房屋构造与维护管理课程标准

《房屋构造与维护管理》课程标准

课程编号：

使用专业：管理

课程类别：

修课方式：

数学时数：64

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

课程的性质

课程是物业管理专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程,也是一门实践性很强的房屋建筑工程、城镇建设、房地产经营与管理等专业的专业课。

课程的作用

学习本课程应具备管理学和物业管理学科基础理论知识，其先修课程为《物业管理实务》，学习本课程前具有一定的建筑工程制图相关基础知识，物业环境管理与实务、物业管理招投标实务、房地产开发经营、市场调查与预测、建筑识图、房屋建筑学、人力资源管理等。

(二)课程基本理念

课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习，通过行动来学习，校企合作开发课程的“六共同”等。

就业导向，能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终生学习的理念，突出课程的职业性，实践性和开放性，紧紧盯住产业需求，牢牢贴近一线服务，专业融入产业，规格服务岗位，教学贴近生产等。

（三）课程设计思路

主要指课程设计的总体思路：基于工作过程的课程设计，工作任务的结构模式，课程内容确定的依据（如任务完成的需要，学生的认知特点，相应职业资格标准），活动设计目的，课程安排说明，学习程度用语说明等。

要将组成课程的每一教学单元的知识，技能和态度尽量按照相应的专项能力在实际职业工作中出现的频度，内容的难度和要求掌握的程度进行排序。排序的原则是：将专业能力中频度高和要求掌握程度高者所对应的教学单元确定为教学中的重点内容，低的转化为一般要求：将难度高的专项能力所对应的教学单元定为教学中的难点。

可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路，例如：针对行业生产特点，设计学习情境，实施“课堂+野外”，“课堂与车间合一”教学模式，以真实自动化项目为导向整合，序化教学内容等。

二、课程目标

课程工作任务目标：本课程的任务是使学生掌握房屋的构造和房屋维护管理两大部分内容，设立本门课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程奠定必要的专业基础知识。

职业能力目标：突出基本职业能力和关键能力（专业能力，方法能力，社会能力）培养要求。要深化对职业能力的理解，既要重视外显化，行为化的职业技能，职业资格要求，又要重视职业能力的内隐性，过程性，动态性。

三、课程内容与要求

本课程共分上下两篇，上篇主要讲述了房屋构造的一些基本知识，包括：房屋建筑构造概论、基础与地下室、墙体、楼地层、楼梯、门和窗、屋顶等7章；下篇简要介绍了房屋维护与管理方面的基本内容，包括：房屋维护管理概论、房屋建筑的查勘与鉴定、房屋基础与结构的维护、楼地面维护、防水工程维护、门窗与装饰工程维护等六章。通过对该课程的学习，使学生了解和掌握国家在房屋构造方面的相关规范，掌握房屋构造的基本原理与方法，掌握房屋维修的基本程序和内容，并对房屋建筑定期检查与保养的基本模式有所了解，为后续专业的学习奠定基础。

四、课程实施

针对具体的教学内容和教学过程需要，如何采用项目教学法，任务驱动法，讲授法，引导文教学法，角色扮演法，案例教学法，情景教学法，实训作业法等。

五、教学评价，考核要求

教学评价，考试的多元性，项目考评，产品考评，过程考评，报告考评，只是考评等，形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等进行全面评价。

六、课程资源与开发利用

（一）硬件条件

校内实训基地条件，课程对校内生产性或物理仿真（食物模拟仿真），半物理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。

