语言活动：蚂蚁避雨(中班)
语言活动：蚂蚁避雨（中班）
活动目标：
1、喜欢听儿歌，体验儿歌带来的快乐
2、借助图片培养幼儿观察力、记忆力、创造力，逐步引导幼儿学说儿歌
3、感受故事的情节变化，萌发相互关爱的美好情感
活动准备：《小蚂蚁避雨》AUTHORWERE课件，PPT
活动过程：
一、音乐导入，创造情境。
师：小朋友们好！（老师们好!）欢迎来到魔法世界，我是你们的魔法老师，今天老师要带你们去一个地方，看！（出示PPT）呀！这里真漂亮，快，快来这里,和老师一起做游戏吧！
（播放音乐，教师带领孩子做音乐游戏。我学鸟儿飞，我学鱼儿游，我学青蛙跳，我学蚂蚁走。呀！下雨了，想办法避雨，用小手撑起一把小伞。做起、蹲动作）
提问：请小朋友们说一说，我们出门的时候，遇到了什么事情？（下雨），有一只小蚂蚁，也要出门去，他遇到了什么事情呢？
二、深入理解儿歌内容，学说儿歌。
1、出示图片（PPT)，引导围绕图片展开想象。
提问：请你们仔细观察图片，想一想，小蚂蚁遇到了什么事情？
引导提问：图片里都有谁？（小蘑菇和小蚂蚁、太阳。。。）它们发生什么事呢？请你们试着把他们连起来编成一个好听的故事。看一看谁编的故事大家都爱听！（小朋友自由回答）
师：老师把这个故事编成了一个儿歌，请你们听一听（小朋友的故事讲完了，下面请你们欣赏一下老师的故事吧！）
2、播放多媒体课件，整体感受儿歌。
老师：小朋友，你记住了儿歌里的哪句话？(鼓励小朋友大胆发言）。
3、请小朋友们再欣赏一次，出示PPT。
１）根据前四幅图，利用提问形式，找儿歌里的数字。
提问：写了几只小蚂蚁搬东西？（1只）好！一只小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起雨。
提问：儿歌里是怎样写下小雨的？（沙沙沙沙，沙沙沙）。
提问：一共用了几个沙字？我们来数一数。（一共用了7个沙字）
师：用了这么多的沙字，说明小雨下的很密，轻。把下小雨的情境写得非常美。我们一起学一学下小雨的样子。（真好！）提问：谁来帮助小蚂蚁了？哦，是小蘑菇！
师：一只小蘑菇呼喊小蚂蚁，快快快快，快快快，到我伞下来避雨。
提问：小蘑菇是怎样呼喊小蚂蚁的？（快快快快，快快快）。
一共用了几个快字，我们来数一数。（也是7个）说明小蘑菇的心情很着急。我们一起来学一学小蘑菇着急的样子
将前四幅图连起来说一遍儿歌。
2）理解余下四幅图里儿歌内容
师：接下来发生什么事情？天晴了，雨停了，小蚂蚁要回家。小蚂蚁说了什么？（谢谢你！）对！小蚂蚁特别的有礼貌。
师：小蘑菇是怎么回答的呢？（不客气！）
你帮我来，我帮你，世界多美丽。
3）将八幅图一起连起来说儿歌。
三、以谈话的形式，萌发幼儿相互关爱的情感。
提问：儿歌里谁帮助了谁？小蘑菇是怎样帮助小蚂蚁的？你最喜欢歌曲里的谁？为什么？
（总结：要像小蘑菇一样喜欢帮助别人，我们要像小蚂蚁一样有礼貌）
三、分角色表演儿歌。
附儿歌：蚂蚁避雨
一只小蚂蚁正在搬东西，
沙沙沙沙，沙沙沙！
突然天上下起雨，
一只小蘑菇呼喊小蚂蚁。
快快快快，快快快！
到我伞下来避雨
天晴了，雨停了，
小蚂蚁要回家，
小蚂蚁说：“谢谢你”
小蘑菇说不客气
你帮我来我帮你，
世界真美丽！
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中班语言教案小蚂蚁飞上天
中班语言教案小蚂蚁飞上天 设计意图： 《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去摸索，努力做到有目的、有打算地选材和构思。因此，我们选择了《小蚂蚁飞上天》那个幼儿感爱好的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的体会与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、爱好、体会和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。 活动要求： 1、促使幼儿乐意在集风光前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。 2、引导幼儿展开积极的想像，不受适应思维的约束，创编自己的故事。 3、体验关怀关心他人的乐趣。 活动建议： 1、多媒体电脑课件、幼儿人手一幅图片、背景图片若干。 2、说一说：什么会飞？ 师：刚才小朋友都说得专门好。告诉你们花丛中这只小蚂蚁，它也专门想上天去旅行，但是它可不能飞，这可如何办呢？你们能帮它想想方法吗？ 3、师操作电脑课件，让幼儿完整观赏故事：《小蚂蚁飞上天》 师：小朋友都想了专门多好方法，那到底是谁关心小蚂蚁飞上天的呢？我们一起来看看吧！ 4、分组讲述，学习创编故事 ①小朋友，现在你们明白了是谁关心小蚂蚁飞上天？（幼儿观赏课件其中一幕）。 ②小蚂蚁飞上天，它感到如何样？（让幼儿体会快乐的心情。） ③小蚂蚁飞上天，它感到专门的幸福和欢乐。因为它还看见了许多漂亮的景色。你们想明白吗？那你们就到图片中去查找答案。只是，老师有个要求，小朋友要把你们关心小蚂蚁飞上天的方法和小蚂蚁在天上看到了什么编成一个好听的故事。 5、提供各种方位的情形图片，让幼儿分成五组进行讲述，并为其录音。 6、幼儿分享讲述，再次完整观赏课件： 师：刚才老师听到你们编的故事真有味，我们来听听这是谁编的故事。让我们再来听听录音机姐姐是如何讲的呢？
中班语言活动教案 小蚂蚁的生日会
中班语言活动教案小蚂蚁的生日会 活动目标： 1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。 2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。 活动准备： 图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。 活动过程： 一、认识蚂蚁 1、师：今天，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁） 2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹） 3、小蚂蚁今天真高兴，因为今天是他的生日了，他想邀请朋友们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报） 二、小蚂蚁过生日 1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？ 2、丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？ 3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？ 4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，朋友，祝你生日快乐！谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友）
5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么？（说出昆虫有六条腿） 6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。） 7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？ 8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》 9、教师有表情的讲述故事一遍11、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告诉小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？ 三、我们都是昆虫朋友 1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧！ 2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。 四、结束活动 昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧！
幼儿园中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》
教学资料参考范本 幼儿园中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图:为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参与感，又能让幼儿有机会和时间调整已有经验，理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子教学目标： 1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。 2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。 3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。 教学准备： 1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。 2、电脑、音乐光碟。 3、幼儿用书。 教学重点与难点： 理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。 教学方法与手段： 直观演示法、情感体验法、讲述法等。 教学过程： 一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好 教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。
