七年级上册生物第二单元单元备课

第二单元生物体的结构层次单元备课

一、教材分析

本单元主要围绕生物体的结构层次展开，通过生物体的结构层次是从生物体的细胞、组织、器官与系统等不同水平学习，本单元是后续单元的基础。在这单元中，细胞的知识是最基础的知识，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位，了解生物的结构和生命活动，首先要了解细胞的结构和功能，在这基础上，学生可以进一步学习了解生物体的结构和功能。了解细胞是物质、能量和信息的统一体，了解细胞是通过分裂产生新的细胞。同时，本单元使用显微镜的实验比较多：《练习使用显微镜》、《观察植物细胞》、《观察人的口腔上皮细胞》、《观察人体的基本组织》、《观察草履虫》，因此本单元另一个重点就是培养学生的实验能力。

二、学情分析

1.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。

2.初一学生的实验能力较低，但模仿能力较强。

3.初一学生自制力较低，容易违反纪律，尤其是实验课。

4. 七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力较强,但注意力分散,因此本课主要用实物、模型、挂图等直观物体进行教学。

四、教学目标

知识目标

1.能够说明显微镜的基本构造和作用。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。

2.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。

3.描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。

4.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。

5.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。

6.说明单细胞生物体是靠一个细胞完成生命活动的。

7.识别病毒，说出病毒的结构组成。

能力目标

1.使用显微镜，观察到清晰的物像。初步学会显微观察的方法和技能。

2.学会制作临时装片的基本方法并能观察自己制作的临时装片。

3.提高自身观察、分析、交流表达的能力。

4运用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观目标

1.形成生物体是一个整体的生物学基本观点。

2.具备团结协作意识、养成求实严谨的作风。

五、教学实施

1. 教无定法。自己要注意根据当时实际情况，灵活地调整教学内容和教学方法。如：有的显微镜实验可以合并，如植物细胞的观察，口腔上皮的观察可以安排在同一课时，一起观察并对比动植物细胞的异同。实验方式不一定是全探究，根据实际情况的不同，可验证或半探究。

2.课时安排

七年级上册生物第二单元及答案

七年级上册生物第二单元及答案【篇一：七年级生物上册第二单元测试题及答案】 txt>学校班级姓名得分 一、选择题（每小题2分，共30分） 1.关于植物体结构层次的构成的正确描述顺序是（） a 细胞→组织→器官→系统→植物体 b 植物体→器官→组织→细胞 c 系统→植物体→器官→组织→细胞 d 细胞→组织→器官→植物体 2.同学们都喜欢吃苹果，苹果属于植物体的（） a.细胞 b.组织 c.器官 d.系统 3. 植物细胞和动物细胞均有的结构是（） a．细胞壁、细胞质 b．细胞膜、细胞核 c．大液泡、叶绿体 d．细胞膜、叶绿体 4.组织形成过程中起主要作用的是（） a.细胞伸长 b细胞生长c细胞分裂d细胞分化 5.下列属于植物器官的是（） a.洋葱表皮 b.松树 c.叶肉 d.桃花 6.下列表示家兔的结构层次，正确的是（） a.组织→细胞→器官→系统→家兔 b.细胞→器官→组织→家兔→系 统 c.细胞→组织→器官→系统→家兔 d.器官→组织→细胞→系统→ 家兔 7.下列选项中，不是单细胞生物的是（） Ａ变形虫Ｂ水绵Ｃ衣藻Ｄ草履虫 8. 蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同是蝙蝠具有（） a．细胞 b．器官 c．系统 d．组织 9. 用显微镜观察洋葱表皮细胞时，由低倍镜转换成高倍镜后发现（） a.视野变暗，细胞数目减少 b.视野变亮，细胞数目减少 c.视野变暗，细胞数目增多 d.视野变暗，细胞数目增多 10. 下列植物的结构属于保护组织的是（） a、芽的生长点 b、叶肉 c、筛管 d、叶的表皮 11. 与番茄果肉细胞相比，人的肌肉细胞中没有（） a.细胞壁 b.细胞膜 c.细胞质 d.细胞核

七年级生物上册第二单元测试题

2011 —2012学年度第一学期教学质量检测 试题 七年级生物第二单元（一） 班级_________ 姓名_________ 得分_________ 一、选择题（每小题2分，共30 分） 1.关于植物体结构层次的构成的正确描述顺序是（） A细胞T组织T器官T系统T植物体 B植物体T器官T组织T细胞 C系统T植物体T器官T组织T细胞 D细胞T组织T器官T植物体 2.同学们都喜欢吃苹果，苹果属于植物体的（） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 3.植物细胞和动物细胞均有的结构是（） A.细胞壁、细胞质 B .细胞膜、细胞核 C.大液泡、叶绿体 D .细胞膜、叶绿体 4.组织形成过程中起主要作用的是（） A.细胞伸长B细胞生长 C 细胞分裂D细胞分化 5.下列属于植物器官的是（）

