小学作文扩句练习(终审稿)

小学作文扩句练习公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

扩句练习第一天

“水珠在荷叶上滚动”。

要求写一段文字，描述这一情境

提示：(1)可以以水珠作为描述的主体进行扩展；

（2）可以以荷叶作为描述的主体进行扩展；

（3）还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。

练笔：

（一）晶莹剔透的小水珠，在阳光的照射下，一闪一闪的，宛若一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。

（二）荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵，围着荷叶捉着迷藏，一不小心，几只小鱼撞在那茎儿上。“嘀嗒”，咦，这是什么？哦，原来是荷叶笑出的眼泪。（三）轻柔的月光如水一般倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。也许是月光太沉，那荷叶上的水珠，便闪烁着银光，悄悄地从荷叶的边儿滑落，跌进沉睡的碧波中。

扩句练习第二天

阴天，要下雨了。

扩句练习第三天

①天空飘着白云。

（什么样的天空飘着什么样的白云）

扩句练习第四天（扩写一句话）

训练1、“一杯茶”训练2、“一只狗”训练3、“一束花”训练4、“一个夜晚”训练5、小明是孩子。

扩句练习第五天（扩写一句话）

训练6、开花。训练7、翠鸟掠过湖面。训练8、我们高兴。训练9、队旗在空中飘扬。

训练10、弟弟跑来了。

扩句练习第六天（照“例”把句子写具

体）

例：燕子飞过田野。（什么样的燕子飞过怎样的田野）

①天空飘着白云。（什么样的天空飘着什么样的白云）②太阳升起来了。（什么样的太阳怎样地升起来了）

③西北风刮着。（什么样的西北风刮得怎样）

扩句练习第七天（照“例”把句子写具

体）

例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来）青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的）青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

（从什么地方游过来）（它是怎样游过来的）（小溪是什么样子的）

②孩子数星星。

（什么样的孩子数星星）（他在什么地方数星星）（他是怎样数星星的）（星星是什么样的）

③教室里摆着课桌椅。

（什么样的教室里）（怎样摆着课桌椅）（课桌椅是什么样子的）

扩句练习第八天（照“例”把句子写具

体）

例：______机器______制造______零件。崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

②______山村里______闪烁着______灯光。

③______周总理______关怀着______战士。

扩句练习第九天

（在括号里填上合适的词，使每个句子表

达得更具体）

①（）太阳冉冉升起，照在

（）草原上，草原到处洒满

（）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。

②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。

扩句练习第十天（按要求把下面的句子写

具体）

1．把样子写具体。

①原句：熊猫真可爱！②原句：晚霞真美！

2．把动作写具体。

①原句：老爷爷走着。②原句：山羊跑得快。

扩句练习第十一天（按要求把下面的句子

写具体）

3．把程度写具体。

①原句：西瓜真甜！②原句：天气真冷。4．把神态写具体。

①原句：老师望着我。②原句：他沉思着。

扩句练习第十二天（按要求把下面的句子

写具体）

5．把概念写具体。

①原句：这棵树大得很。②原句：这座山太高了。③小男孩躺在草垫上。④风摇撼着树。

扩句练习第十三天（扩写句子）

1、喜讯传到学校。

2、列车穿过山谷。

3、春风吹遍大地。

4、人们挥舞着鲜花。

5、爸爸是工人。

扩句练习第十四天（扩写句子）

6、我制订学习计划。

7、柳条拂动着水面。8.同学们回答问题。

9、太阳升起来。10、体育健儿取得了成绩。

扩句练习第十五天（扩写句子）11、列车奔驰。12、小蜜蜂飞来飞去。

13、黑熊表演节目。

14、浪花跳跃。15、猫捉老鼠。16、鲜花盛开了。

扩句练习第十六天（扩写句子）17、小华做操。18、秧苗生长。19、船开得快。

20、星星眨眼。21、枝叶展开。22、小蝌蚪游着。

扩句练习第十七天（把句子补充更加形象

生动）

1、“他走进了教室。”

