《火车的故事》教案
《火车的故事》教案
1．正确流利地朗读课文。
2.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3.激发学生学科学、爱科学的兴趣。
1.教学课件——各种类型的火车动画。
2.师生均准备玩具火车。
1.大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？
2.现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。
3.下面，我们来学习一篇关于火车的故事。
4.板书课题，学生齐读课题。
1.学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。
2.学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。
学习第一、二段。
1.小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。
2.思考指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。
3.指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语
气。
学习第三段。
1.出示问题，引导小组合作学习。
读了课文后，你知道了哪几种火车？
最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？
2.各小组合作学习，动笔画出关键词语。
3.指导朗读第三段。
自由结合学习课文最后三个自然段。
1.各小组选出代表汇报交流学习成果。
提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。
夕发朝至：晚上出发早上就能到达。
2.教师讲解：
海拔：画图表示。
“世界屋脊”：语言描述。
3.指导朗读，读出赞叹的语气。
朗读全文。
小学一年级语文下册《火车的故事》教案
小学一年级语文下册《火车的故事》教案 一、教材简说 本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等相关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上，本文主要有这样几个典型的语例：一是量词的准确运用，如一（列）火车、一（节）车厢、一（辆）汽车。让学生了解相关车的量词。二是表示时间顺序的词语的学习，学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。 二、学习目标 1、认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“ 廴”。 2、会写“名”、“发”等6个字。 3、通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、准确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 三、教学重难点 1、识字、写字，了解课文中介绍的相关火车的知识。 2、量词“列”、“节”、“辆”的准确运用。 3、生字的识记，汉字的规范书写。 4、用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。 5、对“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。
四、课前预备 生字卡片词语板书 五、课时安排 2课时 六、教学流程 第一课时 一、导入 1、板书：火车。读题交流关于火车的信息。 生：火车是一节一节的。（师：这一节一节的叫“火车车厢”。）生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。 生：火车的声音是轰隆隆隆…… 2、补充板书，读课题。 二、初读课文，学习生字 1、学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字 在文中画出来，借助拼音多读几遍。 2、检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重 点指导第3自然段和第5自然段的朗读。（随机正音。） 长句朗读指导：听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路—— 青藏铁路。 3、学习生字新词。 师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我 们抓紧和他们认识一下，做个朋友吧。
幼儿园小班教案《小火车钻山洞》含反思
幼儿园小班教案《小火车钻山洞》含反思 小班教案《小火车钻山洞》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿体验游戏的乐趣，愿意与同伴共同游戏，练习跑、钻的基本动作，提高动作的协调性和反应能力，能根据指令做相应的动作，快来看看幼儿园小班《小火车钻山洞》含反思教案吧。 活动目标 1.练习跑、钻的基本动作，提高动作的协调性和反应能力。 2.体验游戏的乐趣，愿意与同伴共同游戏。 3.能根据指令做相应的动作。 4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。 活动准备 准备火车头的头饰若干个 活动过程 一、以开火车的形式进活动场地 （一）师：刚才小朋友火车开得真好啊，我们今天就一起来玩开火车钻山洞的游戏。 （二）师：请小朋友告诉老师火车怎么开的？火车都会经过哪里？ 二、介绍游戏规则 （一）老师介绍游戏规则 （二）选两名小朋友搭起手当山洞，选一名幼儿当火车头，其他幼儿跟在后面搭成火车，一边念儿歌小火车，呜呜呜，过山洞，过铁桥一边钻山洞。 （三）在地面上画一条线，当成铁路桥。儿歌念完时，当山洞的人就将手放下捉住没有通过的人，然后捉住的人当山洞，游戏继续进行。 （四）提出游戏注意事项
