帮扶企业案例
帮扶企业案例
The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
帮扶企业案例
自2015年10月以来，科室通过政策宣贯、项目支持、实地调研、协会助力等方式对纳入本市大企业大集团范围的企业进行了点对点帮扶。
一、政策宣贯助推企业发展：积极向大企业大集团宣贯省、市“稳增长”系列政策措施，传递省、市两级政府为企业减负措施。在企业遇到稳增长措施落实过程中遇到阻力的时候，帮助企业协调相关部门，促成企业享受稳增长措施带来的福利，确保稳增长措施有效落地。一年来，帮扶本市家大企业大集团成为稳增长措施的受益者，为经济下行时期缓解企业生存压力做出了较大的支持，对稳定企业发展取得一定成效，截至今年10月，本市大企业大集团无大规模裁员、无倒闭现象。
二、项目支持为企业雪中送炭：积极动员、支持企业申报项目，一是申报省级大企业大集团项目，对符合申报要求的企业在资料编制中给予精心指导，积极向省经委推荐，为企业争取项目资金支持。2015年以来，共争取项目资金万，到位万，帮扶家企业；二是指导企业申报大企业大集团入库，申报专精特新企业，帮助企业获得大企业大集团资格，享受大企业大集团相关政策。2015年以来，帮助家企业获得了省级大企业大集团资格，帮助家企业获得了市级大企业大集团资格。通过给企业输送项目资金，直接有效的促进企业转型升级新项目的落地，加速企业转型升级。
三、实地调研了解企业真实所需：积极加强与企业之间的沟通互动，除了日常的电话、QQ沟通，为了解企业真实生产经营现状，了解企业真实想法，走进企业是最有效的工作方法。2015年以来，走访了本市大企业大集团，对每家企业真实的生产状况、真实的想法有了真实的了解，理解企业所面临的难处，企业真正需要的帮助。对于企业提出来的问题，能现场给予答复的现场答复，需要协调兄弟部门的在与兄弟部门沟通后及时反馈给企业，需要向上级部门提起建议的提起建议，真实反映企业现状，为政府制订帮扶政策提供最真实的信息。2015年，协助省、市组织召开企业调研会
次。
四、协会助力为企业形象增光添彩：积极发挥科室下设企业家协会的职能，组织企业申报省、市优秀企业家、省制造业100强企业、省优秀基层管理人员等荣誉，2015年，成功申报省优秀企业家位，省杰出企业家位；增强了集团员工荣誉感，增强了企业凝聚力与形象。
通过以上四方面帮扶措施的执行与落实，本市大企业大集团在经济下行时期，虽有生存压力但仍在不懈坚持，虽困难重重但仍咬紧牙关、攻坚克难。这充分表明，有政府的关注，有政府的帮扶，企业对市场依然看好，企业依然在盘旋延伸，最终将实现良性发展，顺利实现转型升级。
五、典型案例：XX公司
公司基本情况简介
2015年以来，科室指导公司申报省大企业大集团项目资金，获得项目资金支持118万（2015年78万，2016年40万），促进项目推进；指导公司申报2016年本市大企业大集团，为下一步享受政府帮扶政策打下基础；指导企业办理水电气、社保缓缴等稳增长政策，缓解资金压力；指导企业发展，到公司现场调研2次，收集企业意见10余条，对企业发展提出参考建议；指导集团董事长、集团总经理分别获得省市优秀企业家称号，公司5位员工获得省优秀基层管理人员称号。2015年，公司经济指标完成额度不减反增，逆势而上，2016年仍略有上浮，在民营企业中发展势头良好。
教育扶贫典型案例
教育扶贫典型案例 ------**学校教育扶贫之路 十二月的陕南山区，雪已经飘飘洒洒。 在*****学校，不论是初春的鸟语花香，夏日的郁郁葱葱，秋日的湛蓝如水的天还是冬日里的银装素裹，最漂亮的建筑物是教学楼，最优美的环境还是学校。 受益于教育精准扶贫，在九年制学校，昔日破旧的危房已经拆除，瓦砾土场成了学生们游戏的崭新的操场。曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。今天的九年制学校，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。 贫困山村有了更嘹亮的读书声。 贫困户的孩子现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”家长说。但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。 为了确保农村孩子享受优质教育资源，石佛寺九年制学校把发展基础教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展基础教育。 学校还与县内多家单位合作，建立了贫困家庭学生就学援助机制。
县工商联、爱心公益组织多次到学校，给贫困学生送上崭新的服装和生活学习用品。解决学生在生活上的后顾之忧，全身心投入到学习当中。 学校也利用各次考试的机会，对大部分同学进行物资上的资助，鼓励学生上进，宣传扶贫政策，把党的政策贯彻到每一个学生的，每一个家庭。让学生学得有信心，有希望。 学生的上学路，我们也要走 学校里很多的贫困家庭学生，平时住宿在学校里，吃饭生活都有相关的补助，但是很大一部分学生住得远，每到周末要花很长的时间才能来到学校。“学生在路上会不会有什么安全隐患呢？知不知道每一个学生从家里来会遇见些什么呢？”校长在例会上如此问道，针对这样的问题，最好的就是我们自己去走一遭。 “从这条小路进去走几里路就到了”，班上学生小成说。他是一名平困家庭的学生，平时食宿在学校，但是周末回家要花好几个小时才能走到家里。于是我们便前去探路，一路上和他了解了一下家里的情况，爸爸在外打工，妈妈在打散工，平时在家喂喂猪，有了活就去做，赚上一点生活费。周末回家了，他也帮着家里做做家务，喂猪喂鸡的事都得完成。山路崎岖，一个成年人都得小心翼翼，以免不小心滑落到两旁的泥沟里，更不用说对一个瘦小的小个子孩子来说了。就这样，在路上的观察和排查，把情况反映到村子里，那条泥泞的窄小小路更宽了，也更结实了，自己走得安心了，才能让学生走。 学子学子，既是学生，也是孩子
教育扶贫的典型案例 (精品)
甘肃静宁县的教育扶贫之路 7月的黄土高原已是鸟语花香。在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。 受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。 贫困山村有了漂亮“童话城”