校外实训基地及要求，工学结合，社会资源等。

网络条件建设，如精品课程网站。

（二）师资条件

对任课教师的职业能力和知识结构的要求

专业教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求。

（三）教材编写

教材体现任务驱动，时间导向的课程设计思想。

（四）信息化教学资源

多媒体课件，多媒体素材，电子图书的开发与利用。以学习的过程控制为手段；以个性的学习评价为导引；以多元的知识模块为核心；以优质的学习效果为目的。

七、参考文献

1、《房屋建筑学》赵研主编，高等教育出版社；

2、《房屋建筑学》王崇杰主编，中国建筑工业出版社；

3、《房屋建筑学》舒秋华主编，武汉理工大学出版社；

4、《房屋建筑学》袁雪峰、王志军主编，科学出版社；

5、《房屋建筑学》（第三版）同济大学等四校合编，中国建筑工业出版社；

6、《民用建筑设计通则》JGJ 37-87；

7、《房屋建筑制图统一标准》GBJ 1-86；

8、《建筑构配件标准图集》；

9、建筑设计的有关规范、规则、规定。

10、《建筑构造》（上、下册）李必瑜主编，中国建筑工业出版社；

11、《建筑构造设计》颜宏亮主编，中国建筑工业出版社；

12、《房屋建筑学》蔡先治主编，中国矿业大学出版社；

13、《房屋建筑学》煤炭工业出版社，孙世奎主编，2004年7月第1版；

14、《房屋建筑学》中国建筑工业出版社，李祯祥主编，1996年3月第2版

15、《建筑构造》杨维菊主编，中国建筑工业出版社；2005年7月第1版

16、《建筑构造》刘建荣主编，中国建筑工业出版社

17、《建筑设计资料集》（第二版），中国建筑工业出版社

18、《民用建筑设计通则》JGJ 37-87

(完整版)房屋建筑构造复习题

房屋建筑构造复习题 一、单项选择题 1.窗的作用主要是采光和通风，通常又是建筑（）的一部分。 A.围护结构 B.承重结构 C.墙体结构 D.保温结构 2.楼板是楼房建筑中的（）承重构件。 A.竖向 B.水平 C.内部 D.主要 3.建筑物主要构造部分中仅有的属于非承重结构的建筑构件有（）。 A.屋顶 B.基础 C.墙体 D.门与窗 4．民用建筑包括居住建筑和公共建筑，其中（）属于居住建筑。 A.托儿所 B.宾馆 C.公寓 D.疗养院 5.( )属于高层住宅。 A.≥9层的住宅 B.≥11层的住宅 C.≥8层的住宅 D.≥10层的住宅 6.某综合大楼共29层，建筑高度为92.7m，则其为（）。 A.多层建筑 B.(高)高层建筑 C.中高层建筑 D.超高层建筑 7.二级建筑的耐久年限为（）。 A.15年以下 B.25-50年 C.50-100年 D.100年以上 8．一级建筑的耐久年限在（）以上。 A.70年 B.100年 C.50年 D.15年 9.二级建筑的耐久年限为50-100年，适用于（）。 A.重要建筑 B.临时性建筑 C.一般性建筑 D.次要建筑 10．建筑高度超过（）的民用建筑为超高层建筑。 A.50m B.60m C.90m D.100m 11．我国《民用建筑设计通则》中规定，把10层及10层以上的住宅，建筑高度超过（）m的公共建筑（不包括单层的主体建筑）称为高层建筑。 A.20 B.22 C.24 D.28 12．地基是（）。 A.建筑物的结构 B.建筑物的组成部分 C.基础下的土层或岩层 D.工程桩 13．基础是（）。 A.地面以下的土层 B.地面以下的岩体 C.基坑 D.建筑物重要组成部分 14．在寒冷地区基础的埋置深度，应（）。 A.在冰冻线以上 B.在冰冻线以下 C.在冰冻线处 D.与冰冻线无关 15.（地下防水工程）卷材最上部应高出最高水位（）左右。 A.200mm B.300mm C.500mm D.1000mm 16.墙体的作用主要有承重、围护和（）。 A.分隔 B.保温 C.隔热 D.骨架 17.应当把基础埋置于地下水位以上不小于（）。 A.100mm B.50mm C.200mm D.300mm

第二章-房屋构造、砌体结构和抗震的基本知识

第二章房屋构造、砌体结构和抗震的基本知识 2.1 房屋建筑如何分类? 答：(1) 房屋建筑按用途分类 ①工业建筑：供人们从事生产活动的场所。如机械厂、炼钢厂、造船厂、发电厂、电子元件生产厂、电视机生产厂等。以及附属这些厂房的仓库、变电室、锅炉房、水塔及构筑物。 ②民用建筑：供人们居住、生活、学习和文化娱乐的场所。它又分为民用建筑(如住宅、旅馆、公寓等)和公共建筑(如办公楼、学校、医院、商场、影剧院、车站等)两类。 ③农业生产建筑：是人们从事农业生产而修造的房屋，如粮仓、畜舍、鸡场等。 ④科学实验建筑：是为科学技术的发展和科学实验而建造的房屋，如高能物理研究试验楼、原子试验小型反应堆、电子计算中心等。 ⑤体育建筑：是专为体育训练、锻炼和比赛而修建的房屋设施。如体育馆、体育场、游泳馆、球场、训练场等。 (2) 房屋建筑按结构承重形式分类 ①砖承重结构：屋面、楼面和墙身的承重都是由砖墙来承受，并传至基础和地基。如普通砖混房屋。 ②排架结构：有屋架支承在柱子上，中间有各种支撑，形成铰接的空间结构。如单层工业厂房就属于排架结构形式。 ③框架结构：由混凝土的柱基础、柱子、梁、板的屋盖结构组成的结构形式。如多层工业厂房、多层公共建筑等。 ④筒体结构：随着高层建筑的出现而发展起来的结构形式。它的外围和电梯井筒，是由密集的钢筋混凝土柱或连续的钢筋混凝土墙体构成，形成筒体，它的整体性好、刚度大，适用于高层建筑。 (3) 房屋建筑按结构承重材料分类 ①木结构房屋：主要是用木材来承受房屋的荷重，用砖石作为围护的建筑，如古建筑、旧式民居。目前已很少修建这样的房屋。 ②砖石结构房屋：主要是指以砖石砌体为房屋的承重结构，其中，楼板可以用钢筋混凝土楼板或木楼板，屋顶使用钢筋混凝土屋架、木屋架或屋面板及其斜屋面盖瓦。 ③混凝土结构房屋：主要承重结构，如：柱、梁、板、屋架都是采用混凝土制成。目前，建筑工程中广泛采用这种结构形式。 ④钢结构房屋：主要骨架采用钢材(主要是型钢)制成。如钢柱、刚梁、钢屋架。一般用于高大的工业厂房及超高层建筑。 2.2 房屋建筑的等级如何确定? 答：房屋建筑的等级确定有结构设计使用年限、结构安全等级、建筑物耐火等级。 (1)结构设计使用年限分类见表2-1：

建筑构造课程标准

《建筑构造》课程标准 （杨志刚二稿） 1.前言 （1）课程性质 课程是建筑工程施工专业的一门基础学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能，使学生学会分析和研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法，并具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后续课程奠定必要的专业基础知识。 （2）设计思路 本课程按照土建工程技术领域和建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位职业资格标准，以岗位分析和具体工作过程为导向，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取和改革课程教学内容。重点介绍了民用建筑为主的建筑构造，掌握其一般组成和作法，教学中建议对墙体构造、楼梯构造和屋顶构造等进行强化训练，让学生能够很好地掌握课程内容中的难点和重点，并从知识的初步认知到知识的综合运用，从浅入深、由细部构造到建筑整体。“学中做”“做中学”，使职业知识的建立从点到面，逐步培养学生的设计领悟和表达，强化分析、综合解决问题的能力。本课程参考课时为108学时，建议在第2学期开设72学时，第3学期开设36学时。 2.课程目标 （1）知识目标 通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。通过对建筑构造课程的系统学习，使学生对建筑构造有一个比较全面的认识，完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。 （2）技能目标

通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。 （3）情感态度目标 学生在“学中做”“做中学”的过程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。 3.课程内容与要求

房屋构造与识图知识点讲解

1、正投影的基本特性： 一是显实性：当直线图和平面图与投影面平行时直线段正投影反映实在长度 二是积聚性：当直线段或平面图形垂直于投影面时，直线段的正投影积聚成一个点，平面图形积聚成一条线。 三是类似性：当直线段或平面图形倾斜于投影面时，直线段正投影仍为直线但是比真长要短。而平面图形则保持图形的基本特征不变。 2、三面投影及三面之间的特征：三面投影实际上是三个互相垂直相交的平面组成投影体系；正投影面用V表示，即正面；水平投影面用