A.洋葱表皮 B.松树 C. 叶肉 D. 桃花 A. 种子和茎 B. 根和果实 C. 果实和种子 D. 茎和种子

6.下列表示家兔的结构层次，正确的是（） A.组织T细胞T器官T系统T家兔 B.细胞T器官T组织T家兔 T系统 C.细胞T组织T器官T系统T家兔 D.器官T组织T细胞T系统 T家兔 7.下列选项中，不是单细胞生物的是（） A变形虫E水绵C衣藻D草履虫 8.蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同是蝙蝠具有（） A .细胞 B .器官 C .系统 D .组织 9.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，由低倍镜转换成高倍镜后发现（） A.视野变暗，细胞数目减少 B.视野变亮，细胞数目减少 C.视野变暗，细胞数目增多 D.视野变暗，细胞数目增多 10.下列植物的结构属于保护组织的是（） A、芽的生长点 B、叶肉C筛管D叶的表皮 11.与番茄果肉细胞相比，人的肌肉细胞中没有（） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核 12.在植物细胞结构中，控制细胞与外界环境之间不断进行物质交换 的结构是（） A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核 13.我们常吃的甘蔗和花生，分别属于植物的（）

七年级上册生物第二单元《生物和细胞》知识点整理

第二单元生物和细胞 一、显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大； ②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 三、观察动植物细胞

1、切片、涂片、装片的区别（P.42） 2、植物细胞的基本结构的作用（P.45） ①细胞壁：支持、保护 ②细胞膜：控制物质的进出，保护 ③细胞质：液态的，可以流动的。 ④细胞核：贮存和传递遗传信息 ⑤叶绿体：进行光合作用的场所 ⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质 3、动物细胞的结构（P.47-P.48） 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动 4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 四、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

七年级生物上册_第一单元知识点汇总

七年级生物第一单元生物和生物圈知识点汇总 z 生物的生活需要营养。 2生物能进行呼吸。 3生物能排出身体内产生的废物。 V 生物能对外界刺激作出反应。 5生物能生长和繁殖。 .6除病毒外，生物都是由细胞构成的 调查时应制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行抽样调查。调查过程中要 如实记录。对调查的结果要进行整理和分析。 、生物圈 > 概念：地球上有生物生存的薄层和生物的总和构成生物圈 大气圈的底部 生物圈 < 范围v 水圈的大部 岩石圈的表面 匚提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间 地球上最大的生态系统是生物圈。 三、环境对生物的影响 「非生物因素：光、温度、水、空气等 （一）环境因素" I 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。使生物之间存在 合作、寄生等关系的生物 （二）探究光对鼠妇的影响 【提出问题】 光会影响鼠妇的生活吗 ？ 【作出假设】 光会影响鼠妇的生活。 【制订并实施计划】 制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。 （1）将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光； ⑵ 在铁盘两侧中央分别放 5只鼠妇（也可以将10只鼠妇放入铁盘中轴中央）： ⑶ 每分钟统计 明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计10次。 【实验结果】 鼠妇大部分移到无光的一边。 【实验结论】 光会影响鼠妇的生活。 关注实验成功的几个关键点： ?关注科学探究的一般过程 ：1.提出问题2?作出假设3.制订计划4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流。 ?设置对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的实验除了要研究的条件不 同外，其他条件都应相同的实验 ，叫对照实验。要研究的问题就是变量 ，通常变量只有一个。 ?控制变量唯一。为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定，因而在设置对照实验时， 除了实验变量 外，其他条件实验组与对照组应完全相同，如除了光不同外，土壤的潮湿度、 温度都应该相同。 1、认识生物 1 （一 ）生物的共同特征 捕食、竞争、

人教版七年级生物上册第二单元知识梳理

第二单元 一、练习使用显微镜 图2－S－1 1．显微镜的构造中，对物体起放大作用的结构是[]________和[]________。能调节镜筒升降的结构是[]______________和[]______________。能调节光线强弱的结构是[]________和[]________。 2．显微镜的使用 (1)取镜和安放：一只手握住[]________，另一只手托住[]________，将显微镜放在实验台距边缘大约7厘米处。 (2)对光：安装好物镜和目镜，转动[]________使____________对准通光孔，左眼向镜筒内观察，同时右眼________，调节[]________选择一个较大的光圈，转动[]________，直到看到一个________________为止。 (3)观察：将所要观察的玻片标本正面朝上放在[]________上，用[]________固定，使玻片标本正对通光孔的________。转动[]______________使镜筒缓缓________。眼睛要从一侧看着[]________，直到接近玻片标本为止。转动[]________，使物像更加清晰。 3．显微镜成像特点 (1)从目镜内看到的像是________。 (2)物像的放大倍数是____________________。 (3)物像移动方向与玻片标本的移动方向________。 二、观察动植物细胞