静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。 但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。 红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。 为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。 “我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。” 红旗幼儿园不是个例。在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。
2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。 为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。 乡村致富有了专业“好帮手”
教师结对帮扶贫困学生闫子梦典型案例
“一对一帮扶”贫困学生案例 彬州市特殊教育学校屈海娥 一、基本情况： 闫子梦，女，上课时总是低着头，手中永远有玩不够的小玩具，嘴里有说不完的小话。课间跑跳、打闹，对学校的纪律熟视无睹。今天没有本，明天没有笔，地面、桌面、桌洞里乱成一团，总有收拾不完的东西、捡不完的废纸……性格上比较冲动，对她进行批评教育，轻则充耳不闻，重则嚎啕大哭，乱发脾气，拒人于千里之外。在交往方面的主要问题有：攻击性强，不能正确地与人交往。 二、心理问题分析 她不遵守纪律，影响同学上课，有些同学因此排斥她，看不起她，有的甚至讥讽和挖苦。这使她对班集体产生抵触情绪，不爱与人交流。 由于上课不专心，完不成作业，学习成绩越来越差，没有了学习兴趣。在学校里无法获得成功的体验，丧失了自信，也丧失了对整个学校生活的兴趣。 闫子梦的父亲是外地打工者，少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子学习退步或不完成作业，就态度粗暴，大打出手。这种方式令闫子梦反感，产生逆反心理，脾气火爆，有攻击倾向。 三、帮扶方法 1、情感沟通。
我常与闫子梦作个别面谈，全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，她也想表现得好一些，只是平时在家家长包办得太多，造成她自立能力差，从来不愿意动手整理自己的物品。而父母对她经常的打骂又使她心理脆弱，遇事不冷静，更加管不住自己，像父母一样用暴力发泄不滿。我以真诚的态度与她谈心，给予她充分的信任，抓住她的闪光点及时表扬，并用古今中外成功者的事例鼓励她，帮助她树立理想，并为之付出努力。 2、寻找兴趣点。 平时组织学生学习或活动时，对闫子梦多加关注，发现她对体育活动比较感兴趣，就鼓励、吸引她参与集体活动，让她在同学面前展示特长，帮她树立威信，提高自信。因参加比赛为班级争得了荣誉，同学们对她另眼相看，她走在同学面前时，头愿意抬起来了，脸上也
精准扶贫典型帮扶案例
典型帮扶案例 XX学校 XX老师一年级有个学生叫XX学生，她聪明，但是不上进，与同龄孩子相比，多了些羞涩与内向；妈妈常年在外地打工，外公外婆带着他；患有过敏性鼻炎，一到季节变换或者感冒时，鼻子就呼呼地难受，是学校家庭条件比较特殊的几个孩子之一。经过几次家访，我从他的身上感受到了很多。 一看到我，XX学生惊讶中带着难掩的喜悦，她极小声地和我打了一声招呼：“老师好！”之后，她的爷爷问，老师今天怎么来了。我说，今天特意过来看看你。其实，我是因为他特殊的家庭条件才去家访的，因为她没有父母的陪伴与呵护，没有较好的家庭教育方式，但是我没有和孩子以及家长说破，我怕自己说破以后会增加她的哀伤与害怕，增加他的失落与孤独。因为我曾注意到，在班的孩子谈及爸爸妈妈时，她总是闷着头的。 为了这些和XX学生一样的孩子，我跟几个帮扶的学生说，如果愿意可以把我当成你们的朋友。以后，不管你有什么思想顾虑，只要你找我，我都会像朋友一样和你聊天、帮助你。 外公问孩子在学校里表现怎么样。我想该怎么回答呢？其实，这个孩子在学校表现不是很好，上课时注意力有点不集中，下课后不喜欢与同学说话，没有良好的学习习惯，尤其喜欢玩手机。多么想与家长一吐为快，好好地倾诉一下，可是，理智告诉我不能。我发现，XX 学生正悄悄地走向房间。我把平时观察到的孩子做过的正确向上的事、身上的闪光点以及取得的进步一一举例告诉家长。家长听后，脸上露出了欣慰的笑容。我想，这笑容就是他们教育孩子的信心啊。接着，我委婉地指出缺点，对他提出需要改进的地方以及今后努力的方
向，这时候，他外公脸上的表情又凝重了，但是我分明从那份凝重里面看到了美好的憧憬。 家访的时候，我没有“告状”，没有诉苦，而是用显微镜与放大镜找出了学生身上的优点，让学生与家长都对未来充满信心与希望。在“望子成龙”的目标下，家长的心态各色各样，有的家长只看到孩子的优点，盲目乐观；有的又要求极为严格，专门记着孩子的缺点，这些都是不可取的。教师需要引导家长对孩子进行客观的评价，既要让他们看到其优点长处，又要提出其缺点短处，让他们在以后的学习道路上既有信心又有努力方向。 “我骂过，打过，但是只能维持那么几天，不到一个礼拜，她又犯老毛病了；奖励的方法也用过，回家认真读书奖励一颗小星星，满十颗带她买好吃的，考试满 90 分，奖 1 块钱，期末考好了，奖5块钱；没用啊，说了她还回嘴，她似乎总有她的道理的，我们真的是头疼。”这是她外公对我的诉苦。 听到家长跟我说没办法时，我第一个想法就是他肯定没有动心思，没有花时间在孩子身上，但是，外公的话句句都透露着他的无奈，也让我久久不能平静。我不应该以点带面先入为主，直接抱怨家长不负责任，他们是真的“江郎才尽”无可奈何啊。从此，我开始利用各种途径跟家长交流，了解孩子在家的学习情况，了解家长教育孩子的手段，跟家长汇报孩子在校的情况，指导家长教育孩子，把一部分评价孩子的权利交给家长，把孩子在家的表现也纳入评价范围，这样一来，家长们的抱怨少了，孩子们也似乎更懂事了。 学校有一个叫张仁的学生，住在丰北河，特别偏僻；一个叫冯隆艳的学生，有残疾。第二次去家访的时候，正值国庆节，我带给孩子们月饼和一些日用品。最近天气慢慢变冷了，冯隆艳本来身体就不
