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有效备课、上课、听课、评课题库及答案 (1)

专业技术人员继续教育题库

《科研方法与论文写作》题库汇总

《怎样有效的备课·上课·听课·评课》题库汇总

二合一

一、单项选择题

1、单选题（）标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。C

A.课题规划

B.课题申报

C.课题立项

D.课题方案设计

2、单选题（）的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。 A A.理论性B.实验性 C.描述性D.设计性

3、单选题（）的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。 B A.理论性科研论文

B.实验性科研论文

C.应用性科研论文

D.综合性科研论文

4、单选题（）是测量的正确程度，即测量结果所能显示测量对象所需测量特质的程度。 A A.效度

B.实度

C.信度

D.测度

5、单选题（）是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。 D A.课题规划 B.课题申报 C.课题立项 D.科研过程

6、单选题（）是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。

B A.学术著作 B.学术论著 C.专题论著 D.论文著作

7、单选题（）是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。 B A.网络论文 B.期刊论文 C.学术著作 D.会议论文

8、单选题（）是反映客观现实的一种思想，是对研究对象有所断定的一种思维方式。 A A.判断

B.推理

C.想象

D.直觉

9、单选题（）是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。 B A.论文撰写 B.论文索引 C.文献检索 D.论文发表

10、单选题（）是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。 A A.论文撰写

B.论文索引

C.文献检索

D.论文发表

11、单选题（）是科研选题的使动环节，具有重要的战略意义和指导作用。 A A.提出问题 B.构建方案 C.选题报告 D.申报取向

12、单选题（）是科研意义中最基本的意义。 A A.创造学术价值 B.推动技术进步 C.传承科研技术 D.促进社会发展

13、单选题（）是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。 C A.判断思维 B.推理思维 C.想象思维 D.直觉思维

14、单选题（）是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。 B A.指标评价法B.期刊评价法C.专家评价法D.综合评价法

15、单选题（）是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。 D A.科学论著

B.客观论著

C.学术论著

D.学位论文

16、单选题（）是研究者在科研工作中必不可少的参考文献，也是追踪国内外科研前沿最直接的科研信息来源。 B A.综述性文章B.专栏性文章C.报道性文章D.专题性文章

17、单选题（）是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，属于弹性思维基本类型之一，与收敛思维相对。 A A.发散思维 B.联想思维 C.反向思维 D.直觉思维

18、单选题（）是指在科学研究过程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法。

B A.科学方法 B.科研方法 C.哲学方法 D.一般方法

19、单选题（）是指在某一领域中，针对某些热点问题而举办的学术会议。规模较小，但议题较为重要。

C A.团体固定会B.代表会议 C.专题会议 D.研讨会

20、单选题（）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。 A A.代表会议 B.专题会议 C.研讨会

D.团体定期会

21、单选题（）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。

C A.常规认识 B.基础认识 C.科学认识 D.哲理认识

22、单选题（）是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。 C A.科学方法 B.科研方法 C.哲学方法 D.特殊方法

23、单选题（）一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。 C A.科学论著 B.客观论著

C.学术论著

D.学位论著

24、单选题（）一般指对研究情况的一种突如其来的领悟或理解，亦指突然跃入脑际的，能阐明问题的思想。 D A.判断思维 B.推理思维 C.想象思维 D.直觉思维

25、单选题（）指以模型和原型之间在物理过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。 A A.物理模拟 B.数学模拟 C.职能模拟 D.数字模拟

26、单选题（）治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。A

A.学术腐败

B.学术不端

C.学术失范

D.学术不正

27、单选题（）属于弹性思维范畴，通过由此及彼的思维过程，开拓研究者的思路。 B A.推理思维 B.联想思维 C.直觉思维 D.发散思维

28、单选题（）属于科学认识的"硬件"，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。 B A.科学方法 B.科学器材 C.科学探索 D.科学计量

29、单选题创新思维的（）是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限，并且能够根据具体的科研对象自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。 D A.跳跃性B.创新性C.批判性D.灵活性

30、单选题对缺乏科研实际经验的初学者，（）的选取对科研工作的成败至关重要。 B A.科研方法 B.科研策略 C.科学选题 D.科学创新

31、单选题根据实验结果性格的不同分类，可分为（） D A.探索实验验证实验模型试验等

B.化学实验物理实验生物实验等

C.地面试验空间实验地下实验等

D.定性实验定量实验结构实验分析实验等

32、单选题科学发展和技术进步是（）形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而促进科学和技术的新飞跃。 A A.科学方法 B.科学器材 C.科学探索 D.科学创新

33、单选题科研的（）阶段是把以确证的假说同原有的理论协调起来，统一纳入到一个自治的理论体系或技术体系中，使其形成结构严谨、内在逻辑关系严密的新理论体系。 C A.提出假设设计 B.获取科技事实 C.建立创新体系 D.理论技术检验

34、单选题科研的（）阶段是科学研究中具有战略意义的阶段？ A A.确立科研课题 B.获取科技事实 C.提出假说设计 D.理论技术检验

35、单选题科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括（） B A.大前提B.中前提

C.小前提

D.结论

36、单选题科研规划中，（）是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。 B A.科研方向 B.科研战略 C.课题计划 D.课题总结

37、单选题科研课题收集的标准不包括（） D A.针对性B.代表性C.可靠性D.连续性

38、单选题科研论文是以（）形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。 A A.文字 B.报告 C.图表 D.记录

39、单选题科研中，信息方法的作用不包括（） C A.功能抽象 B.科学预测 C.科学决策 D.结构探析

40、单选题利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文检索的哪种方法（） A A.工具法B.引文法C.借鉴法D.探讨法

1.科研的( )阶段是科学研究中具有战略意义的阶段?

确立科研课题获取科技事实

提出假说设计理论技术检验

2.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。

学术著作学术论著专题论著论文著作

3.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。

判断思维推理思维想象思维直觉思维

4.在自然科学研究领域，应用研究包括技术研究和产品研制两个方面，其核心是( )

技术开发技术创新产品开发产品创新

5.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。

特邀报告口头报告张贴报告视频报告

6.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。

劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段

7.科学发展和技术进步是( )形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。

科学方法科学器材科学探索科学创新

8.根据实验结果性格的不同分类，可分为( )

探索实验验证实验模型试验等

化学实验物理实验生物实验等

地面试验空间实验地下实验等

定性实验定量实验结构实验分析实验等

9.( )标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。

课题规划课题申报课题立项课题方案设计

10.科研论文是以( )形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。文字报告图表记录

11.( )是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。

指标评价法期刊评价法专家评价法综合评价法

12.下列中，不属于科技论文评价的原则的是( )

创新性原则准定量原则可比性原则平等性原则

13.科研中，信息方法的作用不包括( )

功能抽象学预测科学决策结构探析

14.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文检索的哪种方法( )

工具法引文法借鉴法探讨法

15.( )是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。

代表会议专题会议研讨会团体定期会

16.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。

网络论文期刊论文学术著作会议论文

17.( )属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。

科学方法科学器材科学探索科学计量

18.( )是科研意义中最基本得意义。

创造学术价值推动技术进步传承科研技术促进社会发展

19.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括( )

大前提中前提小前提结论

20.论文编辑加工设计的范围较广，其中( )一般不动原稿内容，主要包括确定版式、批注加工和图标加工。

文摘加工内容加工文字加工技术加工

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。

判断思维

推理思维想象思维直觉思维

2.( )是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。

科学方法科研方法哲学方法特殊方法

3.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。

网络论文期刊论文学术著作会议论文

4.( )指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。

物理模拟数学模拟只能模拟数字模拟

5.( )是测量的正确程度，即测量结果却能现实测量对象所需测量特质的程度。

效度实度信度测度

6.( )是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。

课题规划课题申报课题立项科研过程

7.下列不属于统计方法特点的是( )

数量型技术性模糊性条件性

8.创新思维的( )是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限，并且能够根据具体的科研对象自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。

跳跃性创新性批判性灵活性

9.下列中，不属于科技论文评价的原则的是( )

创新性原则准定量原则可比性原则平等性原则

10.( )是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。

论文撰写论文索引文献检索论文发表

11.科学发展和技术进步是( )形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。

科学方法科学器材科学探索科学创新

12.科研的( )阶段是把以确证的假说通原有的理论协调起来，统一纳入到一个自治的理论体系或技术体系中，使其形成结构严谨、内在逻辑关系严密的新理论体系。

提出假设设计获取科技事实建立创新体系理论技术检验

13.( )的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。

理论性科研论文实验性科研论文应用性科研论文综合性科研论文

14.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。

学术著作学术论著专题论著论文著作

15.( )是反映客观现实的一种思想，是对研究对象又所断定的一种思维方式。

判断推理想象直觉

16.下列关于文献检索中，( )具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。

资源开发协助性决策继承和借鉴便捷及高效

17.科研论文是以( )形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。文字报告图表记录

18.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。

劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段

19.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。

特邀报告口头报告张贴报告视频报告

20.( )治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。

学术腐败学术不端学术失范学术不正

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.科学发展和技术进步是( )形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。

科学方法科学器材科学探索科学创新

2.( )属于弹性思维范畴，通过由此及彼的思维过程，开拓研究者的思路。

推理思维联想思维直觉思维发散思维

3.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。

特邀报告口头报告张贴报告视频报告

4.下列关于文献检索中，( )具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。

资源开发协助性决策继承和借鉴便捷及高效

5.( )是指在科学研究过程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法。

科学方法科研方法哲学方法一般方法

6.科研中，信息方法的作用不包括( )

功能抽象科学预测科学决策结构探析

7.知识经济时代要求知识产权化，即资产的主要形态是( )

