高三政治复习生活与哲学知识板块(认识论)

认识论二轮复习整理

◎体系建构◎

自主建立认识论知识体系:

◎知识构建◎

1实践的含义和特点

含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。

特点：实践具有客观物质性，实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的，实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。

实践具有主观能动性。实践是人们有目的、有意识的改造客观世界的活动，在这一过

程中，人们创造出新的物质生活资料，创造出新的社会结构和社会关系。

实践具有社会历史性。社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动，不是孤立个

体的活动。历史性：任何人的实践活动都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。

2、实践是认识的基础

实践是认识的来源。无论是亲身实践获得的直接经验，还是通过知识的学习和传递而获得的

间接经验，都是实践的产物。

实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实践中遇到的新问题推动着人们去研究和探索；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力。

实践是检验认识的真理性的唯一标准。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识和客观事物是否相符合，唯一能满足这一要求的就是实践。人们把指导自

己实践的认识和实践的结果加以对照，从而检验认识是否正确反映了客观事物。

实践是认识的目的和归宿。认识不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿，如果正确的认

识脱离了实践，那这种认识就失去了它的意义。

3、真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性。

含义：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。特点：客观性是真理最基本的属性。因为真理的内容是客观的物质世界及其规律，获得和检验真理社会实践活动是客观的物质性活动。

真理是具体的。真理是相对于一个特定的过程来说的，是主观与客观、理论与实践的

具体的历史的统一。所以我们应当不断丰富发展真理，如果不顾历史条件照搬照抄真理也会

转化为谬误。

真理是有条件的。任何真理都有它的适用范围，超出了这一范围哪怕是迈出了一小步

真理也会转化成谬误。

4、认识的反复性、无限性和上升性

反复性：追求真理的过程不是一帆风顺的，会受到实践主体自身的实践水平、知识水平、思维水平等条件的限制和认识对象的复杂多变的特点的限制，所以要获得正确的认识要经过从

实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

无限性：认识的对象是无限变化着的物质世界，认识主体的人是世代延续的，认识基础的社

会实践是不断发展的，所以人的认识是无限发展的。

上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

◎热点分析©

【背景材料】

材料一：北京时间20XX年10月1日18时59分57秒，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙” 运载火箭，将“嫦娥二号”卫星成功送入太空。这标志着中国探月工程二期任务迈出坚实的

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^步。

材料二：“嫦娥二号”卫星是在“嫦娥一号”成功发射的基础上进行的。“嫦娥二号”卫星

是“嫦娥一号”卫星的姐妹星，但“嫦娥二号”卫星上搭载的CC照相机的分辨率更高，其

他探测设备也有所改进，所探测的有关月球的数据将更加详实。

在“嫦娥二号”执行任务的过程中，面临的主要风险有3点：一是发射时火箭能否将卫

星精确送入奔月轨道；二是卫星到达月球时能否被月球顺利捕获；三是能否顺利降落到距月

球15公里的轨道上。“嫦娥二号”卫星设计寿命半年，但只要一切按计划进行，节省出的燃料能够让“嫦娥二号”卫星“伴月”的时间更长，完成更多的探测试验任务。

材料三：考虑到我国科技水平，综合国力和国家整体发展战略，2020年前，我国月球探测工

程以无人探测为主，分三个实施阶段：“绕”：04-07年。“落”：20XX年前后。“回” 2020

年前。在三个阶段均成功实现以后，我们才能进行下一步的人登月计划。

为“嫦娥二号”卫星发射做技术服务工作的有卫星、火箭、发射场、测控和地面应用五大系统。

【分析思路】

1、实践是认识的来源，是认识的目的和归宿，是检验认识真理性的唯一标准。

通过探月工程的实践，人们获得了对月球的一定认识，在此认识的基础上进一步的指导探月

工程的深入开展，并且在探月工程不断的进行过程中我们对月球已有的认识得到了检验。

2、实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要我们在认识月球的过程中面临的主要风

险推动着人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具。嫦娥卫

星延伸了人们对月球认识的器官，促进了人们对月球的认识实践提高了人的认识能力。嫦娥

二号是在一号发射成功的基础上进行的，这又将促进下一步认识能力的提高。

3、认识过程具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。人们在探月工程的不断实施的过程中，不断获得和完善着对月球的认识。

◎典型例题分析©

、选择题1、（2010高考•北京卷）徐悲鸿偏爱画马，听马蹄得得，看马迎风奔驰，他觉得是一种精神享受，心仿佛在和马一同驰骋。这表明，作为对世界的一种反映形式的艺术作品

A.受到艺术家生活环境的深刻影响

B.源自于艺术家的技艺和艺术天分

C.离不开艺术家的生活感悟和情感

D.取决于艺术家的执着努力和勤奋

【解析】A本题主要考查学生对认识论相关知识的理解和运用能力•认识是主体对客体的能动反映.主体对客体的反映是一个能动的创造过程，作为对世界的一种反映形式的艺术作

品离不开艺术家的生活感悟和情感，应选D

2、（2010高考•全国新课标卷）木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。

为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于20XX年8月发

射新的木星探测器朱诺”对木星的科学探测活动将进一步佐证

①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④ 严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功

A .①② B.②③

c.②④ D .③④

【解析】B 实践是认识的基础，实践是认识发展的动力，实践的需要，推动着人们去进行

新的探索和研究，而实践提供的新的认识工具促进了认识的发展，故②③正确。①说法错误；

④说法绝对化，木星探测实践能否如期成功取决于能否把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。

3、（2010高考•广东卷）关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度

一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，

将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好

A .物质与意识的关系

B .实践与认识的关系

C.真理与价值的关系 D .量变与质变的关系

【解析】B 本题考查实践与认识的关系。前一句出自明末清初杰出的教育家颜元。颜元认

为，纸上谈兵的学问不是真学问，只有经历过实践历练出来的才是真学问、真本事。故前一

句片面强调实践。后一句将学全看在读上”则片面强调了读书的重要性，故选B。

4、（20XX年高考•江苏卷）下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"哲理相同的是

A.读书破万卷，下笔如有神

B.近水知鱼性，近山识鸟音

C•欲知山中事，需问打樵人 D.路遥知马力，日久见人心

【解析】B 本题考查实践是认识的基础。题干表明的哲理是实践是认识的来源，与此相

同的是B项。A表明的是量变与质变的关系；C表明要具体问题具体分析；D表明的是实践

是检验认识是否正确的唯一标准。

二、非选择题

1、（2010高考•福建卷）民本思想是中国传统文化宝库重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。传统民本思想和中国共产党“以人为本”论述节选