xxxx小学--贫困生帮扶工作典型案例
让生活充满自信让心灵洒满阳光 XXXXXXX小学石艳玲 一、案例的具体情况： 根据学校工会安排，我帮扶四年级三班的贫困学生XXX。每学期都会不定时间的走访家庭几次，边雨婷家中4口人，有一个弟弟边镜宇在我校二年级就读。记得，一年级开始，她在班里表现还不错，上课积极发言，按时完成作业。谁知才过不到半个月，她身上的各种坏毛病就表现出来了：不完成作业、各种恶作剧，说谎，懒散、不听话，整天瞌睡，无精打采，渐渐我耳边告她状的声音越来越多的。 二、原因分析： 趁着学校开展的家访活动，我去到了她家。从与她母亲的谈话中得知，她父母关系不好，父亲边俊义、常年在外看病，父亲因为家里修建房屋，而意外碰伤了腰部和肾部，长期住院，没有一点点劳动能力，母亲一边照看家庭，一边在外面打零时工，因此欠债巨多，属于我县的精准扶贫户，孩子在我校就读，教育扶贫就归我校管理。xxx在班里性格内向，不多说话，学习开始处于下等水平。她母亲因为常年心情不好，身体也不好，脾气更不好，一遇到事了，对她非打即骂，虽然有时也和她交流，但太少，她感觉自己没有人爱，缺乏幸福和快乐感，心中还有一些不平衡和敌意，甚至认为，
即使她干了什么坏事学校也不能把她怎么样。平时就无缘无故地招惹别人，还喜欢跟一些不学无术的小混混玩在一起，对此她的母亲竟一去所知，说是孩子从来不跟她讲这些。 三、帮扶措施： 基于这学生的特殊情况，我找她谈过心，以朋友的立场和口吻劝说她摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情，只给引导，帮助她释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母的关系，树立正确、积极、乐观的人生观。 由于她惯于伪装自己，让自己显得很厉害，贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此，我没有过多的询问。我告诉她：不要责怪父母，许多事情不是用对错能够说得清的。她们的不幸福，并不能代表着你一定会孤独；也许你没有体会到，她们都在加倍地关爱你，你得到的不是更少，而是更多，生长在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上，这是你现在最重要的任务，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。 起初我要求她读好语文书上的课文，课堂上多鼓励她，一些简单的问题让她回答，我再利用课余时间对她进行辅导。渐渐地，她现在坏毛病收敛了许多，对待作业也能够认真一些了，我为她的进步而感到高兴。
教育扶贫先进个人事迹材料-教师汇编
教育扶贫个人案例 长乐学校：余同敏自2017年9月以来，个人作为帮扶老师参与了肥东县组织开展的教育扶贫工作。个人的帮扶对象有三户，一户是撮镇镇龙集村王伊颜家，因丧失主要劳动力致贫；一户是撮镇镇仙临村余新家，因丧失主要劳动力致贫；一户是撮镇镇仙临村袁莉家，因病致贫。扶贫工作开展以来，我与负责工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。 一、仔细排查，确保精准识别。 我严格按照教育局、中心学校下发的名单，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对负责的3名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。 二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。
自扶贫工作开展以来，我在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处、有的贫困户领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚其中的种种情况。为了避免贫困户因其他因素说不清楚领取情况，影响我校的资助工作，要求每次领款均要给贫困户领款留照片存档，及时留取贫困户粮补卡的复印件，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。 三、精神扶贫，重拾生活信心。 俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓励、教育。如在发放补资助金时，听贫困户反映学生的学习情况，家里的生活情况，以及遇到的困难。并把这些情况及时与负责的领导汇报，确保贫困户遇到的情况得以及时解决。 四、及时总结，长效坚持
教育扶贫典型案例-(自动保存的)
雄壁镇扯乐完小教育扶贫典型案例 师宗县雄壁镇扯乐完全小学宋成俊为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和县委县政府、教育局关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢师宗县2018年扶贫攻坚伟大战役。我校响应雄壁中心学校号召，为顺利完成师宗县精准扶贫摘帽年的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。 一、机构健全，责任到人，关爱细致入微 1、成立扯乐完小教育扶贫领导小组 由校长李永坤担任组长，教导主任宋成俊、总务主任余冲华任副组长，下设办公室，由宋成俊担任办公室主任，其他老师为组员的领导小组。各位老师分别精准联挂到每个自然村，确保数据精准到户、责任到人。 2、健全责任联挂制度 扯乐完小共7名教师，扯乐村委会共7个自然村，192户，850人，每位老师分别联挂一个自然村，李永坤联挂上扯，10户45人；宋成俊联挂下扯乐，33户143人；余冲华联挂中扯乐，35户160人；岳太红联挂下浅甲，36户158人；马云祥联挂中浅甲，32户152人；刘卫芬联挂土桥村，30户138人；郭存良联挂黑那冲，16户54人。 3、人人有联挂、联挂到每人，确保精准，时时帮扶 扯乐完小2017年9月至2018年7月共有在校生130人，
