赣州市推荐全省第二批中小学骨干教师培养对象人选名单

附件：

赣州市推荐全省第二批中小学骨干教师培养对象人选名单

一、普通高中：56人

1、曾国平赣县中学南区高中物理教师

2、尹小燕赣县中学南区高中语文教师

3、何显山南康中学高中语文教师

4、李少辉全南中学高中政治教师

5、谢慧英赣州中学高中物理教师

6、王金权赣州三中高中物理教师

7、赖云卫赣县中学北区高中物理教师

8、蔡新发安远一中高中英语副主任

9、黄可成宁都中学高中英语教师

10、廖建平于都中学高中地理教师

11、吴晓菊赣州中学高中英语教师

12、王小谨赣州一中高中地理教师

13、廖德才赣州三中高中历史教师

14、钟世红赣州三中高中数学教师

15、范会斌信丰二中高中物理教师

16、魏金华赣县中学南区高中物理教师

17、陈建锋南康中学高中体育副主任

18、郭名宾信丰中学高中生物教师

19、林英良信丰二中高中语文主任

20、唐光福信丰中学高中生物教师

21、刘淑兰上犹中学高中英语教研组长

22、欧阳启华安远一中高中物理副主任

23、胡荣贵定南二中高中数学教科主任

24、肖安庆龙南中学高中生物教师

25、钟辉生宁都四中高中化学教师

26、谢振生宁都四中高中计算机教师

27、黎明宁都三中高中数学教师

28、邓文杰宁都中学高中生物教师

29、杨绿英瑞金三中高中英语副校长

30、宋海清瑞金一中高中化学教研组长

31、杨建军瑞金二中中学历史教师

32、钟德华会昌中学高中数学教师

33、曾国庆寻乌中学高中政治副主任

34、温昌荣石城中学高中政治教师

35、卢秋兰赣州一中高中历史教师

36、肖新元赣州三中高中物理副主任

37、钟禄元赣州三中高中化学教师

38、刘毅赣南师院附中高中音乐教师

39、黄翔赣南师院附中高中数学副主任

40、潘六秀赣州三中高中英语教师

41、陈玉桂开发区潭口中学高中语文教师

42、刘瑛赣县中学北区高中物理教师

43、韩乐飞赣县中学北区高中数学教师

44、谢小翔南康中学高中数学教师

45、赖福生兴国平川中学高中化学教师

46、叶路平会昌中学高中美术教师

47、龙慧赣州中学高中数学教师

48、丘欣成赣州中学高中物理教师

49、管发香赣州中学高中化学教师

50、郭雪兰赣州一中高中语文教师

51、钟敏赣州四中高中语文教师

52、刘东荣赣州一中高中历史教师

53、王琼赣州一中高中化学教师

54、张兴群赣州四中高中英语教师

55、黄晓华赣南师院附中高中英语教师

56、李晓珍赣南师院附中高中英语教师

二、普通初中：51人

1、李林生南康五中初中数学教师

2、阳雪峰章贡中学初中英语教师

3、杜聪明南康五中初中语文行办主任

4、肖俊婷宁都三中初中语文教师

5、赖芳强宁都三中初中英语教师

6、欧阳石发于都第二实验中学初中语文副主任

7、袁小云于都第二实验中学初中物理教师

8、李良举石城县东城初中初中数学副主任

9、龚珑赣州中学初中数学教师

10、童婷婷赣州一中初中历史教师

11、迟若锋赣州三中初中语文教务主任

12、邱石华于都第二实验中学初中物理副主任

13、范卫华赣县二中初中政治副主任

14、卢燕赣州二中初中物理教师

15、李晓琼大余县南安中学初中语文教师

16、郭优生宁都三中初中语文教师

17、张文荣于都二中初中数学教师

18、郭元军章贡中学初中数学教师

19、丁良龙赣县二中初中物理教师

20、陈忠平赣县二中初中化学副主任

21、任善龙南康六中初中数学教师

22、邓同松南康三中初中数学教师

23、黄勇信丰三中初中英语教师

24、周桂珍于都二中初中语文教师

25、邱英兴国县潋江中学初中英语副主任

26、刘显裕兴国六中初中语文教务主任

27、王瑞兰赣州一中初中英语教师

28、赖银花赣州三中初中英语教师

29、朱华蓉赣州四中初中语文教师

30、朱文婷赣南师院附中初中数学教师

31、赖继文瑞金二中初中美术教师

32、刘桂平会昌实验学校初中地理教师

33、蔡运娣赣州三中初中体育教师

34、赖华英信丰四中初中英语教师

35、杨斌瑞金三中初中数学教师

36、尹红赣州四中初中物理教师

37、张春英赣州四中初中英语教师

38、黄萍赣州一中初中政治教师

39、胡赣鸿赣州一中初中语文教师

40、卢普缘赣州文清实验学校初中化学教师

41、李林瑞金二中初中化学教师

42、刘济芳于都三中初中政治教师

43、阳荣谊安远二中初中化学教师

44、廖平赣南师院附中初中物理教师

45、甘来兴国五中初中历史副主任

46、刘爱平赣州四中中学政治校长

47、黄颖彬崇义县章源中学初中数学教师

48、陈晖信丰县志和中学初中政治教导主任

49、王显慧信丰三中初中英语教研组长

50、史方优安远三中初中英语副主任

51、谭秀华全南二中初中化学教师

三、小学：53人

1、徐洁赣州红旗二校小学数学科研主任

2、肖群招赣州市西津路小学小学语文书记

3、周玉玲赣州市滨江二小小学语文副校长

4、廖静雅南康四小小学语文教师

5、徐奕赣州市文清路小学小学数学副校长

6、刘红英赣州大公路一小小学语文教师

7、钟瑞华于都三小小学语文教导主任

8、刘红瑛会昌县会昌小学小学语文教师

9、赖静怡赣州市滨江二小小学音乐副校长

10、刘芸于都县实验小学小学数学教师

11、张金花南康四小小学语文教研组长