4．玻片标本分类 ? ??? ?按材料处理方法分???? ? 按保存时间分? ??? ? 5．制作并观察动植物细胞临时装片 6．动植物细胞结构比较

图2－S－2 7.构成细胞的物质有________和________两种。动植物细胞内都具有的能量转换器是________，植物细胞特有的能量转换器是________。 8．我们的生命起源于一个________，内有指导人体发育的全部信息。这些信息主要位于________内，载体是________。 三、细胞构成生物体 9．细胞分裂过程 图2－S－3 10.人体从一个受精卵发育而来，并由小长大，主要是依靠细胞的________、________、________。受精卵通过____________产生新细胞，通过____________形成组织。 11．细胞的分裂、生长、分化

初一生物上册第一单元测试题___

初一生物第一单元测试题 1.生物与环境的关系是（） A.环境对生物的生存总是有利的 B.环境对生物的生存总是不利的 C.生物与环境相互作用 D.生物与环境之间没有关系 2.生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，下列各项中对温度的耐受范围最大（） A.可生殖范围 B.可生存范围 C.可生长范围 D.一样大 3.地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋 的作用，这说明（） A.生物不能改变环境 B.生物能改变环境 C.生物与环境间没有关系 D.生物能改变环境，而环境不影响生物 4.一般情况下沙漠的植物叶片比陆地植物叶片小，这主要与栖息地哪种因素有关？（） A.水 B.温度 C.土壤 D.阳光 5.蝗虫体色在春季变为绿色，秋季变为褐色，这说明了生物具有（） A.适应性 B.影响环境的能力 C.变异性 D.多样性 6.下列各项中，属于与环境中温度变化相适应的现象是（） A.秋天植物落叶 B.骆驼刺深扎的根 C.蛾类夜间活动 D.苍耳果实的表面生有倒钩 7.仙人掌叶退化成刺的原因是（） A.抵御动物的侵袭 B.生活的环境缺水 C.生长环境太寒冷 D.生长的环境阳光太强 8.下列成语中，说明生物能影响环境的是（） A.风声鹤唳，草木皆兵 B.螳螂捕蝉，黄雀在后 C.千里之堤，溃于蚁穴 D.不入虎穴，焉得虎子 9．到了寒冷的冬天，梧桐树纷纷落叶，而松树依然郁葱葱，这说明（） A.梧桐树不适应寒冷的环境 B.它们都适应寒冷的环境 C.松树不适应寒冷的环境 D.它们之间进行着生存斗争 10．极地狐比沙漠狐的耳朵要小，这样可以（） A.使听觉更灵敏 B.适应北极的寒冷气候 C.迅速奔跑以找到食物 D.不容易被食狐动物发现 11.科学家曾对世界最深的海洋马利亚纳海沟进行考察，发现海洋深处仍有各种蟹、虾，但没有 藻类植物。下面哪种解释是不正确的（） A.环境影响生物的分布 B.环境对动物的影响比植物小 C.生物能适应环境 D.生物与环境的关系是相互的 12.俗语说的“鱼儿离不开水”，对些最恰当的解释是（） A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.生物改变环境 D.生物依赖环境 13.下列叙述中，属于生物影响环境的是（） A.朵朵葵花向太阳 B.候鸟迁徙 C.树林能保持水土 D.骆驼生活在缺水的荒漠中 14.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥，可有效地防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。 红树林的根系发达属于（） A.生物对环境的依赖 B.生物对环境的影响 C.生物对环境的适应 D.环境对生物的影响 15.下列实例不能反映生物对环境的适应的是（） A.竹节虫的身体与竹枝极为相似 B.壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体 C.企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪 D.鱼离开了水一段时间后会死亡16.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实验例（） A.银杏树在秋天落叶 B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 C.草履虫能吞食有机质，净化污水 D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤 1.对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（） A.田野中各种植物和蛇、蛙等动物 B.阳光、空气、温度、土壤等 C.A与B总和 D.A与B的总和加上田野里其它蝗虫 2.一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（）A.水分B.土壤C.温度D.杂草 3.神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”。而把它移 植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了（） A.生物能影响环境 B.环境能影响生物 C.生物能适应环境 D.环境能适应生物 4.古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。就是说，淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜 美多汁的果实。请你想一想，造成产这一差异的主要环境因素是（） A.阳光 B.土壤 C.空气 D.温度 5.森林中寻找药用人参、三七，只有密林的下层才能找到。你认为影响它们的主要因素是（） A.光照 B.土壤 C.空气 D.温度 6.我国西南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北荒漠地区动植物种类很少，你认为影响生 物分布的主要因素是（） A.温度 B.水分 C.光照 D.土壤 7.阳光作为生态因素，是通过多方面对生物起作用，小麦初夏扬花，而菊花秋末开放，这是受 到（） A.光能多少的影响 B.光照强度的影响 C.日照持续时间的影响 D.光谱成分的影响 8.某一品种的菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应采取的措施是（） A.补充光照使光照时间延长 B.适当提高温度 C.遮光使光照时间缩短 D.适当多浇水 9. “螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的什么关系？（） A.竞争 B.合作 C.捕食 D.寄生 10.农民种庄稼时，地里长了许多杂草，这时庄稼与杂草之间形成的关系是（） A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食 11.豆科植物的根上长有根瘤菌，那么根瘤菌与根之间的关系属于（） A.竞争关系 B.互助关系 C.捕食关系 D.寄生关系 12.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同里设计（） A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验 13.在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是（） A.25℃和0℃ B.有光和无光 C.温度和水分 D.有空气和无空气 14.设计对照实验时，应遵循的原则是（） A.除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同 C.所有变量都不同 D.所有变量都相同 15.如果设计一个实验“探究土壤的干湿对蚯蚓生活的影响”，下列设计中错误的是（） A.设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验 B.在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓 C.甲、乙两容器中放入大小及生活状况相同的蚯蚓各5条 D.甲、乙两容器都放在相同的环境中 1.下列哪一项都是生物生存所需要的基本条件？（） A.营养物质、阳光、空气和水 B.营养物质、阳光、温度和水