“民为贵，社稷次之，君为轻。”

-- 孟子《孟子•尽心下》

“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”

唐太宗《贞观政要•君道》

“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。……夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。”

――谭嗣同《仁学》

专家点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。

“坚持以人文本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文

化权益，让发展的成果惠及全体人民。”

――胡锦涛《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》（20XX年3月10

日）

专家点评：中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃，是立足中国发展时间，适应新的发展要求突出的，其内涵将随着中国特色社会主义时间的深入而不断丰富。

结合材料，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。

【解析】本题以“两会”提出的人们生活有“尊严”为素材，体现的是党和国家重视民生的民本思想。本问考查哲学模块，知识点为实践与认识的关系，题型为体现类，解答是要结合材料-论据-论点对应作答。本题知识点非常明确，即认识过程的反复性、无限性和上升性，然后根据材料一，从古代民本思想到党的“以人文本”思想的变化作答。

【答案】①认识受各种条件限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太宗再至谭嗣同对民本思想的演变，直至中国共产党“以人为本”的提出，体现

了认识的反复性。②社会实践是不断发展的，人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的

不断变化，从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末|”，民本思想的内涵不断变化，

“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富，体现了认识的无限

性。③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“以人为本”就是对民本思想的超

越和发展，体现了认识的上升性。

2、（20XX年高考•天津卷）阅读材料，回答问题。

世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推动人类文明不断走向成熟。世博

会是展示台：上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、

多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。世博会是大课堂：上海世博会拓展了人们的知识

视野，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。世博会是助推器：1933年荧加

哥世博会使美国汽车业大放异彩；1933年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自言创新型经济的转变；20XX年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明发展的新驿站。

结合材料，用哲学中有关认识的观点，说明世博会为什么能“讲述并预言着世界的改变。”（10 分）

【解析】本题世博会为素材，体现了世博会在人类发展史上的积极作用。本问考查哲学模块，知识点为实践与认识的关系以及认识活动的特点，解答是要结合材料-论据-论点对应作答。

【答案】① 实践是认识的基础；实践是认识的来源、动力、标准、目的。“展示台”、“大课堂”、“助推器”等材料分别体现了上述原理。

②追求真理是一个过程，认识具有无限性。

“新驿站”等材料体现了上述原理。

线、方针、政策。

◎反馈练习◎

1、（08江苏高考）三角形内角之和等于180。，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在

此之后的两千多年里•人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄

国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180。。随后，德国数学家

黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180。。这说明真理是

①因人而异的②具体的③有条件的③客观的

A .①②

B .①③

C .①④

D .②③

2、20XX年10月26日，三峡工程首次达到175米最高水位，选择175米的最高蓄水位是

充分论证的结果。从上世纪50年代开始，蓄水方案经过无数次的勘察、规划、设计和论证，

最后用了40多年时间才最终确定。三峡大坝蓄水方案的形成过程说明

①意识活动具有主动创造性和自主选择性②意识活动具有目的性和计划性

③认识具有无限性、反复性和上升性④实践是认识发展的动力

A、①②

B、③④

C、②③④

D、①②③④

3、我国的“十二五”规划的建议中指出，人口问题已不仅仅是“人数”问题，而主要的是

“人的全面发展”问题，要更加重视提高人口素质，建设人力资源强国。国家人口思想的变

化，说明认识具有

A、客观性

B、规律性

C、反复性

D、无限性

4、陶行知在自己的《三代》诗中说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。这句话的

寓意是强调

A、认识是实践发展的动力

B、认识对实践具有推动作用

C、实践具有社会历史性

D、实践是认识的基础

二、主观题

1有人认为，经过实践检验的真理能够指导人们不断取得事业成功。请从《生活与哲学》

的角度谈谈你对这一观点的看法。

答案：①实践是人们改造客观世界的一切物质性活动，是连接主观与客观的桥梁，因此，真

理必须要通过实践的检验。②真理是标志着主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事

物及其规律的正确反映，因此真理对人们的实践活动具有指导作用。③要取得成功，还需要投身实践，从客观实际出发，按规律办事充分发挥主观能动性

(09江苏高考)20XX年4月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流感。后来,

世界卫生组织等权威机构研究发现，这种流感病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流

感病毒的基因片段，于是将这种新型流感改称为A(H1N1)型流感，我国称之为甲型H1N1

流感。随着研究的深入，诊断技术不断改进，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推进。

国外疫情一经发布，我国政府高度重视，为确保人民群众健康和生命安全，全力开展防

控工作。在广泛征求意见的基础上，卫生部、农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。

各级地方政府及时采取措施，严格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救

治专家组等，切实做好防控工作。

对甲型H1N1流感的研究过程体现了有关人类认识的哪些哲学道理？

答案：实践是认识的基础；认识具有反复性、无限性和上升性；追求真理是一个永无止境的

过程。

滕州一中 高三政治 段永 二轮复习 生活与哲学 专题三 认识论

专题三 认识论 滕州一中 高三政治 段 永 一、高考考点 1．实践（1）实践的概念 （2）实践的特点 2．实践是认识的基础 （1）实践是认识的来源 （2）实践是认识的动力 （3）实践是检验真理的唯一标准 （4）实践是认识的目的 3．真理（1）真理的客观性 （2）真理的具体性（3）真理的条件性 （4）真理和谬误 4．认识过程（1）认识的反复性 （2）认识的无限性 二、知识结构 1、实践与认识的关系 2、认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理 是一个永无止境的过程 3、真理的客观性、具体性、条件性 三、走出误区 1．认识既来源于直接经验，又来源于间接经验 （注意：实践是认识的唯一来源，直接经验、间接经验是认识的两种途径） 2．人的认识必须符合终极真理 （注意：不存在终极真理） 3．认识的根本目的是经过感性认识上升到理性认识，透过现象看本质 （注意：是根本任务） 4．间接经验不如直接经验可靠 （注意：不一定） 5．实践决定于认识 （注意：决定不等于决定于） 6．实践是人们改造主观世界的一切活动 （注意：改造客观世界） 7．实践是认识发展的唯一动力 （注意：根本动力） 8．实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。 （注意：实践是主观性和客观性相统一的活动。不能把实践的主观性和客观性割裂开来。） 9．实践是有意识的、有目的的活动，盲目的实践是不存在的， （注意：任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在。） 10．客观世界是真理的标准。 （注意：实践才是检验认识的真理性的唯一标准。） 11．实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。 （注意：实践具有社会性，孤立的活动是不存在的，实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。） 认识论 追求真理