三、师幼进行游戏，教师进行引导 1.分组进行练习。 2.全体幼儿进行游戏 四、教师小结 师：今天我们的火车不仅开得很好，而且安全过了山洞 六、放松活动 听有关火车的音乐做律动，游戏结束。 活动反思： 今天，又到了给小二班上体育课的时间，经过上次课后的反思，这次课前我做了充分的准备：早早的把户外的场地选好，投放器材（拱形桥、障碍栏），然后等待小二班的小朋友们出来活动。 小二班的小朋友们在老师的带领下踏着整齐的步伐朝我走来，到达场地后在老师的提示下快速的找到了自己的位置并站好。当我发出指令的时候他们积极的回应，再也不像上次那样，完全听不懂我在说什么了。这令我非常的欣喜，短短的几天小二班的小朋友们规则意识增强了许多，这说明孩子的可塑性是有多么的强。 做完热身运动，我带小朋友们来到活动场地，认真并亲切地给小朋友们讲解游戏玩法（我们从起点要轻轻的跨过障碍，然后弯腰钻过拱形桥，开着自己的小火车驶向终点，并从两侧回来站到队伍的最后面。)、游戏规则（请小朋友们排好队，不拥不挤，当一个小朋友开着火车行驶到终点回来后，下一个小朋友再开始）、并蹲下来示范给孩子们看，小二班的小朋友们听得特别认真 小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。
优质课一等奖《火车的故事》教学设计
优质课一等奖《火车的故事》教学设计 教学目标： 1．认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2．正确流利地朗读课文。 3．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 学情分析： 能力起点：这是学生第一次碰到科学故事。虽然《火车的故事》是第八单元的第四课，虽然学生对于儿童科学文艺这一文体并不陌生，能够通过读懂关键的词语，初步理解科学故事的主要内容，并明白其中的道理。但是对于儿童科学故事的语言特点和文体特点并不清晰。 知识起点：学生对于火车的背景知识并不了解，文中的科学俗语相对陌生。 认读词语方面：12/30认为修建难，5/30认为弄难读，5/30认为查难读 意思理解方面：23/30 夕发朝至 20/30创举 18/30屋脊 13/30海 拔7/30提速 书写范写：24/30晚发18/30 新17/30 最想了解的机车：19/30磁悬浮列车 14/30电力火车蒸汽机车、内燃机车4/30 情感起点：儿童科学故事由于内容新颖，思想鲜明，语言简单明了，对学生来说具有比较强的阅读吸引力，学生有较强的阅读兴趣。 重点难点： 运用已有的认字方法，结合生活实际认读“郊、列”等14个生字，理解“机车、车厢、朝发夕至、提速、创举”等词语的意思，正确、工整地书写“名、发”等6个生字。 教学过程： 活动1【导入】（一）复习词语，导入新课。 1.认读词语，完成练习。小朋友，这节课我们继续学习——33《火车的故事》。读课后习题：我会读。教师反馈。两人小组开火车读。同学范读 点评：读得真准确，他们都为我们生字组了词。
2.复习生字，方法引领。 出示三组不同学法的生字，学生组词读。 3.提问激趣，导入新课。（出示句子：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。）朗读句子，理解体会“原来”的意思。 活动2【讲授】学习第三自然段评论 1.在个别阅读中，寻找主要信息。引导学生读读第三段后半部分，找一找几种不同的机车并把它的名字用“——”划下来。（我知道机车有蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。）（教师巡回） 2.反馈：阅读文本，理解机车。 ①反馈：学生说说找到哪些类型的机车？其他同学补充。（教师在第三段文本中划出词语。） ②（教师出示四个机车的图片）引导学生再读第三段，运用图文结合的方法，加强理解。 a.看图理解电力火车。（看图提取信息）电力火车就是通过小辫子将电传到机车上，带动车厢的。 b.文字理解磁悬浮列车。磁悬浮列车又有什么特性？（出示句子） 这两种新型火车我们不看图，你能读读文中圈出这两个特点吗？（在“速度快，污染小”下让学生加点。） c.看图理解蒸汽机车。（一个工人正在努力的撬煤呢，浓烟滚滚，汽笛响亮。） d.文字解读内燃机车。你能读读这些字来了解内燃机车的特点吗？（爱吃柴油、汽油，冒烟少。它已经不用煤了，） 总结：看图和找资料都是我们一种很好的学习方法。 活动3【活动】互动合作，学习词语 1.再读第三段，找表示先后顺序的连接词。复读第三自然段，找圈表示先后顺序的词语。要求：小朋友自己一个人读读课文，圈出关键词，心中为这些机车排排序。（教师板书：读，排、圈） 2.小组合作，排列图片。四人小组合作，按顺序排一排机车的顺序，找一找对应的照片，最后介绍不同的机车。1.2.3号介绍机车，4号说说电力火车和磁悬浮列车的用处。
大班音乐活动教案：小火车哄隆隆教案反思
活动目标： 1．学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。 2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。 3．乐于进行游戏，感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。 4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 1．歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。 2．不同颜色的手腕花。 活动过程： 一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景 1．自由模拟开火车的动作。 师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的? (幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。) 2．学习游戏中开火车的动作。 师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。) 师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。 3．学习听音乐开火车。 师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。 (幼儿找空地方听着音乐开火车，教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。) 师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音? 幼：火车到站刹车的声音。 师：刹车时火车应该停下不动。 4．学习小组合作开火车。 师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办? 幼：几个小朋友接在一起就可以了。 (幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。) 师：小火车怎样才能不断开? 幼：把手搭紧一点。 (幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。) 二、学习演唱歌曲《火车开了》 1．欣赏教师范唱并熟悉歌词。 师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么? (幼儿自由说一说听到的歌词，教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。) 2．跟随音乐轻声演唱歌曲。 3．用欢快的声音演唱歌曲。 师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
