地方高校“卓越计划”对教学模式影响及改革的探究

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地方高校“卓越计划”对教学模式影响及改革的探究

作者：党琪

来源：《新校园·中旬刊》2013年第12期

摘要：“卓越计划”是贯彻高等教育改革的重大项目。地方高校在实施“卓越计划”的过程中，对政策理念进行转变、对教学进行改革与创新，这种变革对高校发展起到积极推动作用，也对人才培养模式产生深远的影响。

关键词：卓越计划；模式改革；教学方法；教学特色

卓越工程师教育培养计划（以下简称为卓越计划）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。地方高校开展“卓越计划”的主要目标是面向区域工程科技领域、面向全国、面向未来，培养出一批具有高实践能力、创新能力、能适应未来经济社会发展需要的各专业工程技术人才，为促进区域经济建设发展创新、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，以此增强我国的核心竞争力和综合国力。地方高校在“卓越计划”培养的实施过程中，应该遵循“整体规划、分步实施、先期试点、稳步推进”的基本原则，以区域经济建设发展对专业技术人才的需求为导向，以提升学生工程素质和培养学生工程实践能力、工程设计能力及工程创新能力为目标，以实际工程（项目）为背景，以工程技术为主线，结合地方高校“立足地方，面向全国，服务行业”的办学定位和高级应用型专门技术人才培养目标，完善组织管理及政策措施，创新并改革人才培养模式，优化课程体系和教学内容，加强实践教学，营造职场环境。

“卓越计划”是对传统教学模式改革的一项重大举措，它对地方高校目前教学培养模式所产生的影响及改革是毋庸置疑的。在实施过程中，主要体现在以下方面：

一、政策理念的转变

1.“卓越计划”师资保障。地方高校应借鉴发达国家先进的工程教育理念，按照“内培外聘、择优选择”的基本原则，建立起一支专兼任相结合、具有一定工程实践经验的高水平的师资队伍担任卓越计划实验班任课教师。除此之外，还应聘请国内大型企业具有丰富工程实践经验的工程技术人员担任兼职教师，承担专业课程教学。建立校内青年教师培训制度，组织专业课教师开展岗位技能培训及大型企业挂职锻炼。只有加强教师能力的培养，才能为“卓越计划”顺利开展提供强有力的师资支撑。

2.“卓越计划”培养理念。首先，高校应在先前理论性为主的培养理念基础上，加强实践教学环节，突出实践能力培养。其次，需要优化课程设置，避免课程或教学内容的重复设置，实