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中学教师集体备课制度

尖山中学教师集体备课制度

备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。

一、组织形式

以教研组为单位，由教研组长主持进行，学校进行检查督促。

二、集体备课原则

坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。

三、集体备课活动要求

1、每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份教研组留存，一份交学校教务处。

2、要求每节内容都要集体备课，各章节的研讨都要确定主备人，主备人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出导学案。

3、各教研组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。

4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。

5、各教研组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。

6、课后各教研组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。

7．教研组长要要对各教师集体备课情况进行考评。

8．各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后交学校教务处存档。

尖山中学集体备课考评细则

1．认真学习新课程标准，钻研教材，认真备课。（5分）（不备课扣5分，备课不认真扣1—3分）

2．在做好个人备课的基础上，积极按时参加集体备课，在集体备课中发挥积极作用。（5分）（缺席一次扣5分，迟到早退各扣1分。）

3．导学案书写工整，目的明确，重点、难点处理得当。（3分）（书写不工整、重点、难点处理不得当各扣1分。）

4．教学流程设计合理。（2分）（不合理扣1分。）

5．要体现出分层教学的思想，尤其是要体现出对差生的照顾。（3分）（没体现分层教学扣1分，不照顾差生扣1分）

6．每节课后要有课后记，其中，期末要有教学反思。（5分）

（缺一次扣2分，反思不认真一次扣1分）

7．板书设计（2分）

（设计合理记2分，不合理扣1分）

尖山中学教师集体学习要求每周的教师集体学习，所有教师要按时参加，积极发言，其基本程序为：

一、教研组长检查上周教师的备课。

1、备课格式要求注明备课日期，和备课设计人。

2、学案教案的教学内容共同设定，但教学方法措施须教师自己根据班内学生情况自行设定，严禁复印内容、方法措施一模一样的学、教案。方法措施要具体翔实。

3、教研组长对教师备课情况当堂通报，并组织教师讨论学习教师备课。

4、对教师的备课情况教研组长要做好记载，并在教师备课本上作好记载。

二、教师谈自己上周教学和教研组上周任务的完成情况。对前段教学中存在的问题作了哪些尝有没有好的做法值得全组借鉴，还有哪些问题需要解决。要求每位教师都要发言。学科组长要把好的做法和需要解决的问题作好归类和记载，同时指导教师去实践。

三、围绕学校的主题进行讨论。学校每周在星期一早评宣布本周的讨论题目，然后每位教师结合自身的教学进行思索，在每周的学习讨论人人参与交流。

四、学科组长对教师的讨论做出总结。组内形成一致的意见。在第二天早评会上作总结发言。

五、学科组长找一些资料组织教师集体学习。业务和教师师德两方面的均可。

六、布置本学科组下周的工作安排。包含教研课、下周讨论内容。

七、教师写好本周的教学反思。

尖山中学各级管理人员职责要求为了让课改各项工作落到实处，加强学校管理，使学校的各项评价公开、公正、公平，学校各级管理人员必需认真履行下述职责。

一、管理模式

1．对学校、班级的日常管理评价实行学校值日行政、年级组长、两级管理模式。

2．对教师的业务管理实行验评组、学科组交叉管理的模式。

3．对教师的课堂实行值日行政、验评组和学科组、年级组交叉管理的模式。

二、各级管理人员职责

（一）行政值日

实行值日校长负责制，值日行政负责当日学校的日常事务，具体为：

1．组织好当日的班级评比工作并做好记载，组织学生会统计后次日上午第二节课前予以公示。

2．晚上学生就寝管理：督促班主任清点本班就寝人数并做好记载；熄灯后要在走廊对各寝室进行巡查，杜绝各种违纪现象发生，保持寝室的绝对安静；熄灯90分钟后值日行政才能休息。次日早晨广播响后逐寝室督促学生起床。

3．主持学生的晨会和教师的早评会，对值日情况要有具体的小结。并做好相关的记载。

4．负责当天的门卫值班工作（每天第七节课下课到门卫室接班），同时做好值班有关情况的记载。

5、学生就餐秩序的督查。学生每天就餐时值日行政要始终在食堂进行巡查，对有关违纪情况要及时制止、教育，并向班主任通报情况。情节严重的要向教导处反映。

6、做好教师下班的督查和情况记载工作。含九年级课外活动教师下班、晚自习教师下班、晚自习班主任下班、早读教师下班。对缺席情况要及时联系教师，了解情况。

7、争取做到每节课巡视教师课堂。了解班级课堂学习纪律和卫生情况；了解学生的出勤情况；了解教师课堂教学情况，对课堂上的亮点和不足之处要予以记载，并与相关学科组长及时交流。