H表示，即水平面；侧面投影面用W表示，即侧面。三者关系： 正面投影V与水平投影H----长对正 正面投影V与侧面投影W----高平齐 水平投影H与侧面投影W----宽相等 3、直线、面的投影特性 一是：一般位置的线：在任意一个投影面均不反应实长和实际与投影面的夹角 二是：投影面平行线：平行于某一个投影面而倾斜于另外两个投影面的直线。有三种位置，分别是 平行于水平面称为水平线：水平面显示直线的真长，另外两个投影面投影均短于直线真长 平行于正面称为正平线：正面显示直线真长，其余两个投影面投影均短于直线真长 平行于侧面称为侧平线：侧面显示直线真长，。。。。。。 三是：投影面垂直线直线垂直于某一投影面，也有三种位置，分别是 垂直于水平面称为铅垂线：直线在水平面积聚成一个点，在另外两个面均反映直线真长，且垂直对应的投影轴 垂直于正面称为正垂线：直线在正面积聚成一个点，在另外两个投影面均反映直线真长，且垂直对应的投影轴。 垂直于侧面称为侧垂线：直线在侧面积聚成一点其余同上

一般位置平面：平面与三个投影面均倾斜，三个投影面上的投影均为平面的类似型，且均不反映平面对投影面的真实夹角。 投影面平行面：平行于水平面的称为水平面，平行于正面的称为正平面，平行于侧面的称为侧平面 水平面：在水平面上反映平面真形，在其余两个面积聚成一条直线，且分别平行于对应的投影轴。 投影面垂直面：垂直于水平面而倾斜于另外两个面的为水平面垂直面即铅垂面；垂直于正面而倾斜于另外两个面的为正面垂直面即正垂面；垂直于侧面而倾斜于另外两个面的为侧面垂直面即侧垂面。在所垂直的面积聚成线而在另外两个投影面显示类似型。 4、剖面图 形成：用假想剖切平面剖开物体，将观察者与剖切平面的部分移去，将剩余的部分向投影面进行投影，所形成的图形称为剖面图 分类：分为全剖面图、半剖面图、阶梯剖面图、展开剖面图、分层剖面图、局部剖面图 5、断面图 形成：假想用一个剖切平面将物体剖开，只汇出剖切平面剖到的部分的图形，称为断面图 分类：移出断面、中断断面、重合断面 两者之间的关系：剖面图已经包含断面图。用粗实线画出断面额投影，

完整word版房屋建筑构造

房屋建筑构造 第一次作业 16. 门的主要作用是（）、（）和（）. 答：门的主要作用是（交通）、（围护）和（通风）。 17. 窗的主要作用是（）、（），同时有眺望观景、分隔室内外空间和围护作用。 答：窗的主要作用是（采光）和（通风），同时有眺望观景、分隔室内外空间和围护作用。 18. 根据门扇的不同构造形式，民用建筑中常见的木门可分为（）和（）两大类. 答：根据门扇的不同构造形式，民用建筑中常见的木门可分为（镶板门）和（夹板门）两大类。 19. 门窗的安装方法有（）和（）两种。 答：门窗的安装方法有（立口式）和（塞口式）两种。 20. 变形逢包括（）、（）和（）。 答：变形逢包括（伸缩缝）、（沉降缝）和（防震缝）。 21. 简述柔性防水屋面的基本构造层次及作用。 答：柔性防水屋面的基本构造层次从下至上依次有：结构层、找平层、结合层、防水层、保护层。结构层：屋面承重层；找平层：使基层平整，防止卷材凹陷或断裂；结合层：在基层与卷材胶粘剂间形成一层胶质薄膜，使卷材与基层胶结牢固；防水层：屋面防水。 22. 混凝土刚性防水屋面中，设置隔离层的目的是什么？其常用的构造做法是什么？ 答：为了减少结构层变形及温度变化对防水层的不利影响，宜在结构层与防水层间设隔离层使二者脱开。隔离层可采用铺纸筋灰、低强度等级砂浆，或薄砂层上干铺一层油毡等做法。教材1：P84。 23. 刚性防水面为什么要设置分格缝？通常在哪能些部位设置分格缝？ 答：设置分格缝的目的在于防止温度变形引起防水层开裂，防止结构变形将防水层拉坏。位置设置在温度变形允许的范围内和结构变形敏感的部位，如屋面转折处、现浇屋面板与预制屋面板的交接处、泛水与立墙交接处等部位。 24. 楼梯一般有几部分组成，各部分的作用是什么? 答：楼梯一般由梯段、平台和栏杆扶手三部分组成。楼梯梯段：是联系两个不同标高平台的倾斜构件，由若干个踏步构成。楼梯平台：是联系两个楼梯段的水平构件，主要是为了解决楼梯段的转折和与楼层连接，同时也使人在上下楼时能在此处稍做休息。一般分成楼层平台和中间平台。栏杆和扶手：为了确保使用安全，应在楼梯段的临空边缘设置栏杆或栏板。 25. 楼梯平台宽度、栏杆扶手高度和楼梯净空高度各有什么规定？ 答：楼梯中间平台宽度不小于梯段宽度，并且不小于1.1m；栏杆扶手高度：室内楼梯一力受不宜小于900mm，靠楼梯井一侧水平扶手长度超过0.5m时，其高度不应小于1. 05m；1页8 共页第 室外楼梯栏杆高度不应小于1.05m；供儿童使用的楼梯应在500～600 mm高度增设扶手。楼梯净空高度：民用建筑楼梯平台上部及下部过道处的净高应不小于2m，楼梯段净高不宜小于2.2m。 26. 室外台阶的构造要求是什么？通常有哪些材料做法？ 答：应坚固耐磨，具有较好的耐久性、抗冻性和抗水性。通常做法有混凝土台阶、石台阶和