12、李启敏于都县实验小学小学语文教师

13、陈庆云于都六小小学语文政教主任

14、吴和妹信丰一小小学数学副主任

15、黄春兰石城二小小学数学教师

16、刘晴赣县城关三小小学语文教师

17、刘芸于都县明德小学小学语文副主任

18、周地兰赣县城关三小小学数学教师

19、刘素华瑞金市金都小学小学数学副校长

20、戚本健赣县城关三小小学语文教师

21、阳鸿兰南康市逸夫小学小学语文科研主任

22、郭福兰安远县东江源小学小学语文教科主任

23、廖东华定南一小小学语文教师

24、舒敏于都县实验小学小学语文教师

25、潘昌华兴国实验小学小学语文校长

26、曾英兴国县潋江二小小学语文副校长

27、谢英瑞金市解放小学小学语文副校长

28、邹燕瑞金市解放小学小学语文副校长

29、杨金秀于都县实验小学小学科学副主任

30、罗宏斌南康三小小学思品校长

31、赵小利宁都田埠中心小学小学计算机教师

32、蒙学芳南康三小小学数学教师

33、李五妹大余新城中心小学小学数学教师

34、孔育才宁师附小小学数学教师

35、刘振梅信丰四小小学语文教导主任

36、余燕辉定南二小小学语文教师

37、陈尚红宁都田头中心小学小学语文教师

38、郭显清兴国县洪门小学小学语文教导主任

39、杨荣红瑞金市河背街小学小学语文副校长

40、刘运娣寻乌县城关小学小学语文副校长

41、骆鸿艳寻乌县实验小学小学语文副主任

42、钟伟赣县城关三小小学美术主任

43、刘宏上犹二小小学计算机教师

44、郭莲花信丰二小小学数学教师

45、胡群芳崇义章源实验小学小学数学教师

46、欧阳春花安远东江源小学小学数学副主任

47、魏迎春安远县九龙小学小学语文副主任

48、黎翠红宁都二小小学语文教师

49、胡艳英宁都二小小学语文教师

50、宋养生宁都二小小学语文教师

51、姚琴兴国县潋江一小小学语文教师

52、邹菊莲石城一小小学语文副主任

53、陈晓燕会昌希望小学小学美术教师

四、幼儿园：11人

1、韩梅赣州市保育院教师

2、王一红章贡区保育院副园长

3、廖义秀宁都城机关幼儿园园长

4、徐荣霞龙南县幼儿园保教主任

5、严群萍于都县示范幼儿园园长

6、谢云凌南康市幼儿园副园长

7、凌晓霞上犹城区幼儿园保教主任

8、魏娜安远县幼儿园保教主任

9、刘芬瑞金直属机关幼儿园教师

10、邱清梅寻乌县幼儿园教师

11、李璀石城县幼儿园教师

五、特教学校：3人

1、卢红英赣州特殊教育学校小学语文校长

2、黄晴石城县特殊学校小学数学教师

3、谢华英寻乌县特殊学校小学数学教师

六、职业中学：6人

1、徐小平上犹职业中专语文教务主任

2、陈丽赣州市第一职校职业技术主任

3、曾广明赣县职校计算机教师

4、丁锦标安远职校计算机教务主任

5、万颖定南职业中专语文教师

6、王魁铭大余职教中心数学教师

七、进校、中师、教研和校外教育机构：10人

1、徐莉娜章贡区教研室小学数学工会主席

2、刘荣娇瑞金市教研室中学语文教研员

3、王元祯赣县教师进修学校中学化学副校长

4、谢立光赣县教研室中学语文教研员

5、王光祖兴国县教研室中学语文教研员

6、张开栋于都县教研室中学化学教研员

7、王璟寻乌县教研室中学英语主任

8、蓝喜生信丰县教研室中学历史主任

9、刘春红石城县教研室中学英语教研员

10、施明林南康市教研室中学化学教研员

温州市教育局关于开展第二届中小学学科骨干教师评定工作的通知

温教研〔2009〕6号 温州市教育局关于开展 第二届中小学学科骨干教师评定工作的通知 各县（市、区）教育局，市局直属各学校、单位： 为了培养和选拔一大批骨干教师，加快教师队伍建设，促进我市基础教育改革和发展，经研究，决定开展第二届中小学学科骨干教师评定工作。现将有关事项通知如下： 一、评选范围 全市普通中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校的在职教师。 已获省特级教师、享受教授级待遇的中学高级教师，市级名师名校长、市教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将、首届学科骨干教师及获得以上同类荣誉的教师不再参加评定。 二、评选条件 — 1 —

详见《温州市中小学学科骨干教师评定标准》（附件1）。 三、评选名额 全市推荐名额1100名，从中评定1000名中小学学科骨干教师。具体分配指标见《温州市中小学学科骨干教师推荐名额分配表》（附件3）。 四、评选办法 中小学学科骨干教师的评定采用学校推荐或个人自荐、逐级评选、择优评定的办法，重点考察被推荐者的师德表现、教学能力、教育教学实绩。 推荐和评定的基本程序为： （一）各县（市、区）教育局要在县级学科骨干教师评定的基础上推荐温州市学科骨干教师人选。学科骨干教师考核和推荐工作由市教育局委托各县（市、区）教育局进行，市局直属学校申报对象的考核和推荐工作由市教育局直管处负责组织。各县（市、区）教育局要组建骨干教师评选推荐委员会，评选推荐委员会由各学科专家组成，在温州市骨干教师评定工作领导小组的指导下，负责县级学科骨干教师的评定和市级学科骨干教师的推荐工作。 （二）征求师生意见。要在推荐对象所在学校进行民意测评。民意测评的内容应包括：职业道德、教学水平、教学实绩、育人效果、互助精神等。 （三）评选推荐委员会要对照评定标准对推荐对象进行考— 2 —