1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。 2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英 做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。 3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发 生什么样的事情呢?我们一起来看一看。” 二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼 儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿 地初步理解故事的内容。 1. 教师出示图1并提问： a、图上有什么? b、小蚂蚁在干什么? c、你猜猜它在想什么? 2.教师出示图2并提问： a、发生了什么特别愉快的事? b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。 3.教师出示图3并提问： a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁? b、小蝴蝶为什么哭? c、小蚂蚁做了什么? 4.教师出示图4并提问： a、小蚂蚁为什么要这么做? b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。 c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
《动物好朋友》 中班
《动物好朋友》中班 设计意图： 幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。 根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由有趣的珠体儿歌的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。 一、活动目标： 1、学会儿歌 2、通过活动锻炼幼儿之间友好相处的情感 3、培养幼儿敢于表达的能力 二、活动准备：教学挂图、幼儿用书 三、活动过程： 1、课前热身：手指谣《小朋友，来来来》 小朋友，来来来，把你的小手摆一摆，向前摆向后摆，拍拍小手跟我来； 小朋友，来来来，把你的脑袋摆一摆，向前摆向后摆，转个圆圈坐下来； 2、导入：儿歌《我爱我的小动物》 我爱我的? 小猫，小猫怎样? 叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵 我爱我的? 小羊，小羊怎样? 叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩 我爱我的? 小鸡，小鸡怎样? 叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽 3、（给予幼儿鼓励，引出主题）小朋友们唱的真棒，今天呀，老师给大家请来一群特殊的小客人，大家想知道他们是谁吗？~~`想~~可是小客人很调皮，要小朋友们把它们找出来。下面我们一起走进今天的故事《动物好朋友》，瞧一瞧故事里的他们在干什么？ 4、教师朗读，幼儿倾听，思考故事里有哪些人物 5、教师及时提问：故事中有哪些小客人？ （1）出示图片（小山羊）： ①提问：㈠小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？ ㈡谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？” ㈢他可能遇到了谁？ 师：小山羊去种树，路上遇见小白兔 ②提问：㈠仔细观察一下小白兔提着什么？ ㈡他要干什么？ ㈢咱们再看看他遇到了谁？ 师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。 （2）出示图片（小青蛙）： ①提问：㈠你们听这是什么声音？（扑嗵） ㈡小青蛙跳下河之后，唤来了谁？ 师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。 ②提问：㈠大白鹅在干什么？ ㈡它碰到了谁？
中班语言借动物教案反思.doc
中班语言借动物教案反思 活动意图： 孩子们非常喜欢动物，但对动物的了解只是表面的、零星的，缺乏对动物不同特征的关注和了解。为了保持孩子对动物的兴趣，设计了本次语言活动《借动物》。旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解，为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜欢动物的情感。 活动目标： 1、了解常见动物的特征和习性。 2、增进喜爱动物的情感。 3、发展幼儿的语言能力。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、课件《借动物》。 2、动物图片若干。 3、图片1）风筝飞到树上2）球掉河里3）走钢丝 活动过程： 一、导入主题。 这里的动物不光让人看，还往外借呢 二、欣赏课件 （1）第一部分，动物园为什么要给老爷爷送猴子？
（2）第二部分，他要借什么动物？为什么？猜一猜。 （3）第三部分，动物园会给她送什么动物呢？为什么？ 老师小结：不同的动物可以帮助人们解决不同的事情，。 （4）完整欣赏故事 三、观察图片 （1）出示3张图片 动物园又接到4个电话，看看谁遇到了困难？如何解决？ （2）幼儿想象操作。 （3）汇总幼儿操作结果，个别交流。 你请了哪个小动物？它帮助人们做了什么事？ 活动延伸： 你想借什么动物？为什么？ 活动反思： 本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。 不足之处： 第二环节中，孩子想到了很多动物来帮忙，花费的时间比较长，建议去掉完整欣赏故事环节。
幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》含反思
幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》含反思 中班语言教案《小蚂蚁》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容，熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征，仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”，快来看看幼儿园中班语言《小蚂蚁》含反思教案吧。 活动目标： 1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征。 2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。 3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……” 4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学准备： 1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。 2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张 教学过程： 一、幼儿到户外自由探索，解决问题。 1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么？你看到的蚂蚁是生活在什么地方的？蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起？现在我们 一起到户外找找看吧！” 2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。 3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺垫。 二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。 1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。 上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗？为什么？ 2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。 第八页（最后一页）：提问：孩子们，通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗？请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序，（用数字1--5 依次标记好场景图的顺序）并说说为什么？ 根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容？ 发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景（1、3、5）幅图画中的内容，将读本中（2、5）页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做？2页中学习句型“我们……”读本中（4、）页小蚂