劳力知识产权资源

8.( )一般指对研究情况的一种突入起来的领悟或理解，亦指突然月入脑际的，能阐明问题的思想。

判断思维推理思维想象思维直觉思维

9.( )是测量的正确程度，即测量结果却能现实测量对象所需测量特质的程度。

效度实度信度测度

10.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。

网络论文期刊论文学术著作会议论文

11.知识产权是一种( )，是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利。

无形资产权有形资产权流动资产权固定资产权

12.论文发表中，( )对提高原稿的质量能起到很大的作用，是保证刊物质量的一项重要工序。

编辑初审专家评审修改加工付印出版

13.论文编辑加工设计的范围较广，其中( )一般不动原稿内容，主要包括确定版式、批注加工和图标加工。

文摘加工内容加工文字加工技术加工

14.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。

判断思维推理思维想象思维直觉思维

15.( )是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。

论文撰写论文索引文献检索论文发表

16.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。

学术著作学术论著专题论著论文著作

17.下列不属于知识产权的是( )

名称权著作权发明权发现权

18.目前，知识经济在全球范围内处于( )。

未形成期形成初期形成中期成熟期

19.科研课题收集的标准不包括( )

针对性代表性可靠性连续性

20.( )治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。

学术腐败学术不端学术失范学术不正

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。

判断思维推理思维想象思维直觉思维

2.( )是研究者在科研工作中必不可少的参考文献，也是追踪国内外科研前言最直接的科研信息来源。

综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章

3.( )是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。

课题规划课题申报课题立项科研过程

4.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。

特邀报告口头报告张贴报告视频报告

5.论文发表中，( )对提高原稿的质量能起到很大的作用，是保证刊物质量的一项重要工序。

编辑初审专家评审修改加工付印出版

6.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。

劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段

7.( )是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。

常规认识基础认识科学认识哲理认识

8.下列不属于知识产权的是( )

名称权著作权发明权发现权

9.下列不属于科研论文主要特点的是( )

创新性学术性可读性科学性

10.( )属于弹性思维范畴，通过由此及彼的思维过程，开拓研究者的思路。

推理思维联想思维直觉思维发散思维

11.论文编辑加工设计的范围较广，其中( )一般不动原稿内容，主要包括确定版式、批注加工和图标加工。

文摘加工内容加工文字加工技术加工

12.下列关于文献检索中，( )具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。

资源开发协助性决策继承和借鉴便捷及高效

13.下列选项中，不属于特种文献的有( )

科技报告学位论文专利文献专著

14.下列不属于统计方法特点的是( )

数量型技术性模糊性条件性

15.( )属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。

科学方法科学器材科学探索科学计量

16.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括( )

大前提中前提小前提结论

17.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。

网络论文期刊论文学术著作会议论文

18.( )是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。

指标评价法期刊评价法专家评价法综合评价法

19.( )一般指对研究情况的一种突入起来的领悟或理解，亦指突然月入脑际的，能阐明问题的思想。

判断思维推理思维想象思维直觉思维

20.( )标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。

课题规划课题申报课题立项

课题方案设计

一、1.( )是研究者在科研工作中必不可少的参考文献，也是追踪国内外科研前言最直接的科研信息来源。综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章

2.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。

劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段

3.留意最新的研究报道，及时查询报道性文章，从中可以了解最新的研究动态，获取新的原理、新技术等有价值、

可利用的科研信息，属于期刊论文的( )

综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章

4.不属于特种文献的有( ) 科技报告学位论文专利文献专著

5.( )的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。理论性实验性描述性设计性

6.( )是测量的正确程度，即测量结果却能现实测量对象所需测量特质的程度。效度实度信度测度

7.( )是反映客观现实的一种思想，是对研究对象又所断定的一种思维方式。判断推理想象直觉

8.目前，知识经济在全球范围内处于( )。

未形成期形成初期形成中期成熟期

9.( )是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。

论文撰写论文索引文献检索论文发表

10.( )是指在某一领域中，针对某些热点问题二举办的学术会议。规模较小，但议题较为重要。

团体固定会代表会议专题会议研讨会

11.( )的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。理论性科研论文实验性科研论文应用性科研论文综合性科研论文

12.下列不属于知识产权的是( )名称权著作权发明权发现权0

13.在对观察的结果进行理解和处理时，要特别注意观察的条件性、相对性和可变性。属于科学观察的( )。

客观性原则全面性原则典型性原则辩证性原则

14.( )一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。

科学论著客观论著学术论著学位论著

15.下列不属于统计方法特点的是( )数量型技术性模糊性条件性

16.科研规划中，( )是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。科研方向科研战略课题计划课题总结

17.( )一般指对研究情况的一种突入起来的领悟或理解，亦指突然月入脑际的，能阐明问题的思想。判断思维推理思维想象思维直觉思维

18.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。学术著作学术论著专题论著论文著作

19.( )是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。代表会议专题会议研讨会团体定期会

20.( )是科研选题的使动环节，具有重要的战略意义和指导作用。

提出问题构建方案选题报告申报取向

一、1.( )一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。

科学论著客观论著学术论著学位论著

2.( )是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。科学论著客观论著学术论著学位论文

3.( )是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。

课题规划课题申报课题立项科研过程

4.( )治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。学术腐败学术不端学术失范学术不正

5.下列关于文献检索中，( )具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。

资源开发协助性决策继承和借鉴便捷及高效

6.( )是科研意义中最基本得意义。

创造学术价值推动技术进步传承科研技术促进社会发展

7.对缺乏科研实际经验的初学者，( )的选取对科研工作的成败至关重要。科研方法科研策略科学选题科学创新

8.( )指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。物理模拟数学模拟只能模拟数字模拟

9.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。特邀报告口头报告张贴

报告视频报告

10.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。

劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段

11.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括( )

大前提中前提小前提结论

12.在对观察的结果进行理解和处理时，要特别注意观察的条件性、相对性和可变性。属于科学观察的( )。

客观性原则全面性原则典型性原则辩证性原则

13.下列不属于科研论文主要特点的是( )

创新性学术性可读性科学性

14.( )是反映客观现实的一种思想，是对研究对象又所断定的一种思维方式。判断推理想象直觉

15.科研规划中，( )是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。科研方向科研战略课题计划课题总结

16.( )是指在某一领域中，针对某些热点问题二举办的学术会议。规模较小，但议题较为重要。

团体固定会代表会议专题会议研讨会

17.( )的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。理论性实验性描述性设计性

18.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。

判断思维推理思维想象思维直觉思维

19.( )是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。

科学方法科研方法哲学方法特殊方法

20.( )是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。

常规认识基础认识科学认识哲理认识

二、多项选择题

1、多选题抄袭剽窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具体表现形式有（）BCD A.夺取式B.拿来式C.拼凑式D.抢占式

2、多选题成果查新时，关键词的选择应注意些什么（）ABCD A.检索词是否覆盖查新点 B.检索词的不同表达方式是否找全 C.注重专业词的选择 D.不可忽略缩写词

3、多选题创新思维的特征有（）BCD A.突发性B.创新性C.批判性D.灵活性

4、多选题从科研领域考虑，科研论文一般分为（）等基本类型。ABC A.理论性B.实验性C.应用性

D.科学性

5、多选题从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有（）ABCD A.原始报道 B.探索创新 C.推翻旧论 D.丰富发展

6、多选题代表性的弹性思维有（）ABCD A.发散思维 B.收敛思维 C.跳跃思维 D.纵向思维

7、多选题对光纤光栅的作用方式而言，包括（）ABCD Ａ.机械传感方法Ｂ.电磁传感方法 C.热传感方法 D.震动传感方法

8、多选题对某一科研部门或课题组而言，科研规划主要包括（）ABC A.科研方向 B.科研战略

C.课题计划

D.课题总结

9、多选题发散思维中，基于光栅性质的研究方法有（）BC A.震动传感方法 B.波长漂移方法 C.带宽传感方法 D.电磁传感方法

10、多选题根据会议延续时间的长短，可分为（）等差异。ABCD A.长期会议 B.短期会议

C.定期会议

D.不定期会议

11、多选题根据我国的国情，目前科研课题的来源有（）ABCD A.指令性课题B.指导性课题C.委托课题 D.自选课题

12、多选题就认识层面而言，认识活动可分为（）ACD A.常规认识 B.基础认识 C.科学认识 D.哲理认识

13、多选题科学观察的原则有（）ACD A.客观性原则B.特殊性原则C.全面性原则D.典型性原则

14、多选题科学实验缺陷的产生主要有（）等原因。ABCD A.实验假象 B.实验误差 C.实验极限 D.实验限制

15、多选题科研的特点包括：（）AB A.科研继承性B.科研创新性C.科研探索性D.科研常规性

16、多选题科研方法的重要作用体现在（）ABC A.正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用 B.错误的科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学 C.科研方法在一定程度上决定着科研的成败 D.科研方法是科研成败的基础

17、多选题科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到（）ABCD A.学无止境，常学常新，常研常进 B.对本专业的经典文献要精读细研 C.批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧 D.要把专业知识的学习与课题研究相结合