全部为寄宿生。其中建档立卡户学生49人，涉及42户家庭。共有四个教学班，一年级建档立卡户学生14人，二年级10人，三年级13人，四年级13人。刚好7位教师，每位联挂7名学生，实施精准帮扶。 4、成立“暖心窝”，开通亲情热线 我校成立“暖心窝”（关爱室），专门对49名建档立卡户学生进行关爱，每位联挂教师都时刻关注49名学生的动态，及时伸出援助之手。我校教师为部分学生购买书包、作业本或学具，时刻温暖着孩子们的心窝。 “暖心窝”安装“亲情热线”座机电话，让寄宿在校的孩子们随时都可以与家长通话，交流亲情、沟通思想、汇报学习状况，并教给孩子们关心家长、热爱亲人、感恩社会的思想情怀。 二、攻坚克难，群策群力，确保教育扶贫工作进展顺利 1、穷尽九牛二虎之力进行政策宣传： （1）制作教育扶贫宣传标语，涂绘于墙体上，大力宣传教育扶贫的力度和决心。因条件限制，我校教师找遍扯乐村委会许多角落，才找到一些平整、明显的墙体制作宣传标语。 （2）开展教育扶贫“五个一”活动： A、组织四年级作文竞赛，推荐1-2篇优秀作文争取发表； B、每班开展“教育扶贫”主题班会宣传扶贫、资助和
学校扶贫典型帮扶案例
典型帮扶案例2 在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。但是XX老师仍然认为家访工作是家校联系最好的方式。教育扶贫工作刚开始安排下来，学校安排每名教师帮扶两名学生，XXX主动要求自己帮扶3名学生，为全校教师做好了表率。他帮扶的分别是三年级的陈源，二年级的王熒、吴绪玲，对于这些贫困家庭的学生，XXX老师除了关心他们的学习之外，对学生的生活也是一直操心，初次家访看到学生家里困难立刻将自己随身带的500元现金塞给了家长，他先后2次深入学生家中家访，可谓感受颇深。 通过家访让他深深地认识到，家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是应该作为常态的一项工作。他认为深入学生家中进行家访，可以与家长学生面对面的交流，加强学校与家庭，老师与家长的联系，了解了家长的期望与要求。家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响，可以了解学生的个性与想法，加强了师生感情，通过与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，达到教育目的。 他每到一处，都与家长同座一条板凳，心与心的交流，了解学生家中的困难，了解家中致贫的原因，与家长一起想办法，出点子，积极为帮扶贫困户出谋划策。同时也了解到了家长对孩子的想法和期盼，知道了学生厌学的原因，也找到了帮助学生改变学习态度的良方。 一杯清茶结下彼此情谊。他深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。他坚信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵，转变一个家庭的心，倾心奉献，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，他们一定会在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康向上。 最新优质教育word文档
教育扶贫典型案例
教育扶贫典型案例 、zgwenku、教育扶贫典型案例刘晓明，开州区委办公室主任，帮扶贫困户对象为大进镇紫金村1 组胡昌武和紫金村7 组杨正太2 户。脱贫攻坚战打响以来，晓明主任就把脱贫攻坚放在自己工作日程的重要位置，多次到大进镇了解全镇扶贫情况，对精准扶贫、精准施策提出了许多宝贵建议。作为帮扶责任人，晓明主任把帮扶贫困户当作自己的亲人，把贫困户的困难当作自己的困难，真心实意地为贫困户脱贫致富找方法、想对策、出实招，“扶贫先扶智” ，教育就是最好的扶贫。杨正太，大进镇紫金村7 组贫困户，共3 口人，本人残疾，不能从事重力活，只能靠在镇上打零工维持生计。常年在外导致家中无房，村里为了解决一家住宿问题，去年帮忙修建房屋一处，安全住房才得以保障。妻子外出不知所踪，大女儿在实验中学读高一，小儿子在上小学，家庭经济负担沉重。晓明主任去杨正太家走访结对了解实际情况后，认为教育就是最好的帮扶举措。针对大女儿杨丽婷，一是当场表示自己每月拿出不低于300 元的资金扶持孩子高中毕业，每月10 日准时打钱到账号，大学以后还会在经济上予以支持。 二是给学校校长和班主任打电话咨询教育资助政策和学习情况，保证每年可享受学校资助困难学生的2000 元。 三是把杨丽婷叫到自己的办公室，为她加油打气，鼓励她好好学习，生活和学习中的问题都可以找他沟通倾诉。目前，杨丽
婷成绩优秀，刻苦勤奋，成绩能够稳定在班上前几名。胡昌武，大进镇紫金村1 组贫困户，共五口人，夫妻二人在外务工，母亲有心脏病，常年吃药，大女儿胡辉中职毕业后没有找到满意工作。晓明主任带着自己的妻子和儿子到胡昌武家中走访，发现这个情况后，立即联系人民医院和中医院，希望能够帮助找到工作，但由于学历原的限制，这两家医院没能接受胡辉。因为胡辉学的是护士相关专业，所以又联系到妇女保健院，经协商同意到妇女保健院实习3 个月，每月还可领得1200 元的补助，3 个月满后考察合格就能够转为员工，待遇在3000 元/月左右，还可享受五险一金。胡辉实习更多文章请见、zgwenku、期间，晓明主任总会时不时给妇女保健院院长打电话询问表现情况，同时给胡辉鼓励，只要她好好干就一定能够留下来，而胡辉的表现也让妇女保健院领导很满意，实习期满后相信她一定能留下来。扶贫，不是要点上开花，而是要面上结果，全面扶贫，一个不能落下，一个也不能掉队。教育，意味着知识，知识可以改变命运，用教育托起千万脱贫致富路，需要所有人的共同努力！
学校脱贫攻坚帮扶典型案例
