、学生的选拔： 选手从高一年级学生中挑选，经过高一一学年的辅导后，参加安徽省生物学竞赛预赛，从中选拔出更加优秀的选手。 达成目标 预期经过高二一学年的竞赛辅导，在高二第二学期参加安徽省生物学竞赛预赛，得到市级奖项；并在全国生物学竞赛比赛中拿到省级奖项和国家级奖项I

高一必修一生物实验教学计划

生物高一上学期（选修1）实验教学计划 实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，作好实验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物实验教学工作制定计划如下： 一、指导思想 通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。 二、教学要求 1. 演示实验必须按课程标准要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。 2. 学生分组实验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度，教师要有实验记录；若当堂完不成的探究实验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上交流经验，这有利于为他们提供 直接参与获得知识的过程，体验成功，培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

三、实验课的教学方法和组织形式 1实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。要求教师在指导实验设计、介绍实验的方法步骤、注意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 2.实验课的组织形式 实验课组织要严谨，可采取两种方式：一种是并进式，即边操作实验边填写实验报告；另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的实验和实践活动让学生分成探究小组在本次的实验课前完成和调查好，课堂上交流。 四、实验效果检查和成绩评定 1. 学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验 技能

生物校本课程实施方案

生物校本课程实施方案 陆城中学 生物学是一门与人类生活密切相关的科学，近年来人们更加深刻地认识到，当今世界面临的重大问题，如粮食、人口、环境、资源等，都与生物科学的研究有直接的关系。生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，生物科学技术的发展对于中国更具有特别重要的意义。根据新课程改革目标，中学生的生物学习，要加强课程内容与现代社会、科技发展的学生生活的联系，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的主动学习精神，必须开发和利用校内外一切生物课程资源。 我校是一所典型的农村初级中学，各种自然条件和人文环境为我们提供了丰富的生物课程资源。20xx年，校生物课题《农村初中提高学生生物科学素养的研究》荣获得岳阳市一等奖，并报送省教科院参评。这些有利条件为我们实施生物校本课程，提前准备了扎实的理论基础和雄厚的物质基础。 一、课程目标 1、通过参观调查，关注家乡的生物资源与环境变迁，产生热爱家乡、建设家乡的热情；逐渐形成爱护环境、保护环境的意识；激发学生学习生物知识的兴趣。 2、通过实践探究，培养学生的生物学基本技能；掌握科学探究的基本过程和方法；改变学生的学习方式，变被动的接受知识为主动参与探究获取知识的探究性学习方式。 3、通过给家庭当致富参谋，培养学生搜集信息、处理信息的能力；把生物知识应用于实际生产生活，提高运用能力；从一定程度上推动家乡经济建设。 4、使教师在课程开发与实施的过程中，驾驭新课程的理论和实践水平明显提高。 5、使教师在指导学生进行研究性学习的过程中，指导水平明显提高。 二、课程内容 七年级： 参观调查 （一）给校园花木做身份证 （二）参观现代农业生产基地 实践探究 （一）无土栽培

学科竞赛辅导管理规定

学科竞赛辅导管理规定集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

学科竞赛辅导管理办法 学科竞赛辅导是实施素质教育，全面提高教学质量的一项重要措施。加强学科竞赛辅导，并通过竞赛促进高考成绩提升、扩大学校知名度、引领教师专业成长，是我校当前工作中的一项紧要任务。为加强学科竞赛辅导管理，有效解决当前我校学科竞赛辅导工作中存在的诸多问题，根据校长办公会议的指导意见，特制定本管理办法。 一、成立竞赛指导小组 组长： 副组长： 组员：各教研组长 工作职责：指导全校学科竞赛工作，审核全校教练员选拔及各年级组制定的辅导方案。 下设办公室（由教务处兼），其职责实：统一规划学科辅导课、负责教练员培训安排、辅导督查、对外联系、协调管理、组织报名、成绩汇总、表彰奖励等工作。 学科竞赛辅导的管理模式：竞赛指导小组→各学科备课组（负责业务管理）→主教练、助理教练 二、竞赛辅导课程开设 1.开设 竞赛辅导课必须是由教育行政部门规定开展的数学、物理、化学、生物、信息技术等竞赛科目。 2.申报 数学、物理、化学、生物、信息技术五门学科辅导课，由相应的备课组负责申报并制定活动方案，报学校竞赛指导小组批准后开展辅导活动。 三、组织管理形式 1.备课组制定辅导方案和辅导计划，报教务处备案。 2.备课组组织参加辅导学生的选拔以及进行日常管理。 3.教务处负责对教练员的考核及考试评估，负责对教练员的过程管理。 4.教务处依据学校有关规定和考勤情况对教练员发放津贴。 四、学科备课组长（教练组）工作职责 1.组织学科教练员，研讨并选择所使用的教材。 2.定期（每月至少一次）开展教练员的教研活动，研究问题，探究教法。 3.整合各教练员的教案，为校本教材的编写奠基。