火车的故事教学设计及反思
火车的故事教学设计及反思 二、导入新课 小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……(课件：一列火车飞驰而过)(1)他们看见什么?(2)读词：飞驰而过。(3)看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗? 三、学习第三自然段 (1)自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。 (2)学生汇报。 (3)读句子： A、小朋友们真会读书。(出示句子) 最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读) B、后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读) C、再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读) (4)学段。 A、出示： 最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。 (个人读、评价、指名读、齐读) (5)排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排) (6)师引读这一段。
师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗? 指名说一说。 (8)教师展示： A、请火车娃娃上来做自我介绍。 B、听完介绍，你又了解到什么? C、老师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。 D、学生读。 E、指名贴，说理由。 (相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是绿色环保型火车了。) 指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗?再读读这段的最后两句。 指名回答，齐读电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小，真称得上是’绿色环保型’火车了。 (9)如果让你坐火车，你最愿意坐哪种火车?为什么?(10)火车变得越来越好，是因为什么? 四、课间休息 播放歌曲《火车开了》。(学生拍手跟唱，做开火车的游戏) 五、学习第四自然段 到站了，下车吧，小朋友，老师相信，下面的学习小朋友们会学得更好，对吗?
人教版小学语文火车的故事教案
火车的故事 教学目标 1、认识“郊、列”等14个生字。会写“发、成”两个字。 2、能正确流利地读课文的1—4自然段。 3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 教学重点、难点： 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 教学过程： 一、导题 小朋友们，今天丁老师带来了一个庞然大物。瞧，这是——（火车）。这火车呀，今天，我们就去了解了解它们，让我们一起走进（板书：火车的故事），来，伸出小手，跟着老师一起写课题。读—— 二、解决生字的读音。 昨天读过这个故事吗？丁老师昨天也好好地读了这个故事，有发现有几个生字的音特别难读，想提醒一下大家。 1、这四个都是后鼻音，谁能读准了（2人），一起来——这两个是前鼻音，读——； 2、还有四个是翘舌音，（女生读）一个是平舌音，（男生读） 3、同桌互读生字，好，打开语文书，翻到150页，和同桌小朋友玩一玩，你点我认的游戏，听一听，你的同桌有没有读准生字的音。开始——
三、学习火车的速度快。 不错，我们一（1）班的小朋友很会学习，奖励你们欣赏真正的火车！哇！有什么想说吗？ 预设1：（火车长）是呀，火车真长呀！像一条长龙。我们常常说（一列火车）读——， 说成一个词语是：列车 列是个生字，读准了；如果我们小朋友排着像火车那么长的队伍，我们还能说：一列队伍。同样说成一个词语：队列 这长长的火车开起来的速度可快了，打开书，把这个故事读两遍，第一遍，我们要把故事读通了。第二遍读得时候，请小朋友找一找，课文的哪几个自然段写了火车的速度很快！ 预设2：（火车的速度很快）是呀，这火车不但速度快，而且，很长很长，像一条长龙，我们常常说??，课本中也写了火车的速度的很快呢，来，打开语文书，把这个故事?? 找到了吗？哪几个自然段写了火车的速度很快。出示（1、4两段话学习） 1、这两段话中有四个生字，自己读一读，并用自己的好办法记一记。（！）、请小老师来读。（2）指名读 2、给“断”组个词，书上的词语是：不断，不断就是——不停。 3、提字一看偏旁就知道，它是一个动词。谁能选一选，区别一下。． 4、提：和手有关，表示手的动作。题和一页一页的书有关。 书上给的一个词语是——提速，提速就是加快速度。5、好，把生
幼儿园小班教案《小火车》含反思
幼儿园小班教案《小火车》含反思 小班教案《小火车》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿学会遵守游戏规则，不依赖别人，不害羞，主动参与游戏，增强自信心，利用小椅子做小火车游戏，发展幼儿的自我动手能力，提高幼儿的整体配合、协调能力，提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班《小火车》含反思教案吧。 活动目标 1、利用小椅子做小火车游戏，发展幼儿的自我动手能力，提高幼儿的整体配合、协调能力。 2、培养幼儿学会遵守游戏规则，不依赖别人，不害羞，主动参与游戏，增强自信心。 3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 4、能根据指令做相应的动作。 教学重点、难点 1、发展幼儿的自我动手能力，提高幼儿的整体配合、协调能力。 2、培养幼儿积极主动的心态，增强自信心。 活动准备 塑胶小椅10只、VCD、碟子。 活动过程 1、幼儿进场，两边站立。教师放VCD，在音乐的伴奏下，师生一起热身。 2、教师把活动器材小椅子介绍给幼儿我们的小椅子是给小朋友坐的，但是今天我们要用椅子来做有趣的游戏。 3、鼓励幼儿想象一下椅子可以做什么游戏，游戏是怎样玩法的，请幼儿示范自己的玩法。