8、处理好学校偶发事情。并及时向相关责任人通告有关情况。

（二）、学科组长

学校共设有五个学科组，负责对本学科教师的教学常规进行指导和检查，评定常规登记

1、按照学校的统一安排，组织本学科组的教师

按时开展集体学习。

2、每周对教师的备课进行检查，提前一天审核

本组教师的学案备课，签署意见。并作出评价，做好记载。

3、对本学科组教师的听课进行指导和督查。通

过经常性的随堂听课，促进教师相互提高。

4、对本学科组教师的教学反思进行检查，看是

否按时出示了个人反思，态度是否认真、书写是否工整、

内容是否有针对性。每次的教学反思都要有情况总结和记

载。

5.组织本组教师积极开展教学研讨活动，探讨教学中的疑

惑，总结教学中的经验。认真组织每周的“两课”活动。

6.经常对本学科组教师的课堂教学效果进行随机抽测。并

和任课教师一起对抽测情况进行分析，提出改进意见。每次抽测情况及情况分析都要做出相关记载。

7.组织本学科组学科宣传栏的刊出工作。

8.每日对本学科组各方面工作进行周小结，并在每周规定

的早评会上进行讲评、上午将情况公示在黑板上。要求内容具体，到人到事，按时刊出。

（三）年级组长

实行年级组长负责制，年级组长负责对本年级日常事务的管理。

1、每日对本组教师的到岗进行检查，检查次数不少

于四次；组织好本组教师临时性调课并做好记载；本年级教

师的各类下班安排；对本年级组教师的考勤进行详细记载。

2、每天对本年级的课堂纪律进行巡查，对课堂违纪

进行整顿；并对每日的查课情况予以记载。

3、处理本年级的偶发事件，特别是对学生的违纪情

况进行调查、调解、批评教育。并及时将处理情况向学校相

关责任人汇报。

4、经常性组织本年级组师生开展集体活动。包含有

关德育活动和体育活动及安全教育活动，每次活动要有详细

的方案和安全保障措施，活动完后要有文字总结资料；负责

本年级的月考组考工作和讲评工作。

5、制定本年级组班级管理方案和学习小组评价方

案；督促教师落实在课堂予以落实；负责每周班级优秀学习

小组的评比实施。

6、组织本年级班主任开展经验交流和开展家访活

动；并负责本年级的控留保学工作。

7、组织本年级组学生和教师的问卷调查和座谈活

动，了解教学过程中的教师的教学情况；收集学生对学校管

理、教师课堂教学的有关信息；并进行分析整理，做好记载，

将统计分析结果上报教导处。

8、每周对本年级组常规工作进行小结，在早评会进

讲评。每周一第二节课前将本组日常事务完成情况公示在外

黑板上。要求情况具体，针对性强。

（四）验评组

验评组是学校新增的一个管理机构，分文科组和理科组。主要是对教师的课堂教学各方面进行督查评估，具体职能为：

1．成员为教导处成员和学科组长。

2．对教师的常规以学科组为单位进行不定时、不定人的抽查，每周每学科组至少抽查两人，并根据有关制度做好评分记载。

2．对教师的过关课进行评价，核定等级。

3．对教师课堂进行随堂抽查，一是看课堂的组织过程。二是看课堂的教学效果。采用当堂抽测学生的形式，了解课堂教学效果。

并予以计分，作为学科组评定的依据。

尖山中学教学常规检查要求为了进一步规范学校对课改过程的管理，使教学常规更好的适应课改课堂的教学要求，对课改年级教师教学常规暂作如下要求

一、备课

1、要求做好集体备课工作。所有的同年级同科目的教师在

集体讨论的基础上，在统一教学目的、统一教学内容和教学方法、吃透教材重难点后，由一人执笔写出教学设计。

2、备课的具体格式由各学科带头人拟定，基本内容包括以下几条：（1）、教学目标、教学重难点：要求目标符合大纲和中考要求、符合学生实际，知识目标要具体、明确，便于学生理解、操作。

（2）、教学内容的设计：要求以教材为蓝本，但又不拘泥于教材。对一堂课的知识点要有透彻的分析，包含知识关键点、知识易错点、预见性问题（学生预习或展示过程中可能出现的疑难和错误）、知识点或解题规律的总结、本知识点的拓展延伸等。