高中生物实验室工作计划

高中生物实验室工作计划 高中生物实验室工作计划(一) (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性 及效果。 生物实验是学生学习生物知识的必要途径，实验教学是生物教学中的一个重要组成部分。在本学期为了使赣榆一中的生物实验教学有一个好的效果，为了巩固上学期的工作成果，全面有效地开展生物实验教学，更好地提高学生的生物学素养和能力，根据学校的工 作计划，结合我室的具体情况，特制定本计划： 1、认真看书学习，多掌握一些生物实验方面的知识，取人之长，以补己之短。借鉴 别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验改进实 验教学。增强学生学习生物的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。 1、根据课标要求，结合教材和地方实际情况，拟定本学期演示实验和分组实验目录。根据实验目录，制定实验耗材的采购计划。 2、系统把握每一个实验的要点、重点，同时多操作多训练，加强实际操作能力，做 到训练有素。并做好生物模型标本和浸泡标本养护防腐工作。 3、进一步加强生物实验室内部建设。加强生物实验室安全、卫生、纪律的管理。强 化安全意识，确保实验室安全。做好实验室、仪器室防火、防触电、防盗工作，杜绝事故 发生。管好、用好实验室的一器一物，定期对仪器进行保养和维修，充分发挥各种仪器、 物品的作用。同时节约每一分开支，大力提倡节约之风，为学校开源节流。 ②同各备课组长依据《课程标准》与《学科指导意见》制定各年级教学内容难点、重点，组内共同探讨各项内容的教学深浅与拓展程度，确切落实各阶段的知识点教学任务， 承上启下全局把握。 每位老师开设一节校内公开课，要求围绕某一主题：如课堂教学中如何发挥小组合作 的作用?如何体现学生的自主性?如何上好实验课?青年教师同上一节课活动等，以解决教 学中的实际问题。课后要认真组织讨论，各抒见解，不仅使开课者提高，还要使听课者也 受益，及时做好记录，上传到校园网。 5、进一步完善各种表、卡、册，做到帐、卡、物一一对应，做好实验室工作各种文 件的归档、整理工作，提高科学管理水平。 当然，这只是主要的几个方面，还有一些细节上的计划，也就是卫生状况的检查项目 及评分标准，包括班级卫生和宿舍卫生两项。

高一生物实验教学计划

2017-2018学年高一生物实验教学计划实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，作好实验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物实验教学工作制定计划如下： 一、指导思想 通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。 二、教学要求 1．演示实验必须按课程标准要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。 2．学生分组实验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度，教师要有实验记录；若当堂完不成的探究实验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上交流经验，这有利于为他们提供直接参与获得知识的过程，体验成功，培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。 三、实验课的教学方法和组织形式 1．实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。要求教师在指导实验设计、介绍实验的方法步骤、注意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 2．实验课的组织形式