七年级生物上册第二单元试题人教版

七年级生物第二单元综合测试题 （时间：60分钟） 一、选择题： 1．显微镜视野中出现一个污点，移动目镜和玻片标本，污点不动，这污点是在 ( ) A．目镜上 B．玻片标片上 C．物镜上 D．反光镜上 2．细胞分裂时，首先是什么一分为二 ( ) A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞质 D．细胞壁 3．不具有细胞的生物是 ( ) A．变形虫 B．艾滋病病毒 C．酵母菌 D．蘑菇 4．下列关于单细胞生物的叙述中，不正确的是 ( ) A．整个身体由一个细胞构成 B．没有单细胞植物，只有单细胞动物 C．结构简单 D．身体非常微小 5．番茄(西红柿)的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的 ( ) ①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织 A．④②① B．④①② C．④③① D．④①③ 6．从生物体上撕下或挑取少量材料制成的玻片标本叫做( )

A．切片 B．装片 C．涂片 D．载片 7．下列有关细胞分裂的叙述中，为动物细胞所特有的是( ) A．在原细胞的中央，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁 B．细胞核首先分裂成两个 C．原细胞膜从中央凹陷，一分为二 D．细胞分裂使细胞数量增多 8．肌肉组织的生理作用是 ( ) A．保护作用 B．连接、支持、保护、营养等作用 C．收缩、舒张作用 D．接受刺激、产生兴奋和传导兴奋的作用 9．动物细胞中的能量转换器是 ( ) A．液泡 B．染色体 C．线粒体 D．叶绿体 10．下列不属于器官的是 ( ) A．唾液腺 B心脏 C，血液 D．肾脏 11．关于系统的概念，下列说法正确的是 ( ) A．身体某一部分上的器官的总和 B．体内功能上有某种联系的多个器官的总和 C．体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和 D．体内能够完成一种或多种生理功能的多个器官的总和

七年级生物上册第二单元知识点

第二单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单元 第一节练习使用显微镜 显微镜的构造： 支持部分：镜柱镜臂镜座载物台镜筒 调节部分：准焦螺旋（粗细）遮光器转换 器 光学部分：反光镜物镜目镜 显微镜使用口诀： 一取二放，三安装。四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。 看完低倍，转高倍。九退整理，十归箱 显微镜放大倍数：目镜乘以物镜 显微镜成像：上下相反，左右相反 第二节植物细胞 玻片标本：切片——从生物体上切取薄片制成；涂片——液体材料涂抹而成； 装片——撕取、挑取少量材料而制成的。 这些玻片都可以做成永久的或临时的。观察洋葱内表皮细胞步骤：擦滴（清水）撕展盖染吸 绘图：3H铅笔 植物细胞基本结构： 细胞壁：支持和保护细胞膜：保护并控制物质的进出 细胞质：通过流动，加速细胞与外界环境的物质交换 细胞核：内含遗传物质液泡：细胞液中溶解着多种物质 线粒体：为细胞的生命活动提供能量叶绿体：进行光合作用 第三节动物细胞 观察口腔上皮细胞步骤： 擦滴（生理盐水）刮涂盖染吸 滴的液体不同植物：清水动物：生理盐水 取材方式不同洋葱：撕口腔上皮：刮 防止细胞重叠的方式不同洋葱：展口腔上皮：涂 细胞是构成生物体的基本单位 细胞核：含有遗传物质 细胞膜：控制物质进出和保护作用 细胞质：促进细胞内外物质交换 线粒体：为生命活动提供能量 第四节细胞的生活