4、带领幼儿把椅子摆好，请他们一个个坐上火车，让一位幼儿扮演火车司机，火车开始启动。 5、在游戏的过程中对幼儿遵守游戏规则进行评价，表扬幼儿的团结合作精神。 6、幼儿在音乐伴奏下跟老师做放松操。 7、幼儿离场。 教学反思 在这次活动的设计与备课过程中，我反复针对幼儿依赖性强，怕生，不合群，做事没有信心的个性，不断调整活动方案。 幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特别注意个人行为，遵守活动规则，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，通过游戏，我逐个了解各个幼儿的动手能力、团结精神和个性特点并及时调整以下的游戏活动，促进幼儿各方面的均衡发展。 这次活动我自己认为是成功的，达到了预期活动目的。通过活动，发展了幼儿的自我动手能力，培养了幼儿积极主动的心态，增强自信心。经过对整个活动过程分析，我在活动中对幼儿的要求，积极鼓励方面做得较好。通过生动活泼的语言来感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情给孩子创建了一个较为轻松的心理环境。并在活动过程中适时提醒幼儿注意安全。 如果给我重新上这节课，我会加强在互动活动中的个人游戏项目，增强幼儿的自信心和自我参与欲望。 小百科：人类历史上最重要的机具，早期称为蒸汽机车，有独立的轨道行驶。铁路列车按载荷物，可分为运货的货车和载客的客车，亦有两者一起的客货混运车。
小学二年级语文教案——《火车的故事》教学设计
小学二年级语文教案——《火车的故事》教 学设计 学习目标 1.认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解火车的发展，激发创造的欲望。 课前准备 挂图，多媒体课件，生字卡片。 第一课时 谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到关于火车的知识。 初读课文，识记生字 1.借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2.检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图，边读边想 4.自读第1、2自然段。
指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。 5.读第3自然段。 a.读了这个自然段，你了解到什么？ ◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟） ◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） ◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） c.朗读领会。 6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。 a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了） b.爸爸还说了什么？ c.引导理解不懂的地方。 如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世
《火车的故事》教学设计三
《火车的故事》教学设计三 课前准备：课件、生字卡片、投影。 课时安排：2课时。 第一课时 学习目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。 3、会规范、认真地书写“名”等6个字。 学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。 学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。 课前准备：生字卡片、投影、课件。
教学过程设计： 一、看图说话，导入： （一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 （二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。） 二、初读课文，初步整体感知：
（一）听课文录音。 （设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）[ （二）你想读读这《火车的故事》吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。 （三）反馈： 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。 2、指名分自然段读。 3、小组竞赛读。 （设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）
三、自主学习生字： （一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？ 课件出示本课的14个生字。 （二）同桌合作学习生字： 1、在课文中圈出生字。 2、读准字音。 3、组组词或用别的办法记记生字。 （设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。） （三）反馈： 1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。
《火车的故事》教学设计4