中小学教学常规管理制度

中小学教学常规管理制度 各中小学： 为了进一步贯彻落实省教育厅关于进一步加强基础教育教学工作的意见和区教育系统领导干部培训班会议精神，扎实推进《提高教学质量行动计划》，教研室牵头组织对2009年制定的《中小学教学常规管理制度（试行）》进行了修改，同时也制订了《中小学教学常规管理制度执行情况评价表》，现发给你们，请各校认真组织教师讨论，10月20日前，把意见或建议反馈到教研室教管组倪东方老师处。谢谢！ 附件一：中小学教学常规管理制度(2010年修改讨论稿)。 附件二：中小学教学常规管理制度执行情况评价表

附件一： 中小学教学常规管理制度 (修改讨论稿) 一、课程管理 第一条：课程 全面实施国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度。积极开展阳光体育运动，保证学生每天有1小时的体育活动时间。 第二条：资源利用和校本课程开发 各校充分利用社区资源、校本特色资源、学科优势资源、现代信息技术的课程教学资源，开发有地方和学校特色的校本课程，并认真组织实施，做到有实施方案、有学期计划、有课表、有备课、有考核。 二、备课管理 第三条：备课 教师备课要重点研究教材、教法、学情、学法和考试要求等内容。要全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材，从学生的认知规律和学习基础出发，坚持课堂“三个必须”的要求，科学制定教学目标，精心设计教学过程，恰当选择教学方法和教学手段，认真编写教案，注重撰写教学反思。要让教师参与到有效备课研究的行列，从“备教材、备学生、备教法和学法、备作业和考试”等各个环节，制定出细化的要求和措施，增强备课的可操作性。要做到一课时一案，有一定的提前量。十年以内的教师必须手写备课，集体备课形成的电子教案，必须要体现二次备课的内容；杜绝直接从网上下载教案以应付检查的现象，不得用教学案或讲学稿代替备课。 三、课堂管理 第四条：上课 上课是教学常规工作的核心环节。课堂教学要有准确的教学目标和明确的达成意识，构建学科知识体系，培养学科思维能力，结合学科特点有机地渗透德育。

学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案 一、指导思想 为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。 二、考核对象 在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师” 以及区级学术技术带头人及后备人选。 三、考核办法 .区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。 .区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。 .市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。 .学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长

办公会审定。 .考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。 .经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励： 市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元； 市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元； 区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500 丿元。 以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。 .经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。此外，学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。 四、考核内容及标准 ?区级学科带头人、骨干教师考核标准 .遵纪守法，模范遵守《中小学职业道德规范》和学校 规章制度。分值5分。

赣州市中心小学教师违反师德师风行为问责办法

赣州市中心小学教师违反师德师风行为问责办法 学习时间：11月21日 第一条为进一步规范师德行为，维护教师队伍形象，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定《赣州市中心小学教师违反师德师风行为问责办法》。 第二条违反师德行为的处理，应坚持实事求是、客观公正、合理适当、教育与惩戒相结合的原则，按照相关规定程序进行。 第三条教师有下列行为之一的，给予警告处分；情节较重的，给予记过、记大过、撤职处分；情节严重的，给予开除处分或予以辞退（解聘）。 （一）组织或参与有偿家教、有偿补课，私自在校外兼课、兼职，或利用教育教学岗位之便强迫、动员、诱导学生接受各种形式有偿辅导的； （二）体罚、变相体罚学生，或歧视、侮辱学生的； （三）无正当理由，不完成教育教学任务，或不服从工作安排，造成教育教学工作损失的； （四）擅自缺课、调课或离开教育教学岗位，影响正常教育教学管理秩序的； （五）擅自组织学生统一征订教辅材料、向学生推销教辅材料及其它商品，或巧立名目乱收费的； （六）利用教育教学职务便利，收受各类招生学校钱物等利益的； （七）在学校招生工作中，违反招生政策，向考生及家长虚假宣传、私自承诺，误导考生及家长，或强迫考生填报志愿，扰乱招生工作秩序的； （八）索要、收受学生及家长钱物，或要求学生及家长为其谋取利益的； （九）疏于保护学生合法权益，损害学生人身安全和健康，或因失职、渎职造成学生人身安全事故的； （十）扰乱社会管理秩序或违反社会公德，损害教师形象的； （十一）其他违反师德行为。 第四条违反师德行为情节轻微，经批评教育悔改的，可不予处分；对主动承认错误、停止违反师德行为、退出违规所得的，可从轻、减轻或免予处分；对拒绝或干扰调查、拒不纠正、屡教不改的，可从重、加重处分。 第五条调查认定违反师德行为的事实及处理依据，应当告知受处理的教师，其有权进行陈述和申辩。 第六条给予警告、记过、记大过、撤职处分或解聘的，由所在单位作出处理决定，报主管教育行政部门备案；给予开除处分或辞退的，由所在单位提出处理意见报经主管教育行政部门审批后作出决定。 违反师德行为涉嫌犯罪的，由所在单位移交司法机关处理。 第七条党员有严重违反师德行为的，除给予行政处分外，应按照《中国共产党纪律处分条例》的相关规定给予党纪处分。 第八条教师违反师德行为受到行政处分的，在受处分期间不得评先评优；其行为造成严重不良社会影响的，所在单位及其主要负责人一年内不得参评先进、优秀、示范等荣誉称号。 第九条受到行政警告处分的教师，在当年的年度考核中，不得评定为优秀等次；受到行政记过以上处分的，在受处分期间不评定等次，不得晋职晋级。