孩子让我们牵手一起同行 义务教育有保障教育帮扶 ——XX小学二年级学生蔡XX事例 蔡XX，蔡XX父亲，秦安县西川镇XX村村民，2012年10月，骑摩托车在县城滨河路被一辆渣土车相撞，导致脑部严重受伤，当时情况十分严重，随时有生命危险，经天水四零七医院抢救，才捡回了一条命。二次开颅手术后，留下了后遗症：智力严重下降，语言功能受到影响，丧失了基本的劳动能力，而且精神也时好时坏。出事时，二儿子蔡锦堂刚出生72天，老父亲操心过度去逝，家中还有八十多岁的聋哑人老母亲，家中经济十分困难，一贫如洗。全家主要依靠低保度日，生活极其艰难，属于村中的特困户。 蔡XX，男，2012年7月出生，现为西川镇XX小学二年级学生，眼睛弱视严重，性格内向，自卑，胆子小，学习成绩低下。其母亲常年在外打工，孩子由奶奶照顾。 从小学一年级开始，蔡XX就引起了班主任王老师的注意。当身体稍有一点不适时，就让其奶奶请假，不来学校上学。尤其星期一，他的座位时常是空的。经过不断与监护人沟通，家访，并深入的了解，王老师发现该同学的厌学心理
严重，突出表现为以下几个方面： （一）学习上有畏难的心理：平时没有父母检查孩子的作业完成情况，养成了时常说谎的现象。奶奶已年迈而且是聋哑人，除了给予他基本的物质供给之外，很难在精神上安慰和鼓励。 （二）懒散的学习心理：该生在学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，一心想随心所欲地玩。 （三）学习成绩不理想，有自卑的心理现象：该生与同学、老师交往时，往往显得胆小言少，很不自信，在学校、班级的活动中常常是一副漠不关心的样子。 通过长时间观察，班主任王老师发现该生的问题远远不是个人的单一问题。为了彻底弄清楚事情的原因，在本学期开学后的第五周，王老师积极与村委会取得联系了解情况，然后再走访入户实地调查目前的孩子状况。在摸清实际困难后，鉴于该学生的处境比较特殊，王老师主要做了以下工作。 （一）建议家长重视孩子视力问题，在征得家长同意的情况下，积极联系眼科医院对孩子视力进行检查。 （二）制定一对一帮扶孩子学习计划。全面负责，科任教师每周至少辅导该科目一次。 （三）学校兼职心理辅导员何彦龙老师对孩子心理进行疏导，帮助孩子重拾信心，树立正确的人生观。 （四）根据其的年龄特点，通过形象的事物，有意的关
扶贫严选!学校典型帮扶案例+中心小学开展教育扶贫活动方案
典型帮扶案例 XX，男，担任班班主任。他是我校一名年轻教师，以其兢兢业业的工作作风和出色的工作成绩,得到师生和家长的一致好评。每教一班学生，同老师都会有自己的家访记录，字字句句都体现了对学生的关爱。以下是该老师的扶贫家访心得。 一、有备而去，收获丰硕 每次家访前，他都要进行充分的准备。首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，同老师重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，他则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。 二、全心投入，家校沟通 一年级共有36名学生，在刚开学一个多月的时间内，同老师通过电话、短信和班级QQ群以及下到各个家庭全部进行了家
访。在学生家里，同老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受他的观点。学生见他去了，都很高兴，热情招待老师。整个家访过程中，学生把同老师当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。这学期，同老师班上有个叫朱春花的学生，学习很不认真，常不完成作业，同老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。有几次家长远远的看到同老师来了，却早早地躲开。面对家长的这种态度，同老师没有退缩，而是反复联系，多次到他家去。终于，老师的诚心感动了家长。家长真诚地说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教她，这么不厌其烦地和我们沟通。真的是令我非常感动，谢谢您了”。同老师帮扶的学生除了朱春花还有朱楠、余娜。学生家里有土蜂蜜，卖不出去，同老师自己带头买，又带动单位同事帮忙宣传卖蜂蜜，蜂蜜卖出去了不少，学生家长很是感动。 三、及时总结，长效坚持 同老师没有像有的老师一样只是为了完成家访任务。同老师除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握家长在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。就在新学期开学2周后，有一位家长对刚从外地转
教育扶贫典型案例-(第五师91团学校)
第五师九十一团学校教育扶贫工作典型 汇报材料 为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和师市教育局、九十一团党委关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢2020年兵团脱贫攻坚伟大战役。我校响应教育局号召，为顺利完成九十一团精准扶贫摘帽的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。 一、机构健全，责任到人，关爱细致入微 1、成立九十一团学校教育扶贫领导小组 由校长杨吉斌担任组长，副书记贾文超、副校长郝昌福任副组长，下设办公室，由贾文超担任办公室主任，其他学校中层为组员的领导小组。各位老师分别到各个连队与贫困职工结对认亲，确保数据精准到户、责任到人。 2、健全责任，完善精准扶贫结对认亲制度 九十一团学校共45名教师，分别与九十一团一连、二连、三连、七连45名建档立卡贫困户精准结对帮扶，针对不同的贫困原因，教师拿出一定数额的资金、办法帮助贫困职工脱贫，而且要一包到底，不脱贫不脱钩。 为确保帮扶工作扎实有序进行，同时高标准完成精准扶贫任务，学校召开专题会议，研究制定了扶贫工作实施方案、扶贫工作计划、扶贫工作包保责任制和责任追究制等制度。在此基础上，定期召开专题会，及时总结阶段性工作，建立