18、多选题科研课题方案设计的原则有（）ABCD A.科学性原则B.创新性原则C.规范性原则

D.统计性原则

19、多选题科研课题立项后，需注意处理好（）相关事宜。ABCD A.确认立项，填报计划B.审批计划，下拨经费 C.调整分配，落实任务D.分项把关，发展研究

20、多选题科研论文的学术性主要表现在（）ABC A.研究的科学性 B.内容的专业性 C.读者的专业性 D.研究的准确性

21、多选题科研论文的质量把关有（）等方式。ABCD A.健全的监控规程B.成立审查小组 C.课题组例会 D.随机性检查

22、多选题科研论文评价的原则（）ABCD A.公正性原则B.准定量原则C.创新性原则D.可比性原则

23、多选题科研论文文献检索具有如下重要作用（）ABCD A.资源开发 B.协助性决策C.继承和借鉴 D.便捷及高效

24、多选题科研思维具有哪些特点（）ABCD A.客观性B.能动性C.多样性D.交叉性

25、多选题科研选题中涉及的主要内容有（）ABCD A.提出问题 B.构建方案 C.选题报告

D.申报取向

26、多选题科研中，现代方法包括（）BCD A.客观方法 B.系统方法 C.控制方法 D.信息方法

27、多选题课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为（）AB A.研究性课题设计书

B.实验性课题设计书

C.规划性课题设计书

D.创新性课题设计书

28、多选题论文编辑加工设计的范围较广，一般分为（）BCD A.文摘加工 B.内容加工 C.文字加工 D.技术加工

29、多选题论文检索的方法有（）AB A.工具法B.引文法C.借鉴法D.探讨法

30、多选题论文投稿成功的原因有（）ABCD A.专业论文为重点B.期刊选择要适合C.权威期刊敢投稿 D.学术争论须有据

21.有关论文投稿准备应注意的事项有( )

题目有创意主题要鲜明论据应核实论文须定位

22.下列属于商标专有权的有( )

科学作品外观设计广播节目艺术作品

23.下列属于科研课题的特殊类型的有( )

专项课题委托课题自选课题指令课题

24.抄袭剽窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具体表现形式有( ) 夺取式拿来式拼凑式抢占式

25.组建科研团队，需要考虑的因素有( )

跨域组建结构优化融洽气愤团队领袖

26.知识产权的特点有( )

专有性时间性特殊性地域性

27.学术报告包括( )

特邀报告口头报告张贴报告视频报告

28.代表性的弹性思维有( )

发散思维收敛思维跳跃思维纵向思维

29.下列关于科研方法，说法正确的有( )

正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。

错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。

错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。

科研方法再一定程度上决定着科研的成败。

30.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括( ) 综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章

31.学术会议报告的提纲形式包括( )

文摘式条列式图标式复合式

32.科研论文的学术性主要表现在( )

研究的科学性内容的专业性读者的专业性研究的准确性

33.有效性是科学测量的基本要求，其中包括( )

准确性完整性互斥性控制性

34.创新思维的特征有( )

突发性创新性批判性灵活性

35.科研论文的学术性主要表现在( )

研究的开创性研究的科学性内容的专业性读者的专业性

36.知识资产是由( )组成。

专利商标版权商业秘密

37.社会调查的一般程序可以划分( )四个阶段

调查准备阶段调查实施阶段分析研究阶段总结应用

38.获取原始信息（文献），主要有哪些方式( )

书目文献数据库电子期刊计算机全文数据库网络资源

39.知识产权的特点有( )

专有性时间性特殊性地域性

40.组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件( )

良好的基础稳定的方向突出的成果合理的阶梯

二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分）

21.科研论文的质量把关有( )等方式。

健全的监控规程成立审查小组课题组例会随机性检查

22.科研课题方案设计原则包括( )

科学性原则创新性原则规范性原则统计性原则

23.学术会议报告的提纲形式包括( )

文摘式条列式图标式复合式

24.知识产权的特点有( )

专有性时间性特殊性地域性

25.下列关于科研方法，说法正确的有( )

正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。

错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。

错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。

科研方法再一定程度上决定着科研的成败。

26.根据我国的国情，目前科研课题的来源有( )

指令性课题指导性课题委托课题自选课题

27.代表性的弹性思维有( )

发散思维收敛思维跳跃思维纵向思维

28.科研信息按文献的使用级别可以为( )

零次信息源一次信息源两次信息员多次信息源

29.根据会议延续时间的长短，可分为( )等差异。

长期会议短期会议定期会议不定期会议

30.从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有( )

原始报道探索创新推翻旧论丰富发展

31.科研论文的学术性主要表现在( )

研究的科学性内容的专业性读者的专业性研究的准确性

32.组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件( )

良好的基础稳定的方向突出的成果合理的阶梯

33.科研课题具有多种形式，主要包括( )

科学本身的发展社会生产实践的需求国家的政治、经济、军事的需要

社会生活其他发面的需要

34.下列属于商标专有权的有( )

科学作品外观设计广播节目艺术作品

35.在科研工作中，典型思维主要有( )

判断思维推理思维想象思维直觉思维

36.知识产权保护战略有( )等方面。

法律武器的震慑侵权信息的获取防范机制的建立公众意识的宣教

37.抄袭剽窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具体表现形式有( ) 夺取式拿来式拼凑式抢占式

38.科研中，系统方法的作用有( )

高效管理科学决策指导意义全面发展

39.科研活动大致分为三个阶段，分别是( )

科研前期科研中期科研后期科研成果

40.学术会议的两个基本特点是( )

固定性延续性学术性交流性

二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分）

21.科研课题立项后，需注意处理好( )相关事宜。

确认立项，填报计划审批计划，下拨经费调整分配，落实任务分项把关，发展研究

22.下列属于科研选题原则的有( )

创新性原则可行性原则优势性原则需要性原则

23.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有( )

基础类课题探索性课题描述性课题解释性课题

24.论文投稿发生争议时，下列说法正确的是( )

双方应首先友好协商解决

请查新机构的上级主管部门及委托人的主管部门进行调解

可申请由国家科技部计划司成果办仲裁

如属经济问题，则按国家有关规定，通过司法程序解决

25.科研中，系统方法的作用有( )

高效管理科学决策指导意义全面发展

26.学术会议的基本特点是( )

学术性固定性广泛性交流性

27.科研课题方案设计原则包括( )

科学性原则创新性原则规范性原则统计性原则

28.科研论文的学术性主要表现在( )

研究的科学性内容的专业性读者的专业性研究的准确性

29.下列会造成论文退稿的有( )

无创新型文笔欠佳范围狭窄选刊不适

30.科研选题中涉及的主要内容有( )

提出问题构建方案选题报告申报取向

31.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括( ) 综述文章简讯简报

32.如何进行创新思维的训练( )

科研逻辑方法的学习与应用创新思维方式的学习与实践

有效克服思维活动中的障碍大胆怀疑、缜密求证、超越自我

33.社会调查的具体方法有( )

问卷法测验法文献法座谈会

34.论文投稿不成功的原因有( )

专业论文为重点期刊选择要适合权威期刊敢投稿学术争论须有据

35.科研信息按文献的使用级别可以为( )

零次信息源一次信息源两次信息员多次信息源

36.科学假说的形成包括( )

提出基本假说初步形成假说假说的筛选简历较完整的体系

37.社会调查的一般程序可以划分( )四个阶段

调查准备阶段调查实施阶段分析研究阶段总结应用

38.科研课题具有多种形式，主要包括( )

科学本身的发展社会生产实践的需求国家的政治、经济、军事的需要

社会生活其他发面的需要

39.科研思维具有哪些特点( )

客观性能动性多样性交叉性

40.下列关于科研方法，说法正确的有( )

正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。

错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。

错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。

科研方法再一定程度上决定着科研的成败。

二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分）

21.科研中，系统方法的作用有( )

高效管理科学决策指导意义全面发展

22.科研中，现代方法包括( )

客观方法系统方法控制方法信息方法

23.下列属于商标专有权的有( )

科学作品外观设计广播节目艺术作品

24.获取原始信息（文献），主要有哪些方式( )

书目文献数据库电子期刊计算机全文数据库网络资源

25.论文评价的方法有( )

指标评价法期刊评价法专家评价法综合评价法

26.科研论文评价的必要性主要体现在( )

衡量学术水平展现科研实力截至学术腐败创造学术价值

27.有关论文投稿准备应注意的事项有( )

题目有创意主题要鲜明论据应核实论文须定位

28.下列关于科研方法，说法正确的有( )

正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。

错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。

错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。

科研方法再一定程度上决定着科研的成败。

29.科研论文的质量把关有( )等方式。

健全的监控规程成立审查小组课题组例会随机性检查

30.组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件( )

良好的基础稳定的方向突出的成果合理的阶梯

31.如何进行创新思维的训练( )

科研逻辑方法的学习与应用创新思维方式的学习与实践

有效克服思维活动中的障碍大胆怀疑、缜密求证、超越自我

32.有效性是科学测量的基本要求，其中包括( )

准确性完整性互斥性控制性

33.下列会造成论文退稿的有( )

无创新型文笔欠佳范围狭窄选刊不适

34.科研成果推出的主要途径有( )

成果推广成果申报专利申请论文发表

35.成果查新时，关键词的选择应注意些什么( )

检索词是否覆盖查新点检索词的不同表达方式是否找全

注重专业词的选择不可忽略缩写词36.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到( )。学无止境，常学常新，常研常进

对本专业的经典文献要精读细研

批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧

要把专业知识的学习与课题研究相结合

37.科研活动大致分为三个阶段，分别是( )

科研前期科研中期科研后期科研成果

38.学术会议的基本特点是( )

学术性固定性广泛性交流性

39.科研课题方案设计原则包括( )

科学性原则创新性原则规范性原则统计性原则

40.知识资产是由( )组成。

专利商标版权商业秘密

二、21.知识资产是由( )组成。专利商标版权商业秘密

22.下列属于学术论著的有( ) 独著编著学士论文博士论文

23.论文质量内部把关有哪些形式( )

健全监控规程成立审查小组课题组例会随机性检查

24.学术会议从所属领域而言，分为( )

专题学术会议实验学术会议领域学术会议地域学术会议

25.下列属于科研选题原则的有( )

创新性原则可行性原则优势性原则需要性原则

26.有效性是科学测量的基本要求，其中包括( )

准确性完整性互斥性控制性

27.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为( )

研究性课题设计书实验性课题设计书规划性课题设计书创新性课题设计书

28.从科研领域考虑，科研论文一般分为( )等基本类型。

理论性实验性应用性科学性

29.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括( ) 综述性文章专栏性文章报道性文章专题性文章