骨干教师鉴定评语

骨干教师鉴定评语 科教兴国的关键是人才，培养创新型人才的关键是教师，教育质量的关键是教师，教师队 伍建设的关键是培养一大批骨干教师。高级教师评审工作是骨干教师队伍建设的一个重要 抓手，它不但涉及到教师的切身利益，而且涉及到一支高素质的骨干教师队伍建设。为进 一步贯彻实施无锡市科教兴市、人才强市主战略，XX年，我们对申报高级教师论文鉴定 工作作了一些改革，收效良好。 一、今年论文鉴定改革的内容 XX年申报高级教师论文鉴定改革内容主要是三个方面：一是由原先评委集中面对面式的 评审改为评委分散背对背式的评审。二是匿名评审。送审论文不出现作者姓名、所任学科和学校名称，采用统一编号送审。三是原先“论文评价参考标准”中“发表等级”加分栏取消。无论是刊物发表，还是盛市级获奖的论文都取消加分，文章的优劣主要取决于文章质量的 本身，一切以评委的打分为准。 二、论文鉴定改革的好处 1、公正性。匿名评审论文，首先是更加体现了论文评审的客观、公正性。我们生活在一 个现实的社会，难免会受到人情因素的干扰，上级领导、亲戚朋友、同事部下种种复杂的 关系，加上论文评审表上作者姓名、学校、单位的一目了然，很容易让那些走惯了后门的 人找到关系，形成不正之风。我们的评委都是经过精心挑癣师德高尚、业务精良的名特优 教师，但是，评委打分时对认识的、不认识的，印象好的或印象不好的作者或多或少会感 情因素的影响，使打分出现偏差。怎样来避免这些人情因素的干扰，怎样使这项工作更客观、公正、制度化，我们受到 高考 网上 作文 匿名阅卷的启发，经过三年的讨论、研究、论证，今年采用了背对背匿名的方式评审，消 除了“人情分”的弊端。 2、权威性。以往的“论文评价参考标准”中，有一栏是“发表等级”，省级以上刊物正式发表 的文章或省级获三等奖以上的文章可评定为20-16分;市级刊物上发表的文章或市级获三 等奖以上的文章可评定为16

【幼儿园】骨干教师培养计划

幼儿园骨干教师培训计划 以邓小平“三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规, 根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从我县幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。 二、培训目标: 以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线, 以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训学员自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养, 具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在长兴县内外有一定影响,在教师队伍中能起示范作用, 在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。 具体要求是: 1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。 2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识, 并逐步形成初步的幼儿教育思想。 3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论, 掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果, 逐步构建更为合理的知识结构。 4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具

有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。 5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。 6.掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。 三、培训对象: 幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师,具体条件为: 1.具有良好的政治思想素质和师德修养。 2.幼教专业基础知识和教学基本功扎实。 3.有一定的教育教学研究能力和创新能力。 四、培训内容: 为实现培训目标,根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象现有条件和基础,幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。 1.教育教学理论:着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新知识能力结构,增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题研究打下基础。 2.教育实践与考察:着眼于提高培训学员实施素质教育的能力, 加强理论指导教育实践的能力,向优秀幼儿园、优秀教师学习,交流经验,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。 3.现代教育技术:着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能,不同程

骨干教师管理考核办法

骨干教师管理考核办法 骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是学校教育教学及管理工作中起骨干带头作用的教师，是学校各项工作开展的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用，进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍，根据县教育局骨干教师认定管理办法，结合我校实际，制订本办法。 一、总则 1、本办法旨在加强我校的骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进我校教师队伍向专业化、名师化发展，使得全校教师在现有基础上普遍有所提高，成为较具实力和竞争力的师资队伍。 2、本办法包括骨干教师（“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”）的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 3、本办法考核细则的制定倾向于一线教学人员。 4、骨干教师的履职由学校管理考核，待遇由上级任命部门支付，学校可另行给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 骨干教师在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针，教书育人，积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务；积极带头参加教育教学研究，在本学科领域进行较为积极的探索实践，保持学科教学水平领先；同时要加强自身的专业技能，教育教学能力和手段的不断提升，并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量；积极撰写教育教学论文与心得，参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动，或在报刊杂志发表论文。 骨干教师的权利与义务，待遇与职责应相统一。骨干教师在充分履行自己职责的同时应获得相应的荣誉和待遇；若不能履行或不能完全履行其相应职责，发挥应有的作用，学校有权根据其履职情况扣除其部分津贴直至取消其荣誉和待遇，用于学校骨干教师队伍建设。 （一）骨干教师的职责 1、“学科带头人”应认真履行下列职责： （1）每学年主持或参加一项县级或县级以上的课题研究，并取得研究成果。