（3）、教学方法和措施的设计：针对不同的课型，教师合理设计课堂流程并标出各环节所用时间，设计教师的教学方法和学生的学习方法。

（4）、教出时间的设定。在教学设计上标明教出日期。

（5）、教学反思：每堂课后写出上课的体会，便于总结提高。（现在的反思写在黑板上，备课本上不作要求）

3、所有的教学设计由主备人署名后提前一天交学科带头人

审核（签上批准日期），签字同意后方可复印给同科其他教师使用。

没有签字的备课不许进课堂。

4．备课节次不做具体要求，但学科带头人必须依照教材认真清查是否存在不备课进课堂的情况。

二、上课

课堂具体要求见《课堂评价细则》。

三、课堂作业

1．除语文的作文外，其他各科不要求布置书面课堂作业。

2．教师要扎实搞好课堂教学效果的抽测，并保留好抽测的原始资料，以备检查。

3．指导学生做好预习笔记，作为常规检查的一项内容。（发了学案的要求学生整理收集好学案，代替预习笔记）。

四、培优辅潜

每次抽测后，教师对结果要用专门的本子予以记载，要有情况分析，对于出错的学生要有解决问题的具体办法。

五、听课

1．节次要求：每周教师要听课三节以上。

2．听课主要记载上课的流程、这堂课值得你借鉴的做法以及值得改进的地方等三方面内容。不能是上课知识的罗列。

六、业务和政治理论学习

1．教师要按时参加学科组的各项活动。

2．每周要有不少于1000字的学习笔记。

七、检查

1．每周由各学科带头人对本学科组老师的常规进行一次细查，做好记载。并根据学科组教师人数评出1~2名表现优秀的教师。

2、教务处，督察组每周对教师常规进行抽查，每月对教师常规进行一次细查。根据抽查和细查结果评出优秀教师。

3、每周的抽查和每月的细查都将计入教师全期业务档案。作为评优和评先的重要依据。

尖山中学班主任考评细则

一、班主任考勤（政教处）

1.在规定的到班时间里，班主任每请假一次扣1分，

迟到、早退一次扣1分，缺席一次扣3分。

2.全期满勤者嘉奖5分。

二、班级评比（政教处）

3.每周获前6名的班级，每次加7分、5分、4分、3

分、2分、1分。

4.每周为后3名的班级，每次扣4分、2分、1分。

三、寝室管理（政教处）

寝室每获一颗星，加一分（混合寝室各班加一分）。

四、安全教育（政教处）

5.班主任时刻注意加强班级安全教育，并做好教育和

班级、寝室隐患排查的记载。及时查找并处理安全隐患。

6.班级每出现一起一般性安全（寄宿生上网、逗打、

私自离校）事故，有教育记载的扣10分，无教育记载的扣20

分。

7.重大安全事故（造成了负面影响和重大经济损失）

出现一起，取消该班主任评优资格。

五、文明礼仪（学校）

8、班主任要加强文明礼仪教育，要求衣冠整洁，语言文明、杜绝吸烟，喝酒、打牌、偷窃等现象，发现一次，每人扣5---10

分。

六、控辍保学（教导处）

9、班级全期无流失的（以2008年期末参考人数为

准），加20分。

10、流失1人，扣10分；流失2人，扣30分；流失3人，

取消评选资格。

七、学校活动（学校）

11、宣传栏、刊要及时更换，更换不及时者每天扣5分。

12、学校组织的活动缺席者扣10分，优胜班级按设奖情况

进行加分，每次最高加分团体为10分，个人为6分。其余依此下推。年级组组织的活动折半加分。

八、学生成绩（教导处）

13、在学校统一组织的考试中，总积分排第一、

二、三名的班级每次加25分、15分、10分。

14、在学校组织的统一考试中，总分获年级前4

名每生每次加6分；5—10名每生每次加4分；11---20名每

生每次加3分；21---30名每生每次加2分；30---50名每生

每次加1分。

九、班级日常管理（学校）

15、敬业爱生。对学生情况了解仔细。班级布置

整齐有序。

16、有切合实际的班规，管理到位，教育经常、

记载翔实。

17、家长沟通联系经常，有效果。

18、形成团结、向上的班风和勤奋、积极的学风。

课堂上学生有良好的精神风貌，任课教师反应好。

19、周会课每次有主题，有备课。做到形式多样，针对性强。

20、资料上交及时、准确

此项满分20分，期末结束后由校务会讨论后进行打分。

十、财产保管（后勤处）

21、期末进行班级与寝室财产清理，损坏的除要赔偿外，根据损坏情况扣分。

22、各种费用的上交要及时，在收费上要做好相关工作。此项总分为20分，有后勤处在期末根据情况负责打分。

尖山中学教研组日常工作考评细则为加强教学常规管理,充分发挥教研组在教学研究工作中的积极主导作用，促进我校教育教学研究工作，推进教研组建设，提升我校办学质量，特制订如下细则，对各学科组进行考核。

一、评分细则

（一）、备课

1、集体备课。

要求做好集体备课工作。所有的同年级同科目的教师在集体讨论的基础上，在统一教学内容、统一教学目的、教学方法、教学流程、吃透教材重难点后，由一人执笔写出教学设计。每发现一次集体备课流于形式者，扣一分，没有集体备课者，扣2分。

2、备课内容。

备课的具体格式由各学科带头人拟定，基本内容包括以下几条：（1）、教学目标、教学重难点：要求目标符合大纲和中考要求、符合学生实际，知识目标要具体、明确，便于学生理解、操作。

（2）、教学内容的设计：要求以教材为蓝本，但又不拘泥于教材。对一堂课的知识点要有透彻的分析，包含知识关键点、知识易错点分析、预见性问题（学生预习或展示过程中可能出现的疑难和错误）分析、知识点或解题规律的总结、本知识点的拓展延伸等。

（3）、教学方法和措施的设计：针对不同的课型，教师合理设计课堂流程并标出各环节所用时间，设计教师的教学方法和学生的学习方法。

没有按要求实施者，每人次酌情扣1—3分。

3、教出时间的设定。在教学设计上标明教出日期。没有标注者，扣1分。

4、学科组长的引领。学科组长要对本组各年级的备课进行指导督查，所有的教学设计由主备人署名后提前一天交学科组长审核（签上批准日期），再由教导处签字同意后方可复印给同科其他教师使用。没有经签字的教、学案，发现一起，扣2分。