30.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有( )

无创新性文笔欠佳提炼不够选刊不佳

31.知识产权的特点有( ) 专有性时间性特殊性地域性

32.科研成果推出的主要途径有( )

成果推广成果申报专利申请论文发表

33.科研论文评价的必要性主要体现在( )

衡量学术水平展现科研实力截至学术腐败创造学术价值

34.组建科研团队，需要考虑的因素有( )

跨域组建结构优化融洽气愤团队领袖

35.社会调查的一般程序可以划分( )四个阶段

调查准备阶段调查实施阶段分析研究阶段总结应用

36.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括( )

大前提中前提小前提结论

37.科研选题中涉及的主要内容有( )

提出问题构建方案选题报告申报取向

38.就发表形式而言，科研论文一般包括( )等类型。

网络论文期刊论文学术著作会议论文

39.会造成论文退稿的有( )无创新型文笔欠佳范围狭窄选刊不适

40.科研论文的质量把关有( )等方式。

健全的监控规程成立审查小组课题组例会随机性检查

二、21.就发表形式而言，科研论文一般包括( )等类型。

网络论文期刊论文学术著作会议论文

22.获取原始信息（文献），主要有哪些方式( )

书目文献数据库电子期刊计算机全文数据库网络资源

23.科研论文的学术性主要表现在( )

研究的科学性内容的专业性读者的专业性研究的准确性

24.组建科研团队，需要考虑的因素有( )

跨域组建结构优化融洽气愤团队领袖

25.知识产权的特点有( )专有性时间性特殊性地域性

26.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到( )。

学无止境，常学常新，常研常进对本专业的经典文献要精读细研

批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧

要把专业知识的学习与课题研究相结合

27.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有( )

无创新性文笔欠佳提炼不够选刊不佳

28.知识产权的特点有( )专有性时间性特殊性地域性

29.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括( )

大前提中前提小前提结论

30.下列几种科研选题中，值得借鉴的有( )

选题的价值取向课题调研要充分选题要量力而行要与专家多沟通

31.提纲的撰写要突出主要研究成果，其要点有( )

注意选取关键字语句的逻辑性观点的引用结论的印证

32.下列属于学术论著的有( )独著编著学士论文博士论文

33.从科研领域考虑，科研论文一般分为( )等基本类型。

理论性实验性应用性科学性

34.在科研工作中，典型思维主要有( )

判断思维推理思维想象思维直觉思维

35.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为( )

研究性课题设计书实验性课题设计书

规划性课题设计书创新性课题设计书

36.科研中，现代方法包括( )客观方法系统方法控制方法信息方法

37.科研信息按文献的使用级别可以为( )

零次信息源一次信息源两次信息员多次信息源

38.社会调查的一般程序可以划分( )四个阶段

调查准备阶段调查实施阶段分析研究阶段总结应用

39.创新思维的特征有( )突发性创新性批判性灵活性

40.下列属于科研课题的特殊类型的有( )

专项课题委托课题自选课题指令课题2011年济宁市专业技术人员继续教育网络考试

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.( )是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。

论文撰写论文索引文献检索论文发表

2.知识产权是一种( )，是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利。

无形资产权有形资产权流动资产权固定资产权

3.科研的( )阶段是把以确证的假说通原有的理论协调起来，统一纳入到一个自治的理论体系或技术体系中，使其形成结构严谨、内在逻辑关系严密的新理论体系。

提出假设设计获取科技事实建立创新体系理论技术检验

4.( )是反映客观现实的一种思想，是对研究对象又所断定的一种思维方式。

判断推理想象直觉

5.根据实验结果性格的不同分类，可分为( )

探索实验验证实验模型试验等

化学实验物理实验生物实验等

地面试验空间实验地下实验等

定性实验定量实验结构实验分析实验等

6.( )是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，属于弹性思维基本类型之一，与收敛思维相对。

发散思维联想思维反向思维直觉思维

7.下列中，不属于科技论文评价的原则的是( )

创新性原则准定量原则可比性原则平等性原则

8.在自然科学研究领域，应用研究包括技术研究和产品研制两个方面，其核心是( )

技术开发技术创新产品开发产品创新

9.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括( )

大前提中前提小前提结论

10.科研课题收集的标准不包括( )

针对性代表性可靠性连续性

11.对缺乏科研实际经验的初学者，( )的选取对科研工作的成败至关重要。

科研方法科研策略科学选题科学创新

12.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。

特邀报告口头报告张贴报告视频报告

13.( )一般指对研究情况的一种突入起来的领悟或理解，亦指突然月入脑际的，能阐明问题的思想。

判断思维推理思维想象思维直觉思维

14.下列不属于科研论文主要特点的是( )

创新性学术性可读性科学性

15.( )属于弹性思维范畴，通过由此及彼的思维过程，开拓研究者的思路。

推理思维联想思维直觉思维发散思维

16.( )一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。

科学论著客观论著学术论著学位论著

17.( )是测量的正确程度，即测量结果却能现实测量对象所需测量特质的程度。

效度实度信度测度

18.下列关于文献检索中，( )具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。

资源开发协助性决策继承和借鉴便捷及高效

19.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。

学术著作学术论著专题论著论文著作

20.( )治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。

学术腐败学术不端学术失范学术不正

二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分）

21.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有( )

基础类课题探索性课题描述性课题解释性课题

22.就认识层面而言，认识活动可分为( )

常规认识基础认识科学认识哲理认识

23.从科研领域考虑，科研论文一般分为( )等基本类型。

理论性实验性应用性科学性

24.论文检索的方法有( )

工具法引文法借鉴法探讨法

25.学术会议的两个基本特点是( )

固定性延续性学术性交流性

26.对光纤光栅的作用方式而言，包括( )

机械传感方法电磁传感方法热传感方法震动传感方法

27.自人类进入文明史以来，从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济发展大致可分为( )

劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段

28.科研的特点包括：( )

科研继承性科研创新性科研探索性科研常规性

29.科学假说的形成包括( )

提出基本假说初步形成假说假说的筛选简历较完整的体系

30.科研信息按文献的使用级别可以为( )

零次信息源一次信息源两次信息员多次信息源

31.组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件( )

良好的基础稳定的方向突出的成果合理的阶梯

32.科研中，系统方法的作用有( )

高效管理科学决策指导意义全面发展

33.学术惩戒只是一种管理手段，不是最终目的，要促进科研论文评价工作的顺利开展，需从哪些方面入手( ) 对科研论文评价制度要严格执行

对科研论文评价规程要严格遵循

对科研论文评价工作要严格要求

对科研论文评价结论要严格把关

34.社会调查的一般程序可以划分( )四个阶段

调查准备阶段调查实施阶段分析研究阶段总结应用

35.论文评价的方法有( )

指标评价法期刊评价法专家评价法综合评价法

36.科学实验缺陷的产生主要有( )等原因。

实验假象实验误差实验极限实验限制

37.科学观察的原则有( )

客观性原则特殊性原则全面性原则典型性原则

38.下列属于学术论著的有( )

独著编著学士论文博士论文

39.科研活动大致分为三个阶段，分别是( )

科研前期科研中期科研后期科研成果

40.科研课题立项后，需注意处理好( )相关事宜。

确认立项，填报计划审批计划，下拨经费

调整分配，落实任务分项把关，发展研究

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

41.科研论文，就发表形式而言，一般包括期刊论文、学术著作和会议论文3种基本类型。对

42.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文引文检索法。错

43.本专业的经典文献包括教材、专著、学位论文、期刊文章、说明书等。对

44.课题申报的基本要求，可概括为“仔细填写，初稿讨论，意见综合，修改报送”。对

45.学术惩罚既是一种管理手段也是最重目的。错

46.理论性科研论文的镇南关点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。错

47.科学认识工具可分为科研仪器和科研方法两种类型。对

48.学术期刊在出版论文前，一般都要作者填写论文版权转让书，以保护出版社和作者的知识产权不受侵犯。对

49.实验性论文的特点是的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。错

50.科学认识是人们对事物规律性的高度抽象，是对事物普遍的、规律性的认识和把握，属于高级认识层面。

错

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.科研的( )阶段是科学研究中具有战略意义的阶段?

确立科研课题获取科技事实

提出假说设计理论技术检验

2.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。

学术著作学术论著专题论著论文著作

3.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。

判断思维推理思维想象思维直觉思维

4.在自然科学研究领域，应用研究包括技术研究和产品研制两个方面，其核心是( )

技术开发技术创新产品开发产品创新

5.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。

特邀报告口头报告张贴报告视频报告

6.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。

劳力经济阶段

资源经济阶段

智能经济阶段

知识经济阶段

7.科学发展和技术进步是( )形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。

科学方法

科学器材

科学探索

科学创新

8.根据实验结果性格的不同分类，可分为( )

探索实验验证实验模型试验等

化学实验物理实验生物实验等

地面试验空间实验地下实验等

定性实验定量实验结构实验分析实验等

9.( )标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。

课题规划

课题申报

课题立项

课题方案设计

10.科研论文是以( )形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。文字报告图表记录

11.( )是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。

指标评价法期刊评价法

专家评价法综合评价法

12.下列中，不属于科技论文评价的原则的是( )

创新性原则准定量原则

可比性原则平等性原则

13.科研中，信息方法的作用不包括( )

功能抽象学预测科学决策

结构探析

14.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文检索的哪种方法( )

工具法引文法借鉴法探讨法

代表会议专题会议研讨会团体定期会

16.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。

网络论文

期刊论文

学术著作

会议论文

17.( )属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。

科学方法

科学器材

科学探索

科学计量

18.( )是科研意义中最基本得意义。

创造学术价值

推动技术进步

传承科研技术

促进社会发展

19.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括( )