高三政治复习生活与哲学知识板块(认识论)

认识论二轮复习整理 ◎体系建构◎ 自主建立认识论知识体系: ◎知识构建◎ 1实践的含义和特点 含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 特点：实践具有客观物质性，实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的，实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。 实践具有主观能动性。实践是人们有目的、有意识的改造客观世界的活动，在这一过 程中，人们创造出新的物质生活资料，创造出新的社会结构和社会关系。 实践具有社会历史性。社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动，不是孤立个 体的活动。历史性：任何人的实践活动都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 2、实践是认识的基础 实践是认识的来源。无论是亲身实践获得的直接经验，还是通过知识的学习和传递而获得的 间接经验，都是实践的产物。 实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实践中遇到的新问题推动着人们去研究和探索；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力。 实践是检验认识的真理性的唯一标准。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识和客观事物是否相符合，唯一能满足这一要求的就是实践。人们把指导自 己实践的认识和实践的结果加以对照，从而检验认识是否正确反映了客观事物。 实践是认识的目的和归宿。认识不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿，如果正确的认 识脱离了实践，那这种认识就失去了它的意义。 3、真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性。 含义：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。特点：客观性是真理最基本的属性。因为真理的内容是客观的物质世界及其规律，获得和检验真理社会实践活动是客观的物质性活动。 真理是具体的。真理是相对于一个特定的过程来说的，是主观与客观、理论与实践的 具体的历史的统一。所以我们应当不断丰富发展真理，如果不顾历史条件照搬照抄真理也会

2020届高考政治哲学认识论知识点

哲学认识论知识点 一、主干知识（打★为必背知识，其余为理解） 1、实践的特点 ①实践是指人们改造客观世界的一切物质性活动。实践是主观见之于客观的活动。②实践具有客观物质性。③实践具有主观能动性。④实践具有社会历史性。 ★2、实践是认识的基础 【原理】实践是认识的基础，是认识的来源、动力和检验真理的唯一标准，要求我们积极投身实践。 【拆解】①实践是认识的来源；②实践是认识发展的动力（新情况、新工具、认识能力）；③实践是检验认识的真理性的唯一标准；④实践是认识的目的和归宿。 ★3、认识反作用 【原理】实践是认识的目的和归宿，认识对实践具有反作用（正确的认识推动实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展），要求我们要重视认识的反作用，特别是科学理论对实践的巨大指导作用。 ★4、真理的客观性、条件性、具体性 【原理】真理是客观的、有条件的、具体的。要求我们在探索真理的过程中正确对待错误，同时要随着历史条件的变化而丰富发展和完善真理。 【拆解】①真理是客观的（真理不以人的意志为转移；检验真理的标准是客观的实践；对于同一个确定对象的真理性认识是唯一的）；②真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；③真理是具体的，是主观与客观、理论与实践具体的、历史的统一。④真理和谬误往往相伴而行，在探索真理的过程中正确对待错误，同时要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。 ★5、认识具有反复性、无限性、上升性 【原理】认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、检验和发展真理。 【拆解】①认识具有反复性，人们获得对事物的正确认识不是一帆风顺的；②认识具有无限性，人的认识是不断深化扩展和向前推移的；③认识具有上升性，是波浪式前进和螺旋式上升的。④我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、检验和发展真理。 二、易混易错知识点 1、认识既源于直接经验，也源于间接经验。（直接经验和间接经验都是认识，都源于实践） 2、认识的根本任务就是指导实践。（实践是认识的根本目的，从感性认识上升到理性认识才是认识的根本任务） 3、处理社会关系的实践是人类最基本的实践活动。（生产实践是人类最基本的实践活动） 4、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是检验认识真理性的标准。（实践是检验人们认识正确与否的唯一标准）

高中政治《生活与哲学》38条原理与方法论归纳整理

高中政治《生活与哲学》38条原理与方法论归纳整理 导读:马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学,其中,辩证唯物主义包括辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法三个组成部分。历史唯物主义包括历史观、价值观和人生观等组成部分。学习时应把握以下范畴:物质、运动、静止、规律、意识、认识、实践、真理、联系、发展、矛盾、社会存在与社会意识、人民群众、价值及价值观、价值判断与价值。 一、辩证唯物主义(辩证唯物论8、唯物辩证法19、认识论3(共30条原理 第一部分:辩证唯物论(物质和意识、规律和主观能动性(共8条原理 一、世界的物质统一性原理 1、〖原理内容〗:辩证唯物主义认为,自然界是物质的;人类社会是物质的。意识是物质的派生。因此,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性。 2、〖方法论〗:想问题、办事情,要坚持一切从实际出发,使主观认识和客观实际相符合。 3、〖反对〗:反对实际工作中,违背世界物质性原理的表现是主观主义。 ☆☆如何做到一切从实际出发,实事求是:(1坚持一切从实际出发,实事求是,要发挥主观能动性。它要求我们不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。这是我们做好各种事情的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。(2坚持一切从实际出发,实事求是,要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状,因循守旧,无所作为的思想。 二、物质决定意识原理 1、〖原理内容〗辩证唯物主义认为:世界的本质是物质,先有物质后有意识,物质第一性,意识第二性,物质决定意识,意识是物质的反映。 2、〖方法论〗:要求我们想问题办事情坚持一切从实际出发,使主观符合客观。 3、〖反对〗:反对不从实际出发的主观主义。反对本本主义(教条主义、经验主义。 三、意识能动作用原理(或意识反作用于物质原理1、〖原理内容〗:(1人能够能动地认识世界。人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律,世界上只有尚未认识之物,而没有不可以认识之物。