5、书写。教师书写要工整，要用双色笔进行标注。

6、备课节次不做具体要求，。如果发现有不备课进教室上

课现象，扣5分。

（二）、上课

1、是否以备课设计为蓝本组织课堂教学。包括教学的流程、时间的把握等。

2、课堂各环节的设置是否合理。

3、学生在课堂的参与度。学生的学习积极性是否得到充分的调动、课堂气氛是否活跃、发言是否积极、课堂是否有序等方面评价。

4、展示的精采度。从展示者的表述、各组的衔接、学生听讲的秩序、学生在展示时的参与度、展示形式是否有创意等方面评价。

5、教师的引导、评价作用体现。

6、学生自主学习能力的培养。能否有效的开展预习学习和小组合作讨论。能否生成双色预习笔记。

7、对潜能生的关注及学生学习效果。通过课后对当堂可所学知识进行随机抽测，根据学生掌握情况予以打分。

8、学生的反馈及展示的板书。

验评组根据听课情况，按20分制予以评分，按照平均分计入该年级组。

（三）、课外辅导（5分）

1、除语文的作文外，其他各科不要求布置书面课堂作业。

2、教师要扎实搞好课前的反馈和课堂教学效果的抽测，并保留好抽测的原始资料，对抽测和反馈中出现的问题要有解决的措施和解决过程的简要记载。

3、每次单元或周测试都要有详细的分析，对存在的问题和知识掌握不到位的学生均要有解决的措施和记载。

(四)、听课（5分）

1、节次要求：每周教师要听课三节以上。（1分）

2、听课主要记载上课的流程、这堂课值得你借鉴的做法以及值得改进的地方等三方面内容。不能是上课知识的罗列。（2分）

3、每堂课听完后要有打分和意见交流，交流后由授课者签字予以认可。（2分）

(五)、业务和政治理论学习（5分）

学科组长要制定出本组的教师业务学习方案，组织教师定期开展学习活动。检查时一是看学科组的学习记载本；（2分）二是抽查教师的业务学习记载本。（3分）

（六）、教师反思（5分）

1、全组教师按时出示自己的反思。检查时间为星期一上午第二节下课。每缺一人扣一分。

2、反思要多从教师的教学方面进行总结，解决问题的措施方法要有针对性。（3分）

3、书写（1分）

（七）、教研组长工作（10分）

1、指导教师制定科学、详细的各种计划。

2、组织教师开展教研活动和集体业务学习。

3、每天对本组教师的教学进行总结反思，并按时公示在外黑板上。要求内容具体（到人到事），针对性强。

（八）、其它

在课堂教学上鼓励教师完善和创新，得到认可的予以加分。

二、检查评比

1、每周为单位进行一次评比。评比数据由验评组提供（或另外成立评比小组）。

2、检查采用随机抽测的方式进行。不定人、不定时间、不定人数。具体操作如下：

（1）、备课。每周每学科组至少抽查一名教师的备课，按照上述标准予以计分，如抽查了多名教师的备课，取平均分，作为本周该学科组的备课得分。

（2）、上课、听课、辅导、业务学习、反思依照备课检查方式予以计分

（3）、学科组长工作按实际完成予以计分。

（47）、把每个学科组的各项得分相加，得出各学科组的每周得分。按照得分高低排出名次。

三、奖励

1、每周星期一由教务处将评比结果公示在外黑板上。

2、每获一个周一名，全组教师在年度评优考核中加1分，组长和负责行政加2分。每获一个周二名，全组教师在年度评优考核中加0.5分，组长和负责行政加1分。

3、每获一个周最后一名，全组教师在年度评优考核中扣1分，组长和负责行政扣2分。

小学教师备课规章制度及要求

小学教师备课制度及要求一、原则要求（一）教师个人备课要求 1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。 2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。具体划分办法是：按教龄分为a、b类 a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。 b类：教龄超过十年，并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高（成绩超过区平均）的教师，可不再完整、规范地手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计。 3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。 5．每节课的教案至少提前一天完成。（二）集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置：（1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。（2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。（3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平 .性和随机性，不定期抽查采取抓阄的形式进行。随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。

明宇学校2020集体备课组制度和考核办法

明宇学校2020集体备课组制度和考核办法课改的有效实施，最重要的保障就是评价和考核。纵关合作教学评价，环节上包括师师合作评价，师生合作评价，生生合作评价，最重要的当属师师合作评价，这是合作教学评价的有效实施的运行前提和动力源泉。离开师师合作评价，空谈师生合作和生生合作评价是极其片面的。我校的课改陷入困境，个人认为，最大的因素就是评价和考核的缺失，甚至仅仅停留在生生评价阶段。要效推行课改，首当其冲的就是要解决师师合作评价问题，而师师合作的核心则是集体备课组的运作，由此，集体备课组考的核和评价最为关键！一、内容： 1．集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）；“四统一”（统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度）；“五备”（备大纲、备教材、备教法、备学法、

备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新）。 2．对已经结束的上一周的教学工作进行回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握的情况等。交流讨论的内容记录在集体备课记录本上备查。 3．针对下一周的教学内容进行分析、讨论。各备课组必须对下一周的教学单元（章、节）进行集体研究：着重研究这一个单元的特点；它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。 4．由主备教师介绍其中一节课的内容，叙述自己对新课程理念

的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。二、要求： 1．确定主备人 2．集体议课。每周在备课组长的主持下议课。议课内容及程序为：（开课—评课）—－反馈上周所教内容（主备要作详细记录，以便再改电子教案）—－讨论下周要教的内容，主要从教学目标，教学重点、难点，教法学法，教学时数，教学构思，板书设计、课堂巩固练习等方面讨论，程序为：先由主备概括教材内容、介绍自己的教学构思，再是其他成员进行补充、删减、矫正，最后

小学教师备课制度

小学教师备课制度一、熟悉掌握教学大纲、新课程标准和教材内容体系。明确教学目的；掌握教材重点、难点；全面了解学生掌握知识的情况，面向全体，因材施教。二、学校应根据年级和学科特点，有计划地组织教师进行集体备课。教师要积极发表个人意见，交流教学方法和体会，做好集体备课记录。三、在学期中，校长、教导主任要定期或随机抽检教师的备课教案，提出指导意见。四、做好上课前的各项准备工作。如教具、实验器材等。 2012年9月小学听课和评课制度一、每位教师要把听课列入自己的工作议程。列出听课学习计划。二、学校领导和教师应以随机听课为主。一般情况下只在听课前几分钟内礼节性地打招呼即可，以免干扰教师正常的教学工作。三、学校每学期至少要举办一次专题性的公开课。要组织教师听课和评议，执教者要认真准备、实践、总结。四、每位教师都有听课的责任和被听课的义务，无特殊情况不得拒绝他人听课。每位教师每学期至少听课15节。五、教师听完课以后要写出评议意见。在评议时将意见提出，相互交流讨论，供授课教师借鉴，达到共同提高的目的。六、领导要经常深入课堂进行听课、评课，指导教学。每学期主管领导听课不少于25节，校长不少于20节。 2012年9月小学办公室管理制度