《火车的故事》教学设计 教材分析： 这是一篇介绍火车发展情况和我国火车发展的常识性说明文。简单介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的特点和我国铁路建设取得的巨大成就。培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。 教学目的： 1、知识目标：认识14个生字，会写6个生字；正确流利的朗读课文，简单了解四种机车及其特点。 2、能力目标：继续培养正确流利朗读课文的能力和从小爱科学、学科学的兴趣。 3、情感目标：让学生对我国铁路建设取得的巨大成就而感到自豪，有爱祖国、爱人民的民族自豪感。 教学重难点： 了解四种机车及其特点和我国铁路建设取得的巨大成就。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，我们知道些什么呢？ 今天，我们一起学习《火车的故事》，你会了解到更多的关于火车的知识。 二、初读课文，识记生字 1、借助拼音读课文。要求读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2、检查识字情况。齐读，分组读，抽读。 3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 三、再读生字，巩固生字 通过开火车读，比赛读等形式让学生再读生字，达到巩固生字的目的。
四、观察字形，书写指导 1、观察字形结构，想想怎样写才好看。 2、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩要写好，整个字才好看。 五、作业布置：1、再读这篇课文几遍 2、书写生字3遍，并选几个词说话。 第二课时 一、复习生字，引入课题 今天，老师给你们介绍一个和你们同样可爱的孩子，他叫小明。有一天，他和爸爸去郊游，看到一列火车疾驰而过。这天晚上，他做了一个梦，梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车在祖国大地上飞驰。咦，火车怎么停了？原来，是一群调皮的生字宝宝要考考小明认不认识他们。你们愿意帮助他吗？好，我们一起来。请说说类似的词语。现在我们和小明一起去继续了解火车的故事。 二、初读全文，感知内容 你们想知道这个故事吗？请翻到33课，捧好书，自由地大声地朗读一遍课文，边读边想，你知道了什么？比一比，看谁先读完后把小手举起来。 1、请把书轻轻地放下。你们知道了什么？ 2、孩子们真了不起，才读一遍课文就知道了这么多。老师也读了这篇课文，知道了小明是一个善于观察、积极动脑筋的好孩子。他看到一列火车疾驰而过，就向爸爸提出了一个问题。小明提出了一个什么问题呢？（板书：看问）还有谁愿意挑战他？请看大屏幕，一起读一读。 三、收集资料，读说结合 你们也想弄明白这个问题吗？请捧起书自由地大声地朗读第3自然段，边读边用横线勾出回答这个问题的句子。开始。 1、请同学们都停下笔，比一比，谁坐得最乖。火车车厢是靠什么带动的呢？机车就是指——小明是怎样知道的？（板书：查）对，我们就要向小明一样遇到问题自己查书弄明白。 2、谁愿意把这自然段读来给大家听听。其他同学边听边用波浪线勾出四种机车的名字。 3、书上介绍了哪几种机车？（贴）
幼儿园大班教案《不认输的小火车》含反思
幼儿园大班课程计划《不认输的小火 车》与反思 大班课程《不认输的小火车》包括对适用于大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子体验克服困难和不服从的精神，了解困难，树立信心，克服勇气，感受顺畅开朗的风格。歌曲。学习如何在歌曲中唱歌，并大胆表达歌曲的内容和情感。快来看看幼儿园班级《不认输的小火车》，并对课程计划进行思考。 活动目标： 1.感受这首歌的流畅，欢快的风格，并学习如何在歌曲中唱歌。 2.体验克服困难而不承认歌曲的精神。我们知道面对困难，我们必须建立信心和勇气来克服困难。 3，可以大胆表达歌曲的内容和情感。 4.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。 活动准备： 磁带图片 活动程序： I. 《小火车》第一段研究 老师展示了那种苦涩的小火车
“小火车怎么了？他遇到了什么困难？ '（孩子们告诉他们自己的理解） 老师总结：'一辆小火车开过山坡。它停在山坡前。哦，山坡太高了，坏山坡太高了。“ 老师唱了这首歌的第一段。 “你听到了什么？“现在我要成为一个小火车唱歌。来吧，让我振作起来，发出'呜'的声音，同意吗？ '（交换练习，你也可以分两组练习两个孩子） 二，《小火车》学习第二段 老师展示了微笑的小火车 '火车遇到困难时会放弃吗？小火车笑了，为什么？“（故事） “小火车认为：我是一辆不承认失败的小火车。如果我遇到很大困难，我不会承认失败。嘿，来吧，我想我可以努力工作，我可以克服它！这辆小火车敢于克服困难，拒绝接受。它的名字是“不承认失败的小火车”。”， 2.老师唱歌的第二段 “你听到了什么？“现在我要成为一个小火车唱歌。来吧，让我振作起来，发出'呜'的声音，同意吗？ '（交换练习，你也可以分两组练习两个孩子）。 3，完成唱歌'不承认小火车的失败'
《火车的故事》教学设计一
《火车的故事》教学设计一 （一）谈话导入，初读课文 1．揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 2．借助拼音读课文，画出生字。 3．听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 （二）联系插图，朗读感悟 1．学习第一、二段。 （1）指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。 （2）指导朗读。 2．学习第三段。
（1）这段有几句话？ （2）第一句讲的是什么？（小明查了许多书） （3）第二句讲的是什么？机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 （4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。） 电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。） 磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研制中。） （5）指导朗读，读出夸赞的语气。
3．学习第四段。 （1）指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是──晚上出发，早上就到了。 （2）读课文，想一想：你从课文中知道了什么？ 4．学习第五段。 （1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 （2）“海拔”是什么意思？教师板画帮助理解。 （3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。 （4）指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。 5．学习第六段。
凯皮拉的小火车反思