学科竞赛指导实施意见

学科竞赛指导实施意见 为了给每一位学生创造最佳发展空间，充分发挥学生特长，满足家长和社会对学校教育的高期望，进一步深化教学改革，提升教育教学质量，学校决定全方位狠抓优生培训和学科竞赛指导，力争实现高考成绩上一个台阶，特制订如下实施方案： 一、成立竞赛指导委员会 (一)根据各类竞赛的现状和学校发展的需要，学校成立竞赛指导委员会，由主管教学副校长任主任，全面指导工作，由教导处具体安排。下设学科小组(数、物、化、生)，艺体竞技小组(音乐、 美术、体育)，科技创新小组(信息技术、科技创新)。 (二)三类竞赛小组每学期要有全面的总体的工作计划以及阶段总结，直接交竞赛委员会审查。各学科竞赛要有具体详尽的学期培训计划，包括有详实的教学内容、教学目标、检测方法、评价措施等，还须确定阶段目标和终极目标。每学期开学，学校举行各类竞赛小组的工作安排会和经验总结会。 学校对各竞赛小组的考核，一看阶段目标的达成情况，二看终极目标的完成情况。 (三)各学科竞赛小组的课程设置、教师选聘、学生选拔、津贴发放和奖励方案由学校竞赛委员会决定，学校对学科竞赛工作提供思想上、组织上、经费上的保证。

二、具体安排 1、数学、物理、化学、生物四门学科竞赛小组分高一年级和高二年级分别培训，每周培训时间2次，主要利用晚自习和双休日的7、8 节课。节假日时间安排另定。 2、四门学科竞赛小组每年级各安排卜2班，各学科培训的学生不能有任何偏科现象，且成绩预期要达一本以上。各学科竞赛小组培训学生根据成绩及表现实行动态管理。 3、学科竞赛培训教练由学校统一选聘，采用学校和年级组协调管理的方式，学科培训教练和备课组对竞赛培训要共同策划，统筹安排，资源共享，通力协作完成竞赛任务。 4、艺体竞技小组由体育竞技教练、高考体训教练和音乐、美术老师组成。体育代表队主要利用早晨、第八节课及节假日训练，音乐、美术只能从高二年级开始培训，培训时间每周2—3次，利用晚自习、双休日和节假日。高一年级只能立足于举办不收取任何费用的兴趣小组。 5、科技创新小组培训学生每年级不能超过15人，培训时间主要 利用选修课、双休日和节假目进行，不能利用晚自习时间培训。 6、各竞赛培训小组由教导处统一管理，任何学科培训教练不得擅自收取学生费用，随意更改培训时间和培训计划。

(新)高中生物校本课程

一、指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求。为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。 人类的生存和发展离不开生物，生物学与人类的生活息息相关。生物学的发展有力地促进了农业、工业、医药卫生和环境保护工作的快速发展，生物科学技术的进步对社会的巨大影响越来越体现出来。学生对这方面的内容非常感兴趣，因而我们采取了形式多样的教学活动使学生主动了解、探究这方面的内容，培养学生对自然和社会的责任感，提高学生的科学素养。结合学生日常生活实际，充分挖掘课本内容，依据学生的知识、能力、情感发展需求，以“生物课堂延伸”为主线开展这部分校本课程的开发、实施与编写，积极收集网络资源，从课本、学生、教师、学校、社区等多种途径获取生物与我们生活有关的多方面资料，进行筛选与归纳整合，整理出这部分的教学内容，力求培养学生理论联系实际、学以至用的能力。 二、课程总体目标 最终目标：充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展。 具体内容：让学生在丰富多彩的校本课程中学会做人、学会选择、学会合作、学会交往、学会自信、学会探究，让学生的知识、能力、态度及情感得到和谐发展，让其具有迎接未来世界挑战、克服现实困难、谋求生存发展的心理准备和真实本领，成为“全面发展有基础，个性发展有特长”的符合素质教育要求“最佳的我”。 三、具体实施目标 通过生物校本课程的学习，学生应该在以下方面得到发展： 具有一定生物学操作的基本技能、科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 具有收集和利用课内外生物学资料的能力。 学会生物学探究的一般方法，在对生物现象观察的基础上，提出问题，作出假设、设计实验、独立或小组合作进行实验、收集、记录以及处理实验中的数据、获得结论。 发展语言表达与书面表达能力，学会使用实验报告或小论文方式将实验现象、数据以及分析结果正确表达出来。 发展合作能力、交流能力。 通过实验获得相应的生物学的基本事实、原理和规律的基本知识，学习在个人生活与社会生活中应用这些知识。 乐于探索生命的奥秘，具有一定的探索精神和创新精神，关注生物学的发展，关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。 四、教学原则 1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地作出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 五、课程实施 1、课程内容及分工： （1）《试管婴儿——生殖医学的奇迹》（2课时） 内容：介绍试管婴儿