人教版高中政治必修四《生活与哲学》知识点总结

人教版高中政治必修四《生活与哲学》知 识点总结 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 一、哲学的产生 哲学智慧源于人类的实践活动，源于人们在实践中对世界的追问和思考。 二、哲学是什么 一）哲学的本义：爱智慧或追求智慧。哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。 二）关于世界观的学说：哲学是系统化理论化的世界观。世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。哲学是世界观和方法论的统一。

三）哲学是对自然、社会和思维知识（具体科学）的概括和总结。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，而哲学对其进行概括和生活，抽象出最一般的本质和最普遍的规律。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 第二课百舸争流的思想 举例：物理学、经济学、心理学 一、哲学的基本问题 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。 一）思维和存在何者是本原的问题（谁决定谁）。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维为唯物主义，凡认为思维决定存在为唯心主义。

二）思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。分为可知论和不可知论。 二、唯物主义和唯心主义 唯物主义和唯心主义的根本分歧围绕物质和意识谁是本原的问题展开。唯物主义认为物质是本原，物质决定意识；唯心主义认为意识是本原，意识决定物质。 三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义 古代朴素唯物主义坚持了唯物主义的根本方向，认为物质是世界的本原，本质上是正确的。然而，它存在着局限性，即没有科学依据，把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。 近代形而上学唯物主义正确揭示了物质世界的基本规律，认为原子是世界的本原，但同样存在着局限性，把物质归结为

高中政治认识论知识点总结

高中政治认识论知识点总结 认识论是高中诊治哲学的重点知识，具体哪些知识点需要学生掌握?下面是店铺给大家带来的高中政治认识论知识点，希望对你有帮助。高中政治认识论知识点 1、实践和认识(理论)的辩证关系的原理 【原理内容】：⑴实践对认识有决定作用(实践是认识的基础):实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。⑵认识对实践具有反作用：正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用;错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。 【方法论】：这一原理要求我们坚持实践第一的观点;重视科学理论的指导作用;坚持理论与实践相结合的原则;反对教条主义，反对思想僵化。 2、真理的条件性和具体性 【原理内容】：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性。但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 【方法论】：(1)真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。(2)真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。 3、认识的反复性和无限性 【原理内容】：⑴认识具有反复性。⑴认识具有反复性。人的认识要受到各种条件的限制.从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同立场、观点、方法、

高考高三政治总结生活与哲学

高考高三政治总结生活与哲学 有知识不等于有智慧，知识积存得再多，若没有智慧加以应用，知识就失去了价值。了解你自己在做什么事，知道热爱做什么样的事，知道能把什么事做成什么样，这就是智慧。下面给大家分享一些关于高考高三政治总结生活与哲学，希望对大家有所帮助。 高考高三政治总结1 辩证唯物主义 一、唯物论(辩证唯物论)1、世界的本原是物质(世界是客观存在的物质世界) 原理：物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在，整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质的。 方法论：要求我们看问题办事情要一切从实际出发，反对从主观出发，反对“上帝创世说”。 2、物质决定意识 原理：辩证唯物主义认为，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质世界长期发展的产物，是客观存在在人脑中的反映。 方法论：坚持一切从实际出发，使主观符合客观，反对从主观出发。 3、意识对物质有反作用 原理：物质决定意识，意识对物质有能动的反作用。正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。 方法论：重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 4、物质和意识的辩证关系 原理：辩证唯物主义认为：物质是世界的本源，意识是派生的，物质决定意识，意识是物质的反映;意识对物质具有能动的反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。 方法论：正确处理主客观的关系，坚持一切从实际出发，使主观

符合客观，充分发挥意识的能动作用。 5、规律的客观性和普遍性 原理：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭;规律又是普遍的，自然界、人类社会和人的思维都遵循其固有的规律。 方法论：规律的客观性和普遍性原理要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律，一旦违背规律，必然受到规律的惩罚;在客观规律目前人并不是无能为力的，人可以认识和利用规律改造世界，造福人类。 6、客观规律性和主观能动性的辩证关系 原理：世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的。又是可以认识和利用的。尊重规律按规律办事，离不开发挥主观能动性;发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。 方法论：这就要求我们既要尊重规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。坚持解放思想，实事求是，做到主观和客观具体的历史的统一。 高考高三政治总结2 认识论(唯物认识论) 1、实践对认识的决定作用(实践是认识的基础) 原理：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识正确与否的唯一标准，是认识的目的。 方法论：坚持实践第一的观点。 2、实践和认识(理论)的辩证关系原理 原理：实践决定认识，实践是认识的来源和目的，实践是认识发展的动力，实践是检验认识正确与否的唯一标准;认识对实践具有能动的反作用，科学理论对实践有指导作用。 方法论：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用。坚持理论和实践相结合的原则。反对教条主义，反对思想僵化。 3、真理的条件性和具体性原理 原理：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具

2023年高考政治总复习《生活与哲学》必考基础知识复习提纲(完整版)

2023年高考政治总复习《生活与哲学》必考基础知识复习提纲（完整版） 第一单元生活智慧与时代精神 1、生活处处有哲学（第一课P4-6） （1）哲学就在我们身边 哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。 （2）哲学是指导人们生活得更好的艺术 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和开展。哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。 2、关于世界观的学说（第一课P7-9） （1）哲学是系统化理论化的世界观 世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学，它往往是自发的、零散的、不自觉的，而哲学是系统化、理论化的世界观。世界观和方法论是同一问题的两个方面。世界观决定方法论，方法论表达着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 哲学是世界观和方法论的统一。 （2）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的开展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 3、哲学的基本问题（第二课P10-12） （1）什么是哲学的基本问题 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。也就是意识和物质的关系问题。它包括两个方面的内容：一是思维和存在何者为本原的问题，对这个问题的不同答复，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对这个方面的不同答复形成了可知论与不可知论。 （2）、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 ①首先是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 ②是一切哲学都不能回避、必须答复的问题。 ③这一基本问题贯穿于一切哲学的始终。对这一问题的不同答复，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的答复。 4、唯物主义和唯心主义（第二课P12-12） （1）唯物主义 唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。 唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，