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求 一、备课 1、认真学习和深入研究课程标准。备课时要依据本学科的课程标准和教材，明确教学目标和要求，准确把握教学方向。不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求，做好教学的衔接工作。 2、灵活运用教材，挖掘和扩充有关课程资源。教师要研究教材体系和结构，了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用，要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。 3、备课形式灵活多样。坚持认真备课，备教材，备教法，备学生，备学法。做到超前备课，一般以超前一周为宜。独立备课与集体备课相结合。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，根据教学内容和学生情况，选择适当的教学方法。 4、写好三种教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划。并严格按照课时分配备课。教案应有教学内容背景材料；有明确的教学目标（“三维”目标）和要求；有课时安排、教学重点和难点；有教具、学具和清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，切合实际的学法指导，简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。教案详略要切合实际，不搞一刀切，（青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案）但必须做到教案环节齐全，书写工整。积极推行多媒体课件。上课前应

熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。鼓励同科同年级教师集体研讨备课，增强对教材的理解和驾驭能力。 二、上课 5、树立新的教学观。教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。树立可持续发展和终身学习的理念。 6、树立正确的人材观。教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。关注学生个体差异，注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的发展，使每个学生都能有自己人生发展的轨迹，每个学生都是社会的有用人材。 7、转变教学方式。教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、宽容、活泼的课堂气氛。教学活动要具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥。知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生需要因势利导。 8、教学手段多样化。充分发挥实验装备及信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，并与传统教学有机结合，传递教学信息，优化教学过程，促进信息技术与各类课程的整合。 9、教学基本功过硬。教学语言力求规范，生动有趣，富有感情。必须使用普通话教学，带头使用礼貌用语。英语课力求用英语组织教学。

骨干教师量化考核表

附件1： 铜仁市中小学市级骨干教师选拔程序一览表 局、市直学校的市级骨干教师培训对象分学段、学科的选拔名额，原则上不得突破。

附件2： 铜仁市中小学市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教 师年度考核量化表 县（区）_________ 乡（镇）_________ 学校_________________ 姓名_______

附件3 铜仁市教研机构、教师培训机构市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表

说明： 1、中小学市级以上骨干教师年度考核时，要填写《铜仁市中小学市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表》（附件2，以下简称《量化表》）并自评，按考核内容准备考核材料，考核材料按1-15项排序装订。学校组织量化考核并在《量化表》上２－11项填上考核分后，将《量化表》和考核材料报乡（镇）教辅站，乡（镇）教辅站审核后，报县（区）教育局，县直学校直接报县教育局。县（区）教育局组织量化考核并在《量化表》上12-15项填上考核分后，将《量化表》和考核材料报市教育局复核，市直学校直接报市教育局。 2、教研机构和教师培训机构的市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核中1-11项的考核内容按《铜仁市教研机构、教师培训机构市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表》（附件3）进行考核，其他12-15项的考核内容与中小学骨干教师考核内容相同。 3、附件2、附件3中的“必备条件”，选拔时须满足1-6条，年度考核时须满足第6条，否则不予量化考核。 4、附件2、附件3中提供的有关材料（1-15项）的复印件须经学校审核原件并在复印件上加盖公章方有效。 5、市直学校和市教育局直属单位的市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核时，12-15项由市教育局直接考核。 6、市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核总分须达80分以上（含80分）方为合格；选拔时，如果80分以上人数多于选拔名额，则从高分到低分择优选拔。 7、在市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核时，附件2或附件3中的学校（单位）量化考核分合计由学校（单位）完成，县（区）教育局量化考核分合计及总分合计由县（区）教育局完成，市教育局量化考核分合计、总分合计及复核总分合计由市教育局完成；县（区）教育局、乡（镇）教辅站（单位）和学校均要在此表头相应位置盖章，市教育局最后在复核总分处盖章。

赣州市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法(试行)(2020年九月整理).doc

赣州市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法（试行） 为切实加强全市教育系统师德师风建设，进一步规范中小学、幼儿园教师从教行为，维护教育形象，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、国家教育部《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》、《教育行政处罚暂行实施办法》等教育法律法规，特制定本办法。 一、严禁体罚或变相体罚、谩骂、侮辱、调戏、猥亵学生 情节轻微的，责令其写出书面检查并通报批评，扣发一个月教师绩效工资；情节严重、造成恶劣影响或严重后果的，给予行政处分，当年绩效考核等次直接定为不合格，扣发全年教师绩效工资，予以辞退或解聘，同时撤销教师资格。构成犯罪的，移交司法机关依法追究刑事责任。 二、严禁义务教育阶段学校和教师为学生有偿补课 属教师个人行为的，退还向学生收取的费用，当年绩效考核等次直接定为不合格，扣发其全年教师绩效工资；情节严重或屡犯的，予以辞退或解聘，撤销教师资格。属学校（含年级组）组织补课并收费的，除退还向学生收取的费用外，取消该校三年评先评优资格，扣发该校校长、

分管副校长（年级组长）全年绩效工资，直至撤销该校校长、分管副校长（年级组长）职务，撤销其教师资格。 有偿补课含有偿家教。 三、严禁向学生推荐非教育行政部门审定公布的教辅资料，或向学生推销学习用具 向学生推荐教育行政部门审定公布的教辅资料目录中的教辅资料，同一年级同一课程只能推荐一种。增加推荐的或向学生推荐非教育行政部门审定公布的教辅资料、向学生推销学习用具，或要求学生到指定商店购买教辅资料、学习用具的，当年绩效考核等次直接定为不合格，扣发其全年教师绩效工资；情节恶劣的，直至辞退或解聘，撤销教师资格。属学校（含年级组）行为的，取消该校三年评先评优资格，扣发该校校长、分管副校长（年级组长）全年绩效工资，撤销该校校长、分管副校长（年级组长）职务，直至撤销其教师资格。 四、严禁参与赌博 一经查实，当年绩效考核等次直接定为不合格，扣发其全年教师绩效工资，并视情节轻重，给予行政处分、直至辞退或解聘，撤销教师资格。 五、严禁违背学生意愿填报、篡改学生报考志愿或有偿招生推介生源