中班语言：《动物好朋友》
中班语言：《动物好朋友》 中班语言《动物好朋友》 设计思路：绕口令是语言活动的重要内容，孩子们念起来很有乐趣，但是也非常具有挑战性。《动物好朋友》是一个标准的绕口令儿歌，富有节奏感、韵律感，但同时我们不难发现，这首儿歌里面的动物很多，内容繁杂，小朋友会感觉到很绕，不容易理清情节。由此，我制作了绕口令图卡，用图卡把每一句的内容呈现出来，帮助孩子理解内容，记忆儿歌。创编儿歌也是活动的一大目标，通过提供很多图片，让孩子经过选择图片、摆放图片，口语创编“三步”实现对儿歌的创编，突破这个难点。语言活动的重要目标在于让孩子观察、理解、
表达，我通过谈话导入——观察图卡，理解儿歌内容——多形式学习绕口令儿歌——表演儿歌，大胆表达——创编儿歌，想象拓展——接龙游戏，复习巩固等活动环节，层层深入，引导孩子感知、学习儿歌，并充分表达、展开想象，拓展经验。 活动目标：喜欢绕口令，在老师的引导下学念绕口令，念准字音。 理解儿歌内容，能初步围绕儿歌仿编动作和句子，大胆地表达自己的理解。 体验有好朋友的快乐心情。 活动重点：喜欢绕口令，在老师的引导下学念绕口令，念准字音。 理解儿歌内容，能初步进行动作创编，大胆地表达自己的理解。 活动难点：引导幼儿仿编绕口令。 活动准备：幼儿用书、绕口令图卡一套 相关的图片：花草等地点背景图、各种动物卡片 环创：区角：将相关图片投放在“小
小智慧屋”，进行语言讲述、绕口令创编及表演。 活动过程： 1、谈话导入： （引子：小动物模仿游戏） 老师有很多好朋友，你们有自己的好朋友吗？小动物也有自己的好朋友，今天，有很多的动物朋友聚在了一起，它们是谁呢？（观察幼儿用书大挂图）引导幼儿一一说出动物的名字。 2、观察图卡，理解儿歌内容： 这些小动物分别在干什么？（引导幼儿一一观察小动物的动作，服装，手上的东西），猜测它在干什么，教师用图卡记录。这些动物朋友给我们讲述了一件什么事情，请听老师用一首儿歌来告诉你。 师范读绕口令，幼儿倾听、观察图卡。提问：儿歌里说了一件什么事情？引导幼儿用儿歌中的语言回答。 3、多形式学习绕口令儿歌，记忆儿歌：
中班语言借动物的教案
中班语言借动物的教案 中班语言借动物的教案 活动目标: 1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。 2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。 3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。 设计意图: 在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。 活动准备: 1、课件《借动物》。 2、动物图片若干。
3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河活动过程: 一、导入课题，引起兴趣。 ⑴ 师：“小朋友，你喜欢什么动物?”⑵ 教师讲述故事的开头，引出课题二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。 (一)看课件，讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子) 师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”(二)看课件，讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。) 师：“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”(三)看课件，讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。) 师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”(四)看课件，讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。) 师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”(五)小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物
中班语言活动：小蚂蚁飞上天
中班语言活动：小蚂蚁飞上天 设计意图： 《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此，我们选择了《小蚂蚁飞上天》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。 活动要求： 1、促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。 2、引导幼儿展开积极的想像，不受习惯思维的约束，创编自己的故事。 3、体验关心帮助他人的乐趣。 活动建议： 1、多媒体电脑课件、幼儿人手一幅图片、背景图片若干。 2、说一说：什么会飞？ 师：刚才小朋友都说得很好。告诉你们花丛中这只小蚂蚁，
它也非常想上天去旅行，可是它不会飞，这可怎么办呢？你们能帮它想想办法吗？ 3、师操作电脑课件，让幼儿完整欣赏故事：《小蚂蚁飞上天》 师：小朋友都想了很多好办法，那到底是谁帮助小蚂蚁飞上天的呢？我们一起来看看吧！ 4、分组讲述，学习创编故事 ①小朋友，现在你们知道了是谁帮助小蚂蚁飞上天？（幼儿欣赏课件其中一幕）。 ②小蚂蚁飞上天，它感到怎么样？（让幼儿体会高兴的心情。） ③小蚂蚁飞上天，它感到非常的幸福和快乐。因为它还看见了许多美丽的景色。你们想知道吗？那你们就到图片中去寻找答案。不过，老师有个要求，小朋友要把你们帮助小蚂蚁飞上天的办法和小蚂蚁在天上看到了什么编成一个好听的故事。 5、提供各种方位的情景图片，让幼儿分成五组进行讲述， 并为其录音。 6、幼儿分享讲述，再次完整欣赏课件： 师：刚才老师听到你们编的故事真有趣，我们来听听这是谁编的故事。让我们再来听听录音机姐姐是怎么讲的呢？ 故事：蚂蚁飞上天 花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想上天去旅行，可是它不会飞，怎么办呢？ 蒲公英说：“小蚂蚁，我来帮助你。”小蚂蚁抱着蒲公英的种
幼儿园中班语言教案 稀奇动物园
幼儿园中班语言教案稀奇动物园Language teaching plan in kindergarten
幼儿园中班语言教案稀奇动物园 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学目的： 1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。 2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就…… 3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。 二、教学准备：1、故事课件 2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒 三、教学过程： 1、引题： 师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？ 有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇特、很特别） 为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光