大前提

中前提

小前提

结论

20.论文编辑加工设计的范围较广，其中( )一般不动原稿内容，主要包括确定版式、批注加工和图标加工。文摘加工

内容加工

文字加工

技术加工

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。

判断思维

推理思维

想象思维

直觉思维

2.( )是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。科学方法

科研方法

哲学方法

特殊方法

3.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。网络论文

期刊论文

学术著作

会议论文

4.( )指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。

物理模拟

数学模拟

只能模拟

数字模拟

5.( )是测量的正确程度，即测量结果却能现实测量对象所需测量特质的程度。

效度

实度

信度

测度

6.( )是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。

课题规划

课题申报

课题立项

科研过程

7.下列不属于统计方法特点的是( )

数量型

技术性

模糊性

条件性

8.创新思维的( )是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限，并且能够根据具体的科研对象自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。

跳跃性

创新性

批判性

灵活性

9.下列中，不属于科技论文评价的原则的是( )

创新性原则

准定量原则

可比性原则

平等性原则

10.( )是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。

论文撰写

论文索引

文献检索

论文发表

11.科学发展和技术进步是( )形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。

科学方法

科学器材

科学探索

科学创新

提出假设设计

获取科技事实

建立创新体系

理论技术检验

13.( )的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。

理论性科研论文

实验性科研论文

应用性科研论文

综合性科研论文

14.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。

学术著作

学术论著

专题论著

论文著作

15.( )是反映客观现实的一种思想，是对研究对象又所断定的一种思维方式。

判断

推理

想象

直觉

16.下列关于文献检索中，( )具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。

如何提高听课评课的能力

如何提高听课评课的能力毋庸置疑，上课实践是新教师逐渐适应教学工作胜任教学任务的最直接途径，所以我们通常比较重视，认真准备教案，集体备课，再二次备课，预设课堂再集中机智生成，课堂反馈，课后反思写教后记，忙得不亦乐乎。而对听课评课，却远不够重视。随着新课程改革的发展，听评课活动已成为各门学科经常性的教研活动，本文旨在提高教师对于听课评课重要性的认识，反思听评课的现状，进而探讨如何正确对待听评课，为语文教师形成良好的教研习惯、提升教育教学水平发挥教师成长中重要作用。一、听课评课的重要性听课类型有随堂听课和公开听课两种。普通教师一般只能听公开课，而公开课都是精心准备之课，听评课过程通过对其他教师教学问题的和经验的思考和学习领会，认识和反思自己教学方面的长处和不足，从而丰富自己教学方法，提高自己的教学水平，提升课堂的教学效率。一个学校如果有良好的听课评课氛围，每名教师能够认真进行听课评课，那么对于促进学生成绩提高，提高学校教育质量也很有帮助。听课评课能提高教师的教学科研能力，因为每一项教科研成果都是通过听课评课来完善的。新课程活动开展时，往往邀请各门课程的专家参与听评课，指导评课，应该说为教师专业发展搭建了，为新的教育教学理念渗透、方法的运用提供了有效的专业辅导。教师之间、教师和学科专家之间通过直接观摩课程，学有所长，避其所短，形成自己的教学理念框架，发掘自己在教学上潜力，为教学科研打好基础，做好提升。二、听课评课存在的误区及不足很多教师听课前拿个听课本直接奔教室，课前没有任何的准备工作，这当然也和教研活动的安排有关系，因为一般只知道在哪听课而不清楚听谁的课，听什么内容，所以也无从做到提前看看教材、教参，假如我教这个内容，准备怎样教。老教师这方面也许无须太多准备应该数年的教学经验已经是心中有数，但对于刚走上工作岗位的新教师一定要做好听课前的准备，这样才能做到对开课教师尊重对自己负责。听完走人散会，不做深入不研究如果没有评课，听课也就失去了意义。我们在校内的公开课，听课教师很有可能下节课就有课要上，听完课后立刻聚在一起评课比较困难。这可以要求每位教师写听后反思，等到每周备课组活动时，安排出固定的时间，进行反馈交流，评议得失。经过全备课组教师的集体评议，大家共同总结经验修正不足，探讨如何上好一堂课或者教学内容的具体教学上，对于执教者和听课者来说，都受益匪浅。专家点评了，同来的教师也评价了，评完了事，教研活动就这么结束了？想在教育事业上钻研的教师应当还有如同教后记般的后续工作，即深入研究，形成课堂体验感知。一般来说，比较容易完成的是研究某节课的一个片断或整节课，这样的研究就是案例研究，类似于大家写的教学反思和教学心得。还有一种我们常常忽略，是对某个课题进行研究，它需要花的时间多，可能需要几个人合力开展，这样的研究是若做得好将对很多教育前沿的老师具有重要指导意义。三．教师如何听课评课（一）如何听课

《有效备课·上课·听课·评课》复习提纲与练习题

《有效备课·上课·听课·评课》提纲一、备课篇 1、首先必须在精神上重视上课，必须充分考虑全体学生的发展，让每一个学生达到课程标准规定的课程目标和学段标准。老师要明白教材的意图、明确教材的重点难点，必须要有自己的思考和价值判断。 2、教师备课的核心环节是研读教材，按教材编排意图有条理进行教学，不能忽视学生的现实起点，不断不断追问学生学习作螺旋式上升的根基是什么和学生的知识经验有哪些。 3、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和研究课程标准。 4、理解掌握集体备课的内涵和功能以及集体备课的理性诉求，掌握新的教研文化所包括的几个方面。二、上课篇主题一讲授的技能 1、掌握“讲授的技能”的含义和基本形式。讲授是教师通过口头语言连贯地向学生叙述事实、描绘现象、解释概念、论证原理和阐述规律并使学生理解的活动方式。讲授的基本形式包括：讲述、讲解、讲读和讲演。 2、了解讲授的基本要求主题二提问的技能 1、掌握有效提问的特点和策略。有效提问的特点有：现实性、开放性、逻辑性和双主体性。有效提问的策略包括：（1）建构弱权势的课堂文化。（2）以主题和情景贯穿教学。（3）尽量让学生证明自己的回答。（4）关注不确定性的回答。 2、了解提问的功能和误区。主题三倾听的技能 1、掌握倾听的有效策略。（1）接纳与平等。（2）专注与耐心。（3）回应与互动。（4）理解与共情。（5）鉴赏与学习。 2、了解倾听的作用和误区。

主题四观察的技能 1、掌握观察原则和策略观察的原则：同步性原则、即时性原则、全面性原则、客观性原则、反省性原则。观察的策略：注视、扫视、环视和巡视。 2、了解观察的内容。主题五点拨的技能 1、掌握点拨的策略和遵循的原则。点拨的策略包括：整体性点拨、重难点处点拨、迁移性点拨、终结性点拨。点拨遵循的原则：启发性原则、适时性原则、适度性原则、灵活性原则。 2、了解点拨的方式和技巧。主题六情景创设技能 1、掌握教学情境的创设途径。（1）借助实物和图像创设教学情境。（2）借助动作创设教学情境。（3）借助语言创设教学情境。（4）借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设教学情境。（5）借助“背景”创设教学情境。（6）借助问题创设教学情境。 2、了解当前教学情境创设存在的误区。主题七课堂调控技能 1、掌握课堂调控的策略。（1）教育观念的转变。（2）教师预设。（3）随机应变的能力。（4）树立“内在生成”的教师权威。 2、了解课堂调控的要素三、听课篇 1、了解“为师，从听课开始”观念。 2、理解“带着思想去听课”观念，掌握听课之前思想准备的内容；掌握提高听课效益的方法；熟悉新课程精神下的听课观。 3、理解“站在不同的视角听课”观念，熟悉苏霍姆林斯基听课法；掌握教师、校长、教研员等不同身份的听课者的目的及应注重的内容。 4、理解有效听课的真谛----“听、读、想、记”协调合作、联动推进。掌握有效听课的前提、基础和保证；了解听课时应听什么，看什么，想什么，记什么；掌握听课记录的四种形式以及听课记录的重点。四、评课篇主题一师者，将随评课而出“彩” 主题二标准，有效评课的坐标主题三民主，滋养评课文化的土壤主题四评课要点一二三

《有效备课、上课、听课、评课》读书笔记

《有效备课、上课、听课、评课》读书笔记备课篇备课，首先是从精神上、思想上重视上课、准备上课——谨慎而为，态度决定行动；其次，才是从物质上、行动上准备课。在新课程背景下。这种“精神”“思想”除了一贯的“爱岗敬业”外，还有一层就是“新课程理念”，即用新课程理念来指导备课行动，这样的备课才是有效的。怎样做才符合“用新课程理念来指导备课行动”呢？研读课标、钻研教材、了解学生、思考反省等是看不见的准备，这种准备是上位的，看似无用，却无所不用；撰写教案、设计练习等，是看得见的准备，瞄准“有用、有效”；集体备课则是群策群力的准备（个体有备而来是前提，集体彼此分享是关键，个体再备而用是目的，共同成长、共同进步是归宿）。这三方面的准备和谐统一，就是新课程理念下的备课。主题一：研读课标国家课程标准是根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要》制定的。“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容、框架，提出教学建议和评价建议”（《基础教育课程改革纲要》）。课程标准中提出的课程理念和目标对课程与教