一、要自觉遵守教职工文明礼貌公约。二、要自觉遵守办公室纪律，室内不大声喧哗，不影响同事工作。三、要养成良好的卫生习惯，办公桌上的物品要摆放整齐，电脑要擦拭干净，四、值日教师要认真履行自己的职责，坚持每日清洁地面，不得有积水，垃圾桶每日一清理。卫生用具要摆放合理、有序。五、教师要认真遵守办公室的管理制度，办公期间不做与工作无关的事情。如：利用电脑玩游戏、看电影等。六、值日教师要在老师们下班后，及时关掉办公室的电器电源，关好门窗。小学作业布置要求一、学生课堂作业： 1、学生课堂作业本要使用统一设计、规范的作业本。作业本封面填写要规范完整，除残疾、弱智儿童外，所有学生一律要求按质按量按时做作业。 2、教师对学生的课堂作业要严格要求。如：书写要工整，卷面要整洁，格式要统一美观。对不合要求的要督促学生重做，缺交的要补做，错做的要更正。 3、作业量要适当。一、二年级书面课堂作业总量每日不超过40分钟，三至六年级书面课堂作业总量每日不超过60分钟，并且提倡课堂作业课内完成，不挤占学生的休息时间。 4、教师备课时也要备作业，要优化作业设计，精选有代表性的习题。针对课标要求、教材和学生的实际，系统地考虑学段、年级、学期、单元和课时的连贯性、一致性。二、学生课外作业：

教师备课制度四种制度

目录：1. 教师备课制度 2.教师上课管理制度 3.学生辅导制度 4.学生作业管理制度 5.第四中学查课制度教师备课制度备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量和效率的基础环节。每个教师必须认真钻研学科《课程标准》、教材和教学参考书，认真、深入、充分地备好每一堂课。一、备课形式备课分集体备课和个人备课两种。个人备课是集体备课的基础和前提，集体备课是个人备课的补充和完善。二、备课计划学期初，同年组同学科教师依据《课标》和教材内容等具体情况，制定学期教学计划。每位教师根据已经制定的教学计划，完成课时计划（教案）。三、个人备课备好课是上好课的前提和基础，要求从以下四个方面进行：

（1）钻研课程标准和教材：明确所备内容在实现整体目标中的地位、作用和要求；明确重点、难点、能力、智力培养要求；了解相关最新科研成果，加深对教材内容的理解，扩展知识面。（2）深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情，确定教学内容的多少、深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。（3）确定明确具体的三维教学目标，选择恰当的教学方法手段，精心设计教学过程。（4）补充、删减或改进实验和练习，并自己演作一遍。备课结果体现于教案。教案需手写，要严格按照格式书写，并体现本学科特点。教案书写规范，字迹工整美观，标点符号使用规范。每节教案应体现以下几项内容：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思、并在右上角标注好上课日期及总课时数。四、集体备课集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。集体备课内容：（1）交流教材、教法的分析情况，确定统一的教学目标，统一的教学重难点，统一的课时安排；（2）研究解决难点的办法，确定统一的练习和作业题；（3）研究教法，主要采取说课形式交流经验。（4）在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。

集体备课管理制度

集体备课管理制度一、担任学科教学任务的教师在上课前必须认真备课。二、备课要有超前性，必须提前一周备课。采取分工合作形成通案运用计算机进行。三、集体备课制度化，定时间、定地点、定内容、顶备课。四、集体备课时必须"吃透两头"，既要认真钻研教材，又要了解学生的具体情况，要在制定单元目标、确定教学重点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性基础上达成共识。五、集体备课每两周一次，每次时间不少于2小时。同年级一周至少要交流一次，交流学生学习、思想情况、检查执行培优、辅中、转困计划的效果。六、要在集体备课的基础上形成个性化教案。七、教案中现代化教育手段的运用，必须点明使用的环节和方法，并用倡导师生自制教具，积累资料。八、认真写好教后反思，反思要体现成功与不足以及改进措施，每个章节和每一篇课文都要有课后反思，反思间要体现出教师在教学理念与方法上的进步。九、教导处将采用集中和分散的方式，对教师备课进行月检查，评价等第为一等、二等和一般、依据主要是教师个人撰写的课后反思。并及时填写"教师备课检查评价。并将评价情况纳入教师当月出勤考核。教研活动制度一、按照区教研室的文件精神，分学科规定集中研讨时间，教研活动隔周一次。二、积极组织教师参加学片中心开展的研讨活动，广开门路，认真学习他人的经验。三、确定主题，围绕主题安排好所有活动，确立活动主持人，注意教研活动的质量。

四、教研组长要带领本组成员认真开展教研，记录好教研活动的出勤，教师参与研究的出勤情况与教师当月绩效挂钩。五、教研组认真记录教研活动过程，做好第一手研究材料的积累工作。六、教研要发挥每个成员的积极性和创造性，每次教研人人动脑，在教研活动中做好准备，要勇于发表总结的观点，各抒己见，深入探讨，真正通过研究提高教学效益。七、教师参加教研活动写出教学体会和教学反思，通过反思来提高总结课堂的教学质量。八、每学期举行一次优秀教研组的评选活动。九、校级领导每学期参加教研活动次数不低于8次。听课、评课制度一、校级领导班子成员坚持周听课制度。二、教师每周至少听课一次，教龄不满三年的青年入职教师每周听课不少于2节。三、教师听课要认真记录过程，同步写出自己的评价。四、听课结束、积极参加评课活动，发表自己的见解，并上交听课反馈表。五、学期结束，学校对教师听课记录进行检查，检查结果将纳入教师年终绩效考