高中政治 《生活与哲学》原理与方法论整理

《生活与哲学》主要的原理及方法论（28条） 一、唯物论 1、物质和意识的辩证关系原理 （1）物质决定意识，意识对物质具有能动作用。 （2）〖方法论〗：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视正确的思想意识的作用。 2、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理 （1）规律和主观能动性的关系 （2）〖方法论〗：我们要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。 二、认识论 1、实践和认识的辩证关系 （1）实践是认识的基础（实践决定意识）：①实践是认识的唯一来源，②实践是认识发展的动力，③实践是检验认识的真理性的唯一标准，④实践是认识的目的和归宿。 认识对实践具有反作用。 （2）〖方法论〗：要求坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。 2、真理的条件性和具体性 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性。但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。 3、认识的反复性和无限性 （1）追求真理是一个过程，因为：①认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 （2）〖方法论〗：要求我们在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 三、辩证法 1、联系的普遍性 （1）联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体。 （2）〖方法论〗：联系的普遍性原理要求我们要用联系的观点看问题。 2、联系的客观性 （1）联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （2）〖方法论〗： A、要把握事物固有联系，切忌主观随意性。 B、联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。 3、联系的多样性和条件性 （2）〖方法论〗：要求我们把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点、条件为转移。

2023年高考政治总复习生活与哲学必备知识速记手册(完整版)

2023年高考政治总复习生活与哲学必备知识速记手册（完整版） 速记1生活智慧与时代精神 一、哲学及作用 全面认识哲学与社会实践、具体科学、时代的关系 社会实践、具体科学、时代对哲学的作用哲学对社会实践、具体科学、时 代的作用 哲学与社会实践哲学智慧产生于人类的 实践活动，哲学源于人 们在实践中对世界的追 问和思考。 哲学对人们的实践活动具有指导 作用。真正的哲学，可以帮助我 们正确地看待自然、社会和人生 的变化与发展，从而为我们的生 活和实践提供积极有益的指导。 哲学与具体科学具体科学的进步推动哲 学的发展。哲学之所以 富有生机和活力，能够 存在和发展，就在于它 从不断丰富的具体科学 知识中概括出最一般的 结论。 哲学为具体科学研究提供世界观 和方法论的指导。科学家的研究 活动都是自觉或不自觉地在某种 世界观的指导下进行的。缺乏正 确的世界观和方法论的指导，科 学家就可能在自己的研究活动中 偏离正确方向，走弯路，甚至陷 入混乱和失败。 哲学与时代任何哲学都是一定社会 和时代的经济和政治在 精神上的反映，真正的 真正的哲学是社会变革的先导。 哲学对社会变革的作用，首先体 现在它可以通过对旧制度和旧思

哲学都是自己时代的精神上的精华。因为它们在不同程度上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。想的批判，更新人的观念，解放人的思想。还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质 力量。 【易混易错】 易错1：哲学是具体科学的总和，是科学之科学。 分析：哲学是对具体科学的概括和总结，它揭示的是自然、社会和思维发展的最一般的本质和最普遍的规律，但哲学不是具体科学的简单相加。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。 易错2：哲学是科学的世界观和方法论，是人们认识世界和改造世界的强大思想武器。 分析：哲学可能是科学的，也可能是非科学的。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是人们认识世界和改造世界的强大思想武器。 二、哲学基本问题及基本派别 1．基本问题：思维(意识)和存在(物质)的关系问题。包括两方面内容： 思维和存在何者是对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯

政治必修三哲学复习

《生活与哲学》复习 一、辨证唯物主义包括辨证唯物论、唯物辩证法、认识论三部分。辨证唯物论： 1，物质决定意识，---要求我们一切从实际出发，实事求是。（如何做到一切从实际出发？p41页）2，意识对物质有能动的反作用，正确意识对事物有促进作用，错误意识对事物有阻碍作用。----所以要树立正确的意识，重视科学理论的指导作用。 3，规律是客观的、普遍的，----要求我们必须遵循规律，要按规律办事。 4，人发挥主观能动性，可以认识和利用规律，根据规律发生作用的形式和条件，造福于人类。认识论： 1，实践决定认识，是认识的基础（来源、动力、唯一的检验标准、目的和归宿），所以要坚持实践观点、坚持群众观。 2，认识对实践有反作用，正确的认识将促进实践的成功，错误的认识将阻碍实践。所以要坚持正确的认识，坚持科学理论的指导。 3，真理具有反复性和无限性，所以坚持在实践中认识和发展真理，与时俱进，开拓创新。 唯物辩证法：包括联系观、发展观、矛盾观 联系观： 1，事物是普遍联系的，------要求用联系而非孤立的观点看问题 2，联系是客观的，----要求从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 3，联系是多样的，------要求注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间地点和条件为转移。 4，整体居于主导地位，统率部分，具有部分所不具有的功能，-----所以要树立全局观念，统筹全局（优化部分排列结构）部使整体功能大于部分功能之和 5整体离不开部分，关键部分的功能及变化对整体起决定作用，------所以要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 6，系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向特征，-------所以要求着眼于事物的整体性；注意遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物 发展观： 1，发展是普遍的，-------所以用发展的眼光看问题，培养创新精神 2，事物发展前途是光明的，-------所以要对未来充满信心 3，事物发展道路是曲折的，-------所以要作好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢的接受挫折与考验。 4，事物的发展状态总是从量变开始，量变是质变的必要准备，-------所以重视量的积累 5，质变是量变的必然结果，只有质变，事物才可能发展，所以在量变达到一定程度时，要抓住时机，促成飞跃和发展

