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留守儿童之家考核制度

留守儿童之家考核制度
留守儿童之家考核制度

陈滩小学“留守儿童之家”考核制度为规范留守儿童之家项目建设和管理,确保民生工程顺利实施,根据上级文件要求及我校实际情况制定本制度。

第一条农村留守儿童之家考核工作在教育局关爱农村留守儿

童工作领导小组的领导下,由学校关爱农村留守儿童工作领导组具体负责组织实施。

第二条考核的原则是:注重实施效果,力求客观公正;简化考核方式,量化考核指标;实地抽样验证,统一规范操作;公开考核结果,接受社会监督。

第三条考核以日常常规工作考核和年终阶段目标考核相结合

的方式进行。配合教育局年终组织开展专项考核,并结合学校日常工作开展情况,规范落实考核意见。

第四条考核工作实行百分制,对照考核指标逐项进行测评打分,扣分以事实和实证材料为依据。

第五条考核指标主要分领导机制及制度建设情况、保障措施出台和落实情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况等四个方面。

(一)领导机制及制度建设情况

成立留守儿童领导小组;建立联席会议制度等相应的统筹协调机制;建立和执行包保责任制和责任追究制;建立并实行有效的督查、考核制度;规范档案管理、建立信息系统;按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息。

结合实际制定留守儿童之家建设实施办法;留守儿童之家建设和管理办法;留守儿童之家建设考核办法。

(三)软硬件建设情况

1.日常管理到位:明确专门人员;健全工作制度;落实管理职责。

2.活动内容丰富:加强道德品格培育;抓好健康文化熏陶;开展体质体能锻炼;组织社会实践活动;培养独立合作能力;进行心理健康疏导。

第六条考核结果将进行通报,并作为其他有关教育考核、评先等依据。

马头镇陈滩小学

20XX年9月1日

留守儿童活动室六项制度

留守儿童活动室六 项制度 1

留守儿童活动室管理制度 一、留守儿童活动室由专人负责管理并建立管理员岗位责任制, 管理员应负责室内一切物品的安全。 二、活动室定期接待留守儿童参加活动, 每周开放时间不少于2 天, 寒暑期适当增加开放时间。 三、活动室管理员与各村( 学校) 留守儿童活动组织者要加强沟通 和协调, 保持各项活动的正常、有序、安全开展。 四、参加活动的儿童应爱惜活动室一切物品, 遵守一切规章制度, 尊重管理员的劳动, 服从管理员的管理和安排。保持活动室内的物品整洁有序 五、严禁留守儿童或她人携带易燃、易爆或易伤害人身的物品进 入室内, 严防安全事故发生。 2

留守儿童活动室图书借阅制度 一、为保证图书的安全完整, 活动室图书原则上只在室内阅读。 特殊情况需要外借的, 由家长或监护人办理借书证, 每次限借一本, 借期不超过7天。 二、借书人借书时应当面检查图书是否被涂画、损坏, 否则应对 所借图书的损毁负责。读者要爱惜图书, 不得对图书污损、圈点, 划线、撕毁、注释、遗失, 如有上述情况发生由责任人按实际情况赔偿。 三、工具书及贵重图书、杂志、画册等一律不得外借, 仅供在活 动室内查阅, 四、借阅人借阅图书时应诚实守信, 如实登记并交付适量押金, 借 阅图书后应按时归还。 五、在查找书刊时要保持排架顺序, 爱护书刊, 不得大声喧哗。严 禁将个人书籍、书包之类物品带进活动室内。室内严禁吸烟、吐痰、乱扔杂物、吃零食等不文明行为。 3