2、“太阳升起来了。

3、“上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。

扩句练习第十八天

（依照原句展开想象，设想情节写出来情景）

1、原句：小明在大字本上写下第一个火”字。

2、原句：秋天来临了。

3、柳絮飞舞

1、原句：小明在大字本上写下第一个火”字。

“开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个‘火’字。

2、原句：秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……

3、柳絮飞舞

阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……

1．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

2．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。

3．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火……

扩句练习第十九天（照“例”写拟人句）

1、例：鲜花张开了笑脸。

星星

_______________________________

______________

太阳冲破了云霞，跳出了海面。

月亮

_______________________________

_______________

猫要是高兴，能比谁都温柔可

亲。

狗

_______________________________

_______________

2．照“例”写排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去……

公园里的菊花，有的______；有的

________；有的______；有______的

______。

他的歌声，飞到______；飞到

______；飞到______。

扩句练习第二十天（照“例”写句）夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。

照上面例段的写法完成下面的练习。

A．水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像______。它们有的______；有______的；有的______。

B．山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水声啊就像______；它欢乐地蹦跳着，就像______奔向远方。

扩句练习第二十一天（仿照例句,仿写一组

句子。）

例句1：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱

是一泓清泉，

让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写：父爱是_____________________________________ __父爱是

________________________________

例句2：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

仿：朋友是__________，朋友是_______，朋友是_______。

小学生作文训练经典教程

小学作文训练教程 （词句导引作文训练法） 第一讲序 什么是词句导引作文训练法 一、人人都能出口成章 我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？ 不信么？我们举一个例子来看看。 小龙满五岁了。生日那天，妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟，小龙玩得开心极了。 第二天，小龙见到了好朋友小凤。小龙知道小凤没去过动物园，就很得意地向小凤讲起游动物园的经过： 昨天是我的生日，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太好玩啦！里面有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了。（多好的开头。） 一进动物园，我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。它们的头顶是浅红色的，羽毛是白色的。突然，我吃了一惊，怎么丹顶鹤只有一只脚呢？妈妈说：“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立，不一会儿就摇晃起来。我只好马上把脚放下。我在心里想：哇！丹顶鹤真厉害！ 在动物园里，我看见了顽皮的猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的珍珠鸟，它那“叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢。 最贪吃的是两只狼了。我们买了一包水泡饼，扔进狼住的地方。它们马上像疯了一样抢着吃。一只狼抢到后，把水泡饼刚放进口里，另一只狼飞快地扑向他，结果它们打起来了。 猩猩是最可爱的动物。它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子又滑稽又可爱。 在大象馆里，我第一次看见了真的大象。大象的耳朵像两把大蒲扇，“扑哧扑哧”扇动着，腿像四根大柱子，真是一个好大的家伙！（经过——多么生动有趣。） 动物园里的动物太多了，太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩一趟吧。 （结尾多么自然得体） 小凤听得津津有味，羡慕极了。 怎么样？是不是很棒的一篇《动物园游记》？ 二、“三大要素”和“三大块” 写文章好比是做房子。 做房子，首先要考虑三个问题：1。为什么要做这个房子？2。做一个什么样式的房子？3。用什么样的材料和技术来做这个房子？

小学作文--句子训练

小学作文--句子训练 文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。 句子训练一怎样把句子写完整 一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句： 1姐姐学打字。 2妈妈是优秀教师。 3菊花真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如： 1你星期天去图书馆吗？ 2房子建好了吗？ 3爸爸下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三： 1这棵白杨多高啊！ 2我玩儿得多么开心啊！

第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”， 都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下 表 想一想，练一练： 1．按三种基本句式写句子，回答问题。 ①______ ______②______ ______ 谁干什么？什么干什么？ ③______ ______④______ ______ 谁是什么？什么是什么？ ⑤______ ______⑥______ ______ 谁怎么样？什么怎么样？ 2．把下列句子补充完整。 ①同学们（） ②小猴子（） ③太阳（）

小学生作文入门小学作文基本功训练-2_句子训练

第二部分句子训练 文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。 句子训练一 怎样把句子写完整 一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句： 1姐姐学打字。 2妈妈是优秀师。 3菊花真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如： 1你星期天去图书馆吗？ 2房子建好了吗？ 3爸爸下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三：

