心理健康辅导员职业培训：个体辅导 自测题二
心理健康辅导员职业培训：个体辅导自测题二
一、单选题（共20 道试题，共20 分。）
1. 以下不属于正常范围内的紧张的是（）
A. 面临重要场合有大小不同的紧张感
B. 由于紧张感的存在，或许睡眠不如平时踏实，但醒后精力充沛
C. 虽然有的时候一想到考试就害怕，但只要进入了学习状态，这些想法就会消失
D. 经常不易入睡、作噩梦，食欲不振。
正确答案：D
2. （）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。
A. 网络成瘾
B. 焦虑
C. 厌学
D. 社会适应不良
正确答案：C
3. （）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
A. 焦虑
B. 网络成瘾
C. 注意力不集中
D. 厌学
正确答案：C
4. 在使用角色扮演时，应注意（）
A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法
B. 使用此方法，越多越好
C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗
D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己的高动机和高期望。
正确答案：A
5. 学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（）
A. 学习目的不明确
B. 学习跟不上要求，丧失了应有的自信心
C. 人际关系不协调，逆反心理严重
D. 家长长期对孩子放任不管。
正确答案：D
6. 在进行归因训练时，正确的是（）。
A. 每当辅导对象做出比较积极的归因时，辅导员应给予及时鼓励
B. 积极归因是指因为积极而使得归因正确
C. 消极归因指把因为消极而使得归因错误
D. 要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。
7. （）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。
A. 情绪自主
B. 认知自主
C. 行动自主
D. 活动自主
正确答案：B
8. 对待厌学的人，辅导者应该保持（）的态度。
A. 信任、尊重与爱心
B. 信任、依赖与同感
C. 信任、歧视与同情
D. 佩服、尊重与同感
正确答案：A
9. 对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（）的态度。
A. 充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈
B. 保持耐心、夸奖与同感
C. 真诚、要求经常性的反馈与同情
D. 佩服、充满爱心与同感
正确答案：A
10. 以下哪些经历并不能导致自卑的形成？（）
A. 惯常的惩罚、忽视或虐待
B. 来自社会对其有偏见的家庭或社会组织，比如家庭在社会中的地位低
C. 属于家庭中的同类分子
D. 持续的紧张或苦难。
正确答案：C
11. 对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导态度应避免下列哪一项（）？
A. 主动发现自主性问题
B. 尽可能少地要求他的朋友参加辅导
C. 根据导致问题的原因选择辅导对象
D. 避免辅导中出现强迫的方式和急躁的态度。
正确答案：B
12. 学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（）
A. 学习目的不明确
B. 学习跟不上要求，丧失了应有的自信心
C. 人际关系不协调，逆反心理严重
D. 家长长期对孩子放任不管。
正确答案：D
13. 辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（）
A. 以寻求解决办法为中心
B. 从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式
C. 鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式
D. 找出父母教养行为的偏颇。
14. 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（）。
A. 相互攀比
B. 盲目追星
C. 加入不良团伙，表现出违规行为
D. 有自己的处事原则。
正确答案：D
15. （）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。
A. 合作辅导
B. 家庭辅导
C. 个体辅导
D. 学校辅导
正确答案：A
16. 对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：.①改变辅导对象不合理的想法。②帮助辅导对象了解自己的情绪。③控制情绪、模仿学习。
A. ①②③
B. ③②①
C. ①③②
D. ②①③
正确答案：D
17. 在使用代币的方法时，正确的是（）。
A. 使用此方法时对孩子进行隐瞒
B. 代币只是假的奖励物，不会有积极效果的
C. 代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需和孩子商量
D. 让孩子明白代币的含义
正确答案：D
18. （）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。
A. 盲目追求
B. 违规
C. 攀比
D. 自卑
正确答案：C
19. （）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。
A. 满灌法
B. 角色扮演法
C. 模仿学习法
D. 系统脱敏法
正确答案：D
20. 厌学者的主要表现为（）。
A. 对学习消极应付，时常伴有愉快的体验
B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会
C. 怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要
D. 厌学者坚信自己一定能学习进步。
正确答案：C
二、多选题（共30 道试题，共60 分。）得分：59
1. 青春期性心理的特点主要表现为（）。
A. 性心理的朦胧性和神秘感
B. 性意识的强烈性和表现上的文饰性
C. 性心理的动荡性和压抑性
D. 男女性心理的差异性
正确答案：ABCD
2. 教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心，主要表现为（）。
A. 教师体罚或变相体罚学生
B. 随意向家长告状
C. 挖苦羞辱学生
D. 不经调查就随意下结论
正确答案：ABCD
3. 面对压力，具有放松效果的方法是（）。
A. 系统脱敏法
B. 镜中微笑法
C. 晨醒瑜伽法
D. 满灌法
正确答案：BC
4. 产生吸烟的主要原因是（）。
A. 好奇心理
B. “成人感”心理
C. 从众心理
D. 表现心理
正确答案：ABCD
5. 下列属于自然灾难的是（）。
A. 地震
B. 洪水
C. 火灾
D. 空难
正确答案：AB
6. 新生适应不良产生原因是（）。
A. 社会支持系统缺乏
B. 环境环境影响
C. 个体认知不当
D. 个性品质及自主能力薄弱
正确答案：ACD
7. 回避的表现形式是（）。
B. 胆小羞怯
C. 焦虑
D. 孤傲清高
正确答案：BD
8. 对于有自卑倾向的人，辅导员持有的基本辅导态度为（）
A. 不要急于辅导，了解具体情况十分重要
B. 真诚、尊重与同感
C. 要有足够的耐心
D. 要善于调动辅导对象的社会支持系统。
正确答案：ABCD
9. 用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（）。
A. 系统脱敏法
B. 镜中微笑法
C. 晨醒瑜伽法
D. 满灌法
正确答案：AD
10. 攻击性行为表现有（）。
A. 打人
B. 抢劫
C. 骂人
D. 诬陷
正确答案：ABCD