留守儿童活动室关爱活动制度 一、建立健全辖区内留守儿童姓名、性别、出生年月、所在学 校、家庭住址、留守原因等基本情况档案。 二、建立与学校联系制度, 及时了解、反馈留守儿童的生活、学 习情况。依托学校适时开展心理健康咨询活动, 娱乐、健身活动, 社会实践活动。 三、建立”代理家长”定期议事制度, 定期召开代理家长、代理 监护人会议, 共同做好”两保障”、”四管好”工作, 即保障留守学生顺利完成九年义务教育, 保障留守学生人生安全, 避免发生意外事故; 管好留守学生品行教育、管好留守学生学习、管好留守学生身体健康、管好校内和校外活动。 四、成立”爱心妈妈”志愿者队伍。组织开展”一对一”、”一 对多”结对帮扶活动, 并对志愿者参与活动情况予以登记造册。 五、整合资源, 营造良好的留守儿童关爱氛围。妇联、关工委、 计生、共青团、学校、公安、文化等部门密切配合, 加强对学校周边环境的整治, 为留守儿童营造健康的成长环境。 4

2017-度留守儿童之家工作计划

2017-2018年度“留守儿童之家” 工作计划 我校义务教育均衡已验收通过,根据上级关于留守儿童之家建设的文件精神,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥留守儿童之家的功能,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。 一、工作目标 加强留守儿童之家建设,管理好留守儿童之家,充分发挥留守儿童之家的功能,为我校“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评制度,使我校留守儿童之家工作更上一层楼。 二、主要措施 1、加强组织领导,明确职责分工。 学校成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。 组长:杨茂军 副组长:王友山

组员:段厚明、崔传奎、冉士玉、江向东、各班主任。 2、建立留守儿童档案和联系卡。 留守儿童管理员要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容是:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。加强对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立,加强班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络,学校设立留守儿童亲情电话,电话号码:4586002 。 3、真情关爱,“三个优先” (1)学习上优先辅导。班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。

秦栏小学留守儿童之家建设实施办法

秦栏小学留守儿童之家建设实施办法 一、学生基本情况分析: 秦栏小学地处天长最东端,地区经济发展迅速,许多中青年农民在外经商或务工,老弱病残的留守家里照顾孩子。全镇1000多小学生中,留守儿童占7%。由于父母长期在外,留守儿童与父母一年难得见上一次面,只能偶尔在电话中交流,而祖父母、外祖父母教育现代儿童的方法单一,不是过分溺爱,就是放任自流,对儿童的健康成长十分不利。 二、指导思想 为办好人民满意的教育,切实配合地方政府的惠农政策,更好地为当地人民服好务,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生;为了让每个留守儿童健康、快乐地成长,处处感受到学校大家庭的温暖,努力营造留守儿童健康成长的良好氛围,促进留守儿童身心全面发展,为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。 三、活动内容: 1、建好“留守学生之家”。学校建好一个“留守学生之家”,室内布置体现温馨、人性化、有文化品位。有留守学生档案资料柜,分班级存放留守学生档案袋,无人监护留守学生档案专门装档;安排教师每周轮流值班管理并接受学生心理咨询。 2、开启一个心理咨询信箱和心理倾诉室。学校开启一个心理咨询信箱和心理倾诉室,设立心理辅导教师管理。为留守学生解决心理问题,并进行针对性的引导。做到为每位留守学生解决好每一个问题。 3、落实一名代理家长。学校为每位留守学生落实一名代理家长,代理家长可以是祖父母、外祖父母、亲友、社会热心人士、邻居;教职工必须作一名留守学生的代理家长,学校行政人员要做无人监护留守学生的代理家长。

4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座,教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康。 5、参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组,组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动,丰富留守学生的课余生活。 6、谈一次心。学校教师、代理家长每周与留守学生谈一次心,了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。 7、读一本好书。教师或代理家长指导学生每学月读一本好书,三年级以上学生写一篇读后感,团队还可以组织开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动,陶冶学生的情操。 8、开通一部亲情电话,主要用于留守学生与家长、老师之间进行沟通,疑难问题进行咨询。亲情电话: 9、写一封亲情书信。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信,或致以祝福,或汇报学业,或述说家事,或报告喜讯,既培养学生的表达能力,又对学生进行感恩教育,培养学生尊敬师长的传统美德。 10、过一个快乐的生日。班主任可以根据本班留守学生的实际情况确定某天为留守孩子生日,利用这天可以开展系列以生日为主题的活动,让留守孩子感受家的温馨和同伴的关爱。 11、做一件有意义的事。教师、代理家长引导学生做一件有意义的事,为家庭、为学校、为班集体争光添彩,培养学生的荣誉感和上进心。 12、与政府一起开展系列关爱活动,走进学生家庭,帮助困难留守学生。 四、主要措施: 1、成立工作机构,明确职责分工。 成立关爱留守儿童工作小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。学校教导处、少先队等部