1．这棵白杨多高啊！ 2．我玩儿得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表 想一想，练一练： 1．按三种基本句式写句子，回答问题。 ①____________②____________ 谁干什么？什么干什么？ ③____________④____________ 谁是什么？什么是什么？ ⑤____________⑥____________ 谁怎么样？什么怎么样？ 2．把下列句子补充完整。 ①同学们（ ）

小学生作文：作文基本功训练之句子训练2(精华版)

小作家作文讲义（4）：作文基本功之句子训练 文章是由句子组成的，句子是文章的基础。 要写好作文，就要练习写好句子，学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体。把句子的 基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。 ㈠怎样把句子写完整 一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。 要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句：⑴姐姐学打字；⑵妈妈是优秀教师；⑶菊花真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。 （注意：如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。）又如：⑴你星期天去图书馆吗？⑵房子建好了吗？⑶爸爸下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的，都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。 第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。例三：⑴这棵白杨多高啊！ ⑵我玩儿得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”、“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表——

小学生作文入门小学作文句子训练

第二部分 句子训练 句子训练一 把句子写完整 3．照“例”把句子写完整。 学习非常刻苦。 （怎么样） （怎么样 同学们 参观了爱国主义图片展览。（干什么） 青蛙 （干什么 都是少先队员。 （是什么） （是什么 句子训练二 把句子写通顺 （1.）注意词语在句子中的先后顺序 例如：我告诉妈妈，鸡生蛋了。 （2）把句子写通顺，还要注意合乎事理。 例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。 1．照样子扩词成句。 例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马：______________________________________________________ 2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 ②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _________________________________________________________ 3．把下面的词语连成通顺的句子。 4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加 上标点 ①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭 _______________________________________________________ ②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风 5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上 ①春风和煦地轻轻地吹着。 ②北风凛冽地呼呼地刮个不停 ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！ 句子训练三 把句子写具体 1．加定语。例：队旗在空中飘扬。 （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬 ① 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。

小学作文模式基础训练-1-句子写作训练10262109

01给词语写句子 给事物名称的词写句子 给动物名称的词写句子 一、提示 怎样用表示动物的词写句子呢？同学们可以从动物的外形特征、颜色、姿态和生活习性等方面思考，就能写出许多句子来。 二、示例 例文1 燕子 先练习写一句话 1．燕子是候鸟。 2．燕子会捕食害虫，我们要保护它。 3．燕子的尾巴像剪刀。 4．燕子在天空中飞来飞去。 5．燕子在我家屋檐下做了个窝。 6．我喜欢小燕子。 7．秋天，燕子飞到南方，春天飞到北方，是候鸟。 8．春天，我家屋檐下又热闹起来。原来燕子妈妈领着她的孩子们又飞回来，在窝里叽叽喳喳叫个不停。 再练习写一段话 燕子是候鸟，秋天飞到南方，春天飞到北方。每当春天来临的时候，我家屋檐下又热闹起来，燕子妈妈领着她的孩子又飞回来，在这里安家落户，过着快乐幸福的生活。夏天的傍晚，燕子在空中飞来飞去，捕食害虫，我们应该保护它们。 例文2 蜜蜂 先练习写一句话 1．蜜蜂是昆虫。 2．蜜蜂的身体上有许许多多的绒毛。 3．蜜蜂在花丛中采蜜。 4．蜜蜂酿造的蜜糖真甜呀！ 5．花丛中，勤劳的蜜蜂从这朵花飞到那朵花，一 边传花粉，一边采花蜜。 6．勤劳的蜜蜂在花丛中飞来又飞去，不停地忙碌 着，酿造人们喜爱的蜜糖。 再练习写一段话 春天，阳光灿烂，百花盛开。有粉红的桃花，雪 白的梨花，还有金黄的油菜花，散发出阵阵清香。小蜜 蜂飞来了。它们在花丛中飞来又飞去，不停地忙碌着， 一边传花粉，一边采花蜜，酿造人们喜爱的蜜糖。 三、练习 用下面的词语先练习写一句话，再练习写一段话。 喜鹊天鹅金鱼兔子小花猫 老虎 大象青蛙蚂蚁长颈鹿 给植物名称的词写句子 一、提示 在我们的周围有各种各样的花草树木。我们可以 从这些植物的颜色、形状、姿态或特点来练习写句子。 二、示例 例文1 牵牛花 先练习写一句话 1．牵牛花又叫喇叭花。 2．牵牛花的颜色非常好看，有淡红的，有紫红的，还 有蓝紫色的。 3．我家院子里种了一片牵牛花。 4．盛开的牵牛花像一个一个的小喇叭。 5．我爱牵牛花美丽的花朵。 再练习写一段话 我家院子里种了一片牵牛花。牵牛花有淡红的， 有紫红的，还有蓝紫的，衬着白色的花心，开在绿色的 枝蔓上，非常美丽。每天清晨，太阳刚刚露出头，它们 就迎着太阳开放，像一个一个小喇叭，吹奏着快乐的晨 曲。 例文2 石榴树 先练习写一句话 1．我们家院子里有一棵石榴树 2．石榴树的叶子是长圆形的。 3．石榴树开出的花很好看，有红色、白色和黄色。 4．石榴树结出的果实像个圆球，里面藏着许多白 色透明的籽儿，吃在嘴里又酸又甜。 5．春天，石榴树醒来了，长出了嫩绿的叶子。 再练习写一段话 我家院子里有一棵石榴树。春天，它醒来了，长 出了嫩绿的叶子；夏天，它开出了一朵朵小红花；秋天， 石榴树结出了小灯笼似的红石榴。 三、练习 用下面的词各练习写一句话或几句话。 菊花松树香蕉辣椒银杏树 稻子含羞草葡萄柿子迎春花 给表示时间的词写句子 一、提示 表示时间的词很多，有昨天、今天、明天，有某 年、某月、某日，有星期几，有上午、下午、晚上，也 有某个特定的日子，如春节、元旦、儿童节等。要抓住 某一时间的特点来写句子。