11. 网络成癌的判定标准是（）。
A. 上网时间
B. 网上行为
C. 个体的心理和行为指标
D. 生活时间指标
正确答案：ABCD
12. 师生课堂冲突可以分为
A. 隐性冲突
B. 显性冲突
C. 外部冲突
D. 内部冲突
正确答案：AB
13. 下列属于情绪状态的有（）。
A. 悲伤
B. 焦虑
C. 内疚
D. 挫折
正确答案：ABCD
14. 针对性生理发面的辅导方法有（）。
A. 阅读法
B. 放松法
D. 满灌法
正确答案：ABC
15. 学生注意力不集中，主要表现在（）。
A. 听讲方面
B. 做作业方面
C. 娱乐活动方面
D. 其他活动方面
正确答案：ABD
16. 青少年自身的（）特点可能会影响别人和她的交往。
A. 相貌不好
B. 言语能力差
C. 认知水平低
D. 智商不高
正确答案：ABC
17. 同伴关系对青少年发展的作用和影响有（）。
A. 可以满足青少年归属和爱的需要以及尊重的需要
B. 为青少年提供了学习他人反应的机会
C. 是青少年特殊的信息渠道和参照框架
D. 是青少年获得社会知识的一个重要来源
正确答案：ABCD
18. 预防和处理师生冲突的原则性要求有（）。
A. 尊重学生，树立师生平等意识
B. 树立教育法制观念，依法施教
C. 树立成才必先成人的思想
D. 形成高超的教育艺术和教育机智。
正确答案：ABCD
19. 可以使人心情舒畅的环境有（）。
A. 素雅整洁的房间
B. 光线明亮柔和的环境
C. 优美的田园风光
D. 大自然的美景
正确答案：ABCD
20. 心理辅导不能解决的师生冲突表现在（）。
A. 教师体罚或变相体罚学生
B. 随意向家长告状
C. 学生本人、学生家长或者朋友殴打老师
D. 不经调查就随意下结论
正确答案：AC
21. 面对说谎的青少年，辅导员应持有的态度是（）。
A. 满怀爱心，持有一种宽容的态度
B. 切忌将说谎行为与其品质相联系
C. 保持冷静切忌过激行为
D. 认真对待任何一次说谎
正确答案：ABCD
22. 青少年存在自主性问题的主要表现有（）。
A. 说话和做事具有很强的独立性
B. 缺乏自己的主张
C. 有自己的主张，但是缺乏实践
D. 说话和做事容易受到其他人或环境因素的影响
正确答案：BCD
23. 导致亲子关系问题可能有以下几个原因（）。
A. 亲子矛盾的长期积累。
B. 青少年的独立意识与父母不愿意或者不善于让他们取得平等地位的矛盾
C. 青少年缺乏控制情绪解决冲突的能力
D. 现代社会日益明显的代际差异。
正确答案：ABCD
24. 针对抑郁的行为训练有（）。
A. 宣泄疏导法
B. 放松训练
C. 社会交往技能训练
D. 自信训练
正确答案：ABCD
25. 自主性问题辅导的基本步骤是（）。
A. 发现问题，提出辅导建议
B. 分析原因，选择辅导领域
C. 对青少年进行技能训练
D. 巩固训练成果，定期检查
正确答案：ABCD
26. 面对说谎，主要的辅导方法有（）。
A. 发出谈话邀请
B. 讨论最近一次说谎
C. 说明说谎的危害
D. 给予合理适当的惩罚
正确答案：ABCD
27. 身体虐待包括（）。
A. 殴打
B. 饿饭
C. 罚体力劳动
D. 剥夺睡眠
正确答案：ABCD
28. 造成朋友关系不稳定的原因是（）。
A. 脾气暴躁
B. 自我中心
C. 多疑
D. 胆小怕事
正确答案：BC
29. 中学生初练者的心理特点是（）。
A. 欢乐喜悦感
B. 羞涩不安感
C. 陶醉痴迷感
D. 疑惑戒备感
正确答案：ABCD
30. 校正攻击性行为的被选方法有（）。
A. 角色扮演法
B. 情绪宣泄法
C. 行为契约法
D. 榜样示范法
正确答案：ABCD
三、判断题（共20 道试题，共20 分。）得分：19
1. 有些抑郁容易误诊，只要辅导员多加注意，无需转诊。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
2. 抑郁会降低人的活动性，抑郁的人懒散被动，言语动作迟缓。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
3. 所谓私人距离，是指以自己为中心四周的一小片个人空间。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
4. 过度的恐惧会发展为恐怖症。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
5. 情感上的依赖是指孩子渴望父母对自己表示友好的情感，如果父母对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
6. 网络成瘾是一个广泛的概念。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
7. 行为契约可以通过双方再次协商而做进一步的调整和修改，如延长和缩短契约执行的时间，改变强化和惩罚的措施，增加或减少要求出现的行为。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
8. 积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好而已。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
9. 很多青少年的攻击性行为是由于家庭原因引起的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
10. 同伴关系问题是指青少年在与同伴相处过程中表现出的不利于群体和个体建立和维持良好持久关系的心理问题。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
11. 正面的奖励包括赞美、代币、奖品和特权。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
12. 在性生理方面的不恰当行为男女没有共同的表现。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
13. 烦恼、挫折、愤怒等攻击性情感，对于自控力弱的青少年来说，是点燃攻击性行为的导火线。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
14. 由于重大创伤事件导致的个体无法适应正常社会生活，称为创伤后的适应不良。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
15. 对待注意力不集中的孩子，辅导员只需要存满爱心就可以。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
16. 轻微的抑郁对青少年身心健康没有多大危害。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
17. 焦虑是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，是与未能满足需要、预料到失败或者意识到某种失败的可能性的心理感受联系在一起的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
18. 所谓社会适应不良，就是指由自然或社会环境的变化或影响导致的个体心理及生理失衡的不良状态。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
19. 言语能力差也会影响同伴关系。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
20. 青少年的行动自主是指青少年不断调整计划和策略来保证目标实现的过程。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
心理健康辅导员学习心得体会