留守儿童之家制度

“留守儿童之家”管理制度 一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。 二、学校要充分利用假期或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。 三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生; 四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。 五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能; 六、关注他们的身心健康发展,尤其是留守儿童,学校成立心理咨询机构,开设针对青少年身心发展规律的心理课程,专设心理教育教师,心理健康咨询室,共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,引导儿童走过人生发展的关键时期,帮助儿童健康、和谐发展。 七、办好家长学校,对家长开展家庭教育培训,教给他

们正确的教育儿童的方法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要及时管教,一般情况下,不要满足孩子正常需要之外的要求,以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系,及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空。 八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信,汇报自己在学校及家中的学习生活情况,及自己要想向父母倾诉自己的情感。 九、留守儿童是社会普遍的问题,学校全体教职工要多关注了解留守儿童,对其进行调查研究,为他们营造健康成长的和谐氛围。 红旗小学 2017年2月

留守儿童关爱制度

城门小学关爱留守儿童工作制度 随着我乡外出务工人员的逐年增多,留守儿童出现率呈上升趋势,为让这些远离父母的孩子的身心健康成长,根据学校具体实际,特建立本关爱留守儿童工作制度,并自公布之日起执行。 一、建立组织领导制度。 学校成立留守儿童关爱工作领导小组,校长任组长,教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员分工明确,责任到人,充分发挥领导小组成员职能作用,加强对全校关爱留守儿童工作管理。不断改善学校的条件,为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。 二、建立留守儿童基础信息制度。 各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底,全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况,各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头,通过上门调查、走访群众等形式,逐一做好留守儿童的个人信息统计,汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案,重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人(或托管人)的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。 三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。 各个年级、班级要全面落实“代理家长”制,全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”,与留守儿童建立“一对几”管护对子,全面关心留守儿童生活学习等状况,要求做到:“三知”,即知留守儿童基本情况、知监护人(或托管人)情况、父母外出务工情况做到知情;“三多”:即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导;“三优先”:学习上辅导优先,生活上照顾优先,活动上安排优先;建立责任制和跟踪服务制,确保每一个留守儿童都有一个代理家长,为他们的健康成长负责。各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次,保持与外出打工的父母孩子经常性沟通,力争做到半月能电话交流一次,同时要积极引导学生做

留守儿童之家制度

留守儿童之家制度

留守儿童之家制度 编辑日期:2011-9-12 作者:管理员阅读次数: 31 次[ 关闭 ]

颍上县“留守儿童之家”硬件、软件建设细则 (内参) 一、硬件方面 (一)、“留守儿童之家” 1、用房20平方米(挂牌规范、醒目) 2、配置:电脑一台、专用电话一部(方便留守儿童与父母交流联系) 3、领导机构、管理规章制度工作职责、组织网络图、活动安排计划(合并上墙);(详见附件1,仅供参考) 4、专用档案柜、配备一定数量的桌、凳、配备简单的生活应急用品(如开水、雨伞、手电筒等) (二)、“留守儿童文体活动室”(面积大的可与“留守儿童之家”合并用) 1、活动用房面积60平米,安全、实用。 2、配备电视、VCD播放器和一定数量的图书(不少于500册)、期刊、报纸(不少于20种)和文体器材(篮球、乒乓球、羽毛球、象棋10-20盘、军棋10-20盘、跳绳、毽子若干等),基本满足留守儿童的文化娱乐需求; 3、领导机构、管理规章制度、工作职责、组织网络图、活动安排计划(合并上墙);(详见附件1,仅供参考) 育讲搞与图片册 11、道德品格主题德育活动讲搞与图片册 12、与乡镇团委、妇联、企业等建立联席会议制度,成立留守儿童协调小组,定期研究留守儿童相关问题。(签到登记表、会议内容