2021高二生物教学计划书

2021高二生物教学计划书 为了提高教学效率，培养学生的自主学习能力，以下是WTT 精心为大家准备的2021高二生物教学计划书。 2021高二生物教学计划书范文1 高中生物学课本浓缩了生物学方方面面的知识，其中就有大量科学家发明创新的事迹。教学过程中，若能结合教学内容，适当介绍科学发现的过程或科学家进行科学研究的态度、方法和精神，那么无形中就对学生进行了科学研究理念的渗透。 一、目标要求：1、以高效课堂、有效作业为目标来指导我们的常规教学和教学改革，在教学六认真的各个环节下，加强研究，完善过程。 2、以夯实学生基础知识、提升学生生物素养为目标，切实采取有效的教学策略、手段让学生掌握最基本的知识点和基本要求。特别是文科班要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人达标;理科班更要夯实基础，不断提升学习能力，提高分析解决问题的能力。 3.加强对学生学习过程的跟踪、管理，时时对学生的学习情况进行反馈，针对每个学生的学习实际情况，给予个别辅导、或者是促优、或者是补差，作到心中有数。 二、教学内容本期只有四个月的时间，文科班周课时三节，理科班周课时两节，为了保证教学质量，同时兼顾教学进度，本

期教学任务计划下文科班完高中必修1、2、3、共三册复习，进行会考，理科班完成高中选修3《现代生物科技专题》的教学任务。 三、具体措施目前高二生物教学面临的最主要的问题是：课时少、任务重，在两或三课时下保质保量的完成高二生物教学，成了我们高二生物目前的一大问题，根据我们学校的的实际情况，结合教研室的要求在下学期中注意如下问题：1、领会两纲(大纲和考纲)，深钻教材，精心备好每节课。 2、认真组织课堂教学，精心下好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。 3、注重基础知识的学习。我们这一级高二教学速度比较快，事实下学生学着后面的，前面的又遗忘了。所以对这部分学生，我们尤其要放低起点，不能对他们期望值过高，注重基础知识的学习，尤其是我们的学生。平时要加强课堂提问的力度。认真做好对学生的学习方法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。 4、培养学生的答题规范性。通过考试阅卷老师们也可以看出，学生根本没养成规范答题的习惯，习惯的养成又不是一蹴而就的，所以我们在平日教学中要培养学生答题、做作业规范性。自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。