小学数学集体备课计划方案

小学数学集体备课计划方案 2013-8-28 15:53|发布人: y355356475|阅读: 45 | 一、集体备课的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。二、开展“集体备课”活动的意义和作用 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生，又成长了教师。三、集体备课的主要内容 1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。 2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。 3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。 4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。四、集体备课的具体要求三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一

教师备课制度

教师备课制度 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

教师备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。一、对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，教材上的习题自己都应做一遍，教材内容和习题的相互配合做到心中有数。二、开学前至开学初第一周内，制定好学期授课计划，期末各学科任课教师都要订好复习计划。三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识，明确6个层次的目标要求，即小学阶段学科总体目标，熟悉、掌握学年、学期目标、单元（章节）教学目标。要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标，课时要有分目标，要注意操作性、具体性。四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容，突出重点，突破难点，并根据学科特点，选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本，确立学生在学习中的主体地位，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的终身可持续发展。五、教案书写认真，字迹端正。教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。教师备课必须做到超周备课，分课时备课。六、为了能及时得到教学信息反馈，不断提高教学业务水平，各教师必须努力写出有一定质量的教学反思，数量不少于15次。

教师上课制度一、严格按教学计划上课，切实完成课程标准所规定的教学内容要求，不得随意增减教学内容，不得擅自调动课程，做到专课专用。二、上课不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖课，调控好课堂纪律，不放任自流，不体罚或变相体罚学生，不得以任何理由拒学生于课堂之外。三、课堂用语规范化，师生用语一定要用普通话，教师语言要生动易懂，能充分表达内容，教态亲切自然。不得以粗鲁语言讽刺挖苦学生。正确使用汉字简化方案，板书工整、规范。四、注意教学面向全体学生，加强对基础知识的教学和整体技能的训练工，恰当地把握教材，重视课内的随机应变。五、要注意教学的直观性，教学信息的多渠道性和学生的配合参与性。积极并恰当地运用现代化教学设施与设备，做好课堂演示与学生实验，并作好记载。六、注意多种教法的有机结合，优化教学结构，丰富教学手段，使全体学生充分得到动手、动脑、动口等训练，培养能力，陶冶情操。注意不断改进课堂教学模式，切实提高课堂教学效益。七、按不同年级、不同学科、不同层次的要求，认真细致地指导学生的课堂练习，热情参与学生活动，充分发挥教师的指导作用，科学评价学生的活动质量。教师听课制度一、听课前，听课教师应了解教学进度，教学内容，认真学习《课程标准》中有关学科的要求，并做到提前进入课堂听课。

中小学教师教学规范

中小学教师教学规范 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中小学教师教学规范本规范是对教师的教学活动提出的基本要求，是教学活动顺利开展的重要保障，也是检查教学工作的重要依据。一、教学计划 1．每学期开学前一周内教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。 2．学科教学计划包含：（1）学期教学目标（2）学生基本情况分析（3）教材分析（4）教学内容（5）教学进度和教学时间分配（6）教学措施（7）教学辅导计划等。二、单元备课 3．认真设计单元备课。全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。领会每一单元的总体要求、本单元的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系、在全册中的地位、主要知识点的内在联系，确立单元教学目标及教学重点、难点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育，整合课程资源，调节教学内容，搞好统整，做好单元备课。 4．单元备课包括：（1）教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）（2）教学重点和难点及突破措施（3）教学方法（4）课时划分（应明确各课时的主要内容）和集体备课分工（5）教具及学具准备。三、课时备课

5．认真设计课时备课。合理制定教学目标，体现课改精神，围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理；整合课程资源，调节教学内容，突出重点、难点，确定教学方式和方法；体现针对性、层次性、阶段性和可操作性；教学程序安排科学有序，精选课内训练题；作业分层布置，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。 6．备课具体要求：（1）在单元集体备课的基础上，课时备课以独立钻研为主，备课时教师要本着以学生发展为本的思想，教师应了解学生原有的学习基础（包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等），从学生的实际出发进行备课。（2）设计符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书设计、反馈练习、教学小结等。（3）教案要体现课程资源开发与利用情况。课后要写出教学后记或反思（如教案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。 7．集体备课具体要求：（1）做到集体备课制度化（定时间、定地点、定内容定主备人）。（2）集体备课要在制定单元目标、确定教学重难点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性的基础上达成共识。（3）集体备课每周不少于一次，每次至少2课时。要做到先周备课，同年级集体备课，互相研讨，提倡小学科跨学校定期集体备课。（4）教同一个教学班的教师至少每两周聚在一起进行一次班级备课。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转

(完整word版)教师集体备课制度集体备课记录表

教师集体备课制度为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，校长室、教务处、教科室监控检查的备课制度。一、集体备课要求 1 ?认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。 2?备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。 3?备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。 “三定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。 4 ?备课组长开学第一周准时上交教务处：《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》。二、集体备课具体的“流程” 1 ?在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。 2 ?集体议课、说课。每周四下午（语、数、外第七、八、九两节，其他学科第八、九两节）在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为： ①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。 ②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。 ③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。 ④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。 3 ?教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。三、备课过程管理 1 ?督查：备课组活动由校长室、教务处进行督查。 2 ?考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。 3 ?调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。 4．总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，每月第二周教师大会，通报上周集体议课活动的情况。四、集体备课小组设置 1．语、数、外、理、化等学科，分别各设三个集体备课小组，以年级组为单位；