让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？ 2、出现角色，想象讲述。 师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？ （2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？ （3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果……就……） 3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词 师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：1）、结合课件讲述故事一次 2）、提问： ①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿） ②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。 ③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，） ④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。） 4、联系自身，想象讲述
中班语言教案《蚂蚁报恩》
中班语言教案《蚂蚁报恩》 导读：本文中班语言教案《蚂蚁报恩》，来源互联网,仅供读者阅读参考. 教学目标： 1、理解故事内容，学说角色对话 2、懂得同伴间要互相帮助 教学内容：语言故事《蚂蚁报恩》 教学准备：视频课件 教学过程： 一、导入激趣 师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊? (出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了? (出示图片二)图上画得是什么? (逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想) 接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗? 二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容 师：1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的? 2、几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的? 鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了鸽子?怎么救的? 师：鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的? 三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话 师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么?谁来学一学?(对学得很形象逼真
的给予表扬鼓励)鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听(边回忆边学说对话边倾听验证) 师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做? 现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小朋友。(两人一组互相讲述)看谁讲的好? 四、幼儿自由讲述，教师巡回指导 师：谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)他们讲的好吗? 哪里好?(幼儿评价学习)
幼儿园中班语言活动：小蚂蚁坐汽车
幼儿园中班语言活动：小蚂蚁坐汽车 活动目标 1.认知目标：熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊伯伯让座的风趣情节。 2.能力目标：学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。 3.情感目标：使幼儿懂得尊敬、照顾老人。 活动重、难点 1.理解故事内容，学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。 2.知道尊敬长辈，待人热情。 活动准备 1.经验准备：幼儿已有的坐车经验。 2.材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰，相关ppt。 活动过程 (一)歌曲导入，引出话题 1.师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐) 师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢? 幼：小蚂蚁。 2.师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。 教师出示图片，讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。 (二)教师边操作活动教具，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣
1.教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。(教师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……有的要到森林的湖边游玩。) 师：公共汽车里都坐着哪些小动物? 幼：小羊、小狗、小猴、小猪。 师：小朋友们去森林会干什么呢? 幼：采蘑菇、玩耍、找朋友…… 师：嘀嘀——汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗? 幼：想!(当汽车开起来时，听着音乐引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作，感受故事氛围。) 2.教师讲故事第三段(教师讲故事：嘀嘀—汽车到了中途的车站，上来了熊伯伯……来我这儿坐!) (1)学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。 师：小朋友们，现在没有空余的座位了，熊伯伯年纪大了没地方坐呢!如果你在车上会怎么做? 幼：给熊伯伯让座…… 师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢? 幼：熊伯伯，来我这儿坐! 师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧! 幼：熊伯伯，来我这儿坐! (2)学习让座动作。 3.教师讲后续部分的故事。(熊伯伯说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。……”熊伯伯笑眯眯地歪着头，听得多喜悦!)师：熊伯伯坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?
幼儿园中班语言教案--借动物
幼儿园中班语言教案：借动物 幼儿园中班语言教案：借动物 活动目标 1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。 2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。 3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。活动准备 1、课件《借动物》。 2、动物图片若干。 3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河 活动过程 一、导入课题，引起兴趣。 1、教师：小朋友，你喜欢什么动物？ 2、教师讲述故事的开头，引出课题二、分段讲述故事， 运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。 二、讲述故事 1、看课件，讲述故事的第一部分
（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子） 讲述：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？ 2、看课件，讲述故事的第二部分 （小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电 话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。） 讲述：小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？3、看课件，讲述故事的第三部分 （叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。） 教师：刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要 借什么动物？为什么？ 大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。 4、看课件，讲述故事的第四部分 （妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物 园借动物——袋鼠。） 讲述：动物园会给她送什么动物呢？为什么？ 5、小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪， 看看谁遇到了困难，该如何解决。 三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活