心理健康辅导员学习心得体会 周覃小学 这个寒假，我有幸参加了心理健康辅导员的培训学习，通过学习了《个体辅导》、《基础理论》、《团体训练》、《实操案例》等几门课程的相关知识，使我受益匪浅，感触颇多。通过培训，我认识到学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。因此，教师在心理辅导过程中，必须以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类学生的心理需要，帮助他们认识自我，接纳自我，会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位；在组织互动时，让学生有话可说、有话能说、能倾述自己的心声、发表观点。通过本次心理健康辅导的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，下面谈谈自己粗浅的认识和体会。 一、认识了道德问题与心理问题的区别 从教20多年来，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。通过这次学习后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。 二、做一名心理健康辅导员应具备的素质 心理健康既是一门科学、也是一门技术，更是一门艺术。辅导员面对的是心灵上需要指导和帮助的人，心理健康辅导是一项重要而又复杂的工作，应该具备以下素质：（一）、具备高尚的职业道德 心理健康辅导员作为辅导过程的主导者，要介入辅导对象的深层心理，并通过种种实施与干预，对辅导对象的适应和发展产生影响，这就必须具备高尚的职业道德。主要体现在以下方面： 1、热爱辅导事业，有助人为乐的高尚品格。 2、保护和尊重辅导对象的利益和人格。
心理健康个体辅导案例05738讲课讲稿
心理健康个体辅导案例 李花园小学高伟 摘要：心理辅导是学校心理健康教育的重要组成部分，是教师在了解学生心理健康水平的基础上，对学生进行启发和劝导，以增进学生的认知水平，开发潜在的能力，从而提高学生的心理素质。它既是一种有效的技术，也是一种热忱的服务。所以，作为一名当代教师，应针对每个学生的不同特点，从细微处入手，了解学生的心理状况，帮助那些有心理障碍的学生消除心灵上的阴影和创伤，使他们融入同学中提高他们的自信心。 关键词：心理健康学习障碍辅导教育 一、基本情况 李庆，六年级学生，班级中等生，脾气倔强，有些以自我为中心。顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。他不像有些同学基础扎实，上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。但也不像一些同学对学习不感兴趣。他想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。他的家离学校不太远，每天骑自行车车上下学。他的父亲在外打工，与母亲在家生活，属独生子女。
二、分析思考 每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。从李庆的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从他身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在不认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论。从李庆的情况分析，他的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。 自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，觉得自己这也不行，那儿也不如别人。有以下几种因素： 1.个人因素：通过观察，我发现他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严
《心理健康辅导员-必修课-2-个体辅导》自测题(单选题答案)
一、单选题（共30 道试题，共30 分。） 1. 以下对情绪不稳定的描述不正确的是（）。 A. 爱发火 B. 男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和愤怒 C. 好生闷气 D. 情绪大起大落 答案：b 2. 在使用角色扮演时，应注意（） A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法 B. 使用此方法，越多越好 C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗 D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己的高动机和高期望。 答案：a 3. （）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。 A. 网络成瘾 B. 焦虑 C. 厌学 D. 社会适应不良 答案：c 4. 对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤：①得出合理信念。②挑战不合理信念。③识别不合理信念。以下排列正确的是（）。 A. ①②③ B. ③②① C. ①③② D. ②①③ 答案：b 5. 自主性行为培养不包括（） A. 把钱交给孩子让孩子自己去买衣服 B. 允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视 C. 鼓励孩子向父母表达自己的不满 D. 不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量。 答案：c 6. 厌学者的主要表现为（）。 A. 对学习消极应付，时常伴有愉快的体验 B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会 C. 怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要 D. 厌学者坚信自己一定能学习进步。 答案：c 7. 以下不是场依存型人的特点是（） A. 具有较强的受暗示性和较少的独立性
心理健康辅导员模拟试卷一.
心理健康辅导员（中级） 模拟试卷（一） 鉴定专业：心理健康辅导员 鉴定方式：专业知识考核 注意事项： 1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、 圆珠笔或签字笔写在试卷册和答题纸相应位 置上； 2、考生应将本页右上角的试卷代码填写在答题 卡的相应位置上； 3、考生在答题纸上作答时如果不按标准要求进 行填涂，则均属作答无效； 4、本卷册为客观类试题，考试时间为90分钟， 考核心理健康辅导的基础理论、个体辅导以及 团体训练相关知识点； 5、本卷册共75题，共计100分，及格60分。考 核内容为单项选择、多项选择及判断题； 6、考试结束时，考生务必将本卷册和答题纸一并 交给监考人员，由监考人员一起将试卷册和答 题纸密封寄回考核认证管理办公室。 地区：_________________________________ 姓名：_________________________________ 准考证号：_________________________________ 共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室