中学生物校本课程

中学生物校本课程开发方案 王倩学科教学（生物）142021114 校本课程，是以学校为编制主体自主开发与实施的一种课程，是学校在国家规定的课程之外，为落实学校的办学特色、发展学生的特长和发挥教师的特点而自主确定的课程。 课程开发的背景： 21世纪，随着社会和经济发展的高科技、信息化、网络化、可持续发展等特征的日益凸现，教育将面临到一个竞争更加激烈、变革更加迅速、创新更加广泛的挑战，课程改革作为整个教育改革的核心问题，目前受到的关注的程度日益突出。中共中央、国务院早在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中就指出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。” 校本课程在基础课程教育三级课程中有重要地位，校本课程开发是社会进步、科技发展、教育改革的客观要求，课程体系必须对此做出相应的调整与重构。国家课程因其自身的特点与局限，没有可不可能充分考虑各地方、各学校的实际。更不可能照顾众多学习者的认知背景及其学习特点，更无力在学校指导与策略教学方面采取相应的针对性的措施。这恰恰是校本课程开发的意义所在。 现在中学的生物学习脱离生活，学生对于能够了解掌握一些专业的生物知识，却缺乏一些生活中的生物常识。例如一些学生不能辨别一些常见的农作物。城市生活的学生由于缺少相应生活经验，农业知识匮乏。而农村学生虽然情况好些，但现在多数家庭生活教育中，学生接触农作较少，学生相应的生活经验也很少。另中学学生正处于青春发育时期，身体也正发生诸多变化，良好生活习惯对学生健康成长具有重要意义，开设心理与健康教育对中学生的健康成长十分必要。 一、指导思想：以学生需求为导向，为学生开辟自主空间，尊重学生个体差异；淡化学科深化型的课题选项，以拓展学生知识面，培育学生兴趣爱好，培养学生生活技能和创新实践能力。在校本课程开发上，应遵循“六大原则”，即整体性原则，主体性原则，开放性原则，以生为本原则，民主参与原则，量力而行原则；落实“三个观念”，即激发学生兴趣观，开阔学生视野观，培养学生爱校观；做到“三个结合”，即课内与课外结合，学校与家庭结合，班级与社会结合。这样，在这些指导思想下开发的校本课程，既生动活泼，又严谨有序；既有益于学生智能思维发展，又有益于学生体能身心发展。 二、课程目标 1、丰富学生的学习内容，提高学生的学习兴趣。 2、使学生初步具有爱科学、学科学、用科学的思想和科学致富的意识。 3、了解农村生产劳动过程中蕴含的科学知识，初步建立对于农村劳动的正确认识。 4、激发学生热爱农村，热爱农业劳动的思想感情。 5、初步学习一些关于植物的特征常识，了解大棚植物栽培的技术，学习一些农业技术的原理。 6、初步具有应用所学知识进行实践劳动的能力。 7、在实践中逐步培养自主探究、发现问题、解决问题的良好意识和克服困难的意志品质。 8、学生了解青春期身体和心理诸多变化 9、形成养成良好卫生习惯的意识

(高考生物)南师附中生物奥赛教程全套

（生物科技行业）南师附中生物奥赛教程全套

生物奥赛教程（一） 一、奥赛的程序 1、初赛（全国统一卷）5月中旬理论考试 原来江苏省取1%，约200人，南京市不到20人。我校4－5人。 今年江苏省取6%，约1200人，南京市约120人。我校24人。 明年江苏省取12%，约2400人，南京市约240人。 2、复赛（江苏单独选拔）7月10日左右 先进行理论考试，取前120名（死记硬背不超过25％，相当于大学本科毕业生水平） 接着进行实验考试，将理论考试成绩与实验考试成绩相加，前5－8名参加省队，取前3名参加全国比赛。 1~20名获全国一等奖，有保送资格。 21~75名获省一等奖，高考加20分。 3．冬令营选拔（全国竞赛前18名），选拔参加IBO 二、课程安排 1、科目：植物学（植物解剖学、植物分类学、植物生理学）动物学（动物解剖学、动物分类学、动物生理学、动物行为学） 遗传学及进化、生态学、细胞生物学、生物化学 2、安排：高一第一学期——植物学 高一第二学期——动物学 高二第一学期——遗传学、生态学、细胞生物学

高二第二学期——生物化学、习题、实验 三、生物奥赛学习的注意点 1、有兴趣，坚持不懈 2、勤奋刻苦 3、学会学习，自学能力强。 4、教师的作用：辅导（辅助和指导） 四、方法 1、投入 2、思考 3、笔记 4、记忆 5、理论联系实际 五、对于生物学的认识 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 2、生物学的发展 （1）19世纪以前，主要研究生物的形态、结构和分类（2）19世纪以后，随着显微镜的进步，细胞学、古生物学、比较 解剖学等方面取得新的发展 30年代，施莱登和施旺提出细胞学说，指出细胞是一切动植物结构 的基本单位。 1859年，达尔文出版了《物种起源》一书，生物进化理论的发展