幼儿园骨干教师培养方案

幼儿园骨干教师培养方案 （2013年9月——2015年8月） 一、情况分析 我园现有专职教师名（名为非编教师，占%），其中高级教师2名，占 %；一级教师5名，占 %；二级教师5名，占%; 未评级教师13名，占%;本科学历人,占多少,大专学历人,占%。可见，我园师资队伍的构成是一支以新教师为主，成熟型和骨干型教师为稀，结构比例严重失横。在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下，难以应对实施新课程带来的极大挑战，缺乏主力型的教学骨干，尚未形成一支合理的骨干培养梯队。因此，加强对骨干教师队伍的培养，成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。 二、指导思想： 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点，着力提高培训质量，努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力，适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。 三、培养目标： 培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍，成为推动幼儿园发展的中流砥柱。 四、培养任务： 两年内培养区级教学能手1名，学区级骨干教师2-3名，园级骨干教师4-5名。 五、培养平台： 骨干培养梯队层级培养对象培养平台 区级教学能手幼儿园高级教师 职务 区中心组培训活动；聘请专家定期指导教育教学；提供机会，参加市级、区级各类专题研讨、听评课活动。 学块级骨干幼儿园一级教师 职务聘请园外有资质教师带教，定期指导教育教学； 参加区青年中心组的培训和学习；提供多种外出学习培训的机会。 园级骨干幼儿园二级以上 教师职务有园内高级教师带教；创造条件，积极提供各类外出学习与培训的机会。

【检讨书】骨干教师考核方案

骨干教师考核方案 篇一：骨干教师考核方案 为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升，办人民满意的教育，根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》，特制定如下考核方案。 一、考核对象 (一)市第一层次骨干教师：省特级教师、市名校长、市名教师(名班主任); (二)市第二层次骨干教师：市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将(简称“三坛”); (三)市第三层次骨干教师：市学科骨干教师。 下列对象不列入考核： (一)本学年已调离校长岗位的名校长，离开学校教学第一线和市、县(市、区)教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任; (二)年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚(到龄未享受三年待遇者，经考核合格可延续享受三年)，已退休未留任的教坛宿将。 二、考核内容 (一)师德修养。权重15分。 (二)骨干团队建设及成效。权重20分。

(三)开设公开课、讲座。权重15分。 (四)课题研究或论文(著)撰写。权重15分。 (五) 读教育专著。权重5分。 (六)自我发展及教育教学创新。权重10分。 (七)学校本职工作考核。权重20分。 三、考核标准(详见附件1) 四、考核办法 (一)市、县(市、区)教育局分别建立名师建设工作领导小组，下设办公室(温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院)，聘请专家，组织相关人员对骨干教师进行考核。市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作;各县(市、区)教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作，市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作;市教育局对县(市、区)第二层次骨干教师考核工作进行终审。 (二)采取专家考核(占70%)和学校民主测评考核(占30%)相结合办法。专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准，逐项对照审核，量化评分。学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的办法，对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。考核工作一般安排在学年末。 五、考核程序 考核工作要客观公正，严格按程序操作，坚持实事求是原则，充分发扬民主，增加考核工作透明度。

中小学教学常规实施方案

中小学教学常规实施方案 中小学教学常规   教学是教师遵照教学大纲、课程标准，有目的、有计划、有组织地指导学生接受思想政治教育、学习文化科学知识、培养各种能力的双边活动；教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“三个面向”，实现培养目标的基本途径。 教学有一定的规律，教学工作应当符合而不能违反教学规律。所谓教学常规，就是根据党和国家的教育方针、政策，以符合教育规律为前提，约定俗成制定的通常实行的规则。

教学常规的建立和贯彻，可以使学校的教学工作有章可循、有条不紊，可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而建立正常的教学秩序，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量。 教学常规一般包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节，为全面提高我区中小学教学质量，现制定《威海火炬高技术产业开发区中小学教学常规》并公布实行，作为对学校教学工作的基本要求，对教学质量评估考核的重要依据。 一、制定教学计划 学校、教研组、教师应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、课程标准、教材等，结合实际情况分别制定具体的教学计划，按照要求应先制定学年教学计划，再根据学年教学计划制定学期教学计划。教学计划一般应在开学前制定。 （一）学校教学计划的主要内容：

1、确定本学年或本学期各年级的教学目标、任务，以及教学内容、教学进度。 2、提出完成任务的措施和要求。 3、确定教育理论学习的内容、形式与要求。 4、确立教改方向，确定教改课题与实验教师人选，提出教改要求。 5、确定期中、期末考试阅卷要求，以及复习的内容与要求。 6、确定教师业务进修的目标，提出业务进修的要求。 7、确立校本教材开发项目，确定校本教材开发教师人选，提出校

骨干教师的培训方案

骨干教师的培训方案 ——WoRD文档，下载后可编辑修改一一 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长, 从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队 伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全而提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。 三、主要工作及措施： （一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校木培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，

相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。 （二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全而检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校木培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职， 各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与而，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