学具有指导作用，所规定的课程目标和内容标准是每个学生在该阶段应当达到的基本要求。在实施过程中，应当遵照课标要求，充分考虑全体学生的发展，关注个体差异，因材施教。因此，要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课标、研究课标。怎样研读课标呢？ 1、读“前言”，把握基本理念。 2、读目标，增强目标意识。（1）确立三维目标。（2）熟记学段目标。从学段目标——单元目标——课时目标。三位一体，整体考虑每一节课。 3、读“实施建议”，提高操作能力。主题二：钻研教材教材是教师实施课程标准的基本载体，是最基本的课程资源，也是政策性很强的课程资源。如何读懂教材、钻研教材，实现“创造性地理解和使用教材”呢？（一）解读文本，充分与编者、作者对话。（二）读教参，站在编者的肩膀上看教材，与编者对话。主题三：了解学生著名教育心理学家奥苏泊尔说：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。” 备课时要备学生，了解学生原有的知识状况和学习能力，了解学生的

有效备课上课听课评课读后感

《有效备课上课听课评课》读后感《有效备课上课听课评课》读后感海南白驹学校张彩云假期我认真阅读了站里给我们推荐的一本好书，那就是余文森先生主编的有效教学丛书系列中《有效备课．上课．听课．评课》一书，读了有效备课一节感觉对于提高自己教学的有效性帮助很大。这本书指出了教学的有效性包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开，同时促进上课的有效性，四者既有独立性，又有统一性。对其中的关于有效备课得到如下几方面的体会： 1、认真研读课标。只有认真研读课标才会使自己的教学有方向、有目标、有效益。著名特级教师于永正先生有一个习惯，总要把课程标准中名学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，作为“教学指南”。名师如此，普通教师更是应该如此。 2、了解学生。了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解学生已有的知识

储备情况；预知在课堂教学中可能出现的问题。对学生的不同性格、不同学习基础设计知识呈现方式或场境，并采用相应技术为学生提供应用知识、发挥才能的环境。此外，还应根据不同年龄或性格特征的学生集中注意力时间的长短，在教学教程中适时加入一些兴奋点，从而避免他们产生学习疲劳。比如说低年级的认读生字就比较乏味，教学中教师可利用猜字谜、编字谜、摘桃子、竞赛读等多种形式充分调动孩子学生的积极性，让学生轻松愉快地学会生字，并掌握其良好的学习方法。 3、设计练习：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考每个环节的教学活动如何组织。在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培养学生合作学习的能力，注重体现多维的教学目标。 “磨刀不误砍柴工”，教师研读课程标准就是“磨刀”，是把气力用在刀刃上。可惜，在实际教学过程中，我淡化了这种意识，只顾埋头使劲“砍柴”，而忽视了轻松“磨刀”。方向对了，教学效能才能彰显。《有效备课上课听课评课》读后感

《有效备课、上课、听课、评课》学习心得

《有效备课?上课.听课.评课》学习心得体会龙江县第一中学许孟强《有效备课.上课.听课.评课》学习心得体会学校为了让我们更好地理解备课的真正意义所在，给我们每人都发放了一本《有效备课、上课、听课、评课》。拿到了《有效备课、上课、听课、评课》这本书后，我迫不及待地一页页地翻下去，而且边读边做笔记。觉得，此书介绍的“通识”部分，的确非同一般，有些视角是我们一线教师日常教学生活中不经意间被忽视了的，这一读，颇受打动一一任教了二十几

年，发现，其实，备课还应该做更多更多的准备的，现在我就谈谈我的感受：课标，是我们大家都熟悉的，但是在正式教学之前我们大家都认真学习它了吗？说起新课程、课改新理念、新课标，相信这样的字眼大家都熟悉得再也不能熟悉了，但看到著名物级教师于永正老师的习惯一一“把课程标准中各学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页，作为‘教学指南’，”真的觉得汗颜！正因为每日必备课，每备课必翻备课本，每翻备课本必能“温故而知新”，于老师便能把握好课标对每个阶段、学段的教学目的要求，大胆地开展教学工作，使课程标准真正成为“教学指南”，使自己的教学工作不会偏离语文的大目标，使自己的教学行为真正“有效”！特别欣赏于老师能按要求当看到“多培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”时坚决把练习册丢在一边，努力在培养学生阅读兴趣和学习习惯上下功夫。一一于老师真的太“酷”了！我们任何一个一线教师，因为业务检查的需要，谁敢允许学生不完成练习册？每次，做到一些有难度的题目，花在订正上的时间太多了，若让他们简单完成抄答案，往后有些孩子便偷懒自己不动脑光想着一抄了事，而对学困生来讲，做这样的题目对他们的学习更是“形同虚设”反倒是“浪费时间”！因为他们真的是“弄不清楚搞不明白”！怎么办呢？为了“整齐划一”的要求，只好牺牲许多教学时间，课余时间，有时甚至要挪用其他课程来完成这本练习册的订正工作，真的是没有办法的办法！每周八节的语文课，每学一课要用上两课时完成，但上课读课文，学习生字，品味课文，完成练习册，有时还想来个拓展说话，写话小练笔什么的，

说课,上课,听课,评课

怎样说课、上课、听课、评课? 一、说课训练、说程序。课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生水平的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。（二）、“六说”的具体要求1、说课标主要说两点：（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过度析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过度析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。（2）根据“地位”和“作用”，制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义教育，道德品质教育等②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。数学——等价转换，数形结合，分类讨论；语文——学习与生活相结合；英语——交际水平。B、知识传授目标主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。C、水平形成目标记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。2、说教材主要说对

教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点。难点的确定和解决。分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。3、说学生主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存有的问题，上、中、下三类学生的分别，以及学法指导等。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。绝大部分老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受水平如何。说课，把说学生提出来，就是为了增强教与学的针对性，使老师的每一份努力都能作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效。4、说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和使用。问题不再于什么方法最好，什么手段最简便，而要根据教材的特点，学生的实际、教师的特长及教学设备的情况等，来说明选择某种方法和手段的依据。有些教法不能从理论上讲是科学的，合理的，但是有选择使用它，要看学生的实际，所以说教法的选择，最大水准上取决于学情的分析。5、说训练主要说明训练的目的，训练方式，训练题目的设计。训练是培养学生水平的主要途径，是教学的重要环节。课堂教学中的训练，要根据学习目标来设计，为目标而服务。训练一般分为①形成性②巩固性③分层水平训练三种类型。①主要检查学生对概念、定义、基础知识的理解水准②协助学生掌握知识③根据学生掌握情况，使上中下三类

【有效备课·上课·听课·评课】试题(库)归纳

《怎样有效的备课·上课·听课·评课》题库汇总一、单选题 1、备课必须是首先在（）重视上课。参考答案（A) A.精神上、思想上 B.物质上 C.行动上 D.撰写教案 2、在教学过程中应充分考虑（）的发展，关注个体差异，因材施教。参考答案（C) A.大部分学生 B.个别学生 C.全部学生 D.特殊学生 3、课程标准规定的课程目标和内容标准是（）在该阶段应当达到的基本要求。参考答案（C) A.大部分学生 B.好学生 C.每一个学生 D.特殊学生 4、明白教材的意图、明确教材的重点难点必须要有自己的思考和（）。参考答案（B) A.独特感受 B.价值判断 C.看参考资料 D.读实施建议 5、教师备课的核心环节是（）。参考答案（B) A.阅读课程标准 B.研读教材 C.整合教材资源 D.学习《教师教学用书》 6、按教材编排意图有条理进行教学，不能忽视学生的（）。参考答案（D) A.教材的整合 B.兴趣爱好 C.生活环境 D.现实起点 7、落实在备课中，需要不断追问学生学习作螺旋式上升的根基是什么和学生的（）。参考答案（D) A.知识基础是什么 B.心理需求是什么 C.生活环境是什么 D.知识经验有哪些 8、国家课程标准是教材编写、教学、评估和（）的依据。参考答案（A) A.考试命题 B.集体备课 C.设置教学环节 D.教育功能 9、要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。参考答案（C) A.读前言把握基本概念 B.会命题 C.研究课程标准 D.设置教学情境 10、集体备课的学生本位价值观就是要达到学生的（）。参考答案（A) A.个性发展 B.齐步发展 C.模式化发展 D.统一的教学进度 11、集体备课的科学任务追求就是（）。参考答案（D) A.统一教案 B.统一检测 C.统一进度 D.教学研究 12、集体备课的理性功能定位是（）。参考答案（B) A.统一教案 B.解决问题 C.统一进度 D.统一内容 13、集体备课的理性指向是（）。参考答案（B) A.和而一统 B.和而不同 C.统一教案 D.统一检测 14、教师备课应该备教材、教法和（）。参考答案（A) A.学生 B.教参 C.环境 D.练习设计 15、新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。参考答案（B) A.教参 B.学生 C.进度 D.练习 16、许多课堂教学之所以不理想，重要的原因之一就是对（）不熟悉，对学段目标不明确。参考答案（C) A.教学环境 B.教学对象 C.教材系统 D.考试试题 17、对（）的整体把握是一个教师教学的基点，也是日常教学研究有效开展的基础。参考答案（D) A.教学环境 B.教学对象 C.教学进度 D.教材 18、新的课程观认为课程是教材、教师、学生和（）等几个因素的整合。参考答案（A) A.教学环境 B.教学参考 C.教案 D.考试试题

有效备课、上课、听课、评课学习心得

《有效备课.上课.听课.评课》学习心得体会龙江县第一中学许孟强

《有效备课.上课.听课.评课》学习心得体会学校为了让我们更好地理解备课的真正意义所在，给我们每人都发放了一本《有效备课、上课、听课、评课》。拿到了《有效备课、上课、听课、评课》这本书后，我迫不及待地一页页地翻下去，而且边读边做笔记。觉得，此书介绍的“通识”部分，的确非同一般，有些视角是我们一线教师日常教学生活中不经意间被忽视了的，这一读，颇受打动——任教了二十几年，发现，其实，备课还应该做更多更多的准备的，现在我就谈谈我的感受：课标，是我们大家都熟悉的，但是在正式教学之前我们大家都认真学习它了吗说起新课程、课改新理念、新课标，相信这样的字眼大家都熟悉得再也不能熟悉了，但看到著名物级教师于永正老师的习惯——“把课程标准中各学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页，作为‘教学指南’，”真的觉得汗颜！正因为每日必备课，每备课必翻备课本，每翻备课本必能“温故而知新”，于老师便能把握好课标对每个阶段、学段的教学目的要求，大胆地开展教学工作，使课程标准真正成为“教学指南”，使自己的教学工作不会偏离语文的大目标，使自己的教学行为真正“有效”！特别欣赏于老师能按要求当看到“多培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”时坚决把练习册丢在一边，努力在培养学生阅读兴趣和学习习惯上下功夫。——于老师真的太“酷”了！我们任何一个一线教师，因为业务检查的需要，谁敢允许学生不