一、单项选择题（1～30题，每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请在答题纸上将所选答案的字母涂黑） 1、个体受到威胁时所产生并伴随着逃避愿望的情绪反应是（B ）。 A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.强迫 2、心理健康个体辅导中，体验他人的精神世界，就好像体验自己的精神境界一样的态度是（B ）。 A.同情 B.共情 C.尊重 D.接纳 3、孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（B ）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.少年期 D.学龄期 4、以下有关学习障碍的论述中，错误的是（D ）。 A．学习障碍是有个体内在固有的中枢神经系统功能失常引起的 B．学习障碍是一系列性质完全不同的障碍的统称 C．学习障碍的孩子不存在智力问题 D．学习障碍是由环境因素造成的 5、结合我国教育体系的年龄划分标准和心理健康问题的主要年龄特征，我们将心理发展划分为如下几个阶段（A ）。 A.学龄前期、学龄后期、青春期、成年期 B.学龄前期、少年期、青春期、成年期 C.学龄前期、少年期、青春期、中年期 D.学龄前期、学龄后期、少年期、青春期 6、以下对心理健康辅导的描述正确的是（A ）。 A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程 B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现 C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识 D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识 7、我们平时所说的智力就是（ A）。 A.一般能力 B.特殊能力 C.模仿能力
心理健康辅导员职业培训 基础理论 自测题一 及答案
心理健康辅导员职业培训基础理论自测题一及 答案 一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。） V 1. 孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（）。 A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 少年期 D. 学龄前期 满分：1 分 2. 动机的产生（） A. 只受外因的影响 B. 只受内因的影响 C. 受内外两种因素的影响 D. 不受内外因的影响 满分：1 分 3. 成年期指（）以后的各个发展阶段。 A. 18,19岁 B. 20,21岁 C. 21,22岁 D. 19,20岁 满分：1 分 4. 以下不是小学生注意发展的特点的是（）。 A. 在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用 B. 在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展 C. 在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童注意的重要条件 D. 整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩。 满分：1 分 5. 脱离了社会环境，人们就不会产生（）。 A. 认知 B. 印象 C. 归因 D. 态度 满分：1 分 6. （）就是心理的亚健康状态。
一般心理问题 B. 严重心理问题 C. 心理障碍 D. 精神疾病 满分：1 分 7. （）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。 A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱 满分：1 分 8. （）提出了十种不合理信念。 A. 罗杰斯 B. 艾利斯 C. 巴普洛夫 D. 弗洛伊德 满分：1 分 9. 态度具有一定的（）和持久性。 A. 稳定性 B. 渐进性 C. 永恒性 D. 可变性 满分：1 分 10. 成年期包括成年（），成年中期和成年晚期。 A. 前期 B. 早期 C. 初期 D. 后期 满分：1 分 11. 青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（ ）次高峰 C. 三 D. 二 满分：1 分 12. 情绪的构成不包括（）
心理健康个体辅导案例
心理康健个体辅导案例 一、个案基本情况周振新，男，今年9岁，三年级学生。个性特点：开朗好动、性格外向、乐于为集体做好事，积极主动热情，父母小学文化。 二、主要问题概述该生学习兴趣不大、平时上课时注意力不够集中总是低着头玩，老师讲课从来不听，次提醒只能看几分钟黑板，头又低下去了。不乐意做作业、作业马虎、好动贪玩、有较多不良的行为习惯。喜欢老师表扬，有时很积极，但又经常犯错误被老师批评，认错态度较好，但过后又会重犯，特别是喜欢和同学打闹。另外，在写生字时，他很简易将生字偏旁写颠倒，或者多笔划少笔划，通过家访与家长多次沟通后了解到：该生在家就很调皮，写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看电视。 三、评估与诊断根据心理学的有关知识可以判断这位学生的这种行为属于心理学中的行为障碍。学生心理障碍包括躯体障碍、情感障碍和行为障碍。学生行为障碍是指在学校和家庭日常生活中，因适应不良、自我调节困难、缺乏合适的指导和帮助以及在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。主要包括不良习惯、多动症、依赖行为、退缩行为、攻击行为、品德行为等。 四、心理康健辅导方案及措施针对这位学生的这种不良行为，我在辅导过程中，采取了很多方法其中一个严重的方法就是与家庭密切配合，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，取得了优良的效果。采取的措施如下： 1、多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以同等的姿态，多跟他谈谈心，能知道他的心里正在想些什么，一开始他还不愿意说在我的鼓励和劝导下他还是告诉了我他家庭和他本人的一些情况。 2、制定合理的作息制度。要想保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动，必须让他得到充分的休息和睡眠。我向家长特别强调：不能让他长时间地看电视，因为看电视时，孩子处于似听非听、似看非看的状态，简易造成孩子上课也处于这种状态，建议家长培养孩子看书的习惯。 3、关爱学生，树立战胜自我的自信心。有人这样说过：“教育不是改造人，而是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。”可见像这样的孩子，要教育他，首先要肯定他是个好孩子，再指出他的错误。因为教育是心心相印的活动与交流。对于这位学生的这种行为，我没有残忍地指责训斥，而是耐烦地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家
心理健康辅导员测试题及答案
1（）就是心理的亚健康状态。 选择一个答案 A. 一般心理问题 B. 精神疾病 C. 严重心理问题 D. 心理障碍 正确 这次提交的分数：5/5。 Question2 我们判断一个人心理健康与否的重要指标是（）。 选择一个答案 A. 心理趋向消极 B. 行为与社会规范的匹配程度 C. 心理发展趋向积极 D. 内心体验 正确 这次提交的分数：5/5。 Question3 心理健康的青少年往往表现出（），有人际交往的欲望。 选择一个答案 A. 乐群性 B. 乐于助人性 C. 健康性 D. 亲社会性 正确 这次提交的分数：5/5。 Question4 （）是自我意识的第二次飞跃。 选择一个答案
A. 成年期 B. 青年期 C. 青春期 D. 少年期 正确 这次提交的分数：5/5。 Question5 （）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。 选择一个答案 A. 抑郁 B. 神经衰弱 C. 恐惧 D. 焦虑 正确 这次提交的分数：5/5。 Question6 精神分裂症在（）岁以下儿童极少有。 选择一个答案 A. 15 B. 6 C. 16 D. 12 正确 这次提交的分数：5/5。 Question7 （）以谈话方式为主，必要时进行有关的心理测验。选择一个答案 A. 团体咨询 B. 咨询书信 C. 电话咨询