赣州市中小学教师职称评审论文认定参考建议

赣州市中小学教师职称评审论文认定参考建议 一、职称评审刊物的认定 主要根据《江西省专业技术资格条件（2011年修订版）》中所附的“江西省中小学教师专业技术资格条件词语、概念的特定解释”规定执行。即：“九、省、市、县级刊物：指各种公开发行的刊物以及由省级、市级、县级教育主管部门和教育科研机构主办的刊物。省级以上公开出版的学术期刊：一般指省级以上部门主办的公开出版的学术刊物和高等本科院校的学报（须有ISSN 或CN刊号）。凡在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集收录的论文（除非被SCI、EI、ISTP或正式出版的国际会议论文集收录）均不计入规定的数量，只供参考。核心刊物：北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会编辑的《中文核心期刊要目总览》中认定的相应类别的核心期刊。” 二、江西省内教育类主要刊物 （一）核心期刊 《教育学术月刊》(原《江西教育科研》)（江西省教育厅主管、省教科所、省教育学会主办） （二）一般刊物 1.《江西教育》A版、B版、C版（江西省教育厅主管，江西教育期刊社主办）。 2.《小学教学研究》教学版、综合版（江西教育出版社主办） 三、赣州市内唯一教育内刊 《赣南教育教学研究》（赣州市教育局主管，赣州市教科所、

教研室、教育学会主办） 四、正式刊物查询 可到国家新闻出版总署网站或中国记者网查询。 如：在国家新闻出版总署网站的在线服务栏目里选“在线查询”，然后选择“新闻出版机构查询”，输入刊物名称并选择媒体类别即可查询，正式刊物会显示此刊物的详细信息，否则会出现“当前大陆地区出版发行并经新闻出版总署批准的期刊中未搜索到您查询的期刊”提示信息。 如：在《中国记者网》“媒体查询”栏输入刊物名称，正式刊物会显示出详细信息，假刊物则会显示“当前大陆地区出版发行并经新闻出版总署批准的期刊中未搜索到您查询的期刊”信息。 五、如何识别合法期刊与非法期刊 正式期刊是由国家新闻出版署审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，主编与副主编必须由高级专业技术职务的人员担任，对编辑人员的素质名额都有一定的要求，正式期刊有独立的办刊方针。 非法期刊系没有通过国家新闻出版署批准注册为＂内部刊物＂的非法出版物，不能在国内公开发行或内部发行，它们通常是在国外花钱购买一个ISSN刊号来欺骗教师。 上述所列期刊中，只有正式期刊刊登的论文才能计入职称评审规定的数量。 （一）正确辨别非法期刊的基本特征

骨干教师认定标准

骨干教师认定标准 为优化我校教师队伍结构，促进教师专业成长，发挥骨干教师的示范作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，进而提高学校的教育.教学品质，特制定本办法。 一.认定与认定 （一）认定标准 1. 本认定标准只适用于本校在编中职教师。 2. 骨干教师每两年认定一次（市.县级骨干教师自然为校级骨干教师，不再参评校级骨干教师认定）。名额为语文.数学.英语学科1-2名，其他学科3名。 3. 成立学校骨干教师考评小组（尽量保证学科均衡）.学校学科专业评审小组（至少3人）。各学科承担报名.资格审查及推荐任务，由学校学科专业考评小组负责认定审定工作，由学校骨干教师考评小组最后审定公布学校骨干教师名单。 （二）认定程序 1. 报名及资格审查。符合条件的教师个人填表申报，并提交相关的证明材料（《济村中心学校骨干教师.学科带头人呈批表》一式两份，近两个学年的综合述职报告一份，身份证、学历证、专业技术职务资格证和聘任证书、获奖证书等有关材料复印件各一份，大一寸彩色照片2张）。由学校骨干教师考评小组按照学校知道的名额.程序及选拔条件对申报对象的条件进行审查，确定候选人名单和推荐的

先后顺序，候选人名单在校园公示3天。公示期间，学校.学科组可接受实名提出的意见和建议。 2. 认定审定。公示结束后，由各学科组负责人签名确认候选人名单和相关材料（一式两份）上报学校学科专业评审小组。学校学科专业评审小组负责按选拔条件对各学科的骨干教师候选人进行审查，并提出候选人的推荐先后顺序意见，上报学校骨干教师考评小组，学校骨干教师考评小组在参考专业评审小组的推荐意见基础上，再通过课堂教学跟踪.学生座谈会.教师座谈会.教师大会投票形式最终确定候选人名单。 3. 公示。学校骨干教师或学科带头人考评小组确定骨干教师或学科带头人的人选后，在校园进行公示5天。公示期间，学校骨干教师考评小组可接受实名提出的意见和建议。 4.公布。公示结束后，经学校行政会讨论通过，由校长签名公布学校骨干教师名单并发给聘书。 （三）认定条件 1.参评人员必须是本校在编教师。 2.遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。 3.具有本科或以上学历、任教本学科满5年以上、必须具备中学一级以上职称（已评）。 4.近三年至少有一次中职循环教学经历。

骨干教师培养要求

骨干教师培养要求 根据《信阳市教育局关于举办2018年中小学名师集中研修班的通知》《信阳市教育局关于举办2018年市级骨干教师培养对象集中研修班的通知》的精神，我市安排了2018年市级名师、骨干教师培育对象于12月底上报考核材料，现将有关事项解读如下： 一、培育模式 培育采用“集中研修+跟岗研修+实践研修”的动态培育方式，集中研修培训为期7天，跟岗研修和实践研修为6月至12月。12月底，培育对象进行考核。 二、考核管理 1、按照《信阳市名师和骨干教师培育对象管理考核标准》和《信阳市名师培育和骨干教师对象管理考核打分表》（见附件1、附件2）中的集中研修、跟岗研修、实践研修三大模块进行量化考核管理，其中集中培训30分由培育院校负责考核，考核结果报市级行政部门。 2、经过半年研修，培育对象于12月底向县区教育行政部门提交跟岗研修和实践研修考核材料(因报职称的教师，县区可让其缓报一个月)，跟岗研修20分和研修发展(除教研课题和获得奖励)由县级负责考核，考核结果报市级行政部门，成绩表须报加盖公章纸质版和电子版二种。教研课题和获得奖励由县级初审后,报市级教育行政部门考核（原件审核后带回）。