高中政治生活与哲学易错易混知识点汇总

哲学和马克思主义哲学部分 1.哲学是关于世界观的科学;哲学是科学的世界观和方法论哲学不是世界观,而是关于世界观和方法论的学说;哲学有正确错误之分,哲学可能是科学的,也可能是非科学的,马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 2.哲学是认识世界和改造世界的强大武器正确的哲学才是认识世界和改造世界的强大武器 3.哲学是具体科学的总和哲学不是具体科学的简单相加;类似的错误提法有“科学的科学”、“科学之母”等 4.物质和意识的辨证关系是哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是物质和意识的关系问题;它包括两方面的内容,一是思维和存在何者为本原的问题,二是思维和存在有没有同一性的问题;其中,对思维和存在何者为本原的问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 5.哲学是关于宇宙和人生的本质与规律的科学哲学是关于宇宙和人生的一般本质和普遍规律的学科 6.哲学的智慧产生于人类的思考和追问/哲学源于对世界的惊异哲学智慧产生于人类的实践活动,离不开人们的思考 7.哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生 8.世界观是关于世界具体问题的观点世界观是关于世界最一般、最普遍的问题的看法和观点 9.世界观和方法论相互决定、相互体现不是相互决定,只能是世界观决定方法论,不能是方法论决定世界观 10.哲学的发展就是用新观点代替旧观点哲学的发展是对旧观点的扬弃 11.哲学是具体科学的基础,具体科学指导哲学具体科学是哲学的基础,哲学是具体科学的指导 12.哲学对社会变革具有决定作用哲学对社会变革具有反作用,人民群众对社会变革具有决定作用 13.科学的世界观决定了科学的方法论,二者构成了哲学哲学是世界观和方法论的统一;哲学不一定是由科学的世界观和科学的方法论构成的;错误的世界观经过系统化和理论化也构成哲学,只不过这种哲学是错误的哲学 14.世界观是人们对整个自然界的根本看法片面;世界观是人们对整个世界<自然界、人类社会、人的思维>以及人和世界关系的总的看法和根本观点 15.毛泽东思想的精髓和根本出发点是群众路线毛泽东思想的精髓和根本出发点是实事求是;毛泽东思想的基本立场、观点和方法是实事求是、群众路线、独立自主 16.哲学都是自己时代的精神上的精华真正的哲学是自己时代的精神上的精华 17.哲学直接作用于社会制度,引起社会形态的变化哲学通过人民的社会实践间接作用于社会制度,引起社会形态的变化 18.不可知论完全否认认识世界的可能性不可知论否认认识世界的可能性,或者至少否认彻底认识世界的可能性 19.哲学是时代精神上的精华,是社会变革的先导真正的哲学才是时代精神上的精华,是社会变革的先导 20.马克思主义哲学是直接吸收黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义而形成的马哲对上述两者不是简单的直接吸收,而是批判继承和发展 21.马克思主义哲学和以往哲学旧哲学的根本区别在于是否坚持唯物论和辩证法的统一马克思主义哲学和旧哲学的根本区别在于它的阶级性和实践性 唯物论部分 1.物质是标志客观存在的范畴;注意：“客观存在”应为“客观实在” 2.物质是万事万物的总和;注意：物质概括了万事万物的共同本质 3.作为客观实在的物质是独立存在着的作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中,并通过具体形态表现出来 4.物质和意识相互影响,相互制约物质决定意识,意识对物质有能动作用,因此,物质和意识相互影响是正确的;但物质的决定作用是第一位的,因此相互制约不正确;类似的错误提法还有“客观规律和主观能动性相互制约”、“实践和认识相互制约”、“社会存在和社会意识相互制约” 5.意识离不开物质,物质也离不开意识,两者相互依存意识离不开物质,但物质可以脱离意识而存在,并非相互依存 6.意识的本质是客观实在在大脑中的反应;“客观实在”应为“客观存在”,“大脑”应为“人脑”,“反应”应为“反映” 7.意识的形式和内容都是客观的;意识的内容是对物质的反映,所以意识的内容是客观的；但在形式上,这种反映不同于照相、照镜子等机械过程,具有能动性,所以,意识的形式是主观的 8.意识的反映就是“想”,意识的反作用就是“做”;意识的反作用是指意识在实践过程中的指导作用,而不同于实践过程本身 9.正确的意识是人脑对客观事物的反映,错误的意识、神话、传说是人创造出来的无论正确意识还是错误意识,都是人脑对客观事物的反映 10.意识的能动作用表现在意识是物质的反映,意识对物质起反作用;“意识是物质的反映”应为“意识能反映物质”;“意识是物质的反映”强调物质决定意识 11.意识促进事物发展正确的意识促进事物发展,错误的意识阻碍事物发展

高中政治认识论知识点归纳

高中政治认识论知识点归纳 认识论这部分内容在高中政治课程中很重要，具体有哪些知识点需要学生理解呢?下面是店铺给大家带来的高中政治认识论知识点，希望对你有帮助。 高中政治认识论知识点 1.认识既源于直接经验，也源于间接经验。(直接经验和间接经验都是认识，都源于实践) 2.认识的根本任务就是指导实践。(实践是认识的根本目的，从感性认识上升到理性认识才是认识的根本任务) 3.处理社会关系的实践是人类最基本的实践活动。(生产实践是人类最基本的实践活动。) 4.马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是检验认识真理性的标准。(实践是检验人们认识正确与否的唯一标准。) 5.实践是人们改造世界的一切活动。(实践是人们改造客观世界的一切活动。) 6.认识是人脑对客观事物的正确反映。(真理才是人脑对客观事物的正确反映) 7.物质是认识的来源。(实践是认识的来源，物质是意识的来源) 8.只有正确的认识才能对事物的发展起作用。(正确的认识起积极作用，错误的认识起消极作用) 9.真理之所以是真理，是因为它对事物的发展起积极作用。(颠倒因果关系) 10.对同一确定的对象，正确的认识可能不止一个。(对同一确定的对象，只能有一种正确的认识) 11.真理最基本的属性是客观性，所以真理是客观的。(真理的客观性是指真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的) 12.认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。(认识的无限性表明，追求真理是一个永无止境的过程。注意反复性和无限性