小学四年级语文作文基础训练

小学四年级语文作文基础训练 一、什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。一般句子包括：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么），如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 二、扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：（1）看懂例句，审清要求，有的题目要求照例子扩句。例：邮递员送信。（一个年轻的）邮递员（冒着大雪给千家万户）送信。根据所留的括号，我们知道要扩充“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。（2）扩句要在原句的基础上扩，不能改变句子的基本意思和句型。（3）扩句要注意所增加的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺，千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。 三、扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法： 1、画句子主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。例如：春风吹。这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。

（三月）的春风（徐徐）地吹。 2、先提问，再扩句。抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例如：学校开展活动。先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？等等练习： 1、小明读书。（我的同学小明在教室里认真地读书。 ） 2、红旗升起来了。 3、天空布满乌云。 4、我们要遵守纪律。 5、比赛在进行。 6、雨下起来。 7、列车通过大桥。 8、心情激动。 9、学校开展活动。 10、老师批改作业。

小学作文训练之五：怎样把句子写生动

小学作文训练之五：怎样把句子写生动 把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。 如下面段落中的例句： 秋天来临了。天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去…… 这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句， 如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。 排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。如：“一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……”这一段描写的是柳絮飞向各处的景象。用了排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，写出了景物的生动画面。 为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。 如下列例句： 1、草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 2、像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。 3、踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火…… 例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”； 例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用； 例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。 这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生

小学生作文基本功训练：怎么把句子写完整

小学生作文基本功训练：怎么把句子写完整怎样把句子写完整？ 一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句： 1 姐姐 2 妈妈 3 菊花学打字。是优秀教师。真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如： 1 你 2 房子 3 爸爸星期天去图书馆吗？建好了吗？下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句

子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三： 1 这棵白杨多高啊！ 2 我玩儿得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。 想一想，练一练： 1．按三种基本句式写句子，回答问题。①______ ______ 谁干什么？②______ 什么 ④______ 什么 ⑥______ 什么 ______ 干什么？ ______ 是什么？ ______ 怎么样？③______ ______ 谁是什么？⑤______ ______ 谁怎么样？ 2．把下列句子补充完整。①同学们（）②小猴子（）③太阳（）