房屋构造课程标准

《房屋构造》课程标准 一、适用对象 五年制高等职业教育建筑工程技术专业学生 二、课程性质 《房屋构造》是建筑工程技术专业的专业核心课程。通过学习，让学生了解主要建筑构造的设计方法和步骤，掌握建筑构造设计的主要组成部分和主要构件的构造做法。初步掌握相关建筑制图规范，初步认识建筑施工图,为进一步识读和绘制建筑施工图打好基础。 三、参考课时 48学时 四、总学分 3学分 五、课程目标 对基础、墙体（柱）、楼地层、楼梯、屋顶及门窗等常用建筑构造的作用及构造设计要求，有较深的理解。懂得从安全、经济、适用的原则出发，根据初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法，选择建筑构造方案、构件的形式、基本尺寸和材料做法，初步掌握其设计方法和步骤。明确民用建筑中常用建筑构件在布置上的要求，能根据建筑构造的作用和特点、具体情况，拟定其主要细部构造形式，知晓其构造处理方式和手段。能识读一般的建筑施工图纸，基本掌握常用建筑细部构造节点图样。 六、设计思路 1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2．以建筑工程技术专业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。 3．依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，

按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。5．学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。 七、内容纲要 模块一基础构造 学时8 学习目标 掌握地基与基础的概念。 掌握基础的类型和对应的适用情况。 了解刚性基础的构造要求。 掌握常用钢筋混凝土基础的构造要求。 了解地下室的基本组成。 掌握地下室防潮、防水的条件和处理方式。 工作任务 基础分类，地下室防潮防水处理。 相关实践知识 建筑施工现场或校实训车间参观认识实践 相关理论知识 地基与基础的概念。 基础的类型和对应的适用情况。 刚性基础和钢筋混凝土基础的构造要求。 地下室的基本组成。 地下室防潮、防水的条件和处理方式。 拓展知识 观看常用基础施工、地下室防潮防水处理施工影像

房屋建筑构造课程标准

房屋建筑构造课程标准 （1）课程概述 《房屋建筑构造》课程是建筑设计技术专业的专业基础课，必修课程。它研究民用建筑和工业建筑构造与设计的基本原理和应用知识。通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的基本原理，了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题；了解建筑物各构造组成的构造要求。建筑各专业均需通过该课程的学习，为后续专业知识和课程提供必要的房屋构造知识，是学习建筑各专业的基础。通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力，《房屋建筑构造》课程应通过学习建筑构造课程的理论知识，建筑构造认识训练及现场建筑构造认识实习来掌握好本门课程。 （2）课程任务与教学目标 1、专业能力 通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力。使学生对房屋建筑有一个比较全面的认识，完整地了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程作好准备。 2、方法能力 通过现场实训及课程设计和作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。 3、社会能力 在课程学习中，特别是实践课和现场实训过程中，逐步培养学生的职业素养能力、团体协作能力和沟通能力等。 （3）教学内容与教学设计 《房屋建筑构造》课程教学过程中，一般以课堂教学内容为主，但真正让学生动手设计时，学生会出现无从动手的尴尬局面。而立体化多媒体课程在教学设计时，强调利用各种信息资源来支持“学”、强调以学生为中心，注重自主学习、强调“协作学习”等。因此，这种教学设计强调学生在课后以自主学习为主，

建筑结构课程标准[详]

《建筑结构》课程标准 课程名称：建筑结构 适用专业：建筑工程技术 计划学时：64 适用专业：建筑工程技术专业 第一部分前言 一、课程的性质 建筑结构是建筑工程技术专业的主干专业基础课。本课程在培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。通过运用多媒体教学手段密切联系工程实际，使学生应达到以下基本要求： 1、具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力； 2、具有一般多层砌体结构设计的能力； 3、具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力； 4、具有正确识读建筑结构施工图的能力。 由于《建筑结构》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。 先修课：《建筑识图与构造》、《建筑材料》 后续课：《建筑工程质量验收》、《建筑工程计量与计价》《毕业设计、毕业实习》 二、课程的基本理念

1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。 2．注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。 3．把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。 4．培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、课程的设计思路 《建筑结构》课程在设计思想上充分体现一体化，即:理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。 《建筑结构》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情境的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情境对应一个典型工作过程。 第二部分课程目标 一、课程目标 教学目标和总体要求是让学生具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；具有一般多层砌体结构设计的能力；具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；具有正确识读建筑结构施工图的能力。 通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学

土建结构基础知识(精)

呵呵！楼主应该多提点名词的，只要你提出来，我估计楼上的兄弟都会给你答出来的。 1、什么是容积率？答：容积率是项目总建筑面积与总用地面积的比值。一般用小数表示。 2、什么是建筑密度？答：建筑密度是项目总占地基地面积与总用地面积的比值。一般用百分数表示。 3、什么是绿地率（绿化率）？答：绿地率是项目绿地总面积与总用地面积的比值。一般用百分数表示。 4、什么是日照间距？答：日照间距，就是前后两栋建筑之间，根据日照时间要求所确定的距离。日照间距的计算，一般以冬至这一天正午正南方向房屋底层窗台以上墙面，能被太阳照到的高度为依据。 5、建筑物与构筑物有何区别？答：凡供人们在其中生产、生活或其他活动的房屋或场所都叫做建筑物，如公寓、厂房、学校等；而人们不在其中生产或生活的建筑，则叫做构筑物，如烟囱、水塔、桥梁等。 6、什么是建筑“三大材”？答：建筑“三大材”指的是钢材、水泥、木材。 7、建筑安装工程费由哪三部分组成？答：建筑安装工程费由人工费、材料费、机械费三部分组成。 8、什么是统一模数制？什么是基本模数、扩大模数、分模数？答：（1）、所谓统一模数制，就是为了实现设计的标准化而制定的一套基本规则，使不同的建筑物及各分部之间的尺寸统一协调，使之具有通用性和互换性，以加快设计速度，提高施工效率、降低造价。（2）、基本模数是模数协调中选用的基本尺寸单位，用M表示，1M=100mm。（3）、扩大模数是导出模数的一种，其数值为基本模数的倍数。扩大模数共六种，分别是3M（300mm）、6M（600mm）、12M （1200mm）、 15M（1500mm）、30M（3000mm）、60M（6000mm）。建筑中较大的尺寸，如开间、进深、跨度、柱距等，应为某一扩大模数的倍数。（4）、分模数是导出模数的另一种，其数值为基本模数的分倍数。分模数共三种，分别是1/10M（10mm）、1/5M（20mm）、1/2M （50mm）。建筑中较小的尺寸，如缝隙、墙厚、构造节点等，应为某一分模数的倍数。 9、什么是标志尺寸、构造尺寸、实际尺寸？答：（1）、标志尺寸是用以标注建筑物定位轴线之间（开间、进深）的距离大小，以及建筑制品、建筑构配件、有关设备位置的界限之间的尺寸。标志尺寸应符合模数制的规定。（2）、构造尺寸是建筑制品、建筑构配件的设计尺寸。构造尺寸小于或大于标志尺寸。一般情况下，构造尺寸加上预留的缝隙尺寸

房屋建筑学课程标准完美版.