高三生物专题复习生物实验设计教案

生物实验设计 一. 教学内容 生物实验设计 二. 学习重点 了解有关高考生物实验设计的题型，一般的解题方法。 三. 学习过程 （一）考试说明 要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验，包括了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和分析实验现象，解释实验结果（数据），并得出实验结论；能够根据要求设计简单的实验方案。 所谓设计型实验题，就是题目要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果，是否具有在不同情况下迁移知识的能力。 （二）生物高考实验设计基本题型 1. 续写实验步骤的题型 这类题目的题干中已经提供了比较多的信息，基本上划定了答题的模式，目的明确，前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫，只要明确题目中的实验变量和反应变量，然后设计对照组，再根据有关原理分析，一般就能比较正确地写出答案。 2. 评价和纠正给定的实验步骤的题型 试题中既有合理成分，又有不合理成分，干扰因素较多，要求在吸取原有设计的合理成分的基础上，提出自己的实验设计思路。这表面上是考查对实验设计的分析与评价能力，实质上是全面检测设计生物学实验方案的能力，同时还考查考生的科学态度和科学精神方面的水准。 3. 独立设计实验方案的题型 这类题型是与研究性学习相配套的，要求学生要具有严谨的科学态度，对实验过程有所体验，考查的过程性要求主要体现在课题的选择及理由阐述、研究方法的理解和运用、研究成果的类型选择等。题目有一定的开放性，便于考生发挥个性特长。 （三）生物实验设计题应对策略 1. 生物高考实验设计的三种题型虽然在形式上有一定的差异，但在答题中却有共同点，先要认真研究课题，找出其中的实验变量和反应变量，其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段，最后再选择适宜的实验材料，在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤。在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制。 2. 重视课本实验的复习。考试说明明确提出了，要求“理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技术”。这一要求，在2003年高考中也得到了体现，如第33题，考查的就是对课本实验的理解。 3. 挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素。生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的，都包含培养实验能力的基点，在平时的复习中要注意多挖掘知识结论中所蕴含的科学思想和方法。例：生长素的发现过程中，涉及生长素产生的部位、感光的部位、反应

高中校本课程_校本选课指导(生物篇)教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】校本选课指导(生物篇)_校本_高中_ 一、教学目标 1、生物学科课程结构与学科核心素养 2、学校生物学科师资及学科教学特色 3、高校及专业对生物学科考试升学的要求 4、选考生物的专业在高校学习及深造发展 5、选考生物的专业对于职业现状及发展前景 6、如何结合中学生学科学习特点进行选课走班 二、教学过程 [引入新课]首先向学生提出几个问题，引出对新课改选课的思考： ?你对2020高考改革新方案了解吗？ ?你觉得自己各科成绩在济南市排在哪里？全省呢？ ?你的优势学科是什么？ ?你高考的目标是什么大学？ ?你对心仪的专业和职业有什么样的了解？ ?未来你想从事什么样的事业？ [激发兴趣]展示2017年高考新课标Ⅰ卷生物试题，利用学生已有知识解决问题，引发学生学习兴趣： 2017年高考新课标Ⅰ卷理科综合生物试题(部分) 32．（12分）某种羊的性别决定为XY型，已知其有角和无角由位于常染色体 上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛 对白毛为显性，回答下列问题： （1）公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN 的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论 上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为_____；公羊的表现型及其比例 为_________。 （2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对 纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛=3∶1，我们认为 根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上， 还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若 ________________________，则说明M/m是位于X染色体上；若 ________________________，则说明M/m是位于常染色体上。 （3）一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因 （如A/a）位于常染色体上时，基因型有____种；当其位于X染色体上时，基 因型有____种； 当其位于X和Y染色体的同源区段时，（如图所示），基因型有____种。 [构建体系] 一、生物学科课程结构与学科核心素养

(完整版)高一生物实验教学计划

高一生物实验教学计划 实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，作好实验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物实验教学工作制定计划如下： 一、指导思想 通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。 二、教学要求 1．演示实验必须按课程标准要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通 过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。 2．学生分组实验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验， 若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度，教师要有实验记录；若当堂完不成的探究实验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上交流经验，这有利于为他们提供直接参与获得知识的过程，体验成功，培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。 三、实验课的教学方法和组织形式 1．实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。 要求教师在指导实验设计、介绍实验的方法步骤、注意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 2．实验课的组织形式 实验课组织要严谨，可采取两种方式：一种是并进式，即边操作实验边填写实验报告；另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的实验和实践活动让学生分成探究小组在本次的实验课前完成和调查好，课堂上交流。 四、实验效果检查和成绩评定 1．学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。 2．检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。 3．实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。