《凯皮拉的小火车》反思 《凯皮拉的小火车》说课稿 ——贵阳市花溪区第四小学说教材: 一、说课内容:六年级下册第五单元欣赏管弦乐《凯皮拉的小火车》。 通过对《凯皮拉的小火车》的学习，感受巴西的音乐文化，使学生了解外国优秀的民族音乐，使学生对国外的音乐艺术有一定了解和感受。这首乐曲虽然是编入《火车印象》单元，但是与上册《美洲音乐》单元是有紧密联系的。 二、教材分析: 凯皮拉——农场工人之意。《凯皮拉的小火车》吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律、大小调式交替特点、切分音及巴西的民族乐器:竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。音乐表现了农场工人乘车上班由火车启动——中途行驶——到达终点的场景。乐曲除以逼真的音响模仿车站场景(如汽笛声、车轮转动声等)，还表现了火车风驰电掣、一往无前的形象，重要的是抒发了农场工人劳动之余在看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心情。全曲为引子——主题呈示——尾声三部分。 说教学目标: 针对本课的内容设计的三维目标如下: 知识目标:熟悉乐曲的曲调及其表现的内容。 能力目标:能够感受和体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。 情感目标:通过欣赏，感受农场工人劳动之余在看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心情。 本课的教学重点应该是:熟悉乐曲的曲调和所表现的内容。
本课的教学难点应该是:能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用。 说教法: 新课标指出:教学中要以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。应采用多种形式引导学生联想、想象，让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。六年级学生通过几年的系统学习，积累了许多的欣赏曲目，音乐欣赏知识有不间断的增加，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强。上学期接触了美洲的音乐，对美洲的音乐有一定的了解，特别曾经介绍过巴西的舞蹈“桑巴”，这对本课的学习是有一定帮助的。所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法: 1.教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想农场工人激动、兴奋的心情。 2.采用讨论法，让学生在讨论的过程中理解巴西音乐的特点。 3.采用现代多媒体教学手段，创设情境，丰富课堂内容。让学生通过大量的图片、音频、视频等媒体多方面去感知音乐，了解音乐作品及音乐形象。 4.加强对主题音乐的理解。音乐主题是乐曲的灵魂，了解了主题，可以帮助我们更好地了解乐曲结构。 说学法: 音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，要紧紧围绕教学目标，坚持以学生自主感受、自主体验、自主思考反馈，注重发展学生的能力。 1.在教学有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在 学习中多听、多想，发挥学生的主观能动性。
小学人教版语文《火车的故事》说课稿
小学人教版语文《火车的故事》说课稿 各位领导、老师： 大家好，我今天要讲的内容是小学一年级语文下册的课文《火车的故事》。 一、说教材 《火车的故事》是小学语文教材第二册第八单元的一篇课文，属于科学知识专题。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、说学生 一年级小学生对世界充满好奇，喜欢问为什么，爱看《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》等科普类读物，对一些科学知识很感兴趣。经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下，已能积极主动地投入到学习活动中，小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己，帮助他们培养团结合作意识，学会与人交往。但学生的有意注意时间还是短缺，好动，好玩，老师要及时灵活地调控课堂。 三、说目标 这样的作业设计，不仅在于让学生“内化”课文，还在于引导学生拓展视野，进行语言积累，引导学生善读乐写，以利于语文素养日有寸
进，不断提高。 在一年级起步阶段，识字、写字是学生的学习重点，老师一定要给学生充分的时间，让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣，但由于人生阅历浅缺，生活经验局限，他们在认识火车种类，感受我国铁路建设成就的过程中，可能存在一定的困难。因此，本课教学，我定了以下三个目标： 1认识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字 2正确流利地朗读课文 3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步 其中，教学重点是：识字、写字，积极架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的生活认知与情感体验，帮助学生感受科技进步。教学难点是：简单了解课文介绍的几种火车。从重点入手，层层推进，帮助学生理解感悟。 四、说过程 第一课时 《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。 (一)图片展示，激发兴趣 一年级的小学生最喜欢形象直观的事物。新课开始，老师用课件展
热门-幼儿园大班主题教案《神奇的小火车》含反思
幼儿园大班主题教案《神奇的小火车》含反思 在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的`探究，因此本活动纳入了这个主题。 活动目标： 1、理解故事中事物的神奇变化。 2、能主动关注周围事物的变化过程。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的 童趣。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅 读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 1、自制背景图及若干小图片 2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。 活动过程： 1、发现小火车的神奇。