《房屋建筑学》课程标准 一、课程教学的目标和任务 总体目标 《房屋建筑学》是研究建筑空间组合与建筑构造理论和方法的一门课程，是土木工程专业的专业基础课。课程教学目的是为培养和提高学生的设计能力，基本掌握一般民用和工业建筑构造的理论和方法。 通过本课程的学习，应使学生掌握建筑设计和建筑构造设计的基本原理和设计方法，最终来促进学生基本专业知识的积累和设计技能的掌握，培养学生综合分析和解决实际工程问题的能力。 1、知识目标 （1）掌握房屋建筑设计的基本理论与构造原理； （2）掌握地基与基础、楼地面、墙体、楼梯等构造； （3）了解建筑防火与建筑节能基本理论。 2、能力目标 （1）对一般民用建筑与工业建筑进行建筑构造设计； （2）能够对建筑构造组成进行认知； （3）对建筑防火及节能进行认知。 （4）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；具有团队精神、协作精神和集体意识；具有良好的职业道德；具有良好的心里素质和克服困难的能力； （5）能自主学习新知识、新技术；能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施；具有独立解决实际问题的思路；具有决策、规划能力；具备整体与创新思维能力；不断积累维修经验，从个案中寻找共性； 3、素质养成目标 课程名称 课程代码 开课学院 课程性质 总学时数 周学时数 开设学期 编写时间 编 写 人 审 核 人 适用专业 土木工程 先修课程 建筑制图，建筑结构，建筑材料

（1）培养学生热爱建筑业、现身建筑业的思想品质，认具有及时了解本行业发展现状和趋势的能力； （2）具有在实践中分析问题和解决问题的能力，具有动手实践能力，操作技能。 （3）具有在施工现场艰苦环境下的适应能力和吃苦精神。具有团队协作、诚实守信、爱岗敬业的职业道德；具有良好的心理素质和身体素质。 二、课程内容和要求 序号教学内容概述能力要求（教学目标）学时安排 第一篇第一章房屋建筑学研究的主 要内容 掌握房屋建筑学的研究对象和 研究内容。 2 第二章 建筑设计的程序及要 求掌握设计的程序及具体要求 2 第二篇第一章建筑平面的功能分析 和平面组合设计 掌握建筑平面识图及了解建筑 平面图设计 4 第二章 建筑物各部分高度的 确定和剖面设计掌握建筑剖面识图及了解建筑 剖面图设计 4 第三章 建筑物体型组合和立 面设计掌握建筑体型和立面识图及了 解建筑立面设计 4 第四章 章建筑在总平面中的 布置掌握建筑和周围环境的关系 4 第三篇第一章墙体承重结构所适用 的建筑类型 掌握各类墙体承重结构的特点 和适用范围 2 第二章 骨架结构体系所适用 的建筑类型掌握各类骨架结构体系承重结 构的特点和适用范围 2 第三章空间结构体系所适用 的建筑类型 掌握空间结构体系的特点和适 用范围 2 第四篇 第一章建筑构造综述 了解影响建筑构造的因素、建 筑构造设计原则以及影响建筑 构造的因素。 2

《建筑结构》课程标准

附件1 xxxx学院 《建筑结构》课程标准 1．范围 本标准适用于xxxx学院各相关专业。 学时范围：72 学时。 2．制定本标准的依据 2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。 2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。 2.3xxxx学院各相关《专业人才培养计划》。 2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。 3. 课程性质与作用 建筑结构是建筑工程管理专业的一门专业课，属必修课性质。它包括混凝土结构、预应力结构、砌体结构和钢结构几部分。本课程培养学生科学严谨的工作态度耦合创造性工作能力，培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神，培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。 通过本课程的学习，要求学生达到以下基本要求：a.具有进行一般结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；b.具有一般多层混凝土结构设计的能力；c.具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；d.具有正确识读结构施工图的能力。 由于《建筑结构》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。 4．本课程与其它课程的关系

5. 课程总体设计思路 5.1课程设置依据 根据高职高专人才培养目标及高职高专的特点设置，并顺应实践领域对学生的要求。 5.2课程目标定位 《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是建筑工程管理及相关专业学生需要具有的主要技能和本领域的学习领域。本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校建筑工程管理专业的专业学习领域课程。本课程在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》、《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。 5.3课程内容选择原则 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，以及以改革传统教学模式为要求，来选择课程内容。 5.4课程项目设计（或学习情景设计等） 通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 6.课程目标 6. 1知识目标 通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体结构、钢结构和钢筋混凝土单层厂房构件的计算原理和方法，掌握混合结构、框剪结构的设计的计算方法及施工图的绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用结构设计规范、结构设计手册、标准图集等设计资料的能力。 6. 2能力目标 1.能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值，活荷载标准值、活荷载组合值进行计算， 能够在结构极限状态设计中正确取值； 2.能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝 土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算； 3.能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计； 4.能够进行单层工业厂房荷载和排架内力的简单计算； 5.能够进行砌体结构刚性方案房屋计算； 6.能够进行钢结构中轴心受力构件、受弯构件、偏心； 7.能够对常见的结构施工图进行识读。 6. 3素质目标 1.具有较好的学习新知识和技能的能力； 2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力； 3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；