小学教师备课制度及要求

小学教师备课制度及要求 Revised on November 25, 2020

3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。 4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类：一定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计不少于15次。 5．每节课的教案至少提前一天完成。（二）集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设置：（1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。（2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。（3）备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。二、检查办法 1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行。重点是不定期检查。 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为体现公平

教师集体备课制度的要求

教师集体备课制度的要求小学数学教师集体备课制度教师集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，是一种有效的教学研究活动。实行集体备课，其目的在于，让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究课标、教材，发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂时效，切实的提高课堂教学质量。为了使教师集体备课能够深入持久地全面开展，特制定以下制度：一、集体备课要求1 ．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。 2．备课组长和骨干教师以及教研员应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。 3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一” 是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须” 是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计

4．备课组长应该在放假时安排好《集体备课教学预案内容分配表》，（教学预案以电子稿的形式出现，于学期初打印供教师使用。）并负责（或安排教师）记录《集体备课记录表》，于每次活动后两天内上交教研中心。二、集体备课具体的“流程” 1 、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。 2、参与教师根据所分任务，依据课程标准、考纲要求，认真钻研教材，搜集资料，撰写各课详细的预案。（预案包括：有所在单元教学目标、知识点、课时划分及课型、课时重难点、疑点、所需教学用具或仪器说明、练习设计等内容。）3 、在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。 4、集体议课、说课。双周周四下午，在备课组长的主持下进行议课、说课活动；平时以校为单位成立子备课组，每天择机进行议课、说课活动。建议一般程序为：①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。 ②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。

小学集体备课制度

小学集体备课制度招贤中心小学集体备课制度为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，根据县教研室2020年下学期集体备课计划安排，特制定我镇的集体备课计划如下。 1.集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，间周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：30—12：00。 2.备课负责人负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。 3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。 4.集体备课时，共同研究：（１）教材编排意图（２）单元、章、节、课时的目的和要求；（３）重点、难点、疑点、关键点；（４）作业或练习；（５）教学过程的组织和教学方法的选择；

（６）统一进度，相互取长补短，共同提高；主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。 5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。 6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 7.备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，每次集体备课后及时上交教导处。 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。招贤镇中心小学

初级中学教师教案签字制度教学常规

初级中学教师教案签字制度教学常规检查制度威远初级中学教师教案签字制度为了严格落实教学常规,杜绝教师无备课上课、无教案讲课的现象发生,实现学校管理规范化、制度化,针对当前教育现状,特制订教师教案签字制度。 1、教学副校长授课教案由校长签阅,三处主任授课教案由教学副校长签阅,其他课任教师的教案以教研组为单位,实行教研组长检查签阅负责制,教导处以教研组为单位进行不定期抽查,并对督查听课的教师进行教案检查。 2、所有教师每周周一8,30前把本周要讲授的教案交给教研组长签阅,凡当天未及时上交讲授教案的教师,教研组长如实作好记录。 3、教研组长每天把本组教师的课堂教学节次把握准确,签阅时写清时间、节次,盖章后及时返还给教师。 4、签阅时要做到三看,一看教案环节是否齐全,二看教学模式是否体现,三看教学设计是否全面,四看高频考点、热点、题型是否体现。 5、教研组长要切实负起责任,按要求操作,不得提前或拖后签阅,特殊情况除外,、不得补签并及时做好记录。 6、教导处抽查教师备课时,无教研组长签阅的要追究责任,对照教研组长签阅记录,如属教师责任者按教师无备课上课论处,依据《教师学期教学量化考核》进行处理,如属教研组长责任者依据《教研组长量化细则》进行处理。威远初级中学 2014、9 威远初级中学教师教案抽查制度为了严格控制教师无备课、无教案上课的现象发生,规范办学行为,提升教师素质,教导处特制订教师教案抽查制度。1、教导处每周抽查一次,时间、人员不定,随机抽查和集中抽查相结合。

2、抽查内容,一看教研组长是否及时日查,签字为准,,二看教师备课是否符合要求,环节是否齐全,内容是否详实,课堂是否得到落实,三看备课能否体现新的教学思想和学校推广的教学模式,四看中考考点、热点、题型是否体现。 3、抽查结果及时通报并记入《教师学期量化考核》。 4、教师备课存在的问题,要求当周整改。教导处于下周继续跟踪抽查,看教师是否进行了整改,是否还存在相同的问题,若存在则按违反常规一次对待。 5、教导处对所有教师的备课每学期至少抽查两次,期末能针对每位教师的实际情况写出“建议录”。 6、在抽查中如有严重违反常规的现象,教导处找教研组长谈话,要求违规教师立即整改并写出“书面材料”,在学期末教师量化考核中扣除相应分数,教导处要以此为契机深入、全面整改。威远初级中学 2014.9 威远初级中学课堂教学检查制度为了加强常规管理,规范教学行为,使教师的课堂教学更加有效,特制订课堂教学检查制度。 1、教师要严格按照课程表上课,不准私自调课,如果调课,任课教师必须持有教导处的调课单。 2、课前准备要充分。学生学具、教师教具等课堂必须的工具及资料,应准备齐全,以利于教学工作的顺利进行。 3、教师不准无备课上课、不带备课上课。教师讲课内容必须与备课内容相符。 4、课堂上教师与学生的活动要井然有序,不准出现放羊式授课的现象,不准出现姿态不雅的现象。 5、没有学校的特批,教师不准坐着讲课,不准迟到,早退、拖堂,上课不准带手机,更不准接打电话。