的区别。) 13.人们在改造主观世界的同时也改造着客观世界。(改造客观世界是改造主观世界的基础，改造客观世界的同时也在改造主观世界。) 高中政治常用哲学道理 (1)联系具有普遍性和客观性,反对孤立的观点和主观臆造的联系。 (2)整体和部分相互联系、相互制约。要从整体着眼，寻求最优目标;搞好局部，使整体功能得到最大发挥。 (3)事物是运动、变化、发展的，要用发展的观点看问题。 (4)要有创新精神，要支持新事物的成长，学会创造性思维。 (5)规律是客观的，但人在规律面前不是无能为力的，人可以认识规律、利用规律，为人类造福。 (6)坚持用矛盾的观点看问题，坚持一分为二，坚持两分法、两点论。 (7)坚持具体问题具体分析。 (8)坚持矛盾普遍性与特殊性相结合的原理，坚持马列主义普遍原理同中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。 (9)主要矛盾与次要矛盾相互影响、相互制约。要善于把握重点和关键，反对眉毛胡子一把抓的均衡论;同时要作到统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。 (10)要分析、认识矛盾的主要方面，把握事物的性质、本质和主流。 高中政治记忆方法 把握关键词记忆。 “少则得，多则惑”，只要能抓住重点和关键，就能“纲举目张”。如我国实行按劳分配的原因，只要记住“前提”、“物质基础”“直接特点”这几个关键词，有了这个提纲，就打下了记忆的基础，就能较好地记住三个原因。 又如实践是认识的基础的几点内容，主要记住“来源”、“动力”、“目的”、“标准”这四点，好多问题都从这四个方面来分析，就较准确全面了。把握关键词语也就把书本越读越薄，越读越精。

高中政治必修四《生活与哲学》四大板块的划分及识别的关键词

高中政治必修四《生活与哲学》四大板块的划分及识别的关键词 板块一、唯物论（又叫辩证的唯物论，教材第四、第五两课的内容）该板块的关键词共六个大字：物质、意识、规律 1、原理：物质决定意识。方法论：要求我们坚持一切从实际出发，实事求是，把尊重客观规律性与发挥主观能动性结合起来 经常出现的关键词：“根据或针对…情况，制定或实行…方针、路线、政策、发展战略”/立足或着眼于…情／ 2、原理：意识具有能动作用。方法论：要求我们发挥正确意识的能动作用 经常出现的关键词：意识的双重作用，取得成功或失败／强调科学发展观／爱国主义精神／大力加强精神文明建设／创造条件、克服困难／ 3、原理：规律客观性与普遍性。方法论：我们尊重规律，按规律办事，认识和利用规律，为人类造福 经常出现的关键词：在处理人与自然关系中受到规律的惩罚（如环境）／做事遭遇失败／办事情要讲究科学态度／讲科学／办事情要坚持实事求是／ 板块二、认识论（教材第六课的内容） 该板块的关键词共六个大字：实践、认识、真理 1、原理：实践是认识的基础（共包括四点内容：①实践是认识的来源；②实践是认识发展的动力；③实践是检验真理性认识的唯一标准；④实践是认识的目的和归宿） 经常出现的关键词：如诗：会当凌绝顶，一览众山小/纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行/操千曲而后晓声，观千剑而后识器等等。 格言：实践出真知／不入虎穴，焉得虎子／社会一旦有技术上的需要，比十所大学更能把科学推向前进／路遥知马力／是不是金子，一炼就知／路不险，则无以知马之良／拳不离手，曲不离口/读万卷书，行万里路/ 2、原理：认识具有反复性、无限性、上升性。方法论：要求我们在实践中不断追寻真理 经常出现的关键词：得出某种认识，需要再认识／山外有山，学无止境／ 3、原理：真理是客观的、具体的、有条件的。方法论：要求我们随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理

2023年高考政治《生活与哲学》必记核心考点知识汇总(精华版)

2023年高考政治《生活与哲学》必记核心考点 知识汇总（精华版） 高频考点： 物质与意识的辩证关系、实践与认识及认识过程、真理、唯物辩证法的联系观、唯物辩证法的矛盾观、系统优化的方法、社会意识、人民群众是历史的创造者、价值观、价值的创造与实现。《生活与哲学》中的新观点：具体阐述习近平新时代中国特色社会主义思想，明确改革的重要意义，突出人民为中心的思想，突出人民为中心的思想。 一、如何运用“唯物论”的知识分析问题 1．物质与意识的辩证关系。 ①物质决定意识。要坚持一切从实际出发，实事求是。 ②意识具有能动作用，正确的意识，能够促进客观事物的发展。错误的意识，则会阻碍客观事物的发展。要树立正确的意识。 2．意识能动作用原理。（或怎样正确发挥主观能动性）

（1）人能够能动地认识世界。 ①意识活动具有目的性和计划性。 ②意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。 （2）人能够能动地改造世界。意识对物质具有反作用，正确的意识，能够促进客观事物的发展；错误的意识，则会阻碍客观事物的发展。 （3）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 （4）要坚持一切从实际出发，实事求是。 （5）把尊重客观规律，按规律办事，与发挥主观能动性相结合。 3．客观规律性和主观能动性辩证关系原理。 ①规律是客观的，要尊重客观规律，按客观规律办事。

②人们可以充分发挥主观能动性，认识和利用客观规律，改造客观世界，造福于人类。 ③既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性。4．怎样做到一切从实际出发，实事求是？ ①要尊重客观规律，从客观存在的事物出发。 ②要充分发挥主观能动性，用科学的理论，指导实践，解放思想，与时俱进，求真务实，在实践中检验和发展真理。 ③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情与严谨的科学态度结合起来。 ④要反对主观主义、反对扩大意识能动作用的唯意志主义，反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 5、运用唯物论知识，说明为什么要做某一件事？ 答题要素：世界物质性原理＋规律客观性原理＋意识的能动作用＋材料