无机物：分子较小，一般不含碳。水氧无机盐 有机物：分子较大，一般含碳。糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂物质 二氧化碳和碳酸含有碳，属于无机物 细胞膜作用：有益的物质进入，有害物质禁入，体内代谢废物排出。体内有益物质保留 能量转换器：叶绿体线粒体能量：化学能、光能、热能 叶绿体：光能→有机物中的化学能 线粒体：有机物中的化学能→生物体各种能量 细胞核：控制生物的发育和遗传 DNA：脱氧核糖核酸DNA上有指导生物发育的全部信息 第二章细胞怎样构成生物圈 第一节细胞通过分裂产生新细胞 细胞生长：（体积由小变大） 细胞分裂：（数量由少变多）一变二二变四四变八……2?（n为分裂次数） 动物细胞的分裂：细胞核一分为二；细胞质分成两份，每份各有一个细核；细胞膜从中央内陷，分裂为两个细胞。 植物细胞的分裂：细胞核一分为二；细胞质分成两份，每份各有一个细胞核；细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁，分裂为两个细胞。染色体：细胞中容易被碱性染料染成深色的物质； 细胞分裂时染色体的变化：先复制加倍，在平均分配到两个新细胞中DNA和蛋白质组成染色体，染色体是遗传物质的载体。人体细胞有23对（46条）染色体 染色体中有DNA；DNA上有基因；基因控制生物的性状。 第二节动物体的结构层次 细胞分化；个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生差异性变化。 组织：每个由细胞分化产生的细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的。 人体四种基本组织：上皮组织：上皮细胞构成，保护分泌等作用。 肌肉组织：肌细胞构成，具有收缩、舒张功能，能够使机体产生运动。神经组织：神经细胞构成，能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。 结缔组织：骨组织、血液等，支持、连接、保护、营养。 器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。

新人教版七年级上册生物第二单元教案

七年级上册生物全册教案（新版人教版） 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 教学目标 ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。 ③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 难点和重点 重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制 实验变量和设计对照实验。 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。课时分配 2课时 教学方法：探究法

作业： 教学反 思： 第二节：生物与环境组成生态系统教学目标 ①说出生态系统的组成。 ②描述生态系统中的食物链和食物网。 ③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 ④增强爱护生物、保护生物的情感。 难点和重点 ①生态系统的组成。②食物链和食物网。 ③增强爱护生物、保护生物的情感。 课时安排 2课时 教学方法：讨论法讲解法

作业： 教学反 思： 第三节：生物圈是最大的生态系统 教学目标 ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 ④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 难点和重点 重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。 难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 课时：2课时 教学方法：讨论法

七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次知识点汇总

第二单元生物体的结构层次 一、显微镜 1、▲显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 2、▲观察的物像与实际图像上下倒，左右反。如物象在视野中的左上方，要将其移至视野中央，应将玻片向坐上方移动 3、▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 二、玻片标本： 我们使用显微镜进行观察时，观察的材料一定要薄而透明。为此，需要对所观察的材料进行处理，之称玻片标本。 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 三、植物细胞的结构和功能： 植物细胞结构中，起保护和支持细胞作用的细胞壁，细胞质里有液泡，，溶解着多种物质。在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。 四、动物细胞的结构：人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有细胞膜、细胞核、细胞质。

细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，这类物质叫无机物，这种物质不能燃烧；另一种是分子比较大的，一般含有碳，这种物质叫有机物，这种物质能燃烧。 五、细胞中含有的物质： 细胞的生活需要物质和能量。 六、细胞膜控制物质的进出： 细胞膜控制物质的进出，能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。 七、细胞质中有能量转换器： 物体的运动和生物的生活都需要能量。细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。 植物叶片细胞中含有叶绿体，能够将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。无论是动物细胞还是植物细胞，都含有线粒体，能够将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 八、遗传信息在细胞核中： 我们的生命始于一个小小的受精卵，内具有指导身体发育的全部信息，它是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。例：小羊多莉长得像提供细胞核的妈妈，因为遗传信息存在于细胞核中，细胞核是遗传信息库。 细胞核中有储存信息的物质——DNA： 信息需要物质作载体。遗传信息的载体是一种叫DNA的的有机物，它主要存在于细胞核。DNA可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫基因。 九、DNA和蛋白质组成染色体： 细胞核中容易被碱性染料染成深色的是染色体，它是由DNA和蛋白质组成的。染色体是遗传信息的载体，每一种生物的细胞中染色体的数量是一定的。人体细胞内含有染色体23对。 总之，细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞的控制中心是细胞核。 十、细胞的生长： 新产生的细胞体积都很小，通过不断的从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。 十一、细胞的分裂积分裂时细胞核内染色体的变化：