[新版]幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》含反思
教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班语言教案《小蚂蚁》含反思适用于中班的语言主题教学活动 当中，让幼儿不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问 题，尝试并利用图画线索预测故事内容，熟悉故事内容，喜欢并理解 故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征，仔细观察画面，尝试 用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式 “我们……”，快来看看幼儿园中班语言《小蚂蚁》含反思教案吧。 活动目标： 1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作 的性格特征。 2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝 试并利用图画线索预测故事内容。 3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解 动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用 句式“我们……” 4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学准备： 1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如 蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题， 探索新知，寻求发现。 2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张
教学过程： 一、幼儿到户外自由探索，解决问题。 1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么？你看 到的蚂蚁是生活在什么地方的？蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是 大家一起？现在我们一起到户外找找看吧！” 2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。 3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺 垫。 二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。 1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作 比较。 上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的， 那你们喜欢它吗？为什么？ 2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。 第八页（最后一页）：提问：孩子们，通过上节课的观察你知道 小蚂蚁都经过了哪些地方吗？请你们根据大书中的场景位置找出正确 顺序，（用数字1--5依次标记好场景图的顺序）并说说为什么？ 根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页 是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内 容？ 发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景（1、3、5）幅图画中的内容，将读本中（2、5）页中的内容作连接想象结 合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做？2页中学习句型“我们……”读本中（4、）页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了
中班语言活动教案《小蚂蚁》
中班语言活动教案《小蚂蚁》 中班语言活动教案《小蚂蚁》 一、教学目标： 1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。 2、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。 二、教学准备： 活动前组织幼儿观察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的'律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。 三、教学过程： 1、导入活动 1）、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗”做小蚂蚁律动进教室。 2）、与幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗在哪见的它们在做什么喜欢吃什么 2、幼儿自主阅读 “今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情，我们看看它们在做什么” 用音乐指挥幼儿自主阅读小书。
3、大书阅读 1）、师：你看到小蚂蚁在做什么你能找到那一页吗小朋友们是不是和他看到的是一样的呢你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。 2）师：除了刚才小朋友说的，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢你能找到那一页吗小朋友们同意他的说法吗你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。 3）师：老师还发现了。。。。。。（补充幼儿没有发现的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗（ 出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。 4）、师：今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。 结束活动： 今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。
中班认识动物教案
中班认识动物教案 【篇一：认识动物】 动物好朋友 《幼儿园中班社会教案》 活动目标： 1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。 2、知道小动物的特殊本领。 活动准备： 1、课件2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，和幼儿人数相同。活动过程： 1、开始导入：集体舞《找朋友》。师：和朋友在一起开心吗？为什么？朋友会在我们…… 活动目标： 1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。 2、知道小动物的特殊本领。 3.知道小动物是人类的好朋友，教育幼儿爱护动物。 活动准备： 1、课件 2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，和幼儿人数相同。活动过程： 1、开始导入： 集体舞《找朋友》。 师：和朋友在一起开心吗？为什么？ 朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。 2、了解小动物的特殊本领。
今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气， 它们有很多特殊的本领哦。 （1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？ （3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什 么特殊的本领呀？ （4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？ 3、看图讲述各个动物的长相特点，生活习性。 4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。 启发幼儿积极讲述。 5、游戏：谁来帮帮我呀？ 根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。 6、活动延伸。 师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？ 播放《找朋友》的音乐，离开活动室。 【篇二：[幼儿教案]中班活动_可爱的小动物】 [幼儿教案]中班活动：可爱的小动物 一、活动背景： 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小 熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出 现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有 趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