完善并创新扶贫工作机制，推动教育扶贫工作纵深开展。期间，先后制定完善了《教育精准扶贫走访制度》、《教育精准扶贫帮扶措施》、《教育精准扶贫联系点制度》、《教育精准扶贫定期研判制度》等长效机制。 3、利用国家农村义务教育阶段“两免一补”、金秋助学政策，解决大批贫困家庭学生生活困难。 九十一团学校2017年9月至2018年7月共有在校生368人，其中寄宿生105人。学校一是做好寄宿生建档立卡工作。大力开展“教师扶贫大走访”，落实宣传教育资助政策，核 实贫困学生信息和受助情况，建立健全相关台帐，确保建档立卡贫困学生应助尽助。其中建档立卡户学生105人，涉及82户家庭，有14个教学班，学校教师开展三进两联一交友 活动，教师和每一名学生结对挂钩，确保对我校家庭贫困学生实施精准帮扶。二是落实精准资助。建档立卡贫困户子女从学前到高中阶段均享受免学费和补助生活费政策。2017年，九十一团学校资助建档立卡家庭经济困难学生105人，共10余万元。在确保享受国家两免一补资助政策基础上，充分利用金秋助学等优惠政策，减免贫困生学费、教科书费、住宿费等资助项目，让农村贫困学生安心完成学业，不让一个学生因贫失学，不让一户脱贫户因学返贫。 4、成立“暖心窝”，开通亲情热线 我校成立“暖心窝”（关爱室），专门对105名建档立卡户学生进行关爱，每位帮扶教师都时刻关注105名学生的动
贫困生帮扶工作案例
贫困生帮扶工作案例 一、案例的具体情况： 根据学校安排，我帮扶我班六位贫困学生。10月份，我先走访了两位学生。其中一位男同学，他是今年从乡下转入城里的。一开始，他在班里表现还不错，上课积极发言，按时完成作业。谁知才过不到半个月，他身上的各种坏毛病就表现出来了：打架、骂人、不完成作业、欺负其他同学、恶作剧，什么调皮捣蛋的事情都有他，渐渐我耳边告他状的声音越来越多的。 二、原因分析： 趁着学校开展的家访活动，我去到了他家。从与他母亲的谈话中得知，他父母关系不好，父亲常年在外打工，只是在向他要钱时给他钱。他母亲独自在家照顾他和他姐姐上学，他姐姐已经上高三了，现在学校也是常常犯事儿。他母亲因为常年心情不好，身体也不好，脾气更不好，一遇到事了，对他非打即骂，虽然有时也和他交流，但太少，他感觉自己没有人爱，缺乏幸福和快乐感，心中还有一些不平衡和敌意，甚至认为，即使他干了什么坏事学校也不能把他怎么样。平时就无缘无故地招惹别人，还喜欢跟一些不学无术的小混混玩在一起，对此他的母亲竟一去所知，说是孩子从来不跟他讲这些。 三、帮扶措施：
基于这学生的特殊情况，我找他谈过心，以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情，只给引导，帮助他释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母的关系，树立正确、积极、乐观的人生观。 由于他惯于伪装自己，让自己显得很厉害，贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此，我没有过多的询问。我告诉他：不要责怪父母，许多事情不是用对错能够说得清的。他们的不幸福，并不能代表着你一定会孤独；也许你没有体会到，他们都在加倍地关爱你，你得到的不是更少，而是更多，生长在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上，这是你现在最重要的任务，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。 起初我要求他读好语文书上的课文，课堂上多鼓励他，一些简单的问题让他回答，我再利用课余时间对他进行辅导。渐渐地，他现在坏毛病收敛了许多，对待作业也能够认真一些了，我为他的进步而感到高兴。 四、教育效果： 1、通过多元化渠道了解贫困学生，及时发现他们被何种被情绪困扰，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教
2020年帮扶人最美人物典型事迹案例
帮扶人最美人物典型事迹案例 大庆市肇州县帮扶人最美人物典型事迹案例 xx年5月19日我被派驻到肇州镇民吉村任驻村第一书记，任期至2018年9月下旬正式结束，任期结束之后回到原单位机关事业养老保险服务中心工作，目前已调任到肇州县兴城镇任副镇长。一年多来，我走遍了民吉村全村的田间地头，访遍了全村的贫困农户，为民吉村扶贫事业做出了自己的努力。 俗话说：“村看村、户看户、群众看、党员看支部”。民吉村是软弱涣散村，到村上上任的第一天，我看见的就是一个“不成形”的村党支部，办公场所破烂不堪，党支部不知道组织学习和活动。我在支部大会上就给全村的党员交了底：“咱们既然是党员，就要有党员的样子，只有自身过硬，才能带领村民一起去干事创业。”我从学习入手，除了坚持好“三会一课”、组织集中学习，还开展了“新媒体自学”活动，搜索下载学习文件、手机群发学习内容，把各项惠策、文件精神搜集起来，发送给全村党员干部，利用工作之外的时间组织学习。我还开通了民吉村党支部的党建学习微信群，利用微信群开展讲党课、学先进、做合格党员等一系列党建活动，我还搜集一些外地先进村的好经验、好做法，在群里发给大家，通过一段时间的学习活动，全村党员干部树立起了信心，有了
干劲，我趁热打铁，带着全村党员干部在“党建+产业结构调整”上做起了文章。 民吉村距离肇州县城较近，自然条件独特，适合烟叶、大麻生产种植，利用池塘养鱼的村民也较多。摸清农民种养习惯后，我决定发挥优势，把党建和产业结构调整、扶贫有机结合起来，确定了特色种植、烤烟种植、水面经济、劳务输出这四大支柱产业作为经济发展方向，发动党员带头种、带头养、带头学，并向全村有劳动能力的贫困农户进行大力推广。一方面我积极联系省市县相关农技部门，寻找烤烟种植、鱼类养殖、水稻、高粱种植等方面的专家，利用省委组织部的远程网络等媒介开展种植技 术学习活动，为农户提供各类技术；一方面我依托村上的大型农机合作社，从水稻、高粱种植入手，带着村党支部一班人，跑上跑下，为种植户协调政策、资金、籽肥、订单的一条龙式服务，全程帮助种植户的种植、管理、收获、出售等各环节。 农机合作社和特色种植搞得有声有色，我又在发挥党员致富带头作用上动起了心思，就是要“让有能耐的党员动起来、让致富的渠道多起来，把不富裕的村民带起来”，我搞起了民吉村“明星党员”评选活动，选出了一批党员结构调整明星、党员带头致富明星、党员创业发家明星，把村上从事鱼类养殖、劳务输出等四大支