七年级生物上册第一单元练习

七年级生物练习三 1、20世纪由于人类大量使用DDT，使得DDT大量进入海洋并积累在很多生物体内。你认为下列生物体内DDT含量最高的是 A、浮游植物 B、鱼 C、小虾 D、鸟 2、地球上最大的生态系统是（） A、生物圈 B、森林生态系统 C、草原生态系统 D、海洋生态系统 3、自我调节能力最小的生态系统是（） A、森林生态系统； B、海洋生态系统 C、湿地生态系统 D、农田生态系统 4、有“绿色水库”之称的生态系统是（） A、农田生态系统； B、淡水生态系统 C、湿地生态系统 D、森林生态系统 5、不可以构成一个生态系统的是（） A、一片小池塘B一条河流C、地球D、一群羊和一群马 6、人类生活所需的粮食大都来自（） A、城市生态系统 B、人工生态系统 C、农田生态系统 D、淡水生态系统 7、自我调节能力最小的生态系统，自我调节能力最大生态系统。 A、森林；草原 B、城市；森林 C、农田；森林 D、农田；海洋 8.地球上最大的生态系统是： A.农田生态系统； B.城市生态系统； C.生物圈； D.森林生态系统 9.生物种类最丰富的生态系统是： A.草原； B.农田； C.热带雨林； D.北方针叶林 10.在下列实例中，通过食物链而引起的危害是： A.大气中的臭氧层出现空洞； B.温室效应； C.汞、DDT等有毒物质的积累； D.酸雨 11.人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是: A.有利于生态系统的稳定； B.降低了生态系统的自动调节能力； C.有利于保护生态环境； D.更有利于人类生存 12、下列描述的不是生命现象的是（） A、麦浪滚滚 B、梁上飞燕 C、流萤点点 D、春来秋去 13、下列不属于生物的是（） A、蘑菇 B、病毒 C、走动的机器人 D、鱼 14、下列属于生物的竞争关系的是（） A、草与兔 B、斑马与雄狮 C、玉米与杂草 D、工蜂与蜂王 15、高山植物从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林温带针叶林、高山草甸。决定这 种分布的主要生态因素是（） A、阳光 B、水分 C、温度 D、海拔高度16、下列生态系统中，自动调节能力最强的是（） A、温带草原 B、热带雨林 C、北方针叶林 D、南方阔叶林 17、一个池塘被农药污染食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰。中体内农药最多的是（） A、浮游植物 B、水蚤 C、鱼 D、鱼鹰 18、下列属于生态系统的是（） A、一只大象 B、一群飞鸟 C、一片树林 D、一朵彩云 19、下列食物链的表示正确的是（） A、草→兔→狼 B、草←兔←狼 C、阳光→草→兔→狼 D、兔→草→狼 20、青蛙在冬天要进行冬眠，这是（） A、环境影响生物 B、生物适应环境 C、生物影响环境 D、生物躲避敌害 21、动物生活的有机物来自（） A、绿色植物制造的 B、动物自己制造 C、天然就有的 D、细菌制造的 22．下面三图分别表示两种生物种群随时间（t）推移而发生的数量（n）变化，那么，甲，乙，丙三图表示的关系依次是 A．共生、捕食、竞争 B．竟争、捕食、共生 C．竟争、共生、捕食 D．捕食、竟争、共生 23、有甲、乙、丙三种动物，甲和乙均以丙为食，甲又以乙为食，那么甲和乙的关系可能是 A、竞争 B、捕食 C、互助 D、捕食和竞争 24、四位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们的见解，你认为不正确的是（） A、绿色植物属于生产者 B、食草昆虫和食虫鸟都是消费者 C、保护鸟类对人类有利 D、食物链本身就是生态系统 25. 右图中有毒物质进入生态系统后，生物体内有毒 物质积累最多的是（） A．① B．② C．④ D．⑥ 26．植物、动物和细菌真菌在生态系统中分别是（） A．消费者、生产者、分解者 B．分解者、消费者、生产者 C．生产者、消费者、分解者D．生产者、分解者、消费者 二、综合分析： 1、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这是南宋诗人辛弃疾的千古名句，描绘了美丽的田园风光，也说出生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系，请你根据生态学的有关知识解答下列问题： （1）从农田系统的组成看，青蛙属于。 （2）水稻，青蛙，稻螟，杂草等都是农田生态系统中的生物，请你写出一条含有三种生物的食物链： （3）目前农田里经常喷洒农药消灭害虫，农药中的有毒物质会通过食物链不断积累，请联

初一七年级生物上册第一单元---第一章-认识生物

第一单元第一章认识生物 第一节生物的特性 教学目标： 1、知识与能力 观察生物和非生物，比较它们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、过程与方法： 通过讨论法培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 3、态度、情感与价值观 增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 课时安排：1 课时

巩固练习： 1、我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？ 2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？ 教学反思： 第一章认识生物 第二节调查我们身边的生物 教学目标： 1、知识与能力： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境 2、过程与方法： 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 3、态度、情感与价值观 初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 重点：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 课时分配：2课时

初一生物教案：生物上册第二单元知识点总结

生物上册第二单元知识点总结 七年级生物教案 ●一、显微镜的结构:课本P36 ▲显微镜的使用:①取镜和安放② 对光(用低倍物镜、大光圈、看到明亮的圆形视野)③观察 ●二、注意事项 1.使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜? 避免物镜与玻片标本相撞,防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。 2.在目镜内看到的物像是倒像。 3.显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积 4.如果要想把物像移到视野中央,应该是物像往哪偏,标本就应该往哪移。 ●三、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种:切片、涂 片、装片。 ●四、临时装片制作过程: 植物细胞: 擦→滴(清水)→撕(内表皮)→展→盖→(用碘液)染 动物细胞: 擦→滴(生理盐水)→刮(口腔内侧壁)→涂→盖→(用碘液)染 注意: 1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水? (保持细胞原) 避免细胞吸水膨胀。 2.显微镜视野中出现了一个污点,怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上? 先转动目镜,如果污点跟着转动,该污点在目镜上,如果污点不跟着转动,再移动玻片标本上,如果污点跟着转动,该污点在玻片标本上,如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动,则污点在物镜上。 ●五、动物细胞与植物细胞的区别: 相同点:都有细胞膜、细胞质和细胞核,都有线粒体。 不同点:植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。