记录簿、照片册) 13、领导与教师、家长、学生,教师与家长、学生访谈及家访的记录簿、图片册 14、每年校长利用家长返乡之际召开会议的讲话搞、签到簿、家长意见记录簿及会议图片册 15、校长每学期每月定期召开教师、学生会议,根据制定的考核奖惩制度总结表彰先进教师、进步学生的会议记录簿、名单、图片册 16、每学期开学致学生家长的公开信(含有与学生联系的电话号码、联系时间,电脑视频的时间)及活动计划。 17、建立信息系统和信息报送制度,及时报送工作信息和资料;规范档案管理,建立信息系统;按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息和资料,信息每月不少于2条。 18、上报材料: (1)“留守儿童之家”领导机构(领导小组、工作制度、工作职责、组织网络图,职责细致明确),与镇、村等单位成立的留守儿童协调小组名单及联席会议制度; (2)留守儿童之家建设与管理办法、留守儿童之家建设和管理考核奖励办法 (3)学期活动计划及行事历 (4)每学期开学给学生家长的公开信 (5)每学期留守儿童统计表 (6)留守儿童之家标牌图片、室内配备情况的图片、各种会议、活动图片(图片有学校及活动名称)

关爱留守儿童管理工作制度

关爱留守儿童管理工作制度 威远县连界镇中新小学 一、留守儿童档案和登记制度 各班主任对本班在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括:儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系,对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。 二、“留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效,特制定此帮扶制度,希遵照执行。 1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况,深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。 2、每周至少要和留守儿童谈心一次,了解留守儿童在学习、生活上是否有困难,并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。 3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话,保证随时能联系帮扶对象的家人,每周要为留守儿童提供条件,和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录,每周上交政教处备查。 5、帮扶人员有切实负起责任,要从学习、生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。 三、留守儿童谈心制度 1、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童. 2、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次. 3、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别人差”的信心. 4、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步.” 5、代理家长和儿童的谈话面,须100%. 6、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的儿童,进行个别谈话. 7、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息. 8、谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档 四、留守儿童家长联系制度 1、定期召开“留守儿童”监护人会议,每学期一次,并向监护人汇报学校工作计划和工作情况,通报儿童在校的学习、生活、思想道德、

留守儿童之家建设标准

天水市“留守儿童之家”建设标准 一、硬件建设 1、房屋设施 活动室2-3间; 2、配套桌凳 课桌凳25-30套。 3、图书资料 (1)书柜2个; (2)图书800册。 4、文体器材 篮球、象棋、跳棋、扑克、拉力器、臂力器、跳绳等。 5、设备配备:电脑两台、电视、DVD 、电子钢琴一台、亲情电话一部、 二、软件建设 1、组织机构 (1)建立“留守儿童之家”管理委员会,下设学科教学组、心理咨询组、健康卫生组、后勤保障组; (2)建立社群组织:兼职教师、爱心妈妈、爱心志愿者。 2、规章制度 (1)“留守儿童之家”管理制度; (2 )留守儿童学习制度、生活制度、活动制度、安全卫

生制度、食宿管理制度; (3)“留守儿童之家”考核评价办法。 3、工作计划 (1)“留守儿童之家”三年规划; (2)“留守儿童之家”年度计划; (3)工作行事历; (4)德育计划; (5)体育锻炼计划; (6)社会实践活动实施方案。 4、课程设置 (1)课表;(心理教育课、卫生常识课、学业辅导课、思想品德课); (2)教学讲稿;(每周一节,每期16节左右); (3)测试卷;(每学期一次)。 5、学籍管理 (1)留守儿童花名册; (2)留守儿童成长记录袋。 6、专题活动 (1)文化活动:读书竞赛等; (2)主题活动:开展“四自三远离”、“知恩感恩报恩”、良好习惯从小事做起、自己的事情自己做、困难面前我能行等活动。 (3)社会实践活动:保护环境社会调查(形成调查报告、日记等)、关爱老人等。