教育扶贫典型案例
教育扶贫典型案例 刘晓明，开州区委办公室主任，帮扶贫困户对象为大进镇紫金村1组胡昌武和紫金村7组杨正太2户。 脱贫攻坚战打响以来，晓明主任就把脱贫攻坚放在自己工作日程的重要位置，多次到大进镇了解全镇扶贫情况，对精准扶贫、精准施策提出了许多宝贵建议。作为帮扶责任人，晓明主任把帮扶贫困户当作自己的亲人，把贫困户的困难当作自己的困难，真心实意地为贫困户脱贫致富找方法、想对策、出实招，“扶贫先扶智”，教育就是最好的扶贫。 杨正太，大进镇紫金村7组贫困户，共3口人，本人残疾，不能从事重力活，只能靠在镇上打零工维持生计。常年在外导致家中无房，村里为了解决一家住宿问题，去年帮忙修建房屋一处，安全住房才得以保障。妻子外出不知所踪，大女儿在实验中学读高一，小儿子在上小学，家庭经济负担沉重。晓明主任去杨正太家走访结对了解实际情况后，认为教育就是最好的帮扶举措。针对大女儿杨丽婷，一是当场表示自己每月拿出不低于300元的资金扶持孩子高中毕业，每月10日准时打钱到账号，大学以后还会在经济上予以支持。二是给学校校长和班主任打电话咨询教育资助政策和学习情况，保证每年可享受学校资助困难学生的2000元。三是把杨丽婷叫到自己的办公室，为她加油打气，鼓励她好好学习，生活和学习中的问题都可以找他沟通倾诉。目前，杨丽
婷成绩优秀，刻苦勤奋，成绩能够稳定在班上前几名。 胡昌武，大进镇紫金村1组贫困户，共五口人，夫妻二人在外务工，母亲有心脏病，常年吃药，大女儿胡辉中职毕业后没有找到满意工作。晓明主任带着自己的妻子和儿子到胡昌武家中走访，发现这个情况后，立即联系人民医院和中医院，希望能够帮助找到工作，但由于学历原的限制，这两家医院没能接受胡辉。因为胡辉学的是护士相关专业，所以又联系到妇女保健院，经协商同意到妇女保健院实习3个月，每月还可领得1200元的补助，3个月满后考察合格就能够转为员工，待遇在3000元/月左右，还可享受五险一金。胡辉实习期间，晓明主任总会时不时给妇女保健院院长打电话询问表现情况，同时给胡辉鼓励，只要她好好干就一定能够留下来，而胡辉的表现也让妇女保健院领导很满意，实习期满后相信她一定能留下来。 扶贫，不是要点上开花，而是要面上结果，全面扶贫，一个不能落下，一个也不能掉队。教育，意味着知识，知识可以改变命运，用教育托起千万脱贫致富路，需要所有人的共同努力！
教育扶贫典型帮扶案例
典型帮扶案例 XX学校XX XX，男，担任班班主任。他是我校一名年轻教师，以其兢兢业业的工作作风和出色的工作成绩,得到师生和家长的一致好评。每教一班学生，同老师都会有自己的家访记录，字字句句都体现了对学生的关爱。以下是该老师的扶贫家访心得。 一、有备而去，收获丰硕 每次家访前，他都要进行充分的准备。首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，同老师重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，他则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。 二、全心投入，家校沟通 一年级共有36名学生，在刚开学一个多月的时间内，同老师通过电话、短信和班级QQ群以及下到各个家庭全部进行了家访。在学生家里，同老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受他的观点。学生见他去了，都很高兴，热情招待老师。整个家访过程中，学生把同老师当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。这学期，同老师班上有个叫朱春花的学生，学习很不认真，常不完成作业，同老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但
留守儿童帮扶典型案例.
奇迹在真诚与期待中诞生 ——留守儿童帮扶典型案例 个案表现： 留守儿童是城市竞争化而产生的一个新的弱势群体，因各种原因这个群体已引起越来越多人的关注。吴增强老师“留守儿童辅导”案例中的吴梦就是这样的一个孩子，在老师的帮助和自己的努力下渐渐地找回快乐的童年。这使我想起我的班里也有这样一名留守儿童，他叫王程，是一名十二岁的男孩。该学生家庭经济状况较好，四年级进入我校时，其父亲外出务工，该生随母亲在家中，在其就读五年级时，他的父母就都出外经商务工，平时无暇顾及孩子的学习、生活，五年级起由爷爷奶奶监护，现在进入六年级，经过我长久细心地观察和分析，发现在这个孩子身上集中出现了以下问题： 1、时不时有厌学的情绪出现。 当该生身体有一点不适时，就让他的奶奶请假，不来学校上学，尤其星期一，他的座位经常是空的。经过多次的家访和与该生谈心，我发现王程同学的厌学心理成因突出表现为以下几个方面：
（1）学习上有畏难的心理：首先，该生在学习、生活上对家长有依赖心理，如迟到了一定要奶奶把他送进教室，生病了一定是让奶奶来请假；其次，平时没有亲友检查孩子的作业完成情况，养成了他说谎骗家长说作业已完成了，爷爷奶奶均已年迈，除了给予他基本的物质供给之外，很难在精神上鼓励。 （2）懒散的学习心理：该生在学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，一心想随心所欲地玩。 （3）成绩不理想，有自卑的心理：该生与同学、老师交往时，往往显得不自信，在各种班级活动中常常是一副漠不关心的样子。 2、竞争意识淡泊，缺乏良好的集体荣誉感。 在班级、学校开展的各种活动中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。 3、有孤僻的心理倾向，与同学交往困难。 该生平时沉默言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。 原因分析： 我通过观察、家访、交谈等多种方式接近他和他的家人。我发现他身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因： 1、隔代监护出现的溺爱过度，爷爷奶奶对他十分溺爱、大事、小事都迁就该生，不忍对其进行严格的监督和教育，连日常生活小事都不舍得让该生做，甚至连整理书包这些本该孩子做的事都包办了。 2、父母不正确的教育和疼爱方式。