幼儿园中班语言活动教案《借动物》
教学资料参考范本 幼儿园中班语言活动教案《借动物》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事， 发展幼儿的想像力。 2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。 3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。 活动准备： 1、课件《借动物》。 2、动物图片若干。 3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河 活动过程： 一、导入课题，引起兴趣。 ⑴师：“小朋友，你喜欢什么动物？” ⑵教师讲述故事的开头，引出课题 二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯 地表达个人见解。 （一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借 会挠痒痒的动物——猴子） 师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？” （二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到 高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。）师：“小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？” （三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物 园打了个电话借动物——黑猩猩。）
师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。” （四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。） 师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？” （五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。 三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。 ㈠教师出示图片（1）、（2）、（3）、（4） 1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。 2、个别交流 3、看一下篮子里有ＸＸ动物，它们有什么本领。（幼儿相互交流）。 ㈡幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。 ㈢汇总幼儿的操作结果，个别交流。 ㈣小结：表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。 四、引导幼儿创造性想像讲述。 师：“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？” 延伸活动： 请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画，并编成一个小故事。
幼儿园中班主题优质教案《小蚂蚁》及教学反思
（封面） 幼儿园中班主题优质教案《小蚂蚁》及教 学反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标： 1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征。 2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。 3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 教学准备： 1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。 2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张 教学过程： 一、幼儿到户外自由探索，解决问题。 1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!” 2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。 3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺
垫。 二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。 1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作 比较。 上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗?为什么? 2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。 第八页(最后一页)：提问：孩子们，通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序，(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么? 根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页 是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容? 发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生 活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化， 为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学 习句型“我们……”(引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干，其中 一只正在触碰同伴的触角，并推测后续情节。) 第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢? 3、梳理故事。 一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的
中班语言活动：借动物
中班语言活动：借动物江苏省张家港市妙桥幼儿园陈季梅设计意图：在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。活动目标：1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。活动准备：1、课件《借动物》。2、动物图片若干。3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河活动过程：一、导入课题，引起兴趣。⑴师：“小朋友，你喜欢什么动物？”⑵教师讲述故事的开头，引出课题二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。（一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？” （二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。）师：“小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”（三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。）师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”（四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。）师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”（五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这
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