7、健康卫生 (1)体检资料; (2)送医、送药、送健康活动资料。 三、室内悬挂资料 (1)“留守儿童之家”基本情况; (2)“留守儿童之家”领导机构示意图; (3)“留守儿童之家”工作计划及行事历; (4)各类制度(“留守儿童”学习制度、生活制度、管理制度、教师考评制度和“留守儿童之家”管理制度); (5)留守儿童“爱心妈妈”结对示意图; (6 )“留守儿童”关护班子; (7)“留守儿童”关护队伍。 四、档案资料 (1)“留守儿童”花名册;

留守儿童困境儿童困境儿童管理制度汇编

塔石乡中心校留守儿童困境儿童管理制度 农村留守儿童困境儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童困境儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童困境儿童进行全面排查登记,了解和掌握留守儿童困境儿童基本情况,以利于对留守儿童困境儿童开展有针对性的管理和教育。 2、建立留守儿童困境儿童监护人联系制度。学校(年级)每学期召开(联系)一次留守儿童困境儿童临时监护人会议,通报留守儿童困境儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童困境儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童困境儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。 3、建立留守儿童困境儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。 4、建立留守儿童困境儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对 一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童困境儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童困境儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 5、建立留守儿童困境儿童沟通交流制度。将德育工作放在首

位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童困境儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。 6、建立留守儿童困境儿童寄宿优先制度。积极创造条件,优先解决有寄宿需求的留守儿童困境儿童寄宿。切实保证在校的留守儿童困境儿童中的中小学适龄儿童入学率达100%,中小学毕业生毕业率达100%。 7、建立留守儿童困境儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与乡政府联系,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童困境儿童的机制。

小学留守儿童管理制度大全

培蕾小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 2、建立留守儿童监护人联系制度。学校(年级)每学期召开(联系)一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。 3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。 6、建立留守儿童寄宿优先制度。积极创造条件,优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%,小学毕业生毕业率达100%,辍学率在1%以下,完成率达98%。 7、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与乡政府联系,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法

安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法 一、指导思想 以科学发展观为指导,以实施“留守儿童之家”建设为抓手,从统筹城乡发展,解决“三农”问题,促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发,切实强化政府行为,加强农村留守儿童课外场所建设,改善农村留守儿童课外活动条件,形成学校、家庭、社会相配合,校内教育与校外教育相结合,基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系,为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境,进一步改善弱势群体的受教育条件,促进义务教育均衡发展和教育公平。 二、组织领导 各地要强化领导,健全机制,把留守儿童之家建设作为一项事关大局、利在长远的政治任务,摆上重要议程,思想高度重视,工作上积极主动。 各市、县(区)关爱农村留守儿童协调小组要加强对留守儿童之家建设的领导,组织动员成员单位积极参与和支持项目实施。教育主管部门要成立农村留守儿童之家建设领导小组,明确责任单位,负责项目建设和管理,开展业务指导,强化日常监管,解决实际问题,狠抓工作落实,切实将民生工程做成民心工程。 三、阵地依托 农村校内留守儿童之家主要依托留守儿童较为集中的农村中

小学,特别是寄宿制中小学校建设,可单独设立,也可与校内图书阅览室、多媒体教室、各类活动室等合并设立。 四、标准要求 农村留守儿童之家应具备以下基本条件: (一)硬件方面 1.活动用房面积不低于20平米,安全、实用,确保留守儿童方便使用留守儿童之家有关设施; 2.配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材,基本满足留守儿童的文化娱乐需求; 3.配备电话或电脑等设施设备,方便留守儿童与父母交流联系。 (二)软件方面 1.有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍; 2.有管理规章制度和活动安排计划; 3.有反映留守儿童基本状况、进步成长的记录簿册; 4.有工作总结和档案。 五、日常管理 留守儿童之家的日常管理要坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则,加强力量配备,明确专门人员,切实加强管理,保证在课余和节假日开放,有计划开展活动。要通过家校联系、心理抚慰、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。积极争取农村基层组织、群众团体参

留守儿童关爱之家制度

“留守儿童关爱之家”管理制度 (一)留守儿童基本情况登记制度 1、学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。 2、留守儿童基本情况内容包括:学生的姓名、性别、出生年月、兴趣爱好,家长姓名,家庭详细住址,家庭联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。 3、通过建立“联系卡”,加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 (二)留守儿童家长(监护人)培训与管理制度 1、建立家长或临时监护人培训机制,加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导,提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。 2、充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机,通过举办培训班、召开家长会等,传播科学文明的家教知识,加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。 3、以家长学校为平台,以分类教学的形式,抓好临时监护人专项培训,每学期不少于一次。对年岁大、离校远的临时监护人,学校以家访形式送教上门。 4、要求家长或临时监护人与学校签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。