小学作文片段训练

小学作文训练之一:怎样把句子写完整 一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句： 1、姐姐学打字。 2、妈妈是优秀教师。 3、菊花真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如： 1、你星期天去图书馆吗？ 2、房子建好了吗？ 3、爸爸下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三： 1、这棵白杨多高啊！ 2、我玩儿得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式：“谁干什么？什么干什么？”、“谁是什么？什么是什么”？、“谁怎么样？什么怎么样？”。 想一想，练一练 1、按三种基本句式写句子，回答问题。 ①______ ______ ②______ ______ 谁干什么？什么干什么？ ③______ ______ ④______ ______ 谁是什么？什么是什么？ ⑤______ ______ ⑥______ ______ 谁怎么样？什么怎么样？ 2、把下列句子补充完整。 ①同学们（） ②小猴子（） ③太阳（）

小学生作文基本功及训练方法指导

小学生作文基本功及训练方法指导 很多孩子都不会写作文，一到要写作文的时候就发愁， 不知道如何下笔。家长们也很苦恼，不知道怎么帮助孩子。 本文总结了小学生作文基本功的训练方法，爸爸妈妈们收藏 着教孩子吧。 其实，要写好作文，首先要让孩子练好写句子的基本功。家长如何训练孩子写好句子呢？要从把句子写完整、具体、 通顺、连贯这几方面做起。 一、把句子写完整 怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子： 1.我们劳动。(谁，干什么) 2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么) 3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么) 不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前 半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一 句完整的话。 需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的 句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上， 即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才

是最重要的。 二、把句子写具体 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到 “完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：第一组： 1、爸爸做工。 2.爸爸在工厂里做工。 分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。 第二组： 小蜜蜂飞来。 2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。 分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从 哪儿，怎么样。 由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或 后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就 把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具 体。这样的句子就算是完整、具体的句子。 学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩 子们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。

小学一年级语文写作——一句话练习

一年级如何写一句完整的话 写话练习1：谁→干什么 一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。） 我在公园里读书。 小羊在山坡上吃草。 小鱼在水里游泳。 爸爸坐在沙发上看报纸。 妈妈在厨房里做饭。 1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整 爷爷_________________。娜娜_________________。 老师_________________。小红_________________。 妈妈_________________。 2．下面的句子没有头，请你补充完整。 ________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。 ________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。 ________在厨房里做饭。 写话练习2：什么→是什么样 一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。 西瓜是圆的。 月季花儿是红色的。 文具盒是长方形的。 月亮是圆的。 自行车是崭新的。 巧克力是甜甜的。 1．下面的句子没有头，请你补充完整。 ______________是长方形的。_______________是绿色的。

______________是粉红色的。________________是甜的。 ________________________ 是悦耳动听的。 2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。 天上的太阳是____________。水里的小鱼是___________。 我的文具盒是_____________。张亮的书包是____________。 娜娜的脸蛋儿是___________。爷爷胡子是________________。 写话练习3：我……，也……。 要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。 我爱爸爸，也爱妈妈。 我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。 我爱读书，也爱画画。 爸爸爱打球，也爱唱歌。 奶奶爱听戏，也爱唱戏。 我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。 我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。 （1）我爱________________，也爱________________。 （2）我________________________，也________________。 （3）小明讨厌________，也________________。 （4）________________________________。 （5）________________________________。 写话练习4：……有…… 举例子：我有一个文具盒。 要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。 我有一本童话故事书。 亮亮有一个足球。 奶奶有一副老花眼镜。

小学作文扩句练习(终审稿)