D. 门诊咨询 正确 这次提交的分数：5/5。 Question8 心理健康的基本要素包括（）。 选择至少一个答案 A. 内心体验 B. 心理发展趋向积极 C. 行为与社会规范的匹配程度 D. 心理趋向消极 正确 这次提交的分数：5/5。 Question9 青少年期的心理健康关键是（）。 选择至少一个答案 A. 同性交往 B. 异性交往 C. 性意识 D. 自主性发展 正确 这次提交的分数：5/5。 Question10 青少年与学习相关的心理问题主要有（）。选择至少一个答案 A. 学习动机问题 B. 学习拖延问题 C. 学习习惯问题 D. 学习兴趣衰退 正确 这次提交的分数：5/5。 Question11 青少年常见心理障碍有（）。 选择至少一个答案 A. 注意力缺损多动障碍
心理健康个体辅导案例
心理健康个体辅导案例 张袁颍 摘要：心理辅导是教师在了解学生心理健康水平的基础上，对学生进行启发和劝导，同时伴随着心理训练，以增知水平，开发潜在的能力，改善其认知、情感和行为方式，从而提高学生的心理素质。所以，作为一名当代教师自身的文化修养，端正工作作风外，还应针对每个学生的不同特点，从细微处入手，了解学生的心理状况，帮助障碍的学生消除心灵上的阴影和创伤，使他们融入同学中提高他们的自信心。 关键词：心理健康学习障碍辅导教育 一、案基本情况 郑硕，男，今年9岁，三年级学生。个性特点：活泼好动、性格外向、乐于为集体做好事，积极主动热情，父母二、主要问题概述 该生学习兴趣不大、平时上课时注意力不够集中总是低着头玩，老师讲课从来不听，次提醒只能看几分钟黑板，了。不乐意做作业、作业马虎、好动贪玩、有较多不良的行为习惯。欢老师表扬，有时很积极，但又经常犯错误认错态度较好，但过后又会重犯，特别是喜欢和同学打闹。另外，在写生字时，他很容易将生字偏旁写颠倒，或笔划，通过家访与家长多次沟通后了解到：该生在家就很调皮，写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看电视三、评估与诊断 根据心理学的有关知识可以判断这位学生的这种行为属于心理学中的行为障碍。学生心理障碍包括躯体障碍、情为障碍。学生行为障碍是指在学校和家庭日常生活中，因适应不良、自我调节困难、缺乏适当的指导和帮助以及界诱因影响下所产生的行为问题。主要包括不良习惯、多动症、依赖行为、退缩行为、攻击行 为、品德行为等。 四、心理健康辅导方案及措施 针对这位学生的这种不良行为，我在辅导过程中，采取了很多方法其中一个重要的方法就是与家庭密切配合，重的角度出发，对其进行教育，取得了良好的效果。采取的措施如下： 1、多一些理解沟通的谈话。 抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟他谈谈心，能知道他的心里正在想些什么，一开始他还不愿意说在我的鼓励还是告诉了我他家庭和他本人的一些情况。 2、制定合理的作息制度。 要想保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动，必须让他得到充分的休息和睡眠。我向家长特别强调：不能让他电视，因为看电视时，孩子处于似听非听、似看非看的状态，容易造成孩子上课也处于这种状态，建议家长培养习惯。 3、关爱学生，树立战胜自我的自信心。 有人这样说过：“教育不是改造人，而是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。”可见像这样的孩子，要教育他，首先个好孩子，再指出他的错误。因为教育是心心相印的活动与交流。对于这位学生的这种行为，我没有粗暴地指责耐心地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的能够认识到自己的这一不良行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时，我想：此时帮助他树立战胜是最关键的。我用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他的想法，建立起良好的师生关系；又常中外科学家刻苦研究，忘我工作，为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例，使他逐渐明白应该从小学好本领述有许多中外闻名的名人，在小时候的学习成绩也是不理想，但经过努力最终成为世界名人的故事，同时告诉他是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习
心理健康辅导员自测题
1、（A）就是心理的亚健康状态。A.一般心理问题 2、（A）是所有人际合作交往的基础。A.有效的人际交往 3、（A）是厌学学生的不良认识A.读书无用 4、（A）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。A.合作辅导 5、（A）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A.4 6、（A）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。A.焦虑 7、(A)以()为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和 A.知觉感觉 8、（A）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力A.自主 9、（B）告诉我们，一种行为的外在理由越多，相应地，内在理由会越少。B.过度理由效应 10、（B）是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。B.焦虑 11、（B）提出了十种不合理信念。B.艾利斯 12、（B）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。B.认知自主 13、（B）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应B.社会性认知 14、（B）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值B.自卑 15、（B）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。B.家庭辅导 16、（C）是对客观事物的概括和间接的认识C.思维 17、（C）是个别咨询中最常见和主要的形式。C.门诊咨询 18、（C）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。C.厌学 19、（C）是一种由情绪低落、冷漠、悲观、失望等构成的一种复合性情绪。C.抑郁 20、（C）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。C.依恋21、（C）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。C.注意力不集中 22、（C）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。C.攀比 23、（C）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。C.意志 24、（C）以谈话方式为主，必要时进行有关的心理测验。C.门诊咨询25、（C）指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程。C.社会化 26、（D）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。D.系统脱敏法 27、（D）的主要表现是害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感。D.社交恐惧 28、（D）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。D.抑郁 29、(D)以下对睡眠过程的描述正确的是D.