六、细胞的生活需要物质和能量 1、细胞中的物质分为:有机物:糖类、脂类、蛋白质和核酸。无机物:水、无机盐、氧等。 2、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在液泡中的细胞液中 3、细胞膜控制物质的进出(需要的物质进入细胞、废物排出细胞) &

七年级生物上第一单元测试题(含答案)

七年级生物上第一单元测试题（含答案） 班级 1下列属于生物基本特征的是 2、我国每五年对森林资源进行一次清查，应当采用的科学方法是 3、“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是 4、下列物体中属于生物的是 5、下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是 与上述顺序相对应，分别是 7、下列食物链不正确的是 A 、青虫一*山雀一?雀鹰 8下列生物中，属于竞争关系的是 蚂蚁和蚱蜢 、 单项选择题（每题 2分，共40分） 姓名 A 、生物都能自由运动 B 、 生物都需要从外界摄取有机物 C 、生物都能生长繁殖 D 、 生物都能进行光合作用 A 、调查 B 、观察 C 、逐一记录 D 、问卷 A 、生物对外界的刺激作出反应 B 、生物能排出体内产生的废物 C 、生物的生活需要营养 D 、生物能进行呼吸 ①蝴蝶②珊瑚③黑木耳 ④智能机器人 ⑤青苔⑥流星 A 、①③⑤ B 、①②③⑤ C 、② D 、④⑥ A 、“春来江水绿如蓝” B 、 “草盛豆苗稀” C 、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” “雨露滋润禾苗壮” 6、我们在养花的过程中，经常给花浇水，施肥，松土, 放在阳光下，天气冷了, 我们还要 把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物, 这体现了生物生存所需要的基本条件, （1）营养物质（2）空气（3）阳光 适宜的温度（5） 一定的生存空间（ 6）水 A 、（ 1）（ 3）（ 2） （5）（ 6）（ 4） （6）（ 1）（2）（3）（ 4）（5） C 、（ 4）（ 5）（ 3）（ 6）（ 1）（ 2） （3）（6）（4）（ 5）（2）（ 1） 狐狸 B 、水草一＞ 小虾一?黑鱼 、草一蝗虫—山雀一雀鹰 A 、水稻和杂草 B 、 猫和老鼠 C 、人和猪

七年级生物上册第二单元知识点总结

七年级生物上册第二单元知识点总结 一、显微镜的结构：课本P36 ▲显微镜的使用：①取镜和安放②对光（用低倍物镜、大光圈、看到明亮的圆形视野）③观察 二、注意事项 1．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？ 避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。 2．在目镜内看到的物像是倒像。 3．显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积 4．如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪 移。 三、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 四、临时装片制作过程： 植物细胞：擦→滴（清水）→撕（内表皮）→展→盖→（用碘液） 染 动物细胞：擦→滴（生理盐水）→刮（口腔内侧壁）→涂→盖→（用碘液）染 注意： 1．制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水？ （保持细胞原）避免细胞吸水膨胀。 2．显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？ 先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。 五、动物细胞与植物细胞的区别： 相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。 不同点：植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。 六、细胞的生活需要物质和能量 1、细胞中的物质分为：有机物：糖类、脂类、蛋白质和核酸。无机物：水、无机盐、氧等。 2、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在液泡中的细胞液中 3、细胞膜控制物质的进出（需要的物质进入细胞、废物排出细胞） 4、在细胞质中有能量转换器（线粒体、叶绿体）： 叶绿体通过光合作用把光能转换为贮存在有机物中的化学能。 线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动物、植物生活需要。 ▲细胞内的能量转换器：叶绿体和线粒体 叶绿体：进行光合作用，是植物细胞内的能把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是动植物细胞内的"动力工厂""发动机"。 叶绿体和线粒体的联系：都是细胞中的能量转换器 叶绿体和线粒体的区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有

(七年级生物教案)七年级上册生物第二单元复习资料(人教版)

七年级上册生物第二单元复习资料(人教版) 七年级生物教案 七年级上册生物第二单元复习资料(人教版) 第二单元生物体的结构层次 ●第一章观察细胞的结构 ●第二章细胞的生活 复习指要: 显微镜的结构 显微镜的使用方法:取镜和安放→对光→观察 玻片标本按存放时间分:永久的、临时的 的种类按材料分:切片、涂片、装片 临时装片制作的一般步骤:擦片→滴水→放标本→盖片→染色 细胞壁:保护和支持 细胞膜:保护;控制物质进出 细胞质:内有液泡(含细胞液)、线粒体、叶绿体等

细胞核:储存遗传物质 细胞膜:保护;控制物质进出 动物细胞细胞质:内有液泡(含细胞液)、线粒体等 细胞核:储存遗传物质 动植物细胞的比较:植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体(绿色部分), 动物细胞没有上述结构 无机物:水、无机盐、氧等 有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等 叶绿体:将光能转变成有机物中的化学能 线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用 遗传信息在细胞核中 遗传信息的载体是DNA 染色体由DNA和蛋白质组成 细胞生长:使细胞体积增大 细胞分裂:使细胞数量增多