小学作文扩句练习公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

扩句练习第一天 “水珠在荷叶上滚动”。 要求写一段文字，描述这一情境 提示：(1)可以以水珠作为描述的主体进行扩展； （2）可以以荷叶作为描述的主体进行扩展； （3）还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。 练笔： （一）晶莹剔透的小水珠，在阳光的照射下，一闪一闪的，宛若一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。 （二）荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵，围着荷叶捉着迷藏，一不小心，几只小鱼撞在那茎儿上。“嘀嗒”，咦，这是什么？哦，原来是荷叶笑出的眼泪。（三）轻柔的月光如水一般倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。也许是月光太沉，那荷叶上的水珠，便闪烁着银光，悄悄地从荷叶的边儿滑落，跌进沉睡的碧波中。 扩句练习第二天 阴天，要下雨了。 扩句练习第三天 ①天空飘着白云。 （什么样的天空飘着什么样的白云） 扩句练习第四天（扩写一句话） 训练1、“一杯茶”训练2、“一只狗”训练3、“一束花”训练4、“一个夜晚”训练5、小明是孩子。 扩句练习第五天（扩写一句话） 训练6、开花。训练7、翠鸟掠过湖面。训练8、我们高兴。训练9、队旗在空中飘扬。 训练10、弟弟跑来了。 扩句练习第六天（照“例”把句子写具 体） 例：燕子飞过田野。（什么样的燕子飞过怎样的田野） ①天空飘着白云。（什么样的天空飘着什么样的白云）②太阳升起来了。（什么样的太阳怎样地升起来了） ③西北风刮着。（什么样的西北风刮得怎样） 扩句练习第七天（照“例”把句子写具 体） 例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来）青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的）青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。 （从什么地方游过来）（它是怎样游过来的）（小溪是什么样子的） ②孩子数星星。 （什么样的孩子数星星）（他在什么地方数星星）（他是怎样数星星的）（星星是什么样的） ③教室里摆着课桌椅。 （什么样的教室里）（怎样摆着课桌椅）（课桌椅是什么样子的） 扩句练习第八天（照“例”把句子写具 体） 例：______机器______制造______零件。崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。 ①______春风______吹遍______大地。 ②______山村里______闪烁着______灯光。 ③______周总理______关怀着______战士。 扩句练习第九天 （在括号里填上合适的词，使每个句子表 达得更具体） ①（）太阳冉冉升起，照在 （）草原上，草原到处洒满 （）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。 ②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。 扩句练习第十天（按要求把下面的句子写 具体） 1．把样子写具体。 ①原句：熊猫真可爱！②原句：晚霞真美！ 2．把动作写具体。

小学句子训练(如何把句子写具体生动)

句子训练一：怎样把句子写具体 ★把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 例一 1．翠鸟掠过湖面。 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 例二 1．我们高兴。 2．我们高兴得跳起来。 练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法： 1．加定语（……的） 例：队旗在空中飘扬。 （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。 练习：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（）表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。 （）人群热烈欢呼起来。 2．加状语（……地） 例：弟弟跑来了。 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 练习：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 ①战士们完成了任务。 战士们（）完成了任务。 ②小明走进教室。 小明（）走进教室 3．加补语。（……得……） 例：飞机飞。 飞机飞得（又高又快）。 练习：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 漓江的水真静啊！ 漓江的水真静啊！静得（）。

想一想，练一练：照“例”把句子写具体。 1、例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①太阳升起来了。 （什么样的太阳？怎样地升起来了？） __________________________________________________________ ②西北风刮着。 （什么样的西北风？刮得怎样？） __________________________________________________________ 2、例：青蛙爬出来。 （从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 教室里摆着课桌椅。 （什么样的教室里？） __________________________________________________________ （怎样摆着课桌椅？） __________________________________________________________ （课桌椅是什么样子的？） __________________________________________________________ 作业一：在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。 （）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。

小学二年级作文句子训练(直接打印)

小学二年级作文基本功训练 训练一：请把“昆虫在唱歌”这句话扩充到15个字以上，要求：不能有啰唆的感觉。 例如：大嗓门的、细嗓子的昆虫，都在这个时候唱起了歌。 ○1 ○2 训练二：请把“雪笼罩了一切”这句话扩充到15个字以上，要求同前。 例如：纷纷扬扬的雪，好像把世界上的一切都笼罩起来了。 ○1 ○2

训练三：请把“香味飘到了这里”这句话扩充到20个字以上，要求同前。举例：不知从哪儿跑出来的香味，一阵一阵地飘到了这里。 ○1 ○2 训练四：请把“我拿出棋子要和爸爸杀一盘”这句话扩充到20个字以上，要求同前。 例如：我拿出棋子，摆开架势，信心十足地要和爸爸杀一盘。 ○1 ○2