房屋构造知识基础

房屋构造知识基础 1、建筑构造设计的原则: 建筑构造是建筑设计不可分割的一部分.建筑作为一种产品,在设计过程中,必须全面考虑,综合处理好构造设计中的各种技术因素,以便使建筑满足适用,安全,经济,美观等各方面的要求.为此,需注意以下设计原则.1.满足建筑使用功能要求 2.确保结构坚固,安全.3.适应建筑工业化需要.4.考虑建筑的经济,社会和环境的综合效益.5.注意美观. 总之,在构造设计中,全面考虑坚固适用,技术先进,经济先进,经济合理,美观大方,是最基本的原则. 2、民用建筑的分类： 居住建筑住宅建筑：住宅、公寓、老年人住宅、底商住宅等 宿舍建筑：单身宿舍或公寓、学生宿舍或公寓等 公共建筑办公建筑：各级立法、司法、党委、政府办公楼，商务、企业、事业、团体、社区办公楼等 科研建筑：实验楼、科研楼、设计楼等 文化建筑：剧院、电影院、图书馆、博物馆、档案馆、文化馆、展览馆、音乐厅、礼堂等 商业建筑：百货公司、超级市场、菜市场、旅馆、饮食店、银行、邮局等体育建筑：体育场、体育馆、游泳馆、健身房等 医疗建筑：综合医院、专科医院、康复中心、急救中心、疗养院等 交通建筑：汽车客运站、港口客运站、铁路旅客站、空港航站楼、地铁站等司法建筑：法院、看守所、监狱等 纪念建筑：纪念碑、纪念馆、纪念塔、故居等 园林建筑：动物园、植物园、游乐场、旅游景点建筑、城市建筑小品等 综合建筑：多功能综合大楼、商住楼、商务中心等 建筑物的登基划分： 3、民用建筑的构造组成： 建筑模数协调原则： 4、民用建筑墙体的类型： 民用建筑各类墙体的构造要求： 5、熟悉物顶的作用、组、类型和防水等级： 各类屋顶的排水与防水、保温与隔热的要求和构造做法： 6、楼地面的种类、组成和材料：

房屋建造结构包括哪几种类型

房屋建造结构包括哪几种类型 一、房屋的建筑结构分类 1、砖木结构（住宅）：指建筑物中竖向承重结构的墙、柱 等采用砖或砌块砌筑，楼板、屋架等用木结构。 2、砖混结构（住宅）：建筑中竖向承重结构的墙、柱等采 用砖或砌块砌筑，柱、梁、楼板、屋面板等采用钢筋混凝土结构。通俗地讲，砖混结构是以小部分钢筋混凝土和大部分砖墙承重。 3、钢筋混凝土（住宅）：指建筑物中主要承重结构如墙、 柱、梁、楼板、楼体、屋面板等用钢筋混凝土制成，非承重墙用砖或其它材料填充。这种结构抗震性能好，整体性强，耐火性、耐久性、抗腐蚀性强。 4、钢结构（住宅）：指建筑物中主要承重结构以钢制成。 适用于超高层建筑。自重最轻。 从结构上分，其中钢筋混凝土结构还可以再细分： 1、框架结构，由梁、板、柱组成建筑承重结构，墙体仅作 为分隔和保温用途。

2、剪力墙结构，由梁、板、墙体组成建筑承重结构，部分 墙体承在结构中受力。 将上面两个小类组合起来，就衍生了：框架剪力墙结构、框支剪力墙结构等。 二、按房屋建筑结构分类 1钢结构是指承重的主要构件是用钢材料建造的，包括悬索结构。 2钢、钢筋混凝土结构是指承重的主要构件是用钢、钢筋混凝土建造的。 3钢筋混凝土结构是指承重的主要构件是用钢筋混凝土建造的。包括薄壳结构、大模板现浇结构及使用滑模、升板等建造的钢筋混凝土结构的建筑物。混合结构是指承重的主要构件是用钢筋混凝土和砖木建造的。如一幢房屋的梁是用钢筋混凝土制成，以砖墙为承重墙，或者梁是用木材建造，柱是用钢筋混凝土建造。 4砖木结构是指承重的主要构件是用砖、木材建造的。如一幢房屋是木制房架、砖墙、木柱建造的。 5其他结构是指凡不属于上述结构的房屋都归此类。如竹结构、砖拱结构、窑洞等。

房屋结构基本知识

第一节房屋结构基本知识 一、建筑结构定义无论就是简单的建筑物,还就是功能复杂的高楼大厦,一般都包含基础、墙体、柱、梁、楼板、屋盖等结构构件。这些结构构件组成房屋的骨架,形成结构的整体,承受各种外部作用,如荷载、温度变化、不均匀沉降等,这种建筑物的结构整体称为建筑结构。 建筑物应该具有两个方面的特质,一就是它的内在特质,即安全性、实用性、耐久性;二就是它的外在特质,即使用性与美学要求。前者取决于结构,后者取决于建筑。结构就是建筑物的基本组成部分,就是建筑物赖以存在的物质基础,在一定意义上,结构支配着建筑。因为任何建筑物都要耗用大量的材料与劳动力来建造,建筑物首先必须抵抗(或承受)各种外界与内部的作用(如重力、风力、地震等),合理地选择结构材料与结构型式,既可满足使用要求,又可满足美学原则。 二、建筑结构的基本要求 (一)平衡 平衡的基本要求就就是保证结构与结构的任何一部分都不发生运动,力的平衡条件总能得到满足。从宏观上瞧,建筑物总应该就是静止的。 (二)稳定 整体结构或结构的一部分作为刚体不允许发生危险的运动。这种危险可能来自结构自身,如雨蓬的倾覆;也可能来自地基的不均匀沉降或地基土的滑移(滑坡),例如意大利的比萨斜塔由于地基不均匀沉降引起的倾斜。