学校教师集体备课制度

学校教师集体备课制度备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特重新修定本集体备课制度。一、集体备课的组织 1.集体备课的时间:每两周进行一次。数学组星期二下午第一、二节课；语文组星期三下午第一、二节课；英语、术科组星期四下午第一、二节课。 2.集体备课的地点:各自办公室。 3.集体备课的范围及参加成员:全校所有年级、学科全体任课教师，全体中层以上干部根据分工参与备课组活动。 4.集体备课的组织形式:各年级分为语、数、英备课组和术科组，以备课组为单位，由备课组长负责主持。二、集体备课的要求 1.制定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。每学期开学后，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。 2.教师应积极认真地参加集体备课活动,集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。 3.加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即:定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。 4.参加集体备课活动，应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，

制作好主讲PPT,要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法(每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充)。个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。 5.集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取长补短。 6.同备课组备课要求做到“五统一”:教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。 7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。 8.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 9.活动过程中做好资料的整理和记录工作。三、集体备课的检查及奖励 1.学校教导处加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比奖励。 2.各备课组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者作课处理，特殊情况不能参加当天集体备课的须向校长室请假。 3.备课组每一名教师每一学期都必须至少有一次担任中心发言人。 4.校长室、教导处和教科室通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及时反馈。

XX中学教师管理制度备课讲稿

XX中学教师管理制度为适应形势需要，进一步规范教师管理，特制定本教师管理制度。一、教师日常考勤 1、周一至周四上下午各考勤一次，周一至周四内每周请假（或缺勤）一次仍以满勤计算。周五上午教师必须参与考勤，如未考勤按请假（或缺勤）处理，周五下午不考勤。 2、教师如需请假一天，应及时填写请假登记表。如需连续请假两天或两天以上，应写好请假条给校长审批，校长同意后将请假条交办公室存档。如未办理请假审批手续超过一天按缺勤处理。 3、教师出差或参加学校派出的学习、培训等公假，应及时填写出差登记表，未填写按缺勤处理。 4、女教师哺乳期小孩未满周岁不需参加教师日常考勤。 5、教师日常考勤请假一次扣考勤奖5元，缺勤一次扣考勤奖10元，扣完考勤奖不再扣。 6、教师日常考勤情况每月公布一次。二、教师会议考勤教师会、班主任会，教师原则上不能请假，如有特殊情况需向校长请假。会议请假一次扣会议考勤奖10元，缺席一次扣会议考勤奖20元，扣完会议考勤奖不再扣。三、女教师产假、小产假 1、女教师休产假按国家法令假执行（含寒暑假）。女教师生育享有98天产假，其中产前可休假15天。24周岁以上生育第一个子女

为晚育，实行晚育的增加产假30天；难产的（凭县级医院证明），增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，可增加产假15天。（应事先办理请假手续，假条交办公室存档）。 2、女教师小产假为15天，但必须提供县级（或县级以上）医院证明。（应办理请假手续，假条交办公室存档）。四、教师请病假教师请病假应提供县级（或县级以上）医院住院证明，并提交请假条给校长审批，校长同意后将假条交办公室存档。病假一学期累计超过一个月，超过部分将扣绩效工资。具体扣罚为：超过一周，则扣除半年绩效工资的1/20，以此类推。如系医院确诊为癌症、精神病等重大疾病患者（均凭县级或县级以上医院证明），可作为特殊情况处理。五、教师婚假、丧假教职工结婚享受三天婚假，晚婚（男25周岁、女23周岁）可享受15天婚假。教职工的直系亲属（父母、配偶、子女）死亡，可享受3天丧假。以上需办理请假审批手续，假条交办公室存档。六、教师请事假教师请事假原则上不得连续超过三天，如有非常特殊情况酌情处理，但应事前向校长办理好请假审批手续，假条交办公室存档。凡请事假应自行安排好本人工作，否则按缺勤处理，如出现工作失误则参照教导处制定的制度处理。一学期累计批事假不得超过15天。七、女教师生育二孩休假奖励

中心小学集体备课制度

中心小学集体备课制度三跃中心小学集体备课制度教师集体备课有利于发挥集体的聪明，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，进步教学的整体水平；可以将集体的聪明与个人的特长有机地结合起来，共同进步。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度： 1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校同一安排好集体备课的活动场所。 2、每周三下午进行集体备课，先集中在五（3）教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。 3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。 4、严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出具体的教案，并发到各成员手中。

5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分具体说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的同一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。 6、学校如有同一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无同一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。 7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。 8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。 9、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。

集体备课制度

集体备课制度备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，切实提高备课实效，体现“资源共享、备出个性”，促进有效教学，现结合我校实际，制定如下集体备课制度一、集体备课的时间及形式： 1.时间：由各年级学科备课组决定后上报教科处。 2.形式：以学年组为单位，各学年组长负责。二、集体备课的具体要求： 1.每学期初（或上学期末），各备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。 2.集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。要准确把握相关的课程要求。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，然后交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。 3.每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1～2个课时的提前量。教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。 4.教师可用活页备课、电子备课等方式进行备课。集体备课首个循环，每位教师均备详案。以后五年内教师备详案，注重规范性；五年以上教师，