完成练习册每次，做到一些有难度的题目，花在订正上的时间太多了，若让他们简单完成抄答案，往后有些孩子便偷懒自己不动脑光想着一抄了事，而对学困生来讲，做这样的题目对他们的学习更是“形同虚设”反倒是“浪费时间”！因为他们真的是“弄不清楚搞不明白”！怎么办呢为了“整齐划一”的要求，只好牺牲许多教学时间，课余时间，有时甚至要挪用其他课程来完成这本练习册的订正工作，真的是没有办法的办法！每周八节的语文课，每学一课要用上两课时完成，但上课读课文，学习生字，品味课文，完成练习册，有时还想来个拓展说话，写话小练笔什么的，两课时，够吗相信大部分教师都有“挪课”吧难度最大，耗时最多的要数练习册这个大“工程”了，有的课文题目简单些还好，最头痛的是遇上一道两道超纲的题目，一个学生要来回三次有时还不能订正好，全班有五十个学生，如果有一半的学生要这样做，那得花多少时间用这些时间可以让学生多看多少书，多学多少课外知识写到这时，我常想，为什么一定要让学生做题为什么期末考卷上总会出一些平常生活中并不实用的东西来考学生、考老师呢我们让学生学语文，其实目的是为了让学生能认字、引发学生学习语文的兴趣，在日常生活中能真正合理地运用这些汉字，有空闲的时候还能看看自己想看的书，养成“书不离手”的习惯，终生学习。这样，难道一定要完成那一道道似是而非的“咬文嚼字”的难题我也承认，高考这把指挥棒一天不倒，这试就得年年考，可从哪个年级来考更为合适些呢我看班上有个学困生，从读一年级时要求认识的字几乎不能认几个，

读有效备课、上课、听课、评课后感

读《有效备课、上课、听课、评课》后感读《有效备课、上课、听课、评课》后感 ——浅谈提问技能课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式，是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介。教师通过提问来激发学生兴趣，启发学生的思维，引导学生积极主动地探求知识，培养学生的表达能力和思维能力。善教者必善问，善问是一种艺术，只有“善问”，课堂气氛才会活跃，学生的思维才能激活。正如钱梦龙先生所说的：“问题提得好，好像石子投向平静的水面，能激起学生思维的浪花。”在我们教学实践中，都有这样的体会：同样的问题，这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗；这样问，可以“一石激起千层浪”，而那样问，则会“一潭死水，微波不见”。原因全在于此。能否科学地设计出新颖、巧妙、击中重点、触及难点、激发思考的问题，是教学成败的关键。曾有位教育家说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。” 课堂提问需要注意的几点：

（一）明确提问功能 1、提问可以帮助教师了解学生是否已经学会了指定的任务，也可以通过提问来理解学生的种种错误理解。如果不向学生提问，就可能意识不到学生学习过程中的问题。 2、提问能够使学生参与教学，更确切地说，使学生“处于思考状态”，“集中精神”或“集中注意力”。有效提问可以激发全班学生的参与欲望，表达学生的想法。 3、提问能够引导学生进入“学习瞬间问题”，“这些提问要求学生理解，或真正弄懂，要求学生运用他们的批判思维技能”。课堂提问应具有发展智力的价值，应该有利于学生灵活地运用已有知识和经验，创造性地发现问题、分析问题、解决问题，提出不同凡响的创见，以培育学生的创造力。（二）课堂提问的误区在实际的教学中，教师往往不太注意课堂提问的艺术和技巧，影响了学生的积极思维和学习效果。当前课堂提问主要有以下几点误区： 1、表面热闹，华而不实，一问一答，频繁问答。重数量，轻质量。盲目追求活跃的课堂气氛，对教材和学生研究不深，使提问停留在浅层的交流上。

《有效备课上课听课评课》读后感

《有效备课上课听课评课》读后感高二政史地组江宏波今年暑假我阅读了学校给我们推荐的一本好书——余文森先生主编的有效教学丛书系列中的《有效备课上课听课评课》。本书主要围绕教学的有效性用经典案例和理论相结合的形式向读者娓娓道来，如润物细雨，就像和名家面对面的交流，能使你豁然顿悟，收益匪浅。教学的有效性内在的包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，并以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开，同时促进上课的有效性。要做到备课、上课、听课和评课的有效性必须做到：一、仔细研读课标课标是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了哥们课程的性质、目标、内容、框架，提出了教学建议和评价建议。课标提出的课程理念和目标对各科课程和教学具有指导意义，所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。在实施过程中要按课标的要求，充分考虑全体学生的发展，关注个体差异，因材施教。要使自己的教学有方向、有目标，必须研读课标，这就要求把握以下几个要点: 1.读“前言”，把握住基本理念。各科课标在“前言”中规定了“课程性质和地位”，提出了该学科的新理念，这是课标的核心。这为我们广大教师的教学改革指明了方向和途径。 2.读目标，增强目标意识：即确立“三维”目标和熟记学段目标。教学设计时，必须紧紧围绕“三维”目标，使三者协调一致，成为一体融合在整个教学过程中；学段目标直接指导教师的教学，是教学任务更明确，教学更有针对性，不至于做无用功，确保教学效益。 3.读“实施建议”，提高操作能力。 “实施建议”分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议。这些建议对我们来说可以说是“金玉良言”。教学建议聚焦实施过程的重点、难点，是行动的航标、教学的指南。 4.读“附录”，和学生们一起成长。 “磨刀不误砍柴工”。我们研读课标就是“磨刀”，是把力气用在了刀刃上。在此基础上设计教学过程才会更完善，教学效能才能得到充分发挥。二、备课备课是教师职业从始至终的一项必修课。我们要注重自身的学习，紧跟时代步伐，不断提升自己，完善自己。为每一节课倾注我们全部的精力。首先，必须不断丰富自身的学科知识。在“一标多本”的形势下，仅仅吃透一本教材，掌握所教学科的知识是不够的。教材只是师生开展教学活动一种资源。我们不能局限于本学科知识的范畴，而应向其他人文科学和科学拓展，使自己拥有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，建立起多元化的学科知识结构，以适应新课程教学改革。

有效备课、上课、听课、评课题库及答案(1)分析

专业技术人员继续教育题库《科研方法与论文写作》题库汇总《怎样有效的备课·上课·听课·评课》题库汇总二合一一、单项选择题 1、单选题（）标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。C A.课题规划 B.课题申报 C.课题立项 D.课题方案设计 2、单选题（）的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。 A A.理论性B.实验性 C.描述性D.设计性 3、单选题（）的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。 B A.理论性科研论文 B.实验性科研论文 C.应用性科研论文 D.综合性科研论文 4、单选题（）是测量的正确程度，即测量结果所能显示测量对象所需测量特质的程度。 A A.效度 B.实度 C.信度 D.测度 5、单选题（）是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。 D A.课题规划 B.课题申报 C.课题立项 D.科研过程 6、单选题（）是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。 B A.学术著作 B.学术论著 C.专题论著 D.论文著作 7、单选题（）是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。 B A.网络论文 B.期刊论文 C.学术著作 D.会议论文 8、单选题（）是反映客观现实的一种思想，是对研究对象有所断定的一种思维方式。 A A.判断 B.推理 C.想象 D.直觉 9、单选题（）是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。 B A.论文撰写 B.论文索引 C.文献检索 D.论文发表 10、单选题（）是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。 A A.论文撰写 B.论文索引 C.文献检索 D.论文发表 11、单选题（）是科研选题的使动环节，具有重要的战略意义和指导作用。 A A.提出问题 B.构建方案 C.选题报告 D.申报取向 12、单选题（）是科研意义中最基本的意义。 A A.创造学术价值 B.推动技术进步 C.传承科研技术 D.促进社会发展 13、单选题（）是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。 C A.判断思维 B.推理思维 C.想象思维 D.直觉思维 14、单选题（）是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。 B A.指标评价法B.期刊评价法C.专家评价法D.综合评价法 15、单选题（）是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。 D A.科学论著 B.客观论著 C.学术论著 D.学位论文 16、单选题（）是研究者在科研工作中必不可少的参考文献，也是追踪国内外科研前沿最直接的科研信息来源。 B A.综述性文章B.专栏性文章C.报道性文章D.专题性文章 17、单选题（）是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，属于弹性思维基本类型之一，与收敛思维相对。 A A.发散思维 B.联想思维 C.反向思维 D.直觉思维 18、单选题（）是指在科学研究过程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法。 B A.科学方法 B.科研方法 C.哲学方法 D.一般方法 19、单选题（）是指在某一领域中，针对某些热点问题而举办的学术会议。规模较小，但议题较为重要。