细胞分裂的过程:细胞核分裂→细胞质一分为二→ 中间形成新的细胞膜、细胞壁 细胞分裂的特点:新、旧细胞所含的遗传物质相同 典例解析: 例1、用显微镜观察洋葱表皮细胞,能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是( )①目镜15× 物镜10× ②目镜10× 物镜10× ③目镜15× 物镜25× ④目镜10× 物镜25× A、①② B、④① C、③② D、③④ 解析:显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。放大倍数小时,视野亮,看到的视野范围大,细胞数目多;反之,放大倍数大时,视野暗,看到的视野范围小,细胞数目少。 答案:C 例2、在显微镜的视野中央出现一污点,移动装片和目镜,污点均不动,则污点可能在( ) A、反光镜上 B、装片上 C、目镜上 D、物镜上 解析: 移动装片和目镜,污点不动,说明污点不在装片和目镜上;反光镜上即使有污点,也不会出现在显微镜的视野中央,因此可判断污点是在物镜上。

七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点汇总

七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点 汇总 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第一单元生物和生物圈知识点 一、认识生物 1生物的生活需要营养。 2生物能进行呼吸。 3生物能排出身体内产生的废物。 （一）生物的共同特征 4生物能对外界刺激作出反应。 5生物能生长和繁殖。 6生物都有遗传和变异的特征 7除病毒外，生物都是由细胞构成的 (二)调查我们身边的生物：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。 ▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 ▲生物的分类：按照形态结构分：动物、植物、其他。生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物。按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 二、生物圈 1概念：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈 大气圈的底部 生物圈 2 范围水圈的大部 岩石圈的表面 提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等

地球上最大的生态系统是生物圈。 三、环境对生物的影响 非生物因素：光、温度、水、空气等 (一)环境因素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。使生物之间存在捕食、竞争、 合作、寄生等关系的生物 捕食关系（七星瓢虫捕食蚜虫）竞争关系（杂草、水稻争阳光）合作关系（蚂蚁合作搬食物）等 (二)探究光对鼠妇的影响 【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗 【作出假设】光会影响鼠妇的生活。 【制订并实施计划】制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。 (1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光； (2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇（也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央）： (3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。 【实验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。 【实验结论】光会影响鼠妇的生活。 关注实验成功的几个关键点： ●关注科学探究的一般过程：

人教版七年级上册生物第二单元测试题(附答案)

人教版七年级上册生物第二单元测试题（附答案） 学校: ______________ 姓名：____________ 班级： ____________ 考号： ____________ 1. 日常生活中酿酒、做面包、蒸馒头等都离不开酵母菌．酵母菌属于真菌，其细胞结构与动植物细胞有明显不同，比动物细胞多和比植物细胞少的结构分别是 （ ） A ．细胞壁细胞核 B ．细胞壁叶绿体 C．细胞质叶绿体 D ．液泡细胞核 2. 显微镜下可见游动着的草履虫在遇到棉花纤维阻碍时就会后退，改变方向，再试探前进，这一现象说明草履虫（） A．有眼睛，可以看见障碍物B．有神经，可以感觉到外界刺激 C．纤毛的感觉非常灵敏D．能对外界刺激作出反应 3. 细胞是构成生物体的基本单位．以下对人体结构的层次关系表述科学的是（）A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．组织→细胞→器官→人体C．细胞→器官→组织→系统→人体 D．细胞→组织→器官→人体 4. 美国宾州匹兹堡大学研究团队利用取自人类皮肤细胞得出的诱导性多功能干细胞，制作出了心肌细胞，向制造整个心脏迈出了重要一步。这主要体现了干细胞的哪项生理过程？ 7. 俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，这主要与细胞中的什么结构有关（）A 细胞膜B 细胞质C 细胞核D 细胞壁 9. 甲图是显微镜一个视野中的物像，转动细准焦螺旋使镜筒向上移动后，视野中的物像可 能会变成（） 10. 我们常吃的桃（果实），从结构层次上看属于A．细胞B ．组织C ．器官D ．个体 11. 细胞分裂过程的正确顺序是（） ①细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物 细胞还形成新的细胞壁；③细胞核由一个分两个． A．①②③ B ．③①② C ．②①③ D ．①③② 12. 绿色开花植物跟人体结构层次相比较，没有的结构层次是（） 评卷人得分 C. 细胞分化 D. 细胞成熟 个像，要把像移到中央，）移动。 ．左下方D C．⑤→①→③→④→② D ．②→①→④→③→⑤ A. 细胞分裂 B. 细胞生长 5. 下列盖盖玻片的方法正确的是（） 6. 观察临时装片时，发现在视野的左上方 有A．右上方B ．右下方C D 应向（ ．左上 方 8. 按照构成生物体的结构层次，将下图进行排序，你认为下列排序中正确的 A．④→②→①→③→⑤ B ．①→②→③→④→⑤