(三)承载能力 结构或结构的任何一部分在预计的荷载作用下必须安全可靠,具有足够的承载能力。 (四)适用 结构应当满足建筑物的使用目的,不应出现影响正常使用的过大变形、过宽的裂缝、局部损坏、振动等。 (五)经济 结构的经济性体现在多个方面。现代建筑的结构造价通常不超过建筑总造价的20～30％,因此所采用的结构应当使建筑的总造价最经济。结构的经济性并不就是指单纯的造价,而且结构的造价受材料与劳动力价格比值的影响,还受施工方法、施工速度以及结构维护费用(如钢结构的防锈、木结构的防腐等)的影响。 (六)美观 美学对结构的要求有时甚至超过承载能力的要求与经济要求,尤其就是象征性建筑与纪念性建筑更就是如此。 综合上述结构基本要求,建筑结构的设计原则就是“技术先进、经济合理、安全适用、确保质量”。 三、建筑结构的分类 (一)按材料分类 根据结构所用材料的不同,建筑结构可分为以下几类:

房屋建筑构造全面详解

房屋建筑构造全面详解 1、房屋构成部分：地基与基础、墙或柱、楼板与地面、门窗、楼梯、屋顶等组成。 （1）地基和基础： 地基：系建筑物下面的土层。它承受基础传来的整个建筑物的荷载，包括建筑物的自重、作用于建筑物上的人与设备的重量及风雪荷载等。 基础：位于墙柱下部，是建筑物的地下部分。它承受建筑物上部的全部荷载并把它传给地基。 （2）墙和柱：承重墙和柱是建筑物垂直承重构件，它承受屋顶、楼板层传来的荷载连同自重一起传给基础。此外，外墙还能抵御风、霜、雨、雪对建筑物的侵袭，使室内具有良好的生活与工作条件，即起围护作用；内墙还把建筑物内部分割成若干空间，起分割作用。 （3）楼板和地面：楼板是水平承重构件，主要承受作用在它上面的竖向荷载，并将它们连同自重一起传给墙或柱。同时将建筑物分为若干层。楼板对墙身还起着水平支撑的作用。底层房间的地面贴近地基土，承受作用在它上面的竖向荷载，并将它们连同自重直接传给地基。 （4）楼梯：是指楼层间垂直交通通道。 （5）屋顶：是建筑物最上层的覆盖构造层，它既是承重构件又是围护构件。它承受作用在其上的各种荷载并连同屋顶结构自重一起传给墙或柱；同时又起到保温、防水等作用。 （6）门和窗： 门：是提供人们进出房屋或房间以及搬运家具、设备等的建筑配件。有的门兼有采光、通风的作用。 窗：其主要作用是通风采光。 一般来说，基础、墙和柱、楼板、地面、屋顶等是建筑物的主要部分；门、窗、楼梯等则是建筑物的附属部件。 2、基础 （1）基础的类型 按使用的材料分为：灰土基础、砖基础、毛石基础、混凝土基础、钢筋混凝土基础。 按埋置深度可分为：浅基础、深基础。埋置深度不超过5M者称为浅基础，大于5M者称为深基础。 按受力性能可分为：刚性基础和柔性基础。 按构造形式可分为条形基础、独立基础、满堂基础和桩基础。 条形基础：当建筑物采用砖墙承重时，墙下基础常连续设置，形成通长的条形基础 刚性基础：是指抗压强度较高，而抗弯和抗拉强度较低的材料建造的基础。所用材料有混凝土、砖、毛石、灰土、三合土等，一般可用于六层及其以下的民用建

房屋建筑学课程标准

房屋建筑学课程标准 课程名称：房屋建筑学 适用专业：钢结构技术专业 开设学期：第二学年第一学期 学时：32学时学分：2 一、课程性质与作用 《房屋建筑学》是钢结构技术专业的一门专业基础课程，处于课程体系的通用能力模块。它包括民用建筑构造、工业建筑构造和建筑设计，主要培养学生识读施工图、进行建筑构造处理、理解设计理念等岗位群必备的职业通用能力，并使学生认识工作岗位，熟悉企业环境，养成良好的职业素养。 《房屋建筑学》以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为钢筋混凝土、工程施工组织与概预算等后继专业课程提供必要的基础知识，它在专业课学习中起着承前启后的重要作用。通过该课程的教学，整合前期各门课程中形成的单项能力，培养学生理解建筑设计理念，能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，能够读懂建筑施工图，能够进行建筑构造处理的通用职业能力。并为学生形成专业核心能力构建能力平台。因此，本课程对建构学生完整能力体系，提升学生综合职业能力，起着非常重要的作用。 二、课程设计思路 1．总体思路 课程以建筑工程施工过程为导向安排课程教学，按照人的职业能力的发展规律策划学习过程，依据建筑岗位职业标准建立人才培养质量控制体系，采用“课堂与实习地点一体化”教学，使“教、学、做”融为一体，突出体现教学过程的实践性、开放性和职业性，使学生成为具有综合职业能力的建设者。 2．课程设计思路 （1）目标设计 结合高职教育特点，实现学生综合职业能力的培养： ------学生专业能力的培养：培养学生能够结合工程实际查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，能够读懂建筑施工图，能够进行建筑构造处理和进行建筑设计的工程实践能力。 ------学生方法能力的培养：培养学生科学的思维、工作和学习方法，培养其自主学习新技术、新知识的能力，以应对今后不断发展变化的工作任务。

建筑构造与识图实训总结例文

建筑构造与识图实训总结例文 篇一：建筑构造与识图课程设计实训心得 在大二的第十六周我们又迎来了这次珍贵却又极富挑战的建筑构造与识图课程设计实训,时值严冬，又临近期末，对同学们身心都是极大的考验.时间转瞬即逝,五天的实训而我也终于克服种种困难完成了老师布置的任务,这周我不单画图技巧的掌握有所提高,在人生道路上也有所领悟. 正式实训前.当老师提前透露本次实训将要画八幅图的时候,我心里顿时一紧,心想去年话六幅图都够我喝一壶了,这次居然八幅图,在还没开始实训,我就已经有了畏难的情绪在里面了,但是我努力保持一颗平常心,心想传到桥头自然直.这因为这种心里,我没有放弃,同时也导致落后别人一步.(当正式画图那天,大多数同学已经提前画好一幅图了,而我才刚刚开始) 大一画图的时候,由于准备不足,导致画图速度奇慢,这次实训我准备十分充分,最基本的绘图工具和仪器都准备到位了,如:绘图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔等等 实训开始前,刘老师给我们讲了关于此次画图的具体要求以及一些需要注意的地方,比如:第一幅图需要打满格子、字体数字的大小、比例问题、最后上交作业如何订制八幅图等. 实训的主要类容是画某楼建筑施工图,包括设计说明工程做法门窗表、一层平面图、二层至五层平面图、正立面、