政治必修四认识论知识点总结

政治必修四认识论知识点总结 篇一：高中政治必修四哲学知识点总结 一、唯物论 1、世界物质性原理： 原理内容：物质含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。 方法论：这就要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。尊重自然的物质性，正确处理人与自然的关系，人与自然和谐相处。 2.物质与意识的辩证关系原理： 一，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。 方法论：要求我们想问题办事情一切从实际出发，实事求是。 二，意识对物质具有能动作用。能够能动地认识世界：①意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。能够能动的改造世界，意识对改造客观世界有指导作用。正确的意识促进客观事物的发展。错误的意识阻碍客观事物的发展。意识对于人体生理活动有调节和控制作用。 方法论：要求我们重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。反对形而上学和唯心主义。 3.意识的本质：客观实在在人脑中的反映。方法论：一切从实际出发，实事求是。 4.运动的含义：宇宙间一切事物现象的变化和过程。 运动与物质的关系：（1）运动：任何具体的物质形态只有在运动中才保持自己的存在。运动是物质的固有属性和存在方式。 （2）物质：运动是物质的运动，物质是运动的承担者和载体。 运动与静止的关系：1.联系：唯物辩证主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。

2.区别：a.世界上一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是无条件的，永恒的，绝对的。b.静止是有条件的，暂时的，相对的。 5、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理原理内容及方法论： 原理：规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。规律具有不可抗拒性，违背规律受惩罚。 规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。方法论：要求我们必须尊重客观规律，按客观规律办事。 原理：在规律面前，人不是无能为力的，人们可以发挥主观能动性。 方法论：必须遵循规律，按客观规律办事；要充分发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造世界，造福人类。 一般化答题方法： 1.物质对意识的 2.意识对物质的 3.规律（不细答） 4.材料 二、认识论 1.实践的含义及特征 实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性，主观能动性和社会历史性。方法论：要求我们坚持实践第一的观点。 2、实践和认识的辩证关系内容： 实践决定认识，实践是认识的基础，来源，是认识发展的动力，是认识的目的和归宿，是检验认识真理性的唯一标准。 方法论：要求我们坚持实践第一的观点，重视实践的决定作用。

（完整版）高中政治哲学{唯物论-认识论-辩证法-历史唯物主义}基本知识点

（完整版）高中政治哲学{唯物论-认识论-辩证法-历史唯物主 义}基本知识点 哲学基本知识点（唯物论） 物质与意识 （1）. 物质 1.自然界是物质的：上帝造人的荒诞性 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的 自然界中的事物都有自己的发展和起源史 2. 物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 3. 物质的唯一特性：客观实在性 4. 自然界是物质的方法论：处理人和自然关系时承认自然界的客观性，遵循自然规律正确认识改造 5. 人类社会是物质的：人类社会本质上是一个客观的物质体系 人类社会是物质社会长期发展的产物：人类社会是自然界的产物 人类社会是劳动的产物 人类社会有其客观的规律 6. 人类社会的组成部分：人，地理环境，生产方式（决定性因素） 7. 人类社会是物质的方法论：在处理人与社会关系时承认社会的物质性遵循人类社会发展规律，才 能正确认识和改造世界 (2). 意识 1. 意识的本质：物质决定意识 2. 意识是物质世界长期发展的产物：一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础 生物的反应形式是人类意识产生的前提 3. 意识是人类社会长期发展的产物（劳动）：意识是劳动的产物 意识是社会的产物 主观能动性与客观规律

（1）.主观能动性 1. 能动的认识世界：意识活动具有目的性和计划性 意识活动具有主动创造性和自觉选择性 世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物 2. 能动的改造世界的含义：人们在意识的指导下，通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创 造出没有人的参与永远不可能出现的东西 3. 怎么样能动的改造世界：意识对改造世界具有指导作用 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 正确的意识指导实践推动客观事物的发展，错误意识即反之 4. 方法论：用科学的理论武装人，正确的言论指导人 重视精神的作用 树立正确的思想，克服错误的思想 5. 一切从实际出发实事求是的含义：从客观存在的实际出发，依据客观事实，制定方针政策计划 方案使主观符合客观 6. 为什么要一切从实际出发实事求是：物质决定意识原理的要求 是我们做好各项工作的要求 是我们正确的认识和改造世界的根本立足点 是我党制定正确路线方针政策的前提 只有坚持从实际出发才能有利于主观符合客观 7. 一切从实际出发实事求是我们该怎么做：一切从实际出发尊重客观规律发挥主观能动性相结合 把高度的革命热情同严谨踏实的工作态度结合起来 既要反对夸大意识能动作用，反对片面强调客观条件 做到主观与客观具体的历史的统一 从变化发展的实际出发做到一切以时间地点为转移（2）. 客观规律 1. 运动的含义：宇宙间一切事物现象的变化和过程 2. 物质的固有属性与存在方式：运动

政治必修四《生活与哲学》复习提纲

政治必修四《生活与哲学》复习提纲 政治必修四《生活与哲学》复习提纲 1、生活与哲学的关系： ①哲学就在我们身边，它产生于人类的生活实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②哲学是指导人们生活得更好的艺术，指导人们正确地认识世界和改造世界。 2、什么是哲学? 哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 3、哲学与世界观和方法论的关系： ①哲学是关于世界观的学说，但并非所有的世界观都是哲学，只有系统化理论化的世界观才是哲学。 ②世界观决定方法论，方法论体现和反映世界观。 ③哲学是关于方法论的学说，是世界观和方法论的统一。 4、哲学与具体科学的关系： (1)哲学是人类对自然、社会和思维知识的概括和总结，研究世界最一般的本质和最普遍的规律，而具体科学则研究某一具体领域的规律和奥秘。 (2)具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲 学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 (3)二者是共性与个性、一般与个别的关系。

5、哲学的基本问题是什么?为什么? (1)哲学的基本问题是思维(意识)和存在(物质)的关系问题。 (2)因为： ①它是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 ②它是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。 ③它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 6、哲学的基本派别及其划分依据和基本观点是什么 ①哲学的基本派别是：唯物主义和唯心主义 ②划分依据(唯一标准)：思维和存在何者为第一性的问题的不同回答(物质和意识谁是本原问题的不同回答) (3)唯物主义的根本观点是：世界的本原是物质，先有物质后有意识,物质决定意识。 唯心主义的根本观点是：世界的本原是意识，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 7、哲学上的两大对立： ①唯物主义和唯心主义的对立; ②辩证法与形而上学的对立。 后者具有从属意义，附属于前者的哲学体系。