――出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 ――什么是神奇? ――教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变 出一只“桃子”。 ――原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许 多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢? 让我们来听听故事“神奇的小火车”。 2、看看小火车会变什么。 ――完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它 有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗? ――接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为 什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢? ――小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿 理解青虫变成蝴蝶的过程) ――小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢? ――原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗? 那可怎么办呢? ――这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上 车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。 在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显， 而有的东西是渐渐地变化的。
《火车的故事》教学设计
《火车的故事》教学设计 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 初读课文，识记生字 1.借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2.检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图，边读边想 4. 自读第1、2 自然段
指名读第1 自然段，理解“飞驰而过” 。可以播放火车疾驶而 过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。 5. 读第3 自然段。 a.读了这个自然段，你了解到什么？ ?蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上 面的烟囱冒出浓浓的黑烟） ?内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） ?电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。 它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） c. 朗读领会。 6. 自读第4、5 自然段，提出不懂的问题。
a. 理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了） b. 爸爸还说了什么？ c.引导理解不懂的地方。 如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4 000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。 d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。 4. 读第6 自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 第二课时 朗读课文 复习巩固生字
小学一年级语文教案——《火车的故事》教案
小学一年级语文教案——《火车的故事》教案学习目标 1.认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解火车的发展，激发创造的欲望。 课前准备 挂图，多媒体课件，生字卡片。 第一课时 谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火
车的知识。 初读课文，识记生字 1.借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2.检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图，边读边想 4.自读第1、2自然段。 指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。 5.读第3自然段。
a.读了这个自然段，你了解到什么？ ◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟） ◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） ◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） c.朗读领会。 6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。 a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）
《火车的故事》教学设计