睡眠通常包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段,每个周期一般持续90分钟，每晚会重复几次 30、“大风吹”活动的活动时间一般在。（A）A.10分钟 31、“火星人来了”适用于（D）年级的学生D.任意 32、“锣鼓听声，听话听音”是指（B）。B.声调 33、“你对此感到伤心”是（D）会谈技术。D.情感反应 34、“听君一席话，胜读十年书“，具有（B）效果。B.解释 35、“我的同伴”活动的参与人数在（D）最佳。D.人数不限 36、“我的自画像”活动适合。（A）A.本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用 37、“乌龟与乌鸦”是训练（A）的团体活动。A.情绪体验 38、“小小记者”活动的参与人数在（C）最佳。C.30-50 39、1939年，心理学家（A）等人提出了挫折-侵犯理论。A.多拉德 40、1978年，心理学家（D）修正了挫折-侵犯理论。D.伯克威茨 41、不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（C）。C.缺乏情绪管理与社交技巧各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。A.愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈 42、成年期的（A）是创造性思维表现最佳年龄。A.25岁至45岁 43、成年期指（A）以后的各个发展阶段。A.18,19岁 44、持有“一次考不好，就证明自己能力差，以后做什么事都会失败”信念的是（B）：B.过分概括化 45、从（B）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。B.5,6社交距离一般为（B）B.1到4米 46、到（D）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。D.9 47、动机的产生（C）C.受内外两种因素的影响
心理辅导员培训心得体会
心理辅导员培训心得体会 篇一：心理健康辅导员培训心得体会 参加心理健康辅导员培训心得体会 科技不断发展，经济不断增长，物质生活不断丰富，人民生活质量提高，但是我们的精神文明却没有随之提高。这是不符合社会发展的规律的，我们的人文精神还有待提高、丰富。这才是国家发展的长久之计。今年寒假我有幸参加了巴州心理健康辅导员培训。这真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学教授、心理学博士零距离接触。这十天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。而且我有了很大收获，感触很深。印象最深的是团体训练，它的内容并不是理论知识培训，而是结合活动练习，通过活动使我们学到了许多知识，真正是受益匪浅。下面就本次培训谈一下自己的体会： 一、以前，培训就是老师在上面讲，我们在下面听。听起来很枯燥，记住的很少。而团体培训，老师和我们打成一片，很亲切。自己有切身体验，就很容易留在脑海。 二、在团体中，几个陌生人在一起要在短时间内熟悉，需要“破冰”。从破行为到破心态就是“破冰过程”。杨老师就是用“滚雪球”帮助参加培训的教师破冰的。
三、在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。当有心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做到无条件接纳对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后进行疏导，最后解决问题。因此，教师如果高高在上，学生就不能敞开心扉，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。 四、这次培训过程中，老师除了讲解外，还精心设计了一些游戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。例如：心有千千结游戏。老师让我们每一个人手拉手围成一圈，让我们看清左手和右手分别握住了谁的手，然后放手，自由走动，突然停止，老师要求我们按照原来握住的手找到并握住，发现有许多结，这时候老师要求我们在不松手的情况下，把结解开，我们认真地做，发挥集体和个别人的领导的力量，快速解开千千结。通过活动培养了我们的合作能力，发挥有些成员的个人智慧，展现他们的组织才能。心理学对我来说是一个全新的领域，也是一个大有可为的领域。今后我将以此为突破口，不断学习心理学，不断应用和使用心理学。完善自己的人格，调控自己的情绪，处理好各种压力，正确的面对焦虑。对身边的各种事情和现象尝试用心理学的知识来理解和面对。工作中处理好与同事的关系，处理好与学生
心理健康辅导员测试题一
心理康健辅导员自测题一 一、单选题（共30道试题，共30分。） 1.以下对心理康健辅导的描述正确的是（）。 A.心理康健素质和能力的训练是一个长期的过程 B.心理康健辅导大凡都是通过说服教育来实现 C.心理康健可以通过一两个详尽的事件解说来提高认识 D.心理康健可以通过一两个案例分析使人提高认识 2.以下对青春期描述不正确的是（）。 A.青春期是一个填塞变化和危机的时期 B.个体在青春期经历着生理发育的第二次高峰 C.青春期身体各方面的机能发展平缓 D.青春期个体的心理发展速度相对平缓，由此造成生理和心理发展的不平衡性，导致各种身心发展的矛盾出现。 3.（）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的危机标志。 A.同伴交往 B.母子交往 C.依恋 D.微笑正确答案：C正确答案：C正确答案：A 4.、在（）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。正确答案：BA.“以客体为中心”时期B.“简单交往”时期 C.“互补性交往”时期 D.“共通性交往”时期 5.以下对个体心理发展规律的描述错误的是（）。正确答案：DA.先天遗传影响与后天环境影响并存B.主动发展与被动适应并存 C.持续性与阶段性并存 D.个体主观性和环境客观性相互影响并存。
6.婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期正确答案： BA.①②③B.②①③C.①③②D.③①② 7.（）指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程。正确答案：CA.个性化B.团体化C.社会化D.从众 8.()以()为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和正确答案：AA.知觉感觉 B.感觉知觉 C.感觉感觉 D.知觉知觉 9.对意识是一个持续体的说法正确的是()。正确答案：AA.从无意识到意识再到注意B.从意识到无意识再到注意 C.从注意到意识再到无意识 D.从无意识到注意再到意识10.（）就是心理的亚康健状态。正确答案：AA.大凡心理问题B.危机心理问题C.心理障碍D.精神疾病 11.情绪的构成不包括（）正确答案：DA.主观体验B.生理唤醒C.外在行为 D.主观行为 12.动机的产生（）正确答案：CA.只受外因的影响B.只受内因的影响 C.受内外两种因素的影响 D.不受内外因的影响 13.青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（）次高峰 A.五 B.四 C.三 D.二 14.以下对催眠描述错误的一项是()正确答案：D正确答案：DA.催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态 B.在催眠状态下，个体失去了独立思考和行动的能力 C.催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面 D.催眠的效果通常都非常好，目前已经应用于各个领域。
心理健康个体辅导案例复习进程