(三)留守儿童监护人联系制度 1、学校开通亲情热线,帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。 2、留守儿童家长每月与孩子通一次电话,每月与孩子互通一封信,每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次,每学期与孩子的科任教师联系一次,主要节假日回家团聚一次,倾听孩子的心声,关注孩子的成长,弥补孩子感情上的缺失。 3、学校(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。 4、班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动,了解并指导临时监护人进行正确的家庭教育。 (四)留守儿童之家活动制度 1、学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排,并抓好落实。 2、将德育工作放在首位,充分发挥少先队和班委会的作用,开展工作。 3、积极开展“找一名代理家长,结成帮扶对子;举办一次主题教育活动;组织一次留守儿童亲情关爱活动;参加一个课外兴趣小组,培养留守儿童特长;读一本好书”的“五个一”活动。

留守儿童管理制度

留守儿童管理制度 留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,她们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导与帮助,成长中缺少了父母情感上的关注与呵护,极易产生认识、价值上的偏离与个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。为此加强与改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解与掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理与教育。 2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德与心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。 3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性与典型性的问题及时报告上级教育主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流与思想上的关怀与帮助。 5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康与谐的情感交流平台。 6、建立留守儿童管理教育责任制度,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

关爱留守儿童管理工作制度大全

李家河中心小学 关爱留守儿童管理工作制度 “留守儿童”档案和登记制度 学校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。其基本内容包括:儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系,对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。 “留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效,特制定此帮扶制度,希遵照执行。 一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况,深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。 二、每周至少要和留守儿童谈心一次,了解留守儿童在学习、生活上是否有困难,并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。 三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话,保证随时能联系帮扶对象的家人,每周要为留守儿童提供条件,和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活情况。 四、谈心、通话情况要有记录 五、帮扶人员有切实负起责任,要从学习、生活、情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。 留守儿童谈心制度 一、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童. 二、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次. 三、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别人差”的信心. 四、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步.” 五、代理家长和儿童的谈话面,须100%. 六、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的儿童,进行个别谈话. 七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息. “留守儿童”家长联系制度

留守儿童之家建设和和管理考核办法

留守儿童之家建设和管理考核办法 为规范我校留守儿童之家项目建设和管理,确保民生工程顺利实施,根据省、市、县有关文件精神,结合我校实际,制定本办法。 第一条农村留守儿童之家考核工作在教育局、乡政府的领导下,由中心小学留守儿童之家建设工作领导小组办公室负责具体事宜。 第二条考核的原则是:注重实施效果,力求客观公正;简化考核方式,量化考核指标;实地考核验证,统一规范操作;公开考核结果,接受社会监督。 第三条考核以日常常规工作考核和年终阶段目标考核相结合的方式进行。中心小学年终组织开展专项考核,并结合各校日常工作开展情况,提出初步考核意见。 第四条考核工作实行百分制,对照考核指标逐项进行测评打分,扣分以事实和实证材料为依据。 第五条考核指标主要分领导机制及制度建设情况、政策性保障措施落实情况、规划和年度计划制定及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况等五个方面。 (一)领导机制及制度建设情况

成立留守儿童之家建设工作领导小组;建立会议制度等相应的统筹协调机制;规范档案管理、建立了信息系统;按要求及时准确报送留守儿童之家建设有关信息。 (二)政策性保障性措施出台和落实情况 结合实际制定留守儿童之家建设实施办法;留守儿童之家建设和管理办法。 (三)规划和年度计划制定及其完成情况 制定留守儿童之家工作规划和年度计划;严格执行工作规划和年度计划,完成年度建设任务。 (四)软硬件建设情况 留守儿童之家内部建设情况符合市定标准 (五)日常管理和活动开展情况 1、日常管理到位:明确专门人员;健全工作制度;落实管理职责。 2、活动内容丰富:加强道德品格培育;抓好健康文化熏陶;开展体质体能锻炼;组织社会实践活动;培养独立合作能力;进行心理健康疏导。 第六条考核结果将进行通报,并作为其他有关教育考核、评先等依据。