教育扶贫典型案例
教育扶贫典范案例 令狐采学 **学校教育扶贫之路 十仲春的陕南山区，雪已经飘飘洒洒。 在*****学校，不管是早春的鸟语花香，夏日的郁郁葱葱，秋日的湛蓝如水的天还是冬季里的银装素裹，最漂亮的建筑物是教学楼，最优美的环境还是学校。 受益于教育精准扶贫，在九年制学校，昔日破旧的危房已经裁撤，瓦砾土场成了学生们游戏的崭新的操场。曾舍近求远、择校转校的农村塾生，如今正在逐步“回流”。今天的九年制学校，走出了一条合适实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。 贫困山村有了更嘹亮的念书声。 贫困户的孩子现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”家长说。但就在几年前，对村里的苍生来说，这还是想都不敢想的事。 为了确保农村孩子享受优质教育资源，石梵刹九年制学校把成长基础教育作为教育扶贫的重要举措，依照有利于利用充裕校舍和师资、有利于社会力量介入、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，年夜力成长基础教育。 学校还与县内多家单位合作，建立了贫困家庭学生就学援助机
制。县工商联、爱心公益组织屡次到学校，给贫困学生送上崭新的服装和生活学习用品。解决学生在生活上的后顾之忧，全身心投入到学习傍边。 学校也利用各次考试的机会，对年夜部分同学进行物资上的资助，鼓励学生上进，宣传扶贫政策，把党的政策贯彻到每一个学生的，每一个家庭。让学生学得有信心，有希望。 学生的上学路，我们也要走 学校里很多的贫困家庭学生，平时住宿在学校里，吃饭生活都有相关的补贴，可是很年夜一部分学生住得远，每到周末要花很长的时间才干来到学校。“学生在路上会不会有什么平安隐患呢？知不知道每一个学生从家里来会遇见些什么呢？”校长在例会上如此问道，针对这样的问题，最好的就是我们自己去走一遭。 “从这条小路进去走几里路就到了”，班上学生小成说。他是一名平困家庭的学生，平时食宿在学校，可是周末回家要花好几个小时才干走到家里。于是我们便前去探路，一路上和他了解了一下家里的情况，爸爸在外打工，妈妈在打散工，平时在家喂喂猪，有了活就去做，赚上一点生活费。周末回家了，他也帮着家里做做家务，喂猪喂鸡的事都得完成。山路崎岖，一个成年人都得小心翼翼，以免不小心滑落到两旁的泥沟里，更不必说对一个瘦小的小个子孩子来说了。就这样，在路上的观察和排查，把情况反应到村庄里，那条泥泞的窄小小路更宽了，也更结实了，自己走得安心了，才干让学生走。 学子学子，既是学生，也是孩子
最新学生工作案例-贫困生帮扶
让生活充满自信，让心灵洒满阳光 一、案例事件【案例事件】 孙XX同学，是本学院已经毕业的学生。孙XX的母亲在他小时候去世了，自己和姐姐由父亲拉扯大。但是父亲身体不好，卧床多年，家庭经济状况比较困难。他上大学的费用是依靠助学贷款和他的姐姐打工赚钱来支付的。 刚进入大学时，他性格比较内向，话语不多，平时生活很简朴。进校时，就向学校申请了勤工助学的工作机会。孙XX同学比较少参加学院组织的活动，不过他学习很认真，成绩优良，与同学相处也比较融洽。大学一年级的下学期，孙XX同学经常逃课，甚至有时夜不归宿，班主任找他谈过话，但是效果不明显。突然有一天，他向班主任提出了退学的申请。班主任询问具体原因时，他只说家里经济比较困难，自己也实在不想再读下去了，想早点进入社会赚钱。并且表示自己现在一点学习的心思都没有，不愿意坐在课堂听课，也对专业学习不感兴趣，坚决要退学。 班主任把情况和我进行了讨论，后来，经过我们与其他同学的交谈后，才得知原来孙XX的父亲突然病情加重，住进医院，需要开刀治疗，这需要一大笔费用。因此，孙XX想减轻姐姐身上的负担，于是决定退学，找份工作赚钱给父亲治病。 二、解决过程 家庭经济状况是造成贫困生心理问题的外部因素，无力缴纳学费，只有通过贷款维持学业；家庭的窘迫、家长的无能为力、借款的压力、还款的忧虑交织在一起，导致心理上始终矛盾重重。有些贫困生在心理上表现比较敏感，自尊心特别强，对于外界的帮助并不是很乐意去接受；而有些贫困生恰恰相反，会过度依赖于别人的帮助，甚至会造成他们不劳而获的心理。因此，我和班主任非常慎重地讨论了这件事情，商量如何帮助孙XX。 首先，我们决定，先在系部老师中进行小范围捐款，此款额用于孙XX父亲的住院应急。 其次，为孙XX向学校另外争取了一个勤工俭学的工作岗位，主要进行系部教学辅助工作，他可以利用课余时间到办公室帮助老师处理一些简单的文印工作，并且晚上他可以因为工作的便利，使用办公室的电脑查询资料，完成课程的设计作业。这样在一定程度上解决了他的经济压力，让他可以安心学习，同时他也不必要为电脑等昂贵的学习必备硬件设施发愁。 第三，我们通过入学时孙XX填写的家庭联系方式资料，得至他的姐姐的联系方式。与他姐姐取得联系，将学校的临时解决方案告诉她，让她同时也劝说弟弟继续完成学业。 第四，担心造成孙XX心理上的负担，我们决定捐款的金额以无息贷款的方式借给孙XX，等他毕业工作后可以再偿还回系里，作为系部贫困生基金。 通过我们的分析与劝说，孙XX接受了系部建议，他非常感谢系里为他所做的一切，对生活和学习充满了动力，他换了一份校外打工的工作，主要打工时间在周末，不影响正常上课学习，同时他学习更加刻苦，非常注重专业知识的实践应用，希望能够毕业后很快找到一份合适的工作。 屋漏偏逢连夜雨，很不幸，孙XX父亲的手术不是很成功，在他二年级时父亲过世了，此刻孙XX又陷入了极度悲伤之中，情绪非常低落，他思想上想不通，觉得生活对他太不公平了，也失去了学习和生活的动力，很少说话，任何的活动都不参加，经常一个人在宿舍中呆坐或者睡觉，和同学们逐渐疏远。我们得知之后，组织了班级班委一起讨论。我们引导了班级同学自发得进行了募捐，为孙XX和他父亲制作一本纪念册，同学们还共同制作了一个鼓励视频，视频中是每个同学对孙XX的鼓励与关心，募捐的费用是作为班级二十八位同学为孙XX父亲所表达的爱心，希望他能够一路走好。此刻，同班同学的帮助和安慰给他带来