心理健康个体辅导案例 朔城区第十小学王宏宝 一、案例简介 本案例的研究对象是我班五年级学生王来，男孩，12岁，独生子。最近一段时间他上课总是精神恍惚，不爱举手回答问题，作业不能按时完成，好像是每天都无精打采的。考试成绩从第15名跌至第40名，以前活泼开朗的他，一副心事重重，若有所思的样子，现在喜欢独来独往。我多次与他谈心，与家长沟通，均不见效果。他迷上了网络游戏，喜欢自由的打打杀杀，如果不让他玩，他就和家长吵架，偷钱去玩，甚至逃课，回家上他的网，他又控制不住自己会不由自主地玩很长时间。 我把王来同学带到我办公室，我请他坐在我的身边，倒了杯水给他，与他谈论起了网络。开始他还支支吾吾隐瞒着什么，我不管这些，继续用“温暖”感化他，终于，他被我的真诚打动，完全放下戒备之心，整个人也完全放松了。从谈话中我了解到，他对电脑操作很精通，尤其是他更喜欢打电脑游戏，要是在星期六日，他可以一天连续玩十几个小时。由于母亲在外地打工，父亲做
生意，父母都比较忙，没时间管他，而奶奶很疼爱他，无论他做什么都依着他。 二、评估与诊断 我多次找到王来同学与其谈论他的学习及生活情况，偶尔会聊到网络，并到他家里进行家访，与他同班同学沟通了解他的情况，还根据自己学习的“心理健康辅导”课程知识，我暂时确定王来同学的行为已经构成了网络成瘾。为了确定正确的辅导方案，用下面的方法对王来同学的网络成瘾程度进行了测试。 以下内容请选择是或否，内容有： （1）我会全身心投入网络，并且在下网后继续想着上网的情形。 （2）我曾努力过多次想控制上网但没有成功。（3）我上网就会忘了时间 （4）我曾向家长、朋友等说谎隐瞒上网的程度。（5）我上网是为了逃避或释放一些情绪，如焦虑、孤独、沮丧等。 （6）我认为在网络上要比现实中快乐，充实。
心理健康个体辅导案例
心理健康个体辅导案例文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
心理健康个体辅导案例 李花园小学高伟 摘要：心理辅导是学校心理健康教育的重要组成部分，是教师在了解学生心理健康水平的基础上，对学生进行启发和劝导，以增进学生的认知水平，开发潜在的能力，从而提高学生的心理素质。它既是一种有效的技术，也是一种热忱的服务。所以，作为一名当代教师，应针对每个学生的不同特点，从细微处入手，了解学生的心理状况，帮助那些有心理障碍的学生消除心灵上的阴影和创伤，使他们融入同学中提高他们的自信心。 关键词：心理健康?学习障碍?辅导教育 一、基本情况 李庆，六年级学生，班级中等生，脾气倔强，有些以自我为中心。顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。他不像有些同学基础扎实，上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。但也不像一些同学对学习不感兴趣。他想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。他的家离学校不太远，每天骑自行车车上下学。他的父亲在外打工，与母亲在家生活，属独生子女。 二、分析思考 每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。从李庆的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值
高校辅导员心理健康教育工作的开展
论高校辅导员班级心理健康教育工作的开展 摘要高校辅导员是最基层的学生工作者，既是学生思想政治工作的骨干力量，也是加强大学生心理健康教育的基层队伍。本文主要从高校辅导员在开展心理健康教育中应具备的素质及具体开展途径两方面进行阐述，系统强调了高校辅导员在具体开展心理健康教育工作时的重要性。 关键字心理健康教育高校辅导员 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出:“开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育”，“积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长”。思想政治教育是高校辅导员的主要工作内容，而当今高校大学生心理健康问题日益突出，大学生的许多问题不仅需要通过思想政治教育来解决，还需要通过心理健康教育来解决。因此在新形势下，高校辅导员要不断探索并掌握适合学生实际的心理健康教育的方法，做好学生的心理指导和调节工作，促进大学生的健康成长与全面发展。 一、高校辅导员开展心理健康教育工作应具备的素质 （一）以良好的心理素质为基础 教育心理学家张大均教授认为心理素质是以生理条件为基础的，将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的，并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质，它由认知因素、个性因素和适应性因素三个方面构成。 认知因素包括注意力、感知觉、记忆等。辅导员在开展学生工作中，应掌握必要的心理健康知识；应拥有鼓励、信任、平等对待学生的态度；同时保持清醒的理智，对待问题能够进行客观分析、理性应对。 个性因素主要提倡高校辅导员应拥有良好的个性如自信、自强、自律、乐观开朗、真诚热情、善解人意、认真负责、敬业、勤奋等。 适应性因素。高校辅导员应表现为较强的心理适应能力如心理应变能力、团队竞争协作意识、承受挫折、调适情绪、控制行为的能力等。 总之，高校辅导员应该是人格健全，情绪稳定，反应适度，积极进取，人际和谐，才能把他们的精神带进学生工作，传递给学生。 （二）树立正确的心育理念为保障 以“以人为本”为核心的心育理念，倡导高校辅导员在教育过程中，对学生无条件积极关注、积极倾听学生的心声，有效共情等。 无条件积极关注这一概念由美国心理学家罗杰斯提出，具体指以积极态度看待学生，对学生的言语和行为的积极面、光明面给予有选择的关注，利用其自身的积极因素促使学生发生积极变化。 积极倾听要求辅导员在与学生沟通时，放下教育者的姿态，以学生为谈话主体，做一个耐心的倾听者。积极倾听需要操作者保持价值中立、避免说教、不加道德评判；积极倾听需要操作者耐心、细心，关注学生的非语言信息如姿态动作、语音语调、表情等；积极倾听需要操作者态度亲切，不过多表达个人见解和渗透过多个人感情；这样可以最大程度的建立亲密的师生关系，达到有效教育的目的。 共情是指体验别人内心世界的能力。辅导员应学会从学生的内心参照体系出发，设身处地的体验学生的精神世界。如对于作弊学生的教育问题，从教育者的立场对其进行道德批判，往往教育效果不佳，不能深入人心；但从共情的角度了解学生作弊也是上进心的一种表现，想有个好成绩的愿望是好的，只是方法不得当，引导学生在采取行动前应先考虑所应遵循的所处环境的规范约束，这时就很容易看到正向引导的效果。 （三）专业的心理健康知识为后盾 高校辅导员应掌握的工作相关心理健康知识包括了解基础的心理学知识、认识大学生阶
心理健康辅导员证书
心理健康辅导员证书 【心理健康辅导员的重要性】 青少年是社会发展的新生力量，是祖国的未来与希望。青少年时期会随着生理、心理的发育成熟、社会阅历的扩展及思维方式的变化，容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，遇到各种心理困惑和问题。据权威机构调查，在现在中小学生中34%有心理障碍，12.5%有心理缺陷、28.1%有心理异常。青少年的心理健康不容忽视。 在这种情形下，大力开展学校及社会心理健康辅导教育体系，确立“青少年心理健康辅导”这一职业，不仅是社会和时代发展的需要，也是对传统学校教育的重要补充，更是学生全面发展、实施素质教育的客观需求。京师博仁应用心理发展研究中心至此开展中国中小学心理健康教育教师实战研修班暨国家心理健康辅导员资格认证培训来培养更多的心理健康辅导员。 【课程收获】 接受过此培训后，应能掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识和能力，促进专业发展。具体应该达到的目标是： 1.初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与咨询的基础技能。 2.能够胜任学校心理健康教育工作：能有效开展本校心理健康教育活动，依据有关理论设计心理健康教育方案并去实施，能够在实践中分析、解决学校心理健康教育实际问题。 3．促进心理教师的自我成长，提升从事心理健康教育的职业道德水平。 【心理健康辅导员证书】 京师博仁《心理健康辅导员》资格认证培训班承办单位为京师博仁心理技术研修中心。 研修期满，颁发《中小学心理教师实战研修班结业证书》 同时可报考由劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的《心理健康辅导员职业培训合格证书》和由中国心理卫生协会和共青团系统共同颁发的《心理健康辅导员资格证书》