《有效备课、上课、听课、评课》读后感说课讲解

《有效备课、上课、听课、评课》读后感

《有效备课、上课、听课、评课》读后感一则备课之研读课标篇大竹园小学谢克刚本学期，学校为了加强教师学习，为每位教师购买了《有效备课、上课、听课、评课》一书，这本书对于一线教师从事教学工作，提升教学水平有很大的帮助，读来受益匪浅。尤其是说对有效备课，让我对这本书产生很大的兴趣。近年来，课改之风越刮越烈，高效课堂一直是教师追逐的目标，甚至有很多教师为找到捷径违背教学规律，所谓的高效成了“伪高效”。我觉得要做到高效还得先从有效做起，而真正把课堂做到有效有时似乎也很难。要让课堂有效，得从有效备课做起。本书首先给我们指出了如何做到有效备课。凡事预则立，不预则废。要做好备，得从研读课标、钻研教材、了解学生、思考反省来做，有些是看得见的备，有些是看不见的备。书中用了三个教学案例来进行阐述如何研读课标。第一个案例介绍了怎样落实语文课程的工具性和人文性。书中用到“人文性的过与不及”来强调语文课如何把握这两个方面的度。在语文教学中确实存在有顾此失彼之时，且成为常态。有时我们看到老师过分强调语文的工具性，而忽视语文的人文性，把好好的一堂课讲的干巴巴的，硬要学生把课文进行肢解，问这问那。还有的老师过分追求人文性，而忽视工具性，课堂热热闹闹，课后什么都没有学到。有时甚至牵

强附会，贴标签。书中说到“人文性”贵在渗透、浸染、感悟、顺其自然。第二个案例“我的理想是变成一只狗”让我知道了评价学生的作文不能因为学生缺少高大尚的精神指向，于是认为学生的作文不行。而课标对作文的总目标是“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，标准建设“在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”鼓励写想象中的事物。什么“中心思想不明确”“条理不清楚”“详略不够得当”等等都是“老皇历”了。第三个案例四年级数学“可能性”说到对教材的整体把握对于一个教材来说是多么重要，只有做到整体把握了，你才能知道到什么年级教什么，教到什么程度。而现实中，我们很多的数学教师一是没有从一年级教到六年级的教学经历，二是没有把课程标准进行整体的研读。对于刚参加工作的年轻人来说，没有教够一个轮回，这就更要好好研读课程标准，从整体上把握每个学段，每个年级，每个单元，每个课时的内容。那么怎样研读课程标准呢，书中给了答案。一是读“前言”把握基本理念。二是读目标，增强目标意识。三是读“实施建议”提高操作能力。四是读附录，和孩子一起成长。书中还介绍了部分教师备课的方法，要我收获颇多，我们确实应该好好研读课标，就像书中一位教师说的用一生备课。

上课听课备课作业批改制度

上课、听课、备课、作业批改制度一、上课制度 1.课堂是学生学习知识及教师传授知识、提高教学质量的主要场所;为了达到教与学这双边活动的目的，每个教师务必做到认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改，认真辅导，认真组织考试，认真讲评。进教室上课必须要有教案。 2.教学用语要精、准确、易懂，每个教师一进课堂必须用普通话，基本概念要讲清楚，要重视知识的系统性和连贯性，层次要清楚，重点要突出，难点要分散。 3.在课堂上，教师的仪表要端正，教态要自然，语言要亲切，精神要饱满(应站着上课)，要面向全体，培优扶差，板书要规范，不写错别字和简化字，要顾及学生视力。 4.要按计划完成课堂教学，提高40分钟效率，对个别违反课堂纪律的学生要进行教育，要注意教育方式，要尊重学生的自尊心，尽量少影响全班学生。严禁将学生关出门外，不让其上课(严重影响正常上课秩序的学生，须经教导处同意方可离开教室，但必须在办公室进行教育)。严禁体罚或变相体罚学生。 5.上课铃响后，教师必须在30秒内进入教室，不无故离开课堂，不拖课。(眼保健操一开始，任课教师必须要认真维持纪律，及时指正动作)，无论什么课，严禁提前下课。 6.课堂教学尽量做到当堂巩固，课堂作业在课内完成。二、听课制度听课是教师之间相互学习、不断提高教学水平的重要途径，因此，要求做到: 1.一般任课教师每学期听课应不少于15节，副校长、教导主任听课每学期不少于35节，校长每学期听课不少于20节(以听课笔记为准)，否则在专任教师教学工作中酌情扣分。 2.听本学科之前要先熟悉教材，听其他学科尽量要有课本，听课要有较具体的记载，听课后要有评语，听课完毕要与执教者交换意见。 3.除领导随时检查性听课外，听课一般在听课之前告诉执教者，并应在上课铃响后即进入教室，任教者不得拒绝。 4.在听课过程中，严禁与其他教师谈话，要专心致志，不做任何影响学生上课的事，必须至始至终，无特殊情况不得中途离场。三、备课制度

《有效备课·上课·听课·评课》读后感

《有效备课·上课·听课·评课》读后感师者，传道授业解惑也。作为一名教师，最大的职责就是教书育人，而只有自己爱读书，带头读书，才能做好对学生的言传身教，更好地完成自己的职责。暑假是教师特有的超长假期，而有效的利用这个假期可以帮助我们更好的成长。利用今年暑假，我读了余文森老师主编的《有效备课·上课·听课·评课》这本书，感觉收获颇多。备课、上课、听课和评课可以说是每个老师的“家常便饭”，就像人们总是不断地改善家常便饭一样，让它营养丰富又色香味俱全，我们老师也需要在备课、上课、听课和评课方面不断改进自己，让它更充满活力。那么怎样备课、上课、听课和评课才是有效的呢？余老师告诉我们很多。在备课方面：首先我们要研读课标，吃透课标可以帮助自己的教学有方向、有目标、有效益。其次我们还要钻研教材，如果老师读不懂教材，就可能使学生“误读”、“误解”，偏离文本的价值取向。接着我们还要做好了解学生的工作，了解学生原有的知识状况和学习能力，了解学生的兴趣和愿望，把教材与学生的生活经验和情感体验结合起来，才能让教学充满活力。再者我们要设计练习，充分开发习题的教育资源，使习题的知识功能、评价功能和教育功能三者并重，促进学生主动学习、开发学生创造潜能。另外要撰写教案，这个教案可以是有形教案，也可以是无形教案，假如想提高教学质量，让它更有效、更优质，这两种教案缺一不可。最后我们还要集体备课，同伴互助可以更好的促进我们专业的成长。上课方面，余老师给我们提出了七大技能，即：讲授的技能、提问的技能、倾听的技能、观察的技能、点拨的技能、情境创设的技能和课堂调控的技能。上课是最复杂、最核心的工作，老师所有的准备都是为上课服务、所有的工作都是为上课而做。所以掌握住余老师的七大技能，对我们来说事半功倍。听课方面，余老师向我们展示了很多专家、名师、特级教师、优秀教师是怎样有准备、多视角、多感官参与听课，在听课中成长的，还给我们总结归纳出若干普遍性的听课要点，比如提前做好准备，带着思想进课堂；怎样有效听课；听课的要点等。我们可以在同伴的课堂教学中吸收丰富营养、提高听课效率。评课方面，我们要紧抓评课要点：一倾听执教者反思；二多角度思考，但不面面俱到；三就课论理，有理有据；四认真倾听，平等对话；五提出问题，引发思考；六借助网络，广开言路；七撰写课例，扩大影响。读完余老师的《有效备课·上课·听课·评课》这本书，让我在如何备课、上课、听课和评课方面有了深刻的认识。我会一点点改进自己，努力提高自己的教学能力，加油！

有效备课上课听课评课

《有效备课上课听课评课》心得体会沈凤珍余文森先生主编的有效教学丛书系列中的《有效备课上课听课评课》一书明确说明教学的有效性内在的包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，并以上课的有效性为核心，亦即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课围绕上课展开，同时促进上课的有效。那么，怎样备课、上课、听课和评课才是有效地呢？备课、上课、听课和评课是老师的“家常便饭”，就像人们总是不断改善家常便饭，使之营养丰富又色香味俱全一样，老师在备课、上课、听课和评课方面，也要不断改进，使之更为有效更为充满活力。而且此种追求是无止境的，是一个永恒的过程。实施过程中要做到：一、怎样备课备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习学生自主学习学生合作学习调动学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课重要性越来越大，备课不仅仅是个人的事情，更是全教研组的事情，因此备课一般需要： 1．集体备课，发挥教研组的作用。 2．钻研教材，熟悉教学内容；了解新的课程标准对本章节、本单元、本课时的教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的知识联系，做到知识之间的系统把握；深入研究教学内容，正确的把握本课时的教学目标，以及重点和难点；考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实用教材。 3．了解学生：深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点：通过多种途径了解学生：在心理学中了解；从学生的生活环境了解；从预习反馈中了解；就课题（或在预习时提出自己不懂得的问题）提出问题；从学生学习过的相似课文（内容）了解。了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解学生已有的知识储备情况；预知在课堂教学中可能出现的问题。 4.设计练习：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考每个环节的教学活动如何组织。在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培养学生合作学习的能力，注重体现多维的教学目标。 5.撰写教案，写教案，是在认真备课，研究教材、学生、环境等地基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。二、如何上课：上课要注意教学方法，教学方法需灵活简便。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，并不是非要我们在教学设计时花样百出，以示在教学中贯彻了新理念。其实，教学方法是为目标服务的，教学方法应按照学生的学习起点、教学的内容与目标进行选择，灵活简便一点，实用就好。无论是“探究式”，还是“接受式”，关键要受学生的欢迎。在课堂上，要做到让学生接受，就得学会各种技能。本书讲解了讲授的技能、提问的技能、倾听的技能、观察的技能、点拨的技能、情境创设的技能、课堂调控技能等。在完成知识和能力目标的同时，同时还要注重情感的渗透和教育。三、怎样听课学会听课，有助于自己的成长。听课前要明确听谁的？为什么听？想解决什么问题？一般需要做到： 1、“听”课的结构 2、“听”重点难点的突破 3、“听”板书及教学媒体运用 4、“听”课堂气氛

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