高中新学期生物学习计划表

高中新学期生物学习计划表 回归教材，构建知识网络体系，提升学习能力 注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理，重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。 对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。 构建知识网络可以有效地克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、

整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题，达到知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识存储有序化和网络化。 注重生物知识产生和发展过程内容的复习，如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比较，找出这些知识点之间的共性和个性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是临近高考，越要适当降低复习的难度，越要回归基础，回归教材，把书读薄读精。 注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考查主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容，实验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析及实验设计与有关知识复习结合起来。要重视典型探究实验的操作，如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。实验探究过程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理论上复习的，也可以是实际动手操作的。但短期内要提高探究能力，主要还是要通过学习科学家们经典

高中生物教学计划

高中生物教学计划 想要工作有条理,工作不可少,如何写好工作计划呢_为您提供以下文章作为参考,希望对您有所帮助. 高中生物教学计划 一,指导思想 本学期,我校教学以深化课堂教学改革为工作核心,以规范常规教学为基点,以信息技术与学科教学的有机整合的研究,实践为重点,以以校为本的教师培训为切入点,以特色发展为突破点,力争使学校教学工作得到进一步的提升,特提出以下工作计划: 二,教学目标 学生通过高中生物课程的学习,将在以下几个方面得到发展:获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注这些知识在生活,生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质,理解科学,技术,社会的相互关系,以及人与自然的相互关系.逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法.具有较强的生物学实验的基本操作技能,搜集技能,搜集和处理信息的能力,以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准备.具体目标如下: 1,知识目标 (1)获得生物学基本事实,概念,原理,规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件. (2)了解生物科学知识在生活,生产,科学技术发展和环境保护等方面的应用.

(3)积极参与生物科学知识的传播,促进生物科学知识进入个人和社会生活. 2,情感态度与价值观目标 (1)初步形成生物体的结构和功能,局部与整体,多样性与共同性相统一的观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观. (2)认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑,求实,创新及勇于实践的科学精神和科学态度. (3)认识生物科学和技术的性质,能准确理解科学,技术,社会之间的关系.能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论. 3,能力目标 (1)能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料,进行生物学的操作,生物绘图等技能. (2)发展科学探究能力. 课程具体目标中的知识,情感态度与价值观,能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体. 三,教学对策 生物科学的是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学.它是农业科学,医学科学,环境科学及其他有关科学和技术的基础.它是一门实验性很强的学科.因此,要注重实验教学和社会实践活动.

奥赛班辅优补拐计划

2013届高三奥赛班辅优、补拐工作计划为圆满完成学校指标任务，提升学校核心竞争力，针对2013届奥赛班实际情况，特制定辅优、补拐计划。计划指导思想为：做强清华、北大希望生，做大二本希望生。营造特奥班抓清华、北大生，平奥班抓二本上线数的良好氛围。 一、组织领导 年级干部挂点高三四个班级，多下班，多沟通，了解生情、师情。特别掌握优生、希望生动态，真正做到成绩有了解、要求能满足，困难能解决。 年级干部挂钩班级叶汉山高三（1）班王槐丰高三（3）（4）桑志刚高三（2）班 二、辅优工作 （1）自主招生工作 确定参加自主招生（清华、北大）辅导对象（夏紫璨、黄锦、韩景晔），搜集辅导信息，创新辅导方法。数学逻辑、物理探究的辅导从元月7号开始进行，辅导时间如下，数学逻辑（马志峰）：周二下午第一节周四上午第四节。物理探究（余凯）：周四下午第二、三节。采取网校学习、自主训练、教室上课等形式。目前已经购买了相关辅导书籍，下载了辅导资料，接着将进入网校学习。 （2）清华、北大希望生辅优工作 辅优科目：本学期以双语为主，下学期增加数理化生