心理健康辅导员培训
心理健康辅导员培训 21世纪，社会需要大批高素质的人才，高素质的人才当然需要剧本很多条件，但是最起码的应当具备身心健康这一条。更何况培养高素质的人才的关键在于教师，那么当前我国广大中小学的身心健康及心理素质的水平如何呢？ 当今社会高度重视学生心理健康的同时，对教师的心理健康问题也引起了广泛的关注。美国教育学家、心理学家索罗们教授说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母，一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享受父母的哎，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的”可见，教师保持健康的心理不仅有利于提高工作效率。而且有利于促进学生心理健康发展，人儿，随着教育体制改革的逐步开展，提高教师素质被提上了重要议程，各种竞争日益激烈，使得越来越多的教师心理压力日增，由此而引起的心理应激不断威胁着教师的身心健康，教师心理健康已经成为一个无法回避的话题。 为此，在京师博仁应用心理发展研究中心开展的中国中小学心理健康教育教师实战研修班暨心理健康辅导员资格认证培训中，课程研发组专家们特将心理教师的自我认识与自我成长纳入课程第一天，因为专家们深知教师要很好的完成自我成长、身心幸福才能更好地开展学生的心理健康教育活动。 一、心理健康辅导员培训课程目的： 通过面授课程的实际操作技能训练，掌握开展学校心理健康教育活动和心理辅导的实际操作技能技巧，并注重在学习中提高自我察觉能力，促进自我成长。 二、心理健康辅导员培训课程主题与内容 第一天： 心理教师的自我认识与自我成长：1、心理教师的定位；2、专业素养；3、自我成长 校本心理健康教育计划的制定：1、心理教育在学校工作中的作用；2、如何制定校本心育计划；3、实施中应注意的问题 实地校本参观学习 第二天: 心理健康活动课的设计与实施:1、心理活动课的界定；2、设计与实施；3、课程评价
小学生心理健康个体辅导案例分析报告
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 资格认证 心理健康辅导员论文（中级） 姓名：__ 李松青___ 身份证号：342123************ 培训中心：合肥市安顿职业培训学校 考试日期： 完成时间：2014-8-16 阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________ 论文成绩：__________________
小学生心理健康个体辅导案例分析报告 姓名：李松青 摘要：应陈甲浩同学家长的要求，我校六年级的陈甲浩同学走进了我的视线。根据他的症状和家长的介绍，我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断，我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施，陈甲浩的叛逆心理得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上克服了叛逆的性格。 关键词：心理健康辅导逆反独生子 一、案例简介 本案例的研究对象是我校六年级的学生陈甲浩，男孩，13岁，独生子。在校表现一般，平时上课开小差，有时不完成作业，学习成绩较差。情绪偏激，经常顶撞父母和老师。 二、案例分析 1、观察和他人反映: 看上去很正常，可是询问他问题时，总表现出一种不配合的态度，有时甚至表露出敌视的神情。 据陈甲浩母亲说：陈甲浩同学在家只与母亲有极少的语言交流，与父亲基本无话可说，对父亲的态度“就像对待仇敌一样”。在家不听话，不学习，总是看电视打发时日。父母越是管得严，他越是对着干。 我从与陈甲浩母亲的几次谈话中得知，他对父亲的反感主要可以归纳为以下几点：第一、父亲不理解也不尊重他。例如他身体不舒服，却强迫他去锻炼；成绩不好就经常当着亲友的面数落他，让他感到无地自容，自尊心受到极大伤害。 第二、父亲的期望值太高，其望子成龙心切，给他带来巨大的压力。 第三、，父亲在生活上要求太严，也较为刻板。例如每天一定要洗头、洗澡等，让他感到有点不可理喻。 2、心理社会发展历史 主要因素：父亲太不近人情，让他无法忍受。 促使因素：父母的高期望和高要求。 附加因素：母亲则没有主见，无论什么事都对父亲言听计从，一点也不懂得为他着想。 社会文化因素：父母教子方法及学生自身成长中的个性修养存在问题。
心理健康个体辅导案例报告
心理健康个体辅导案例报告 共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室考核认证小学生心理健康个体辅导案例分析报告临水司口小学：赵必坤共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室考核认证心理健康辅导员个人分析报告姓名：汝莉考试时间：2014年1月22摘要：进入新世纪，青少年心理健康问题越来越受到国家及全社会的高度重视青少年心理健康辅导作为心理健康教育的一部分，是落实培养跨世纪高质量人才的重要环节，各级各类学校的教育工作者都应该自觉学习心理健康辅导方面的知识这次，我作为所在学校的代表参加第二次心理健康辅导员培训学习，深感肩上担子沉重，要成为一名合格的心理健康辅导员，对自己的了解是非常必要的关键词：心理健康辅导员个人成长职业行为分析自我人生规划参考文献：1、《心理健康辅导基础理论》主编：明宏中国青年出版社 2112年2月北京第1版 2013年4月河北第2次印刷2、《心理健康辅导个体辅导》主编：明宏中国青年出版社 2112年2月北京第1版 2013年4月河北第2次印刷3、《心理健康辅导团体训练》主编：明宏中国青年出版社 2112年2月北京第1版 2013年4月河北第2次印刷4、百度资料共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室考核认证小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名：苑晨考试时间：2012年11月17摘要：
应刘子康同学家长的要求，我校六年级的刘子康同学走进了我的视线根据他的症状和家长及班主任的介绍，我认定他属于亲子关系问题中的逆反①心理问题于是经过科学的诊断，我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施，刘子康的叛逆心理得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上克服了叛逆的性格关键词：心理健康辅导逆反独生子一、案例简介本案例的研究对象是我校六年级的学生刘子康，男孩，13岁，独生子在校表现一般，平时上课开小差，有时不完成作业，学习成绩较差情绪偏激，经常顶撞父母和老师二、案例分析1、观察和他人反映:看上去很正常，可是询问他问题时，总表现出一种不配合的态度，有时甚至表露出敌视的神情据刘子康母亲说：刘子康同学在家只与母亲有极少的语言交流，与父亲基本无话可说，对父亲的态度“就像对待仇敌一样”在家不听话，不学习，总是看电视打发时日父母越是管得严，他越是对着干我从与刘子康母亲的几次谈话中得知，他对父亲的反感主要可以归纳为以下几点：第一、父亲不理解也不尊重他例如他身体不舒服，却强迫他去锻炼；成绩不好就经常当着亲友的面数落他，让他感到无地自容，自尊心受到极大伤害第二、父亲的期望值太高，切望子成龙心切，给他带来巨大的压力第三、，父亲在生活上要求太严，也较为刻板例如每天一定要洗头、洗澡等，让他感到有点不可理喻2、心理社会发展历史主要因素：父亲太不