《火车的故事》教学设计 2015年关于《火车的故事》教学设计 [教学目标] 1.指导学生认识“郊、列”等14生字，会写“名、发”等6个字。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3.指导学生了解火车的发展过程，激发学生自豪感。 [重点难点] 1.教学重点：指导学生正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。 2.教学难点：指导学生读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 [课时安排]2课时 [教学过程] 第一课时 学习目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。 3、会规范、认真地书写“名”等6个字。 学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。 课前准备：生字卡片、投影、课件。 教学过程设计： 一、看图说话，导入： (一)今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧! 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 (二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33火车的故事 你能读读故事的题目吗?学生认读课题。 (设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交 际能力。) 二、初读课文，初步整体感知： (一)听课文录音。 (设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也 为孩子自己认读课文提供一定的帮助。) (二)你想读读这《火车的故事》吗? 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗?学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。 (三)反馈： 2、指名分自然段读。 3、小组竞赛读。
幼儿园小班体育活动教案《小火车钻山洞》
幼儿园小班体育活动教案《小火车钻山洞》 幼教网整理了关于幼儿园小班体育活动教案《小火车钻山洞》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 设计意图： 根据小班刚入园幼儿的主动参与活动的意识不强，于是我就设计了《钻山洞》》有趣的游戏活动，将幼儿扮成动画片里最熟悉的人物，培养他们参与活动的积极性，力求让幼儿在轻松愉快和玩耍的气氛中、练习一个跟一个走、不掉队、不推不挤。 目标：初步懂得轮流的含义，学会一个跟一个走，并遵守游戏规则。 重点：学会一个跟一个走。 难点：学会轮流钻山洞、不推不挤。 准备：拱门、了解火车钻山洞、CD。 过程： 1、准备活动：队列队形的练习。 将幼儿按照托马斯（红、黄、蓝、绿）四种小火车排成四列纵队，练习稍息，立正和搭肩看齐。 2、组织幼儿玩游戏“开火车” （1）教师扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼
儿的衣服往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车继续开始，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走。 （2）增加游戏难度：《开火车》。钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤。 3、结束、放松活动：放音乐小火车跳快乐的火车舞。 教学反思： 我首先在游戏中让幼儿拉着前一个小朋友的衣服，放慢开火车的速度，尽可能的保证幼儿不掉队。同时在每次游戏的间隔期间，我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动，在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队，找到自己的位置，教师还是需要给予帮助的，在体育活动中，我遵循循循渐进，从意到难的设计原则。第一个环节为自由“开火车”，第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。刚提到钻山洞时很多幼儿特别兴奋都不听老师指令跑过去钻山洞，由于人太多导致山同倒塌了。于是我抓住机会进行游戏规则的介绍：在钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤，这样每一辆小火车就都能安全的钻山洞了。所以我以后在教学中要善于观察，抓住教育细节。根据教学活动中发生的问题及时进行调整，力争上好每一节课。
有关火车的故事教学设计
有关火车的故事教学设计 [教学目标] 1.指导学生认识“郊、列”等 14 生字，会写“名、发”等 6 个字。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3.指导学生了解火车的发展过程，激发学生自豪感。 [重点难点] 1.教学重点：指导学生正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。 2.教学难点：指导学生读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、看图说话，导入 1.今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打个招呼吧! 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 2.他们要给我们讲述一个有趣的故事。 板书课题：33 火车的故事。 二、初读课文，识记生字
1.借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍。 2.检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。 三、再读课文，整体感知 1.听课文录音。 2.借助拼音，把课文读通顺，读正确。学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。 3.反馈： (1)你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话?学生自我推荐读课文。 (2)指名分自然段读课文。 (3)小组竞赛读课文。 四、细读课文，读中感悟 1.鼓励学生再读课文。 2.小组交流讨论，教师巡视指导。 3.擂台赛：谈收获(教师根据学生的回答引导理解重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等)。 4.课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车(课件展示，教师简单介绍，帮助学生理解。) 五、指导书写生字