背立面、1-1剖面图檐口详图、左侧立面图、屋顶造型平面立面图及屋顶造型详图,一共八幅图. 当我看到第一幅图,又听刘老师说要打满格子才能写字.我第一感觉 是我快要崩溃了,但是又不得不去画.当画完第一幅图的时候,我又是另一种感觉了,我是怎么完成这幅画的连自己都疑惑,自己是怎么坚持过来的,在画之前看似很繁琐,让自己快泄气的难题就这样被自己解决了.这个时候我心里就隐隐有种想法,这就是后来我领悟的一个道理,不管困难再大,只要一步一步去完成它,就会成功.换个说话就是,坚持才是战胜困难的捷径. 在整个画图过程中,我始终在跟自己战斗着,每当我快要放弃、懈怠的时候,我总会对自己说要坚持,人生总有那么多坎,不是辉煌,便是消亡.调整好心态之后,我会适当休息让身体也放松稍许,画图不单是个细心、耐心活,也是体力活,每次画完一天,都是腰酸背痛的.所以在上课期间,我除了画图尽量不干与画图无关的事情,抓紧每分每秒.下课期间,好好调整身体状况,保证自己画图的热情,避免因为长时间画图,而出现厌烦情绪. 在画图过程中,从开始的不熟悉、不知道从何下手到后来的得心应手,这是一个质的转变.这或许就是孰能生巧的缘故吧. 隔绝身边的杂音,将自己置身于一个空旷的环境,自己

《建筑识图与构造》课程标准

《建筑识图与构造》课程标准 适用专业：建筑工程技术 课程性质: 专业必修课 总学时： 64 适用对象: 三年制高职 先修课程：建筑力学、建筑材料与检测 1. 前言 1.1 课程性质 《建筑识图与构造》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。识读工程施工图是进入建筑行业的敲门砖，是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。通过这门课程的学习，使学生能够具备建筑工程图的识读能力和简单图样的绘制能力。该课程是全国制图员职业资格考试的核心内容，也是建筑设计、建筑施工和房地产开发等企业的专业技术人员必须具备的专业技能。 1.2 设计思路 《建筑识图与构造》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“学工一体、校企融合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。 依据建筑工程技术专业人才培养目标，通过召开“专业指导委员会”研讨，再经由专业带头人、骨干教师、企业技术人员组成的工作小组分析，继而深入企业进行调研和深度访谈，确定出了建筑工程技术专业的典型工作任务。本学习领域对应的典型工作任务是识读建筑工程图纸。 建筑工程中普遍应用的建筑工程施工图是建造建筑物的重要技术资料，它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”，价值影响深远。只有掌握建筑构造与识图课程的主要内容，并运用其他的专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言、准确的理解设计意图、合理地进行施工、准确地进行工程造价分析和计算。因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。建筑工程的各个工作岗位中，识读建筑工程图纸是最基本、最常见的工作任务。 2. 课程目标 2.1课程能力目标 （1）能够用图形表达基本建筑形体，掌握基本制图规则。 （2）能够识读建筑施工图，并理解建筑的组成和构造要求。 （3）能够识读结构施工图，并绘制简单的图样。 2.2课程知识目标 （1）建筑工程图纸表达及制图规则；正投影原理、三视图、剖面图。

房屋结构基本知识

房屋结构基本知识 Prepared on 22 November 2020

第一节房屋结构基本知识 一、建筑结构定义无论是简单的建筑物，还是功能复杂的高楼大厦，一般都包含基础、墙体、柱、梁、楼板、屋盖等结构构件。这些结构构件组成房屋的骨架，形成结构的整体，承受各种外部作用，如荷载、温度变化、不均匀沉降等，这种建筑物的结构整体称为建筑结构。 建筑物应该具有两个方面的特质，一是它的内在特质，即安全性、实用性、耐久性；二是它的外在特质，即使用性和美学要求。前者取决于结构，后者取决于建筑。结构是建筑物的基本组成部分，是建筑物赖以存在的物质基础，在一定意义上，结构支配着建筑。因为任何建筑物都要耗用大量的材料和劳动力来建造，建筑物首先必须抵抗（或承受）各种外界和内部的作用（如重力、风力、地震等），合理地选择结构材料和结构型式，既可满足使用要求，又可满足美学原则。 二、建筑结构的基本要求 （一）平衡 平衡的基本要求就是保证结构和结构的任何一部分都不发生运动，力的平衡条件总能得到满足。从宏观上看，建筑物总应该是静止的。 （二）稳定 整体结构或结构的一部分作为刚体不允许发生危险的运动。这种危险可能来自结构自身，如雨蓬的倾覆；也可能来自地基的不均匀沉降或地基土的滑移（滑坡），例如意大利的比萨斜塔由于地基不均匀沉降引起的倾斜。

（三）承载能力 结构或结构的任何一部分在预计的荷载作用下必须安全可靠，具有足够的承载能力。 （四）适用 结构应当满足建筑物的使用目的，不应出现影响正常使用的过大变形、过宽的裂缝、局部损坏、振动等。 （五）经济 结构的经济性体现在多个方面。现代建筑的结构造价通常不超过建筑总造价的20 ～30％，因此所采用的结构应当使建筑的总造价最经济。结构的经济性并不是指单纯的造价，而且结构的造价受材料和劳动力价格比值的影响，还受施工方法、施工速度以及结构维护费用（如钢结构的防锈、木结构的防腐等）的影响。 （六）美观 美学对结构的要求有时甚至超过承载能力的要求和经济要求，尤其是象征性建筑和纪念性建筑更是如此。 综合上述结构基本要求，建筑结构的设计原则是“技术先进、经济合理、安全适用、确保质量”。 三、建筑结构的分类 （一）按材料分类 根据结构所用材料的不同，建筑结构可分为以下几类：