留守儿童之家管理制度汇编

留守儿童管理制度 米村镇米村小学

留守儿童基本情况登记制度 1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。 2.留守儿童基本情况容包括:学生的、性别、出生年月、家长,家庭详细住址,家庭联系,联系,或其他法定监护人的职业、联系等。 3.通过建立“联系卡”,加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 留守儿童监护人联系制度

1.学校开通亲情热线,帮助留守儿童每期进行一次与外出务工父母通信、通活动。 2.要求留守儿童家长每月与孩子通一次,每月与孩子互通一封信,每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次,每学期与孩子的科任教师联系一次。 3.学校(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。 4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动,了解并指导监护人进行正确的家庭教育。 留守儿童之家活动制度

1.学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排,并抓好落实。 2.将德育工作放在首位,充分发挥少先队和班委会的作用,开展工作。 3.积极开展结成帮扶对子;通一次亲情,献上一份亲情爱心,写一封亲情家书,每月汇报一次学习情况,举办一次主题教育活动;培养留守儿童特长;读一本好书。 4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展,加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育,提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。

留守儿童结对帮扶制度 1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次,了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。 3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次,了解他们的心理状况,有针对性地从心理上给予他们慰藉,让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。 4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次,了解他们在学校里的学习和生活情况。 5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次,了解掌握他们在家学习和生活情况。 6. 帮帮扶教师要关注留守学生心理健康,妥善做好心理疏通,以诚相待,倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。

小学留守儿童之家活动方案

小学留守儿童之家活动方案 一、指导思想 以科学发展观为指导,以实施"留守儿童之家"建设为抓手,从统筹城乡发展,解决"三农"问题,促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发,切实强化政府行为,加强农村留守儿童课外场所建设,改善农村留守儿童课外活动条件,形成学校、家庭、社会相配合,校内教育与校外教育相结合,基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系,为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境,进一步改善弱势群体的受教育条件,促进义务教育均衡发展和教育公平。 二、组织领导 各校要强化领导,健全机制,把留守儿童之家建设作为一项事关大局、利在长远的政治任务,摆上重要议程,思想高度重视,工作上积极主动。成立农村留守儿童之家建设领导小组,明确责任单位,负责项目建设和管理,开展业务指导,强化日常监管,解决实际问题,狠抓工作落实,切实将民生工程做成民心工程。 三、阵地依托 农村校内留守儿童之家主要依托留守儿童较为集中的农村小学,可单独设立,也可与校内图书阅览室、多媒体教室、各类活动室等合并设立。 四、标准要求

农村留守儿童之家应具备以下基本条件: (一)硬件方面 1.活动用房面积不低于50 平米,安全、实用,确保留守儿童方便使用留守儿童之家有关设施; 2.配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材,基本满足留守儿童的文化娱乐需求; 3.配备电话或电脑等设施设备,方便留守儿童与父母交流联系。 (二)软件方面 1.有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍; 2.有管理规章制度和活动安排计划; 3.有反映留守儿童基本状况、进步成长的记录簿册; 4.有工作总结和档案。 五、日常管理 留守儿童之家的日常管理要坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则,加强力量配备,明确专门人员,切实加强管理,保证在课余和节假日开放,有计划开展活动。要通过家校联系、心理抚慰、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。积极争取农村基层组织、群众团体参与留守儿童之家建设和管理。动员组织志愿者队伍与留守儿童之家实行定点、定向、定期挂钩,协助教育管理,尽力提供服务,为农村留守儿童之家开展活动提供帮助和支持,丰富活动内容,扩展活动空间,使农村留守儿童得到更好的关爱。

中小学留守儿童之家制度1

府台小学留守儿童之家使用保养措施(一)留守儿童基本情况登记措施 1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。 2.留守儿童基本情况内容包括:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。 3.通过建立“联系卡”,加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 (二)留守儿童家长(监护人)培训与管理措施 1.建立家长或临时监护人培训机制,加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导,提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。 2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机,通过举办培训班、召开家长会等,传播科学文明的家教知识,加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。