3、名师培育考核得分达到80分及以上，由市教育局命名为“信阳市名师”;骨干教师培育考核得分达到70分及以上，由市教育局命名为“信阳市骨干教师”。 三、报送方式 1、各县区按照《信阳市名师和骨干教师培育对象考核打分一览表》（见附件3，以下简称一览表），通知《一览表》上的学员上报跟岗研修和实践研修考核材料,县级负责考核后，除教研课题和获得奖励外材料返给学校，并在《一览表》学员名单后给出跟岗研修得分。 2、把打完分的《一览表》和教研课题和获得奖励考核材料原件一并上报到市师训科，一人一档，考核后返给县区。 3、此项工作已在下发《信阳市教育局关于举办2018年中小学名师集中研修班的通知》《信阳市教育局关于举办2018年市级骨干教师培养对象集中研修班的通知》时已安排，为使各县区和学员更清楚操作流程而再次进行解读，请各县区尤其是学校师训专干要工作细致，通知到人。

江西省赣州市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育【含答案】

江西省赣州市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教 育【含答案】 （说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。） 一、单选题 1. 现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。 A、学校 B、教师 C、教育内容 D、学生 【参考答案】D 2. （）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。 A、辅助板书 B、系统板书 C、基本板书 D、主板书 【参考答案】A 3. 提出共同要素说的是（）。 A、桑代克 B、贾德 C、苛勒

D、加涅 【参考答案】A 4. 在课后评价中，专家教师更加关注的是（）。 5. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）。 A、苛勒 B、斯金纳 C、桑代克 D、布鲁纳 【参考答案】A 6. 学生根据哺乳动物的关键特征，来判断某些动物是不是哺乳动物的过程是（）。 A、抽象化 B、概括化 C、归纳化 D、分化 【参考答案】B 7. 在学校教育中，起关键作用的是（）。 A、教学媒体 B、教师 C、学生 D、教学环境 【参考答案】B

8. 说课的时间通常安排一节课的（）时间。 A、一半 B、二分之一 C、三分之一到四分之一 D、五分之一 【参考答案】C 10. 学习效率和动机水平之间存在（）。 A、线形关系 B、u 型关系 C、倒u 型关系 D、平行关系 【参考答案】C 11. 不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。 A、政治课与其他学科教学 B、学校共青团、少先队活动 C、班主任工作 D、体育竞赛 【参考答案】D 12. 王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎以上所描述的课堂类型是（）。 A、无法应对型

关于进一步规范中小学教师教学常规的决定

关于进一步规范中小学教师教学常规的决定 （试行） 教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是建立正常教学秩序，推进课程和教学改革，规范教师教学行为，促进教师专业成长，提高教学效率的根本保证。为加强我县中小学教学常规管理，使学校管理和教师工作有章可循，特进一步完善《布尔津县中小学教师教学常规》。本常规主要包括：制订教学计划、备课、作业布置和批改、开展命题设计等内容。 一、制订教学计划常规 制订教学计划是确保课堂教学有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节，各任课教师必须按要求分学期制订学科教学计划。 1.每个任课教师（或备课组）应根据学校和教研组工作计划，在开学前1周内（起始年级可适当延后）制定出本学期的学科教学计划。制定学科教学计划要除去国家规定的节假日，每周的授课内容要根据教师的课程表授课节数明确到课时。教师学科教学计划一式两份，一份交教务处（或教研组）审核，一份由教师持有，用于平时控制教学进度。同年级同学科教学进度要基本一致。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过三课时。学校教务处的检查必须落到实处，坚决禁止教研组长签字了事。 2.为统一学科教学计划的制定，教研室统一制定了格式，各校可参考后制定本校的学科教学计划，一般应包括：

①学情分析：分析学生的知识结构、年龄特点、心理特点、学习能力、学习习惯等基本情况。②教材内容分析：本学期教学内容在学科教材中的地位和作用，教材的基本结构及体系，教材的重点和难点知识。③教学任务与目标：确定本学期教学在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面的目标和要求。④完成教学任务的主要措施：提出教学的大体设想、措施以及教学中应注意的问题。 ⑤教学进度安排：列出教学进度计划表，分周次安排教学内容，落实各章、节或单元的教学时数（包括复习、检测、实验、综合实践等的时间安排）。 3.各任课教师在制订计划时要认真学习所任学科的《课程标准》或《学科指导意见》，明确本学科的课程目标、内容标准、实施建议等；系统钻研教材，了解教材编排特点和各章节在教材中所处的地位作用；客观分析、评估学生的知识、能力水平，充分估计到完成教学任务时可能遇到的问题和困难，提出客观具体的培养目标和切实可行的措施，确保计划的有效性。 二、教案撰写常规 教案是教师备课活动的显性表现，每位教师都应认真编写教案，严禁无教案上课。 （一）具体要求1、参加工作6年以内或第一次任教某册教材的教师必须手写详案；教学经验丰富且效果好、对教学内容熟悉、能驾驭好课堂教学的老教师或骨干教师可以写简案或使用电子教案。2、教案应按课时撰写，有4～5课时的提前量。3、教案内容包括①课题或教学内容；②教学目标；③重点、难点；④课型、教学方法、教具准备、教学手段；⑤教学过程；⑥小结；⑦作业布置；⑧板书设计。在考