训练五：请把“她找到了我”这句话扩充到20个字以上，要求同前。 举例：戴着800度眼镜的她，竟然在熙熙攘攘的农贸市场里找到了我。 ○1 ○2 训练六：那只小鸭跟在鸭妈妈身后悠哉悠哉地走着，一只老鹰逼向了它。 请你写一句结构与此相似的话。 举例：那只小猴正抱着一个硕大的桃吭哧吭哧地吃着，一头豹子逼向了它。注意：句子中必须有“ABAB”式叠词。如“悠哉悠哉”、“吭哧吭哧”便是。○1 ○2

训练七：这个季节特有的花闹哄哄地开着，更显出了我的孤独。 请你写一句结构与此相似的话。 举例：爸爸在他那杂乱的书房里静悄悄地干着自己的事，更让我觉得无聊。注意：句子中必须有“ABB”式叠词。如“闹哄哄、“静悄悄”便是。 ○1 ○2 3

训练八：清晨，淅淅沥沥的雨声把我从睡梦中唤醒，我看见密密麻麻的银线在天地间织着。 请你写一句结构与此相似的话。 例一：窗外，唧唧嘎嘎的笑声把我从沉思中唤醒，我看见几个小女孩打打闹闹地从窗前走过。 例二：中午，噼噼啪啪的鞭炮声把小迷糊从美梦中惊醒，他听见一个人在骂骂咧咧地问是谁家的小孩在他门前放鞭炮。 注意：句子中必须有两个“AABB”式的叠词。如例一中有“唧唧嘎嘎”、“打打闹闹”，例二中有“噼噼啪啪”、“骂骂咧咧”。 ○1 ○2 3

小学生作文入门小学作文基本功训练-2_句子训练

百川教育小学语文句子训练 文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。 句子训练一怎样把句子写完整 一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句： 1姐姐学打字。2妈妈是优秀教师。3菊花真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如： 1你星期天去图书馆吗？2房子建好了吗？3爸爸下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。例三： 1这棵白杨多高啊！2我玩儿得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表 想一想，练一练：

小学生作文基本功的训练方法

小学生作文基本功的训练方法 很多孩子都不会写作文，一到要写作文的时候就发愁， 不知道如何下笔。家长们也很苦恼，不知道怎么帮助孩子。 本文总结了小学生作文基本功的训练方法，爸爸妈妈们收藏 着教孩子吧。 其实，要写好作文，首先要让孩子练好写句子的基本功。家长如何训练孩子写好句子呢？要从把句子写完整、具体、 通顺、连贯这几方面做起。 一、把句子写完整 怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子： 1）我们劳动。(谁，干什么) 2）小蚂蚁运送食物。(什么，干什么) 3）哥哥是一名少先队员。(谁，是什么) 不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前 半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一 句完整的话。 需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上， 即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才

是最重要的。 二、把句子写具体 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到 “完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：第一组： 1）爸爸做工。 2）爸爸在工厂里做工。 分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。 第二组： 1）小蜜蜂飞来。 2）夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。 分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。 由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或 后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等。 就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。这样的句子就 算是完整、具体的句子。 学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩

小学生作文句子训练

作文句子训练 文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。 句子训练一怎样把句子写完整 一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句： 1姐姐学打字。 2妈妈是优秀教师。 3菊花真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如： 1你星期天去图书馆吗？ 2房子建好了吗？ 3爸爸下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三： 1这棵白杨多高啊！ 2我玩儿得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

小学作文基本功训练(字词句段及景物人物)电子教案

小学作文基本功训练(字词句段及景物人物)

第一部分词语训练词语训练一 怎样积累词汇 同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。 怎样积累词汇呢？ 1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。 世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。 我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。 带有鸟名的： ①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞，五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的： ①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日，还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的： ①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②采菊东篱下，悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。 带有江河名的： ①白日依山尽，黄河入海流。 ②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开，碧水车流至此回。 带有地名的： ①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

最新小学作文基础训练

小学作文基本功训练 第一部分词语训练词语训练一 怎样积累词汇 同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要 写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料， 才能建造好高楼大厦。 怎样积累词汇呢？ 1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。 世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资 料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”， 按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚， 也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称， 就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。 我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的 名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地 名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。 带有鸟名的： ①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞，五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的： ①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日，还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的： ①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②采菊东篱下，悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。 带有江河名的： ①白日依山尽，黄河入海流。 ②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开，碧水车流至此回。 带有地名的： ①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总是玉关情。 ④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。