3.以家长学校为平台,以分类教学的形式,抓好临时监护人专项培训,每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临时监护人,学校以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。 4.要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。 (三)留守儿童监护人联系措施 1.学校开通亲情热线,帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。 2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话,每月与孩子互通一封信,每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次,每学期与孩子的科任教师联系一次,主要节假日回家团聚一次,倾听孩子的心声,关注孩子的成长,弥补孩子感情上的缺失。 3.学校(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。 4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动,了解并指导监护人进行正确的家庭教育。 (四)留守儿童之家活动措施

留守儿童之家安全管理制度

皮条孙镇“留守儿童之家”安全管理制度 一、全体教师对留守儿童要加强安全教育,安全工作要齐抓共管,天 天讲、经常查,防止和杜绝不安全事故的发生。 二、严禁留守儿童携带易燃、易爆,易伤害等能造成事故的器械和玩 具。班主任、科任教师要经常检查,学生之间要互相监督,发现后要及时查收,严防事故发生。 三、安全工作要做到“八防”:防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、 放跌伤、防车撞、防意外事故。 四、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路靠右行,不玩耍,过 十字路口时要注意来往车辆,路队包干教师要负责留守儿童回家的安全。 五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理,若发生不安全事故。 体育课教师,各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动,班主任必须跟班指导、科任教师协同参加,精心组织,一同劳动,严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。 六、课间活动由科任教师组织管理,不准学生随意走出校门,若发生 不安全事故,按“前七分后三分”的规定,严肃处理。 七、上下楼梯分别靠右边走,不拥挤,不打闹,不设置障碍,不准从 扶手上滑下,不得随意开楼上后窗。 八、对于违犯上述规定,酿成事故者,要追究当事人的责任,视其情 节,给予行政和经济处罚。

一、全体教师对留守儿童要加强安全教育,安全工作要齐抓共管,天 天讲、经常查,防止和杜绝不安全事故的发生。 二、严禁留守儿童携带易燃、易爆,易伤害等能造成事故的器械和玩 具。班主任、科任教师要经常检查,学生之间要互相监督,发现后要及时查收,严防事故发生。 三、安全工作要做到“八防”:防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、 放跌伤、防车撞、防意外事故。 四、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路靠右行,不玩耍,过 十字路口时要注意来往车辆,路队包干教师要负责留守儿童回家的安全。 五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理,若发生不安全事故。 体育课教师,各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动,班主任必须跟班指导、科任教师协同参加,精心组织,一同劳动,严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。 六、课间活动由科任教师组织管理,不准学生随意走出校门,若发生 不安全事故,按“前七分后三分”的规定,严肃处理。 七、上下楼梯分别靠右边走,不拥挤,不打闹,不设置障碍,不准从 扶手上滑下,不得随意开楼上后窗。 八、对于违犯上述规定,酿成事故者,要追究当事人的责任,视其情 节,给予行政和经济处罚。

留守儿童工作管理制度

**小学“留守、困境”儿童工作管理制度 一、建立“留守、困境”儿童跟踪管理档案。学校对“留守、困境”儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解“留守、困境”儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。 二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机,召开“留守、困境”儿童家长会,与家长交流,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。 三、重视“留守、困境”儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助“留守、困境”儿童。 四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。 五、课程教学中加强“留守、困境”儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化“留守、困境”儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能。 六、关注他们的身心健康发展,尤其是“留守、困境”儿童,学校成立心理咨询机构,开设针对青少年身心发展规律的心理课程,专设心理教育教师,心理健康咨询室,共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为“留守、困境”儿童排忧解难,引导儿童走过人生发展的关键时期,帮助儿童健康、和谐发展。 七、办好家长学校,对家长开展家庭教育培训,教给他们正确的教育儿童的方法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要及时管教,一般情况下,不要满足孩子正常需要之外的要求,以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系,及时了解孩子的发展状况。使“留守、困境”儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空。 八、每学期组织“留守、困境”儿童给在外打工的父母打电

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