四科。 辅优对象：本学期语文为夏紫璨、黄永达。英语为韩景晔、刘翰儒。下学期根据情况进行调整。 辅导时间：语文（徐江苇）周六晚修二、三节。 英语（陈洁明）周五晚修第二节。 语文（桑志刚）周二晚修第二节。 其中，徐江苇重点辅导夏紫璨、黄永达记叙文、议论文。桑志刚辅导夏紫璨、黄永达等七位同学作文及语言基础知识。 辅导要求：辅导教师跟踪该同学每次考试成绩，分析失分原因，制定分阶段辅导计划，针对学生薄弱点进行强化训练。 辅导目标：语文基础选择题争取不失分，小作文争取13分以上，大作文争取45分以上。英语争取总成绩在130以上。 三、补拐工作 现实状况：经过两次阶段性考试，师生都要认清现实，本届奥赛班除（1）外，其他（2）（3）（4）班都有一部分同学在二本线之下，奥赛班作为一、二本大本营，很有必要开展补拐工作，让更多的同学上二本线。 补拐对象：元月11号前，叶汉山、王槐丰、桑志刚分别到（2）（4）（3）班和第二次阶段考试445分以下学生谈话，摸底调研，宣传动员。建议二本线上10分或二本线下40分以内的同学都可考虑参补。元月14号开始启动补拐工作。

高中生物新学期计划表大全

高中生物新学期计划表大全 细胞质基质 功能：细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，其为新陈代谢的进行提供所需要的物质和一定的环境条件。例如，提供ATP、核苷酸、氨基酸等。 化学组成：呈胶质状态，由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成。 细胞骨架 真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架。 细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。 关键词1：线粒体 结构特点：具有双层膜结构，外膜是平滑而连续的界膜，内膜反复延伸折入内部空间，形成嵴。线粒体具有半自主性，腔内有成环状的DNA、少量RNA和核糖体，它们都能自行分化，但是部分蛋白质还要在胞质内合成。线粒体基质和线粒体内膜上含有呼吸作用有关的酶。 关键词2：叶绿体 结构特点：具有双层膜。在叶绿体内部存在扁平袋状的膜结构，叫类囊体。类囊体通常是几十个垛叠在一起而成为基粒。类囊体膜上

有光合作用的色素，叶绿体基质中含有与光合作用有关的酶。叶绿体具有特有环状DNA、少量RNA、核糖体和进行蛋白质生物合成的酶，能合成出一部分自己所必需的蛋白质。 关键词3：内质网 结构特点：是由膜连接而成的网状结构，单层膜，可分为滑面内质网和粗面内质网(附着有核糖体)。 功能：细胞内蛋白质加工以及脂质(如性激素)合成的“车间”。 关键词4：高尔基体 结构特点：高尔基体是由单层膜围成的扁平囊和小泡所组成，分泌旺盛的细胞，较发达。成堆的囊并不像内质网那样相互连接。 功能：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装的“车间”及“发送站”；还与植物细胞壁的形成有关。 关键词5：溶酶体 结构特点：溶酶体是由高尔基体断裂产生，单层膜包裹的小泡。 功能：是“消化车间”，含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒、病菌。 关键词6：液泡 结构特点：单层膜，含有无机盐、氨基酸、糖类以及各种色素等物质。 功能：调节植物细胞内的渗透压，使细胞保持坚挺。 关键词7：核糖体 结构特点：无膜结构，主要由RNA(rRNA)和蛋白质构成，分为

高中生物实验教学计划

高中生物实验教学计划 一、制定完善的教学计划 为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前教师应制定详细的教学计划，确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提前购买或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。为确保计划的可行性，这些难度较高的实验，教师最好提前进行预实验把握时间。 二、深入研究教材 各个课题中，课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系，基础知识介绍了基本方法与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，教师在进行每个课题的研究时，有必要自己先深入研究教材内容，甚至进行预实验。然后才有可能引导学生分析教材提供的资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，掌握生物技术，形成实践能力。 三、观看视频、录像，用“讲授—演示”法进行教学 “讲授—演示”给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，学生就能有一个较为清晰的框架。 四、建立实验活动小组 本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计并完成实验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。为落实好知识、情感态度价值观和能力的三维目标，保证实验的顺利进行，教师可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神的土壤，在遇到挫折时相互激励，还能培养交流与合作的能力。 五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源 从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。比如到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经验的人的帮助。在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的兴趣。 六、设计好教学评价体系 教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的